二氧化碳和水的反应16页PPT
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二氧化碳的物理性质(共7张PPT)
１、发生装置：固－液不加热型装置
的碳，通过微生物的分解作用也成为二氧化碳而 一、研究制取气体的原料、原理
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、根据该气体的密度和溶解性确定收集装置。
最终排入大气。大气中的二氧化碳这样循环一次 植物和动物的呼吸作用把摄入体内的一部分碳转化为二氧化碳释放入大气，另一部分则构成生物的机体或在机体内贮存。
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色、无味的 气体，密度比空气大（可以从 一个容器倒入另一个容器）， 可溶于水，固态二氧化碳叫做 “干冰”，易升华．
二氧化碳的化学性质
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、二氧化碳可与水反应
CO2+H2O=H2CO3 （碳酸，碳酸具有酸性，能使紫色
石蕊溶液变红）
３、二氧化碳可与氢氧化钙反应（石灰水的主要成分是 氢氧化钙）
二、制二氧化碳的装置
１、发生装置：固－液不加热型装置
注意： ⑴ 导管刚过橡胶塞为宜。 ⑵长
颈漏斗的末端必须伸到液面以下（防止气体从长
颈漏斗排出） ２、收集装置：只能用向上排空气法收集。（因 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
一、研究制取气体的原料、原理
１、检验是否为二氧化碳气体：用澄清石灰 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
水，看是否变浑浊。 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
的碳，通过微生物的分解作用也成为二氧化碳而 一、研究制取气体的原料、原理
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、根据该气体的密度和溶解性确定收集装置。
最终排入大气。大气中的二氧化碳这样循环一次 植物和动物的呼吸作用把摄入体内的一部分碳转化为二氧化碳释放入大气，另一部分则构成生物的机体或在机体内贮存。
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色、无味的 气体，密度比空气大（可以从 一个容器倒入另一个容器）， 可溶于水，固态二氧化碳叫做 “干冰”，易升华．
二氧化碳的化学性质
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、二氧化碳可与水反应
CO2+H2O=H2CO3 （碳酸，碳酸具有酸性，能使紫色
石蕊溶液变红）
３、二氧化碳可与氢氧化钙反应（石灰水的主要成分是 氢氧化钙）
二、制二氧化碳的装置
１、发生装置：固－液不加热型装置
注意： ⑴ 导管刚过橡胶塞为宜。 ⑵长
颈漏斗的末端必须伸到液面以下（防止气体从长
颈漏斗排出） ２、收集装置：只能用向上排空气法收集。（因 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
１、原料：大理石或石灰石（主要成分是CaCO3)和稀盐酸（主要成分是HCl) ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
一、研究制取气体的原料、原理
１、检验是否为二氧化碳气体：用澄清石灰 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
１、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 ２、检验二氧化碳是否收集满：将燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。
水，看是否变浑浊。 １、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置。
二氧化碳与水反应
二氧化碳 + 水
CO2
H2O
碳酸
H2CO3
活动与探究二
将红色溶液分成两等份， 取其中一份在酒精灯上加 热，至沸腾后停止加热， 对比两支溶液颜色。
现象：红色溶液又变紫色
说明：碳酸消失
△
碳酸
二氧化碳 + 水
H2CO3
CO2 H2O
学完本节内容你有何收获
1、二氧化碳溶解于水中的同时又发 生了化学变化 。
实验
现象
小花仍为 紫色
结论
不是水使紫色石蕊 变红
小花仍为 紫色
小花由紫 色变为红 色
不是二氧化碳使紫 色石蕊变红
是水和二氧化碳反 应生成新物质使紫 色石蕊变红
得出结论：
❖运用对比实验，排除了水、二氧化碳使 紫色石蕊试液变红的可能，证明二氧化 碳和水发生化学变化生成了新物质（ 碳 酸 ）使紫色石蕊溶液变红。
二氧化碳的
奇妙变化
LOGO
❖ 1、打开瓶盖，将烧杯中水迅速 倒入软塑料瓶中，迅速拧紧瓶 盖，观察瓶子的外形有无变化。 现象1：塑料瓶无变化
❖ 2、振荡后，再观察瓶子的外形 和瓶内水有无变化。
现象2：塑料瓶变瘪
说明：二氧化碳能溶于水
问题1
塑料瓶中二氧化碳溶解在水中的同时， 有没有发生化学变化?
活动与探究一
1、将塑料瓶中的水倒入试管中
2、试管中滴加几滴紫色石蕊溶 液，观察紫色石蕊溶液颜色变化。
现象：紫色石蕊溶Байду номын сангаас变为红色
问题2 使紫色石蕊溶液变红的到底是什么物质？
猜想1、是水使紫色石蕊变红
提
出
猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红
猜
想
二氧化碳的化学性质与用途PPT课件
1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
2. 与水反应
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以 红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑3. 与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
2. 与水反应
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以 红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑3. 与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
二氧化碳的性质和用途ppt课件
鸡蛋壳表面的大量气泡增大了排开液体的体积， 鸡蛋所受浮力增大。
拓展：同学们讨论实验室制取CO2不能选择其他固体和液体药品的 原因。
1、浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。
2、浓盐酸或稀盐酸中的溶质HCl都能与下列固体反应。原理如下：
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ K2CO3 + 2HCl == 2KCl+ H2O + CO2↑
③2Mg + CO2 =点燃= 2MgO + C(不用掌握）
④C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
高温
抄在P92 氧三角
①2H2OM22 n=O== 2H2O +
O2
点燃
H2O2
②O2 + 2通H电2 === 2H2O
①
④
③2H2OM=n=O= 2H2 + O2
O2
②
2
③ H2O ④2H2O2 === 2H2O +
连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）→
。
a→c→b→g
【总结固趣】 写出下列各物质相互转化的化学方程式：
《石灰吟》诗句中涉及的反应--（也是人 工搬迁CaCO3的过程）
听写：一、写出下列转化过程中的化学方程式：
C
H2O2
①
④
①
CO
② ③
CO2
O2
H2O
②
二、石油的分馏是物理 变化，煤的气化、液化是化学 变化。
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、趣味小实验：
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃 筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中， 鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表 面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也
拓展：同学们讨论实验室制取CO2不能选择其他固体和液体药品的 原因。
1、浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。
2、浓盐酸或稀盐酸中的溶质HCl都能与下列固体反应。原理如下：
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ K2CO3 + 2HCl == 2KCl+ H2O + CO2↑
③2Mg + CO2 =点燃= 2MgO + C(不用掌握）
④C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
高温
抄在P92 氧三角
①2H2OM22 n=O== 2H2O +
O2
点燃
H2O2
②O2 + 2通H电2 === 2H2O
①
④
③2H2OM=n=O= 2H2 + O2
O2
②
2
③ H2O ④2H2O2 === 2H2O +
连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）→
。
a→c→b→g
【总结固趣】 写出下列各物质相互转化的化学方程式：
《石灰吟》诗句中涉及的反应--（也是人 工搬迁CaCO3的过程）
听写：一、写出下列转化过程中的化学方程式：
C
H2O2
①
④
①
CO
② ③
CO2
O2
H2O
②
二、石油的分馏是物理 变化，煤的气化、液化是化学 变化。
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、趣味小实验：
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃 筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中， 鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表 面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也
《二氧化碳》PPT
此外:二氧化碳还可做气体肥料,促进光合作用,制纯碱等.
物理性质
化学性质
练习：
升华
降低
溶液变红
CO2 + H2O ＝ H2CO3
2. 不能把空气和二氧化碳鉴别出来的是（ ） A 用带火星的木条 B 加入澄清石灰水 C 观察其颜色 D 用紫色石蕊试液
解释下列现象：
CO2 + Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓（白）+ H2O
用途
1. 制纯碱 、尿素 、饮料
2. 致冷剂 食品冷藏、人工降雨、医疗降温
3. 气体肥料 大棚蔬菜的种植
4. 灭火
实验： 灭火器原理实验
Na2CO3 +H2SO4 = Na2SO4 +CO2↑+ H2O
第四节 二氧化碳
- .
物理性质
化学性质
用途
小结
练习
自然界中的二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧子构成。
CO2
物理性质
密度 1.98克/升 比空气的密度大
溶解性 微溶于水 1体积水溶解1体积二氧化碳
颜色 无色气味 无味状态 气态
NaHCO3 + H2SO4 = Na2SO4 + CO2↑+ H2O
常见的灭火器
灭火器
现象：吸滤瓶的侧管喷射出大量泡沫和二氧化碳，可使燃烧物熄灭
灭火器的原理
Na2CO3 + 2HCl＝ 2NaCl + CO2 ↑+ H2O
小结：
物理纳
2、二氧化碳的密度比空气的密度大。
3、二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。
△
二氧化碳与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓（白）+ H2O
化学课本图片演示文稿
澄清石灰水的试管中， 观察现象。
图11-7碳酸钠与盐酸反应的装置
第四十九页，共75页。
纯碱工业始创于18世纪，在
很长一段时间内制碱技术把持
在英、法、德、美等西方发达
国家手中。1921年正在美国
留学的侯德榜先生为了发展
我国的民族工业，应爱国实业
家范旭东先生之邀毅然回国，
图11-8侯德榜 (1890-1974)
第三十九页，共75页。
图8-23 铁钉锈蚀条件的探究
第四十页，共75页。
从右图可以得出什 么信息 1、 2、
图9-12 几种物质的溶解度曲线
第四十一页，共75页。
从右图可 以得出什 么信息
图9-13 熟石灰的溶解度随温度升高而降低
第四十二页，共75页。
图11-1氯化钠在生活中的用途
氯化钠的用途很多。例如，医疗上的生理盐水 是用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液
合算。
·塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。
第六十六页，共75页。
图12-11佝偻病患者 成人体内约含1.2 kg钙，其中99%存在于骨骼和 牙齿中，它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年 人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。因此，人体 每日必须摄入足够量的钙。幼儿正处于生长发育
图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
第十七页，共75页。
常见元素的原子结构示意图
第十八页，共75页。
失去1个电子
钠原子
钠离子
得到1个电子
氯原子
第十九页，共75页。
氯离子
失去3个电子
原子
得到2个电子
阳离子
原子
小结(1)阳离子：质子数>核外电子数 (2)阴离子：质子数<核外电子数
图11-7碳酸钠与盐酸反应的装置
第四十九页，共75页。
纯碱工业始创于18世纪，在
很长一段时间内制碱技术把持
在英、法、德、美等西方发达
国家手中。1921年正在美国
留学的侯德榜先生为了发展
我国的民族工业，应爱国实业
家范旭东先生之邀毅然回国，
图11-8侯德榜 (1890-1974)
第三十九页，共75页。
图8-23 铁钉锈蚀条件的探究
第四十页，共75页。
从右图可以得出什 么信息 1、 2、
图9-12 几种物质的溶解度曲线
第四十一页，共75页。
从右图可 以得出什 么信息
图9-13 熟石灰的溶解度随温度升高而降低
第四十二页，共75页。
图11-1氯化钠在生活中的用途
氯化钠的用途很多。例如，医疗上的生理盐水 是用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液
合算。
·塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。
第六十六页，共75页。
图12-11佝偻病患者 成人体内约含1.2 kg钙，其中99%存在于骨骼和 牙齿中，它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年 人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。因此，人体 每日必须摄入足够量的钙。幼儿正处于生长发育
图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
第十七页，共75页。
常见元素的原子结构示意图
第十八页，共75页。
失去1个电子
钠原子
钠离子
得到1个电子
氯原子
第十九页，共75页。
氯离子
失去3个电子
原子
得到2个电子
阳离子
原子
小结(1)阳离子：质子数>核外电子数 (2)阴离子：质子数<核外电子数
人教版九年级第六单元实验2二氧化碳与水反应实验改进(共14张ppt)
2.将大理石和稀盐酸接触，塑料导管伸入放有 试纸的瓶中，观察试纸的变化。
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
通CO2之后：
没通CO2之前：
①号试纸变红
①
①
②
②
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
①号试纸由红变紫
2-3分钟
①
①
②
②
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小苏打、 白醋
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
鸡蛋壳、 白醋
教材分析 | 教学目标 | 实验设计与改进 |实验评价
1.实验效果好 科学真实，生动形象，明显直观
改
进 实 2. 教学方法好
降低教学难度，提高学生兴趣
验
优 3.教具创意好 制作简色环保
《二氧化碳与水反应》 实验的改进
说课过程 01
教材分析
02
教学目标
03
实验设计 与改进
04
实验评价
教材分析| 教学目标 | 实验设计与改进 | 实验评价
教材分析 |教学目标 | 实验设计与改进 | 实验评价
教学目标
学习意识
知道CO2的 制取及与水 反应的原理 ，明确使石 蕊变红的物 质是碳酸。
创新意识
| 通过改进 和设计实验 装置，增强 学生的参与 意识与创新 意识。
环保意识
利用废 旧材料进行 实验，培养 学生建立绿 色环保的意 识。
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
原实验不足： 制作麻烦，浪费材料；
步骤较繁琐，耗时长，实验对比不明显； 需CO2量多，吹风机不易携带；
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
通CO2之后：
没通CO2之前：
①号试纸变红
①
①
②
②
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
①号试纸由红变紫
2-3分钟
①
①
②
②
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小苏打、 白醋
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
鸡蛋壳、 白醋
教材分析 | 教学目标 | 实验设计与改进 |实验评价
1.实验效果好 科学真实，生动形象，明显直观
改
进 实 2. 教学方法好
降低教学难度，提高学生兴趣
验
优 3.教具创意好 制作简色环保
《二氧化碳与水反应》 实验的改进
说课过程 01
教材分析
02
教学目标
03
实验设计 与改进
04
实验评价
教材分析| 教学目标 | 实验设计与改进 | 实验评价
教材分析 |教学目标 | 实验设计与改进 | 实验评价
教学目标
学习意识
知道CO2的 制取及与水 反应的原理 ，明确使石 蕊变红的物 质是碳酸。
创新意识
| 通过改进 和设计实验 装置，增强 学生的参与 意识与创新 意识。
环保意识
利用废 旧材料进行 实验，培养 学生建立绿 色环保的意 识。
教材分析 | 教学目标 |实验设计与改进| 实验评价
原实验不足： 制作麻烦，浪费材料；
步骤较繁琐，耗时长，实验对比不明显； 需CO2量多，吹风机不易携带；
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提
猜想1：是二氧化碳使得石蕊变色
出
猜
猜想2：是水使得石蕊变色
想
猜想3：是水和二氧化碳发生
化学反应的产物使得石蕊变色
猜想一：二氧化碳？
实验步骤1：
将干燥的小花放入装满二氧化碳气体的瓶中
CO2
干燥小花
猜想二：水？
实验步骤2：
向干燥的小花上洒水，观察小花颜色变化
猜想三：二氧化碳与水反应产物？
实验步骤3：
将洒水的小花放入充满二氧化碳气体的瓶中
CO2
湿润小花
实验现象小结
实验步骤
1、干燥
2、洒水
3、湿润
实验现象 不变色 不变色
紫色变红色
紫色石蕊的名片
名片
名称：紫色石蕊 性格：遇酸变红色 职业：酸碱指示剂
实验结论
实验： 二氧化碳+水
紫色石蕊变红色
名片：
酸
紫色石蕊变红色
二氧化碳+水
酸
二氧化碳和水反应本质：
CO2 + H2O
关于“碳酸饮料”的思考
查阅资料，了解碳酸饮料的利与弊，并做记录。
谢谢！Βιβλιοθήκη 二氧化碳和水反应产生的酸叫碳酸
二氧化碳 + 水
CO2
H2O
碳酸
H2CO3
实验2：碳酸的稳定性
实验操作：
将变色后的小花在离酒精灯火焰较远处烘烤。
红色 紫色
结论 ： 碳酸不稳定，受热易分解
课堂小结：
1、二氧化碳和水反应生成碳酸：
CO2 + H2O
H2CO3 （碳酸）
2、碳酸不稳定，受热易分解：
H2CO3
九年级（上）第六单元 课题3
二氧化碳和水的反应
邹少芬 20092401160
见证神奇现象
蒸馏水
二氧化碳在溶于水过程中是否与水发生了化学反应？
问题1：二氧化碳和水是否发生了化学反应？
操作：
取出部分水于试管中 滴加2滴紫色石蕊试剂 注意观察颜色的变化
现象： 溶液由紫色变成了红色
问题2：是什么使紫色石蕊变色？