主任教师培训项目
教务主任培训计划
教务主任培训计划第一节：培训目标与需求分析1. 培训目标本次培训旨在提高教务主任的专业素养、管理能力和领导力，使其能够更好地担当起学校教务管理工作的重任，推动学校教学质量的不断提升，全面促进学校的教育教学事业发展。
2. 培训需求分析教务主任是学校教务管理工作的重要负责人，需要具备扎实的专业知识、敏锐的管理意识和领导能力。
目前，随着教育教学改革的不断深化，学校教务主任面临着新的挑战和机遇，需要不断提高自身的综合素质。
因此，教务主任培训的需求日益凸显。
第二节：培训内容及方式1. 培训内容（1）教务管理知识与技能培训：包括教学管理、教学评价、课程建设、教学改革等方面的知识和技能培训，使教务主任能够熟练掌握教务管理的相关知识和技能，有效推动学校教学工作的开展。
（2）领导力与沟通能力培训：包括领导力培养、沟通技巧、团队建设等方面的培训，使教务主任能够以更加高效的方式管理和领导教务团队，提高团队的协作效能。
（3）学科教学与研究能力建设：包括学科知识和教学方法的培训，使教务主任能够更好地指导和指导教师的教学工作，推动学科建设和教学研究的不断深入。
2. 培训方式本次培训将采取多种方式结合的方式进行，包括课堂教学、案例分析、小组讨论等，充分发挥教师主体作用，促进学员的参与和交流，提高培训效果。
第三节：培训师资力量及时间安排1. 培训师资力量本次培训将邀请学校教育教学管理专家、教育学院教授和企业培训专家等具有丰富教学经验和实践经验的专家学者担任培训讲师，为学校教务主任提供专业的培训服务。
2. 培训时间安排本次培训将分为若干个阶段进行，每个阶段的时间安排如下：（1）第一阶段：教务管理知识与技能培训，时间为3天。
（2）第二阶段：领导力与沟通能力培训，时间为2天。
（3）第三阶段：学科教学与研究能力建设，时间为2天。
第四节：培训成果评估和跟踪服务1. 培训成果评估在培训结束后，将由学校相关部门对教务主任的培训成果进行评估，包括考核、学员反馈等多种形式，以确保培训效果。
小学主任业务培训计划方案
小学主任业务培训计划方案一、培训目的小学主任是学校管理中至关重要的角色，他不仅要负责学校教学工作的组织与管理，还要处理学生的日常事务和与家长的沟通。
因此，为了提高小学主任的管理水平和工作效率，本次培训旨在帮助主任们提升综合素质和专业能力，促进学校管理水平的不断提升。
二、培训内容1. 教育法规政策知识主任要牢固树立法律意识和纪律观念，熟悉国家和地方法律法规，了解教育政策及相关文件，做到遵纪守法，依法办事，确保学校的合法合规运行。
2. 课程管理主任需要对学校的课程进行计划、安排和监督，确保教学质量和教学进度。
因此，培训将重点关注课程管理知识、教学评估和课程资源的管理使用等内容。
3. 班级管理主任需要协助教师做好班级管理工作，促进学生全面发展。
因此，培训将着重培训主任班级管理的思路、方法和技巧，使其更好地指导教师做好班级管理工作。
4. 家校沟通主任要积极参与家长会，做好家校沟通工作，促进学校和家庭的紧密联系。
因此，培训将对主任家校沟通的技巧、策略和方法进行培训。
5. 教师团队建设主任需要协助校长做好教师的团队建设和发展工作，帮助提高教师的教学水平。
因此，培训将对主任教师团队建设的理念、策略和方法进行培训。
6. 学生管理主任需要关注学生的全面发展，对学生进行心理健康教育和行为管理。
因此，培训将对主任学生管理的方法、技巧和策略进行培训。
7. 突发事件处理主任在学校管理中难免会遇到一些突发事件，需要协助校长处理好突发事件。
因此，培训将对主任突发事件处理的原则、策略和方法进行培训。
三、培训方式1. 理论培训由教育专家和学校管理者进行理论教学，主要向小学主任讲解教育法规政策知识、课程管理、班级管理、家校沟通、教师团队建设、学生管理和突发事件处理等内容。
2. 实操培训在校内组织实操培训，让小学主任亲自实践所学的理论知识，例如组织班级管理案例解析、家校沟通技巧演练等。
3. 实地考察组织参观一些管理水平较高的学校，让小学主任学习借鉴其他学校的管理经验和做法。
教学主任岗前培训计划方案
一、培训背景为了提高新任教学主任的业务能力和管理水平，确保教育教学工作的顺利开展，结合我校实际情况，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 使新任教学主任掌握教育教学管理的基本理论和方法；2. 提高新任教学主任的组织协调能力、沟通能力和团队协作能力；3. 增强新任教学主任的责任意识和使命感，为学校教育教学工作贡献力量。
三、培训对象新任教学主任及有意愿担任教学主任的教师。
四、培训时间为期一个月的集中培训，每周一至周五，每天8小时。
五、培训内容1. 教育教学管理基本理论- 学校教育政策法规- 教学计划制定与实施- 教学质量管理- 教师队伍建设与管理- 学生德育工作2. 教学主任岗位职责与工作方法- 教学主任的职责与权限- 教学主任的工作流程- 教学主任的沟通技巧- 教学主任的团队建设3. 教学管理实务- 课程设置与安排- 教学进度监控- 教学评价与反馈- 教学资源整合与利用4. 教师培训与考核- 教师培训计划制定与实施- 教师考核办法与评价标准- 教师激励机制与约束机制5. 教育科研与创新发展- 教育科研的基本方法- 教育创新的理念与实践- 教育改革与发展趋势六、培训方式1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，提高新任教学主任的理论水平；2. 案例分析：通过分析典型案例，提高新任教学主任的实践能力；3. 角色扮演：模拟教育教学管理场景，锻炼新任教学主任的沟通协调能力；4. 小组讨论：分组讨论教学管理中的实际问题，共同寻找解决方案；5. 观摩学习：组织新任教学主任观摩优秀教学管理案例，学习先进经验。
七、培训考核1. 考核方式：培训期间，将对新任教学主任进行平时考核和结业考核；2. 考核内容：培训内容掌握程度、实践能力、团队协作能力等；3. 考核结果：根据考核结果，对新任教学主任进行综合评价，为后续工作提供参考。
八、培训保障1. 保障培训时间：确保培训时间充足，不影响学校正常教育教学工作；2. 保障培训质量：邀请资深专家、学者进行授课，确保培训质量；3. 保障培训经费：积极争取学校支持，确保培训经费充足；4. 保障培训场地：提供舒适的培训场地，确保培训效果。
中小学教务主任培训方案
中小学教务主任培训方案一、培训目标1.提高教务主任的教育教学理念，使其具备先进的教育教学观念。
2.增强教务主任的组织协调能力，提高学校教学质量。
3.培养教务主任的创新意识，推动学校教育教学改革。
4.提升教务主任的沟通能力，优化学校人际关系。
二、培训内容1.教育教学理念（1）教育政策法规与教育理念（2）教育教学改革与发展趋势（3）教育教学方法与技巧2.组织协调能力（1）教务管理组织结构（2）教务管理流程与方法（3）教务管理沟通与协调3.创新意识（1）教育教学改革与创新（2）学校管理与创新（3）教师队伍建设与创新4.沟通能力（1）教师沟通策略与技巧（2）学生沟通策略与技巧（3）家长沟通策略与技巧三、培训形式1.线上培训：通过教育平台，提供丰富的网络课程，教务主任可根据自己的时间和需求进行学习。
2.线下培训：组织专家讲座、研讨会、实地考察等多种形式，让教务主任亲身体验、交流、学习。
3.实践操作：安排教务主任参与学校教育教学活动，进行实际操作，提高实践能力。
4.考核评价：对培训效果进行定期考核，对优秀学员给予表彰和奖励。
四、培训时间与地点1.培训时间：为期一年，分为四个阶段，每季度一次。
2.培训地点：线上培训不限地点，线下培训地点待定。
五、培训组织与管理1.培训组织：由教育部门牵头，成立培训工作领导小组，负责培训方案的制定、组织实施、考核评价等工作。
2.培训管理：建立培训档案，对参训人员进行全程跟踪管理，确保培训效果。
3.培训保障：提供必要的教学资源、设施设备，确保培训顺利进行。
六、培训效果预期1.教务主任教育教学理念得到更新，具备先进的教育教学观念。
2.教务主任组织协调能力得到提升，学校教学质量得到提高。
3.教务主任创新意识得到培养，学校教育教学改革取得突破。
4.教务主任沟通能力得到提升，学校人际关系更加和谐。
本培训方案旨在提升中小学教务主任的专业素养和管理能力，为我国教育事业贡献力量。
希望通过我们的努力，让教务主任们更好地履行职责，为学校发展注入新的活力。
教学主任岗前培训计划方案
教学主任岗前培训计划方案一、培训目标1. 加强对教学主任工作职责、任务的了解，明确工作目标和工作重点。
2. 提高教学主任的教育教学管理能力，培养领导力和团队协作能力。
3. 提高教学主任的沟通协调能力和解决问题的能力，使其能够妥善处理各类突发事件。
4. 增强教学主任的专业素养和创新能力，提高其对学校教育教学工作的水平和质量。
二、培训内容1. 教学主任的工作职责和任务分析（1）教学主任的岗位职责和工作范围（2）教学主任的任务与压力分析（3）教学主任角色转变与角色定位2. 教育教学管理知识与技能（1）教学质量管理与提升（2）课程建设与教学改革（3）教师队伍建设及教育教学督导3. 领导力与团队协作能力（1）领导力概念与方式（2）团队建设与管理（3）团队合作技巧与沟通能力4. 问题解决和危机处理能力（1）危机管理的概念与类型（2）危机处理的基本原则与技巧（3）危机处理案例分析及角色扮演5. 专业素养和创新能力（1）教学主任的专业素养要求（2）创新教育思维与方法（3）教学主任的自我成长与发展规划三、培训方式1. 讲座式培训：由学校领导、教育专家或优秀教学主任进行相关知识和经验的分享和讲解。
2. 小组讨论：针对特定问题进行小组讨论，促进交流和合作，增强团队协作意识。
3. 角色扮演：通过模拟真实情境，让教学主任们在实践中学习问题解决和危机处理的技能。
4. 案例分析：通过分析实际案例，让教学主任们掌握解决问题的方法和技巧。
5. 实地考察：组织教学主任们进行实地考察，学习其他学校的先进经验和管理模式。
四、培训时间和方式1. 培训时间：根据实际情况确定，通常为连续2-5天的集中培训。
2. 培训方式：线下集中培训和线上网络培训相结合，充分发挥各种培训方式的优势。
3. 培训形式：讲座、小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等多种形式相结合，灵活运用。
五、培训评估1. 培训前评估：通过问卷、访谈等方式，了解教学主任的基本情况和培训需求，为制定培训计划提供数据支持。
教研主任每月培训计划安排
教研主任每月培训计划安排为了全面提高教师的教学水平，加强学校的教研工作，我校教研主任每月都会制定一份培训计划安排，用以指导教师的教学工作，帮助教师提升自身发展，从而促进学校教学水平的提高。
一、培训内容每月培训内容主要分为教学技能培训、教研能力培训和教学理论研讨三个方面。
1. 教学技能培训：包括课堂教学方法、教学设计、案例分析等方面的培训，旨在提高教师的课堂教学技能和教学效果。
2. 教研能力培训：主要包括教研方法、课题研究、数据分析等方面的培训，帮助教师提升教研水平，促进学校教研工作的深入开展。
3. 教学理论研讨：通过学习教学理论，对教学模式、教学方法进行研讨，引导教师不断提高自身的教学理论水平和思考能力。
二、培训方式1. 课堂培训：安排专家学者或有经验的老师进行课堂教学，指导教师提高教学技能和教学理论水平。
2. 实践操作：组织教师到课堂进行实地教学，提供指导和点评，帮助教师改进教学方法。
3. 研讨会议：组织教师开展讨论和交流，分享教学经验和教学理论，促进教师之间的互相学习和共同进步。
三、培训时间教研主任每月安排培训时间，一般为每周一次，每次培训时间为2-3小时。
灵活安排培训时间，尽量不影响正常教学进度。
四、培训效果评估通过课堂观摩、教学点评、反馈调查等方式，进行培训效果的评估，及时了解教师的学习情况和提出改进建议，促进培训效果的最大化。
五、培训计划以下是我校教研主任制定的一个月的培训计划示例：第一周：教学技能培训- 专家课堂讲解：如何提高学生的参与度和课堂氛围- 实地观摩：老师选取一节课进行教学实践，进行观摩和点评- 教师讨论研讨：组织教师开展课堂教学经验分享和交流第二周：教研能力培训- 专家课程：教研方法和课题选取- 实践操作：老师选取教研课题，进行教研实践- 教师研讨：开展教研理论研讨和课题交流第三周：教学理论研讨- 专家讲座：如何运用教学理论指导实际教学- 教师讨论研讨：教师对教学理论进行研讨第四周：培训效果评估- 教学观摩和点评：教师进行教学展示，进行观摩和点评- 反馈调查：对培训内容和方式进行反馈调查总结：通过教研主任每月的培训计划安排，可以有效提高教师的教学水平和教研能力，促进学校教学质量的提高，从而实现教师和学校的共同发展目标。
教学主任岗前培训计划
教学主任岗前培训计划一、培训目的教学主任是教育管理中的重要角色，负责学校教学工作的组织、管理和监督，对学校的教学质量和教学成果负有直接责任。
培训教学主任，旨在提高他们的管理水平和教学领导能力，进一步规范学校的教学管理，提高教师队伍的整体素质，促进学校教育事业的健康发展。
二、培训内容1. 教学领导能力培养教学主任需要在教学管理、教学改革、教师发展等方面具备较强的领导能力。
通过培训，将重点围绕教学领导的基本理论和实践技能展开，包括教学目标的设计和评价、教学资源的整合利用、课程设置与改进等方面的内容。
2. 教师队伍建设与管理教学主任需要具备良好的团队建设与管理能力，能够有效地组织教师队伍，培养和激励教师，帮助他们提高教学水平和教育教学思想。
培训将重点关注教师激励机制、教师评价与考核、教师职业发展规划等内容。
3. 教育教学改革与创新教学主任需要在教育教学改革及创新方面有良好的表现。
培训将在教学理念、教学方法、教学手段等方面展开，提高教学主任的创新能力和教学思维。
4. 教育法规和政策教学主任需要充分了解并遵守教育法规和政策，培训将重点介绍最新的教育法规和政策，使其对学校教学管理工作具备良好的法律意识。
5. 教学主任的自我管理教学主任需要具备良好的自我管理能力，培训将重点关注工作压力管理、情绪管理、人际沟通等内容，提高其个人管理水平。
三、培训方法1. 理论教学通过课堂讲授的方式，介绍教学主任的岗位职责、管理技能、教学领导能力等方面的理论知识。
2. 案例分析通过案例分析的方式，让教学主任在实际问题中学习，培养解决问题的能力。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，在模拟的情景中解决问题，锻炼教学主任实际操作能力。
4. 集体讨论组织教学主任进行集体讨论，交流心得、分享经验，促进学习氛围。
5. 实地考察组织教学主任实地考察其他学校的教学管理工作，学习其他学校的先进经验。
四、培训计划第一阶段：理论学习1. 教育法规和政策（2天）内容：最新的教育法规和政策、学校教学管理相关法律、学校规章制度等形式：专家讲座、座谈交流2. 教学领导能力培养（3天）内容：教学目标的设计和评价、教学资源的整合利用、课程设置与改进等形式：讲授、案例分析3. 教师队伍建设与管理（2天）内容：教师激励机制、教师评价与考核、教师职业发展规划等形式：讲授、角色扮演第二阶段：实践操作1. 教学主任的自我管理（2天）内容：工作压力管理、情绪管理、人际沟通等形式：小组讨论、实地考察2. 教育教学改革与创新（2天）内容：教学理念、教学方法、教学手段等形式：讲授、集体讨论3. 综合实践（3天）内容：根据实际情况进行模拟操作、总结经验形式：实地考察、个人总结五、培训效果评估1. 学员考核对学员进行理论考试和实际操作考核，评估学员的学习效果。
中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案通常包括以下内容：
1. 学科专业知识培训：提升教师在所教授学科领域的专业知识水平，包括最新的学科发展动态、教学方法、教学资源等方面的知识。
2. 教育教学理论培训：通过教育心理学、教育学等理论知识的培训，帮助教师更好地理解学生的学习特点和需求，提升教学质量。
3. 教学技能培训：包括课堂管理技能、有效教学策略、评价与反馈技巧等，帮助教师提高教学效果。
4. 学科教学研究与实践：通过研讨会、讲座、案例分析等方式，引导教师积极参与学科教学研究与实践，不断提升教学水平。
5. 学科带头人培养：鼓励学科骨干教师承担更多的学科带头工作，提升其领导能力和综合素质。
6. 个人成长规划与指导：制定个性化的成长规划，提供指导和支持，帮助教师进一步完善自己的职业发展路径。
以上方案可根据实际情况进行调整和补充，以确保培训的全面性和有效性。
教导主任培训实施方案
教导主任培训实施方案一、培训目标。
教导主任是学校管理中的关键角色，他们需要具备领导、管理、教学和服务等多方面的能力。
因此，培训的目标是提升教导主任的综合素质，使其能够更好地履行职责，推动学校的发展。
二、培训内容。
1. 领导力培训。
教导主任需要具备一定的领导能力，能够有效地组织、协调和指导教师团队的工作。
因此，培训内容将包括领导力的理论与实践、团队建设与管理、决策与执行能力等方面的内容。
2. 管理能力培训。
教导主任需要具备良好的管理能力，能够有效地规划、组织和控制学校的各项工作。
培训内容将包括学校管理理论与实践、教学管理、资源配置、危机处理等方面的内容。
3. 教学能力培训。
教导主任需要具备一定的教学能力，能够指导和支持教师的教学工作。
培训内容将包括教学理论与实践、课堂管理、教学评价、教学改进等方面的内容。
4. 服务能力培训。
教导主任需要具备良好的服务意识，能够有效地为师生和家长提供服务。
培训内容将包括学校服务理念与实践、沟通与协调能力、情感管理等方面的内容。
三、培训方式。
1. 理论培训。
通过讲座、研讨会等形式，向教导主任介绍相关理论知识，并引导其进行思考和讨论。
2. 实践培训。
通过实地考察、观摩课、案例分析等形式，向教导主任展示相关实践经验，并引导其进行实际操作和反思。
3. 案例教学。
通过真实案例的讨论和分析，向教导主任传递相关经验和教训，引导其进行情景模拟和角色扮演。
四、培训评估。
1. 培训前评估。
在培训开始前，对教导主任的现状进行评估，了解其需求和问题，为培训内容的确定提供依据。
2. 培训中评估。
在培训过程中，及时收集教导主任的反馈意见，了解其学习情况和培训效果，及时调整培训内容和方式。
3. 培训后评估。
在培训结束后，对教导主任的学习情况和综合能力进行评估，总结培训效果，为今后的培训提供参考。
五、培训保障。
1. 师资保障。
确保培训师资力量雄厚，具备丰富的教学和管理经验，能够为教导主任提供专业的指导和支持。
幼儿园教学主任能力提升培训
幼儿园教学主任能力提升培训一、了解幼儿心理，提升教育水平1.深入学习幼儿心理学，了解幼儿心理发展规律。
2.关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
3.注重幼儿情感教育，培养幼儿健全人格。
4.加强家园合作，共同促进幼儿健康成长。
二、优化课程设计，提高教学质量1.结合幼儿年龄特点，科学合理地安排课程内容。
2.注重课程实践性，让幼儿在动手操作中学习。
3.创设生动有趣的教学环境，激发幼儿学习兴趣。
4.运用现代教育技术，提高教学效率。
三、加强团队建设，提升团队凝聚力1.建立和谐的团队氛围，增进团队成员间的沟通与协作。
2.开展团队培训，提升团队成员的专业素养。
3.制定明确的团队目标，激励团队成员共同努力。
4.营造积极向上的团队文化，增强团队凝聚力。
四、提升自我修养，树立良好形象2.不断学习，提升自己的专业知识和技能。
3.保持乐观的心态，积极面对工作中的困难和挑战。
一、参加专业培训，提升教育教学能力1.报名参加各类幼儿教育培训班，系统学习幼儿教育理论。
2.参加教育教学研讨会，了解行业动态，交流教育教学经验。
3.参观优秀幼儿园，学习他们的教学方法和课程设置。
二、阅读专业书籍，丰富教育教学知识1.阅读幼儿教育类书籍，了解幼儿教育的新理念、新方法。
2.阅读心理学、教育学等相关书籍，提升自己的教育素养。
3.订阅幼儿教育杂志，及时了解国内外幼儿教育资讯。
三、加强实践锻炼，提高教育教学水平1.积极参与幼儿园的教学活动，提高自己的教育教学能力。
2.尝试担任不同年龄段的教学任务，锻炼自己的教育教学能力。
3.参加教育教学竞赛，检验自己的教育教学水平。
四、开展课题研究，推动教育教学创新1.选择幼儿教育领域的研究课题，开展实证研究。
2.与团队成员共同探讨教育教学问题，寻求创新解决方案。
3.将研究成果应用于实际教学，提升教育教学效果。
五、关注幼儿成长，提升教育教学满意度1.关注幼儿在园的生活和学习，了解他们的需求和困惑。
2.与家长保持良好沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿成长。
教学主任的培训计划
教学主任的培训计划一、培训目标教学主任是学校的教学管理者，担负着统筹教学管理工作的重要职责。
因此，本次培训的目标是通过系统的、全面的培训，提升教学主任的管理能力、领导力和团队建设能力，使其更好地适应和应对学校的教学管理工作。
二、培训内容1. 教学主任的角色认知- 清楚理解教学主任的职责和任务，树立正确的工作态度和价值观。
- 了解教学主任的绩效评价标准、指标和要求。
2. 教学管理知识与技能- 了解教学管理的基本理论、原则和方法，掌握教学管理的基本概念和要素。
- 学习教学质量监控和评价的方法，提高教学质量保障水平。
- 掌握教师绩效考核和激励管理的方法，提升教师的绩效水平。
- 学习课程设置和教学资源的管理策略，提高教学资源利用效率。
3. 团队建设与领导力- 学习团队建设的理论和方法，提高团队协作和沟通能力。
- 提升教学主任的领导力和管理能力，培养其危机处理和决策能力。
- 学习激励和激励团队的方法，提高团队的凝聚力和执行力。
4. 学校安全管理与危机处理- 了解学校安全管理的重要性，学习安全管理的基本理论和方法。
- 学习危机处理的基本原则和方法，提高危机应急反应能力。
5. 教务管理与教学改革- 了解国家相关教育政策和发展趋势，掌握教学改革的基本理论和方法。
- 学习教务管理的基本原则和方法，提高教务管理水平。
三、培训方式1. 理论讲授：邀请学校内外的专家学者，对所涉及的教学管理理论和方法进行系统讲解和解读。
2. 案例分析：通过案例分析，引导教学主任深入思考、学习和解决实际问题，提升解决问题的能力。
3. 角色扮演：设置教学主任的真实工作场景，进行角色饰演和模拟演练，提高实际操作能力。
4. 小组讨论：组织小组讨论和交流，加强教学主任之间的互动与合作，促进经验的分享和交流。
四、培训计划本次培训计划为期2个月，每周定期进行培训活动，具体安排如下：第一周：主题——教学主任的角色认知- 第一天：开班典礼及培训目标、内容介绍- 第二天：教学主任的职责与任务- 第三天：教学主任的绩效评价标准- 第四天：综合测评第二周：主题——教学管理知识与技能- 第一天：教学管理的基本理论与原则- 第二天：教学质量监控与评价- 第三天：教师绩效考核与激励管理- 第四天：综合测评第三周：主题——团队建设与领导力- 第一天：团队建设的理论和方法- 第二天：教学主任的领导力和管理能力- 第三天：激励和激励团队的方法- 第四天：综合测评第四周：主题——学校安全管理与危机处理- 第一天：学校安全管理的基本理论和方法- 第二天：危机处理的基本原则和方法- 第三天：实际演练- 第四天：综合测评第五周：主题——教务管理与教学改革- 第一天：教育政策和发展趋势- 第二天：教学改革的基本理论和方法- 第三天：教务管理的基本原则和方法- 第四天：综合测评第六周：复习与总结- 第一天：培训内容复习- 第二天：经验分享- 第三天：总结与反思- 第四天：期末考核五、培训评估1. 培训结束后，针对培训内容进行综合考核，考核合格者颁发培训合格证书。
教学主任担任教师培训任务
在教育事业中，教师是推动教育改革和发展的关键力量。
而教学主任，作为学校教育教学管理的核心人物，肩负着引领教师专业成长、提升教育教学质量的重要使命。
担任教师培训任务，是教学主任履行职责、推动学校教育教学工作的重要方式。
本文将从以下几个方面探讨教学主任担任教师培训任务的意义、内容和方法。
一、教学主任担任教师培训任务的意义1. 提升教师教育教学水平教学主任作为学校教育教学管理的核心人物，具备丰富的教育教学经验和管理能力。
通过担任教师培训任务，教学主任可以针对教师在实际教学中遇到的问题和困惑，提供有针对性的指导和帮助，从而提升教师的教育教学水平。
2. 促进教师专业成长教师培训是教师专业成长的重要途径。
教学主任担任教师培训任务，可以为教师提供专业发展的平台，帮助教师拓宽视野、更新理念、提升素养，从而实现教师的专业成长。
3. 营造良好的教育教学氛围教学主任担任教师培训任务，有助于营造良好的教育教学氛围。
通过培训，教师们可以相互交流、学习、借鉴，激发教育教学的热情，形成团结协作、共同进步的良好局面。
4. 推动学校教育教学改革教学主任担任教师培训任务，可以结合学校教育教学实际，提出具有前瞻性的教育教学改革方案，推动学校教育教学改革向纵深发展。
二、教学主任担任教师培训任务的内容1. 教育教学理念培训教学主任应结合当前教育改革和发展趋势，对教师进行教育教学理念培训，帮助教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提高教育教学质量。
2. 教学方法与技巧培训教学主任应根据不同学科特点，针对教师在实际教学中遇到的问题，开展教学方法与技巧培训，提高教师的教学水平。
3. 教学评价与反思培训教学主任应指导教师进行教学评价与反思，帮助教师发现教学中的不足，及时调整教学策略，提高教育教学效果。
4. 教师职业道德与心理健康培训教学主任应关注教师的职业道德和心理健康，开展相关培训，提高教师的职业素养和心理素质。
5. 教育教学信息化培训随着信息技术的快速发展，教育教学信息化成为提高教育教学质量的重要手段。
教学主任培训新老师计划
教学主任培训新老师计划一、培训目的教学主任是学校中具有重要职责的岗位，他们需要拥有丰富的教育教学经验和管理能力。
在新老师入职后，培训是必不可少的环节，通过培训，新老师能够更快速地了解学校的教学管理体系、学校教育理念等内容，进而更好地适应学校的工作环境，发挥出他们的教学水平和管理能力。
二、培训内容1. 学校教育理念介绍首先，教学主任需要向新老师们介绍学校的教育理念，告诉他们学校的办学宗旨、教育目标、教学特色等内容，使他们更快速地融入学校的教育教学环境。
2. 教学管理制度介绍教学主任需要向新老师们介绍学校的教学管理制度，包括课程设置、教学计划编制、教学检查评估等内容，帮助他们更好地了解学校的教学管理模式。
3. 教学技能培训在教学技能方面，教学主任需要对新老师进行教学方法、教学手段等方面的培训，包括如何设计一堂高效的教学课程、如何引导学生进行有效的学习、如何进行教学评估等内容。
4. 学科知识培训对于专业老师，学科知识的培训同样重要，教学主任需要组织相关的学科知识培训，使新老师了解最新的学科知识内容和教学要求。
5. 学生管理培训学生管理是教学主任的重要职责之一，所以在培训中也需要包括对学生管理方面的培训，包括班级纪律管理、学生心理辅导、学生发展指导等内容。
6. 团队合作培训教学主任需要培养新老师的团队合作意识，帮助他们更好地融入学校的师资团队，发挥出团队的力量。
三、培训方法1. 专家讲座可以邀请学校内外的专家学者来进行讲座，介绍最新的教育理念和教学方法，帮助新老师们更好地了解教育教学的最新动态。
2. 应用案例分析通过分析一些教学成功的案例，让新老师们更好地了解如何将教学理论付诸实践，提高他们的教学水平。
3. 现场观摩组织新老师们前往一些教学成功的学校进行现场观摩，让他们从看到、听到、感受到的角度更好地了解教育教学的现状和未来。
4. 角色扮演通过角色扮演的方式，让新老师们模拟实际的教学情景，加深他们对教学管理的理解和应用。
中学教研主任能力培训计划
中学教研主任能力培训计划一、培训目标中学教研主任是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校教研工作的重要骨干力量。
教研主任不仅要对学科教研进行有效的组织和管理，还要对教师的教学进行指导和辅导，进一步提高教师的教学水平，促进学校教育教学工作的不断发展和进步。
因此，中学教研主任需要具备一定的管理和组织能力、教学能力和沟通协调能力，做好学科教研和教师发展工作。
本培训计划旨在提高中学教研主任的管理组织能力、教学能力和沟通协调能力，培养其成为学科教研和教师发展工作的专家，为学校的教育教学工作提供强有力的支持。
二、培训内容1. 教研管理和组织能力（1）学科教研工作的组织和管理（2）学科教研的规划和设计（3）学科教研成果的评估与总结2. 教学指导和辅导能力（1）教学设计与评价（2）课堂教学指导与辅导（3）教师专业发展指导3. 沟通协调能力（1）学校教育教学工作的沟通协调（2）教研成员之间的协作与合作（3）教师个人与学校发展之间的沟通与协调三、培训方式1. 理论讲授通过专家学者的讲座、学科教研工作经验交流等形式，让教研主任了解学科教研工作的理论知识和实践经验，提高学科教研管理水平及能力。
2. 实践研讨组织学科教研主任参与实践研讨活动，以实际案例分析和解决问题的方式，加强实操能力，提升学科教研管理技能。
3. 案例分析通过分析学校、学科教研工作中的典型案例，让教研主任学习到实际操作与应对问题的方法，提高其解决问题的能力。
四、培训周期本次培训为期三个月，每月组织一次集中培训和讲座。
期间，学科教研主任需要结合自身的实际工作，参与实践研讨和案例分析，扩展自身的视野和实践能力。
五、培训评估1. 结业考核通过期末考试或结业考核方式，对教研主任在培训期间的学习成果进行评价和总结。
2. 实践评估培训期间，学校将进行教研主任的工作实际评估，以监督培训效果，促进教研主任的实践能力提升。
3. 培训反馈培训期间，学校将定期收集学科教研主任的培训反馈信息，及时调整培训内容和方式，确保培训效果。
中学教研主任培训计划
中学教研主任培训计划一、培训目标作为中学教研主任，需要具备良好的组织能力、管理水平和专业知识。
因此，本次培训旨在提高中学教研主任的团队建设能力、学科教研能力和管理能力。
通过本次培训，希望能够提高教研主任的工作效率，促进学校教学质量的提升。
二、培训内容1. 团队建设能力（1）团队沟通与协作能力（2）团队建设与团队精神培养（3）团队冲突协调与解决2. 学科教研能力（1）学科知识的教研与分享（2）学科课程的优化与改革（3）学科教学方法的创新3. 管理能力（1）教研主任的工作职责与管理技能（2）教研活动的组织与实施（3）管理心得与经验分享三、培训形式1. 专家讲座：邀请相关领域的教育专家进行专题讲座，分享教研管理经验、团队建设技巧及学科教研的创新模式等。
2. 小组讨论：根据学校实际情况，设置小组讨论环节，让教研主任们围绕具体问题展开深入探讨，分享实践经验。
3. 观摩课堂：安排教研主任到其他学校进行教学观摩，学习其他学校的教学管理模式和成功经验。
4. 教学设计比赛：组织教研主任的教学设计比赛，鼓励教研主任在实践中不断改进教学设计水平。
四、培训时间安排根据学校的实际情况和教研主任的工作安排，培训时间安排在寒暑假期间或周末进行，保证教研主任的参与度和培训效果。
五、培训方案1. 前期准备（1）确定培训主题及内容（2）确定培训时间地点（3）邀请相关专家授课（4）准备培训资料及教材2. 培训进行（1）专家讲座时间：2天内容：邀请教育专家进行团队建设、学科教研和管理能力相关的专题讲座方式：专家讲座结合小组讨论（2）团队建设时间：1天内容：团队活动、团队沟通与协作能力的培训方式：小组讨论、团队合作游戏（3）学科教研时间：2天内容：学科教研能力培训方式：专家讲座、教学设计比赛（4）管理能力时间：1天内容：管理能力培训方式：专家讲座、案例分析3. 后期总结（1）培训总结（2）提出改进意见（3）制定实施计划六、培训评估1. 学员反馈：培训结束后，对学员进行培训效果的情况进行调查。
开学初教学主任培训计划
开学初教学主任培训计划一、培训目的教学主任是学校教学管理的重要岗位，负责组织协调学校的教学工作，推动教师专业发展，提高教学质量。
为了提高教学主任的管理水平和教学能力，本次培训旨在加强教学主任的专业素养，提升其管理能力，推动教师队伍的整体发展，为学校教学质量的提升提供有力保障。
二、培训对象全校教学主任、教导处主任、各年级组长等教学管理骨干成员。
三、培训时间及地点时间：暑假结束后的第一周地点：学校会议室四、培训内容1. 角色认知通过教学主任的角色转变与成长的讲解，引导教学主任理解自己的定位和作用，在实践中学习探索成长。
2. 教学课改介绍当前国内外教学课改的理念，探讨如何将新理念融入学校教学管理工作中，引导教学主任不断更新思维、提升认知。
3. 教学评价介绍科学的教学评价方法和体系，要求教学主任要对学校的教学评价作出合理的解释和运作，提高学校的教学质量。
4. 教学管理培训内容包括教学组织管理、教学过程管理、课堂教学管理等，着重培训教学主任的管理能力和教学管理经验。
5. 教师能力提升通过分享教师成长经验，鼓励教学主任通过师德、教研等多种途径来提升学校的教师能力。
6. 领导能力提升传授领导者应具备的团队建设、情境领导、决策能力等领导力技能，培养教学主任的领导能力。
7. 信息化教育介绍信息化教育的实践案例，鼓励教学主任主动了解新技术、新教学模式，引领学校信息化发展。
8. 辅导员工作介绍辅导员工作的重要性和意义，激励教学主任积极关注学生，提高辅导员的工作水平。
五、培训方法1. 专家讲座邀请教育管理专家、校内外有实践经验的教学主任进行讲座，分享管理经验、理念和案例。
2. 小组讨论设置小组，由教学主任自主讨论解决教学管理中遇到的问题和挑战，收集并总结各小组的成果。
3. 角色扮演通过角色扮演训练教学主任的应急应变能力，培养其处理紧急情况的能力。
4. 实地考察组织教学主任到有成功管理经验的学校进行实地考察，深入了解先进教学管理的经验和方法。
教学主任岗前培训计划安排
教学主任岗前培训计划安排第一部分：岗前教学主任职责介绍1.1 教学主任的角色和职责- 教学主任在学校中的角色和职责- 教学主任需要具备的素质和能力1.2 教学主任的工作内容和方法- 教学主任的日常工作内容- 教学主任的工作方法和策略1.3 教学主任的管理能力培养- 如何培养教学主任的管理能力- 教学主任需要掌握的管理技能和工具第二部分：教学主任的团队管理2.1 教学主任的团队建设- 如何建立一支高效的教学管理团队- 团队成员的角色和分工2.2 团队协作和沟通- 团队协作的重要性- 如何促进团队成员之间的沟通和协作2.3 团队管理技巧- 如何有效地管理团队的日常工作- 解决团队内部冲突和问题的方法第三部分：教学主任的教学管理3.1 教学主任的课程管理- 教学主任对课程的规划和管理- 如何保证课程的质量和效果3.2 教学主任的教师培训- 教学主任如何进行教师培训和指导- 如何帮助教师提升教学水平3.3 教学主任的学生管理- 如何对学生进行管理和指导- 解决学生问题和挑战的方法第四部分：教学主任的学校管理4.1 教学主任的学校发展规划- 教学主任如何参与学校的发展规划和策略制定- 如何推动学校的教学工作和发展4.2 教学主任的校园文化建设- 教学主任对校园文化建设的理念和方法- 如何营造积极向上的校园文化氛围4.3 教学主任的学校管理技巧- 教学主任需要掌握的学校管理技巧- 如何有效地进行学校管理和领导工作第五部分：教学主任的个人能力和职业规划5.1 教学主任的自我认识和发展- 如何认识和提升自己的教学主任能力- 教学主任的个人成长和发展5.2 教学主任的职业规划- 教学主任在职业发展中的规划和定位- 如何在岗位上取得更大的成就和突破第六部分：教学主任的实操能力培养6.1 教学主任的案例分析和处理能力- 培养教学主任的案例分析和处理能力- 如何应对各种日常工作中的挑战和问题6.2 教学主任的综合素质提升- 如何全方位提升教学主任的综合素质- 教学主任需要具备的综合能力和素质第七部分：教学主任的工作实践和分享交流7.1 教学主任的工作实践- 通过案例讨论和分析，促使学员学以致用- 案例分析和解决问题的实际应用7.2 教学主任的经验分享和交流- 教学主任经验的分享和交流- 如何促进教学主任之间的交流和学习以上培训计划基本安排，具体的培训内容和形式可以根据学校的实际情况和教学主任的需求进行安排和调整。
教师培训主任计划
教师培训主任计划一、前言教师培训是学校教育发展的重要环节，教师培训主任作为教师培训的组织者和负责人，承担着重要的责任。
为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进学校的发展，制定一份科学有效的教师培训主任计划是非常必要的。
二、培训对象1. 学校内部教师：包括年轻教师、中青年教师、骨干教师等。
2. 校外教师：包括市区内其他学校的教师、区域内的优秀教师等。
3. 教育管理者：包括学校管理人员、教务处老师等。
4. 教师进修学校学员：包括参加学习培训的学校内外学员。
三、培训内容1. 教育教学理论知识：包括课程设置、学科教育、教学方法、评价制度等。
2. 学科知识更新：包括各学科领域的最新知识、最新教材解读等。
3. 教育教学案例分享：包括成功案例、失败案例、授课模式等。
4. 学科教育实践：包括授课实践、课堂观摩等。
5. 教师情感情绪管理：包括教师身心健康管理、情感调节等。
6. 教师职业发展：包括教师职业规划、教师资格考试等。
7. 教师素质提升：包括教师教育科研能力、教师等级评定等。
8. 教师教育法规政策：包括教师岗位职责、教师工作纪律等。
四、培训形式1. 线上培训：通过网络教育平台、在线教育直播等方式进行培训。
2. 线下培训：通过会议、讨论、研讨等方式进行培训。
3. 实践培训：通过教学实践、课堂观摩等方式进行培训。
五、培训周期1. 中长期培训：包括1年、2年、3年的中长期培训计划。
2. 短期培训：包括半年、季度、月度的短期培训计划。
六、培训机构1. 学校内部教师培训机构：包括教研组、教学管理中心等。
2. 教育教学研究机构：包括教育学院、教育研究所等。
3. 教育教学管理机构：包括教育局、教育行政管理中心等。
4. 教师进修学校：包括学校内部成立的进修学校等。
七、培训目标1. 提高教师教育教学水平。
2. 提高教师情感情绪管理能力。
3. 提高教师教育科研能力。
4. 提高教师职业发展能力。
5. 提高教师人员素质。
八、培训评价1. 自我评价：教师自我评价教育教学水平、情感管理能力、科研能力等。
小学主任业务培训计划安排
小学主任业务培训计划安排一、前言作为小学的主任，要么是学校的领头羊，要么是学校的守护神。
在这个节点上，主任们的培训就显得尤为重要。
他们需要具备坚韧的性格、卓越的管理能力和对教育的热爱。
因此，我们要着重培养他们的业务能力，并结合学校的特色和发展需求，合理安排业务培训计划。
二、培训目标1. 提高主任的管理能力，包括协调能力、计划执行能力和资源整合能力；2. 增强主任的教育理论和实践水平，提高他们的教育智慧；3. 增强主任对学生个性化成长的关注，提高他们的人文关怀能力；4. 提高主任的岗位责任心和学校荣誉感，让他们成为学校服务的骨干力量。
三、培训内容1. 管理能力的培训（1）协调能力的培养每月举办一次协调会议，由学校领导亲自主持，就学校重大决策进行讨论，提高主任们的决策能力和团队协作能力。
（2）计划执行能力的提升组织一次校园规划设计比赛，让主任们深入学校，了解学校现状和发展趋势，提升他们的计划执行能力和战略思维。
（3）资源整合能力的培养邀请社会资源整合专家，开设资源整合能力训练班，让主任们了解资源整合的重要性和方法，提高他们的资源整合能力。
2. 教育理论和实践水平的提高（1）教育理论学习安排一名教育专家，每月进行一次教育理论讲座，让主任们了解最新的教育理论和研究成果。
（2）教学实践分享组织一次教学实践分享会，让主任们结合自己的工作实际，分享自己的教学经验和感悟，相互交流，共同提高。
3. 学生个性化成长关注和人文关怀能力的培养（1）心理健康教育培训邀请心理学专家，进行一次心理健康教育培训，让主任们了解学生心理健康的重要性和方法。
（2）人文关怀实践组织一次学生关爱活动，让主任们亲身参与，了解学生的需求和问题，增强他们的人文关怀能力。
4. 岗位责任心和学校荣誉感的提高（1）安全管理培训开设一次安全管理培训班，学习安全管理的相关知识和技能，提高主任们的责任心。
（2）学校形象维护进行一次学校形象维护活动，让主任们亲自参与，维护学校的形象和荣誉，增强他们的学校荣誉感。
教学主任培训计划
教学主任培训计划一、培训目标1.了解教学主任的职责和工作内容。
2.学习相关管理知识和技能，提高工作效率和质量。
3.掌握团队管理和沟通协调的方法，提升团队凝聚力和执行力。
4.提升教学主任的领导力和综合素质，提高工作竞争力。
二、培训内容1.教学主任的职责和工作内容（1）教学主任职责概述（2）教学主任工作内容和要求（3）教学主任在教学管理中的作用2.管理知识和技能（1）教学项目管理（2）学员管理和监督（3）教师团队建设和管理（4）资源管理和利用3.团队管理和沟通协调（1）团队协作与沟通（2）团队凝聚力和执行力的提高（3）冲突处理和解决技巧（4）团队建设与管理4.领导力和素质提升（1）教育管理领导力（2）情商管理和情商提升（3）学校制度和规章制度的理解和遵守（4）职业道德和素质提升三、培训方法1.课堂讲授培训师对各个培训内容进行系统讲解，通过知识点的解析和案例分析等方式，使学员加深理解和掌握知识。
2.角色扮演通过扮演不同角色来模拟真实的工作情境，学员们可以在培训中实践，加强技能和知识的应用和体验。
3.小组讨论培训师组织学员进行小组讨论，让学员们积极参与讨论和交流，提高团队协作和沟通能力。
4.案例分析培训师通过真实案例的分析，让学员了解实际工作中的问题和解决方法，使学员能够在实际工作中灵活应用。
5.实地考察安排学员到学校进行实地考察，了解学校的管理情况和实际工作环境，加深对工作的认识和理解。
四、培训时长和安排1.总时长：40学时2.安排方式：集中培训+分散培训3.集中培训：安排一周时间在集中培训机构进行系统学习和培训讲解。
4.分散培训：结合实际工作情况，安排定期的分散培训，加强知识巩固和应用。
五、培训指导和辅导1.集中培训阶段：培训师进行系统的指导和辅导，帮助学员掌握培训内容和技能。
2.分散培训阶段：学员在实际工作中遇到问题和困难时，可随时向培训师咨询和求助。
六、培训评估和考核1.培训结束后，对学员进行培训成绩评估和考核，通过平时成绩和培训成果，来评估学员的学习情况和掌握程度。
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2009年教育部“知行中国-小学班主任教师培训项目” 2009年教育部“知行中国-小学班主任教师培训项目” 年教育部 福建省优秀学员推荐名单汇总表
序号 设区市 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 姓名 工作单位（学校） 工作单位（学校） 学时分 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 网上交 学思 作业 流 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 9 9 10 9 9 8 9 10 9 9 9 10 9 9 9 9 10 10 10 9 10 9 10 10 7 10 10 9 9 9 知行 作业 24 24 23 23 24 25 24 25 24 24 25 24 24 24 23 24 25 24 25 24 24 24 23 24 23 20 22 22 24 23 三人行 作业地方 成绩总分 建设 交流 12 13 13 13 13 14 14 10 13 13 14 12 13 14 14 14 14 14 12 14 12 9 15 14 15 15 13 14 11 13 6 6 6 6 7 10 9 10 9 9 10 10 10 9 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 9 9 9 91 92 92 91 93 97 96 95 95 95 98 96 96 96 96 96 99 98 97 97 96 92 98 98 95 95 95 94 93 94
阮承李 建瓯市实验小学 江淑珍 建瓯市建安街道中心小学 谢晓萍 建瓯市玉山镇中心小学 范谊钦 建瓯市吉阳镇中心小学 童水英 建瓯市小松镇中心小学 陆相妹 政和县实验小学 吴晓华 政和县实验小学 谢跃姬 政和县星溪小学 金美梅 政和县东平中心小学 何辉玉 政和县铁山中心小学 许娴娟 台江第一中心小学 唐小夏 福州市工业路小学 林翔榕 福州市洲边小学 李明旭 福州市双虹小学 吴颖 福州市国货路小学
江冬英 永定高头高东小学 江善好 永定大溪中心小学 陈琴娣 永定岐岭筀竹小学 赖华英 永定县实验小学 黄小辉 永定县实验小学 张金梅 永定高陂中心小学 吴启禄 永定下洋中心小学 黄琴华 永定实验小学 翁定娥 永定实验小学 游维基 永定大溪中心小学 危卫连 武平县特殊教育学校 饶勇珍 武平县平川中心学校 邱素连 武平附小 兰生茂 武平中堡中心学校 童玉梅 武平县实验小学 兰发英 武平十方中心学校 陈立山 长汀县童坊中心校 赖火秀 长汀县实验小学 赖丰秋 长汀县实验小学 李秀金 长汀县第二实验小学 俞元元 长汀师范附小 吴田玉 长汀县城关中心校 兰丽丽 长汀县古城中心学校 胡梅英 长汀县大同中心校 朱松妹 长汀县濯田中心校 马兰 长汀县大同中心校
陈丽红 新罗麒麟小学 曾春婷 新罗江山中心小学 陈友枝 新罗苏溪小学 沈小娟 新罗中街小学 林斌强 新罗苏坂中心小学 谢玉凤 新罗适中中心小学 吴琼英 新罗雁石中心小学 林惠庭 新罗溪南小学 陈秀婷 漳平市实验小学 苏蕊莺 漳平市新民小学 石甄薛 漳平市桂林后福小学 苏蕉桂 漳平市西元中心小学 陈爱娘 漳平市桂林逸夫小学 林翠娥 漳平市铁路小学 龚祖金 上杭县临江城西小学 何阳庆 上杭实验小学 张惠英 上杭实验小学 范秀招 上杭临江城东小学 吴萍 郑静 顺昌县实验小学 顺昌县实验小学
马爱珠 浦城县山下中心小学 梅丽冰 浦城县新华小学 白锦红 建阳实验小学 阎晶晶 建阳师范附小 陈珍云 黄坑中心小学 陈 颖 建阳实验小学
詹仕斌 建阳桥南小学 陈声有 建阳西门小学 齐秀珍 松溪茶平中心小学 张映芳 松溪县人民小学 许田文 松溪河东中心小学 范晓静 松溪县实验小学 刘莉枝 松溪花桥中心小学
邱淑红 光泽县华桥中心小学 周燕飞 光泽县杭西小学 王小燕 光泽县实验小学 付建英 光泽县崇仁实验学校 杨丽琴 武夷山实验小学 王小平 武夷山实验小学 周雄英 武夷山祟安百花小学 王敏娟 武夷山星村中小 陈群 武夷山星村中小
林仕平 南平市延平胜利小学 梁志红 南平市延平流芳小学 吴康道 南平市延平区实验小学 郑慧娟 南平市延平夏道中心小学 江善德 南平市南山中心小学 黄建英 浦城县民主小学 鲍美霞 浦城县水北中心小学 邓芳 浦城县实验小学
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2009年教育部“知行中国-小学班主任教师培训项目” 2009年教育部“知行中国-小学班主任教师培训项目” 年教育部 福建省优秀学员推荐名单汇总表
序号 设区市 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 福州 姓名 工作单位（学校） 工作单位（学校） 学时分 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 网上交 学思 作业 流 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 10 10 10 10 10 10 10 9 10 9 10 10 10 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 7 10 知行 作业 25 25 25 24 24 25 25 25 25 25 25 23 22 24 23 24 25 24 24 24 25 25 25 24 25 25 25 25 20 20 三人行 作业地方 成绩总分 建设 交流 14 13 13 15 15 15 14 13 15 14 14 14 15 14 14 15 14 15 15 15 15 15 14 15 14 14 13 13 15 13 10 10 10 10 10 10 10 9 10 9 10 10 10 9 9 10 10 10 10 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 6 99 98 98 99 99 100 99 96 100 97 99 97 97 96 95 99 99 99 99 99 99 100 99 99 99 99 98 98 92 89
序号 设区市 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 姓名 工作单位（学校） 工作单位（学校） 学时分 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 网上交 学思 作业 流 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 知行 作业 24 24 24 25 24 24 25 24 25 25 25 25 24 24 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 三人行 作业地方 成绩总分 建设 交流 3 5 3 3 10 3 3 8 5 14 13 13 15 15 15 15 15 15 15 13 13 10 12 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 86 86 86 87 93 87 88 92 90 99 98 98 99 99 100 100 100 100 100 98 98 95 97 95 95 96 96 95 97 96
赖长秀 长汀县四都中心校 马海玲 长汀县大同中心校 施笑妹 新罗实验小学 池雪珍 新罗西安小学
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2009年教育部“知行中国-小学班主任教师培训项目” 2009年教育部“知行中国-小学班主任教师培训项目” 年教育部 福建省优秀学员推荐名单汇总表
序号 设区市 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 龙岩 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 南平 姓名 工作单位（学校） 工作单位（学校） 学时分 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 网上交 学思 作业 流 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 9 9 8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 9 9 10 9 10 10 10 10 10 10 9 9 9 10 10 9 知行 作业 24 23 23 23 23 23 23 23 25 25 25 25 25 23 24 23 22 24 25 25 25 25 25 25 25 25 24 25 25 24 三人行 作业地方 成绩总分 建设 交流 8 12 13 11 12 12 12 12 13 13 13 13 12 13 14 14 14 12 13 13 14 10 12 11 15 14 14 15 15 6 9 8 9 9 9 8 8 8 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 90 92 93 92 93 92 92 92 98 98 98 98 97 96 97 96 96 95 98 98 99 95 97 96 99 98 97 100 100 89