小学一年级语文(上册)《雨点儿》教案

青峰小学教学设计

主备教师高平讲课年级一年级课型新授课

讲课内容 12.雨点儿（第一课时）

教材分析本课是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

学情分析

一年级的学生经过四个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习。

教学目标 1.认识11个生字，学写“方”、“半”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解课文内容，理解“数不清、飘落”等词语，准确地读好儿化音。

教学重点 1.认识11个生字，学写“方”、“半”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。

教学难点初步了解课文内容，理解“数不清、飘落”等词语，准确地读好儿化音。

教学准备多媒体课件。

教学方法尝试教学、启发式教学。

教学时间分配导入新课（3至5分钟），初读感知（8至10分钟），自主识字（8至12分钟），尝试写字（5至10分钟）课堂小结（3分钟）

教学过程：

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

创设情景揭示课题

1. 你们刚才唱的这首歌叫《小雨沙沙》，唱的是谁？

2. 你瞧！雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，

发芽了。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）这

哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好

第三声）它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我

们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请

大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行

了）。

唱一唱读一读

入情入靖地

话语，使学生自

然而然的进入

到学习状态。

初读课文整体感知 1、听范读。标出自然。

2、自由朗读课文。不认识的字借助拼音拼一拼，认

一认。

3、抽同学读，评议。（老师指出读得不正确的个别

字音，引入识字。）（错几个字没关系，这几个字才和我

们初次见面，等我们认识了它，熟悉了它，老师相信你们

会越读越好。现在我们就来熟悉一下这些字。）

听范读、尝

试读、展示读。

初读课文，

使学生整体感知

课文内容。

自主读文尝试识字

1．认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。

（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么

数不清。

（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。

（4）认读“云彩”、“飘落”。

（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个

词语的句子，读一读。

2．认读理解“问”、“回答”。

（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问

谁？问什么？把有关句子画出来。

（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”

（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新

词“回答”，指导学生读正确。

（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨

点儿。理解“回答”。

（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一

读。

3．认读“方”。

要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明

确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

4．把课文读给自己的同桌听。

自主、合作学

习生字，理解生

词。

通过自主、合

作的学习方法，

学会生字。

联系生活实

际和结合上下文

理解新词。

指导写字练习书写

今天，我们不光要与雨点交朋友。还要和两个汉字

娃娃交朋友，和他们交朋友的方法很简单。会认会写就可

以了。你们愿意主动和他们交朋友吗？

1.我会认，出示生字，借助拼音读准字音，记住字

形。

2. 观察生字在田字格中的位置，想想怎么写？

3. 尝试书写，同桌互评，把字写正确、整洁、美观。

4、坐姿端正。

认读、观察、尝试

书写、评价。

使学生认识

田字格中的两个

字，能正确、整

洁、美观书写。

养成良好的

书写姿势，自我

评价和同桌互评

习惯。