人教版二年级上册数学-选择合适的长度单位
人教版二年级数学上册《长度单位》知识详细整理
人教版二年级数学上册《长度单位》知识详细整理一、认识长度单位在学习长度单位之前，首先需要引导学生认识到在实际生活中，为了准确描述物体的长短、大小，我们需要使用统一的长度单位来衡量。
通过日常生活中的实例，如书本的长度、课桌的宽度等，让学生初步感知长度单位的存在及其重要性。
关键要点：●引入长度单位的概念，让学生明白为何需要它们。
●简述长度单位在日常生活和学习中的应用。
二、厘米概念与测量厘米是小学阶段最早接触的长度单位之一，对于二年级学生来说，理解厘米的概念并掌握其测量方法至关重要。
关键概念：●定义厘米：厘米是长度单位之一，通常用于测量较短的物体。
●认识厘米尺：展示厘米尺，介绍刻度、零刻度线等要素。
●测量方法：从零刻度线开始，数出物体所占的厘米数。
实践活动：●使用厘米尺测量书本、铅笔等物品的长度，并记录结果。
●通过游戏或竞赛形式，提高学生的学习兴趣和测量技能。
三、米的认识及应用在掌握了厘米的基础上，进一步学习米的概念及其应用，以便学生能够适应更广泛的测量需求。
关键概念：●定义米：米是长度单位中较大的一种，常用于测量较长的距离或高度。
●认识米尺或卷尺：介绍这些工具的特点和使用方法。
●单位换算初步：简单介绍1米=100厘米的关系，为后续学习打下基础。
实践活动：●使用米尺或卷尺测量教室的长、宽、高等，感受米的实际应用。
●设计简单的“小小测量师”活动，让学生在校园内寻找并测量各种物体的长度。
四、单位换算基础在掌握了厘米和米的基本概念后，开始学习简单的单位换算，以提高学生解决实际问题的能力。
关键内容：●强调换算关系：1米=100厘米。
●教授换算方法：通过乘法或除法进行单位换算。
●举例说明：如“50厘米是多少米？”、“2米是多少厘米？”等。
五、实践测量活动通过一系列实践活动，巩固学生对长度单位的理解和测量技能，同时培养学生的观察力和动手能力。
活动设计：●组织学生测量家中物品的长度，如电视、沙发、餐桌等，并记录测量结果。
长度单位(课件)-二年级上册数学人教版
结束
哪些物体的长度大约是
怎么使用尺子测量一个物体的长度？
5
8
用直尺量量自己书桌上的物品，看看他们有多长
（课本、铅笔盒、练习册、橡皮等）
这节课你学到了什么？
本节课我们一起认识了长度单位—厘米，也叫做“cm”知晓一庹、一拃这种用身体来测量长度的方式学会使用厘米尺来量我们身边比较短的物品
认识厘米
第一单元 长度单位
如今我们怎么样知道一个东西有多长？
古时候人们怎么样才能测量一个东西有多长呢
？
很久以前，人们用1庹(tuǒ)、1拃(zhǎ)等作为测量长度的单位
1拃
1步
用拃作单位量一量课桌的长
和周围同学交流一下你测量出的长度
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢?
因为我们每个人的“拃”不一样长。为了便于交流，需要使用统一的长度单位。
尺子是我们如今测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。
观察直尺，你发现了什么？
刻度：直尺上的数字刻度线：直尺上的一条条竖线直尺上的第一个数字是0 ...........
0到1cm之间是长为1cm，在直尺上你还能找到长为1cm的吗？
【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案
【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案第1课时统一长度单位【教学内容】教材第2页的内容。
【教学目标】1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
【重难点】重点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
难点：借助身边熟悉的物体去测量其他物体的长度。
【教学准备】课件、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮。
【教学设计】【情境导入】课件出示教材第2页例1主题图。
师：同学们，这幅情境图中都有什么？学生举手回答。
(大石头、长方形布、竹竿……)师：同学们观察得不错。
那你们知道它们有多长吗？学生举手回答。
(把两臂曲直测量、用拃去测量、用脚去测量……)师：测量的结果是多少？(学生回答。
)师：什么东西最长？(学生回答。
)师：同学们，两臂伸直的长度、一拃的长度、一只脚的长度，这三者的长度不一样，也就无法判断大石头、长方形布、竹竿的长度谁最长，对吗？(生：对。
) 师：同学们的困惑，老师也知道，你们一定想知道为什么吧，这就涉及到统一长度单位方面的知识，现在就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题。
) 【探究新知】1．组织学生用不同的物品作标准测量同一物体的长度。
(1)教师先明确活动的方法。
①作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
②学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去测量数学书的宽。
③测量好后四人小组交流汇报自己测量的结果，并思考：为什么都是测量数学书的宽，而测量出的结果却不一样呢？(2)学生活动，教师巡视指导。
(3)全班交流汇报。
教师小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以测量的结果不同。
(4)让选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
教师小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
人教版数学二年级上册第一单元第4课时 选择合适的长度单位
解答合理吗？
一支新铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的 高度应该是13 米。
知识提炼
判断物体的高度或长度，一要看清单位前 面的数，二要用正确的单位。量较短的物体一 般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米” 作单位。
小试牛刀 在括号里填上厘米或米。（选自教材P7做一做）
（6）
2.画一条 5 厘米长的线段。 我们学过的长度单位有（ 米 ）、（厘米 ）。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘 米还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米大约是一拃 的长度，旗杆不可 能这么矮。
一个小朋友差不多1 米多 高，才到旗杆的这个高度。 旗杆应该是13 米高。
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
宽60（厘米） 长1（ 厘米 ） 长28（米）
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选自教材P9练习一第8题）
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（厘米） （√ ） （米 ）
（ 厘米）
（5）大树高8米。
（√ ）
（6）教室长10厘米。 （ 米 ）
30＋7＝37（米）
答：这条绳子原来长37米。
6.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了14厘 米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘 米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
第4课时 选择合适的长度单位
新人教版二年级数学上册第1~2单元综合练习(含答案)
第1~2单元综合练习(时间:40分钟满分:100分)题号一二三四五六七总分得分一、选择合适的长度单位,填在括号里。
(3分)二、我会填。
(26分)1.10厘米中有()个1厘米,有()个2厘米。
2.列加减法竖式时,首先要把()对齐,计算时都从()位开始算起。
3.比35少18的数是(),比22多39的数是()。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7厘米○7米18+43○5470厘米○1米70○49+20 86-30○48 66-28○385.数一数下面的图形中各有几条线段。
6.照样子先把得数算出来,再把各算式按得数从大到小的顺序排一排。
三、我会判。
(正确的画“√”,错误的画“×”)(7分)1.线段一定是直的。
()2.一个铅笔盒长约是10米。
()3.直尺上刻度从1到5,长度是5厘米。
()4.米和厘米都是长度单位。
()5.100厘米和1米一样长。
()6.大象的身高是4厘米。
()7.左图中,一共有3条线段。
()四、我会算。
(12分)32-8=14+50=24+43=25+10+9= 43-13= 70-2=7+68= 54-(30-6)= 56-50=84-24= 50+31= 65-(8+32)=五、我会列竖式计算。
(12分)70-8= 39+26= 62-(19+9)=29+39= 96+3-37= 85-(91-65)=六、操作天地。
(9分)1.画一条长为9厘米的线段。
(3分)2.画一条比8厘米长2厘米的线段。
(3分)3.先分段量,再加起来,算一算总长为()厘米。
(3分)七、我会解答。
(31分)1.有一根绳子长为1米,用去60厘米后,还剩下多少厘米?(4分)2. (1)买一本《成语故事》和一本《变幻的四季》一共要多少钱?(2分)(2)一本《成语故事》比一本《学会理解》便宜多少钱?(3分)(3)小明想买一本《变幻的四季》,还差16元,他已有多少钱?(3分)3. 二(3)班栽了多少棵树?二(2)班比二(3)班少栽15棵树,二(2)班栽了多少棵树?(6分)4.下表是某商场的部分电器销售情况,请你把空格填上。
人教版二年级上册数学《期中测试卷》含完整答案(精品)
人教版二年级上册数学《期中测试卷》一.选择题(共6题，共12分)1.45+58（）37+66A.>B.<C.=2.选择合适的长度单位．长：（）A.2厘米B.2米3.妈妈今年45岁，儿子今年8岁，10年后，妈妈比儿子大（）岁。
A.17B.27C.37D.534.一间教室的长大约能摆（）张课桌。
A.6B.15C.305.下面测量长度方法正确的是（）。
A.B.C.6.“38○38＋0”，比较大小，在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.＋二.判断题(共6题，共12分)1.图(1)和图(2)中两个角的大小不相等。
（）2.任何一个钝角都比直角大。
（）3.角的两条边越长，这个角就越大。
（）4.1米的一半是50厘米。
（）5.所有正方形都有4个角。
( )6.一捆电线长50米，先用去15米，又用去20米。
一共用去了35米。
（）三.填空题(共8题，共32分)1.下面的字母中各有几个角？（1）_____（2）_____（3）_____2.填上合适的数。
3.小红买了22枝铅笔，给了妹妹8枝铅笔，还剩下______枝。
4.找规律。
①15、25、______、______、______②89、69、______、______、______5.用竖式计算加法时,个位相加满______要向十位进______;用竖式计算减法时,个位上不够减,要从______位借1当______来减。
6.填上“＜”、“＞”或“=”。
（1）56－40________8 （2）94－27________45（3）77-7________88 （4）72-52________717.计算36-15-2时，可以先算________，再算________，也可以先算________，再算________，最后结果是________。
8.数学课本封面有_____个直角，“红领巾”上有_____个角。
四.计算题(共2题，共13分)1.算一算。
31-7=______ 87+9=______ 60-（13-5）=______93-（76-6）=______ 76-60=______70-（37+3）=______ 58-（17+3）=______2.据算式填空：五.作图题(共2题，共11分)1.画一个比直角大的角。
二年级上册数学教案 第1单元《第五课时 确定长度单位》人教版
二年级上册数学教案第1单元《第五课时确定长度单位》人教版一、教学目标1. 让学生掌握长度的概念，理解长度单位的意义。
2. 使学生能够正确使用直尺测量物体的长度，并能选择合适的长度单位。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望。
二、教学内容1. 长度的概念2. 常见的长度单位：米、分米、厘米、毫米3. 直尺的使用方法4. 测量物体的长度三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度的概念，理解长度单位的意义，学会使用直尺测量物体的长度。
2. 教学难点：正确选择长度单位，精确测量物体的长度。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）长度的概念：长度是物体两端之间的距离。
（2）长度单位：米、分米、厘米、毫米。
介绍各长度单位之间的换算关系。
（3）直尺的使用方法：让学生观察直尺，讲解直尺的刻度和使用方法。
（4）测量物体的长度：示范如何用直尺测量物体的长度，并让学生动手实践。
3. 巩固练习布置一些测量长度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置布置一些与长度单位相关的练习题，让学生回家后完成。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生探索知识的欲望。
六、教学评价通过课堂提问、练习题完成情况以及课后作业的批改，了解学生对长度单位和测量方法的掌握程度，及时发现问题，进行针对性辅导。
七、教学资源1. 直尺2. 测量物体（如铅笔、书本等）3. 课件（展示长度单位和测量方法）4. 练习题八、教学时间1课时九、教学进度安排第1课时：长度的概念、长度单位、直尺的使用方法、测量物体的长度十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察身边的物体，培养学生的观察能力。
1.4选择合适的长度单位(课件)二年级上册数学人教版(共17张ppt)
课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了将单位和数据相结合判 断物体长度的方法。
1.选择长度单位时，可以以“1厘米”“1米”为 标准进行推测，也可以根据实物（尺子）的长 度进行推测。 2.较短的物体用“厘米”作单位，较长的物体 用“米”作单位。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
《新华字典》厚约3（ 厘米 ） 一支铅笔的长约为15（ 厘米 ） 篮球场的长是28（ 米 ）
回顾复习 说一说：你是怎么判断的？
比较短的物体，可以用“厘米”作单位。 比较长的物体，可以用“米”作单位。 这节课我们学习： 将单位和数据相结合判断物体长度。
探索新知
8 一根旗杆的高度是13厘米还是13米？(教材P7例8)
2 02 2
2022秋人教版数学二年级上册
1 长度单位
1.4 选择合适的长度单位
学习目标
1. 掌握将单位和数据相结合判断物体长度的方法，能结合实际估测物体的长度。 （重点）
2. 在确定长度单位的过程中巩固对厘米和米的认识，学会思考、学会比较，逐 步提高估测能力。（难点）
回顾复习
在括号里填上厘米或米。 长颈鹿高约4（ 米 ）
说说你是怎样确定（ ）里的长度单位的。
当堂检测
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。 （4）字典厚6米。 （5）大树高8米。 （6）教室长10厘米。
（ 厘米 ）
（ √） （ 米） （ 厘米 ）
（ √） （ 米）
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
要解决什么问题？
判断旗杆高13厘米还 是13米。
探索新知
长度单位(教案)二年级上册数学人教版
长度单位（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解长度单位的概念，知道长度单位是用来测量物体长短的工具。
2. 使学生掌握常用的长度单位，如米、分米、厘米，并能够进行单位之间的转换。
3. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力，如测量物体的长度、宽度等。
二、教学内容1. 长度单位的概念及常用的长度单位：米、分米、厘米。
2. 长度单位之间的换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 运用长度单位测量物体的长度、宽度等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握常用的长度单位及其换算关系，能够运用长度单位解决实际问题。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，以及在实际问题中灵活运用长度单位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长度单位的概念、常用的长度单位及其换算关系。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地了解长度单位。
3. 实践法：让学生动手操作，运用长度单位测量物体的长度、宽度等。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度单位的概念及常用的长度单位- 讲解长度单位是用来测量物体长短的工具，介绍常用的长度单位：米、分米、厘米。
- 通过实物展示，让学生直观地了解各个长度单位的大小。
3. 讲解长度单位之间的换算关系- 讲解1米=10分米，1分米=10厘米的换算关系，并举例说明。
4. 练习长度单位的换算- 让学生进行长度单位之间的换算练习，巩固所学知识。
5. 实践运用长度单位测量物体的长度、宽度- 让学生分组进行实践，运用长度单位测量教室内的物体，如桌子、椅子等。
- 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 总结与布置作业- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 布置作业：让学生课后测量家中物品的长度，并记录下来。
六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对长度单位的掌握程度。
2. 在下一节课的开始，进行课堂提问，检查学生对长度单位知识的掌握情况。
人教版小学二年级上册数学练习课件 第1单元 长度单位 4 选择合适的长度单位
1.选择合适的长度,在括号里画“√”。
(1)
黑板长:①4厘米( )②4米( √ )
(2)
橡皮长:①2厘米( √ )②2米( )
(3)
大树高:①8厘米( )②8米( √ )
(4)
硬币宽约:①2厘米( √ )②2米( )
2.在( )里填上合适的长度单位。 (1)一本书厚1( 厘米 )。 (2)手掌宽约8( 厘米 )。 (3)操场长约60( 米 )。 (4)课桌高65( 厘米 )。 (5)一根跳绳长2( 米 )。 (6)妈妈的身高约160( 厘米 )。
√
6.
20+9=29(厘米) 提示:此题中一根绳子长2米是多余的条件。
人教版-二年级-上
第1单元
4 选择合适的长度单位
13+7=20 30-6= 24 41-5= 36 70-8= 62
4+36= 40 92-60= 32 50+29=79 92-6= 86 27-8=19 96-60=36 54-30= 24 46+2= 48
76+8= 84 53+9= 62 43-40= 3 72+20= 92
3.下面的长度单位用得对吗?把不对的改正后写在 后面的括号里,对的在后面的括号里画“√”。 (1)语文书长18米。 ( 厘米 ) (2)一棵大树高10厘米。 ( 米 ) (3)自行车高75米。 ( 厘米 ) (4)教室高3米。 ( √ )
4.连一连。
5.谁说的是真话?在右面的方框里画“√”。 √
小学数学人教版(2014秋)二年级上册第一单元 长度单位认识米-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】一根绳子剪成相等的2段后，每段长3米，这根绳子原来有______米.【答案】6【分析】此题考查的是长度的计算.【解答】一根绳子剪成相等的2段后，每段长3米，求这根绳子原来有多少米.列式计算为：3＋3＝6（米），所以这根绳子原来有6米.故此题的答案是6.2.【答题】比1米______.（填“长”或“短”）【答案】长【分析】此题考查的是认识米.【解答】由生活常识知，床的长度有一米多，所以床的长度比1米长.故此题的答案是长.3.【答题】比1米______.（填“高”或“矮”）【答案】矮【分析】此题考查的是认识米.【解答】由生活常识知，课桌的高度有几十厘米，1米=100厘米，所以课桌的高度比1米矮.故此题的答案是矮.4.【答题】比1米______.（填“高”或“矮”）【答案】矮【分析】此题考查的是认识米.【解答】由生活常识知，小猫的高度有几十厘米，1米=100厘米，所以小猫的高度比1米矮.故此题的答案是矮.5.【答题】比1米______.（填“高”或“矮”）【答案】高【分析】此题考查的是认识米.【解答】由生活常识知，门的高度接近2米，所以门的高度比1米高.故此题的答案是高.6.【答题】测量黑板的长度，通常用“米”作单位.（）【答案】✓【分析】此题考查的是选择合适的长度单位.【解答】量比较长的物体，可以用“米”作单位，所以测量黑板的长度，通常用“米”作单位.故此题是正确的.7.【答题】1米比80厘米长.（）【答案】✓【分析】此题考查的是长度单位之间换算.根据1米=100厘米解答即可.【解答】1米=100厘米，100厘米＞80厘米，所以1米＞80厘米，即1米比80厘米长.故此题是正确的.8.【答题】小明的身高是135m.（）【答案】×【分析】此题考查的是选择合适的长度单位.【解答】由生活常识知，小明的身高是135cm.故此题是错误的.9.【答题】在横线里填上“＞”“＜”或“=”.95厘米______1米 52米______52厘米4厘米______4米 7米______700厘米【答案】＜＞＜ =【分析】此题考查的是长度单位的换算.根据1米=100厘米解答即可.【解答】1米=100厘米，95厘米＜100厘米，所以95厘米＜1米；52米＞52厘米；4厘米＜4米；1米=100厘米，所以7米=700厘米.故此题的答案是＜，＞，＜，=.10.【答题】下图中大约长2米的物体是（）.A. B. C.【答案】C【分析】此题考查的是长度单位的认识.【解答】根据题意，A、钥匙的长度大约是十几厘米，不符合题意；B、铅笔的长度在几厘米至十几厘米之间，不符合题意；C、跳绳的长度大约是2米，符合题意.选C.11.【答题】丁丁是二年级的小朋友，他（）步大约走了1米.A. 1B. 5C. 2【答案】C【分析】此题考查的是长度单位的认识，长度单位之间的换算.根据生活常识和1米=100厘米解答即可.【解答】二年级的小朋友1步的长约50厘米，50+50=100（厘米），2步的长约100厘米，即1米.选C.12.【答题】算一算.30米-4米=______米 14厘米-7厘米=______厘米5米+7米=______米 1米-50厘米=______厘米40厘米+60厘米=______厘米=______米1m-30cm=______cm 45m+8m=______m【答案】26 7 12 50 100 1 70 53【分析】此题考查的是长度单位的换算.【解答】30米-4米=26米，14厘米-7厘米=7厘米，5米+7米=12米，1米-50厘米=100厘-50厘米=50厘米，40厘米+60厘米=100厘米=1米，1m-30cm=100cm-30cm=70cm，45m+8m=53m.故此题的答案是26，7，12，50，100，1，70，53.13.【答题】估一估，连一连.【答案】【分析】此题考查的是认识米.【解答】根据生活常识可知，桌子长1米，篮球场长28米，公交车长9米，床长2米.连线见答案.14.【答题】按从长到短的顺序排一排.7米 70厘米 3米 3厘米 100厘米______＞______＞______＞______＞______【答案】7米 3米 100厘米 70厘米 3厘米【分析】此题考查的是长度单位的换算.根据1米=100厘米解答即可.【解答】7米=700厘米，3米=300厘米，700厘米＞300厘米＞100厘米＞70厘米＞3厘米，所以7米＞3米＞100厘米＞70厘米＞3厘米.故此题的答案是7米，3米，100厘米，70厘米，3厘米.15.【答题】比一比，估一估.篮球架高约______米.【答案】3【分析】此题考查的是认识米.【解答】如下图画一画，1+1+1=3（m），所以篮球架高约3米.故此题的答案是3.16.【答题】比一比，估一估.树高约______米.【答案】2【分析】此题考查的是认识米.【解答】如下图画一画，50+50+50+50=200（厘米），200厘米=2米，所以树高约2米.故此题的答案是2.17.【答题】乌龟与蜗牛.（1）蜗牛已经爬了______厘米，再爬______厘米到终点.（2）乌龟已经爬了______厘米，再爬______厘米到终点.（3）______更有可能先到终点.【答案】25 75 50 50 乌龟【分析】此题考查的是长度单位的认识，长度单位的换算.先根据1米=100厘米进行单位换算，再根据总长-已经爬的长度=还要爬的长度解答.【解答】1米=100厘米，（1）由图可知，蜗牛已经爬了25厘米，再爬100-25=75（厘米）到终点；（2）由图可知，乌龟已经爬了50厘米，再爬100-50=50（厘米）到终点；（3）50厘米＜75厘米，乌龟离终点更近，所以乌龟更有可能先到终点.故此题的答案是25，75，50，50，乌龟.18.【题文】（1）小明家到小亮家有多远？（2）小明从学校回家，刚走了9米又回校门口拿东西，然后回家，小明共走了多少米？【答案】（1）75米；（2）58米【分析】（1）小明家到学校的距离加小亮家到学校的距离，就是小明家到小亮家有多远；（2）根据题意，小明先走了2个9米，又走了从学校到家的距离，据此用加法解答.【解答】（1）40+35=75（米）答：小明家到小亮家有75米.（2）9+9+40=58（米）答：小明共走了58米.19.【题文】（1）这条路长（）米.（2）这条路每隔2米有一块这样的指示牌，离终点最近的指示牌该怎样写？请在图中画出来.【答案】（1）10；（2）离起点8米，离终点2米，图见解答.【分析】（1）根据图，这条路的长度等于离起点的距离加上离终点的距离；（2）每隔2米有一块指示牌，那么离终点最近的指示牌离终点2米，离起点10-2=8（米），据此画图即可.【解答】（1）2+8=10（米），所以这条路长10米；（2）离终点最近的指示牌离终点2米，离起点10-2=8（米），如图：20.【题文】把一根12米长的绳子首尾对折后，再从中间剪开，最短的一段比最长的一段短多少米？【答案】3米【分析】12米长的绳子首尾对折后，每段长6米，再从中间剪开，最短的长3米，打折的地方连接的绳有6米长，再用减法计算最短的一段比最长的一段短多少米.【解答】6+6=12（米）3+3=6（米）6-3=3（米）答：最短的一段比最长的一段短3米.。
二年级上册数学单元测试-1.长度单位 最新人教版(含答案)
二年级上册数学单元测试-1.长度单位一、单选题1.爸爸的身高约是182（）。
A. 毫米B. 厘米C. 1 米2.下面测量长度方法正确的是（）。
A.B.C.3.选择合适的长度单位长：（）A. 2厘米B. 2米4.爸爸身高1米75厘米，妈妈身高1米60厘米，小英身高1米25厘米.（1）爸爸比小英高________厘米. （）A. 15B. 35C. 50D. 55 （2）小英比妈妈矮________厘米. （）A. 15B. 35C. 50D. 55 （3）爸爸比妈妈高________厘米. （）A. 15B. 35C. 50D. 55二、判断题5.人走5步的距离大约是16m。
（）6.铅笔长20厘米．（）7.图中，铅笔的长度是5厘米。
（）三、填空题8.丽丽用4米长的竹竿量井深，竹竿露出井沿部分是1米．井深________米.9.下面这枝铅笔长________厘米。
10.直尺上从0到2长________厘米。
11.把1米5厘米、1米50厘米、1米15厘米、2米按从小到大的顺序排列是：________ <________ <________ <________。
12.量一量．________四、解答题13.量一量14.估一估，树有多高？五、综合题15.大的物体用米尺(m)来量．先估一估桌子的长、宽、高有多少厘米，再用米尺来量（1）估一估长________cm宽________cm高________cm（2）量一量长________m宽________m高________m六、应用题16.用一根10米长的竹竿测量井深，竹竿露出井面2米，井深多少米？17.一根木头锯掉25米，还剩60米，这根木头原来长多少米？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】爸爸的身高约是182厘米。
故答案为：B。
【分析】一个成年人的身高如果为100多的话，应该选择“厘米”为单位比较合适。
2.【答案】B【解析】【解答】解：A、一端没有与0刻度对齐，错误；B、正确；C、直尺斜放，错误。
人教版二年级上册数学 第一单元 长度单位 同步练习
人教版二年级上册数学第一单元长度单位同步练习一.选择题。
1．在横线上填上合适的长度单位。
周末，身高137 的乐乐带着一根长2 的跳绳到公园练习跳绳。
跳累了，他在一棵高约9 的大树下休息，并拿出厚约1 的故事书阅读起来。
2．要知道物体的长度，要用( )来量，量较长物体的长度可以用( )作单位，量较短物体的长度可以用( )作单位。
3．在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
3米 30厘米 100厘米米30厘米 1米-70厘米 3米 38厘米4.小刀长厘米。
铅笔长厘米。
5.把3段相同长度的铁丝捆在一起，如图。
每段铁丝长( )厘米，捆好后的铁丝长( )厘米。
6.一根丝带长100米，第一次用去30米，第二次用去10米，现在丝带的长度比原来短了米．二.选择题。
1．量黑板的长，选择哪种“身体尺”比较合适?（）A．拃B．步C．庹2．文具盒的宽度大约是（）．A．8厘米B．18厘米C．80厘米3．用尺子画一条长8厘米的线的正确画法是（）。
A．沿尺子上的刻度1画到8B．沿尺子上的刻度0画到8C．沿尺子上的刻度8画到104.高度最接近1米的是( )。
A．写字台 B．台灯 C．教室的门5．看书时眼睛距离书本约（）。
A．30厘米B．30毫米C．30米6.这支铅笔的长是（）A．2厘米B．7厘米C．5厘米7.下图中的铅笔的长度是（）．A．9厘米B．2厘米C．7厘米三.判断题。
1.电视屏幕宽是29米．（）2.东东比乐乐高2米。
（）3．量较短的物体，可以用厘米作单位。
（）4．这支铅笔长6厘米。
（）5．长1米的绳子与长100厘米的绸带一样长。
（）四.数一数每个图形各有几条线段，并量一量线段的长度。
五.门有多高呢? 同学们谁说得对? 在( )里画“✔”。
六.将下面的长度按从小到大的顺序排列。
90 厘米 9 厘米 100 厘米 9 米七.画图题。
1.在直线上画图：请在距离 3厘米处画一面，5厘米处画一个。
2．画一条比5厘米短1厘米的线段．八.解答题。
人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》全部课时教学设计
师：现在我们认识了1厘米有多长，那你能找到2厘米、3厘米、5厘米吗？
小组合作交流的方式在尺上指2厘米、5厘米和其他的几厘米。
小组汇报：从0到2的距离就是2厘米，0到5的距离就是5厘米。
师质疑：有没有别的方法也找到了2厘米、5厘米呢？
生汇报：我还找到3到5的距离也是2厘米，5到10的距离也是5厘米。
交流。问：你能用双手比划出1米大约有多长吗？
（学生用手比划1米的实际长度）
（5）谈话：请小朋友在教室里找一找，你的身边
哪些物体长约是1米。（量一量）
（6）量哪些物体的长要用米做单位？
［设计意图：通过估一估、量一量、比一比、找一找等实践活动，让学生用不同的方法充分感知1米有多长，建立1米的实际观念，并学会测量长度的方法。］
4.用尺子量一量。
［设计意图：通过多元化、有梯度的设计练习题，加深学生对厘米的认识，并且能够正确量出长度。］
【环节四：总结提升，拓展延伸。】
师：今天我们学习了什么知识和本领？
生：我们认识了厘米。学会了用尺子去测量物体的长度。测量时要注意把尺子 0刻度对准所量物体的左端，看右端对准尺子上的刻度几，就是几厘米。
[设计意图：从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。]
【环节二：自主活动，探究新知。】
1、估计1米的实际长度。
师：老师的身高是1米65厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有经验进行估计）。
师：学完这节课，我想请同学们帮我一个忙，前几天老师订做衣服的时候,需要知道手腕一圈的长度，可用直尺怎么量都不方便，你们有什么好办法吗？
人教版二年级上册数学第一单元-长度单位-测试卷(含答案)
人教版二年级上册数学第一单元长度单位测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.正确量法是（）。
A. B.C.2.长度约为8米的可能是（）。
A.手指B.铅笔盒C.铁丝3.选择合适的长度单位．长：（）A.2厘米B.2米4.100厘米－43厘米+28厘米=（）厘米A.5B.85C.95D.365.甲、乙进行百米赛跑，结果甲领先乙3米冲过终点；如果二人速度不变，出发时甲退后3米，乙仍在起跑线出发，那么谁将获得胜利? （）A.甲会获得胜利B.乙会获得胜利C.不确定6.下列物体中，高度约是2米的是（）。
A. B. C.二.判断题(共6题，共12分)1.小亮一步能走65厘米。
（）2.《新华字典》厚5米。
（）3.小红身高125厘米。
（）4.量比较短的物体，可以用“米”作单位。
（）5.一张床长约120米。
（）6.上二年级的王刚高160米。
（）三.填空题(共6题，共17分)1.在（）里填上正确的长度单位。
一张床长2（）。
一块橡皮长3（）。
毛毛的身高是1（）35（）。
2.用书测量教室的长度，要注意两点：一是要做好________，二是要________摆放。
3.下面的铅笔长________厘米。
4.我们知道的长度单位有________和________，通常我们用的测量长度的工具有________、________、________、皮尺、测量轮、软尺。
5.量一量、说一说。
________cm________mm6.看图回答问题。
绳子大约有________个长。
绳子大约有________根长四.计算题(共1题，共6分)1.算一算。
20米＋5米＝_____米 43厘米－9厘米＝_____厘米25米－8米＝_____米 72厘米＋20厘米＝_____厘米1米－30厘米＝_____厘米 20厘米＋8厘米＝_____厘米五.作图题(共1题，共5分)1.先量一量，再算一算。
图中的四条边一共长（）厘米。
六.解答题(共5题，共27分)1.草地上刚中了一棵1米的小树，小草高2厘米，请问小树比小草高多少厘米？2.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？3.一捆电线长20米，第一次用去5米，第二次用去6米。
人教版数学二年级上册 第1单元《长度单位》真题单元测试5(培优卷)(含解析)
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》真题单元测试5（培优卷）（含解析）综合考试注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx 分钟收取答题卡第Ⅰ卷客观题第Ⅰ卷的注释(共5题；共8分)1．（1分）（2020二上·郴州期中）这支铅笔长（）厘米。
A．4B．7C．112．（1分）沙包投掷练习时，同学们站在起掷线上原地投掷，沙包落地点到起掷线的距离为同学们的成绩。
下图是三个同学投掷沙包的示意图。
（）的成绩最好。
A．小江B．小军C．小力3．（1分）（2022二上·阳新期中）1米75厘米可能是（）的高度。
A．旗杆B．楼房C．爸爸4．（1分）一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？A．蜗牛B．毛毛虫C．一样快5．（4分）选择正确的答案．（1）（1分）你的“一拃”长（）A．14厘米B．10厘米左右C．接近1米D．50厘米（2）（1分）你的“一步”长（）A．14厘米B．10厘米左右C．接近1米D．50厘米（3）（1分）你的“臂距”长（）A．14厘米B．10厘米左右C．接近1米D．50厘米（4）（1分）你的“脚掌”长（）A．14厘米B．10厘米左右C．接近1米D．50厘米(共5题；共5分)6．（1分）1米减去50厘米等于50厘米（）7．（1分）（2020二上·临沭期中）学校的操场跑道长约300厘米。
（）8．（1分）在米尺上，刻度从1到8的长度是8厘米。
（）9．（1分）（2019二上·廉江月考）100厘米的绳子要比1米的绳子长。
（）10．（1分）妈妈的身高是160米。
（）(共10题；共58分)11．（8分）选择合适的长度单位填在括号里：长18长2高20长512．（6分）（2018二上·罗湖期末）看一看,填一填。
铅笔长厘米橡皮擦长厘米回形针长厘米13．（6分）（2020二上·惠阳期末）在横线上填上合适的单位。
小学数学二年级上册第一单元《长度单位》《选择合适的长度单位》教学设计
选择合适的长度单位
判断物体：1.与身边的物体作比较
2.看清单位前的数字
3.选择合适的长度单位
长度单位：比较短的物体：厘米
比较长的物体：米
教学反思与改进
学情分析
本单元是一个概念性的认知内容，对于抽象能力还未形成，感性知识还不丰富的二年级小学生来说，会感到一定的困难，在本单元的教学过程中，学生对认识统一长度单位的必要性、认识1厘米和1米、用厘米测量线段及较短的物体的学习活动中并不感到困难，但是要把物体从直观表象抽象成文字表述后再让其选择合适的单位时，一部分孩子就不能正确的对长度单位进行选择，因此，要在教学中取材于生活，密切联系于生活，在生活操作和实践中去感知、体会和学习。
4.总结判读方法。
可以根据生活经验想像一下其中一个长度合不合理。也可以用已知的长度去比一比。
［设计意图：学生在这个环节中可以进行积极的思考，畅所欲言，大胆表达自己的想法，与全班同学进行交流，在思维的碰撞中总结用合适的长度单位描述物体的长度的方法。］
【环节三：实践应用，随堂检测。】
1.出示：小美的新房间里有一张漂亮的床。
目标确定
1.通过观察、操作、比较等学习活动，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2.巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的基本意识。
3.感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。
学习重点难点
1.教学重点：理解并掌握数据和单位相结合的判断方法，并学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。
【环节四：总结提升，拓展延伸。】
1.学生回顾。
这节课你有什么收获?
2.教师小结。
同学们，今天我们进一步巩固了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边物品等方法来估测物体的长度。
人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》测试卷及答案
人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》测试卷及答案一、选择题(共5题，共计20分)1、一根绳子长86米，第一次用去38米，第二次用去29米，现在绳子的长度比原来缩短了多少米？正确的算式是（）.A.38+29B.86-38-29C.86-（38+29）2、这支铅笔的长是（）。
A.2厘米B.7厘米C.5厘米3、一张床长（）A.2厘米B.2米C.10厘米D.10米4、选择合适的长度单位．长：（）A.2厘米B.2米5、小明身高1米，小红90cm，谁比较高（）A.小明B.小红C.一样高二、填空题(共8题，共计24分)6、先用尺子量一量，再说说你发现了什么？________我发现：________7、下图中，白铅笔比黑铅笔短________毫米。
8、在横线上填“米”或“厘米”。
校园里的大树大约高8________一本数学书大约厚1________小明的床长2________我的课桌大约高70________小丽的身高是126________一支铅笔大约长20________9、厘米和米都是长度单位，厘米可以用________表示，米可以用________表示。
10、直尺上从刻度“5”到“8”之间长________厘米。
11、直尺上刻度1到刻度5的距离是________厘米。
12、观察你的尺子，从刻度0量到10的长度是________厘米，也就是________分米，它里面有________个1毫米．13、目测和步测都是比较准确的测量方法．________（判断对错）三、判断题(共4题，共计8分)14、小明家离学校比较近，大约有20厘米的路程。
（）15、1米的电线比100厘米的绳子长。
（）16、一枝铅笔原来长8厘米9毫米，用去10毫米，还剩8厘米1毫米．( )17、10厘米比1米长。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、把两根20厘米长的木棒连接在一起，捆在一起的地方长2厘米，连接后，木棒共长多少厘米？19、24厘米－9厘米＝________厘米18米＋16米＝________米五、作图题(共2题，共计10分)20、连一连．21、画出一条比8厘米少3厘米的线段。
人教版二年级数学上册4 选用合适的长度单位教案与反思牛老师
选用合适的长度单位人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
1.填上合适的长度单位。
铅笔长9（）。
黄瓜长22（）。
一座楼房高20（）。
道路宽20（）。
《新华字典》厚4（）。
一粒花生米长1（）。
2.选择。
A.3厘米
B.10厘米
C.1米
D.30米
（1）一块橡皮长约（）。
（2）一幢楼房高约（）。
（3）一支铅笔长约（）。
（4）一名小学生的身高约（）。
3.一根1米长的绳子用去70厘米，还剩多少厘米？
答案提示
1.厘米厘米米米厘米厘米
2.A D B C
3. 1米=100厘米 100-70=30（厘米）答：还剩30厘米。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止 13 厘米长，旗杆的 高度应该是13 米。
知识提炼
判断物体的高度或长度，一要看清单位前 面的数，二要用正确的单位。量较短的物体一 般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米” 作单位。
小试牛刀 在括号里填上厘米或米。（选自教材P7做一做）
2.在括号里填上合适的长度单位。
厘米 米 厘米 厘米 米 厘米
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
3.判断题。
（1）文具盒长 20米。
（×）
（2）小军比小明高 3米。
（×）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。 （×）
（4）一张单人床长 2米。
（√）
（5）教室长 8米。
（√）
（6）一根电线杆高 12厘米。
第4课时 选择合适的长度单位
1.正确选用长度单位表示物体的长度，能运用长度单 位解决实际问题。 （重点）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 位描述物体的长度。 （难点）
1.下图中是线段的有（（1）（3）（5））
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
6.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了14厘 米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？ 14＋5＝19（厘米） 答：它一共爬了19厘米。
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘 米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）
2.画一条 5 厘米长的线段。 我们学过的长度单位有（ 米 ）、（厘米 ）。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘 米还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米大约是一拃 的长度，旗杆不可 能这么矮。
一个小朋友差不多1 米多 高，才到旗杆的这个高度。 旗杆应该是13 米高。
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
作业1：完成教材P8练习一。 作业2：完成对应的练习题。
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位 人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
宽60（厘米） 长1（ 厘米 ） 长28（米）
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选自教材P9练习一第8题）
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。
（4）字典厚6米。
（厘米） （√ ） （米 ）
（ 厘米）
（5）大树高8米。
（√ ）
（6）教室长10厘米。 （ 米 ）
（×）
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
4.
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
√
√
√பைடு நூலகம்
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位
5.一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来 长多少米？ 30＋7＝37（米） 答：这条绳子原来长37米。
人教版二年级上册数学-选择合适的长 度单位