第一次统测答案详解

2016年下半年四川省教师公招考试

第一次群内联合统测答案详解

一、判断题答案详解

l、×【解析】学校工作要以教学为主，但也要兼顾其他工作，否则教学工作也会受到影响。

2、×【解析】柏拉图根据构成灵魂的三要素在人的德行中占主导地位的不

同，将人分为三等。

3、√【解析】现代社会知识更新加快，使知识的学习成为训练思维能力的

手段，因此，教学必须注重知识的“发现”过程，而不是简单的获得。

4、×【解析】题干讲的是弗洛伊德的观点。

5、√【解析】学生的学习是由一定的教育制度及学校的各项规章制度所规

定的。

6、√【解析】社会在不断的发展，对人的要求也在不断提高，课程必须与

时俱进。

7、×【解析】这是墨家的主要教育内容。

8、×【解析】启发式并非一种具体的教学方法，而是一种教学思想。

9、×【解析】德育工作要耐心细致，防止时紧时松，时宽时严。

10、×【解析】班会活动是班主任进行教育活动的重要手段。

11、√【解析】因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。

12、×【解析】非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。

13、√【解析】二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。

14、×【解析】题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。

15、×【解析】应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。

16、×【解析】提出假设的常用方式是算法式与启发式。

17、√【解析】自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较实际。

18、√【解析】心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。

19、√【解析】自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强调当事人的个人责任感。

20、×【解析】测量与测验是对学习结果的客观描述。

21、×【解析】略。不具备条件的，可以延迟到7岁。

22、×【解析】略。学校不能聘请曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员

23、×【解析】略。《义务教育法》第十一条：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

24、√【解析】略。节假日补课是明令禁止的，要把节假日补课和课外辅导分清楚，课外辅导是教学的组成部分。

25、√【解析】略。

26、√【解析】略

27、√【解析】略

二、单选题答案详解

1、【答案】B。解析：终身教育倡导活到老，学到老。十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这是终身教育的体现。

2、【答案】D。解析：义务教育的培养目标是为人的发展奠定基础。A项是片面的，义务教育应包括德、智、体、美等方面，B、C项均不是义务教育的培养目标。

3、【答案】A。解析：课程计划的中心问题是开设哪些科目。

4、【答案】C。解析：可逆性阶段，自律道德的开始阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等

5、【答案】A。解析：情感陶冶法指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。该教师创设了一定的教育情境激发学生的爱国情操，体现了情感陶冶法。

6、【答案】D。解析：根据维纳的归因理论，努力因素属于不稳定、可控制的内归因。

7、【答案】D。解析：组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。具体包括列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);利用表格(一览表、双向表)等。

8、【答案】C。解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

9、【答案】B。解析：回避一回避型冲突即双避冲突是指一个人同时面临着两件不欢迎或令人讨厌的事物，产生同等的逃避动机、要回避其一就必然遭遇另一件时产生的心理冲突。

10、【答案】A。解析：具有场依存型认知风格的人较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激定义知识、信息。李小坤依据老师的面部表情来判断自己做题的对错属于场依存型。

11、【答案】D。解析：道德情感是道德实现转化的催化剂。

12、【答案】A。解析：生存教育要以家庭教育为基础，学校教育为主干，社会教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。

13、【答案】C。专家解析：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学。重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。

14、【答案】B。解析：教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

15、【答案】B。解析：此观点的提出者是捷克教育家夸美纽斯。

16、【答案】B。解析：自然实验法是在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。

17、【答案】D。专家解析：题干描述中提高成绩属于好的影响(正向功能)、计划内的影响(显性功能)，相互猜忌属于不好的影响(负向功能)、非计划内的影响(隐性功能)。

18、【答案】D。解析：“藏”原为“臧”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息，意思是人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。引申意为教学中要注重正课教学与课外活动的相互配合。

19、【答案】C。解析：用班风和校风教育学生可以起到熏陶和感染的作用，是陶冶教育法。

20、【答案】A。专家解析：统一各方面力量，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。

21、【答案】C。解析：道德修养法指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。李林同学选择座右铭进行自我学习、自我监督，体现了道德修养法。

22、【答案】D。解析：建构主义学习理论强调学生经验世界的丰富性和差异性，要从学生原有知识经验中“生长”出新的知识。

23、【答案】D。解析：为防止考试焦虑症发生，学校心理咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于问题预防。

24、【答案】B。解析：下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

25、【答案】D。解析：个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、自我选择的方向的影响。因此在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”是非常重要的。

26、【答案】B。解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。

27、【答案】B。解析：个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。即把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。例如，把某员工的过去和现在进行比较评价，或者把该员工的纪律情况、工作情况等各方面工作进行比较评价，从而找出它们之问的差异。

28、【答案】B。解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现。抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。