动作,语言,神态描写作文练习讲解学习
老师讲作文的动作语言神态描写句子
老师讲作文的动作语言神态描写句子我记得上周老师讲课的时候，突然提到了动作语言，说这玩意儿是写作的绝学。
老师特别卖力地示范起来，说：“你们看，一个人不光是说话，还有一堆没说的东西要靠动作表达出来！比如说，要形容一个人生气，可以说：他气得直跺脚，嘴角一耸，眉头都快拧成一团了！”当时我们全班都笑了，因为老师一副认真的样子，还配合着各种夸张动作。
我还看见小王偷笑，小李悄悄在角落里模仿老师的表情，结果被老师发现了，又是一阵捧腹大笑。
后来老师让我们分组，互相练习动作语言。
我跟小明成了搭档，他刚开始有点不好意思，手舞足蹈地描述起“开心”的表情，我看得直笑，觉得他像个跳舞的小丑。
但慢慢地，我们都找到了感觉，开始互相竞赛，看谁的表情最逼真。
有趣的是，小芳居然用动作来描述我们的老师。
她模仿老师一副严肃的面孔，手里拿了根粉笔，假装在黑板上写字，然后又耸耸肩，像是在问：“你们明白了吗？”全班都笑翻了，连老师自己都笑出了眼泪，觉得小芳的表演简直把他活生生地复制了一遍。
后来，我们才发现动作语言真的不是闹着玩的，它可以让文字更有趣味性。
比如，如果要形容一个人害羞，不一定要直接说“她害羞”，可以写成：“她一把扎起头发，不停地咬嘴唇，眼睛不敢看任何人”。
这样读者一看就明白她内心的躁动。
我觉得老师这一课真是意外的收获。
以前总觉得写作很难，觉得文字不够生动。
现在想想，其实我们周围的一切都可以成为写作的素材，只要用心观察，用动作语言来描述，一切都能变得活灵活现。
总之，老师讲的动作语言，不仅让我们学到了写作技巧，还让我们在笑声中感受到了语言的魅力。
就像老师说的那样：“生活就是一本大百科，动作语言是其中最精彩的一页！”。
人物描写(神态,动作,语言)作文
人物描写(神态,动作,语言)作文《人物描写（神态）》作文一我的同桌是一个很有趣的人，他叫小明。
有一次，老师在课堂上讲了一个超级搞笑的笑话，大家都笑得前仰后合，可小明的反应最夸张。
他先是眼睛瞪得像铜铃一样大，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋，接着“哈哈哈哈”地大笑起来，笑得眼泪都出来了。
他一边笑，一边用手不停地拍着桌子，那模样就像中了大奖似的。
还有一次，他考试没考好，老师把试卷发下来的时候，他的脸色一下子变得很难看。
眉毛紧紧地皱在一起，像两条毛毛虫，眼睛里满是失落和伤心，嘴巴也紧紧地抿着，一句话也不说。
这就是我的同桌小明，他的神态总是那么丰富有趣。
作文二我要给大家介绍我的好朋友小红。
有一回，我们一起去公园玩，看到了一只可爱的小猫咪。
小红的眼睛一下子亮了起来，满是惊喜的神情。
她嘴角上扬，露出了甜甜的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵一样美。
又有一次，她不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
她的脸瞬间变得苍白，眉头紧紧地拧在了一起，眼里闪烁着泪花，一副可怜兮兮的样子，让人看了特别心疼。
小红的神态总是随着不同的事情而变化，真有意思！《人物描写（动作）》作文一我的弟弟特别调皮可爱。
每次他看到我放学回家，都会像一只欢快的小兔子一样蹦蹦跳跳地跑过来，然后一把抱住我的腿，仰着头笑嘻嘻地看着我。
有一次，我们一起玩捉迷藏。
他躲的时候，轻手轻脚地走进衣柜里，还不忘把柜门悄悄地关上，生怕被我发现。
我找了好久都没找到他，还是他自己忍不住笑出了声，我才发现了他的藏身之处。
弟弟的动作总是那么活泼有趣，给我们带来了很多欢乐。
作文二我们班有个跑步很快的同学叫小刚。
每次上体育课跑步的时候，他总是像一阵风一样冲在最前面。
只见他双手快速地前后摆动，脚步迈得大大的，跑得满头大汗也不停下来。
记得有一次学校举办运动会，他参加了 100 米比赛。
发令枪响后，他像一支离弦的箭一样飞了出去，眨眼间就把其他同学远远地甩在了后面，最终轻松地赢得了比赛。
小刚跑步的动作真是太帅啦！《人物描写（语言）》作文一我的妈妈是个很会说话的人。
认真看书的神态动作语言描写作文
认真看书的神态动作语言描写作文全文共8篇示例，供读者参考篇1认真看书的神态动作语言描写你有没有认真观察过别人看书时的样子?不同的人在看书时都有自己独特的神情、动作和语言哦!下面我就给大家描写一下认真看书的各种神态动作语言。
首先是爸爸看书的样子。
爸爸通常坐在客厅的沙发上,一只手拿着书,另一只手有时会捋捋自己的头发。
他总是要先推一下自己的眼镜,让它稳稳地架在鼻梁上,然后才开始认真阅读。
爸爸专注地看着书页,眉头时不时会微微蹙起,这表示他在思考书中的某些内容。
偶尔他会点点头,似乎是理解了什么;有时又会摇摇头,好像对书里说的某些观点并不太赞同。
爸爸读到有趣的段落时,经常会轻声自语"嗯嗯,说得有道理"、"这个例子很好很贴切啊"等赞许的话语。
妈妈看书的时候,通常会坐在餐桌前,将胳膊肘撑在桌子上。
她会把下巴抵在手掌心里,专心看着书本。
妈妈的表情很专注,双眼会不住地在书页上来回扫视,读到精彩的地方时还会轻咬下唇。
她有时也会点头赞同,或者摇头表示疑惑。
妈妈比爸爸更喜欢大声朗读一些优美的文字段落,读到这种地方,她就会挺直腰杆,用饱满resonant的嗓音清晰有感情地朗读出来。
我最喜欢观察哥哥看书的样子了!哥哥是一个爱动的孩子,即便看书时也总是忍不住身体小幅度摇晃。
他常常斜躺在床上,双腿在空中不住晃动。
有时他会把脚趾头在床单上来回蹭。
哥哥看书时嘴巴也总是微张着,时不时会做出鬼脸般怪异的表情,或者会用手在下巴处摸来摸去。
偶尔读到有趣的段落,他还会发出"呵呵"、"哈哈"的笑声。
不过哥哥能专注地看完一本书,我觉得这真是个了不起的事情!而我自己看书的时候,就比较安静规矩了。
我通常会盘着双腿坐在书桌前,双手固定好书本,保持一个标准的坐姿。
可能因为是小朋友的缘故,我的注意力没有大人那么集中,有时候会不由自主东张西望,或者捏捏自己的鼻子。
如果读到不太理解的地方,我就会眨巴眨巴眼睛,并用手指在嘴唇上来回抚摸,陷入沉思。
我们班的同学作文抓住动作描写神态语言
我们班的同学作文抓住动作描写神态语言说起我们班的同学，那可真是一群有趣的“小精灵”！先来说说我们班的“小猴子”李明吧。
他呀，整天活蹦乱跳的，没有一刻能安静下来。
上体育课的时候，老师刚说自由活动，他就像一支离弦的箭一样冲了出去。
你瞧，他一会儿爬上单杠，一会儿又从滑梯上“哧溜”一下滑下来，那敏捷的动作，真像一只在树林里穿梭的小猴子。
有一次，我们一起玩捉迷藏，他藏在了一棵大树后面，只露出了一小截衣角。
我走过去，故意大声说：“这李明能藏哪儿去呢？难道还能飞上天不成？”他听到这话，“扑哧”一声笑了出来，一下子就被我发现啦！他还不服气地说：“哎呀，都怪你太聪明啦，我下次一定藏得更好！”再看看我们班的“小书虫”王悦。
她可是个不折不扣的书迷，只要一有时间，就会捧着一本书津津有味地看起来。
有一回课间休息，大家都在外面玩耍，教室里吵吵闹闹的。
可她呢，坐在座位上，眼睛紧紧地盯着书本，仿佛周围的一切都与她无关。
我走过去拍了拍她的肩膀，说：“王悦，出去玩会儿呗！”她头也不抬地回答我：“不去不去，这本书太精彩啦，我可舍不得放下！”我好奇地凑过去看了看，只见她的脸上时而露出微笑，时而皱起眉头，完全沉浸在了书的世界里。
还有我们班的“热心肠”张华。
他总是乐于帮助别人。
有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
张华看到后，二话不说，立刻跑过来把我扶起来，关切地问：“疼不疼啊？我送你去医务室吧！”说着，就扶着我一瘸一拐地走向医务室。
一路上，他还不停地安慰我：“别怕，很快就会好起来的！”到了医务室，他又忙着给我找医生，拿药，忙前忙后的，就像我的亲哥哥一样。
我们班还有“小画家”刘婷，“歌唱家”赵刚，“小发明家”李强……每个人都有自己独特的闪光点。
在我们这个班级里，大家虽然性格各异，但都相处得十分融洽。
我们一起学习，一起玩耍，一起成长。
我觉得能和这样一群可爱的同学在一起，真是太幸运啦！难道不是吗？。
人物描写(神态,动作,语言)作文
人物描写(神态,动作,语言)作文《人物描写之神态》作文一我的同桌是一个很有趣的人，他叫小明。
有一次，老师在课堂上讲了一个超级好笑的笑话，大家都哈哈大笑起来。
小明笑得眼睛都眯成了一条缝，嘴巴张得大大的，露出了一口洁白的牙齿，脸上的肉都堆在了一起，就像一个熟透的红苹果。
他一边笑，一边用手不停地拍着桌子，嘴里还不停地说着：“太好笑了，太好笑了！”还有一次，他考试没考好，心情特别低落。
他的眉毛紧紧地皱在一起，就像两条毛毛虫。
眼睛里充满了泪水，好像马上就要哭出来了。
他低着头，默默地坐在座位上，一句话也不说，手里紧紧地握着那张试卷。
这就是我的同桌小明，他的神态总是那么丰富有趣。
作文二我有一个好朋友，叫小花。
记得有一次，我们一起去公园玩。
当她看到美丽的花朵时，眼睛一下子亮了起来，闪烁着兴奋的光芒。
她的嘴角微微上扬，露出了一个甜美的笑容，两个小酒窝也显现了出来。
她轻轻地蹲下身子，仔细地欣赏着那些花朵，嘴里还不停地赞叹着：“哇，这些花真美呀！”还有一回，我们一起玩游戏，她不小心摔倒了。
她的脸上露出了痛苦的表情，眉头紧皱，嘴巴咧着，“哎哟哎哟”地叫着。
我赶紧跑过去把她扶起来，她的眼泪在眼眶里打转，但还是坚强地说：“我没事，咱们继续玩吧。
”小花的神态变化可真多，我很喜欢和她一起玩。
《人物描写之动作》作文一我的弟弟特别调皮可爱。
有一天，他看到客厅里有一个皮球，就跑过去一把抱住。
然后，他把球往上一抛，又赶紧跳起来去接，结果没接住，球滚到了一边。
他又急忙跑过去追球，一不小心摔了个跟头，但他马上爬起来，继续追着球跑。
还有一次，我们一起在公园里放风筝。
弟弟拿着风筝线，在草地上欢快地奔跑着。
他一边跑，一边回头看风筝，还不停地喊着：“姐姐，快看，风筝飞起来啦！”我的弟弟总是这么活泼好动，给我们带来了很多欢乐。
作文二我们班的体育委员小强是个运动健将。
上体育课的时候，老师让我们跑步。
小强像一支离弦的箭一样冲了出去，他的手臂快速地摆动着，脚步迈得很大。
描写神态,动作,语言,心理的作文
描写神态,动作,语言,心理的作文篇一《超市里的小闹剧》今天去超市，那场面真叫一个热闹。
一进去，我就看见一个大妈，那神态简直绝了。
她眉毛挑得老高，眼睛瞪得跟铜铃似的，嘴巴还不自觉地张着，就像发现了什么新大陆一样。
我顺着她的目光看去，原来是在挑鸡蛋呢。
大妈的动作可娴熟了。
她伸手就拿起一个鸡蛋，放到眼前，一手拿着鸡蛋，另一只手在空中晃着，边看边小声嘀咕：“这鸡蛋看着挺新鲜，不知道里面咋样。
”然后把鸡蛋轻轻晃了晃，耳朵侧过去听，那模样像个专业的鉴定师。
旁边站着一个年轻的姑娘，估计是看不惯大妈这样挑鸡蛋了，忍不住说了句：“大妈，您这样挑得挑到什么时候啊。
”大妈立刻回怼：“小姑娘，你懂啥，这鸡蛋要是不挑好，回家打开是坏的，那多糟心啊。
”说完还撅了撅嘴。
那姑娘翻了个白眼，小声嘟囔着：“就你事儿多。
”被大妈听到了，大妈脖子一梗：“你说谁事儿多呢，你这小丫头没礼貌。
”我在旁边看着这场景，心里直想笑。
我想啊，这超市里每天都在上演这样的小闹剧。
其实大家都是为了买个好东西嘛。
这大妈也是想挑到好鸡蛋，姑娘呢可能就是觉得大妈动作太慢耽搁时间了。
说起来，这超市就像个小社会，什么人都有。
我呢，就喜欢在这看人来人往，看大家各种各样的神态、动作、听各种语言还有揣测大家的心理，感觉特别有趣。
这不，看着大妈和姑娘还在僵持着，我就带着我的好奇心继续在超市里逛了起来，准备再搜寻点有意思的事情。
篇二《操场上的较量》学校的操场上，那可是精彩纷呈的地方。
这不，今天就有一场激烈的篮球比赛。
先看我们班那个高个子男生，他双手叉腰，眼睛紧紧盯着对方带球的人，眉毛微微皱着，那神态像是在说“哼，想在我面前耍花样，没门儿”。
他的脚上像是装了弹簧，随时准备启动去阻断对方的进攻。
突然，对方的球员一个假动作，想晃过他。
他可不上当，身子往左一闪，同时伸出手去拦截球，嘴里还喊着：“想过我，没那么容易。
”而对方的那个球员，也是个机灵的主儿。
他眼睛一转，嘴角微微上扬，似乎是想到了什么计策。
关于动作 神态 语言描写的作文
关于动作神态语言描写的作文《动作描写》作文一《我的好朋友》我的好朋友叫小明，他是一个特别活泼的人。
每次下课铃一响，他总是第一个冲出教室。
瞧，他像一只欢快的小鸟，迈着轻快的步伐，双手还不停地在空中挥舞着。
有一次上体育课，老师让我们跑步。
小明就像一支离弦的箭一样飞奔出去，只见他双臂快速摆动，脚步迈得大大的，脸上洋溢着自信的笑容。
跑着跑着，他的鞋带开了，他也顾不上系，继续往前冲。
这就是我的好朋友小明，一个充满活力的小男孩。
作文二《有趣的拔河比赛》“加油！加油！”操场来了阵阵欢呼声。
原来是我们班在进行拔河比赛呢。
只见同学们双手紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身子往后倾。
排在最前面的小刚，眼睛瞪得大大的，咬着牙，脸憋得通红，好像使出了全身的力气。
站在他旁边的小强，也不甘示弱，他一边拉绳子，一边喊着口号：“一、二，一、二！”中间的红布条一会儿往左，一会儿往右，比赛进入了白热化阶段。
在大家的共同努力下，我们班赢得了比赛。
同学们欢呼雀跃，高兴极了！《神态描写》作文一《妹妹的笑容》我的妹妹是个可爱的小天使。
她笑起来的时候，眼睛眯成了一条缝，像弯弯的月牙儿。
两个小酒窝也露了出来，甜甜的，让人忍不住想要亲一口。
有一次，我给她讲了一个笑话，她听完后，“咯咯咯”地笑个不停，笑得眼泪都出来了。
她那纯真无邪的笑容，仿佛能把所有的烦恼都赶走。
妹妹的笑容，是我心中最美的风景。
作文二《老师生气了》上课铃响了，教室里还是乱哄哄的。
这时候，老师走进了教室，她的脸色一下子变得阴沉起来。
只见老师皱着眉头，眼睛里仿佛要喷出火来，大声说道：“安静！”同学们被老师的样子吓到了，顿时教室里鸦雀无声。
老师的嘴唇紧紧地抿着，双手叉在腰间，胸脯一起一伏的，显然是气得不轻。
从那以后，我们再也不敢在上课的时候捣乱了。
《语言描写》作文一《妈妈的唠叨》“快点起床，要迟到了！”每天早上，我都会被妈妈的这句话叫醒。
“多吃点蔬菜，对身体好。
”吃饭的时候，妈妈总是不停地唠叨着。
写一个人的动作 神态 语言描写的作文
写一个人的动作神态语言描写的作文示例文章篇一：《我的“超级英雄”老爸》我的老爸，那可是个超级厉害的人物！他就像一个拥有超能力的英雄，总是在我最需要的时候出现。
记得有一次，我在学校参加跑步比赛。
“砰！”发令枪响，我像一支离弦的箭冲了出去。
可跑着跑着，不知怎么的，突然脚下一崴，整个人向前扑去。
“哎呀！”我忍不住叫出声来，心里想着这下完了。
就在这时，我看到人群中一个熟悉的身影快速冲了过来，是老爸！他的眼神里满是焦急和担心，“宝贝，怎么样？”他一边问，一边迅速地弯下腰，小心翼翼地扶起我。
只见他眉头紧皱，嘴巴紧紧地抿着，额头上豆大的汗珠不停地往下掉。
“疼不疼？能站起来吗？”老爸的声音都有些颤抖了。
我咬着牙，忍着疼说：“老爸，我还行。
”他听了，眼神中闪过一丝欣慰，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“好闺女，坚强点！”然后，老爸一把将我背在背上，大步流星地向医务室走去。
他的脚步那么稳，那么有力，仿佛背着的不是我，而是整个世界。
我趴在他的背上，感受着他的体温，心里暖暖的。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
回到家，我默默地坐在沙发上，一句话也不说。
老爸走过来，坐在我旁边，轻轻地摸了摸我的头说：“丫头，咋啦？耷拉着个脸，像个霜打的茄子似的。
”我低着头，小声说：“老爸，我这次考试没考好。
”老爸笑了笑说：“这有啥，一次没考好怕啥？谁还没有个马失前蹄的时候？”我抬起头，看着老爸，他的眼神里充满了鼓励和信任。
“老爸相信你，下次肯定能考好！”他拍着胸脯说道。
我的老爸，他在我受伤时给我依靠，在我失落时给我鼓励，他不就是我心中的超级英雄吗？我想说，老爸，我爱您！您就是我永远的依靠，永远的榜样！示例文章篇二：《我的“怪咖”老师》嘿，你知道吗？在我的学校里，有一位超级特别的老师，他就像是一颗闪闪发光的星星，在众多老师中显得那么独特。
他呀，就是我们的数学老师——李老师。
李老师身材高大，每次他走进教室，都像是一阵威风凛凛的风刮了进来。
他那双炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿我们心底的小秘密。
描写人物运用动作加语言加神态的作文
描写人物运用动作加语言加神态的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我最喜欢的人——妈妈大家好,我叫小明,今天我想给大家介绍一下我最喜欢的人——妈妈。
妈妈是个非常和蔼可亲、勤劳能干的好妈妈。
每天一大早,妈妈就会轻手轻脚地起床,生怕吵醒了我们。
她会先去厨房,开始忙碌地准备丰富的早餐。
妈妈动作飞快,手脚麻利地在厨房里忙前忙后。
她会煮香喷喷的豆浆、炒蛋、炒菜,还会给我们切一些水果。
厨房里飘来阵阵诱人的香味,把我们都给勾了过去。
"孩子们快起床啦,再不起来就要迟到了哦。
"妈妈会在门外温柔地喊着,声音就像轻柔的羽毛一样抚在我们心头。
听到妈妈的呼唤,我们赶紧穿好衣服就跑到餐桌前。
餐桌上已经摆好了热气腾腾的美味佳肴,妈妈则站在一旁,脸上挂着慈祥的微笑看着我们。
吃过早餐后,我和弟弟就要准备上学了。
妈妈会一脸不舍地看着我们,嘴里却说着"乖乖读书哦,别熊孩子了"。
她的眼神里满是关爱和期盼,就像温暖的阳光一般照拂着我们。
放学回家后,妈妈总是第一个迎接我们回来。
有时她会用力地搂着我们,在我们的脸上亲上几个香香的吻。
"辛苦啦,快把书包放下来歇会儿吧。
"妈妈会这样说,语气里满是疼爱。
然后她又会把准备好的饮料和点心端上来,满脸期待地看着我们吃。
晚上,妈妈还要忙着做家务、洗衣服,她就像个小旋风一样在家里忙个不停。
有时我也会主动去帮忙,妈妈就会眉开眼笑地夸奖我:"真是个乖孩子。
"她的笑容就像春日的暖阳,温暖而明媚。
周末的时候,如果天气好的话,妈妈就会带我们一家人出去郊游。
她会牵着我们的小手,神情高兴得就像个孩子。
在公园里,她会叮嘱我们不要离开她太远,生怕我们迷失了方向。
妈妈眼里全是对我们的关爱和牵挂。
晚上回到家后,妈妈会专注地坐下来,耐心地辅导我们做作业。
有些地方我们不太理解,她就会一字一句地给我们解释,直到我们完全明白为止。
妈妈的眼神无比专注,嘴里也不住地鼓励着我们:"只要努力,一定能做好的。
人物神态,动作,语言,心理描写作文
人物神态,动作,语言,心理描写作文
《我的老师》
哎呀呀，要说我们班的语文老师，那可真是太有意思啦！
记得有一次上课，老师正讲到兴头上呢，他的眼睛闪闪发光，就像两颗明亮的星星，手也不停地在空中挥舞着，似乎想要把知识直接塞进我们的脑袋里。
突然，有个同学在下面偷偷搞小动作，嘿，这可逃不过老师的火眼金睛！老师的眼神一下子就射了过去，那眼神，就好像在说：“你小子，干啥呢！”然后他慢慢地开口了：“那个谁，你在那捣鼓啥呢，给我认真听！”那语气，带着点严厉又带着点无奈，特别逗。
然后那个同学脸一下子就红了，赶紧坐好认真听课。
我们老师呢，看到这，又笑了笑，那笑容就像阳光一样温暖，接着继续讲起课来。
在之后的课堂上，老师还时不时地用幽默的语言逗得我们哈哈大笑，一堂课就在这轻松愉快的氛围中过去了。
这位老师呀，他用他独特的神态、动作和语言，让我们的学习变得如此有趣，我可太喜欢他啦！每次上他的课我都特别开心，觉得时间过得好快呀！我相信在他的教导下，我们一定会学得越来越好哒！嘿嘿！。
运用比喻动作语言神态来描写一个人作文
运用比喻动作语言神态来描写一个人作文这个人啊，就像是一只调皮捣蛋的小猴子。
你瞧着他，他总是在这儿挠挠那儿抓抓，好像永远都有无尽的精力。
他的眼睛里闪烁着狡黠的光芒，仿佛在说：“我又发现了什么新玩意儿！”他的嘴角上扬，露出一个灿烂的笑容，让人忍不住想要跟着他一起嬉戏打闹。
这个人的手指动作可真是快得惊人。
他敲击键盘的时候，就像是一位钢琴家在演奏美妙的乐曲。
他的手指在键盘上飞舞，时而轻盈地敲击，时而猛烈地击打，仿佛在诉说着一个个美妙的故事。
他的眉头紧锁，嘴唇紧抿，仿佛在全神贯注地创作着一部惊世之作。
他的手指突然停顿，屏幕上的字迹顿时变得清晰起来，就像是一幅美丽的画卷在他眼前徐徐展开。
这个人的神态变化多端，就像是一位魔术师在变着花样表演。
他时而严肃认真，像是在为某个重要的决定而烦恼；他时而轻松愉悦，像是在和朋友们畅谈心事；他时而愤怒激动，像是在为某个不公平的事情而抗议；他时而悲伤黯然，像是在为失去的东西而哀伤。
他的眼神忽明忽暗，仿佛在诉说着一个个波澜壮阔的故事。
这个人的语言风格可谓是丰富多彩。
他说话的时候，总是能用最简单的词语表达出最复杂的情感。
他的话语中充满了智慧和哲理，让人不禁感叹：“这个人真是个天才！”他的话语中还夹杂着许多俚语和成语俗语，让人听起来倍感亲切。
他的话语中还充满了幽默和机智，让人忍不住捧腹大笑。
这个人的作文就像是一首优美的诗歌，充满了诗意和画面感。
他的文字中蕴含着丰富的想象力和创造力，让人仿佛置身于一个美丽的童话世界。
他的文字中还充满了对生活的热爱和对未来的憧憬，让人感受到了生命的力量和希望。
他的文字中还充满了对人性的洞察和对社会的批判，让人思考了许多深刻的问题。
总的来说，这个人就像是一个充满活力和创造力的小精灵，他的一举一动都充满了无限的魅力。
和他在一起，总会让人感受到生活的美好和世界的精彩。
运用动作神态语言等描写作文
运用动作神态语言等描写作文妈妈的手在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。
她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。
即将来临中午，她的手又工作了：忙着搞午饭。
下午，她的手又已经开始工作了：忙着搞晚饭。
夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。
总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤奋的手，又就是充满著母爱的手。
回忆起一个寒冬的下午，天气比较热。
我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。
这时，妈妈追到了我身旁，关心地对我说道：“热吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。
顿时，我真的极其寒冷。
在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。
为了御寒，我和伙伴们至小河边滑冰。
我一不小心，双脚掉进了石灰坑。
我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。
“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。
最后，我编出了一个两全其美的办法，把皮靴藏至门缝里，等天气寒冷一点再洗脸。
第二天，天气稍微寒冷一点，我就回去洗脸皮靴。
但门缝里皮靴的影子都没有。
我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。
刚找出后门，就听到熟识的“唰、唰、唰”声。
这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音跑回去，在天井里，我辨认出了妈妈，她正在为我洗脸皮靴。
她的手冻得红红的，裂开了几条缝。
虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。
”妈妈关心地说道：“承干，我去洗脸。
”我怎么也不应允，可是，她已经把皮靴和刷子夺走了。
最终，还是妈妈洗了。
她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我必须赞美，赞美妈妈的手，更必须赞美您――妈妈。
描写人的动作语言神态的片段作文
描写人的动作语言神态的片段作文小明是一个非常有趣的人，他的动作、语言和神态总是让人忍俊不禁。
今天，我就来给大家讲讲小明的一段轶事。
那天，小明和他的朋友们一起去踢足球。
比赛进行得非常激烈，大家都拼尽全力。
突然，小明看到了一个机会，他迅速地冲向球门，准备射门。
这时，他的一个朋友大喊：“小心！”可是，已经来不及了。
小明一脚把球踢飞了出去，直接砸在了对方的守门员脸上。
守门员被砸得晕头转向，捂着脸痛苦地呻吟起来。
小明和他的朋友们都惊呆了，不知道该怎么办。
就在这时，小明突然站了出来，他走到守门员面前，一边拍着他的肩膀，一边说：“大哥，你没事吧？这可真是个意外啊！”说完，还不忘加上一句：“哎呀，我这个运气真是太好了！”
守门员听到这话，终于缓过神来。
他看着小明，忍不住笑了起来。
然后，他说：“小伙子，你够意思！这次算我输了！”说完，还特意给了小明一个拥抱。
小明和他的朋友们都高兴坏了，他们纷纷上前祝贺小明。
而小明则得意洋洋地说：“嘿嘿，我就是这么厉害！”说完，还不忘摆出一个胜利的姿势。
这件事后来在他们朋友圈里传开了，大家都称赞小明是个有担当的人。
而小明也成了大家心目中的英雄。
每当有人提起这件事，他总是笑着说：“那是我应该做的嘛！”
总的来说，小明是一个非常有趣的人。
他的动作、语言和神态总是充满了幽默感和亲切感。
虽然有时候他会犯一些错误，但他总是能够勇于承认并及时改正。
这也是他受欢迎的原因之一吧！。
我的语文老师用神态,语言,动作描写的作文
我的语文老师用神态,语言,动作描写的作文嘿，讲真，我那语文老师，简直就是个“戏精”。
你瞧她讲课的
时候，那神态，那语言，那动作，呀，简直就是个生动的小舞台。
嘿，一上课，老师就迈着轻盈的步子走上讲台，她的眼神熠熠生辉，好像每一个字都是新鲜的。
她的嘴角总是挂着那抹亲切的微笑，
哎呀，看着她就觉得心里暖暖的，啊，就像春天阳光融化了冰块一样。
还有，就是她的语言了。
那个语音，哟，就像是黄莺出谷，抑扬
顿挫，咱听着都陶醉了。
有时候，咦，她会突然提高嗓门，嗓音突然
变得激昂起来，哟，那个气势，简直能把你带进那个故事里面，让你
身临其境。
哎呀，再说到动作，这老师可真是既优雅又灵动。
你看她讲课的
时候，时不时地用手势来强调重点，唉呦，那个手势，简直就像是在
画画，让你看得都看呆了。
记得有一次，她用手指在空中划了一个圈，就让我们跟着想象那是一个五彩斑斓的星空，唉，那感觉，真的太棒了。
而且，她总是能通过一些小小的动作，把课堂氛围炒得热热闹闹的。
比如说，上课的时候，她会忽然兴起，跑到黑板前，用粉笔勾勒
出一幅画，那个认真的样子，哟，简直就像是小小的艺术家。
啊，说真的，上课有了她，那段日子简直过得不要太开心。
她的
每一堂课都像是精心编排的小剧，让人忍不住想要一再重温。
嘿，我
的语文老师，真是个活宝！。
用动作语言神态心理描写学习差的同桌的作文
用动作语言神态心理描写学习差的同桌
的作文
哎呀呀，我的同桌呀，学习成绩可不太好呢。
他上课的时候总是一副心不在焉的样子。
老师在上面讲课，他呢，一会儿玩玩铅笔，一会儿又瞅瞅窗外，嘿呀，就是不认真听讲。
老师提问
他的时候，他就挠挠头，嘿嘿笑着，然后结结巴巴地说：“嗯……那个……我……我不知道。
”那模样真是让人哭笑不得。
做作业的时候，他也是愁眉苦脸的。
拿着笔在本子上戳来戳去，半天也写不出一个字来。
我有时候偷偷看他，他还会对我扮个鬼脸，哈哈，
真是调皮。
有一次考试，他考得特别差。
看到成绩的时候，他的脸一下子就垮下来了，哎呀，一副要哭的样子。
然后嘴里嘟囔着：“哎呀，这下完蛋了，回家肯定要挨骂了。
”
不过呢，他也不是一直这么愁眉苦脸的啦。
有时候课间休息，他也会和我们一起玩闹，哈哈笑着，跑来跑去，像个小猴子似的。
虽然他学习差，但是他还是挺有趣的一个人啦，嘿呀，我还是挺喜欢和他做同桌的呢。
哎呀呀，希望他以后能好好学习，把成绩提上去呀！
嘿嘿。
抓住语文老师的动作语言神态进行描写作文
抓住语文老师的动作语言神态进行描写作文《我的语文老师》
我的语文老师，那可是个超级有趣的人物。
记得有一次上课，老师正在激情澎湃地讲解课文。
讲到激动处，他一只手高高举起，像是要抓住天空中那些飘飞的知识，然后猛地朝黑板上一指，大声说道：“看这里，这可是重点中的重点！”他的眼睛瞪得圆圆的，仿佛在说：“你们谁敢不记住，看我怎么收拾你们！”说完，还不忘用另一只手拍拍黑板，发出“砰砰”的声响，好像在给重点部分敲上印章。
然后，他在教室里来回踱步，那步伐活像个将军在检阅士兵。
突然，他停在了一个同学面前，那位同学正低头偷偷开小差呢。
老师弯下腰，脸凑到同学跟前，盯着他，也不说话。
那同学抬起头，一下子就对上了老师那锐利的目光，顿时吓得一哆嗦，赶忙坐正认真听讲。
老师这才直起身来，嘴角似乎闪过一丝不易察觉的笑意，接着又开始滔滔不绝地继续讲课。
这就是我的语文老师，他的动作、语言、神态总是那么生动有趣，让我们的语文课充满了欢声笑语。
我永远也忘不了他在课堂上的这些精彩瞬间啊，他真的是太有特色啦！。
有使用大量神态,动作,语言描写的作文
有使用大量神态,动作,语言描写的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我最喜欢的一天大家好,我叫小明,今天我要给大家讲一讲我最喜欢的一天。
哦,对了,你们千万不要笑话我哦,因为我喜欢的这一天可不是什么节日或者生日之类的特别日子哦。
那天,我一睁开眼睛,就看到阳光透过窗帘照进我的小房间。
我使劲揉了揉眼睛,伸了个大大的懒腰,然后"哗啦"一声从被窝里钻了出来。
我高高兴兴地跑到厨房,妈妈已经给我做好了香喷喷的早餐。
"妈妈妈妈,早上好啊!"我开心地叫着,扑进妈妈温暖的怀抱。
吃过早餐,我就迫不及待地穿好衣服,背上书包,一路小跑着去上学。
到了教室,我就看到小伙伴们已经在那里了。
"哈哈,小明你终于来了!"小红使劲挥着手笑嘻嘻地喊着。
我连忙跑过去,还没待我坐下,老师就进来了。
"孩子们,今天我们要去植树林亲近大自然哦!"老师高兴地说。
我和小伙伴都开心极了,你们想想,能离开闷热的教室,去户外玩耍,这还有什么比这更棒的事吗?到了植树林,孩子们就像放出笼子的小鸟一样四处乱窜。
"哇,这里的树真多啊!""快看,那是一只小白兔!"......处处都是孩子们兴奋的叫声。
我们捉迷藏、做游戏、采野果,玩得可高兴了。
最令人兴奋的是,老师还组织我们去小溪里捕鱼呢!我使出浑身解数,费了好大的劲,终于抓到了一条小小的鲫鱼。
我高兴极了,兴奋得直蹦蹦跳跳。
"哈哈,小明,你终于捕到鱼了!"小伙伴们都在旁边为我加油呐喊。
天色暗下来的时候,我们就恋恋不舍地离开了植树林。
回到家里,我就立马跑到妈妈跟前,把今天捕到的小鱼高高地举起来给妈妈看。
"妈妈,快看,是我自己亲手抓到的哦!"妈妈被我的兴奋劲儿感染了,也跟着乐呵呵地笑了起来。
吃过晚饭,我洗了个热乎乎的澡,舒舒服服地钻进被窝。
躺在床上,我脑子里一遍遍回放今天的快乐场景,甚至做梦都在微笑。
一篇关于描写人物动作,语言,神态的作文
一篇关于描写人物动作,语言,神态的作文《我的幽默老爸》
嘿，我要给你们讲讲我的老爸。
有一天啊，我们全家一起去商场逛。
老爸一路上就像个孩子似的，这儿瞅瞅那儿瞧瞧。
到了卖衣服的地方，他看中了一件花衬衫，哟呵，那眼睛都放光啦！只见他快速地冲到那件衬衫前，拿起来就往自己身上比划，嘴里还念叨着：“哎呀呀，这件好看，太适合我啦！”售货员都被他逗笑了。
接着他就穿上了那件花衬衫，在镜子前扭来扭去的，还摆起了各种奇怪的姿势，一会儿叉腰，一会儿弄个兰花指，那模样真是太搞笑了。
我和妈妈在旁边笑得肚子都疼了。
他还转过身问我们：“咋样，帅不帅？”我们笑着说帅，他得意洋洋地说：“那必须帅呀，我这魅力没法挡啊！”在砍价的时候，他那口才也是厉害得很呢，嬉皮笑脸地和售货员说个不停，一会儿说自己是常客，一会儿又说下次还来，真把售货员都给说晕乎啦，最后还真给他便宜了不少呢。
从商场出来后，他穿着那件花衬衫，一路上大摇大摆的，逢人就问好看不。
哎呀，我这老爸啊，可真是个活宝。
这就是我那幽默的老爸，他的一举一动、一言一行总是能给我们带来无尽的欢乐，让我们的生活充满了笑声。
我可太喜欢我这个有趣的老爸啦！。
他摔倒了作文,运用神态动作语言描写
他摔倒了作文,运用神态动作语言描写
《他摔倒了》
“哎呀！”一声尖叫打破了操场上的平静。
原来是小明摔倒了。
只见他趴在地上，眉头紧紧地皱着，眼睛里满是痛苦，嘴巴张得大大的，不停地喘着粗气，“疼死我啦，疼死我啦！”他一边喊着，一边试图用手撑着地面站起来。
同学们一下子都围了过来。
“小明，你怎么样？”“别着急，慢慢起来。
”大家七嘴八舌地说着。
小明在大家的帮助下慢慢地站了起来，他的膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。
他的脸上还挂着泪水，但是却咬着牙说：“我没事，还能继续玩。
”
大家都为小明的坚强竖起了大拇指。
《他摔倒了》
下课铃声一响，同学们都像小鸟一样飞奔向操场。
突然，我听到“砰”的一声，回头一看，原来是小刚摔倒了。
他四仰八叉地躺在地上，脸涨得通红，眼睛紧闭着，嘴里不停地哼哼着。
“哎哟，哎哟，疼死我了！”
我赶紧跑过去，把他扶了起来。
小刚拍了拍身上的尘土，咧着嘴说：“谢谢你，我跑得太快了，没注意脚下。
”
看着他那狼狈的样子，我忍不住笑了起来，他也跟着笑了，刚才的疼痛好像一下子就消失了。
描写人语言,动作,神态的作文
描写人语言,动作,神态的作文在我的生活中，有这么一个人，他的一言一行、一颦一笑都充满了独特的魅力，让我难以忘怀。
他就是我的好友，小李。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和小李约好了一起去公园游玩。
刚见面，他就一脸兴奋地朝我跑来，一边跑一边挥舞着手中的风筝，大声喊道：“嘿，咱今天可得好好放放风筝，让它飞得比鸟儿还高！”他那明亮的眼睛里闪烁着期待的光芒，嘴角上扬，露出一排洁白整齐的牙齿，那灿烂的笑容仿佛能驱散所有的阴霾。
我们来到公园的一片空旷草地，小李迫不及待地打开风筝包装，开始组装起来。
他低着头，眉头微皱，眼神专注，双手灵活地摆弄着风筝的骨架和线轴，嘴里还念念有词：“这根杆子得插这儿，线得系紧点，不然等会儿飞着飞着就散架啦。
”看着他那认真的模样，我忍不住笑了起来。
终于，风筝组装好了，小李兴奋地站起身来，一手拿着风筝，一手拽着线，准备起跑。
只见他深吸一口气，大喊一声：“冲啊！”便像一支离弦的箭一样冲了出去。
他跑起来的样子可真滑稽，身体前倾，脚步迈得大大的，屁股还一扭一扭的，那模样就像一只奔跑的鸭子。
跑了一段距离后，他猛地停下，高高举起风筝，顺势一抛，然后一边放线一边快速后退。
可是，风筝并没有如他所愿地飞起来，而是一头栽在了地上。
小李望着地上的风筝，脸上露出一丝失望，但很快又振作起来。
他捡起风筝，拍拍上面的灰尘，自言自语道：“没事，再来一次，我就不信飞不起来！”这一次，他总结了之前的经验，调整了起跑的速度和放线的时机。
当风筝终于摇摇晃晃地飞上天空时，他高兴得手舞足蹈，跳起来欢呼：“飞起来啦！飞起来啦！”他的脸上洋溢着满满的成就感，眼睛笑得眯成了一条缝。
然而，好景不长，风突然变小了，风筝开始摇摇欲坠。
小李见状，急忙收线，嘴里不停地念叨着：“别掉下来，别掉下来！”可风筝还是不争气地掉了下来。
他无奈地叹了口气，一屁股坐在地上，看着风筝嘟囔着：“哎呀，这风也太不给力了！”就在这时，旁边来了一个小朋友，好奇地看着我们的风筝。
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动作,语言,神态描写
作文练习
练习：语言、动作、神态描写实例
弟弟数数
一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。
他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。
”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。
在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景，大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。
妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。
你再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。
他像第一次那样认真，不，比那还要专心。
刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。
他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。
就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。
他不信，又数了一遍，还是二十。
他轻声地说：“是二十，不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”
听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。
这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
一、说说这篇作文好不好，好在哪里？如果不好应怎么改？
二、这篇作文是怎样刻画弟弟的？用到了那些描写？。