三年级下语文-十二次微笑-语文S版PPT课件
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最新语文S版三年级语文下册7、十二次微笑ppt公开课优质教学课件
有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象 中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 2.自由读句子，说说自己的感 受。 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学 生自己找 出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗 读、共同讨论， 得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那 浓浓的思乡、爱国之 情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教 师应多指导学生通过朗读 及抓住句子关键词语的方法体会作者的感 情，了解除武装句子的意思。
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
是什么最终改变了这位乘客的做法？
因为 精诚所至，金石为开 ，所以使得乘客放 弃了投诉。
当空姐面带微笑地向他赔礼道歉。
当空姐每次去客舱给乘客服务时，都特意 走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助。
明知他想投诉自已，空姐却仍然面带微笑 地把留言本给他送过去。
人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了 的矛盾，解不开的结。
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲， 就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学 生自己找 出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗 读、共同讨论， 得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那 浓浓的思乡、爱国之 情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教 师应多指导学生通过朗读 及抓住句子关键词语的方法体会作者的感 情，了解除武装句子的意思。
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
是什么最终改变了这位乘客的做法？
因为 精诚所至，金石为开 ，所以使得乘客放 弃了投诉。
当空姐面带微笑地向他赔礼道歉。
当空姐每次去客舱给乘客服务时，都特意 走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助。
明知他想投诉自已，空姐却仍然面带微笑 地把留言本给他送过去。
人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了 的矛盾，解不开的结。
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲， 就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
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绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫 望天门山（天门中断楚江开）李白 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫 绝句（迟日江山丽）杜甫 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 忆江南（江南好）白居易 山行（远上寒山石径斜）杜牧 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼 小池（泉眼无声惜细流）杨万里 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷 二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。 如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮
一副
原谅
一封
旅途
余怒未息
弥补
询问
委屈
乘务员
深入探究
那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？ 为什么会有这样的变化？说说你对这件事的 看法。
在飞行途中，空 姐由于工作太忙，忘 记为一位乘客倒水吃 药了，当发现了自己 的过失后，空姐这样 做，这样说： 她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是 刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘 客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起！ 由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱 歉！”
你能分析一下乘客的心情吗？
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言 本给他送过去，像是要投诉这位空姐。 此时此刻，这位乘客心里会想些什么？
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地 把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提 出什么意见，我都将欣然接受。” 听了这位空姐的话，你对她有何看法？
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初读课文，感知语言
1.以自己喜欢的方式自由读课文（默读、 大声读、轻声读），边读边画出生字。 2.思考：课文主要写的是什么事？主要人 物是谁？
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贾岛
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛： 1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚， 后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
2指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展
一字斟酌
反复推敲
第四至六自然段 1、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很 投入，已经 到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈Байду номын сангаас仪仗队也 不知道。接着，两
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
拓展实践
给空姐写一封信 空姐：
你好，在这一次的空中旅途中，你……
9推 敲 教学目标： 1.正确、流利，并能讲出这个故事。 2.学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语 的意思。
3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和 锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即 使……也……”造句。
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛： 1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚， 后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
2指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展
一字斟酌
反复推敲
第四至六自然段 1、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很 投入，已经 到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈Байду номын сангаас仪仗队也 不知道。接着，两
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
拓展实践
给空姐写一封信 空姐：
你好，在这一次的空中旅途中，你……
9推 敲 教学目标： 1.正确、流利，并能讲出这个故事。 2.学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语 的意思。
3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和 锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即 使……也……”造句。
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三. 端详变色龙
1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物” , 还把它好好地端详了 起
来.请同学们快速浏览课文 9-15 节,看看课文写了变色龙哪三方面的 特点?
2.学生读书,交流* 外形* 捕食* 变色 3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读 . 在 你
印象深刻的语句下面圈圈画画.
4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导 5.交流
你觉得这位空姐的态度怎样? 说说你的看 法吧！
当意识到自己的错误后，空姐的第一反应就 是 带着歉意的微笑承认自己的过失 。
乘客的表现是什么样的? 那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回 事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久 了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。 听了他们的对话，你有什么想法?
是什么最终改变了这位乘客的做法？ 因为 精诚所至，金石为开 ，所以使得乘客放 弃了投诉。
当空姐面带微笑地向他赔礼道歉。 当空姐每次去客舱给乘客服务时，都特意 走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助。 明知他想投诉自已，空姐却仍然面带微笑 地把留言本给他送过去。
人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了 的矛盾，解不开的结。
四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”
6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,
该
是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文 1-8 节,一人
读中非工人, 一人读小李, 旁白一起读 . 看看谁能把当时的情景表现出 来!
7.同桌间试着合作读课文 1-8 节 8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)
事项 疏忽
一杯 延误
吃药 手表
一副
原谅
一封
最新语文S版三年级语文下册7、十二次微笑ppt课件(公开课优质教学课件)
张海迪地震灾区儿童 ——尽管身体残疾，但她依然微笑面对生活 ——有一种微笑叫坚强 最终让世界知道了中国的高度
微笑是一种修养，是一种气质，是一种 力量。它能使人与人相处得更加和谐，能给 人带来快乐。让我们都学会微笑吧！
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 小心翼翼 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、画面引入、谈话激趣 你们见过榕树吗？（展示课件第三屏）这棵 个绿色的家园，多像一座绿色的天堂。今天，我 们就和巴金爷爷一起走近这天堂般的大榕树。 板书课题。 二、据题质疑，展示资料 1.齐读课题。
第三课时 一、学习观察和描写景物的方法 1.过渡： 通过上节课的学习，我们了解了这篇课文写 了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。 所描写的景象不同，方法也有别。那么作者是怎
堂”呢？ 2. 学生根据课文和查找的课外资料或其他 知识加以介绍分析。
3.
小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存
此环节的目的，一是继续 培养学生搜集信息、处理信息 的能力；二是使课文内容得以 拓展，充分体现“用教材教” 的新课程理念。
空间：食物和水分；当地居民爱鸟、护鸟，同时 鸟儿的粪便也成了榕树的有机养料，使这棵树长 得愈加繁茂。 四、全文总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为 了鸟的天堂。 作为人类也要保护动物， 保护环境， 实现人和自然和谐共处。
四、初读课文，整体感知 （一）自学生字、新词。
微笑是一种修养，是一种气质，是一种 力量。它能使人与人相处得更加和谐，能给 人带来快乐。让我们都学会微笑吧！
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 小心翼翼 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、画面引入、谈话激趣 你们见过榕树吗？（展示课件第三屏）这棵 个绿色的家园，多像一座绿色的天堂。今天，我 们就和巴金爷爷一起走近这天堂般的大榕树。 板书课题。 二、据题质疑，展示资料 1.齐读课题。
第三课时 一、学习观察和描写景物的方法 1.过渡： 通过上节课的学习，我们了解了这篇课文写 了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。 所描写的景象不同，方法也有别。那么作者是怎
堂”呢？ 2. 学生根据课文和查找的课外资料或其他 知识加以介绍分析。
3.
小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存
此环节的目的，一是继续 培养学生搜集信息、处理信息 的能力；二是使课文内容得以 拓展，充分体现“用教材教” 的新课程理念。
空间：食物和水分；当地居民爱鸟、护鸟，同时 鸟儿的粪便也成了榕树的有机养料，使这棵树长 得愈加繁茂。 四、全文总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为 了鸟的天堂。 作为人类也要保护动物， 保护环境， 实现人和自然和谐共处。
四、初读课文，整体感知 （一）自学生字、新词。
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（问老师，问同学，拼拼音， 猜一猜）这些办法都很好， 那 我们就试着读读吧！
三、游戏识字
1 同学们齐背“落叶”儿 歌， 同时找学生表演。 2 生念生字并组词。 3 老师说前半句，你们表
老师拿出几片写有“叶风吹 飞 开”的树叶，考考大家。 （你 还认识吗？）
演。
四、学习韵母 老师给你们带来了三个韵 1、看图学习字母 ai 母朋友，它们就藏在“叶风 图上画着什么？ 吹飞开”的拼音中。你们想 （爸爸和女儿比个子，爸 爸 认识它们吗？ 高，女儿矮。） “矮”的第一声就是字母 ai 的音，ai 要先发 a 的音，开 口 度大，声音响亮，然后 迅速向 i 滑动，i 的发音
那位乘客想说些什么，却没有开口。他接 过留言本，在上面写了起来。
你猜那位乘客想说些什么？又为什么没有 开口？
她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的 并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。
你能说说“惊奇”的意思吗？她为什么感到 惊奇？
信的内容是：
“……在整个旅途中，你表现出的真诚的 歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了 我，使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的 服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐 你们这趟航班！”
接下去的旅途中，为了补偿自己的过失，空 姐又是怎样做的呢? 接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到 那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。
你从这位空姐的做法中，看出了什么？
然而，那位乘客余怒未息，摆出一副不合 作的样子，不理睬她。
三、认识生字
4、指名读儿歌并表扬优秀 （师出示生字卡片，生念 1、自己画出今天要学得生字。 并组词。） 2 、生字宝宝从儿歌里跳出来“人有两件宝，双手和大
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重难点分析：
教 学 重 点 ： 1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体 会小女孩的心情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-1 种子
教学过程：
教学过程 第一课时 一、明确本单元学习任务 （一）导语：今天，我们开始新学期第一个 本环节的设计旨在让学生 概的了解，明确学习目标，为 向。 设计说明
7 十二次微笑
板块：教学设计—课件
词语
倒水吃药 余怒未息 投诉信 表扬信 忙碌 忘记 弥补疏忽 微笑服务
句子1
一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我 能为您做点儿什么吗？” 乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。” 空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请 稍等片刻。等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您 送来，好吗？”
句子2
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑 地说：“先生，实在对不起！由于我的疏忽，延误了您 吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起右手，指着手 表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过 了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
句子3
接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过失，每 次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前， 面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。 然而，那位乘客余怒未息，摆出一副不合作的样子， 不理睬她。
句子4
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言 本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再 次向您表示真诚的歉意。无论您提出什么意见，我都 将欣然接受。”那位乘客想说些什么，却没有开口。
句子5
在整个旅途中，你表现出的真诚定将 投诉信改成表扬信。你的服务质量很高，下次如果有 机会，我还将乘坐你们这趟航班！
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅读语 言材料 提供 思 考的方
最新语文S版三年级语文下册7、十二次微笑ppt公开课优质教学课件
她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是 刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘 客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起！ 由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱 歉！”
你觉得这位空姐的态度怎样? 说说你的看 法吧！
当意识到自己的错误后，空姐的第一反应就 是 带着歉意的微笑承认自己的过失 。
乘客的表现是什么样的?
那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回 事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久 了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
听了他们的对话，你有什么想法?
接下去的旅途中，为了补偿自己的过失，空 姐又是怎样做的呢?
接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到 那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。
你从这位空姐的做法中，看出了什么？
然而，那位乘客余怒未息，摆出一副不合 作的样子，不理睬她。
你能分析一下乘客的心情吗？
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言 本给他送过去，像是要投诉这位空姐。
此时此刻，这位乘客心里会想些什么？
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地 把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提 出什么意见，我都将欣然接受。”
拓展实践
给空姐写一封信 空姐：
你好，在这一次的空中旅途中，你……
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
4． 细读第三段。
1
你觉得这位空姐的态度怎样? 说说你的看 法吧！
当意识到自己的错误后，空姐的第一反应就 是 带着歉意的微笑承认自己的过失 。
乘客的表现是什么样的?
那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回 事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久 了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
听了他们的对话，你有什么想法?
接下去的旅途中，为了补偿自己的过失，空 姐又是怎样做的呢?
接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到 那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。
你从这位空姐的做法中，看出了什么？
然而，那位乘客余怒未息，摆出一副不合 作的样子，不理睬她。
你能分析一下乘客的心情吗？
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言 本给他送过去，像是要投诉这位空姐。
此时此刻，这位乘客心里会想些什么？
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地 把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提 出什么意见，我都将欣然接受。”
拓展实践
给空姐写一封信 空姐：
你好，在这一次的空中旅途中，你……
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
4． 细读第三段。
1
十二次微笑PPT课件
1
蒙娜丽莎的微笑 (达 ·芬奇 )
温馨、平和的微 笑征服了全世界
2
语文S版三年级语文下册第五单元
空 姐 们 的 微 笑
4
学习目标
1.认识本课生字，学习“小心翼翼、热情 洋溢”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会空姐的真诚服务。
学习课文
1.划出课文中写空姐“面带微 笑”的地方。
28
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把
留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请
允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出 什
么意见，我都将欣然接受。” 29
那位乘客抬起右手，指着 手表说：“怎么回事！有你 这样服务的吗？你看看，都 过了多久了？”
30
那位乘客脸色一变，想 要说些什么，却又没开口。
他们各自是什么心情？
20
接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走 到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需 要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客 余怒未息，摆出一副不合作的样子，不理睬 她。
21
接下来的旅途中，空姐 为了补偿自己的过失，每次 去客舱给乘客服务时，都会 特意走到那位乘客面前，面 带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。
到引读 24
空姐虽然心里很委屈，但 还是很有礼貌地把留言本交给 乘客，并面带微笑地说：“先 生，请允许我再次向您表示真 诚的歉意，无论您提出什么意 见，我都将欣然接受。”
带着感动读 看7段后乘客变化 25
一位空姐走了过去，面带微笑地问：“请 先生，我能您做点什么？”
空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安 全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我 立刻把水给您送来，好吗？”
蒙娜丽莎的微笑 (达 ·芬奇 )
温馨、平和的微 笑征服了全世界
2
语文S版三年级语文下册第五单元
空 姐 们 的 微 笑
4
学习目标
1.认识本课生字，学习“小心翼翼、热情 洋溢”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会空姐的真诚服务。
学习课文
1.划出课文中写空姐“面带微 笑”的地方。
28
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把
留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请
允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出 什
么意见，我都将欣然接受。” 29
那位乘客抬起右手，指着 手表说：“怎么回事！有你 这样服务的吗？你看看，都 过了多久了？”
30
那位乘客脸色一变，想 要说些什么，却又没开口。
他们各自是什么心情？
20
接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走 到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需 要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客 余怒未息，摆出一副不合作的样子，不理睬 她。
21
接下来的旅途中，空姐 为了补偿自己的过失，每次 去客舱给乘客服务时，都会 特意走到那位乘客面前，面 带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。
到引读 24
空姐虽然心里很委屈，但 还是很有礼貌地把留言本交给 乘客，并面带微笑地说：“先 生，请允许我再次向您表示真 诚的歉意，无论您提出什么意 见，我都将欣然接受。”
带着感动读 看7段后乘客变化 25
一位空姐走了过去，面带微笑地问：“请 先生，我能您做点什么？”
空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安 全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我 立刻把水给您送来，好吗？”
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那位乘客想说些什么，却没有开口。他接 过留言本，在上面写了起来。
你猜那位乘客想说些什么？又为什么没有 开口？
她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的 并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。
你能说说“惊奇”的意思吗？她为什么感到 惊奇？
信的内容是：
“……在整个旅途中，你表现出的真诚的 歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了 我，使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的 服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐 你们这趟航班！”
事项 疏忽
一杯 延误
吃药 手表
一副
原谅
一封
旅途
余怒未息
弥补
询问
委屈
乘务员
深入探究
那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？ 为什么会有这样的变化？说说你对这件事的 看法。
在飞行途中，空 姐由于工作太忙，忘 记为一位乘客倒水吃 药了，当发现了自己 的过失后，空姐这样 做，这样说： 她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是 刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘 客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起！ 由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱 歉！”
第二课时 一、导入 上节课，我们发现“字” “词” “句”都有它 的奇妙之处，同学们通过自己的努力学习和探 索，有了不少收获。这节课，我们将在古诗与阅 读中继续采撷百花园中的芬芳， 希望大家能从其 中有更多收获。 二、读读背背、积少成多 （一）指导学生诵读古诗题目，并来说说有 什么发现？
2.
1.汇报。 抓住文眼“送”字，指名背诵有关于送别
设计思路：
本次教学以新的课程标准为指导， 力求在优化课堂结构、 完善综合性教学上
有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。此次百花园语文活动的 设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说 写写中锻炼并提高表达能力。根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动， 以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显
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《口语交际·习作一》教学设计 学习目标 1. 围绕“难忘的‘第一次’ ”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点， 内 容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要 认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2. 根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能 围 绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 课前准备： 和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清 楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。 课时安排：3 课时 教学过程： 第一课时 口语交际 一、激趣引入 同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次” ， 不同的第 一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也 有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次” 哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来， 和大家一起分享好吗？ 二、充分准备 想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次” ， 想想事情的经过。
1. 自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
请 13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节 中 哪些重要日子的活动。 3. 交流汇报，老师相机板书：腊八－ -腊月二十三－-除夕－-正月初一－ - 正 月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结 束） 4. 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 （引导学生结合阅读说出 “热闹 、 忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 ） 三、交流探讨，感受年味 1. 春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行 间 都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品 出年的什么味道，在空白中批注。 2. 小组内交流。 3. 全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A. 爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准 备 过年， 第二件大事就是买爆竹； 腊月二十三过小年， 天一擦黑， 鞭炮就响起来； 除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵 节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。 ） B. 整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛 尽在 其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A. 找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把 肉 、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的 香 味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。 ） ， 说说体会（充足、丰盛） 。 B. 人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福 感与 满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是开心的味道 A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
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是什么最终改变了这位乘客的做法？ 因为 精诚所至，金石为开 ，所以使得乘客放 弃了投诉。
当空姐面带微笑地向他赔礼道歉。 当空姐每次去客舱给乘客服务时，都特意 走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助。 明知他想投诉自已，空姐却仍然面微笑 地把留言本给他送过去。
人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了 的矛盾，解不开的结。
那位乘客想说些什么，却没有开口。他接 过留言本，在上面写了起来。
你猜那位乘客想说些什么？又为什么没有 开口？
她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的 并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。
你能说说“惊奇”的意思吗？她为什么感到 惊奇？
信的内容是：
“……在整个旅途中，你表现出的真诚的 歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了 我，使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的 服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐 你们这趟航班！”
你能分析一下乘客的心情吗？
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言 本给他送过去，像是要投诉这位空姐。 此时此刻，这位乘客心里会想些什么？
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地 把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提 出什么意见，我都将欣然接受。” 听了这位空姐的话，你对她有何看法？
拓展实践
给空姐写一封信 空姐： 在这一次的空中旅途中，你…… 你好，
3. 小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 4.组长记录小组内解决不了的问题。
第二课时 一、问题引入，整体理解 1. 一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到 ： 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。 2.各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。 二、感悟道理，感受情感 结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子： ◇ 课件出示句子： “ 燕子去了，有再来的时候……” 1. 说感受，从这些句子中读出了什么？ 2. 指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 （重点引导学生读好几个问句） 3. 师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问 表 达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细 细品味作者的情感。 4. 有感情齐读本段。 ◇ 出示句子： “ 在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ” 1. 读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子 ”从 我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？ 2. “溜”字你体会到什么？ 3. 作者把什么比作“针尖上一滴水”？ 4. 指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我 们 读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 ◇ 出示句子“于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。 ” 1. 读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？ 2. 联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ 3. 有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 4. 你能仿照这样的写法， 再写上几句吗？ （在 时候， 时光又 溜走了。 ）
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组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是 刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘 客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起！ 由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱 歉！”
你觉得这位空姐的态度怎样? 说说你的看 法吧！
当意识到自己的错误后，空姐的第一反应就 是 带着歉意的微笑承认自己的过失 。
乘客的表现是什么样的?
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是 刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘 客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起！ 由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱 歉！”
你觉得这位空姐的态度怎样? 说说你的看 法吧！
当意识到自己的错误后，空姐的第一反应就 是 带着歉意的微笑承认自己的过失 。
乘客的表现是什么样的?
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
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拓展实践
给空姐写一封信 空姐： 在这一次的空中旅途中，你…… 你好，
调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识
33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词 语的意 思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话 练习和讲故事 练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到 亲情，这样的思路是 为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的 有关容作铺垫。《教师教学 用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》 《母亲的工资》）可以配合课文的学习。“口语交际”和“习作”强调 亲子 互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内 容还可以拓 展。 第六组 围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐，
1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部 分。
2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方 法。 4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 然、 亲近自然的美好情感。 三、教学重难点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 四、课前准备 多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等 声响 的课件。
那位乘客想说些什么，却没有开口。他接 过留言本，在上面写了起来。
你猜那位乘客想说些什么？又为什么没有 开口？
她惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的 并不是投诉信，而是一封热情洋溢的表扬信。
你能说说“惊奇”的意思吗？她为什么感到 惊奇？
信的内容是：
“……在整个旅途中，你表现出的真诚的 歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了 我，使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的 服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐 你们这趟航班！”
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◆ 齐读课题， 你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? ◆
出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花
生”.
◆
本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取
这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年 的时光. 初读课文，整体感知 ’
理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法， 不要死 记硬背词典中的解释.)
(3) 指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感 受
到了什么?
(4) 再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出 花
生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.)
d. 对比读句子，体会父亲对我们的希望.
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的
人.” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的 人.” (两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人 不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不
你能分析一下乘客的心情吗？
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言 本给他送过去，像是要投诉这位空姐。 此时此刻，这位乘客心里会想些什么？
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地 把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提 出什么意见，我都将欣然接受。” 听了这位空姐的话，你对她有何看法？
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是 做一个像花生一样的人呢?为什么? 总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上. 许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献， 成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔 名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话： “ 我要像
出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花
生”.
◆
本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取
这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年 的时光. 初读课文，整体感知 ’
理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法， 不要死 记硬背词典中的解释.)
(3) 指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感 受
到了什么?
(4) 再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出 花
生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.)
d. 对比读句子，体会父亲对我们的希望.
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的
人.” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的 人.” (两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人 不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不
你能分析一下乘客的心情吗？
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言 本给他送过去，像是要投诉这位空姐。 此时此刻，这位乘客心里会想些什么？
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地 把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提 出什么意见，我都将欣然接受。” 听了这位空姐的话，你对她有何看法？
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是 做一个像花生一样的人呢?为什么? 总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上. 许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献， 成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔 名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话： “ 我要像
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一杯 延误
吃药 手表
一副
原谅
一封
旅途
余怒未息
弥补
询问
委屈
乘务员
深入探究
那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？ 为什么会有这样的变化？说说你对这件事的 看法。
在飞行途中，空 姐由于工作太忙，忘 记为一位乘客倒水吃 药了，当发现了自己 的过失后，空姐这样 做，这样说： 她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是 刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘 客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起！ 由于我的疏忽，延 “倍思亲” 。 “倍” ： 加倍） 什么时候 “倍思亲” ？
（ “ 每逢佳节” ， “ 逢” ： 遇到。 ）可见诗人平时怎样？ ③诗人为什么会平时思亲， “每逢佳节倍思亲”呢？ 从而理解“独在异乡为异客”
弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？
3、朗读指导，并背诵。
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初读课文，感知语言
1.以自己喜欢的方式自由读课文（默读、 大声读、轻声读），边读边画出生字。 2.思考：课文主要写的是什么事？主要人 物是谁？
自读课文，完成练习
客
1.当空姐面带微笑地向他赔礼道歉时，这位乘 不原谅她的疏忽 。
2.当空姐每次去客舱服务时，都特意走到乘客 面前，面带微笑地询问他是否需要帮助时，这位乘 客 摆出一副不合作的样子，不理睬她 。 3.当飞机到达目的地前，乘客 准备投诉她 这位空姐仍然面带微笑地把留言本给他送过去。 ，
接下去的旅途中，为了补偿自己的过失，空 姐又是怎样做的呢? 接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到 那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。
你从这位空姐的做法中，看出了什么？
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。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。
【板书】 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。
【讨论】 达·芬奇曾设计了一个 “永动机”：一只圆 轮，里面装有可以自由滚动的 重钢球，如图所示， 利用隔板的特殊形状，使轮子一边的钢球总是滚 到另一边的距离轮心远些的地方，这样，在钢球的重力作用下，使轮 子转 动不息，。你认为这个“永动机”，能旋转不息吗？为什么？
[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
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那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，
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或者别的什么帮然助而。，那位乘客余怒未息，摆出
●●
一副不合作的样子，不理睬她。
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品味第四处微笑
空姐虽然心里很委屈，但还是有礼貌地把
留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，
● ● ●●
请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提
带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的
疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉 ！”
那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么
● ● ●●
● ● ●●
回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多
久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原
●●
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谅她的疏忽。
品味第三处微笑
接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过
失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到
有一种微笑叫自豪
煤矿生产行业是一个脏、苦、累、 险的行业。工人每天在地下百米深处作 业，与井巷为伴、以苦为乐、与煤为舞、 以开采光热为荣。从他们的微笑中你就 会深深地感悟到，有一种微笑叫“自 豪”。
有一种微笑叫自信
出征奥运的姚明 一脸自信的微笑，最 终让世界知道了中国 的高度！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
这个女孩 从废墟中挖出 来时双腿都断 了,她的双手也 被砸伤, 在大家 挪动她的一种微笑叫善良
有一种怀抱，叫温暖， 有一种微笑，叫善良！ 解放军战士从死神手中 救出婴儿，他最温暖坚 实的怀抱成了重生的摇 篮！
有一种微笑叫幸福
震后，小女孩吃上了第一顿香喷喷的米饭,脸 上满溢着幸福的微笑！
●
空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，
● ● ●●
请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻
把水给您送来，好吗？”
总结学法：
1、找到描写空姐微笑的语段，读一读。 2、结合人物的动作、语言、神态体会空姐和 乘客当时的心情。 3、有感情的朗读。
品味第二处微笑
她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面
● ● ●●
在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意， 特别是你的十二次微笑，深深地打动了我， 使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的服 务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐 你们这趟航班！
第三处微笑
接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到
●●
那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未息， 摆出一副不合作的样子，不理睬她。
●●
出什么意见，我都将那欣位然乘接客受脸。色”一变，想说些
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什么，却没有开口。他接过留言本，在上面写
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了起来。
乘客可能想说：
当你面带微笑向我赔礼道歉时，我（ 不原）谅，当你每次到 客服舱，补偿自己过失时，我（ ）不（合作 ），不是理不睬是我 （ ）？ 太挑剔
当我招手示意有需要时，你（面带微）笑，当我生气质问 时，你（ 面带）微，笑当我余怒未息，不理会你时，第二次， 第三次……你一次又一次（ 面）带，微当笑我要在留 言簿投诉你时，你还是依然（面带微）笑，很有礼貌地将 留言本交给我，无论我提什么意见，你都欣然接受，你 虽然有工作上的疏忽，但在整个旅途中你都表现的相 当的真诚，的确让人感动，值得表扬！
有一种微笑叫坚强
高位截瘫的著名体操 运动员桑兰凭借自己顽 强、乐观、坚强、勇敢 的心态，用她自己的行 动和事迹感染着整个世 界！她是最富奥运精神 的女性榜样！她用灿烂 的微笑感动了世界!
张海迪五岁时因患 脊髓血管瘤导致高位 截瘫，在残酷的命运 挑战面前，张海迪没 有沮丧和沉沦，她以 顽强的毅力和恒心与 疾病做斗争，微笑着 面对人生。
The foundation of success lies in good habits
19
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，
特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，
使我最终决定将投诉信改成表扬信。你的服
● ●●
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务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐
你们这趟航班
品味第一处微笑
一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，
● ● ●●
我能为您做点儿什么？”
乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”