人教版教学教案第3章细胞的基本结构23节复习学案
高中生物第3章细胞的基本结构复习教学案新人教版必修
第3章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心【目标导航】知识方面：1.举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.简述细胞膜系统的结构和功能。
3.阐明细胞核的结构和功能。
情感态度与价值观方面：认同细胞是基本的生命系统。
能力方面：1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。
2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
4.进行实验数据的解释。
【复习重点】1.几种主要细胞器的结构和功能。
2.细胞膜系统的结构和功能。
3.细胞核的结构和功能。
4.制作真核细胞的三维结构模型。
【知识网络】【基础回顾】第2节细胞器——系统内的分工合作1.线粒体是细胞进行__________________的主要场所，是细胞的_________________。
细胞生命活动所需的能量，大约_____________来自线粒体。
2.叶绿体是绿色植物能进行__________________的细胞含有的细胞器，是植物细胞的__________________和_________________。
3.内质网是由_________连接而成的___________________，是细胞内蛋白质__________和__________，以及___________合成的“车间”。
4.高尔基体主要是对来自内质网的______________进行______________、_____________和_______________的“车间”及“发送站”。
5.核糖体有的附着在___________上，有的游离分布在____________中，是“生产蛋白质的机器”。
_______________是“消化车间”，内部含有多种______________，能分解__________、______________的细胞器，__________并____________侵入细胞的病毒或病菌。
人教版高中生物必修(一) 3.4细胞的基本结构 复习 学案设计无答案
第三章细胞的基本结构【考试要求】1.简述细胞膜的成分和功能2.举例说出几种细胞器的结构和功能3.简述生物膜系统的组成和功能4.简述细胞核的结构和功能【复习活动】活动一说出细胞膜和细胞核的结构和功能[自主梳理一]判断并改错：1．细胞膜由蛋白质，磷脂和糖类组成，主要成分是脂质。
2．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
3．要除去植物细胞的细胞壁，最好选用蛋白酶。
4．核孔是DNA和某些蛋白质等大分子运输的通道。
5．染色质是遗传物质DNA和RNA的载体[达标检测一]1．下列有关细胞膜的叙述中，不正确的是A．细胞膜中只有③可以运动B．细胞膜是一种选择透过性膜C．细胞膜的功能是作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定。
D．细胞膜功能的复杂程度取决于膜上②的种类和功能。
2．如图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述正确的是A．①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开B．②是所有生物遗传物质的载体C．③与蛋白质的合成以及核糖体的形成有关D．④在所有细胞中的大小和含量是不变的活动二识别细胞的各种结构并熟练说出细胞器的功能[自主梳理二]1．写出①～⑧所代表的细胞结构的名称2．完成表格3．生物膜系统由哪些部分组成？[典型例题]例题、如图为分泌蛋白从合成到排出细胞外的全过程。
下列有关叙述不正确的是A．分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的B．图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡C．④代表的结构是线粒体D．图中表示的过程在原核细胞中也能进行总结：分泌蛋白从合成到分泌，经过了哪些细胞器经过了哪些细胞结构细胞器膜结构功能线粒体膜的场所叶绿体的场所内质网膜合成和加工，的合成车间高尔基体对来自内质网的蛋白质进行液泡调节植物细胞内的环境，保持植物细胞坚挺溶酶体含多种水解酶，分解衰老损伤的细胞器，吞噬病菌中心体膜与细胞的有关核糖体的场所活动三小组合作构建知识框架给出以下结构，请画出知识框架：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质基质、细胞器、具膜细胞器、无膜细胞器、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、核糖体、中心体、核膜、核仁、核孔、[反馈练习]1．细胞中绝大多数生命活动是由ATP直接提供能量。
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标：1. 理解并掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 能够分析不同类型的细胞结构特点及其功能。
3. 能够运用细胞结构知识解释生活中的生物学现象。
二、教学内容：1. 细胞膜的结构和功能2. 细胞质的特点及功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞器的基本类型及功能5. 细胞的生长、分裂和分化三、教学方法：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究细胞结构的相关问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示细胞结构的图像和动态过程，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生分享彼此对细胞结构的理解和感悟。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引发学生对细胞结构的兴趣。
2. 讲解细胞膜的结构和功能：引导学生了解细胞膜的组成、特点及其在细胞生命活动中的作用。
3. 讲解细胞质的特点及功能：引导学生掌握细胞质的组成、流动性和功能。
4. 讲解细胞核的结构和功能：引导学生了解细胞核的组成、功能以及与遗传信息的关系。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对细胞结构的理解。
五、课后作业：1. 复习细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
2. 分析不同类型的细胞结构特点及其功能。
3. 收集生活中的生物学现象，尝试运用细胞结构知识进行解释。
六、教学内容：1. 细胞器的分类和功能2. 细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体3. 细胞骨架的概念和作用七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的细胞器为例，让学生了解其功能和作用。
2. 利用实验教学，让学生直观地观察细胞器的结构和功能。
3. 引导学生通过对比分析，掌握细胞器之间的异同。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解细胞器的分类和功能：引导学生了解各种细胞器的功能和作用。
3. 讲解细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体的结构和功能4. 讲解细胞骨架的概念和作用：引导学生了解细胞骨架的组成、作用及其在细胞生命活动中的重要性。
高中生物_第三章 细胞的基本结构 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计依据课标要求和学生学情，本节复习课突出以下几点设计：1.突出学生主体地位，强调小组合作。
课前，将学生分为四个学习小组：实验组、细胞膜组、细胞质组、细胞核组。
在初步、整体复习的基础上，各组有侧重点地精细复习，并负责整理知识要点。
实验组合作整理“两个实验和资料分析”的知识要点和注意事项；细胞膜组合作整理细胞膜的成分和功能，并举例说明；细胞质组合作整理细胞器的分工与合作，举例说明；细胞核组合作呈现细胞核的功能与结构。
课上，各组成员书面展示所负责内容的知识概要，并负责回答教师和其他组同学提出的疑惑和问题，实现各小组间资源共享。
最后师生共同整合，构建完整的知识结构。
2. 打破教材原有的知识呈现秩序，大跨度重新整合知识结构，使之更符合复习课的教学要求，更加符合学生的认知规律。
比如，把第一节的“体验细胞膜的制备”、第二节的“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”、第三节的“资料分析：细胞核具有什么功能？”整合在一起，组成本节课教学内容的第一大板块“快乐体验”。
通过这一板块的复习，先让学生直观地感受到细胞基本结构的真实存在，然后来复习细胞基本结构的具体内容，会使用肉眼看不见、手摸不到的细胞结构，一下子变得直观、清晰、明朗起来。
再比如，把第二节的“生物膜系统”部分，抽提出来，放在本节课教学内容的最后。
因为生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜共同构成，它集中了细胞三大基本结构的相关组分，将本知识点放于最后，更符合知识的内在联系和学生的认知规律。
以上这些调整，不仅回避知识点的简单、机械重复，以免让学生感到乏味并影响认知的提升，而且有利于培养学生从整体上认识生命现象、揭示生命规律的科学思维方法。
3.充分体现呈现直观性、知识的结构性。
课件中呈现大量细胞结构示意图、生命活动模式图和知识结构的网络图。
比如，“细胞膜的结构”、“细胞器的结构”、“细胞核的结构”示意图；“分泌蛋白的合成与运输”模式图；“细胞膜的成分”、“细胞结构总结”等网络图。
高中生物 第3章 细胞的基本结构章末复习学案 新人教版必修1
高中生物第3章细胞的基本结构章末复习学案新人教版必修1第3章细胞的基本结构章末复习学案新人教版必修1知识网络考点分析一、细胞图像的判定1、真、原核细胞的判定根据是否有核膜，也就是是否有成形的细胞核来判定，有核膜和多种细胞器的是真核细胞，没有核膜和多种细胞器的是原核细胞。
2、动物细胞、植物细胞的判定比较项目动物细胞植物细胞相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核；细胞质中都有线粒体、内质网、核糖体、高尔基体等细胞器不同点无细胞壁、叶绿体，有中心体有细胞壁、叶绿体、液泡(有些植物细胞无液泡)；中心体存在于低等植物细胞中注意高等植物细胞不一定都具有叶绿体、液泡，但都有细胞壁，低等植物细胞还具有中心体，因此动植物细胞最根本的区别是细胞壁的有无。
【训练1】下图是根据生物的相似或不同点进行分类，下列选项中不是此表分类依据的是()A、有无线粒体B、有无细胞壁C、有无染色体D、有无叶绿素【训练2】下列选项中，不能鉴别一个细胞是属于高等动物细胞还是高等植物细胞的是()A、是否有质体B、是否有叶绿体C、是否有线粒体D、是否有中心体【训练3】下图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是()A、有无膜结构B、单层膜还是双层膜C、是否含有色素D、是否普遍存在于动、植物细胞中二、细胞结构和代谢的关系1、细胞膜与代谢的关系(1)为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境。
(2)选择性地运输物质，包括代谢底物的输入与代谢产物的输出。
(3)提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息跨膜传递。
(4)为多种酶提供附着位点，使酶促反应高效有序地进行。
2、细胞质与代谢的关系(1)活细胞中的细胞质不断流动，有利于细胞内物质运输和细胞器的移动，从而为细胞代谢提供所需物质和有关条件。
(2)细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为细胞新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件。
(3)各种细胞器都有其独特的结构和功能，在代谢活动中既各司其职，又相互协调，共同完成复杂的生命活动。
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习第一章：细胞的概念与功能1.1 细胞的定义：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1.2 细胞的特点：细胞的结构和功能相适应，具有自主生长、自主繁殖、自主代谢的能力。
1.3 细胞的功能：细胞是生物体内各种生物化学反应的场所，是生物体生长发育、繁殖和适应环境的基础。
第二章：细胞膜的结构与功能2.1 细胞膜的组成：主要由磷脂、蛋白质和糖类组成。
2.2 细胞膜的结构：具有流动性，磷脂双分子层作为基本支架，蛋白质和糖类分布其中。
2.3 细胞膜的功能：维持细胞内外环境的稳定，控制物质进出，进行细胞间的信息交流。
第三章：细胞质的组成与功能3.1 细胞质的组成：细胞质包括细胞质基质和细胞器。
3.2 细胞质基质的功能：为细胞提供溶解氧、营养物质和代谢产物，维持细胞内环境稳定。
3.3 细胞器的功能：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等细胞器各自承担着能量供应、蛋白质合成、修饰和运输等重要功能。
第四章：细胞核的结构与功能4.1 细胞核的组成：核膜、染色质、核仁和核孔。
4.2 细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是遗传物质复制和转录的场所，控制着生物的遗传和代谢。
第五章：细胞增殖与细胞分化5.1 细胞增殖的方式：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
5.2 细胞分化的概念：细胞在发育过程中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的过程。
5.3 细胞分化的意义：细胞分化形成多种细胞类型，完成生物体的生长发育和各种生理功能。
第六章：原核细胞与真核细胞的比较6.1 原核细胞的特点：细胞较小，无以核膜为界限的细胞核，染色质直接分布在细胞质中，有细胞壁，无生物膜系统。
6.2 真核细胞的特点：细胞较大，有以核膜为界限的细胞核，细胞壁主要成分是纤维素和果胶（植物细胞）或无细胞壁（动物细胞和真菌细胞），具有复杂的生物膜系统。
6.3 原核细胞与真核细胞的异同：两者在细胞大小、细胞核的结构、细胞壁的成分、生物膜系统、DNA存储形式、增殖方式和可遗传变异方式等方面存在差异。
人教版高一生物必修一示范教案：第 三章 细胞的基本结构
第3章细胞的基本结构●章节规划细胞作为地球上最基本的生命系统，其结构复杂而精巧。
有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。
各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
本章用系统的视角，从《细胞膜——系统的边界》《细胞器——系统内的分工合作》和《细胞核——系统的控制中心》等三个层面描述细胞的基本结构。
第1节《细胞膜——系统的边界》，主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两方面的内容。
细胞膜是如何提取，其成分是如何分析出来的呢？教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。
这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。
关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
此外，还有少量的糖类。
其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
教材用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁。
在介绍了细胞膜之后，还提到了细胞壁的化学组成和生理功能。
第2节《细胞器——系统内的分工合作》，主要讲述细胞质基质和细胞器、细胞器之间的协调配合以及生物膜系统三方面的内容。
把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲到它们之间的合作。
细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”就是细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。
在了解细胞器是怎样既有分工，又密切合作之前，即了解细胞器的结构和功能之前，学生也许会有这样的疑惑：科学家是怎样把各种细胞器分离开，分别研究它们的功能的呢？为了解决学生的疑惑，同时进行科学方法的教育，教科书安排了“分离各种细胞器的方法”的介绍。
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标1. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
2. 掌握细胞各部分结构的功能和作用。
3. 能够分析并解决与细胞结构相关的问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能。
2. 教学难点：细胞各部分结构的相互作用和调节机制。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 通过图片、模型等教具，直观地展示细胞结构。
3. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 准备相关的图片、模型等教具。
2. 准备一些与细胞结构相关的问题和案例。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞结构图片，引导学生回顾细胞的基本结构。
2. 细胞膜：介绍细胞膜的结构和功能，如保护细胞、控制物质进出等。
3. 细胞质：讲解细胞质的组成和功能，如细胞器的作用等。
4. 细胞核：讲解细胞核的结构和功能，如储存遗传信息、控制细胞生长等。
5. 课堂练习：给出一些与细胞结构相关的问题，让学生进行解答和讨论。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞结构的重要性。
7. 作业布置：布置一些与细胞结构相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 细胞膜的透性：讲解细胞膜的透性原理，以及如何影响细胞内外物质的交换。
2. 细胞器的功能：详细介绍细胞质中的各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，以及它们在细胞代谢中的作用。
七、教学互动1. 小组讨论：让学生分组讨论细胞结构在实际生活中的应用，如细胞膜的选择性透过性在医学上的应用等。
2. 问答环节：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
九、教学反思1. 总结课堂教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂互动等方面。
人教版高中生物学业水平考试复习教案_第3单元细胞的基本结构
片观察 ( 低倍镜 → 高倍镜 )
1.6 细胞的生物膜系统
1.6.1 概念：细胞膜、核膜以及各种细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统
1.6.2 功能：保证内环境的相对稳定；是许多酶的附着位点；为许多生化反应
提供场所；分隔细胞器，保证生命活动高效、有序地进行
本单元应重点关注：
①细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。
尝试制作真核细胞 体验制备细胞膜的方法。 2.2 认同细胞是基本的生命系统。 3、能力方面 3.1 制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。 3.2 使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 3.3 尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.4 进行实验数据的解释。 二【教学重点】 简述细胞膜的成分、结构和功能 举例说出几种细胞器的结构和功能 三【教学难点】使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 ( 实验 ) 四【教学方法】练习法和讲授法相结合 五【教学工具】学案、 PPT 六【教学时数】 1 标准课时
1.4.2 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶， 它的功能主要是对植物细胞有
支持和保护作用。
1.4.3 细菌细胞壁的成分主要是肽聚糖。
1.5 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1.5.1 观察叶绿体：载玻片上滴 1 滴清水 → 取放藓类小叶 → 盖上盖玻片制成装
片观察 ( 低倍镜→高倍镜 )
1.5.2 观察线粒体：载玻片上滴 1 滴健那绿染液 →取口腔上皮细胞 →盖上盖玻
清水后，让其吸水涨破，过滤。
1.2 细胞质
1.2.1 细胞质基质：细胞质的液体部分。
1.2.2 细胞器的分类
结构
细
分布
特点
胞器
功能
注意问题
叶
绿色植物
光合作用
2020届 一轮复习人教版 细胞的基本结构 教案.doc
高中生物学业水平考试复习教案3第3单元细胞的基本结构一【三维目标】2、情感态度与价值观方面2.1体验制备细胞膜的方法。
2.2认同细胞是基本的生命系统。
3、能力方面3.1制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。
3.2使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3.3尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.4进行实验数据的解释。
二【教学重点】简述细胞膜的成分、结构和功能举例说出几种细胞器的结构和功能三【教学难点】使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(实验)四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理1.1细胞的基本结构1.1.1细胞膜1.1.1.1成分：主要是磷脂和蛋白质，还有少量糖类。
1.1.1.2功能：将细胞与外界环境分开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
1.1.1.3制备方法：将哺乳动物成熟红细胞(没有细胞核和一系列细胞器)放入清水后，让其吸水涨破，过滤。
1.2细胞质1.2.1细胞质基质：细胞质的液体部分。
内质网上的核糖体――→合成肽链――→进入内质网――→加工一定空间结构的蛋白质――→运输囊泡高尔基体――→加工成熟的蛋白质――→运输囊泡细胞膜――――――――→分泌到细胞外分泌蛋白。
这个过程中，需要线粒体供能。
1.3细胞核1.3.1功能：是细胞遗传和代谢的控制中心1.3.2结构⎩⎪⎨⎪⎧核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开，膜上有核孔结构核仁：与某种RNA 的合成以及核糖体的形成有关染色质：主要由DNA 和蛋白质组成，DNA 上贮存着遗传信息1.4细胞壁1.4.1植物、细菌等细胞有，动物细胞没有。
1.4.2植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，它的功能主要是对植物细胞有支持和保护作用。
1.4.3细菌细胞壁的成分主要是肽聚糖。
1.5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.5.1观察叶绿体：载玻片上滴1滴清水→取放藓类小叶→盖上盖玻片制成装片观察(低倍镜→高倍镜)1.5.2观察线粒体：载玻片上滴1滴健那绿染液→取口腔上皮细胞→盖上盖玻片观察(低倍镜→高倍镜)1.6细胞的生物膜系统1.6.1概念：细胞膜、核膜以及各种细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统1.6.2功能：保证内环境的相对稳定；是许多酶的附着位点；为许多生化反应提供场所；分隔细胞器，保证生命活动高效、有序地进行本单元应重点关注：①细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。
第3章细胞的基本结构复习教学案
。
细 胞 核 的 结 构
核孔：使细胞的
之间能进行
，如
通过核孔进
入细胞质 。
核仁：核仁是细胞核中显著的结构，它折光性较强。在细胞有丝分裂过程中
核 仁呈 现周期性的消失和 重建 。与
的合成及
的形成有关。
染色质：指细胞核内易被
染料染成深色的物质， 故叫染色质。
螺旋浓缩
染色质
染色体
(
分裂间期 )
解旋
（分裂期） DNA
第 3 章 细胞的基本结构 复习教学案
【学习目标】
1、简述细胞膜系统的成分、结构和功能。举例说出几种细胞器的结构和功能。
阐明细胞核的结构与功能。 2、能够识别图形并进行同类归纳总结。
【复习导航】
1、细胞膜 : 细胞膜的组成成分： 细胞膜的功能：
功能特点：
。
2 、细胞质：细胞器和
细胞器之间的分工：
细胞器
结构特点
主要功能
分布
线粒体
双层膜
动植物细胞
叶绿体 核糖体 内质网
单层膜
绿色植物 动植物细胞 大多数动植物细胞
高尔基体
单层膜
大多数动植物细胞
细胞器之间的协调配合： （以分泌蛋白的合成为例） 供能
细胞膜
（氨基酸合成肽链） （对肽链进行加工） （对蛋白质再加工）
（分泌蛋白质）
3、细胞核： 功能
。
核膜：是
，使细胞的核质分开；
（5）不具膜结构的细胞器
，具单层膜结构的细胞器
，具双层膜结构的细胞结构
。
【例题精讲】 右图是一个细胞的亚显微结构图，请仔细观察后回答下列问题： （1）该图是 ___________细胞的模式图。
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）理解细胞各结构的功能和相互关系；（3）掌握细胞的基本生物学特性。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，加深对细胞结构的理解；（2）利用图表和示意图，分析细胞各结构之间的关系；（3）进行小组讨论，共同总结细胞的基本特性。
3. 情感态度价值观：培养对生物学的学习兴趣，认识生物学知识在生活中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构及其功能；（2）细胞各结构之间的相互关系；（3）细胞的基本生物学特性。
2. 教学难点：（1）细胞膜的透性和功能；（2）细胞核的结构和功能；（3）细胞质流动的意义。
三、教学方法采用问题引导法、模型观察法、小组讨论法、图表分析法等。
四、教学准备1. 教师准备：（1）细胞结构模型、图表和示意图；（2）相关教学资料和课件；（3）小组讨论的问题和指导。
2. 学生准备：（1）预习细胞的基本结构相关内容；（2）准备笔记本，记录重点知识和疑问。
五、教学过程1. 导入：（1）复习细胞的基本概念；（2）引导学生思考细胞在生命活动中的重要性。
2. 课堂讲解：（1）细胞膜：结构、功能和透性；（2）细胞质：流动的意义和细胞器的作用；（3）细胞核：结构、功能和遗传信息的传递。
3. 课堂互动：（1）观察细胞模型，让学生描述细胞各结构；（2）分析图表和示意图，引导学生理解细胞各结构之间的关系；（3）小组讨论：总结细胞的基本生物学特性。
4. 知识巩固：（1）提问：细胞的基本结构有哪些？它们的功能是什么？；（2）填空：细胞膜具有_______、_______和_______功能；（3）选择题：细胞质流动的意义是_______、_______、_______。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的主要内容；（2）强调细胞的基本结构在生命活动中的重要性。
6. 作业布置：（1）绘制细胞结构示意图；六、教学延伸1. 细胞膜的透性和功能：（1）介绍细胞膜的透性原理，如脂质双层、蛋白质通道等；（2）解释细胞膜的功能，如物质交换、细胞识别等。
第三章《细胞》复习课教学设计
（1）细胞器的种类、分布及功能；
（2）细胞周期的基本过程及调控；
（3）细胞结构与功能的关系。
2.教学难点：
（1）细胞器的复杂功能及其相互协作；
（2）细胞周期中各阶段的特点及调控机制；
（3）细胞结构与功能关系的深入理解。
（二）教学设想
1.采用多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣：
（1）运用多媒体课件、实物模型等辅助教学，直观展示细胞的结构和功能；
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
讲授新知环节，教师以PPT为辅助，详细讲解细胞器的种类、功能、分布以及细胞周期的基本过程。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT展示细胞器的图片和功能，引导学生认识各种细胞器及其作用；
（2）讲解细胞周期的基本过程，如间期、有丝分裂期、无丝分裂期等，并强调各阶段的特点；
（3）结合实例，分析细胞结构与功能之间的关系，使学生深入理解细胞生物学原理。
1.教学活动设计：
在导入新课环节，通过展示一组与细胞相关的图片，如动植物细胞结构图、细胞分裂过程图等，引发学生对细胞知识的回顾和思考。
2.教学过程：
（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出这些图片中的共同特点吗？”
（2）学生回答：“它们都与细胞有关。”
（3）教师总结：“是的，这些图片展示了细胞的结构和功能。今天我们将复习第三章《细胞》的内容，进一步探讨细胞的结构、功能以及细胞分裂等知识。”
2.技能层面：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如分析细胞结构与功能的关系，运用细胞生物学知识解释生活中的现象；通过实验、观察等方法，提高学生的实践操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
本章复习课的过程与方法目标是引导学生运用科学探究的方法，通过小组合作、讨论、实践等途径，深入探究细胞的结构与功能，提高学生的科学思维能力和团队合作精神。
人教版教学教案必修1第3章细胞基本结构学案
第三章、细胞基本结构知识结构知识聚焦一、关于细胞器的知识归纳： （一）根据细胞器的分布1．高等植物特有的细胞器是叶绿体、液泡 ；高等植物特有的细胞结构是细胞壁、叶绿体、液泡 。
2．高等动物、低等植物细胞特有的细胞器是 中心体 ；3．动、植物细胞共有的细胞器是 线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体 。
（二）根据细胞器的结构4．不具有膜的细胞器是 核糖体、中心体 。
5．具单层膜的细胞器是 内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 。
6．具双层膜的细胞器是 线位体、叶绿体 。
7．在光学显微镜下可见的细胞器是 叶绿体、液泡、线粒体 。
（三）根据细胞器的成分8．含DNA 的细胞器是 线粒体、叶绿体 。
9．含RNA 的细胞器是 线粒体、叶绿体、核糖体 。
10．含DNA 和RNA 的细胞器是 线粒体、叶绿体 。
11．能决定植物细胞不同部位颜色（含色素）的细胞器是 叶绿体、液泡 。
生物膜系统细胞膜组成成分功能功能细胞核细胞质细胞器 结构功能结构功能（四）根据细胞器的功能12．动植物细胞都有，但功能有所不同的细胞器是高尔基体；13．与细胞能量代谢（或能产生A TP）有关的细胞器是线粒体、叶绿体；与细胞能量代谢（或能产生ATP）有关的细胞结构是线粒体、叶绿体、细胞质基质。
14．能产生水的细胞器是线粒体、叶绿体、核糖体；能产生水的细胞的结构是线粒体、叶绿体、核糖体和细胞核（如：ＲＮＡ合成）。
15．具有独立遗传功能（即能复制）的细胞器是线粒体、叶绿体。
16．与物质合成有关的细胞器是叶绿体、核糖体、内质网。
17．与物质分解有关的细胞器是线粒体。
18．与分泌蛋白的合成、分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
19．能发生碱基互补配对的细胞器是线粒体、叶绿体、核糖体。
20．与植物细胞发生渗透吸水有关的细胞器是液泡。
二、关于叶绿体和线粒体共同点：1．具有双层膜结构的细胞器（核膜也是双层膜，但不属于细胞器）2．都通过一定的方式加大了内部的膜面积，从而加大了生化反应的场所2．参与细胞内能量代谢（能生成ATP）的细胞器3．能生成水的细胞器（还有核糖体）4．含有少量遗传物质（DNA）的细胞器（DNA主要在细胞核中的染色体上），在遗传上具有一定的独立性5．含有少量RNA的细胞器（核糖体中也有RNA）6．能够复制的细胞器（还有中心体，但说法相同含义不同）二、细胞的生物膜系统1．生物膜（1）概念理解：线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网等细胞器以及细胞膜、核膜，都是由膜构成的，这些膜化学组成相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。
细胞的基本结构 章末复习 教学设计
第三章细胞的基本结构章末复习教学设计一教材分析人教版必修一第三章细胞的基本结构，不仅仅是简单介绍有关细胞的基本结构以及这些结构功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组份是怎样既相对独立又紧密联系，细胞的生命活动是怎样通过各组份的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学活。
在整本教材中起着承上启下的作用。
二学情分析通过第一二章的学习，学生已经对生物体内的蛋白质、核酸、无机盐等分子有了一定的了解。
对第三章内容也进行了新课学习，但部分学生可能对细胞的结构及功能并未有机的结合起来，未把一个细胞作为一个整体来研究。
希望通过这节复习课让学生能自己动手组装细胞，体验细胞是一个整体，一个活的系统。
通过结合自己所做细胞来回答老师的复习提问，把本章知识形成框架，解决问题。
最后引导学生通过导图或概念图的形式对知识进行梳理、总结、归纳。
养成好的学习习惯。
三生物核心素养的体现本节内容是对必修一第三章的一个复习。
该节复习课意图改变传统的复习模式，希望学生通过亲手制作细胞模型，加深细胞是一个整体的体验，让学生养成结构与功能相适应的生命观。
运用模型与建模来培养学生的动手探究能力与理性思维，在模型建构过程中培养学生的团队合作精神。
通过各小组对模型的展示与交流培养学生的批判性思维。
运用教师精心设计的提问来培养学生归纳与概括，演绎与推理的理性思维。
最后通过展示知识归纳总结的思维导图，培养学生学习习惯和方法。
四教学重点、难点模型建构与评价。
五教学策略建构主义理论认为，学习是一个不断建构和发展的过程。
学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聍听教师关于这种经验的介绍和讲解。
因此本节复习课通过学生亲自建构模型，合作与讨论等完成对本章内容的复习。
六教学过程。
生物人教版高中必修1 分子与细胞必修一第三章《细胞的基本结构》一轮复习课内探究学案
问题引领、知识整合、科学探究，提高课堂高效性如何提高一轮课堂复习效率？我们全体老师达成共识：“基础是根本，课堂是关键”，只有面向基础，问题引领、知识整合、科学探究，才能提高课堂高效性。
我们研究发现：随着素质教育的实施，高考命题一定要适应新形势，一定要有利于素质教育的实施，试题难度与往年相比应该持平或略有下降，况且限制班级、学校升学人数的瓶颈，关键在于边缘生，因此，我们一轮复习，包括将来进行的二轮复习，都应把基础放在第一位；素质教育实施后，我们的课时大大减少，课堂教学的重要性显得更加突出，立足课堂，充分利用课堂45分钟，才是解决问题的关键所在。
下面，我就以我们学校复习必修一第三章《细胞的基本结构》为例，谈一谈一轮复习关于课内探究的一些基本做法。
必修一第三章《细胞的基本结构》课内探究学案【学习目标】：略【教学流程】：一、 问题引领，复习基础：1、 用系统的理论理解细胞的基本结构？2、 列举几个常见实例说明细胞的结构与其功能相适应？3、 回忆真核细胞各种细胞器之间的分工、各种细胞器之间的协调配合，加深理解真核细胞比原核细胞高效的原因？4、 本单元涉及的相关生物学观点？说明：本部分内容需要教师根据学生对预习学案掌握情况的反馈，进行设计相关问题，问题设计时要注重整体把握、高屋建瓴，同学们通过思考回答该问题，应该有利于构建本部分内容的知识网络。
如第1个问题用系统的理论理解细胞的基本结构？学生通过对上述问题的回答，对细胞这一最基本的生命系统的各个结构（组分）及其作用的理解，将会进一步加深，从而有利于构建本单元的知识体系。
二、 前后联系，构建网络：说明：本部分内容，要让学生通过课前预习和对上述问题的回答，让学生自己构建合理的知识网络，形式不拘一格，教师最好展示几个学生设计的知识网络，让学生进一步完善和巩固。
细胞细胞膜 细胞质细胞核 系统内分工合作 系统的控制中心 系统 系统的边界三、 考点点拨，答疑释惑：说明：该部分内容教师要针对考纲、针对考点，根据高一学生学习情况，进行知识整合，突出重点和难点，首先在学案上精心设计问题，让学生自主思考、进行合作探究，教师根据学生掌握情况，进行归纳点拨，让学生进一步理解与掌握，再对本考点进行例题分析及变式训练，逐步训练学生迁移应用能力。
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第3章细胞的基本结构第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心【目标导航】知识方面：1. 举例说出几种细胞器的结构和功能。
2. 简述细胞膜系统的结构和功能。
3. 阐明细胞核的结构和功能。
情感态度与价值观方面：认同细胞是基本的生命系统。
能力方面：1. 制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。
2. 使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3. 尝试制作真核细胞的三维结构模型。
4. 进行实验数据的解释。
【复习重点】1. 几种主要细胞器的结构和功能。
2. 细胞膜系统的结构和功能。
3. 细胞核的结构和功能。
4. 制作真核细胞的三维结构模型。
【知识网络】基础回顾】第2节细胞器——系统内的分工合作1. 线粒体是细胞进行 ____________________ 的主要场所，是细胞的 __________________ 。
细胞生命活动所需的能量，大约 ________________ 来自线粒体。
2. 叶绿体是绿色植物能进行 ______________________ 的细胞含有的细胞器，是植物细胞的________________ 和 _________________ 。
3. 内质网是由 ________ 连接而成的____________________ ，是细胞内蛋白质__________ 和_________ ，以及____________ 合成的“车间” 。
4. 高尔基体主要是对来自内质网的 ________________ 进行 ______________ 、______________ 和_______________ 的“车间”及“发送站” 。
5. 核糖体有的附着在 ___________ 上，有的游离分布在______________ 中，是“生产蛋白质的机器” 。
_______________ 是“消化车间” ，内部含有多种 _________________ ，能分解、的细胞器，并侵入细胞的病毒或病菌。
液泡主要存在于中，内有，含、、和等物质。
中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。
6. 在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的____________________ .7. 叶肉细胞中的叶绿体，散布于 _____________ 中，呈 ______ 色，扁平的____________ 或8. 线粒体普遍存在于 _________________ 和__________________ 中。
_______________ 染液是专一性染 ________________ 的________________ 染料，可以使活细胞中的线粒体呈现_________ 色，而细胞质接近__________ 。
9. 分泌蛋白最初是在内质网上的 _______________ 中由____________ 形成_______________ ，_________ 进入_____________ 进行加工，形成有一定_______________ 的蛋白质。
内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的 __________________________________ ，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达_____________ , 与__________________ 结合，_____________ 成为 ______________ 的一部分。
高尔基体还能对蛋白质作进一步的 ______________________ , 然后形成包裹着蛋白质的_________ 。
囊泡移动到____________ , 与____________ 融合，将蛋白质分泌到细胞外。
在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗____________ 。
这些能量的供给来自10. 在细胞中，许多细胞器都有膜，如 _______________ 、 _______________ 、____________、等，这些和等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
11. 细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行________ 、____________ 和____________ 的过程中起着决定性作用。
第3节细胞核——系统的控制中心1. 除了高等植物成熟的______________ 和哺乳动物成熟的______________ 等极少数细胞外，______________ 都有细胞核。
细胞核控制着细胞的________________ 和______________ 。
2. 细胞核结构包括_____________ （双层膜，把___________ 与_____________ 分开）；染色质（由 ___________ 和_____________ 组成，染色质容易被_____________________ 染成深色。
是遗传信息的载体）；核仁（与某种的合成以及的形成有关）；核孔（实现核质之间频繁的和）。
3. 细胞分裂时，细胞核________________ ，染色质高度______________ ， ______________ ，成为光学显微镜清晰可见的 ____________________ 或_________________ 的 _____________ 。
细胞分裂结束时，染色体 ____________________ ，重新成为细丝状的_________________ ，被包围在新形成的 ______________ 里。
___________ 和_____________ 是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
4. 纟田胞核是______________ ，是纟田胞___________ 禾廿__________ 的控制中心。
5. 细胞既是生物体___________________ ,也是生物体____________ 和 ___________ 的基本单位。
【例题讲解】例1.下列哪项不是细胞质中的细胞器？（）A. 叶绿体B. 染色体C. 线粒体 D. 液泡变式训练：一株高等植物的所有细胞都具有的结构是（）A.大液泡 B.中心体 C.细胞壁 D.叶绿体例2.下列结构中不含磷质的细胞器是( )A.线粒体和中心体B.核糖体和咼尔基体C.咼尔基体和内质网D.中心体和核糖体变式训练：下列细胞的各种结构中，具有由磷脂和蛋白质构成的结构膜的一组是（）①细胞膜②线粒体③高尔基体④中心体⑤染色体⑥核膜⑦内质网⑧核糖体A.①②③⑤B. ①②③⑥⑦C. ①④⑥⑦⑧D. ①②④⑤⑦例3.内质网与核膜、细胞膜相连，这种特点表明内质网的重要功能之一是（）A.提供细胞内物质运输的通道B. 扩展细胞内膜，有利于酶的附着C.提供核糖体附着支架 D. 参与细胞内某些代谢反应变式训练：能体现各生物膜在结构上的联系，并且以“出芽”方式进行的是（）A.核膜和内质网膜 B. 细胞膜和高尔基体膜C.内质网膜和细胞膜D. 细胞膜和线粒体膜例4.研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实验，获得的结果如下表（表中“/表示“有”，“X”表示“无”）。
你认为该研究人员的实验记录正确的是（）A. 光合细菌B. 蛔虫C. 都正确D. 都不正确变式训练：在胰岛细胞中，与合成和分泌胰岛素有关的一组细胞器是（）A. 线粒体、中心体、高尔基体、内质网B.内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体C. 内质网、核糖体、高尔基体、线粒体D.内质网、核糖体、高尔基体、中心体例 5. 细胞核中最重要的物质是（）A. 核膜和核仁B. 蛋白质和DNAC.糖类和核酸D.染色质和水变式训练：染色质的主要物质组成包括（）A.DNA和RNA B.RNA 和蛋白质 C.DNA 和蛋白质 D.核酸和蛋白质例 6. 细胞能够正常的完成各项生命活动的前提是（）A. 细胞膜的选择透过性B. 线粒体提供能量C. 细胞核内有遗传物质D. 细胞结构保持完整性变式训练：胡萝卜的韧皮部细胞通过组织培养，能发育成新的植株。
下列有关的叙述中不正确的是（）A.说明高度分化的植物细胞具有全能性 B •植物细胞的全能性得以表达要离开母体C.新植株的形成是细胞分裂和分化的结果 D .高度分化的动物细胞也具有全能例7. 细胞核的主要功能是（）A. 进行能量转换B. 合成蛋白质C. 控制细胞代谢和遗传D. 储存能源物质变式训练：哺乳动物的成熟红细胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能存活多久，这些现象说明细胞的生命活动中，起决定作用的是（）A. 细胞核B. 细胞质 C. 线粒体 D. 核糖体例8. 下列对原核细胞与真核细胞的比较，不正确的是（）A. 大多数原核细胞比真核细胞的体积小B. 原核细胞与真核细胞的细胞壁主要成分不同C. 原核细胞的细胞质中无任何细胞器，真核细胞的细胞质中有各种细胞器D. 原核细胞的遗传物质主要储存在核区内，没有核膜包围，真核细胞的遗传物质储存在细胞核中，有核膜包围变式训练：下列四组生物中，都属于真核生物一组的是（）A.噬菌体和根霉B.细菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫【巩固练习】1. 真核细胞内的膜系统中，内质网内连核膜，外连细胞膜的结构特点适于（）A •扩展细胞内膜面积B •提供细胞内物质的运输通道C •提供核糖体附着的支架D •参与细胞内某些代谢反应A •内质网T细胞膜T高尔基体B.咼尔基体T内质网T细胞膜2. 植物细胞中由两层膜与细胞质分开的细胞器是A .线粒体和叶绿体C .线粒体和细胞核3. 分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，（）B .线粒体D .线粒体、叶绿体和细胞核其运输的方向是（）A •内质网T细胞膜T高尔基体B.咼尔基体T内质网T细胞膜C .内质网T 高尔基体T 细胞膜D .细胞膜T 内质网T 高尔基体4. 细胞的内膜系统在膜流过程中分别完成各自特定的功能。
从内膜的结构和功能上分析,处于内膜系统中心地位的是 A .核膜B .内质网5. 最能表明细胞间功能差异的一项是A .细胞体积的大小B .细胞膜的结构C .细胞器的种类和数量D .细胞核的大小6 .关于细胞器的界定，目前有两种意见，其中之一认为，细胞器是细胞内以膜和细胞质 隔离的相对独立的结构。
根据这种界定，下列哪种结构不能称为细胞器A .细胞核B .核糖体C .内质网D .高尔基体7.用高倍显微镜观察生活状态下的线粒体形态和分布时，常选用的染色剂是A .吡罗红甲基绿染色剂B .双缩脲试剂C .健那绿染液D .台盼蓝染液&细胞中许多具膜结构的细胞器在化学组成上很相似，其中与高尔基体的化学组成最相 似的细胞器是A .线粒体B .叶绿体C .内质网D .核糖体9 .当细胞处于饥饿状态时，可降解自身生物大分子，以产生营养成分供细胞急需。