公平正义的守护 公开课教案
公平正义的守护-教案
公平正义的守护-教案第一章：公平正义的概述1.1 理解公平的概念1.2 理解正义的含义1.3 探讨公平与正义的关系1.4 分析公平正义在社会的价值第二章：公平正义的起源与发展2.1 公平正义的起源2.2 西方公平正义观念的发展2.3 中国公平正义观念的演变2.4 公平正义在全球化的挑战与机遇第三章：公平正义的内涵与维度3.1 分配公平3.2 机会公平3.3 程序公平3.4 互动公平3.5 探讨不同维度公平正义的关系与冲突第四章：公平正义的实践与挑战4.1 教育领域的公平正义4.2 劳动市场的公平正义4.3 社会福利的公平正义4.4 环境保护的公平正义4.5 分析公平正义实践中的难题与对策第五章：公平正义的守护与促进5.1 法律制度的保障5.2 社会道德的引导5.3 公民意识的觉醒5.4 媒体的角色与责任5.5 政府政策的推动第六章：公平正义与经济全球化6.1 全球化背景下的公平正义挑战6.2 经济全球化对公平正义的影响6.3 跨国公司与社会责任6.4 全球治理与公平正义第七章：公平正义与科技发展7.1 科技发展对公平正义的冲击7.2 互联网时代的公平正义问题7.3 与就业公平7.4 数据隐私与公平正义第八章：公平正义与多元文化8.1 多元文化社会的公平正义挑战8.2 种族、性别与文化平等8.3 文化多样性与公平正义8.4 反歧视法律与政策第九章：公平正义与公民参与9.1 公民参与的重要性9.2 民主制度与公平正义9.3 社会运动与公平正义9.4 公民教育与公平正义第十章：公平正义的未来展望10.1 年轻人对公平正义的期待10.2 可持续发展的公平正义10.3 社会企业与公平正义10.4 未来社会公平正义的挑战与机遇重点和难点解析一、公平正义的概述：理解公平与正义的概念及它们之间的关系是理解整个教案的基础。
学生需要明确这两个概念的定义，以及它们在社会主义核心价值观中的地位。
二、公平正义的起源与发展：这一环节需要重点关注不同文化和历史背景下公平正义观念的演变。
名师教学设计《公平正义的守护》完整教学教案
《公平正义的守护》教学设计【教学目标】一、情感、态度与价值观目标积极增强维护社会公平正义的责任意识，自觉树立互惠公平的合作观念。
二、能力目标1.增强公平互惠的社会合作的能力。
2.具有自觉维护正义的实际行动能力。
三、知识目标1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
2.掌握维护公平的方法和途径。
3.掌握维护正义的方式、途径。
【教学重难点】重点：如何坚守公平、守护正义。
难点：以实际行动守护公平正义。
【教学方法】：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法【教学过程】一、导入1、展示古语：公正无私，一言而万民齐。
一一《淮南子•修务训》不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。
一一《史记•太史公自序》请同学们说说这两句话的意思。
2、社会主义核心价值观教师：从以上内容可以知道，从古至今，人类都想生活在公平正义的社会里，而现实总是不能如人所愿，这节课我们就一起走进《公平正义的守护》，来探讨如何守护公平和正义。
二、新授（一）坚守公平1、活动：我发现我解决（1）说一说你知道的不公平现象（我们身边、社会生活）。
（2）这种不公平的现象可以怎样得到解决请同学们结合课本和讨论结果，思考：怎样坚守公平（1）个人维护公平。
面对利益冲突，以公平之心处世；遇到不公平的行为，敢于说“不北（2）制度保障公平。
对于立法而言，要公平地对待每一个人；对于司法而言，要切实维护当事人的合法权益。
（二）守护正义1、观看视频：朱振彪见义勇为的事情经过，回答：（1）朱振彪身上有哪些值得我们学习的品质（2）你有什么更好的办法既能帮助到被肇事人，又不会使肇事人受到伤害吗请同学们结合课本和朱振彪的事例，思考：如何守护正义个人守护正义。
守护正义需要勇气和智慧。
一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。
2、观看视频：法院对朱振彪的判决结果。
回答：你认为法院对朱振彪的判决公正吗为什么请同学们结合课本和法院判决，思考：如何守护正义司法维护正义。
《公平正义的守护》教学设计
《公平正义的守护》教学设计《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1.理解公平和正义的概念，明确维护社会公平和正义的重要性。
2.了解维护社会公平和正义的措施和方法。
3.培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：维护社会公平和正义的措施和方法。
2.教学难点：理解公平和正义的概念，明确维护社会公平和正义的重要性。
三、教学过程1.导入：通过实例引导学生思考社会公平和正义的概念，如通过描述一些不公正的现象，让学生感受到社会公平和正义的重要性。
2.讲解：详细解释公平和正义的概念，同时介绍维护社会公平和正义的措施和方法。
通过案例分析，让学生更好地理解这些措施和方法的具体应用。
3.讨论：让学生分组讨论，探讨如何在日常生活中维护社会公平和正义。
通过讨论，培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。
4.总结：回顾本节课的主要内容，强调维护社会公平和正义的重要性，同时总结学生在讨论中的表现，鼓励学生积极参与到维护社会公平和正义的行动中。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解公平和正义的概念和维护社会公平和正义的措施和方法，让学生更好地理解这些知识点。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解公平和正义的概念和维护社会公平和正义的措施和方法的具体应用。
3.讨论法：通过分组讨论，培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。
4.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过实例让学生判断什么是公平和正义的行为，加深学生对公平和正义的理解。
2.作业：布置一些关于维护社会公平和正义的措施和方法的思考题，让学生更好地理解这些知识点。
同时，让学生收集一些关于维护社会公平和正义的实例，增强学生对这一主题的认识。
3.评价方式：通过学生的表现进行评价，包括学生的课堂参与度、讨论表现、作业完成情况等方面进行评价。
初中道德与法治《公平正义的守护》优质教学设计、教案
初中道德与法治《公平正义的守护》优质教学设计、教案1.让学生深入理解公平和正义的概念，认识到个人和制度在维护公平正义方面的重要性。
2.培养学生具备维护公平正义的意识和能力，包括敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平，以及敢于斗争和讲究策略的守护正义能力。
3.通过案例分析和讨论，让学生了解法律和司法的基本原则和程序，从而增强对法律和司法的信任和尊重。
4.培养学生的法律意识和公民意识，让他们明白法律和社会规则对于社会稳定和公正的重要性，以及作为公民应该如何行使自己的权利和义务。
教学重点】1.让学生深入理解公平和正义的概念，认识到个人和制度在维护公平正义方面的重要性。
2.培养学生具备维护公平正义的意识和能力，包括敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平，以及敢于斗争和讲究策略的守护正义能力。
3.增强学生对法律和司法的信任和尊重，让他们了解法律和司法的基本原则和程序。
教学难点】1.让学生从道德的层面升华到法律的高度，理性地看待公平和正义。
2.帮助学生理解法律和司法的基本原则和程序，从而增强对法律和司法的信任和尊重。
教学方法】1.案例分析法：通过案例分析让学生了解公平和正义的具体情境和实践方法，引导他们思考如何维护公平正义。
2.讨论法：通过讨论让学生理解法律和司法的基本原则和程序，增强他们对法律和司法的信任和尊重。
3.观摩法：通过观摩法庭审判过程和参观法院等方式，让学生了解司法实践和司法机构的工作，增强对法律和司法的认识和理解。
教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生回忆上一课时所学的内容，简单介绍本课时的主题和目标。
2.提出问题：你们觉得什么是公平？什么是正义？你们在生活中遇到过哪些不公平或不正义的事情？二、讲授（25分钟）1.讲解公平和正义的概念，引导学生思考个人和制度在维护公平正义方面的作用。
2.分别介绍制度保障公平和司法维护正义的内容，让学生了解法律和司法的基本原则和程序。
八年级下册《公平正义的守护》教案、教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.判断题：让学生判断一些陈述是否符合公平正义的原则。
2.选择题：设计一些与公平正义相关的情境题，让学生在选项中做出选择。
3.简答题：要求学生运用所学知识，分析并回答一些实际问题。
在学科知识方面，学生已具备一定的法律常识，但在实际应用中可能存在不足。他们对案例分析、讨论等教学形式较为感兴趣，愿意积极参与课堂互动。然而，学生在独立思考、辩证分析等方面的能力还需进一步提高。
考虑到学生的个体差异，教师应充分关注每一个学生的成长背景、性格特点及学习需求，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究公平正义的内涵，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在思想上和行动上都能成为公平正义的守护者。
-将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关爱他人、关注社会公平正义的价值观；
-增强学生的法律意识，使其自觉维护公平正义；
-引导学生树立正确的道德观念，成为有责任、有担当的社会公民。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示现实生活中的公平正义案例，让学生在具体情境中感受公平正义的重要性；
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活经历，写一篇关于公平正义的感悟日记，字数不少于300字。要求真实、具体、深入，体现学生对公平正义的认识和理解。
2.设计一份关于公平正义的调查问卷，包括至少10个问题，旨在了解同学们对公平正义的看法和态度。完成后，可邀请同学或家人填写，并对调查结果进行分析。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计1
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》一课，主要让学生认识到公平正义是社会和谐稳定的基础，是每个社会成员都应该追求和守护的价值。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解公平正义的含义、意义和维护方法，培养学生的公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，对社会现象有自己的认识和看法。
他们在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的感知。
但他们对公平正义的内涵、意义和维护方法的理解还不够深入，需要通过课堂学习进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义和意义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高他们维护公平正义的能力。
3.引导学生树立公平正义的价值观，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的含义和意义。
2.维护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和意义。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们维护公平正义的能力。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，学会分享、交流，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论探究题目，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的图片，引导学生思考：什么是公平正义？为什么我们要追求和维护公平正义？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论如何维护公平正义，引导学生思考并总结出维护公平正义的方法和途径。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在生活中遇到的不公平、不正义现象，以及如何应对和解决，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在我国社会中维护公平正义？如何成为一名有公平正义意识的公民？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，提醒学生在生活中要时刻关注和维护公平正义。
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的守护》
《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1 .知识目标：理解守护公平正义一方面要靠个人的坚守，另一方面要靠制度，特别是法律制度的保障；掌握守护公平正义的方法和途径。
2 .能力目标：通过小组合作，案例分析等方式提高学生在学习和生活中守护公平正义的实践能力。
3 .情感态度价值观目标：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；增强维护公平正义的意识，树立追求公平正义的信念。
二、教学重难点1 .教学重点：守护公平正义的方法和途径。
2 .教学难点：法律制度守护公平正义。
三、教学方法情景式教学、案例分析、小组合作探究式教学。
四、课时安排1课时五、教学过程【导入】课堂调查（设计意图：引导学生正视社会生活中的不公平不正义现象，从反面激发学生生崇尚公平正义的情感，从而为下一个环节如何守护公平正义做铺垫）【课堂调查】在生活中你有无遇到过有违公平正义的事情？说一说自己经历过的或看到的不公平不正义的事并描述当时具体感受。
（可以从学校生活、社会生活等多角度考虑。
）学生自由回答并描述感受。
过渡：面对不公平非正义的现象，同学们都感到气愤、、郁闷、悲伤等。
确实，我们都渴望我们的社会充满公平正义，那么面对这些不公平非正义的现象我们又该如何应对的？【焦点访谈】（设计意图：该环节通过开展“我是记者”活动，以焦点访谈一•新闻读报--法治在线三个栏目贯穿，激发学生学习主动性，突破重难点。
）出示漫画：【小组合作】当遇到这些有违公平正义的现象你觉得该怎么办？要求：5人一组，时间4∙5分钟，每组派代表发言。
学生代表发言。
师生一起归纳：公平正义需要个人守护。
以公平之心为人处事,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段谋求公平；维护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，讲究策略，见义智为。
公平正义需要法治守护。
制度是守护公平正义的重要保障，通过立法、司法等守护公平正义，切实维护公民的合法利益。
（该环节教师可根据学生回答情况作恰当引导和追问，例如，当学生说面对校园欺凌选择报告老师或报警等方式，教师可追问：为什么不直接上前加以制止？从而让学生明白与非正义行为作斗争要讲究策略，见义智为。
最新公平正义的守护优秀教案
最新公平正义的守护优秀教案教案标题：最新公平正义的守护优秀教案教案概述：本教案旨在通过引入最新的公平正义理念，提供一种守护优秀教案的方法和指导。
教案将涵盖不同教育阶段的要求，并提供专业的教案建议，以确保教学活动的公平性和正义性。
教学目标：1. 了解公平正义在教育中的重要性。
2. 掌握守护优秀教案的方法和技巧。
3. 能够根据教育阶段的要求撰写出符合公平正义原则的教案。
教学准备：1. 研究最新的公平正义理论和实践。
2. 熟悉各教育阶段的要求和标准。
3. 收集相关的教案范例和资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入公平正义的概念，并与学生讨论其在教育中的重要性。
2. 提出守护优秀教案的问题，激发学生对教案质量的关注。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍最新的公平正义理论和实践，包括公平资源分配、平等机会和多元文化教育等方面。
2. 解释公平正义如何与教案撰写相关，以确保每个学生都能获得平等的学习机会。
三、教案建议和指导（25分钟）1. 根据不同教育阶段的要求，提供守护优秀教案的建议和指导，包括以下几个方面：a. 教案结构：明确目标、导入活动、教学步骤、评估方式等。
b. 教学资源：选择适合不同学生的资源，包括教材、多媒体资料等。
c. 教学方法：采用多样化的教学方法，包括小组合作学习、讨论、案例分析等。
d. 评估方式：设计公平的评估方式，包括考虑学生背景差异的评估标准。
四、案例分析和讨论（20分钟）1. 提供一些教案范例，并与学生一起分析其中是否符合公平正义原则。
2. 引导学生讨论如何改进教案，以更好地实现公平正义的目标。
五、总结和反思（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，并强调公平正义在教案撰写中的重要性。
2. 让学生进行反思，思考如何在日常教学中应用所学的知识和技巧。
教学延伸：1. 学生可以根据所学的教案建议和指导，撰写自己的教案，并进行互相评估和改进。
2. 学生可以深入研究公平正义理论，并与其他同学分享自己的发现和观点。
8.2公平正义的守护教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
-提交预习成果：学生将预习的理解和疑问以文字形式提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过观看视频和阅读材料，自主探索公平正义的概念。
-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和预习进度的监控。
-案例分析法：通过具体的案例视频，引发学生对公平正义的思考。
-书籍：《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）
-文章：关于公平正义的社会评论或学术论文
-视频：有关公平正义的TED演讲或纪录片
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以自主选择感兴趣的拓展内容进行阅读和观看，并撰写读书笔记或观后感。此外，学生也可以与同学进行讨论，分享自己的观点和思考。
2.课后作业：评价学生作业的完成情况，看学生是否能将所学内容运用到实际生活中。
3.课程反馈：课后收集学生的反馈，了解学生对这节课的看法和建议。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、公正观念、社会实践能力。
1.法治意识：通过案例分析，让学生了解公平正义的含义，培养学生遵守法律、尊重规则的法治意识。
教师活动：
-发布预习任务：提供关于公平正义的案例视频和相关的讨论问题，要求学生在观看视频后进行思考和讨论。
-设计预习问题：例如，“公平正义在生活中的具体表现是什么？”、“你认为如何才能守护公平正义？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时的反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看案例视频，阅读相关文本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实际生活中的法律问题比较感兴趣，通过案例分析、小组讨论等形式的学习，能够提高学生的分析问题和合作能力。部分学生可能更偏向于理论的学习，而部分学生可能更善于实践。
8.2公平正义的守护(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级下册一线教师使用课件(部编版)
8.2公平正义的守护（教案）-2021-2022学年道德与法治八年级下册一线教师使用课件（部编版）【教学目标】1、了解公平正义的概念，并能说出常见的违反公平正义的现象。
2、明确公平正义的重要性，认识其对个人和社会的意义。
3、学会如何维护公平正义，通过案例分析，掌握维护公平正义的方法和途径。
4、培养学生的公民责任感和法制观念，为建设和谐社会做出自己的贡献。
【教学重点】1、公平正义的概念和意义。
2、公平正义的维护方法和途径。
【教学难点】1、如何通过案例分析，使学生掌握公平正义的维护方法和途径。
2、如何培养学生的公民责任感和法制观念。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）教师通过展示一些新闻事件的图片或视频呈现不公平的现象，引导学生思考，让学生讨论不公平的现象对个人和社会的影响。
二、讲授（25分钟）1、公平正义的概念和意义教师给学生讲解公平正义的概念和意义，引导学生思考，为什么公平正义是社会民众的追求，如果公平正义在社会中得不到保障将会带来什么后果。
2、违反公平正义的现象教师列举一些违反公平正义的典型例子，例如家长代写作业、学校教师不公正评分、职场上的权力游戏等等。
通过这些例子的分析，引导学生认识到这些行为的危害性和违反的社会公德。
三、案例分析（25分钟）1、教师选取一些与公平正义相关的经典案例。
2、让学生分组讨论、分析案例中出现的不公平现象，围绕这些现象进行思考，提出维护公平正义的方法和途径。
3、让学生向其他组汇报自己的思考成果，进行小组辩论，让学生充分交流和掌握维护公平正义的方法和途径。
四、总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的内容，强调公平正义的重要性，让学生了解如何维护公平正义。
五、作业（10分钟）为了检查学生的这堂课的学习效果，教师可以布置作业，让学生从自己的生活实际出发，思考、描述一个公平的场景，并在作业中讲述自己的感受和心得体悟。
【教学资源】PPT、视频、案例分析材料【教学评估】1、小组讨论和汇报成果；2、作业完成情况；3、课堂参与情况。
8.2 公平正义的守护 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护一、教学分析【教材分析】本框共安排两目的内容:第一目“坚守公平”。
“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。
要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
第二目“守护正义”。
“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。
教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生在生活中做一个富有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
【教学目标】【教学重难点】教学重点：掌握坚持公平正义的具体做法和途径。
教学难点：提高坚守公平、守护正义的实践能力。
二、导入新课教师展示：播放关于公平正义定义的相关视频。
思考：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平。
结合视频，我们应怎样维护公平正义呢？让我们一起走进本课。
三、新课讲授目标导学一：坚守公平（一）为什么要坚守公平？教师展示：（PPT图片）提示：学生各抒己见。
教师总结：①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平。
（二）我们应该如何坚守公平？1.个人守护公平教师展示：(PPT图片+材料呈现)刨木、打磨、包铜管、定刀口……经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。
之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。
江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。
在当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心；遇到称量偏差，人们往往用江家的秤解决争端。
《公平正义的守护》教学设计
《公平正义的守护》教学设计《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1.知识目标：理解公平和正义的概念，掌握维护公平正义的方法。
2.能力目标：能够识别和应对不公平现象，培养维护社会公平正义的能力。
3.情感态度价值观目标：树立公平正义的观念，对不公平现象产生共鸣，积极维护公平正义。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解公平和正义的概念，掌握维护公平正义的方法。
2.教学难点：能够识别和应对不公平现象，培养维护社会公平正义的能力。
三、教学过程1.导入：通过案例导入，引导学生了解社会中的不公平现象。
2.新课讲授：讲解公平和正义的概念，通过案例分析，让学生了解如何维护公平正义。
3.实践活动：组织学生分组讨论，针对生活中的不公平现象，制定解决方案并付诸实践。
4.课堂小结：回顾知识点，总结本节课的学习内容。
四、教学方法和手段1.教学方法：案例分析法、讲解法、讨论法。
2.教学手段：PPT演示、多媒体教学、小组讨论等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过小组讨论的形式，让学生们制定出针对生活中不公平现象的解决方案。
2.作业：搜集生活中的不公平现象，制定解决方案并付诸实践。
3.评价方式：通过小组报告、观察学生的参与度、口头提问等方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：案例库、视频资料、图片资料等。
2.教学工具：PPT演示文稿、多媒体教学设备等。
七、结论通过本节课的学习，学生们对公平正义有了更深入的理解，能够识别和应对生活中的不公平现象，并积极维护社会公平正义。
同时，学生们在实践中也锻炼了自己的能力，增强了团队合作精神。
八、教学反思本节课的教学效果良好，学生们对公平正义的概念有了深入理解，能够积极参与到维护社会公平正义的行动中。
同时，也发现了一些不足之处，如案例库的丰富程度还有待提高，课堂练习的设计还可以更加贴合实际生活等。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高教学质量。
人教版《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》优质教案
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知(一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：问题探究【多媒体呈现】材料一第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议决定对《中华人民共和国妇女权益保障法》第二条作了如下修改：妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
八年级道德与法治下册《公平正义的守护》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师简要介绍公平正义的基本概念，阐述公平正义在社会生活中的重要性。
2.分析教材中的案例，讲解公平正义的具体表现，如平等对待、公正无私等。
3.引导学生了解维护公平正义的方法和途径，如法律法规、道德教育等。
4.讲解我国在维护公平正义方面所取得的成就，以及仍需努力改进的地方。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个与公平正义相关的主题展开讨论。
2.小组讨论主题可以是教材中的案例，也可以是教师提供的其他真实案例。
3.学生在讨论过程中，结合所学知识，分析案例中公平正义的体现，并提出自己的观点。
4.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的引导和提示。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、关爱他人、维护公平正义的道德品质，树立正确的价值观。
2.增强学生对公平正义的认同感，激发他们积极参与社会公平正义建设的热情。
3.培养学生面对不公平和非正义现象时，具有敢于发声、勇于担当的精神。
4.培养学生具备同理心，关注弱势群体，学会换位思考，消除歧视和偏见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以时事新闻或发生在学生身边的真实案例为切入点，提出与公平正义相关的问题，引发学生的思考与关注。
例如：“某学校在分配奖学金时，采取了公平公正的原则，让每个学生都有机会获得奖励。那么，你们认为什么样的分配方式才是公平正义的呢？”
2.学生分享自己对公平正义的看法，教师总结学生的观点，引出本节课的主题——《公平正义的守护》。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在公平正义问题上的认识与收获。
公平正义的守护-部编五·四学制版八年级下册教案
公平正义的守护-部编五·四学制版八年级下册教案一、教学目标1.了解公平正义的相关概念和内涵；2.掌握维护公平正义的价值观和方法；3.学会主动防范和解决不公现象；4.建立自我意识，具备正确处理个人利益与社会利益的能力；5.提高社会责任感和道德勇气，积极为公平正义发声。
二、教学内容1. 公平正义的内涵和意义公平正义是指社会上每个人在经济、教育、医疗、公共资源等方面都能得到平等的机会和待遇，没有任何人会因为自己的出身、财富、能力等因素而受到不公正的对待。
公平正义是社会的基本信仰和核心价值观之一，是维护人类尊严和基本权利的重要保障。
2. 公平正义的保护方式和方法（1）主动预防预防不公现象是保障公平正义的首要方法。
这需要我们从自身做起，拒绝采取侵犯他人权益的行为，同时鼓励和支持他人维护自己的权益。
在经济、教育、医疗和社会公共事务等方面，我们应该积极关注、了解和参与，培养自己的判断力和决策能力，防范各种不公现象的发生。
（2）积极维权当我们发现自己或他人的权益被侵害时，不要被动地接受或忍让，应该采取积极的维权方式，争取公正的处理和解决。
维权可以采用各种形式，如申请仲裁、向有关机构投诉、发表意见和建议等。
同时，我们还要学会合理表达自己的诉求和愿望，尊重他人的权益，维护社会公平正义的整体利益。
（3）提高社会责任感每个人都是社会发展的建设者和受益者。
我们应该始终保持对社会的责任感和使命感，时刻关注社会风气和公共事务的发展状况，积极参与到社会建设和公共事务的改进中去。
在维护公平正义的过程中，我们还需要树立勇气和诚信的信念，坚决反对和打击各类不法行为和违法犯罪行为。
3. 课堂活动设计（1）启发讨论让学生围绕公平正义的概念和意义，探讨相关的现实案例和体现公平正义的行为或事件，并总结归纳公平正义的重要性和保护方式。
（2）情景模拟通过模拟现实中的不公现象，分组设计各种维权方式，让学生在实践中感受维权的真切意义和方法，提高维权的意识和技能。
8.2公平正义的守护(教案)-2022-2023学年道德与法治八年级下册配套课件+教案
司法维护正义：
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
“江家秤”加工精细、品质上乘，江家姐弟对家风的坚守、对公平的维护，都是让我们深深感动、值得我们学习的地方。
江家姐弟的做法启示我们要坚守原则立场，敢于对不公平现象说“不”。不管从事哪一种职业，都要像江家人做秤那样，规规矩矩、踏踏实实，努力营造公平的环境。
过渡：个人的力量毕竟有限，人力不及的地方该如何守护公平呢?
【探究一】】课件展示：榜样---道德典范《丝毫不差良心秤》
武汉市的江玉珍、江远斌姐弟，秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤，不法商贩愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义！
思考：江家姐弟的做法给我们什么启示？
学生回答后，教师总结：
②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
【设计意图：通过江家姐弟案例分析引导学生正确认识个人维护公平的具体做法；通过案例引导学生体会国家制度对于维护公平正义的重要性，也感知我国在守护公平正义方面做出的努力和进步，激发学生的国家认同感。】
过渡：我们不但要坚守公平，还要守护正义，这也是我们今天要学习的第二目内容
四、课堂小结：
本节课是本学期最后一节新课，也是最后的落脚点，维护公平正义，不仅需要个人积极维护，更需要法治社会法治维护。这节课通过巡回检察组的扫黑除恶片段穿插课堂教学，让同学们感受到这个社会既有美好，也有黑暗的存在， 公平正义不是从来就有，需要我们有直面黑暗的勇气，掌握必要的方法技能，努力坚守和勇敢斗争。
下册道德与法治 公平正义的守护公开课教案课件公开课教案教学设计课件
【教学目标】【重点难点】 教学重点： 坚守公平，守护正义。
教学难点： 制度保障公平，司法维护正义。
一、导入新课故事： 《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员 工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不管是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地 端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他 做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特 地找这位警卫谈话时， 他说： “中方员工也是公司的一员， 与您一样， 他们也在为公司工作， 我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的 和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而， 一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终 于留了下来。
教师总结： 生活中不公平的事例还有不少，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社 会不会自然而然地形成。
公平从夸姣的愿望转化为现实，离不开我们每一个人的积极参预和不 懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授目标导学一：坚守公平活动一： 小讨论—— 中学生在学校如何坚守公平设计意图： 设计此活动，旨在引导学生学会在学校如何坚守公平，掌握个人维护公平的 原则和方法。
1 ．阅读教材“探索与分享”栏目。
2 ．请学生依据教材进行对话摹拟。
3 ．学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。
提示： 如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
教师讲解： 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才干赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为 时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大 限度的公平，努力营造一个公平的环境。
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公平正义的守护
【教学目标】
知识目标
1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标
1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观
1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
【教学重点】
1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
【教学难点】
1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
【教学准备】
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
【教学过程】
一、故事导入，场景激趣
故事：《一视同仁的警卫》
一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员
工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、问题导读，新知探讨
上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。
那么，我们该怎样坚守公平呢？
（一）坚守公平
1．个人维护公平
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
2．制度保障公平
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
【知识拓展】党的十八届三中全会把促进社会公平正义、增进人民福祉作为全面深化改革的出发点和落脚点，进一步明确了中国特色社会主义所追求的公平正义的深刻内涵，丰富和发展了马克思主义公平正义观，为我们更好地促进社会公平正义提供了理论指引。
对人民法院来讲，实现公平正义，就是要让当事人平等地行使权利、平等地履行义务、平等地参与
诉讼、平等地受到尊重；就是要让有理无钱的人打得起官司、让有理有据的人打得赢官司、让打赢官司的当事人及时实现权益、让确有错误的裁判依法得到纠正。
（二）守护正义
追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
我们该怎样守护正义呢？
1．个人守护正义
教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
教师小结：个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
2．司法维护正义
教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
教师小结：需要回避。
根据《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。
《民事诉讼法》规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。
为了保证本案的公平公正，审判员需要回避。
教师总结：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
【知识拓展】党的十八届四中全会以后，尤其要防范发生违反《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》和《司法机关内部人员过问案件的记录和责任追究规定》的各种行为。
党的十八大报告明确提出，必须“确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权”。
因为：一、凡是存在不当干预司法的地方，司法最后一道防线就会被突破，司法公正和社会公平正义就难以实现。
二、切实从体制上、机制上解决司法不公、司法腐败的问题。
为此，在司法的内部关系上，要通过深化司法体制改革，着力解决滥用侦察权、逮捕权、审讯权、起诉权、审判权、执行权、法律监督权等司法权力的问题，着力解决产生打官司难、打官司贵、吃了原告吃被告、滥用自由裁量权、以案谋私、
案件积压、久拖不决、执行难、刑讯逼供、有罪推定等司法专横和司法不公的体制、机制和程序问题。
三、课堂小结
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
【板书设计】
公平正义的守护{坚守公平{个人维护公平
制度保障公平)守护正义{个人守护正义司法维护正义))。