幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班教案按高矮排序
幼儿园小班教案按高矮排序幼儿园小班教案按高矮排序（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案按高矮排序，欢迎大家分享。
幼儿园小班教案按高矮排序篇1活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。
两座房子，一座房子高，一座房子矮。
两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。
两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。
2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比较概念让幼儿判断物体最高、最矮。
三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
2024年6月《高矮排序》幼儿园小班数学教案范文模板示例
《高矮排序》幼儿园小班数学教案一、引言1.1 幼儿园小班数学课程的重要性在幼儿的早期教育中，数学教育占有举足轻重的地位。
它不仅能够培养幼儿的逻辑思维能力，还能帮助幼儿建立初步的数量概念，为日后的学习打下坚实的基础。
1.2 《高矮排序》在幼儿园小班数学课程中的位置《高矮排序》是幼儿园小班数学课程中的一个重要环节，它旨在帮助幼儿理解和掌握高矮这一基本的物理概念，同时培养幼儿的观察能力和比较能力。
1.3 幼儿对高矮排序的理解和掌握程度幼儿在日常生活中已经对高矮有了初步的认识，但他们的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深入性。
因此，通过本课程的学习，可以帮助幼儿更深入地理解和掌握高矮排序的概念。
二、教学目的2.1 帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念通过本课程的学习，幼儿能够理解高矮排序的含义，掌握高矮排序的方法，并能够在日常生活中灵活运用。
2.2 培养幼儿的观察能力和比较能力通过观察和比较不同物体的高矮，幼儿的观察能力和比较能力得到锻炼和提高。
2.3 培养幼儿的动手能力和合作能力在本课程的教学过程中，幼儿需要动手操作，与同伴合作完成高矮排序的任务，从而培养他们的动手能力和合作能力。
三、教学重、难点3.1 教学重点本课程的教学重点是帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.2 教学难点本课程的教学难点是如何引导幼儿正确地进行高矮排序，以及如何培养幼儿的动手能力和合作能力。
四、教学设想4.1 教学方法本课程采用直观演示法、游戏法和小组合作法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4.2 教学步骤4.3 教学评价五、教学内容第一课时1.1 导入新课1.1.1 教师准备一系列高矮不同的玩具，如小汽车、洋娃娃、动物模型等。
1.1.2 教师邀请幼儿观察这些玩具，引导幼儿说出它们的高矮特征。
1.2 讲解高矮排序的概念1.2.1 教师通过实物演示，向幼儿展示如何根据物体的高矮进行排序。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能按照高矮顺序进行排序。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使他们在排序过程中能够发现规律。
三、教学准备1.教具准备：小猴玩偶、长颈鹿玩偶、小熊玩偶、小兔玩偶、小鸭子玩偶、高矮不一的积木、数字卡片、排序卡片等。
2.环境准备：宽敞的教室、舒适的座位、音响设备。
四、教学过程1.导入环节（1）教师出示小猴、长颈鹿、小熊、小兔、小鸭子等玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们知道这些动物谁最高、谁最矮吗？”让幼儿自由发言。
2.教学环节（1）认识高矮教师拿出高矮不一的积木，让幼儿观察并说出它们的高矮。
教师引导幼儿用自己的身体进行比较，如：“请你们站在一起，比一比谁高谁矮。
”（2）比较高矮教师将小猴、长颈鹿、小熊、小兔、小鸭子等玩偶按照高矮顺序排列，让幼儿观察并说出排列顺序。
教师提问：“小朋友们，你们能告诉我这些玩偶的高矮顺序吗？”引导幼儿用语言表达。
（3）排序游戏教师将幼儿分成若干小组，每组发一套高矮不一的玩偶和排序卡片。
教师讲解游戏规则：请每组幼儿将玩偶按照高矮顺序排列，并用排序卡片表示出来。
教师巡回指导，帮助幼儿完成排序任务。
3.拓展环节（1）数字卡片排序教师出示数字卡片，让幼儿按照数字的大小顺序进行排序。
教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字哪个最大、哪个最小吗？”引导幼儿发现数字的大小规律。
（2）生活中的高矮排序教师引导幼儿观察生活中的高矮排序现象，如：排队、站队等。
教师提问：“你们在排队的时候，是怎么站的？是按照高矮顺序吗？”教师出示一首关于高矮排序的儿歌，带领幼儿朗读，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动有趣的游戏和活动，让幼儿学会了比较高矮，并能按照高矮顺序进行排序。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教案名称：按高矮排序教学班级：幼儿园小班教学科目：数学教学内容：排序教学目标：1. 能够观察比较物体的高度，并将物体按照高矮进行排序。
2. 能够理解排序的概念，并运用到实际生活中。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和判断能力。
教学重点：1. 能够观察比较物体的高度，并运用排序的方法进行排序。
2. 能够理解排序的概念，并将其运用到实际生活中。
教学准备：1. 准备一些不同高度的物体，如积木、玩具等。
2. 准备一块白板和白板笔。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 老师拿出一些不同高度的物体，如三个积木，分别是高、中、矮。
2. 老师给幼儿展示这三个积木，并让幼儿观察它们的高度。
3. 老师问幼儿：“这些积木是不是有高矮之分呢？”4. 引导幼儿思考：“怎样才能知道这些积木的高矮呢？”5. 帮助幼儿理解并形成概念：“我们可以通过比较它们的高矮来判断它们的顺序。
”Step 2: 讨论与实践1. 老师将这三个积木放在白板上，并给它们编上编号。
2. 老师让幼儿分组讨论：“你们认为这些积木应该按照什么顺序排列？”3. 鼓励幼儿发表自己的观点，并逐一听取每个小组的回答。
4. 老师引导幼儿比较它们的高度，并用白板笔在白板上画出它们的排序。
Step 3: 实践活动1. 老师拿出更多的物体，让幼儿按照高矮进行排序。
2. 老师可以选择一些幼儿喜欢的物体，如玩具、书本等，增加幼儿的参与性。
3. 老师引导幼儿观察比较，并给予适当的提示和指导。
4. 鼓励幼儿运用前面学到的排序方法进行整理，可以采用排队的形式。
Step 4: 结束总结1. 老师请幼儿回到教室，集中在一起。
2. 老师复习今天的内容，并让幼儿回答一些问题，如：“你们是怎么按照高矮进行排序的？”3. 总结本节课的学习成果，并鼓励幼儿将排序的方法运用到实际生活中。
教学延伸：1. 可以让幼儿观察比较自己的身高，并让他们按照高矮进行排队。
2. 可以在幼儿园的生活中创设一些让幼儿进行排序的情境，如按照身高排队进入食堂。
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》一、教学背景本节课是给小班学生教授数学基础知识的一节课，课程主题是“按高矮排序”。
在进行这节课的教学过程中，老师们旨在帮助孩子们理解排序的概念，以及提高他们的观察力和判断力。
二、教学目标知识目标•了解排序的基本概念•掌握按高矮排序的技巧•能够正确地排序一组物品能力目标•提高观察力和判断力，培养敏锐的思维能力•培养个体和团队合作能力三、教学过程1. 教师引入教师将会带领学生们玩一款叫做“比一比大小” 的游戏，学生们将会从这款游戏中了解如何判断物品的大小。
2. 学生互动老师会将一组物品放在桌子上，让学生们自行分类和排列。
学生们必须观察这些物品，用不同的方法进行分类并按照大小顺序排列。
这是一个关键的环节，因为在这个过程中学生们必须通过观察和思考，独立完成分类和排列的任务。
3. 教师讲解教师会在学生们完成任务之后，收集学生们的答案，并对每一种分类方法进行解释。
教师还会讲解一些常见的按高矮排序的方法，并提供示范。
在讲解过程中，教师需要注意抓住学生们的注意力，并引导他们思考并发表自己的看法。
4. 小组合作学生们将根据教师的要求，分成小组完成教师下达的任务。
在完成任务的过程中，学生们需要相互协作，与组员进行交流和讨论，再根据所得出的答案，按高矮排序物品。
5. 总结教师将会搜集每个小组的答案，并邀请学生们分享各自的经验和见解。
然后，老师将会总结每个小组在分类和排序过程中所做的出色工作，并让他们分享自己在这次课程中所学到的内容。
四、教学反思在本节课中，学生们对于按高矮排序有了更加深刻的认识。
他们通过探索和实践了解了排序的基本概念，学会了按高矮排序的技巧，并提高了敏锐的思维能力。
在课程的设计过程中，强调了团队合作和互动的重要性，让每一个小学生都能够在轻松愉快的环境下进行学习和交流。
然而，本节课也存在一些问题。
特别是在小组合作过程中，有些学生表现的略显羸弱，没有自信心去表达自己的观点，也没有积极地参与到小组的讨论和活动中。
小班幼儿数学活动高矮顺序教案
小班幼儿数学活动高矮顺序教案教案标题：小班幼儿数学活动-高矮顺序教案教学目标：1. 让幼儿能够理解和运用高矮的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。
3. 培养幼儿与他人合作的能力。
教学准备：1. 不同高度的玩具或物品（如积木、玩偶、杯子等）。
2. 一个大型的高矮排序图表。
3. 幼儿数学活动工作表。
教学过程：引入活动：1. 创造一个愉快的氛围，与幼儿们打招呼，提醒他们关于高矮的概念。
2. 准备几个不同高度的玩具或物品，将它们放在桌子上，并请幼儿们观察。
活动一：高矮排序游戏1. 将幼儿们分成小组，每组3-4人。
2. 给每个小组一些不同高度的玩具或物品。
3. 解释规则：每个小组需要将物品按照高矮的顺序排列。
4. 鼓励幼儿们讨论、合作，并进行排序。
5. 观察每个小组的进展，并给予必要的指导和帮助。
活动二：高矮排序图表1. 在教室的墙上贴上一个大型的高矮排序图表。
2. 将幼儿们分成小组，每个小组选择一种物品（如积木）。
3. 每个小组将自己的物品按照高矮的顺序放在图表上的相应位置。
4. 引导幼儿们讨论、观察和比较各组的排序结果。
活动三：数学活动工作表1. 分发数学活动工作表给每个幼儿。
2. 工作表上列有一些不同高度的物品的图片。
3. 要求幼儿们将这些图片按照高矮的顺序进行排列。
4. 监督幼儿们的进展，并提供必要的帮助和指导。
总结：1. 回顾整个活动，让幼儿们分享他们的观察和排序经验。
2. 强调高矮的概念，以及观察、比较和排序的重要性。
3. 鼓励幼儿们在日常生活中继续应用这些概念和技能。
拓展活动：1. 给幼儿们提供更多的物品，让他们继续进行高矮排序活动。
2. 引导幼儿们使用形容词来描述不同物品的高度，如"高、矮、更高、更矮"等。
3. 鼓励幼儿们在户外环境中观察和比较不同物体的高矮。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和修改。
小班数学教案按高矮排序
小班数学教案：按高矮排序教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学活动的兴趣，增强合作与交流的意识。
过程与方法：通过观察、比较和排序活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
知识与技能：让学生学会按高矮排序的方法，理解排序的概念。
教学重点与难点教学重点：学会按高矮排序的方法。
教学难点：理解排序的概念，能够正确地进行排序。
教学准备小动物玩具或图片排序卡片教学课件教学过程1. 导入新课利用小动物玩具或图片吸引学生的注意力，引出高矮的概念。
提问：“你们看，这些小动物有什么不同吗？”2. 初步感知让学生观察小动物玩具或图片，讨论它们的高矮特征。
引导学生用自己的语言描述小动物的高矮。
3. 探究学习分组活动：将学生分成小组，每组有小动物玩具或图片。
排序任务：让学生按照小动物的高矮进行排序，鼓励他们用语言表达排序过程。
教师巡回指导，帮助学生理解排序的方法。
4. 巩固练习使用排序卡片，让学生独立完成高矮排序的任务。
教师提供反馈，纠正错误，巩固学生的排序技能。
强调排序在日常生活中的应用，如排队、整理玩具等。
6. 课后作业让学生在家中与家长一起进行高矮排序的活动，巩固所学知识。
教学反思教学后，教师应反思教学效果，特别是学生对高矮排序概念的理解程度。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握排序技能。
小班数学教案：认识形状教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学活动的兴趣，增强合作与交流的意识。
过程与方法：通过观察、讨论和分类活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
知识与技能：让学生学会识别和命名基本的几何形状，理解形状的概念。
教学重点与难点教学重点：学会识别和命名基本的几何形状。
教学难点：理解形状的概念，能够正确地区分不同的形状。
教学准备形状卡片或模型教学课件形状贴纸教学过程1. 导入新课利用形状卡片或模型吸引学生的注意力，引出形状的概念。
提问：“你们看，这些图形有什么特别的地方吗？”2. 初步感知让学生观察形状卡片或模型，讨论它们的特征。
小班数学《按照高矮排序》教案
小班数学《按照高矮排序》教案
教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•学习如何按照高矮排序
•提高观察能力、记忆力，开发思维，增加竞争意识
教学内容
将学生按高矮排队，使其形成有序状态。
教学重点
学生能够清晰地区别出高矮的差异。
教学难点
帮助学生理解按照高矮排队的概念。
教学过程
导入
1.引导学生观看《我是小小排队员》视频，通过视觉、听觉双重感受，加深学生对按高矮排队的印象。
提出问题
1.老师首先拿出三个不同的高度安排学生排队，让学生将自己与旁边的同学进行比较，找到自己和旁边的同学之间的高低差异；
2.老师再引导学生找出排队的规律，即从高到低还是从低到高，或者是按照大小排序等。
演示操作
1.老师让一些学生站起来，按照从高到低的顺序排队，要求全班学生清晰地听、记、想；
2.在排好队的基础上，提出其他问题，如是否还有别的排序方式，可以在什么地方应用这个排序规则等。
练习巩固
1.老师组织学生自己排队，老师观察、点评；
2.在课堂上分角色进行角色扮演，进行改变顺序游戏，提高学生的兴趣。
总结
本节课我们学习了按照高矮排序的技巧，学生们在实际操作中通过认真观察、思考，锻炼了自己的判断能力和组织能力，同时也培养了良好的习惯和气质。
在未来的学习和生活中，都能够发挥良好的作用。
谢谢大家！。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教学目标：1. 让幼儿了解和认识高矮的概念；2. 培养幼儿按照高矮的顺序进行排序的能力；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 高矮的示例物品（例如：铅笔、书、水杯等）；2. 幼儿园小班的幼儿座椅、桌子等；3. 相关图片和幼儿参考材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向幼儿们展示一些示例物品，如铅笔、书、水杯等，引导幼儿们回忆这些物品的高矮特征。
2. 基础知识讲解（10分钟）：通过幼儿参与讨论，教师向幼儿们介绍该如何判断物品的高矮，例如比较物品的长度、高度等。
同时，教师用图片和幼儿可以触摸的物品示例，让幼儿们更好地理解高矮的概念。
3. 活动实践（20分钟）：a. 教师和幼儿一起前往教室内，找到一些幼儿园小班常用的物品，如座椅、桌子等。
教师示范如何判断物品的高矮，并让幼儿们观察、感受和比较这些物品的高矮。
b. 幼儿分小组进行活动。
每个小组获得一堆物品（各类物品至少5个），让幼儿们按照高矮的顺序将这些物品排列整齐。
c. 教师巡视各组，鼓励幼儿们用语言描述物品的特征和排序过程，并给予肯定和鼓励。
4. 总结（5分钟）：教师带领幼儿们回顾并总结整个活动的内容，再次强调高矮的概念。
鼓励幼儿们在日常生活中多观察、比较和排序物品的高矮，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学延伸：1. 给幼儿们分发《按高矮排序》的练习纸，让他们在纸上进行练习并交作业。
2. 利用游戏形式，让幼儿们在园内或操场上寻找高矮物品，进行实地观察和比较。
3. 引导幼儿们总结其他可以进行排序的物品属性，如颜色、形状等，在日常活动中进行练习。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动过程中是否能准确判断物品的高矮，并按照正确的顺序进行排列。
2. 教师观察幼儿是否能运用所学内容，描述物品的特征和排序过程。
3. 教师收集和评估幼儿完成的练习纸和作业，查看他们是否掌握了排序的基本方法。
小班数学教案设计《按高矮排序》含反思
小班数学教案设计《按高矮排序》含反思一、教学目标1.学生能够通过观察物品的高矮来进行简单的排序。
2.学生能够在游戏中感受排序的乐趣。
3.学生能够通过排序训练自己的观察能力和思维能力。
二、教学准备1.游戏道具：不同高度的立方体。
2.小黑板、粉笔。
3.课件：按高低排序的图片。
三、教学过程1. 导入用小黑板上写出“高矮”两个词，让学生题目讲一下自己认为的高矮。
2. 介绍教学内容通过PPT、图片等形式向学生展示本节课的教学内容，让学生清楚了解本节课的教学目标。
3. 探究过程1.让学生排队，按照身高从低到高的顺序，排成一行。
2.随机选择几名学生，让他们按照教师的指示，站在正确的位置。
例如：“请小明站在第二个位置，身高第二矮”等。
3.让学生试着自己组成一个按身高排序的队列，如果有失误，则及时指出并让学生重新排列。
4. 完成任务的游戏1.计划整个教室，将所有立方体放置在地板上。
2.讲解游戏规则：将立方体分成两组，一组胜利。
3.分组，让学生按照高矮分组，并分发相应的立方体。
4.开始游戏，让学生将自己手中的立方体按照高低顺序排列，先排完的组获胜。
5.游戏结束后，让胜利的学生向全班展示他们排列立方体的方法和结果。
5. 总结让学生通过自己排列的方式，总结出排序的步骤和技巧。
四、教学反思这是小班数学的一节课，本节课主要是让学生感受排序的乐趣，并通过排序训练自己的观察能力和思维能力。
教学环节主要分为导入、介绍教学内容、探究过程、完成任务的游戏和总结。
在导入环节，我通过黑板上写出“高矮”两个词，引起了学生的兴趣，让学生有话可说，从而引入了本节课的主题。
在介绍教学内容时，我使用了PPT和图片，让学生能够清晰地了解本节课的教学目标。
在探究过程中，我采用了小组合作的方式，让学生能够体验到排序的乐趣，并进行了反复练习，巩固了排序的基本技能。
在任务完成的游戏中，我要求学生按照高低顺序排列立方体，并采用了高度和数量等难度逐渐加大的方法，让学生在游戏中不断提高自己的排序能力。
小班数学教案设计《按高矮排序》（精选10篇）
•••••••••••••••••小班数学教案设计《按高矮排序》小班数学教案设计《按高矮排序》（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小班数学教案设计《按高矮排序》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学教案设计《按高矮排序》篇1【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。
学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
【活动过程】1、长颈鹿宝宝。
（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
（2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。
出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队？（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的`、高的、最高的，或者从高排到矮。
（4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？2、幼儿操作。
（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。
（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
（3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
3、活动评价。
（1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
幼儿园数学按高矮排序教案(精选)
作品分析法
对幼儿完成的作业或作 品进行分析，评估他们
的学习成果。
口头反馈
教师及时给予幼儿口头 反馈，指导他们如何改
进。
评价结果反馈
及时性
评价结果应及时反馈给幼儿和 家长，以便他们了解孩子的学
习状况。
针对性
反馈内容应具体、明确，指出 幼儿需要改进的地方和如何改 进的建议。
激励性
以正面激励为主，增强幼儿的 自信心和学习动力。
教学方法的优缺点分析
优点
采用了多种教学方法，如讲解、示范 、游戏等，使孩子们能够更好地理解 高矮的概念。同时，通过小组合作和 互动，培养了孩子们的协作精神。
不足
部分孩子在理解高矮概念时仍存在困 难，需要加强个别辅导和指导。同时 ，教学方法的多样性也需要进一步丰 富，以更好地吸引孩子们的注意力。
教学改进措施
2023-12-25
幼儿园数学按高矮排序教案(精选)
汇报人：可编辑
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
让幼儿了解高矮的概 念及差异。
掌握高矮的比较和排 序方法。
学习按高矮顺序排列 物品。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和动手操 作能力。
加强个别辅导
针对理解能力较弱的孩子，应加 强个别辅导和指导，帮助他们更
好地掌握高矮的概念。
丰富教学方法
进一步探索和尝试多种教学方法 ，如利用多媒体资源、实物展示 等，以更好地吸引孩子们的注意
力，提高教学效果。
加强课堂互动
鼓励孩子们在课堂上更加积极地 参与互动，培养他们的协作精神 和沟通能力。同时，也可以通过 互动及时了解孩子们的掌握情况
小班蒙氏数学教案
小班蒙氏数学教案小班蒙氏数学教案篇1目的要求1、学习把5个以内的物体高矮正、逆排序。
2、在操作中体验高矮的顺序关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
准备教具准备：会变的小丑。
学具准备:会变的小丑。
蒙氏数学：按高矮排序(一)预备活动：师幼互问好，走线、线上游戏：高人走、矮人走。
(二)集体活动：初步感受高矮的顺序关系。
1、创设情境：小丑三兄弟来我们幼儿园表演杂技啦，看!它们将头部、上身和下身都分开了，小丑兄弟说：哪位聪明的小朋友，帮助我们拼接好呢?2、教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角都有一个标记，分别是月亮、花、和星星。
请个别幼儿幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标志将三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。
3、学习按高矮进行排序的方法。
继续创设情境，第一节目表演完毕，小丑演员准备排好队向观众道谢，我们来给他们按高矮排排队吧。
4、教师示范找出最高的一个小丑放在左边、再找出剩下的小丑中最高的一个，顺序摆在右边，最后将最矮的放在最右边。
从左往右排好。
(三)小结：这是按从左往右观察，小丑娃娃越来越来矮。
游戏大换身。
请小朋友操作学具会变的小丑，先给3个小丑按高矮正逆排序，然后尝试交换每个小丑穿的衣服和裤子，观察小丑高度的变化，重新尽心高矮排序。
(四)游戏活动。
“用身体动作表现高矮”，教师和幼儿一起用举手的不同高度、蹲与站的不同高度等进行高矮的排序。
(五)交流小结、收拾学具。
小班蒙氏数学教案篇2目的要求1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物体的共同特征。
3、培养幼儿初步的合作意识。
准备1、教具准备：“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个2、学具准备：“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。
3、《操作册》第1册第5-6页。
内容与指导一、早谈：二、科学领域：(计算)蒙氏数学——归类(一)预备活动。
小班数学教案设计《按高矮排序》含反思
小班数学教案设计《按高矮排序》含反思教案一：按高矮排序教学目标：1.认得身高的概念，能够用不同的高度来描述本身和他人。
2.学习遵守规定，团队合作，为达成任务目标不断尝试。
3.练习运用数学技能，通过比较身高的数值大小，学习数字排序。
4.培育同学对数值变化的敏感度，精准描述数字，为以后学习数学做好铺垫。
教学过程：一、热身活动老师让同学站成一圈，通过问问题介绍本身的姓名和本身的身高。
如：我的名字是Amy，我有6岁，我比Eric高很多。
二、讲解概念1.向同学解释“身高”的含义，进行口头讲解和MediaPPT呈现。
2.老师提示同学注意数字排序的属性。
三、小组活动1.分组：将整个班分为三组，每组四到五名同学。
2.分工：每组一人为记录员，其他人身高由低到高一个一个出列，并由记录员按身高数字大小进行排序。
3.比赛：接受计时赛制，对全部组别进行生动有趣味味的比赛。
四、整合反思1.老师收集同学的反馈，评估教学效果。
并激励同学参加讨论主观感受。
2.老师点评：提出老师的心得体会，共同共享课堂收获。
例如:“在本次活动中你们表现出来的团队合作和超越自我的劲头都特别棒！”3.反思总结：让同学集中注意力，并总结他们在计时赛中学到的信息。
例如：老师可模拟一个片段，“由于不存在两项位置，体重之和与全部的数量相同，所以最佳解决方案是优选单位的数量和权值相等的位置。
同学们有什么想说的吗？”教学后记：本次活动旨在让孩子们更好地认得到数字排序，对技能的练习理解了本身与别人之间的大小关系。
同时也让孩子们学会了各种表达方式，如数字、口头报告和团队合作，还磨练了他们的记忆力。
通过这堂课程的教学，孩子们不仅学习了简单的数学学问，还学会了相互敬重、相互合作和意识的意义。
在本课程设计中，老师通过大量的实例和情景设定，有效地激发出孩子们求知的欲望和古怪心。
同时，老师重视运用互动让同学自我参加来感受与呈现这一核心陈设主题，从而推动孩子们的思维进展。
不过，作为一个合格的数学老师，我需要不断的反思和探究，思考更好的教学方法，更精准地把握教学内容，达到更好的教学效果。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教学目标：1. 通过观察和比较，学生能够按照高矮排序物品。
2. 培养学生的观察能力和比较能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 观察和比较物品的高矮。
2. 学生之间的合作和沟通。
教学准备：1. 每组一些不同高度的物品，如水杯、铅笔、书、球等。
2. 巧妙的游戏道具，如彩虹线、贴纸等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的物体，让他们说出高矮不同的物品。
2. 提出问题：这些物品怎么排序呢？探究活动：3. 将学生分成若干个小组，每组给一些不同高度的物品。
4. 让学生站成一排，按照自己的身高从矮到高排序。
5. 每组选出一位代表，把代表按照高矮顺序排好。
6. 教师指定一组作为标准答案，检查其他组的排序结果，并给予表扬和指导。
总结巩固：7. 对于排序不正确的组，教师引导学生找出错误的地方，并给予正确的提示。
8. 教师总结高矮排序的方法，让学生记住。
拓展活动：9. 引导学生利用彩虹线将物品串起来，并按照高矮排序。
10. 学生自己动手设计一个排序游戏，邀请其他小组参与。
归纳评价：11. 教师帮助学生总结排序的方法和技巧，并评价学生的表现。
教学反思：此次教学活动设计了一系列的步骤，让学生通过观察和比较物品的高矮来进行排序，培养了学生的观察能力和比较能力。
同时，通过小组合作，学生之间的合作和沟通能力也得到了增强。
通过引导和激励，更好地激发了学生的学习兴趣和创造力。
整个教学过程中，教师起到了指导和引导的作用，并及时给予学生正确的提示和指导。
同时，通过对学生进行评价和总结，让学生对排序的方法和技巧有了更深入的理解，提高了学生的思维能力和动手能力。
但是，在今后的教学中，还需要更注重激发学生的思考和创造力，让学生更加主动地学习。
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》一、课程背景本课程针对小班学生开展，主要讲解基础的排序概念——按高矮排序，旨在帮助学生通过简单的排序练习掌握排序方法，并培养他们的逻辑思维。
二、课程目标•学习高矮排序的基本概念。
•掌握如何利用高矮的概念进行简单的排序练习。
•培养学生逻辑思维的能力。
三、教学过程与教学方法1. 教学过程1.热身环节：出示一组不同高度的玩具集，让学生们观察并讨论它们的高矮顺序。
引出高矮排序的概念。
2.教学方法：学生观察、思考，组内互动、教师点拨。
3.授课内容：讲解高矮排序的基本概念，简要介绍高矮排序的原理。
学生们跟随教师的示范，模仿将玩具集依照高矮进行排序。
4.教学方法：教师示范、学生模仿。
5.练习环节：学生们在老师的指引下，将新学过的基础知识运用到练习中。
教师发放图形卡片或数字卡片，让学生参照卡片序号大小，运用高矮排序原理排序。
6.教学方法：学生个人练习，教师每个小组巡视辅导。
7.总结与评价：总结今天的学习，鼓励学生发言，评价他们在课堂上的表现。
2. 教学方法1.问题导向式教学方法。
运用提问和解答的方法，指导学生掌握高矮排序基本概念。
2.游戏式教学方法。
利用游戏和练习，激发学生学习的兴趣和积极性。
3.任务式教学方法。
通过实际任务的完成，让学生自主学习和运用新知识。
四、教学反思在本堂课中，教师运用“问题导向、游戏式和任务式”三种教学方法，让学生通过互动讨论、学习玩具集和数字卡片排序等方式，掌握了基础的高矮排序概念，并逐步运用到实际练习当中。
这种教学方式让学生积极参与、愉悦学习，对于提高学生学习兴趣和自主学习能力也大有裨益。
但是，本课程也存在一些待改进之处。
例如，如果课程时间允许，可以增加一些练习的环节，以巩固学生的新知识；在评价方面，可以进一步细化评价标准、采取更多样的评价方式，以更好地反映学生的学习状况。
五、教学总结高矮排序是数学中较为基础的排序概念。
通过本次小班数学课程，学生们不仅掌握了高矮排序的基本概念，还通过练习和游戏体验获得了乐趣。
幼儿园小班数学教案《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案《按高矮排序》教学目标•能根据物体的高低差异进行简单的排序，在看见一组物品时，能够按照高低来排列它们。
教学重点•了解高低排序的概念•通过玩具等实物感性认识高低差异•实现高低排序的手工操作教学准备•数学游戏教具：实物比较对象，可以使用竹竿、水杯、面包、糖果等•相关绘本：《我是高还是矮》、《大家都快乐》等•教学课件：幼儿高低排序的图片、高低排序交换的图片等•学生桌椅教学过程第一步通过游戏和绘本引起孩子对高度和低度的注意和认识。
游戏环节中将水杯、竹竿、椅子等放在孩子面前，让孩子观察并数出它们的高低顺序；绘本环节中老师将一些高度较低的动物或者物品放在孩子们的面前，让孩子根据它们的高低差异进行观察，从而引出高低排序的概念。
第二步介绍排序并讲解排序规则将已经准备好的物品进行高低排序后，老师让孩子们观察，以及通过比较长度大小来发现顺序规则，给孩子们展示关于排序规则的图片和相关讲解。
第三步手工操作并练习为了提高孩子们的动手能力和思维逻辑，学生将会亲手完成排好的物品高低交换的操作，让孩子们自己尝试观察一组物品后再行动手，以更好地掌握操作流程，提高他们的实践能力。
同时，为了强化操作的体验感，教师需要给孩子一些具象的单词（例如“从前”、“后来”、“交换”等）。
第四步复习和巩固为了强化教学效果，老师可以通过遍布教室的排序卡片游戏、排列针织球等游戏，让孩子对整个过程再次进行回顾。
在游戏的过程中出现有意义的错误，教师可在适当的时候提示和帮助。
教学反思本次幼儿园小班的数学教案《按高矮排序》由游戏、绘本、手工操作等一系列环节组成，针对小班幼儿园孩子的认知特点，采用了幼儿园教育中的经典教学方式。
整个过程中通过引领孩子参与操作感性认识高低差异，从而达到对高低排序规则的学习。
此外，通过游戏等复习巩固，进一步深化了孩子们关于高低排序的理解。
在教学过程中，老师要积极引导孩子们动手实践，注重培养孩子们的思维能力和自学能力，提高他们综合运用知识的能力。
小班数学教案高矮排列
小班数学教案高矮排列小班数学教案：高矮排列一、教学目标1. 能够认识和区分高和矮的概念。
2. 能够观察和比较不同物体的高度。
3. 能够按照高矮的先后顺序进行排列。
二、教学准备1. 卡片或图纸，上面分别画有不同高度的物体，或准备一些不同高矮的玩具。
2. PPT或幻灯片，用于呈现物体高矮的比较。
三、教学过程步骤一：导入新知1. 让学生观察教室里的学生椅子，问他们有没有注意到椅子的高度不同。
2. 引导学生思考，什么是高？什么是矮？3. 利用图片或卡片，展示不同高矮的物体，让学生观察并用口头形容高矮的差异。
步骤二：比较物体的高度1. 利用幻灯片或PPT，展示两个不同的物体（例如，一堆书和一只玩具熊），让学生比较它们的高度。
2. 鼓励学生用口头语言描述物体的高矮差异，例如：“这本书比玩具熊高。
”3. 继续展示其他物体的比较，并让学生参与讨论。
步骤三：高矮排列1. 给学生分发卡片或图纸，上面画有不同高矮的物体。
2. 引导学生根据物体的高矮，对卡片进行排列。
例如，把最高的物体放在第一位，最矮的物体放在最后一位。
3. 指导学生理解“第一位”和“最后一位”的概念，并让他们按照高矮进行排列。
步骤四：拓展练习1. 给学生更多的物体卡片或图纸，让他们自行排列。
2. 引导学生思考一些问题，例如：“你能按照升序（由低到高）排列这些物体吗？”“你能按照降序（由高到低）排列吗？”3. 提供更具挑战性的排列任务，例如，给学生一组玩具熊，并要求他们按照从一只玩具熊到另一只玩具熊高度连续递增或递减的顺序排列。
步骤五：总结与延伸1. 回顾学生在本节课中学到的内容，巩固他们对高矮概念的理解和物体高度比较的能力。
2. 引导学生思考，高矮排列在日常生活中的应用，例如在整理图书或玩具时，按照高矮顺序进行排列更加整齐和方便。
3. 提供更多的练习机会，让学生在日常生活中观察和比较物体的高度，并尝试进行高矮排列。
四、巩固与评估1. 随堂小测：给学生出示两个物体的图片，要求他们说出哪个物体更高、哪个更矮。
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幼儿教育：________ 幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》【活动目标】
1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。
学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
【活动过程】
1、长颈鹿宝宝。
（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
（2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。
出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队？
（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
（4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？
2、幼儿操作。
（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按
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顺序排一排。
（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
（3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
3、活动评价。
（1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
（2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
幼儿园小班数学教案设计《颜色标记》
【活动目标】
1、认识红色、黄色和绿色的颜色标记。
2、学习按颜色标记对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。
【活动准备】
1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。
2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。
【活动过程】
一、集体活动。
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1、认识颜色标记。
教师出示颜色标记，师：小朋友，你们看老师这儿有三张卡片，这些卡片上有哪些颜色呢？
（红色、黄色、绿色）
师：老师给这些卡片取了一个好听的名字。
启发幼儿认识：红标记、黄标记、绿标记。
请个别幼儿出来认读，最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。
2、学习按颜色标记分类。
（1）师：小朋友，你们看，谁也到我们教室里来了。
（小兔子）今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子。
出示三座房子上面贴有颜色标记。
师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。
（红、黄、绿）老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。
（2）出示三只兔子，引导幼儿观察三只兔子的颜色。
师：这三只兔子是什么颜色的？他们应该住在什么颜色标记的家里呢？谁愿意把他们送回家？
请幼儿上来送兔子回家。
教师引导幼儿一起说：红（黄、绿）兔子住在红（黄、绿）标记的家里。
（3）给小兔子送萝卜。
师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。
幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。
最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。
边送边说：红兔子吃红萝卜……
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二、幼儿操作活动。
师：老师也给小朋友准备了许多的小图形，请小朋友把他们送回自己的家。
幼儿操作活动，教师巡回观察，重点指导能力弱的幼儿。
三、活动评价。
对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。
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幼儿教育资料
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