六年级下册科学课件-6.1 拓展(24)-苏教版
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“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期 末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧 张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了 起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里
与外界的气压差。
说说你知道的热胀冷缩现象：
当堂达标
1.在同样生长的小草上盖上一个瓶子，小草周围
的 湿度 和 温度 就会上升,有利于小草的生长。 2．在向下压尺时，尺成为一根 杠杆 。在慢压
时 ， 空气 能 进 入 纸 下 ， 使 上 下 大 气 压 相等 ，从而能 翘起 报纸。 3.在快压时，空气 来不及大量进入纸下，作用 在纸上的 向下 气压远大于纸下 向上 的气
原理：温室效应。
生活中你见过的温室效应：
在向下压尺时，尺成为一根杠杆。 在慢压时，空气能进入纸下，使上下大 气压相等，从而能翘起报纸；而在快压 时，空气来不及大量进入纸下，作用在 纸上的向下气压远大于纸下向上的气压， 所以，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被 抬起。
原理：空气压力差
生活中你见过的这种现象还有哪些？
孔 •Hale Waihona Puke Baidu3.把纸杯放进餐盒上的圆孔里，“气
垫 汽车”制作完成。
• 4.在汽车上吹气，汽车能开动吗？为
气流进入杯中后，受纸杯壁的阻挡
向后下方向吹出，向下方的力托起气 垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前 进。
原理：空气动力（气流反冲）
小组讨论
举一反三——空调该装在哪里？
热空调该装在房间的哪里？冷空调该装在房间的哪里？ 为什么？
热空气的密度小于冷空气，热空气比冷空气轻。 轻者向上，重者向下。打开暖气后，热空气向 上流动，同时冷空气向下与热空气混合，房间 的气温基本平衡。
材料
实验步骤：
1.将吸管放入瓶口，用胶带密封。 2.将其他吸管与第一根吸管相接，形成一
支长吸管。 3.用色素给玻璃杯里的水染色。 4.将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使他探
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里
也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校 了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头， 微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
从三年级到六年 级，我们 已经学历不少科学知识和 科学探究的本领，今天让 我们像揭开魔术的秘密一 样努力去解释更多的现象， 观察更多的问题。
通过课前几天的观察，你发现了什么？ 你能解释这种现象吗？
因为盖上透明的瓶子后，小草周围 的温度和湿度就会上升，有利于小草的 生长。但时间长了，小草一旦得不到充 足的二氧化碳，无法进行光合作用就会 枯萎。
把一条小金鱼放进一个
装了三分之二冷水的试
管里，用试管夹夹住试
烧不死的鱼 管的底部，把试管的上
半部分放在蜡烛上烧， 金鱼会有危险吗？为什
试管夹
么？
加热 部位
• （1）水是热的不良导体，（2）加热的部位在上部， （3）热的运动方向与冷相反，是向上的。
• 传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下 部的水还不烫，鱼儿还游得很欢。
入玻璃杯的水中。 5.向瓶壁浇热水，会有什么现象？ 6.再向瓶壁浇冷水会有什么现象？
解释这些现象。
向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中
排出气泡；
再向瓶壁浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减
小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将 水经吸管压入瓶中。
我的理解：
这是热胀冷缩的原理，由温度的改变导致瓶内
• 如果继续加热呢？
• 热的不良导体不是不能传热，只是传热的速度较慢 而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死的。
• 我明白的原理；
• 液体的传热方式主要是对流，热在同一物体中是向 上聚集的。
• 材料一次性餐盒，一次性纸 杯
气垫汽车的实验步骤:
• 1.剪下纸杯的杯底 • 2.按同样的大小，在餐盒上剪一个圆
也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校 了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头， 微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期 末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧 张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了 起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
压，所以报纸哪怕
是 破裂 ，也不会轻易被抬起。
•3.向瓶壁浇热水，空气
受热体积 膨胀 ，从
吸管中排出气泡；再向 瓶内浇冷水，空气受冷 体积 收缩 ，压力减 小，瓶外空气的压力 瓶内空气的压力，将水 经吸管 吸入 瓶中。
这节课你有什么收获？
像这种利用所学的知识和本领对生 活中的现象进行解释，对问题进行探究 就是一种拓展，我们听说过“举一反三” 和“闻一知十”也是同样的道理。在生 活中我们一定要做个有心人多观察、多 发现、多思考。
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里
与外界的气压差。
说说你知道的热胀冷缩现象：
当堂达标
1.在同样生长的小草上盖上一个瓶子，小草周围
的 湿度 和 温度 就会上升,有利于小草的生长。 2．在向下压尺时，尺成为一根 杠杆 。在慢压
时 ， 空气 能 进 入 纸 下 ， 使 上 下 大 气 压 相等 ，从而能 翘起 报纸。 3.在快压时，空气 来不及大量进入纸下，作用 在纸上的 向下 气压远大于纸下 向上 的气
原理：温室效应。
生活中你见过的温室效应：
在向下压尺时，尺成为一根杠杆。 在慢压时，空气能进入纸下，使上下大 气压相等，从而能翘起报纸；而在快压 时，空气来不及大量进入纸下，作用在 纸上的向下气压远大于纸下向上的气压， 所以，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被 抬起。
原理：空气压力差
生活中你见过的这种现象还有哪些？
孔 •Hale Waihona Puke Baidu3.把纸杯放进餐盒上的圆孔里，“气
垫 汽车”制作完成。
• 4.在汽车上吹气，汽车能开动吗？为
气流进入杯中后，受纸杯壁的阻挡
向后下方向吹出，向下方的力托起气 垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前 进。
原理：空气动力（气流反冲）
小组讨论
举一反三——空调该装在哪里？
热空调该装在房间的哪里？冷空调该装在房间的哪里？ 为什么？
热空气的密度小于冷空气，热空气比冷空气轻。 轻者向上，重者向下。打开暖气后，热空气向 上流动，同时冷空气向下与热空气混合，房间 的气温基本平衡。
材料
实验步骤：
1.将吸管放入瓶口，用胶带密封。 2.将其他吸管与第一根吸管相接，形成一
支长吸管。 3.用色素给玻璃杯里的水染色。 4.将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使他探
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里
也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校 了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头， 微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
从三年级到六年 级，我们 已经学历不少科学知识和 科学探究的本领，今天让 我们像揭开魔术的秘密一 样努力去解释更多的现象， 观察更多的问题。
通过课前几天的观察，你发现了什么？ 你能解释这种现象吗？
因为盖上透明的瓶子后，小草周围 的温度和湿度就会上升，有利于小草的 生长。但时间长了，小草一旦得不到充 足的二氧化碳，无法进行光合作用就会 枯萎。
把一条小金鱼放进一个
装了三分之二冷水的试
管里，用试管夹夹住试
烧不死的鱼 管的底部，把试管的上
半部分放在蜡烛上烧， 金鱼会有危险吗？为什
试管夹
么？
加热 部位
• （1）水是热的不良导体，（2）加热的部位在上部， （3）热的运动方向与冷相反，是向上的。
• 传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下 部的水还不烫，鱼儿还游得很欢。
入玻璃杯的水中。 5.向瓶壁浇热水，会有什么现象？ 6.再向瓶壁浇冷水会有什么现象？
解释这些现象。
向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中
排出气泡；
再向瓶壁浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减
小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将 水经吸管压入瓶中。
我的理解：
这是热胀冷缩的原理，由温度的改变导致瓶内
• 如果继续加热呢？
• 热的不良导体不是不能传热，只是传热的速度较慢 而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死的。
• 我明白的原理；
• 液体的传热方式主要是对流，热在同一物体中是向 上聚集的。
• 材料一次性餐盒，一次性纸 杯
气垫汽车的实验步骤:
• 1.剪下纸杯的杯底 • 2.按同样的大小，在餐盒上剪一个圆
也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校 了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头， 微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期 末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧 张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了 起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
压，所以报纸哪怕
是 破裂 ，也不会轻易被抬起。
•3.向瓶壁浇热水，空气
受热体积 膨胀 ，从
吸管中排出气泡；再向 瓶内浇冷水，空气受冷 体积 收缩 ，压力减 小，瓶外空气的压力 瓶内空气的压力，将水 经吸管 吸入 瓶中。
这节课你有什么收获？
像这种利用所学的知识和本领对生 活中的现象进行解释，对问题进行探究 就是一种拓展，我们听说过“举一反三” 和“闻一知十”也是同样的道理。在生 活中我们一定要做个有心人多观察、多 发现、多思考。