鄂教版语文七年级下册第10课《芦花荡》3.ppt

护送
（9—19）
——开端
受伤 —— 发展
（20—54）
复仇 ——高潮和结局
（55—63）
2020-12-11
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重点研读（一）
1．“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音， 白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句 话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？
说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
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3．本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物
的？试各举一例。
主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行
2020动-12-，11 心理，神态。 谢谢你的观赏
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4．故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表 现出来的？
强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱 憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于 自信自尊。
情节，人物活动的具体环境。
2．本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外
交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。
一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中
一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼
子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用
竹篙痛打Baidu Nhomakorabea子
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—谢—谢你精的观析赏 第二自然段
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夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴 森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里， 而且要滴落下来的样子。
暗示了时代背景：炮火纷飞的抗战 时代渲染了紧张、神秘的气氛
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到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。
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孙犁，河北省安平县人，
“白洋淀派”代表作家。
《白洋淀纪事》，是他
最负盛名和最能代表他
创作风格的一部小说散
文集，其中许多短篇，
深刻地反映了冀中儿女
在抗日战争时期的精神
风貌，具有鲜明的时代
特色。《芦花荡》是他
的代表作品之一。
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听读课文，思考下列问题
1.本文体裁？这种体裁的三要素是什么？
5．你认为本文的主题是什么？
中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的 人民。
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找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的 句子。
小说的 社会环境： 抗日战争的岁月里
“环境” 自然环境： 充满诗情画意的芦花
荡里
找出课文中“充满诗情画意”的自然环境 描写，结合社会环境简要分析：
写出优美的水乡却被敌人封锁， 字里行间流露出鲜明的爱憎感情。
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苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好 像就是天上。
写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人 民在那种残酷的战争环境里顽强生存的 姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
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（1—8 ） ——序幕
2.本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
3.本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物
的？试各举一例。
4.故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现
出来的？
5.你认为本文的主题是什么？
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1．本文体裁？这种体裁的三要素是什么？
小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事
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例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国 共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的 有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛 击日本侵略军，大长我中华民族之威风。
还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄 传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
今天我们要讲的，是著名作家孙犁写的一篇精 彩的小故事——
2.芦 花 荡
孙犁
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在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛 一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射 着美丽的光芒。她就是：白洋淀。
古往今来，白洋淀不仅以他的美丽的环境，富饶的 物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣 而悲壮的革命历史！
抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有 “壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗 日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。
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预习检查
提防( dī ) 竹篙( ɡāo) 苇塘( wěi) 疟子( yào) 寒噤( jìn ) 吆喝( hè) 仄歪( zè ) 趴(pá ) 蹿c( uán ) 飒s(à )
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作者简介
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《芦花荡》
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教学目标
1.体会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、 拟人等修辞手法的作用。
2.分析文中人物形象，提高学生的写作能力。 3.感知文中景随情移的写作手法。 4.培养的爱国热情，认识到革命的胜利来之不
易，中国人民是英雄的人民，是不可征服 的。
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2．“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。” 请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠” 一词表达了作者怎样的感情？
面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长 高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然 成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民 对日寇的仇恨。