《小学古诗词复习活动课》教学设计(最新整理)
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
古诗文复习教案
小学六年级《古诗文复习》教案温县第二实验小学司金涛小学六年级《古诗文复习》教案温县第二实验小学司金涛教学目标：如何复习全面复习小学阶段的古诗文教学重点：让学生掌握复习古诗的方法是教学的重点教学方法：“学导”和谐教学模式，通过教师的引导、点拨，学生合作、探究性学习完成本节课教学任务。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣引入古诗文是我们中华民族传统文化，渊源流长，古人善用精炼的语言，优美的语句来表达自己的情感。
我们在以往的学习中积累了很多优秀的古诗文，今天我们以古诗文为主题，开展一次竞赛。
大家看过中央电视台李咏主持的幸运52吗？比赛中紧张的气氛、悬疑的问答以及参赛选手精彩的表现都给大家留下了深刻的印象。
其中有一个身高1米83年仅19岁的美女选手李斯雨，以她出色的表现，连续拿下了9期擂主，真了不起啊！你们想不想也尝试一下那种夺魁的喜悦啊？好，那今天我们就来搞一次自己的幸运53竞赛。
以小队为单位进行答题，闯过七关之后，积分最高的一队获胜。
现在先请各小队自我介绍一下。
（小队长带领下喊口号）预祝各小队在闯关活动中发挥出色，最后胜出！二、竞赛活动，古诗积累1、幸运挑战第一关：了解诗人(1)李白朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(2)王维朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(3)杜甫朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(4)白居易朝代称号最有名的诗有：____ ___ ___你还知道另外的诗人的相关背景情况吗？小结：复习古诗，首先要了解诗人的时代背景，这样才可以更好的理解诗情诗境。
（板书：了解诗人）2、幸运挑战第二关：回顾旧诗我们从1——6年级，课内课外都积累了很多古诗，下面老师就来考考大家还记得多少。
（1）春夏秋冬草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握所学的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟练掌握所学的古诗，提高学生的文学素养。
难点：对古诗的理解和欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学准备：1. 教材：精选小学古诗教材。
2. 教学辅助材料：古诗图片、PPT等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解，引导学生回顾已学的古诗，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：对精选的古诗进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和寓意。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，提高他们的口语表达能力和记忆力。
4. 讨论与欣赏：组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，检查学生的学习效果，为下一步的学习做好准备。
五、课后作业：1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。
八、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的弱点，加强相关方面的教学，提高他们的学习能力。
十、教学总结：1. 学期末对学生进行古诗综合测试，总结学习成果。
2. 组织学生进行古诗表演或创作，展示他们的学习成果。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生热爱古诗词的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 选取小学阶段经典的古诗进行复习，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 针对每首古诗，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3. 复习古诗的韵律和节奏，让学生能够流利地朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 教学难点：引导学生理解古诗中的意境和诗人的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生理解古诗的意思和意境。
2. 采用朗读、默写等方法，帮助学生熟练地背诵古诗。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中提高对古诗的鉴赏能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入本节课的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗的意思、背景和意境，引导学生理解诗人的情感。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。
6. 课后作业：布置相关的古诗默写或鉴赏作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性、表达清晰度等。
七、教学策略调整1. 根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握古诗的内容。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行古诗的复习，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 复习指定的古诗，巩固已学过的古诗知识。
2. 分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
3. 学习古诗的表现手法，欣赏古诗的美。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 难点：分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生复习古诗，理解诗文内容。
2. 运用欣赏法、实践法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 运用激励法，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解指定的古诗，分析诗文内容，引导学生理解诗文的主题思想和作者情感。
3. 课堂练习：学生进行古诗的背诵、默写和鉴赏练习，巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意古诗的学习方法。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对古诗的背诵、理解、鉴赏能力的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、课堂练习、课后作业等。
3. 评价标准：能熟练背诵古诗，理解诗文内容，分析诗文主题思想和作者情感，运用所学知识进行诗歌鉴赏。
七、教学资源1. 教科书：提供古诗的学习内容，帮助学生掌握诗文知识。
2. 参考资料：提供相关的古诗鉴赏资料，丰富学生的知识储备。
3. 多媒体设备：用于展示古诗的图片、音频、视频等资源，增强学生的学习兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分古诗，掌握诗文内容、主题思想和作者情感。
小学古诗复习教案范文
小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和默写所学的古诗，掌握每首诗的作者、朝代以及基本内容。
2. 过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗的理解能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 复习第一单元的古诗，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析每首诗的意境、主题和表现手法，引导学生深入理解古诗。
3. 组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习并掌握第一单元的古诗内容，提高学生的背诵和默写能力。
2. 难点：分析古诗的意境和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的理解能力。
2. 利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗内容。
3. 组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：针对每首古诗，简要讲解诗的作者、背景和内容，重点分析诗的意境和表现手法。
3. 默写练习：组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
4. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
5. 总结与反馈：对本节课的复习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
6. 布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 默写测试评估：通过课后布置的默写作业，评估学生对古诗的背诵和理解程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作和问题解决能力。
七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和默写。
小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生参与古诗的理解和分析。
2.合作学习法：分组合作，互相讨论、交流想法和意见。
3.情感教育法：通过韵律优美的古诗激发学生的情感，培养学生对古诗的情感体验能力。
教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题，让学生理解其中的感情和意义。
3.让学生将这些古诗用自己的话进行表达和解释，加深对古诗的理解和记忆。
教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
2.分组讨论这些古诗的意境和主题，学生可以从诗中的描述、词语和韵律等方面进行分析和解释。
3.每组选拔一名代表向全班分享他们的分析和解释，其他组员可以提出补充或不同的看法。
4.教师总结各组的分析和解释，引导学生对古诗的情感体验和个人理解。
5.引导学生用自己的话对这些古诗进行表达和解释，可以用诗歌、故事、图画等形式进行展示。
6.教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法2.合作学习法3.情感教育法教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题3.用自己的话进行古诗的表达和解释教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课我们将复习统编小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体内容包括：1. 《静夜思》李白2. 《登鹳雀楼》王之涣3. 《春晓》孟浩然4. 《悯农》李绅5. 《赋得古原草送别》白居易二、教学目标1. 通过复习，学生能够熟练背诵指定古诗词，并理解其诗意。
2. 学生能够分析诗词中的修辞手法，体会诗人的情感。
3. 学生能够运用所学知识，创作简单的古诗词。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、理解及修辞手法的分析。
难点：古诗词创作及情感体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包括古诗词内容、图片、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放古风音乐，引导学生进入古诗词的意境。
学生分享自己喜欢的古诗词。
2. 古诗词复习（15分钟）学生齐背古诗词。
教师提问，检查学生对古诗词的理解。
3. 例题讲解（10分钟）分析《静夜思》中的修辞手法。
举例讲解如何体会诗人情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分析《登鹳雀楼》的修辞手法。
学生分享对《春晓》情感体会。
5. 古诗词创作（10分钟）教师给出主题，指导学生创作简单的古诗词。
学生展示作品，互相评价。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 古诗词及作者。
2. 修辞手法及情感体会。
3. 古诗词创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的知识，创作一首以“秋”为主题的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜》秋风送爽凉意生，月明星稀夜未央。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 古诗词创作的指导6. 作业设计的针对性与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在选取古诗词进行复习时，应关注诗词的经典性、教育意义以及学生的学习兴趣。
六年级古诗词复习课 教学设计
漫游古诗王国——古诗词复习课教案教学目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式，体现学生为主体，课前准备：1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗，并分组准备参赛。
教学过程：一、创境引思，目标定向同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，再次漫游古诗园，去品味、欣赏一首首趣味盎然的古诗。
今天漫游古诗园需要小组合作闯过五道关，大家有信心吗？让我们拭目以待。
二、自主实践，互动感知第一关：诗句齐放规则：每组有5道题，每组选一名同学应答，全答对者就顺利闯关，获得一面小红旗。
1．填上描写颜色的词语（1）日出江花红胜火，春来江水绿如。
（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。
（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。
（4）梅子金黄杏子肥，麦花雪菜花稀。
（5）天门中断楚江开，水东流至此回。
2．填上动物的名称（1）月出惊山，时鸣春涧中。
（2）牧童骑，歌声振林樾。
（3）月黑飞高，单于夜遁逃。
（4）众高飞尽，孤云独去闲。
（5）江上往来人，但爱美。
3、填上表示地点的词语（1）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（2）晓看红湿处，花重。
（3）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下。
（5）暖风熏得游人醉，直把作汴州。
4、填上表示重叠的词语(1)（）原上草，一岁一枯荣。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和理解小学阶段所学过的古诗，掌握一定的鉴赏古诗的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，感受古诗文中的美好情感和道德观念，提高学生的文化素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：背诵和理解小学阶段所学过的古诗。
2. 教学难点：掌握一定的鉴赏古诗的方法，提高学生的鉴赏能力。
三、教学方法：采用讨论法、问答法、欣赏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力和团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：准备好小学阶段所学过的古诗文教材，制作相关的教学课件和资料。
2. 学生准备：学生提前复习小学阶段所学过的古诗，对古诗文有一定的了解。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件或讲解，引导学生回顾小学阶段所学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首或多首古诗进行讨论，从诗歌的题材、作者、意境、韵律等方面进行鉴赏和分析。
3. 交流展示：各小组代表汇报本组的讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
4. 问答环节：教师针对学生的讨论和汇报，提出一些问题，引导学生深入思考，提高学生的鉴赏能力。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。
6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
7. 课后拓展：教师推荐一些适合小学生阅读的古诗文书籍和资源，鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握程度：通过课堂问答、课后作业等方式，检验学生对古诗知识的掌握程度，包括背诵、理解、鉴赏等。
3. 团队协作能力：在小组合作环节，观察学生在团队中的表现，包括沟通、协作、分享等，评价学生的团队协作能力。
人教版四年级语文上册《古诗复习》教学设计(导学案》
人教版四年级语文上册《古诗复习》教学设计（导学案》设计说明：古诗是我国文学遗产中的明珠，它韵味优美，形象生动，意境清新，含义深长，是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
语文课程标准对古诗文的学习做了明确要求，要求五至六年级学生必背诵优秀诗文50篇（段），学好这些诗词可以是孩子们增进知识，发展语言，发展思维，陶冶道德情操，提高审美能力，同时受到爱国主义的教育，四年级上册收编了4首古诗，我现从以下几个方面来进行古诗复习设计的教学。
复习目的：1.帮助学生积累古诗，提高诵读、理解、借鉴。
2.激发学生积累背诵古诗词的兴趣和感受，古诗的语言美是学生产生热爱祖国语言文字的思想感谢3.培养学生综合运用知识能力和创新意识。
课前准备：1.收集学过的苏轼、陆游、李白、王维的诗。
2.对四年级四首古诗进行温习。
我收集的古诗：李白诗：王维诗：苏轼诗：陆游诗：知识链接：诗人简介：苏轼，号“东坡居士”，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，豪放派代表人物。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”；他还是著名的唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
陆游，南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
自言：“六十年间万首诗”，现尚存诗歌九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。
李白，字太白，号青莲居士。
中国唐朝人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
著有《王右丞集》，存诗400首。
复习教学流程：—、导入二、进入复习（一）检查背诵关。
（二）检查“明诗意、悟诗情”关。
小学毕业班语文古诗复习课教案
小学毕业班语文古诗复习课教案在设计本节古诗复课时，我考虑到巩固学生语文知识与基本技能、提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力的目的。
因此，我利用了六年级下册的古诗教材，并回顾整理了小学阶段所学过的古诗，让学生得有所得，自觉养成自读自悟古诗、自我复和积累古诗的惯，提高他们的复技能和方法水平。
在设计过程中，我遵循了三个复原则：简约、整合和全面。
同时，为了让学生在轻松、愉悦的氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，我注重课程的知识性和趣味性，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高他们的文学艺术素养和审美能力。
本节课的复目标包括：利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗；学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好惯，并学以致用；激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
本节课的重难点在于学会整合归类小学阶段所学过的古诗，以及吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
为了准备本节课，我整合归类了小学阶段的重点古诗，并制作了课件。
学生需要重温六年级上下册所学过的古诗，并回顾以前所积累的古诗，编成目录。
在课程过程中，我采用了谈话导入和欣赏图画的方式，让学生感受到古诗的魅力。
我准备了四幅画，让学生欣赏后回答问题，引导他们回忆相关的古诗。
我预设了多首诗词，包括《春雨》、《春晓》、《绝句》、《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》和《惠崇春江晚景》（XXX）。
学生需要朗诵这些诗词，理解诗意，并结合生活巧妙运用古诗。
通过本节课的复，学生将学会整合归类小学阶段所学过的古诗，并能吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
同时，他们也会更加热爱祖国灿烂的古诗文化，提高自己的文学艺术素养和审美能力。
1、学生们通过欣赏四幅图，联想到了许多有关的古诗词，老师表扬了他们的联想能力，并提出了复的任务。
小班语言《复习古诗》教案
小班语言《复习古诗》教案一、教学目标：1. 能够复习并记忆几首古诗。
2. 能够理解古诗的意境和内涵。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备：1. 教师准备几首简短的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 教师准备相关的图片或课件，以便展示给学生。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师展示一张古诗的插图，引起学生的兴趣。
然后问学生是否听说过古诗，他们对古诗有什么了解。
2. 学习古诗（20分钟）：教师分别向学生介绍几首古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
每首古诗教师都要先读给学生听，然后解释诗中的生词和句子的意思。
接着，教师可以用简单的语言解释古诗的意境和内涵，引导学生感受古诗所表达的情感和意象。
3. 学习背诵（15分钟）：教师将每首古诗分成几个小节，依次向学生逐句朗读。
然后，教师带领学生一起朗读，注意语调和节奏。
接着，教师分小组让学生互相背诵古诗，并进行小组展示。
4. 练习应用（15分钟）：教师设计一些与古诗相关的活动，如填词、配对等，让学生通过实践巩固对古诗的理解和记忆。
5. 总结（10分钟）：教师与学生一起回顾所学的古诗，询问学生对古诗的理解和感受。
鼓励学生表达自己的想法，激发学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够复习并记忆几首古诗，理解古诗的意境和内涵。
同时，通过背诵和应用练习，学生的语言表达能力和记忆能力都得到了提高。
在教学过程中，教师还能够培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力，提高学生的文学素养。
但是，在后续的教学中，还需进一步加强学生对古诗的理解和欣赏能力的培养，提供更多的古诗资源给学生，让学生能够更深入地感受古诗的美和魅力。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案教案标题：小学古诗复习教案教案目标：1. 复习小学生所学的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2. 提高学生的朗读能力和表达能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学资源：1. 选取适合小学生的古诗材料，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 课堂展示工具，如投影仪或白板等。
3. 学生练习册或活动手册。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍古诗的背景和意义，激发学生对古诗的兴趣。
2. 通过展示一幅与古诗相关的图片或视频，引导学生对古诗的内容进行猜测。
核心教学：1. 选择一首古诗，如《静夜思》，介绍作者、创作背景和主题。
2. 分段朗读古诗，引导学生理解诗句的意思，并解释生词和难点。
3. 指导学生逐句朗读古诗，注意语音语调和停顿的技巧。
4. 分组合作，让学生互相朗读古诗，提高朗读的流利度和感情表达。
5. 引导学生分析古诗的意境和情感，鼓励他们自由发挥，用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
巩固练习：1. 分发学生练习册或活动手册，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等。
2. 鼓励学生互相交流答案，讨论解题思路和答案的合理性。
3. 选取一些学生的答案进行展示和讲评，帮助学生更好地理解和掌握古诗知识。
拓展延伸：1. 鼓励学生背诵古诗，可以选择一些简短的古诗进行背诵。
2. 分组进行小组朗诵比赛，让学生展示自己的朗读技巧和表达能力。
3. 组织古诗分享会，让学生自愿分享自己喜欢的古诗，并与同学们交流分享。
总结：1. 总结本节课所学的古诗内容和朗读技巧，强调古诗的重要性和美丽之处。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏古诗，培养对中国传统文化的热爱和兴趣。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读的准确性和流利度，以及对古诗的理解和表达能力。
2. 收集学生完成的练习册或活动手册，评估他们对古诗知识的掌握程度。
3. 参考学生的背诵和朗诵表现，评估他们的学习成果和进步情况。
教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
最新小学语文古诗复习课教学设计讲课教案
小学语文古诗复习课教学设计复习理念：小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。
复习准备教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。
（板书课题：漫步古诗园）二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
精选小学古诗复习教案
精选小学古诗复习教案一、复习设计说明：古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。
本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学故诗的复习设计。
二、教学目标：1、体会诗的意境及作品风格。
2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。
3、学生作品——仿诗。
三、教学过程：(一)、教师活动：1、复习以前所学古诗词。
2、指生朗读或背诵所学古诗3、分类复习如写景、说理等类的古诗。
4、自主、合作、探究、赏析理解古诗的意思。
5、讨论、探究古诗词特点。
6、仿写古诗词。
7、学生作品展示。
8、互评互改仿写古诗作品。
9、作业：默写制定古诗背诵篇目学生活动：1、复习以前所学古诗词。
2、指生朗读或背诵所学古诗3、分类复习如写景、说理等4、自主、合作、探究、赏析。
5、讨论、探究古诗词特点并理解古诗的意思。
6、仿写古诗词。
7、学生作品展示。
8、互评互改仿写古诗作品。
9、作业：默写制定古诗背诵篇目四、教学反思古诗词很好的体现了汉语的音乐美，有双重叠韵，有平仄相对，通过演唱，学生可以深切地感受汉语的那种节奏感、韵律感，培养高雅的审美情趣。
复习古诗词的教学目的：1、继续领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟纯文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。
2、通过古诗词的复习，学生做到：读一读，感受美；鉴赏美；看一看，理解美；写一写，创造美。
3、提高艺术鉴赏水平，积累古今诗词。
教学方法：吟诵——翻唱——仿写。
注重实践，注重体验本堂课复习目标设计的意图在于：让语文课充满“语文味”，让学生体会诗情画意，吮吸文明智慧，激发自己创作诗歌的热情。
让学生仿写古诗词，鼓励学生进行实践创造，从而提高自身文学素养。
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《小学古诗词复习活动课》教学设计
教学目标：1．回顾整理小学学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。
2．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团
结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。
教学过程：
课前播放古诗词的音乐
一．音乐导入，激发兴趣
课前播放《游子吟》，要求学生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《游
子吟》
是啊，诗可吟可诵，可读可唱，我们中国就是一个诗的国度。
诗歌的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。
老师相信，五年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，让优美的古诗词在我们口中吟诵，让诗情画意在我们心中流淌。
揭示课题：小学古诗词复习活动课（出示第一张课件）
二．诗歌整合，梳理归类
（一）学生以小组为单位讨论记忆古诗词的方法（教师随机指导）
（二）各小组展示讨论成果
（三）教师总结
以描写自然风光、ft野景物以及安逸闲适的乡村生活为主，我们把这类写景
的诗叫做“ft水田园诗”
古人的诗词中不但有画，更有情。
诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。
漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!他们把对家乡、对亲人的怀念之情融入到诗中，给我们留下了多少千古名句，我们把这一类诗叫做“思乡诗“
除了思念家乡亲人，表达朋友间深情厚谊的送别诗也是古诗词的一个重要内容，不少诗句至今仍被人们广为传诵。
“送别诗”
“咏物诗”：诗中有理（托物言志）
《咏鹅》《咏柳》《画鸡》
“哲理诗”：陆游的《游ft西村》
苏轼的《题西林壁》
中国古诗词源远流长，一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。
有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；按内容来分，我们可以把古诗分成写景的诗（ft 水田园诗）、思乡诗、送别诗、咏物诗、哲理诗、边塞诗等。
（指板书）把学过
的古诗进行分类整理，可以使我们的知识更有条理性，那么背诵记忆起来就更加清楚明白，可以达到事半功倍的效果。
三、理解诗意，学以致用
第一关：吟诗对对
（1）乡村四月闲人少，。
（2），霜叶红于二月花。
（3）桃花潭水深千尺，。
（4）_ ，潭面无风镜未磨。
（5）两岸青ft相对出，_。
（6）家家乞巧望秋月，_ _。
（7）孤帆远影碧空尽，_。
（8）_，明月何时照我还？
第二关：诗献四季
把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。
描写春天：
描写夏天：
描写秋天：
描写冬天：
第三关：色彩缤纷
（1）给下列古诗填上表示颜色的词。
遥望洞庭ft水（），（）银盘里一（）螺。
日
出江花（）胜火，春来江水（）如（）。
千里
莺啼（）映（），水村ft郭酒旗风。
（2）填写动物的名称。
两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
儿童急走追（），飞入菜花无处寻。
泥融飞（），沙暖睡（）。
（3）填上植物的名称
遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。
春色满园关不住，一枝（）出墙来。
竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
第四关：百家争鸣
思念家乡时，我们吟——
感谢母爱时，我们吟——
依依惜别时，我们吟——
赞美柳树时，我们吟——
观赏瀑布时，我们吟——
第五关：火眼金睛
利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！
（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
（）《》
（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
（）《》
（3）不识庐ft真面目，只缘身在此ft中。
（）《》
（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（）《》
（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（）《》第六关：迁移运用，促进提高
1、儿童是那样天真可爱。
“”写出了儿童捕蝉前的专注，“，”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“，”写出了儿童放风筝时的天真，“，“写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
我还想到了描写儿童的这样一句诗“，”。
2、“，”写出了庐ft的多姿多彩，
“，”写出了敬亭ft的百挑不厌。
3、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是”当局者迷，旁观者清。
“宋代诗人苏轼的《》中的诗句“”说明了这个问题。
（播放课件第二张到第六张）
四、欣赏古诗插图
五、吟唱词曲，课堂小结
中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。
希望同学们通过今天的学习，受益于千古诗文的文学滋养，读千古美文，做少年君子。
吟唱《明日歌》
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。