继续教育教师专业化发展测试题教学文案
2023年执业教师继续教育答案
2023年执业教师继续教育答案一、背景随着教育的不断发展，教师作为教学的主导力量，承担着重要的教育使命。
为了提高教师的专业素养和教学能力，执业教师继续教育已成为一项重要的议题。
本文旨在回答2023年执业教师继续教育的相关问题。
二、继续教育要求1. 时间安排：2023年执业教师继续教育将在全年进行，可根据教师的实际情况和需要进行安排。
2. 学时要求：教师需要完成一定的学时要求，具体要求根据不同地区和教育部门的规定而定。
3. 内容设置：继续教育的内容应包括教育教学理论、教育技术和教学方法等方面的知识，旨在提高教师的教学能力和专业素养。
三、继续教育的形式1. 线上研究：教师可以通过在线课程、网络研讨会等方式进行研究，便于时间和地点的自由安排。
2. 实地研修：教师可以参加实地考察、研究交流活动，深入了解教育教学的实际应用。
3. 小组讨论：教师可以组成小组进行研究和讨论，互相促进研究和成长。
四、继续教育的收益1. 提高教学能力：继续教育可以帮助教师了解最新的教育教学理论和方法，提高自身教学能力。
2. 更新知识结构：随着社会的发展和变化，教育领域的知识也在不断更新，继续教育可以帮助教师更新自己的知识结构。
3. 拓宽视野：参加继续教育可以帮助教师与其他同行进行交流和研究，拓宽自己的教育视野。
五、继续教育的评估继续教育的效果可以通过考试、论文、教学观摩等方式进行评估，评估结果将作为教师职称评定和晋升的依据。
六、结论2023年执业教师继续教育是提高教师素质和教学水平的重要途径。
教师应积极参与继续教育活动，不断提升自身的专业素养和教学能力，以更好地履行教育使命。
教师职业道德与专业发展测试
测试题测试题一一、名词解释1. 教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
2. 职业意志，指以坚韧不拨的毅力和大无畏的精神去克服职业工作和劳动中的困难。
职业人员要想在自己所从事的职业活动中做出成绩，对社会有所贡献，就必须使自己的工作和劳动有所创新，从而为社会创造更多更好的物质财富、精神财富。
这就要求从业人员以坚强毅力克服工作中的重重困难，以攻关精神对待工作中的挫折和失败，在不断总结经验的基础上，获得预期的、最好的工作效果。
3. 职业理想，所谓职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往。
4. 教师的能力素养，主要包括教育教学能力素养、学习与科研能力素养等。
5. 职业枯竭，又称“工作倦怠”，是指在工作重压下的一种身心疲惫的状态，厌倦工作的感受，是一种身心能量被工作耗尽的感觉。
职业枯竭可表现为身体疲劳、情绪低落、创造力衰竭、价值感降低，工作上的消极状态还会进而影响整个生活状态。
二、单项选择题1. 学生的“向师性”所决定的教师职业特点是___C_______ 。
A. 复杂性B. 创造性C. 示范性D. 长期性2. “教育工作者的全部工作就是为人师表”是____B______ 先生提出来的。
A ．陶行知B ．叶圣陶C ．徐特立D ．吴玉章3 ．今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立_____A_____ 的教育新理念。
A. 以生为本B. 以人为本C. 以校为本D. 以科学为本4. 教师职业道德评价中的一般标准是___A_______A. 善恶标准B. 至善标准C. 具体标准D. 抽象标准5 ．在职教师教育阶段是教师专业发展的___C_______ 。
A. 知识储备阶段B. 专业入门阶段C. 成长时期D. 定型阶段三、判断题( 正确的打“√”，错误的打“×” )(1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. × )1 ．社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。
什么是教师专业化发展
什么是教师专业化发展引言概述：教师专业化发展是指教师在教育教学实践中不断提高自身的专业素养和教学能力，以适应不断变化的教育需求和社会发展的要求。
教师专业化发展是教育事业发展的基础，也是提高教育质量的关键。
一、教师专业化发展的重要性1.1 提高教师教育教学水平教师专业化发展可以帮助教师不断提升自己的教育教学水平，提高教学效果和学生的学习成果。
通过专业化发展，教师可以不断学习最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学技能，更好地应对学生的需求和挑战。
1.2 适应教育改革和社会发展教育改革和社会发展对教师的要求不断提高，需要教师具备更高的专业素养和能力。
教师专业化发展可以帮助教师适应教育改革的要求，了解新的教育政策和教学标准，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
1.3 增强教师的职业发展和竞争力教师专业化发展可以提升教师的职业发展和竞争力，为教师创造更多的发展机会和空间。
通过不断提高专业素养和教学能力，教师可以获得更多的教学经验和成果，提升自己的职业地位和待遇，实现个人价值和社会认可。
二、教师专业化发展的途径2.1 继续教育和培训教师可以通过参加各种继续教育和培训活动，提升自己的专业素养和教学能力。
例如，参加教育研讨会、教学培训班、学科研讨会等，学习最新的教育理论和教学方法，与其他教师交流经验，拓宽自己的教学思路和方法。
2.2 积极参与教育研究和创新教师可以积极参与教育研究和创新，提高自己的学术水平和教学能力。
通过参与教育科研项目、撰写教育论文、开展教学实践研究等，教师可以深入研究教育问题，探索教育改革的路径，提出创新的教学方法和策略。
2.3 加强教师团队合作和交流教师可以加强与其他教师的团队合作和交流，共同提高教育教学质量和效果。
通过与其他教师分享教学经验、相互观摩课堂、共同备课等，教师可以互相学习和借鉴，提高自己的教学水平和能力。
三、教师专业化发展的挑战和对策3.1 时间和资源的限制教师专业化发展需要投入大量的时间和资源，但教师的工作任务繁重，时间有限，资源也不足。
山东省东营市“教师专业化发展”全员培训工程网络研修测试题及答案-
山东省东营市“教师专业化发展”全员培训工程网络研修测试题及答案（二期第一次）（答案绝对正确）1单项选择题| 本大题共有10小题，总分为50.0分1题目：我们要大力促进教育公平，以下选项哪一项不是促进教育公平的可行路径（C）选项： A 抓好贫困地区教育 B 关心和支持特殊教育 C 严格控制东部教育发达省份基础教育经费投入 D 全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件分值：5分2题目：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人是深化教育领域综合改革的重点任务。
以下选项哪一项不是立德树人的具体实施路径（D）选项： A 培育和践行社会主义核心价值观 B 改进体育和美育 C 深入推进课程体系改革D 放任学生自由发展分值：5分3题目：下列属于侵犯未成年受教育者身体健康权的一项是（A）选项： A 学校组织学生参加抢险救灾等具有危险性的活动 B 学校以安全卫生的名义强制学生在校内食堂吃早餐并收取早餐费 C 因为在学校表现不好，老师让学生回家接受家长教育，结果学生在家被家长暴力殴打 D 应某商场的邀请，学校组织学生参加商场开业庆典，并收取商场支付的费用分值：5分4题目：下列属于侵占未成年人合法财产的一项是（B）选项：A 学生将家长购买的旅游纪念品带入学校，但该纪念品属于管制类刀具，学校保卫室予以没收 B 学校将学生用于考试作弊的手机等通讯工具没收，不予归还C 学生因不知情误将有毒有害的化学物品带进学校，老师予以没收D 学生将淫秽书刊、非法出版物等违禁物品带入学校，并在同学中进行传阅，被老师收缴并销毁分值：5分5题目：下列哪一项不是我们设计微课程应该注意的问题（B）选项： A 微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动配合 B 要做到面面俱到，可以由一个主题关联到其他主题 C 不要轻易跳过教学步骤，即使是很简单很容易的内容 D 要给学生提示性信息分值：5分6题目：对于微课程特点的表述，以下哪一项不准确（A）选项：A 知识点要面面俱到 B 有明确的教学目标 C 有完整的教学设计 D 时间不超过十分钟分值：5分7题目：当我们从学生交往结构维度进行教学设计的时候，以下各项哪一项不是我们需要考虑的（C）选项： A 个体活动 B 群体交往 C 性别互动 D 系统思考分值：5分8题目：设计教学可以以不同的单位来进行，下面各项中，哪一项最不适宜作为设计教学的单位（D）选项：A 以一节课为单位 B 以一个单元为单位C 以一个学期单位D 以整个学段为单分值：5分9题目：下列关于智慧型教师建构行为说法错误的一项是（B）选项： A 建立终身学习观念并实施 B 提高个人独立研究能力，杜绝同行间的相互学习效仿 C 提高哲学素养 D 重视知识的应用，在应用中促使知识转化为智慧分值：5分10题目：下列不属于智慧型教师在教研工作上所应具备的一项能力是（D）选项： A 善于把教学工作问题化 B 把课堂中的问题课题化 C 善于选择既务实，又有新意的具体课题 D 要具有阳光的心态和换位思考的能力分值：5分2多项选择题| 本大题共有5小题，总分为25.0分1题目：所谓“教育关系”，包括以下哪几项（ABC）选项：A 师生关系的冲突 B 家校关系的对立 C 教育内部的关系 D 班主任与任课老师之间的关系分值：5分2题目：“教育爱”是一种怎样的爱，有三个基本特征（ACD）选项：A 情感性B 互动性C 理智性D 超越性分值：5分3题目：学文化一定得有诗性情怀，应熟读《诗经》，《诗经》的几大理念体现在（BCD）选项：A 歌颂亲情，号召道德B 歌颂爱情，重视家庭 C 歌颂礼仪，倡导人论 D 珍惜生命，把握责任分值：5分4题目：以下选项中不属于微课程的有（ABC）选项：A 辅助教师讲课的多媒体课件 B 课堂教学实录的视频剪切 C 以50分钟至1小时为单位的传统国家网络精品课程 D 时间在10分钟以内，有明确教学目标，集中说明一个问题的小课程分值：5分5题目：学生伤害事故的主要种类有（ABCD）选项：A 因学校管理使用的各种设施、设备的缺陷或管理不善所引起的学生伤害事故B 学校教职员工过失或故意行为引起的学生伤害事故 C 学生自身（疾病、自伤、自杀等）、学生之间故意或过失而引起的学生伤害事故 D 其他（国内或国际）社会成员或组织的过失或不法行为而引起的学生伤害事故分值：5分3判断题| 本大题共有5小题，总分为25.0分1题目：“立德树人”是十八大报告第一次提出来的，“树人”就是要培养全面发展的人才。
教师专业化与专业发展(考试试题及答案)继续教育网上考试
A、脱产进修,参加函授学习
B、收听收看电视、广播教学课程
C、参加业务研讨会、经验交流会，学术年会等各项活动
D、到外地或外国进行考察学习
E、学校建立自培基地，实施校本培训
17、教师档案袋性质类型是什么（ A、B、C ）适中
A、过程性教师档案袋 B、结果性教师档案袋
A、高尚的职业道德观念
B、职业道德精神
C、A和B
D、以上都不正确
6、优秀教师的最高层次是( D ) 难度系统：容易
A、合格教师
B、教育教学能手
C、专家型教师和学者型教师
D、教育家型教师
7、优秀教师的前提是（ A ）难度系统：容易
A、合格教师 B、教育教学能手
C. 是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。
D. 三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程
2、教师专业化的必要性 （ A、B ）适中
A. 教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流；
B. 教师专业化是实施科教兴国战略的需要；
C. 教师专业化是为了教师自身发展的需要。
A、教育教学权、科学研究权;
B、民主管理权、管理学生权、
C、获取报酬待遇权;
D、进修培训权。
6、教师专业素质包括哪些方面（ A、B ）容易
A、专业性知识
B、专业能力
C、专业精神
D、都不对
7、舒尔曼提出的“学科教学知识”包括哪两个方面（ A、C ）容易
C、发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用，帮助中青年教师尽快成长；
D、组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、研讨等来提高教学效果；
教师教育技术能力测试及答案
教师教育技术能力测试及答案教师教育技术能力测试题及答案一、选择题：（2*10）1、全面推行素质教育的关键环节是深刻认识基础教育课程改革的（C）A、新标准B、新目标C、新理念D、新理论2、一般来讲（A）是教师顺利完成教学活动的主观条件或心理特征。
A、教学能力B、教学技能C、动作技能D、心智技能3、教师发展的最高阶段是成为（B）A、经验型教师B、研究型教师C、学术型教师D、思想型教师4、下列属于以“教”为中心教学设计的基本理论是（A）。
A、系统理论、学习理论、教学理论和传播理论B、认知理论、学习理论、教学理论和传播理论C、系统理论、学习理论、多元智力理论和传播理论D、系统理论、学习理论、教学理论和建构主义理论5、显性课程主要包括（B）A、学科课程和选修课程B、学科课程和活动课程C、活动课程和必修课程D、必修课程和选修课程6、在阅读的过程中要求把握教学内容的要点和特点，在较短的时间内，从教材或者文章中筛选出自己所需要的信息。
这是（B）A、精读B、略读C、选读D、标读7. 教师的语言对学生能起到调动自觉性和积极性的作用。
这是指教师的语言具有（C）A、简明性B、鼓动性C、启发性D、教育性8. 教学过程是一个控制过程，学生对学习的反应是一个（D）过程。
A、评价B、传播C、强化D、反馈9. 教学组织的细化理论的理论基础是（B）A、结构主义学习理论B、认知学习理论C、多元智力理论D、信息加工学习理论10. （B）的主要目的是为了测定对某一个具体学习任务掌握的程度，并指出还没有掌握的那部分任务。
A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、阶段性评价二、填空题：（1*30）1. 教师职业所依据的专业知识具有双重的学科基础，即教师任教科目的学科知识和教育的学科知识。
2. 隐性课程主要包括学校的人际环境、制度环境和物质环境，对学生教育起到潜移默化的作用。
3. 课堂教学的要素主要由教师、教学内容、教学媒体和学生组成。
4. 讲解的类型主要分为事实性知识的讲解和概括性知识的讲解。
2013年淄博市教师继续教育考试复习题
《中学教师专业标准》测试题之01一、填空题（25分）1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。
制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
什么是教师专业化发展
什么是教师专业化发展教师专业化发展是指教师在教育教学实践中，通过不断学习、提升自身专业能力和素养，逐步实现专业知识、技能、态度和价值观的全面发展，以提高教育教学质量和教育教学效果的过程。
教师专业化发展的重要性：1. 提高教育质量：教师专业化发展可以提升教师的教育教学水平和专业素养，使其能够更好地应对不同学生的需求，提供更高质量的教育教学服务。
2. 适应教育变革：教育领域不断发展变化，教师专业化发展可以帮助教师及时了解并适应教育改革的要求，提高自身的教育教学能力，更好地应对教育领域的挑战。
3. 增强教师自信心：通过专业化发展，教师能够不断提升自身的专业能力和素养，增强自信心，更好地面对教育教学中的各种挑战和问题。
4. 促进教师成长：教师专业化发展可以为教师提供持续学习和成长的机会，帮助教师不断提高自身的教育教学水平和专业素养，实现个人职业发展和成长。
教师专业化发展的内容：1. 专业知识：教师需要具备丰富的学科知识和教育学理论知识，了解学科的最新研究成果和教育教学的前沿动态。
2. 教学技能：教师需要具备良好的教学技能，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面的能力，能够根据学生的需求和特点进行差异化教学。
3. 教育教学研究能力：教师需要具备一定的教育教学研究能力，能够运用科学研究的方法解决教育教学中的问题，提高教育教学质量。
4. 专业发展意识：教师需要具备专业发展意识，不断学习和反思，更新自己的教育观念和教育理念，不断提高自身的教育教学能力。
教师专业化发展的途径：1. 继续教育：教师可以通过参加各类培训班、研讨会、学术交流会等方式，不断学习和更新自己的教育教学知识和技能。
2. 自主学习：教师可以通过阅读教育教学相关的书籍、期刊、论文等，自主学习和研究，提高自身的教育教学水平。
3. 学习社群：教师可以加入学习社群，与其他教师进行交流和分享，相互学习和促进成长。
4. 反思实践：教师可以通过反思自己的教育教学实践，总结经验教训，不断改进和提高自己的教育教学能力。
什么是教师专业化发展
什么是教师专业化发展教师专业化发展是指教师在教育领域不断提升自身的专业素养和能力，以适应不断变化的教育需求和教学环境。
随着教育改革的不断深入和社会对教师的要求不断提高，教师专业化发展成为现代教育的重要议题。
一、教师专业化发展的重要性教师专业化发展对于提高教师的教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
专业化发展可以帮助教师不断更新教育理念，掌握最新的教学方法和教育技术，提高课堂教学效果。
同时，教师专业化发展还可以提升教师的教育研究能力，推动教育实践与学术研究的结合，促进教育改革的深入发展。
二、教师专业化发展的内容1. 教育理论知识：教师应该具备扎实的教育理论知识，了解教育学、心理学、社会学等相关学科的基本理论和研究成果，以指导自己的教学实践。
2. 学科知识和教学能力：教师应该熟悉所教学科的知识体系和最新研究成果，掌握科学的教学方法和策略，能够有效地组织和实施教学活动。
3. 教育技术应用能力：教师应该熟练掌握现代教育技术的应用，包括多媒体教学、网络教育、在线学习等，以提高课堂教学的效果和学生的学习兴趣。
4. 教育研究和创新能力：教师应该具备一定的教育研究能力，能够进行教育实践的反思和总结，积极参与教育改革和教育创新活动。
5. 教育管理和领导能力：教师应该具备一定的教育管理和领导能力，能够有效地组织和管理教育活动，带领团队进行教学工作。
三、教师专业化发展的途径和方法1. 继续教育：教师可以通过参加培训班、研讨会、学术会议等形式的继续教育，更新自己的教育理论知识和教学技能。
2. 自主学习：教师可以通过阅读教育相关的书籍、期刊和研究报告，参与在线学习平台的课程，进行自主学习和研究。
3. 教学实践：教师可以通过实际的教学实践，不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
4. 教育研究：教师可以参与教育研究项目，进行教育实践的研究和创新，推动教育改革和发展。
5. 教师交流与合作：教师可以通过与同行的交流和合作，分享教学经验和教育资源，相互促进专业化发展。
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教师专业发展》网课测试题答案3
东北师范大学智慧树知到“教育管理”《教师专业发展》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.学生的成长与发展可以为教师发展提供契机。
()A.错误B.正确2.反思对于教师的专业发展的促进作用有()。
A.反思改变了传统的教师专业发展方法，有助于教师经验的积累和能力的发展B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合3.合作对教师专业发展的意义：()A.合作有助于教师发展意愿的激发与强化B.合作有助于教师个体反思能力的提高C.合作有助于促进学校组织学习D.合作有助于提高学生的学习成绩4.西方教师评价模式发展的一个趋势是注重教师评价为教师专业发展服务。
()A.错误B.正确5.初任教师的专业发展需求是独特的，因此有必要对之进行专门研究。
()A.错误B.正确6.卡茨的教师发展时期论()A.生存期B.更新期C.成熟期D.巩固期7.专业化视野中的教师角色有()。
A.教师是专业工作者B.教师是终身学习者和成人学习者C.教师是反思者和研究者D.教师是合作者E.教师是自身专业发展的主人8.下列属于新课程背景下的教师知识结构的是()。
A.广博的普通文化知识B.掌握一门扎实的专业知识C.系统的学科专业知识(本体性知识)D.坚实的教育专业知识(条件性知识)9.教师仅需要反思自己的教学过程。
()A.错误B.正确10.从本质上来说，发展性教师评价是一种形成性评价。
()A.错误B.正确11.我国的教师数量矛盾还没有完全消除，因此，追求教师专业化不现实。
()A.错误B.正确12.多元文化教学给教师专业发展带来的既是挑战也是机遇。
()A.错误B.正确13.发展性教师评价的目标明确，非常容易操作。
()A.错误B.正确14.在概念的内涵与外延上，专业与职业是没有根本区别的。
()A.错误B.正确15.缓解教师职业倦怠的对策：()A.以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助B.加强学校文化建设，建立良性支援机制C.建立社会支持网络，对教师职业持合理期望D.引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力第2卷一.综合考核(共15题)1.下列属于赫尔雷格式等人所描述的“有效群体”所包含的要素是()A.教师学习团体的成员拥有专业发展的共同目标B.教师学习共同体一般都有共同订立的规约C.在教师学习团体中，成员之间能实现经验共享D.成员都能够自觉主动地协调和处理彼此关系2.加拿大学者哈格里夫斯认为真正意义上的教师合作应具备这样几个特征()A.自发性，即合作关系非外力诱发，而是每个教师自发地形成的B.自愿性，即合作关系是一起工作过程中形成的，其实践既非义务也非强制C.发展取向性，即合作是指向教师专业发展的D.超越时空性，即教师相互交往不受时间和场所的限制，可以充分地进行3.行动研究对教师专业发展来说没有实质意义。
教师专业化与专业发展考试试题及答案继续教育网上考试
教师专业化与专业发展考试试题及答案继续教育网上考试一、单项选择题（每题4分，根据考试系统自动生成其中10道，难度系数：容易4道；适中：12 道；较难：4道）1、教师专业化发展经历那几个阶段（A ）难度系统：容易A. 非专门化——专门化——专业化B. 专门化——非专门化——专业化A. 专业化——专门化——非专门化B. 非专门化——专业化——专门化2、凯尔·桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（B ）。
难度系统：较难 A. 牧师、医生和教师 B.牧师、医生和律师C. 医生、教师和律师D. 牧师、医生和教师3、我国20世纪50、60年代发展至今教师教育行成了哪几个层次（ B ）难度系统：适中A、初师、中师、师专、本科B、中师、师专、本科C、幼儿、小学、中学D、以上都不对4、教师的专业情操包括（ B ）难度系统：适中A、素质情操和自我情操B、理智的情操和道德的情操C、A和BD、以上都不正确5、教师的专业理想包括（ C ）难度系统：适中A、高尚的职业道德观念B、职业道德精神C、A和BD、以上都不正确6、优秀教师的最高层次是( D ) 难度系统：容易B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师7、优秀教师的前提是（ A ）难度系统：容易A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师8、结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（C ）难度系统：适中A、专业预备期B、专业形成期C、专业成长期D、专业更新期9、结合我国的教育现实，教师专业发展的第六个阶段是（D ）难度系统：适中A、专业形成期B、专业成长期C、专业更新期D、专业成熟期10、我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是（A ）难度系统：容易A、到第3年左右，是练就教学基本功阶段。
B、到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。
C、在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。
D、第8至12年左右，是教师“成名”阶段11、（A ）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。
[2021下]教师职业道德与专业发展_试卷_A卷
![[2021下]教师职业道德与专业发展_试卷_A卷](https://img.taocdn.com/s3/m/eff2f718a9114431b90d6c85ec3a87c241288a50.png)
30、__________是道德意识和道德品质的外在表现，是实现道德动机的手段。
31、教师职业道德评价中，依据评价参照的不同标准，可以分为绝对评价、相对评价和________三种类型。
32、坚持四项基本原则，关键在于________。
33、教育法律分为教育基本法律和________。
21、教师职业纪律有利于政治改革的推进。（ ）
22、个人的世界观属于外化素养。（ ）
23、所谓新教师，是指一个已经完成了所有职前训练课程（包括学生阶段的教学实践）的教师，他已经被授予了临时证书（教师资格证书），并受雇于某个学区（学校），他负有的责任与那些较有经验的教师必须负有的责任在种类和程度上是一致的，同时他正处在某个特定学区的前两年。（ ）
18、成长阶段的设计主要从以下几方面来进行：第一，了解自己所处的成长阶段。第二，设计以后每个阶段的发展任务和大体时间。第三，提出成长中需要的条件和措施。（ ）
19、专业发展是一个有意识的过程，一个持续的过程，一个系统的过程。（ ）
20、宋代是我国封建王朝发展的鼎盛时期，其学校体系更加发达和完善。（ ）
考生务必将答案抄到答题卡上，在试卷上作答无效。考生务必在答题卡密封线内作答。
一、单项选择题(本大题共巧小题，每小题1分，共15分)
1、教育的核心和灵魂是（ ）。
A 、德育B 、智育C 、美育D 、体育
2、教师职业情感的内容是多种多样的，其中（ ）是把教育工作看成是国家、民族伟大事业的一种积极情感。
A 、事业感B 、爱生感C 、责任感D 、乐业感
5、教师职业形成的基础是（ ）的出现。
A 、教师B 、教师活动C 、教育活动D 、学生活动
教师专业化发展(继续教育)
自测试卷第一套单选题:1. “教师专业化”更多是从什么角度加以考虑的？A.社会学B.群体的C.外在的D.专业性2. “教师专业发展”更多是从什么维度加以界定的？A.教育学B.个体的C.内在的D.专业化3. 教师专业化是一种什么样的发展过程？A.静态的B.动态的C.专门化D.专业化4. 影响教师专业发展的主要因素除了社会因素、学校因素外，还有什么因素？A.学校组织文化B.教育政策C.个人因素D.教学反思5. 影响教师专业发展的学校因素中，除了教研组、校长外，还有什么因素？A.学校组织文化B.社会舆论定位C.教师动机和态度D.家人的支持程度6. 优秀教师的高级层次是什么？A.合格教师B.教书型教师C.专家型教师D.教育教学能手7. 优秀教师发展的具体方式除了建立教师专业发展学校、加强校本培训外，还有什么？A.入职指导B.职前培养C.开展校本研究D.在职教育8. “教师成长记录册”的类型，主要包括教育教学反思、我的失败记录、我前进的足迹、我的规划，还有什么？A.电脑美术作品B.实习小结C.公开课教案D.特色项9. 教师在课程改革中的最大变化是角色变化，体现为教师由知识传授者转为什么？A.学生发展方向的指引者B.学生心理健康的维护者C.学生学习的促进者D.自觉学习者和研究者10. 依据教师档案袋的性质，除了可以把它分为过程性教师档案袋、结果性教师档案袋，还有什么类型？A.管理性教师档案袋B.判决性教师档案袋C.展示性教师档案袋D.奖惩性教师档案袋判断题:1. 教师专业化不是教师个体专业水平提高的过程，而是教师群体提高专业水平并为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。
正确错误2. 20世纪60年代到70年代，为了提升教师专业化程度，人们采用的是群体专业化策略，关注教师的专业发展。
正确错误3. 通识性知识是教师拥有的有利于开展有效教学的普通文化知识。
正确错误4. 教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的一般特征。
教师专业发展试题、答案
教师专业化试题及答案一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题1分，共15分）1、教师是履行（A）职责的专业人员。
A、教育教学B、教学相长C、教学管理D、传授知识2、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D）。
A、交给家长教育B、停课教育C、根据情况考虑开除D、耐心教育帮助，不得歧视3、读书是学习，（C）是更重要的学习。
A、向人请教B、搜集资料C、实践4、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ A ）。
A、创造者B、传承者C、发起者5、提出“有教无类”的教育主张是（A ）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。
A、遗传B、环境C、教育7、为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和（ B ）制定了《中小教师专业标准》。
A、《中华人民共和国未成年人保护法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国职业教育法》8、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ C ）A、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。
B、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。
C、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。
9、对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ）A、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，不必设计ABC分层。
B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。
C、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠”。
10、新课程改革的核心任务是（ C ）。
A、提高教育质量B、提高学校的办学水平C、更好地促进学生的发展D、开发校本课程11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（B ）。
专业发展测试题11-12月份
校本培训11-12月测试题一、判断题（30分）1、教师不同于专职研究人员，从事研究的主客观条件也有一不定期限制，所以研究能力对教师来说不重要也不可能。
（）2、教师专业能力是影响教育教学效果的决定因素。
（）3、教师专业发展自主意味着教师对自己的专业发展负责，是教师专业特征的具体体现。
（）4、每个教师在其成长过程中都必然要经历从新手-相对成熟-成熟的不同发展阶段。
在各个发展阶段上，都应适时接受相应的培训，以便更迅速地促进自己的成长。
（）5、建立教师专业发展学校是促进优秀教师发展的具体方式之一。
（）6、教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
（）7、教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。
其中阅读是最重要的。
阅读是最好的知识旅游，是最好的精神出差。
（）8、课堂是教师和学生互动的主要场所，是教师职业生命的主要基地，同时也是教师专业发展的最重要的价值体现。
（）9、科研是我们每位教师份内的事，是每位教师心灵深处的需要。
（）10、在教育和管理学生方面，魏书生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。
（）二、单项选择题(30分)1、一般认为教师的专业知识由一般方法论知识、一般科学文化知识、（）、学科专业知识、实践知识等五方面构成。
A教育学科知识B教育学知识C心理学知识D儿童发展的知识2、教师的专业能力包括与学生的交往能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、（）能力、教育科研能力等五个方面。
A教学B组织管理C教育D开展活动3、（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程。
A教师专业发展B教师成长C教师专业化D专业化4、教师的专业知识结构一般包括普通文化知识、学科专业知识、（）知识等三大类。
A心理学B教育学C儿童发展D教育专业5、（）、同伴互助、专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。
第2章.教师专业化与教师发展 习题练习
第二章教师专业化与教师发展习题练习思考题一、简答题1.简述利伯曼（M. Lieberman）提出的“专业”应当满足的基本条件。
2.教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？3.说明有效的学科专业知识在“质”的方面的要求。
4.说明教师实践知识的含义与特征。
5.教师为什么必须具备较强的移情能力？二、材料分析题1.下面的材料节选自某大学一些师范专业的学生撰写的教育自传，请运用有关教师专业发展内容的相关知识分析下列材料。
材料一：记得有一次我们学一篇课文，里面有一个成语“婀娜多姿”，当时老师教我们读a na duo zi，就这样我一直就这么读着，直到有一天爸爸检查我背诵课文时，跟我说：“你怎么连字都读错了，背会了又怎么样？”我也很吃惊，老师就是这么教的啊！最后经字典证明爸爸是正确的，当时在我幼小的心灵里第一次对老师这个神圣的称谓产生了怀疑。
材料二：从初一到初三的历史课都是李老师教。
只要一上他的课，教室就变得像菜市场一样，同学们有睡觉的、吃东西的、聊天看杂志的、下棋打扑克的，更有甚者在他的课上还有吵嘴打架的。
李老师也管不了这个班级，他管纪律的时候根本就没有人去理会他，所以李老师一般都是站在讲台上望着窗户或天花板讲课，任由学生在课堂上随意大喊大叫。
材料三：当时我们每周一早上要由值周老师带队检查个人卫生。
包括指甲呀，红领巾呀，校服呀，还要看脖子洗得干不干净。
我因为小时候总在海边玩所以晒得比较黑。
有一次检查时带队的女老师说我脖子没洗干净，要扣分，我跟她反复解释我周末才洗的澡，但她根本不听，最后她跟我班主任商量了一下用班级里拖地时装水用的那个铁桶打来一桶凉水让我当着她的面洗，结果我搓了半天什么也没搓下来，最后那位老师什么也没说悻悻地走了，而我气得哭了一节课。
2.在现实社会生活中，我们会看到这样的场景：一些家长，甚至一些与教育根本无涉的人，经常对学校教育、教师的工作以及教学评头论足，甚至横加指责，俨然是这一领域的行家里手。
教师专业标准测试题
教师专业标准测试题一、选择题。
1.教师的专业素养包括（）。
A.教学能力。
B.教育情怀。
C.教育理论。
D.以上都是。
2.教师的专业知识主要指（）。
A.学科知识。
B.教育学知识。
C.心理学知识。
D.以上都是。
3.教师的专业技能包括（）。
A.课堂管理。
B.教学设计。
C.评价与反思。
D.以上都是。
4.教师的专业发展主要包括（）。
A.终身学习。
B.专业成长。
C.职业发展。
D.以上都是。
5.教师的专业道德包括（）。
A.诚信。
B.责任。
C.公平。
D.以上都是。
二、填空题。
1.教师的专业素养是教师的（）。
2.教师的专业知识主要包括学科知识和（）。
3.教师的专业技能包括课堂管理、（）和评价与反思。
4.教师的专业发展需要进行（）学习。
5.教师的专业道德是教师的（）。
三、简答题。
1.简述教师的专业素养的内涵及其重要性。
2.简要说明教师的专业知识和专业技能在教学实践中的作用。
3.谈谈你对教师的专业发展的理解，以及你认为怎样才能做好教师的专业发展。
4.你认为教师的专业道德应该具备哪些方面的品质？为什么？四、论述题。
教师的专业标准是教师队伍建设的重要基础，对于提高教师队伍整体素质具有重要意义。
请你结合自己的实际工作经验，论述教师的专业标准对于教师队伍建设的重要性，并谈谈你认为如何提高教师的专业素养和专业水平。
五、案例分析题。
某位教师在教学过程中遇到了学生学习不积极的问题，你作为该教师的同事，应该如何帮助他解决这一问题？请结合教师的专业素养、专业知识和专业技能，给出你的建议。
六、综合题。
结合以上所学内容，谈谈你对教师的专业标准的理解，以及你认为教师应该如何提高自身的专业素养和专业水平。
以上就是教师专业标准测试题，希望各位教师能够认真思考、认真答题，不断提高自身的专业素养和专业水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
什么是教师专业化发展
什么是教师专业化发展教师专业化发展是指教师在教育实践中通过不断学习、研究和实践，提高自身的教育教学能力和专业素养，以适应不断变化的教育需求和挑战。
教师专业化发展是教师职业发展的重要方向，也是提升教育质量和教师素质的关键。
一、教师专业化发展的重要性教师是培养学生的重要力量，他们的专业能力和素质直接影响到教育教学质量的提高。
教师专业化发展有以下几个重要方面的意义：1. 提高教育教学能力：教师专业化发展可以帮助教师不断更新教育教学理念和方法，提高教学设计和组织能力，提升学生的学习效果和满意度。
2. 增强教师的专业素养：教师专业化发展可以提高教师的学科知识水平和教育理论素养，使其具备更强的教育教学研究和创新能力。
3. 适应教育改革和社会发展的需求：教育改革和社会发展对教师的要求不断提高，教师专业化发展可以帮助教师适应新的教育需求和挑战，提高教育教学质量。
二、教师专业化发展的内容和方法教师专业化发展的内容包括以下几个方面：1. 学科知识与教育理论：教师需要不断学习和更新学科知识，了解最新的教育理论和研究成果，以提高教学水平和教育教学效果。
2. 教育技能与教学方法：教师需要掌握一定的教育技能和教学方法，如课堂教学设计、教学评价、学生辅导等，以提高教学效果和学生的学习动力。
3. 教育研究与创新能力：教师需要具备一定的教育研究和创新能力，能够进行教育教学研究，提出新的教学方法和策略，以不断改进教学质量。
教师专业化发展的方法可以包括以下几个方面：1. 继续教育：教师可以通过参加各种培训班、研讨会、学术会议等方式，不断学习和更新自己的知识和技能。
2. 自主学习：教师可以通过阅读教育教学相关的书籍、期刊、论文等，进行自主学习和研究，提高自身的专业素养。
3. 学习交流：教师可以通过与同行进行学习交流，分享教学经验和教育教学资源，互相促进和帮助。
三、教师专业化发展的评价和支持机制教师专业化发展需要建立相应的评价和支持机制，以促进教师专业化发展的持续进行。
什么是教师专业化发展
什么是教师专业化发展教师专业化发展是指教师在职业发展过程中，通过不断提高自身的专业知识、技能和能力，以适应教育改革和发展的需求，更好地履行教育教学职责，提高教育教学质量的过程。
教师专业化发展的重要性：1. 提高教师的专业素养：教师专业化发展可以帮助教师提高自身的学科知识水平、教育教学理论水平和教育教学技能水平，使其具备更强的专业素养。
2. 适应教育改革和发展需求：教育改革和发展需要教师具备新的教育理念、教育技术和教育管理能力，教师专业化发展可以帮助教师适应这些需求。
3. 提高教育教学质量：教师专业化发展可以提高教师的教育教学能力和教育教学质量，从而提高学生的学习效果和学习成果。
教师专业化发展的内容：1. 学科知识的提升：教师需要不断学习和更新学科知识，了解最新的学科研究进展和教学方法，提高自己的学科素养。
2. 教育教学理论的学习：教师需要学习和掌握教育教学的理论知识，了解教育教学的基本原理和方法，以指导自己的教学实践。
3. 教育教学技能的提高：教师需要不断提高自己的教育教学技能，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的技能，以提高教学效果。
4. 教育教学研究的开展：教师可以参与教育教学研究，进行教育教学问题的探索和研究，提出教育教学改进的建议和方案。
教师专业化发展的途径：1. 继续教育：教师可以通过参加各种培训班、研讨会、学术会议等形式的继续教育活动，更新自己的教育教学知识和技能。
2. 自主学习：教师可以通过自主学习，阅读相关的教育教学书籍、期刊和论文，了解最新的教育教学理论和实践。
3. 合作研究：教师可以与同事、学生和家长进行教育教学研究的合作，共同探索和解决教育教学问题。
4. 反思实践：教师可以通过反思自己的教学实践，总结经验和教训，不断改进自己的教学方法和教育教学理念。
教师专业化发展的评价标准：1. 学科知识水平：评价教师专业化发展的一个重要指标是教师的学科知识水平，包括学科基础知识和学科前沿知识。
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3 100 60
30
A、专业预备期
B、专业形成期
C、专业成长期
D、专业更新期
5、教师专业化发展经历那几个阶段？
A、非专门化—专门化—专业化
B、专门化—非专门化—专业化
C
、专业化—专门化—非专门化
D、非专门化—专业化—专门化
6、优秀教师的最高层次是( )。
A、合格教师
B、教育教学能手
C、专家型教师和学者型教师
D、教育家型教师
7、教师的专业理想包括哪些？
A、高尚的职业道德观念
B、职业道德精神
C、A和B
D、以上都不正确
48594,48591,48
B、越高
C、降低
D、越低
2、教师专业发展特点有哪些？
A、教师专业发展的多样性
B、教师专业发展的自主性
C、教师专业发展的持续性
D、都不对
3、教师专业化是指（）职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有（）的培养制度和管理制度。
A、医生
B、教师
C、专门
D、自觉
4、教师的道德形象有哪些？
A、讲台形象
B、知识形象
C、仪表形象
D、道德形象
5、以下哪几类不属于优秀教师的最高层次。
A、合格教师
B、教育教学能手
C、专家型教师和学者型教师
D、教育家型教师。