2015_2016学年九年级语文上册第1单元小结(新版)人教版

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2015-2016苏教版语文九年级上册第一单元课件：第3课《飞红滴翠记黄山》分解

主题本文通过对黄山的雄奇壮丽的景色
的描写，提示了黄山的特点，激发读者对祖国山河的热爱的感情；认识大自然的伟大的创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。
文章题目是“飞红滴翠记黄山”，同学们能根据课文内容说说“飞红”与“滴翠” 指什么吗？
飞红——黄山日出滴翠——青山苍松
苍松“无论何种姿态，都显示出顽强的万古常青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于
悬岩危石之上，昂首苍穹”，这是一种不屈的精神，一份顽强的意志，一种倔强的生命力！而黄山的日出“瑰丽、壮观、辉煌”，它“给天下万物以无限的生机和柔美的抚爱”。
（石头本是冰冷的，没有生命的，黄山峰石的名字，凝聚了人类的想象力和创造力，是“人们智慧的精心点化”，体现了人们的情趣，这是外加上去的，是“外在美”，而峰石的千奇百怪的造型，是大自然的创造，这就是“内在美”。）
轻盈飘忽,如梦如幻
瑰丽、壮观、辉煌
温泉区古称“桃源仙境”
第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。
黄山迎客松一、作者介绍：
本文是一篇解说词，是为电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说家。著作有《早霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等散文诗集。
二、检查预习：
地壳： (qiào)
温馨：(xīn)
瑰宝： (guī)
苍穹：(qióng）：天空
沟壑： (hè)
不屑：(xiè)
妖娆： (ráo)娇艳妖娆倔强：(juéjiàng)
翘首： (qiáo)
驾驭：（yù)
旭日： (xù)刚出来的太阳屏住：(bǐng)
阴晦： (huì)阴暗，昏暗螺蛳：(sī)

新版部编人教版九年级语文上册教案(全册共105页)

第二单元写作观点要明确第二单元综合性学习君子自强不息第三单元写作议论要言之有据第四单元写作学习缩写第四单元综合性学习走进小说天地第五单元写作论证要合理第六单元写作学习改写
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1 沁园春·雪
一、情景导入生成问题
同学们，一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲
明确：动词：封、飘、舞、驰。
形容词：莽莽、滔滔。
副词：惟、顿、略、稍。
3．本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。
明确：“大河上下，顿失滔滔。 ”运用夸张手法，写出了北国冬季寒威之烈。 “成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之
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(2) 背景链接
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。
2．生难字词
(1) 字音
嘶．哑．(s īy ǎ) 温柔．(r óu) 喉．咙．(h óu l óng)
汹．涌．(xi ōng y ǒng) (2) 词义
二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识
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(1) 作者简介
艾青 (1910 — 1996) ，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。 1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟。 1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
江山 / 如此多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰。惜 / 秦皇汉武，略输 / 文采；唐宗宋祖，稍逊 / 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 / 射大雕。俱往矣，数 / 风流人物，还看 / 今朝。

九年级上语文第一次月考试卷(2015.10)

2015-2016学年第一学期九年级语文第一次月考测试卷（2015.10）温馨提示：1.请在答题卡上作答在试卷上作答无效。

2.本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟。

一、积累与运用(28分)1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。

(2分)成吉思汗弥足珍贵2．给加点字注音，改正加横线词语中的别字。

(4分)(1) 分．外妖娆 (2) 亵．渎(3) 无限暇想（4）格尽职守3．按要求完成文后各题。

(4分)①人认识了字，最大的快乐就是读书。

②很多年以前，我一个人在偏僻的乡村“插队落户”，是书驱散了我的孤独，使我在灰暗的岁月中保持着对未来的希望，保持着对理想的憧憬。

③在一盏飘摇不定的油灯下，书引我远离封闭和黑暗，向我展现光明和辽阔。

④前不久，有一家报纸的读书副刊约我写一段读书的话，我写了如下的文字：“在黑夜里，书是烛火；在孤独中，书是朋友；在喧嚣中，；在困慵中，书给人激情。

⑤有好书作伴，即便在狭小的空间，也能上天入地，振翅远翔。

”（1）第②句运用了两个“保持”，可用一词替换其中一个，使表达更丰富。

（1分）（2）第③句前后语句不呼应，请写出你的修改建议。

（1分）（3）请依据上下文的句式、句意，把第④句补写完整。

（2分）4．默写填空。

(12分)．（1）足蒸暑土气，背灼炎天光，，。

（《观刈麦》）（2）望长城内外，；大河上下，。

（《沁园春·雪》）（3）《出师表》中写出创业维艰临危受命的千古名句，。

（4）《月夜》诗中通过对昆虫的描写，使人感到春已来临的诗句是:__________ __，___________。

（5）燕子来时新社，梨花落后清明。

，，日长飞絮轻。

（《破阵子》）（6）何处望神州？。

千古兴亡多少事？悠悠。

（《南乡子·登京口北固亭有怀》）5．请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。

(6分)（1）《水浒传》，又名《忠义水浒传》，我国四大古典小说之一，是我国第一部歌颂的长篇章回体小说，鲜明地表现了的主题。

2015-2016学年高中语文第一单元小结(基础版)新人教版必修1

第一单元小结晨读晚记一、熟记字音沁（qǐn）园春百舸（gě）峥（zhēng）嵘寥廓（kuî）挥斥方遒（qiú）漫（màn）江携（xiã）来浪遏（â）飞舟彷（páng）徨寂寥（liáo）彳亍（chì chù）惆怅（chàng）凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）困箕（jī）青苔（tái）荆棘（jí）火钵（bō）忸（niǔ）怩麦糟（zāo）炖（dùn）肉凌侮（wǔ）叱（chì）骂荇（xǐng）浮藻（zǎo）长篙（gāo）漫溯（sù）斑斓（lán）笙（shēng）箫二、辨析字形沁香/分泌谩骂/漫江惆怅/为虎作伥苍茫/沧桑阻遏/碣石彷徨/惶然惋惜/哀婉碾碎/辗转追溯/朔风挑衅/河畔斑斓/无耻谰言/波澜惆怅/稠密/ 丝绸堤堰/揠苗助长/偃旗息鼓凌侮/陵墓/棱角忸怩/纽扣/枢纽三、熟记文学常识。

新诗：五四前后出现的，新诗的“新”是相对古典诗歌而言，用白话写诗，摆脱古典诗歌严整格律的束缚，表达现代人的思想感情。

词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。

最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。

词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。

词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。

同一词牌的词结构格式相同。

不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。

艾青（1910-1996），原名蒋海澄，现代著名诗人。

作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。

九年级上册语文测试卷及答案

中学 2015-2016 学年九年级语文上册试题（全卷四个大题，共25个小题，共8 页，满分120分，考试用时150分钟）姓名班级考号得分一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题6分，共18分）1.下列各项注音没有错误的一项是（）（2分）A．挫．折cuò狼籍．jí细胞．pāo 玲珑剔．透tīB．脉搏．bó辐．射fú解剖．pāo 忍俊．不禁jīnC．玷污．diàn 挨．饿ái 跋涉．shè鲜．为人知xiǎnD．污秽．huì脂．肪zhī崭．新zǎn 相辅相承．chèng2．下列词语中没有错别字的一项是( )（2分）A.装钉针砭厉行节约歪风斜气B.缭草急躁一愁莫展出类拔萃C.禁锢狼藉人才倍出冥思遇想D.苍茫斑斓陈词滥调漫不经心3. 下列句子中加横线成语或俗语使用有误的一项是（）（2分）A.经过外墙粉刷、护栏改装、地面平整等系列改造，老旧小区的面貌终于焕然—新。

B.星期天，亮亮一边戴着耳机听音乐，一边欣赏湖边的美景，耳濡目染十分惬意！C.只有品行优良的人才能在与他人的长期交往小最终赢得别人的信赖和尊敬，正所谓“路遥知马力，日久见人心”。

D.网络技术日新月异，几大互联网综合服务商八仙过海，各显其能，推出了诸如博客、飞信、微信等社交软件：4. 结合语境，将下列句子填人横线处，顺序最恰当的一项是（）（2分）汉字是先民生活与智慧的结晶，有着深厚的文化内蕴有的汉字最初就是一幅美丽的图画，记录了某些生活场景。

_________①现代汉语中“客”字的本义正是“外来者”，它与“主”相对，表示宾从的一方。

客人、客座、客卿中的“客”都包含此意。

②在水利行业，人们就把来自本地以外的水称为"客水”③例如，“客”字的甲骨文，俨然一幅简笔画：穹窿似的屋宇下，左方是背着行囊的旅人，右方是拱手相迎的主人。

④延伸开来，凡属外来的或宾从的事物均可称“客”。

九年级语文上册第一单元综合学习雨的诉说教学案(无答案)(新版)新人教版

写作·口语交际·综合性学习雨的诉说【教学目标】知识与技能1、提高查找、搜索资料的能力。

2、培养与他人合作、分享资源的习惯。

过程与方法1．小组合作完成2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

3．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

情感、态度与价值观阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

【教学重难点】收集资源; 想像中写作【导学过程】一、走近雨，认识雨（体验）1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、组织学生讨论：很多作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。

引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。

资料搜集：时间季节的角度：___________________________________________________________视觉、听觉、触觉、味觉的角度：___________________________________________________________词语：___________________________________________________________句子：______________________________________________________________________________________________________________________段落：______________________________________________________________________________________________________________________全文：______________________________________________________________________________________________________________________二、感受雨，想象雨如：范仲淹的《岳阳楼记》：___________________________________________________________杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：___________________________________________________________杜甫的《江南春绝句》：___________________________________________________________杜牧的《清明》：_________________________________________________有关雨的歌曲：___________________________________________________________三、诉说雨，论功过畅所欲言，展开辩论师述：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但在现实中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。

部编人教版九年级上册语文第一单元全套重点习题练习复习课件

第3课乡愁
1．给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。
乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇
•
(A.chún B．zhūn)____A____。当游子徘徊• (A.huí B．huái)____B____在异乡的十字路口时，母亲的 dīng níng___叮__咛___会穿过万水千山，回荡在游子
第2课我爱这土地
1．给加点字注音，用“____”标出语段中的三个错别字，
并改正在横线上。
想起故乡，一股情愫(
•
sù )便在胸中—凶涌。青青
的小山、绿绿的河水、宣—闹的桥头、静谧• ( mì)的古树、乡亲的笑容如在眼前，父母的呼唤萦( yíng)绕耳
•
旁……啊，故乡，我要为你歌唱到喉咙撕—哑，歌唱到
示例：床前明月光，疑是地上霜。改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 _______示__例__：__春__风__又__绿__江__南___岸__，__明__月__何__时__照__我__还__。__改__写： ___乡__愁__是__王__安__石__独__望__明__月__思__故__里__的__惆__怅__。_____________
5．【2019•杭州】下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是( ) A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了 “亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。 D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句 “露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。

九年级语文上册第一单元专题复习课件(新版)新人教版

考点一
考点二
考点三
考点四
考点五
考点四想象描述类题型1:展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。题型2:诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。考点解析:这种题型主要考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述, 不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。答题模式:1.诗歌写了……内容或描写了……画面,营造了……(孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……)意境。 2.诗歌展现了一幅……画面,诗中抓住……形象,点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词(如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等)概括出来,用生动、流畅的语言描述出来。
考点一
考点二
考点三
考点四
考点五
答题模式:1.此句写了……内容,准确点明……语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工整、庄谐俱见……)。 2.此句运用了……修辞,写了……内容,表达了……情感。 3.本句……词运用生动形象,给人以……启示和思考,蕴含了…… 哲理。
考点一
(四)送别 1.依依不舍的留恋。如:王维的《渭城曲》、李白的《送友人》。 2.情深意长的勉励。如:王勃的《送杜少府之任蜀州》。 (五)寄情山水 1.对田园美好生活的赞美。如:孟浩然的《过故人庄》、陆游的《游山西村》。 2.对隐居生活的热爱。如:陶渊明的《归园田居》。 3.赞美祖国壮丽山河。如:杜甫的《望岳》。 (六)仕途失意的苦闷如:苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古》。要特别注意的是,大多数古诗词的思想感情不是单一的,其中可能交织着多种情感,需要结合写作背景、作者经历以及诗歌内容来理解。

【学练优】2015-2016九年级语文下册第一单元 1《家》教学案 (新版)语文版

1.家一、教学目标1、知识与能力：了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。

2、过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。

3、情感价值观：对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。

二、教学内容(两课时)三、学习过程（一）、解题（二）、认识作者（三）、预习检测1、给底下加线的字注音：袅袅（niǎo ）温馨（xīn ）琐屑（xiè）休憩（qì）摇曳（yè）2、解析词语：琐屑：琐碎。

休憩：休息。

祝祷；祝愿祷告。

黯然失色：没有光彩，失去色泽。

冥想：深沉的思索和想象。

萦绕：萦回。

举目无亲：指人身边没有一个亲人。

多用于形容流浪异乡的人。

陶冶：烧制陶器和冶炼金属。

比喻给人的思想、性格以有益的影响。

3、填空：（1）周国平，当代作家。

1998年以前作品结集为《周国平文集》（1～6卷），译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》。

（2）本文的体裁是散文，这种文学体裁的特点是形散神不散。

（3）散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体。

它有一个显著的特点是“形散神不散”。

散文常见的艺术表现手法有联想、想象与象征。

（4）作者把“家”比作了船、港湾和岸。

（四）、课文探究读课文第一部分思考下列问题：1、文章第一段把人生比作什么？这个引子有什么的作用？两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”。

起统领全文的作用。

从而引出下文的议论。

2、纵观全文，周国平认为家是什么？家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。

3、作者是如何将家与船联系起来的？这渔船人家给作者什么感觉？首先从自己的切身经历和感受写起：通过水上人家的温馨、安乐的生活画面，让人觉得自然是“家”了。

所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。

”引出结论：家是一只船。

（由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。

对于漂泊的人生来说，家是一只船。

）这种渔船人家的生活让人觉得十分温馨4、“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。

2024年20152016学年浙教版九年级语文上册精彩教案全

2024年20152016学年浙教版九年级语文上册精彩教案全一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握人物描写的方法和技巧，学会通过细节描绘人物形象。

2. 领悟作者通过对人物形象的刻画，表达出对人性、生活的深刻理解。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养，培养他们对文学作品的鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生掌握人物描写的方法和技巧，学会从细节中感悟人物形象。

教学重点：通过分析课文，让学生了解人物描写的重要性，提高他们的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的人物形象，引发学生对人物描写的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3. 课文学习：a. 学生自读《孔乙己》，分析孔乙己的形象特点，讨论作者如何通过对孔乙己的描写，揭示社会现象。

b. 教师讲解《背影》，分析父亲的形象，引导学生关注作者对父亲内心世界的刻画。

c. 学生小组讨论《我的叔叔于勒》，探讨于勒的形象，理解作者通过对比手法展现的人性复杂。

4. 例题讲解：结合课文内容，分析一道人物描写题目，让学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，进行人物描写练习。

六、板书设计1. 人物描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。

2. 人物形象分析：《孔乙己》、《背影》、《我的叔叔于勒》。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，写一篇以“身边的一个人”为题的作文。

2. 答案：学生根据实际情况进行创作，教师课后批改并给予指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在课堂上的参与程度和掌握情况。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀的人物描写作品，提高他们的文学素养。

同时，鼓励学生参加课外活动，观察生活中的各种人物，为写作积累素材。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生掌握人物描写的方法和技巧，学会从细节中感悟人物形象。

九年级语文上册第一单元第1课《沁园雪》课件(新版)新人教版

三、课堂小练笔在这首词中,作者运用动静结合的手法, 描绘了北国无限壮丽的风光,赞美之情溢于言表。请你也运用这种写法,选取自己喜欢的一处景物,自拟题目写一个(yī ɡè)片段,描摹此种景物的美。150字左右。
第三十二页，共38页。
点拨: 写作前首先(shǒuxiān)认真体会本词所运用的写作方法,然后认真选取一处自己喜欢的景物,注意抓住景物的特点进行描绘。
第十一页，共38页。
1936年2月,毛泽东和朱德率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河东征,开赴(kāifù)抗日前线。为了视察地形,毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的塬上。当 “千里冰封”的大好河山展现在眼前时,他不禁感慨万千,诗兴大发,欣然命笔,写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
4.《沁园春·雪》中“数风流人物(fēng liú rén wù),还看今朝”与《冬云》中哪两句诗的感情相似?英国诗人雪莱有句著名的诗“冬天到了,春天还会远吗?”与《冬云》的哪两句意思相似? 独有英雄驱虎豹,更无豪杰(háojié) 怕熊罴。高天滚滚寒流急,大地微微暖气吹。
第三十一页，共38页。
1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途、人民的利益, 毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗(xiě shī),毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他。随后在《新民报》公开发表,引起了极大的轰动。
第十二页，共38页。
这是一首写景抒怀之作。作者以生花的妙笔描写 (miáoxiě)了雄伟壮阔而又娇艳美好的北国风光,纵论历史上的英雄人物,并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物, 表达了作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。
“北国(běiguó)”应为“我国的
北方”。

九年级语文上册第一单元复习课教学案新版新人教版

第一单元（复习课）一、复习目标确定的依据1.课程标准：课标虽未对第四学段的现代诗的教学做出明确的表述，但要求学生“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

”2.教材分析：本单元是一组抒写赞颂大自然的诗歌：诗人从自然中获得灵感,受到启发,用美妙的诗行弹奏出自然的音乐,表达心中的情志欣赏这些诗歌可以唤起我们丰富的想象和情感共鸣使我们更好地体味自然的诗意,人生的情趣.……这些蕴涵着诗人深沉炽烈情感的诗歌，曾经感动了无数读者。

宜从朗读人手，反复品味、积累诗中名句，让深沉热烈的爱国情怀随着经典名句走进学生心灵。

3.中招考点：现代诗考查侧重于诗歌的主题、意象、意境、语言品味等方面以及怎样使用生活意象和象征意象表达自己的感情等。

常见题型有客观题(如选择题)、主观题，近年也常有两首同题材诗文进行比较赏析的题型，这类试题相对较难。

但现代诗歌近些年在中招试题上并未怎么涉及。

不过它和必考的古诗词在鉴赏上还是有相通之处的。

4.学情分析：九年级学生对诗歌有了一定的了解，但对诗歌主题、意象、意境的理解及诗歌语言的品味还不够深刻。

在学习中应着重把握诗歌语言、诗中艺术形象以及情感主旨。

二、复习目标：1.通过复习，学生能说出诗歌的有关文学常识，能准确积累字词。

2.通过分析比喻、拟人、象征、夸张、联想、想象等手法的作用，学生能说出诗歌采用的表现手法及作用。

三、评价任务：1．针对目标1．设计一个活动，让学生通过活动识记关于诗歌的文学常识及字词。

2．针对目标2．设计一个活动，思考这些意象的深意；品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的含义；欣赏凝练的诗歌语言。

让学生总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

四、教学过程：12345五、课堂总结： 6诗歌往往是作者瞬间感受或偶感，多读多悟，才能准确地把握诗歌结构与语言的特点。

因此阅读时应把握诗中物象的基本含义;重视手法，把握意境;立足整体，抓住诗眼，把握诗歌的情韵与主旨。

2015-2016九年级语文上册第9课《事事关心》课件 (新版)鄂教版

4、感知内容：
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
快读教材第83页《谈谈议论文的阅读》思考： ①议论文的三要素：论点、论据、论证
论据基本要是：真实可靠，充分典型。
论证：
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决 “需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。论证方法有以下几种：
1、举例论证
4、比喻论证
2、道理论证
开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。
b.横式：并列展开的论述结构
例如： 1、“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。 2、“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。 3、“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。
2、文章认为东林党人的进步性和局限性表现在哪里？作者这样分析评述东林党人的思维方式对我们有什么启发？进步性：一面致力读书，一面关心政治，强于那些只知道读死书和追求功名利禄的人。
局限性：东林党人仍然站在封建统治阶级立场上，而且他们只知道用“君子”和“小人” 去区别政治上的正邪两派，没有反封建启发：的因素。作者评述历史人物，以一分为二的观点看问题，并能以翔实的历史资料为佐证分析问题，有理有据，其间展现出来的学者严谨治学的态度，分析鞭辟入里的做学问的方式都是值得我们学习的。

江苏省苏州市2015-2016学年第一学期初三语文期末复习专题名著阅读

2015-2016学年第一学期初三语文期末复习专题名著阅读名著阅读。

(4分)(1)右边的这幅图是《格列佛游记》中，格列佛游历哪个国家的情形？该国选拔官员的方法是什么？（2分）_______________________________________（2）《格列佛游记》中写飞岛国对属地的居民采取残暴的手段：稍有叛逆，就将飞岛驾临上空，阻隔阳光，或降落到其国土上，将居民碾压成粉。

作者写这个内容具有什么讽刺意义？（2分）_______________________________________（1）小人国比赛绳技（绳上跳舞）（2）作者写这个内容讽刺了英国对爱尔兰人民的殖民统治。

名著阅读。

(4分)(1)格列佛在小人国首都发现一个人腰缠蓝丝线，请说说，那个人的身份如何？他腰里的蓝丝线是怎么来的？（2分）__________________________________________________________________________（2）《格列佛游记》中语言学校的教授提出取消词汇，采用以物不意的办法表达思想。

请你依据原著内容说说这个办法的不方便之处。

（2分）__________________________________________________________________________（1）财务大臣；表演棍技时(拿一根平行于地面的棍子,上上下下爬来跳去),得到第一名。

（2）如果一个人要办的事情较多，范围比较广泛，他就不得不把一大捆东西背在背上，费时费力。

阅读下面名著材料，根据要求回答问题。

武松大踏步赶将出来。

那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去了蝇拂子，便站将来。

武松却好迎着，正好大阔路上撞见。

蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，掏虚了身子，先自吃了一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心来算他。

蒋门神见了武松，心里先欺他醉。

2015-2016学年九年级语文上册 9《故乡》课件(1) 新人教版

塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）
（2）小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。
（3）小说中的环境描写，包括社会环境和自然环境。社会环境：交代作品的时代背景。自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候
2、把这一部分中关于描写故乡景物和 “我”的心情的什么？
第一自然段为我们交代了什么内容？（找出关键的词语）
萧索的荒村
景象
天气：阴晦
冷风：呜呜的响天：苍黄荒村：萧瑟
作用
衰败荒凉的农村景象，衬托“我悲凉的心情
回乡目的：卖屋、搬家、别他而来
“我”回故乡处理搬家事务时的
种种见闻与感受。
“我”见到了哪些人？你们对文中哪个人物印象更深刻？
少年的好友闰土豆腐西施杨二嫂
初读课文，思考以下问题：
1、本文的人物还有哪些？哪些人物是主要人物
还有：“我”、宏儿、水生；主要人物是：闰土、杨二嫂。 2、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。
返
写
“我”于1919年12月回故乡绍兴
作接母亲到北京，目睹辛亥革命后农
背村的破败和农民的凄苦，深切感受
景
到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消
除的痛苦的波澜，同时也激起了
“我”要求改变现状的强烈愿望。
一年后，作者便以这段经历为素材
写下了这篇小说。
完成下列问题：给下列红字注音。阴晦 huì 胯下 kuà祭祀 sì 五行缺土 xíng 鹁鸪 bógū 獾猪 huān 惘然 wǎng 潺潺 chán 恣睢 zìsuī 颧骨 quán 髀 bì 愕然 è 嗤笑 chī 瑟索sè 吓 hè 寒噤 jìn 黛 dài 瓦楞lèng 猹 chá 秕谷 bǐ 毡帽zhān

2015-2016学年第一学期九年级语文期中考试试卷分析

2015-2016学年第一学期九年级语文期中考试试卷分析分析者：鲁绪尊一、试卷概况本试卷题型为积累与运用、综合性学习、阅读理解、作文四大板块）。

试卷共120分，时间150分钟。

整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。

体现了新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学指明了方向，也给我们敲响了中考的警钟。

二、命题简析、失分原因及对策：第一大题“积累与运用”（共16分），该部分共6个题。

第1、2题为检查读音字词题，属于低等层级，得分率较高，也有几个学生不尽如人意之处，主要为平实积累少。

第3题：考查成语的正确运用能力，失分率较高。

多数学生对成语“弥留之际”意思弄不清。

第4题：找出没有语病的一句，多数学生对所给的句子模棱两可，不能选对。

第5题：考古诗文名句背默，层级较低，得分一般，也有许多不尽如人意之处，学生书写错误或不规范是屡见不鲜。

究其原因：记忆不准确，没有养成良好在背默习惯，只背不写，背而不准，背与写出现了脱节现象。

教学仍需加大对学生默写名句的检查与训练力度，注重鼓励引导学生在作文中力图引用名句；多提醒学生注意名句中的易错点；多教育学生注意书写的规范性。

第6题名著导读，较简单，得分率较高。

第二大题7题是综合性运用题，运用所学语文去解决实际问题的能力。

为活动拟写主题语，修改对联。

得分一般，也有些学生审题不清，造成丢分。

第三大题“阅读与理解”共46分。

该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有四篇作品。

（一）《不完满才是人生》，第8——11题，共12分，学生得分一般，较能回答所给的问题，但判别与原文不符的一项对分很多。

（二）《绝版的暮春》，第12——16题，共18分，12题哪些事物让人觉得珍贵而不可复制，很多学生没有答完整。

13题问“丝毫”能否删去，但有的学生只答观点，说不清所以然。

14题找出文中“适宜”的内涵，有一部分学生不知道在哪找。