工业地域的形成教案

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高中地理鲁教版必修2教学案3.2

睢宁高级中学北校高一年级地理教学案第三单元第二节：工业生产与地理环境【学习目标】1.掌握影响工业区位的因素及其主导区位因素的变化。

2.理解工业联系和工业地域形成的原因及发展特点。

3.结合实例说明工业生产对地理环境的影响。

【教学重难点】1. 工业生产的主要区位因素及其变化。

2. 工业联系和工业地域形成的过程。

【教学过程】一、影响工业区位的因素例：见上表：生产1吨钢铁需要能源与原料的变化，由此可知钢铁工业的区位变化：19世纪初，消耗煤炭量比较大，靠近大煤田分布，为指向型；20世纪初，冶炼技术提高，消耗煤炭量大幅度降低，钢铁工业靠近铁矿基地分布，为指向型；二战后，随着巨型运矿船的出现，许多钢铁工业在沿海钢铁消费区的港口发展，为指向型。

（三）工业区位选择的主导因素二、工业地域的形成三、工业生产对地理环境的影响【巩固练习】1．下列组合中属于同一种工业类型的是（）A.集成电路制造工业、飞机制造工业、电子装配厂、精密仪表制造工业B.纺织工业、啤酒厂、普通服装工业、电视机装配工业C.家具厂、印刷厂、石油加工业、造船厂D.水果罐头厂、海盐制碱厂、制糖工业、瓶装饮料厂 2．下列关于工业区位因素发展变化的叙述，正确的是（）A.原料地对工业区位的影响逐渐加强，市场对工业区位的影响逐渐减弱B.交通运输已不是工业区位选择的主要因素C.环境标准已成为不可忽视的工业区位因素D.劳动力素质对工业区位的影响力在逐渐减弱3A.①水泥厂②火电厂③印染厂④炼油厂B.①钢铁厂②化工厂③保温瓶厂④电镀厂C.①炼油厂②水泥厂③火电厂④保温瓶厂D.①钢铁厂②砖瓦厂③化工厂④印染厂下图表示工业区位选择4种模式，图中圆圈大小表示各因素对工业区位选择影响程度的强弱。

读图，回答4～5题。

①②③④4．工厂区位选择与图示相符的是（）A ．① 生物制药厂 ② 食品罐头厂 ③ 电脑装配厂 ④ 玻璃厂B ．① 彩印厂 ② 造船厂 ③ 纺织厂 ④ 皮革厂C ．① 水泥厂 ② 造纸厂 ③ 家具厂 ④ 烤烟厂D ．① 啤酒厂 ② 炼铝厂 ③ 缫丝厂 ④ 榨糖厂 5．下列有关环境对工业区位选择影响的说法中，正确的是（） A.造纸厂应布局在河流的上游B.化工厂要远离水源地及河流上游，且应布局在居民区的最小风频的下风地带C.发电厂应远离居民区D.水泥厂应布局在最小风频的下风地带6．下图是“工业区位模式图”，其中线段长短表示程度大小，下列情况与甲、乙、丙、丁四图相符合的是（）A.甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒B.甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒C.甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子D.甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋 7．体现工业地域形成与发展的逻辑顺序的是（） ①工业城市 ②工业联系 ③工业地域 ④工业集聚A.③④②①B.①③④②C.④③①②D.②④③① 8．工业集聚的优势有（）①充分利用基础设施 ②加强彼此间交流与协作 ③利用资金上的优势，加强环境保护 ④降低运输费用和能源消耗 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 9．关于工业分散的表述正确的是（）①因为工业集聚会出现用地、交通、能源和原料供应等问题 ②交通、超高压输电系统、信息化技术的迅速发展提供了条件 ③日本的工业向东、西两个方向分散 ④工业分散多出现在工业化后期A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④ 10．关于工业生产对地理环境的影响说法正确的是（）A.高技术产业因为科技水平高所以不会对环境造成污染B.工业落后的地区因为排放酸性气体少，所以不会受到酸雨的危害C.因为工业对资源和能源的利用增加，所以在开发过程中可能加剧对环境的危害D.在城市中化工厂应该建在最小风频的下风向技术原料劳动力市场甲劳动力原料技术市场乙原料劳动力技术市场丙原料劳动力技术市场丁。

第十单元工业生产第26讲工业区位因素教案(含解析)

第26讲工业区位因素2017版课程标准内容要求2017级四省市教学内容建议结合实例,说明工业地域的形成条件与发展特点，并分析其工业区位因素[水平1－4］结合实例，说明工业地域的形成条件与发展特点,并分析其工业区位因素[人地协调观、综合思维、区域认知][知识体系构建]［主干知识整合］一、工业区位因素1。

主要区位因素2.工业区位选择与工业布局(1)工业区位选择:工厂应选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。

(2)主导因素与工业布局［易误辨析］1。

家具制造业一定是市场导向型工业吗？说明理由.提示家具制造业若建在原料丰富的地方，则为原料导向型工业。

二、工业区位因素的变化1。

交通和科技的发展（1）区位因素变化：交通和科技的发展降低了工业对原料和动力等区位因素的依赖程度,市场对工业区位的影响增强。

（2)案例：钢铁工业区位选择的三次变化。

时间主导因素区位布局19世纪煤炭资源靠近大煤田20世纪初铁矿资源靠近大铁矿市场靠近沿海消费区第二次世界大战后2.环境质量要求不断提高(1）环境敏感企业:以优质环境为区位选择的主导因素,如高技术产业及食品工业。

（2）污染严重工业的区位选择字母污染类型区位选择A污染空气设置在居民区常年盛行风向的下风地带、最小风频上风向地带或垂直于盛行风向的郊外B污染水源污水排放口远离水源地及河流上游远离居民区和农田C固体废弃物污染3。

政策因素(1)原因：优惠政策有利于投资办厂时用地、交通、基础设施等的变化。

(2)表现错误!4。

企业决策者的理念和心理因素,有时会成为主导因素.［易误辨析] 2.原料是工业生产的基础,对工业区位的影响变化不大？提示随着社会生产力的发展和科学技术的进步，工业所用原料的范围越来越广；可替代原料越来越多；交通运输条件不断改善；原料利用率提高，单位产值所需原料数量减少,所以原料地对工业区位的影响逐渐减弱。

考点一工业区位因素【例1】(2018·全国文综Ⅰ）近年来,世界上出现了将精密机械设备的组装或加工工厂建在地下的现象。

工业的区位选择教学设计说课稿教案

工业的区位选择
教学内容
导入新课
当我们在街上购物时，你有没有想过商品的价格是由哪些因素决定的吗？这堂课我们就从商品的价格入手，一起来探索隐藏在商品价格背后的有关工业生产的知识。（看投影幕上的几种商品价格，试分析普通商品定价的依据是什么？）
【板书题目】
第四章工业地域的形成与发展
第一节工业的区位选择
2.根据主要区位因素，你认为该工业属于什么导向型？
3.简要说明每一种导向型工业的区位选择的理由或原则？
总结归纳
经济因素对工业区位选择的影响
【归纳】从经济效益的方面考虑
分为5种导向型工业。
原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型
现实区位优势：不同的工业部门，其生产过程和生产特点不同，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不一样。区位选择时需要考虑的主导因素也就各不相同。
C．个人偏好的影响
D．工业惯性的影响
环境因素对工业区位选择的影响
【承转】工业生产在产出产品的同时，往往还会带来一系列环境问题，造成大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
【策略】让同学们通过三幅图来了解出于环境因素考虑，工业区位选择的一般策略。
【细化】通过“污染严重工业的区位选择”图来掌握污染环境的常见工业类别
巩固练习
有关工业区位选择的一道选择题
社会因素对工业区位选择的影响
【承转】刚刚我们讨论的仅仅是从经济效益的角度选择区位。但是现代企业的发展，不能单以追求最高利润是最终目的和唯一出发点。
【引导】请同学们阅读ppt文字材料，并通过材料说说还有哪些因素会影响工业的区位选择。
【归纳】
A．国家政策的影响
B．国防的需要
总结
工业生产的区位因素主要包括“政工水土市运动原”（谐音记忆法）八个方面，在工业的区位选择时要综合考虑经济因素、社会因素、环境因素等诸方面。工业区位选择时要根据具体工业生产的特点入手，综合考虑以上诸因素进行合理的工业布局。随着市场需求变化，科技进步的发展，影响工业的区位选择因素也是不断发展变化的。

高中地理工业的区位选择教案设计

高中地理工业的区位选择教案设计编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

接下来是小编为大家整理的高中地理工业的区位选择教案设计，希望大家喜欢!高中地理工业的区位选择教案设计一教材分析：本节主要讲述工业的区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。

影响工业区位选择的因素很多，它们对工业区位选择的作用各不相同，但又同时起着作用，所以不能孤立地、机械地看待各个影响因素，要因时、因地、因工业部门不同制宜，把各个因素统一起来分析。

同时，又要抓住影响工业区位选择的主导因素。

教材结合活动设计以及典型案例，分析了工业区位选择的基本原理，这是本章的重点和难点。

设计思想：本节课在设计时充分考虑新课标要求，借助自己制作的课件营造一个双向、即时反馈的教学信息资源环境，通过学生的自主学习及教师与学生之间、学生与学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，并且联系本地实际，讨论工业企业的布局因素及区位的选择，实现教学目标。

教学目标：知识与技能目标1. 掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型;2. 理解工业区位因素的发展变化趋势;3. 分析理解环境因素对工业区位选择的影响;过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。

从而加强学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观采用多媒体教学，用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。

教学重点：1.影响工业区位的主要因素;2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择;教学难点：1.判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局2.某些特殊区位因素对工业区位的影响教学准备：收集本节课的有关资料，制作课件。

教学课时：1课时教学过程新课导入教师：上一章我们学习了“农业地域的形成与发展”，请同学们回忆一下，影响农业区位选择的主导主要因素有哪些?学生：教师小结：影响农业区位选择的主导因素有：气候、地形、土壤、交通运输、劳动力、机械和政策等。

工业地域的形成与发展_郑明进

3、地理综合实践活动与课堂教学的有效整合。本节课所采用的方式是通过课堂教学帮助学生掌握有关地理基本原理与基本规律，课后，要求学生运用所学知识进行调查分析，撰写地理小论文。本节课的教学设计还可课前让学生在预习的基础上，调查翔安火炬产业园区、“三资企业”等工业生产情况，把调查结果带入课堂，组织讨论活动，从案例中发现工业地域形成与发展的基本原理，课后再做进一步的调查分析，撰写地理小论文。
本节课是人教版必修2第四章《工业地域的形成与发展》第二课时。所涉及到的内容标准是“举例说明工业地域的形成过程与发展特点”。根据课程标准的要求，“说明”属于理解层次的知识水平。本节是在学生学习了《工业的区位因素分析与区位选择》等内容的基础上，对工业生产活动因为相互联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，为下节《传统工业区与新工业区》作了相关的知识准备。本节课教学重点1、工业集聚和分散的主要原因。2、工业集聚的优点和地域联系的意义。3、不同工业地域的特点。教学难点：工业地域之间的差异。
四、教学方法
1、把乡土地理引入课堂。在地理教学中，把翔安区火炬开发园区、“三资企业”等，引入地理课堂教学，运用所学的地理原理分析本地工业生产实际，使学生学有所用，激发学生学习地理的兴趣。
2、注重知识的建构过程。让学生在小组合作、相互讨论中，通过对问题的探究，不断总结地理原理，并运用所学的地理原理规律解决地理实际问题，使所学知识内化并与旧知识整合，培养学生主动探究地理问题的能力。
讲解：1．工业分散的原因：充分发挥不同地方的区位优势，有些生产企业所需零件不可能在同一地区生产。2．工业分散的优势：发挥区位优势、减少交易费用。3．工业地域联系的方式：现代化的交通运输方式，现代化的通信技术和手段。
（四）总结：
1、依照板书串通各知识点，形成知识结构。

工业区位因素教案

人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择——“工业区位因素”教学设计一、教材分析工业区位因素，位于人教版高中地理必修二第四章第一节第一部分，主要探讨工业的区位因素对工业区位选址的影响。

工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面的知识做好铺垫，具有承上启下作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素和区位选择也是本章的核心内容。

二、学情分析由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解与掌握，但因涉及理论联系实际的案例和较多的地理背景知识，学习起来难度也较大。

三、教学目标知识与技能1.说出并掌握工业的主要区位因素；2.理解主导区位因素对工业区位选择的影响。

过程与方法1.利用图表，分析影响工业的区位因素，培养学生应用基础知识和读图分析的能力；2.通过讲练结合的方式，将理论运用于实际，提高学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观从实际生活出发，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中形成科学的发展观、环境观；四、教学重、难点重点：1.工业的主要区位因素；2.五大导向型工业难点：工业主导因素的判断及其合理布局五、教学方法创设情景法、多媒体辅助教学法、问题引导式教学法六、教学过程置水果罐头厂、啤酒厂、炼铝厂、大型服装厂、精密仪器厂际相结合，能让学生意识到学习地理是有用的，以至真正的做到学以致用七、板书设计。

高一下册地理教案：工业地域的形成

高一下册地理教案：工业地域的形成教学目标：1. 了解工业地域的形成原因及特点；2. 掌握工业地域的分类及分布规律；3. 分析工业地域对经济发展的影响。

教学重点：1. 工业地域的形成原因及特点；2. 工业地域的分类及分布规律。

教学难点：1. 分析工业地域对经济发展的影响。

教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 案例分析资料。

教学过程：一、导入（5分钟）使用多媒体教学设备展示一幅中国工业地域分布图，学生观察并回答以下问题：1. 从地图上看，中国工业分布的特点是什么？2. 你认为这些地区为什么会成为工业地带？二、讲解工业地域的形成原因（10分钟）1. 工业地域的定义：指在一定地域范围内，以工业企业为主导的产业集聚区。

2. 工业地域的形成原因：a. 资源条件：例如煤炭、石油等资源的丰富。

b. 交通条件：例如水陆交通条件的便利。

c. 市场条件：例如销售市场的集中与扩大。

d. 劳动力条件：例如劳动力的充足与廉价。

e. 投资条件：例如资本的集聚与技术装备的满足。

3. 案例分析：选择一个工业地域进行分析，包括其资源条件、交通条件、市场条件、劳动力条件和投资条件等。

三、讲解工业地域的特点（10分钟）1. 工业地域的特点：a. 产业集聚：同一行业的企业在一个地区集中。

b. 经济规模效应：由于企业集中，生产成本降低，生产效益提高。

c. 技术创新：企业集中有利于技术交流和创新。

d. 产学研合作：企业与高校、科研机构等合作密切。

2. 案例分析：选择一个工业地域，分析其特点及对当地经济社会发展的影响。

四、讲解工业地域的分类及分布规律（10分钟）1. 工业地域的分类：按照地理位置可分为内陆工业地域和沿海工业地域；按照行业可分为钢铁工业地域、煤炭工业地域、电子信息工业地域、汽车制造工业地域等。

2. 工业地域的分布规律：由于资源分布、交通条件、市场和劳动力等因素的影响，工业地域的分布呈现出一定的规律性。

五、讨论工业地域对经济发展的影响（10分钟）学生分组讨论以下问题，并向全班进行汇报：1. 工业地域对当地经济发展的影响有哪些？2. 工业地域对当地居民生活的影响有哪些？六、总结与拓展（5分钟）总结课堂内容，强调工业地域的形成原因及特点，并提出拓展问题：你认为工业地域对国家经济发展的意义是什么？七、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于中国某个工业地域的发展历程和影响的论文。

湘教版高中地理必修一教案

湘教版高中地理必修一教案湘教版高中地理必修一教案1一、教材分析(一)说教材的地位和作用本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点;三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。

在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。

(二)教学目标分析1.知识与技能(1)了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。

(2)掌握工业地域的形成、发展。

尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

2.过程与方法结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。

3.情感、态度和价值观(1)由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

(2)用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

(三)教学重点和难点1.教学重点：工业联系、工业分散2.教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

3.解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

二、说教法《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。

教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力;要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。

示范教案-4.1-工业的区位因素与区位选择

第四章工业地域的形成与发展本章规划本章是在学习了第三章“农业地域的形成与发展”的基础上进行的，可以说和农业是姐妹篇。

通过本章的学习，首先认识到农业和工业都是国民经济最基础的物质生产部门，从人类社会的发展来说，工业是在农业发展的基础上出现的产业部门。

与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上也更为复杂。

工农业的发展，实际上也是人地关系的发展，是不同地域之间人类联系的发展。

可以说，本章内容是第三章内容的延续，又是后面学习人类活动地域联系及人地关系的基础，本章内容在教材中起着承上启下的作用。

本章在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，即人类生产活动的区位因素、区位选择一主要地域类型一案例分析，紧扣工业地域的形成和发展这一主题。

这就充分体现了人类生产活动与地理环境的关系。

因此，在学习中我们应理论联系实际，培养问题探究的能力和综合创新能力。

工业地域的形成：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。

工业集聚有许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。

传统工业区与新工业区：对传统工业区与新工业区的区域分析要运用区位因素分析方法，对工业区域的分布、形成、特点进行比较，综合分析、评价，从中找出规律，以对我国的工业生产有所借鉴。

课时安排第一节工业的区位因素与区位选择从容说课本节内容涉及大量时代性很强的素材。

预先可以布置学生收集一些有关工业发展的实例。

上课时让学生谈谈某个城市或地区的工业布局，为什么要这样布局，该考虑哪些因素?主要的工业区位因素：在当今时代，影响工业区位的因素很多，它们对工业布局的作用各不相同，但又往往同时起作用，所以不能孤立地、机械地看待各个因素，要因时、因地、因工业部门制宜，把各个因素联系起来综合分析。

同时，又要抓住影响其区位选择的主导因素。

工业教案2

第三章第二节工业区位2备课人孙久涛课时数1 课时时间2014、5课标要求：举例说明工业地域形成条件与发展特点。

教学目标：1、了解工业联系，结合实例说明工业联系的种类。

2、运用案例，分析工业地域形成条件与发展的特点。

3、结合具体的工业区，分析其发展的区位、面临的问题及今后发展的方向。

4、学会判断本地工业所属地域类型，培养运用所学知识解决实际问题的能力。

环节一：课前检测（把握学情----初步认知是优化探究的基础保障）1、举例说明工业联系的种类。

2、简述我国工业企业集聚的主导因素几种类型？3、什么是工业地域？由于工业地域形成原因和发展水平的差异，可以分为哪几种类型？4、结合教材阅读和自己理解说明工业联系、工业集聚、工业地域的关系。

5、你是否了解我国四大工业区及世界四大工业区?环节二：课堂探究---在应用中理解知识的内涵外延。

1、依据以下图示分析工业联系的类型生产性的联系（投入产出的联系、生产协作关系）空间联系信息联系2、以教材63页“黄河上游有色金属长廊”为例分析工业企业集聚的主要因素，并分析该区域有利的工业区位因素。

有色金属矿产资源丰富（或矿产资源丰富），铁路运输便利（只写交通运输便利不得分），水能资源丰富。

3、阅读教材63页图3-3-11，思考上海金山石油化学工业区形成的条件（提示：从自然和社会经济两大方面进行分析），并体会像石油工业、钢铁工业这样的传统工业集聚的意义。

聚集可以加强彼此间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。

4、阅读教材58页探索部分内容，思考北京中关村科技园区形成的条件，并体会新兴产业集聚的意义。

在生产上没有投入产出联系.是接近用户、及时反馈信息，利用集聚的规模优势，扩大自身的影响.5、试着分析讨论下面两幅图说明了工业空间发展上的什么现象，为什？为了充分发挥不同地方的区位优势，一些有相互协作关系的工厂之间并不要求工业集聚，有些生产企业所需要的零件也不可能在同一地区生产，这就产生了工业分散现象。

工业的区位选择 - 教案

《工业的区位选择》教案教学内容选择：新课标人教版地理必修二第四章第一节一、课标分析《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。

对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。

标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。

相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。

工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。

二、教材分析工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。

区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来，研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究。

工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。

而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。

在第一部分中，介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素，然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。

在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。

因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。

在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。

工业区位教案

工业区位教案一、教案概述本教案针对高中地理课程中的工业区位内容设计，旨在帮助学生深入理解工业区位的重要性和影响因素，培养学生的地理分析和解决问题的能力。

二、教学目标1. 理解工业区位的概念和意义；2. 了解工业区位的主要影响因素；3. 能够分析和解决与工业区位相关的问题；4. 培养学生的地理思维能力和实际应用能力。

三、教学重点与难点1. 工业区位的重要性和影响因素；2. 工业区位与经济发展的关系。

四、教学内容及方法1. 教学内容：（1）工业区位的定义和意义；（2）工业区位的影响因素；（3）工业区位与经济发展的关系。

2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师讲解介绍工业区位的概念、意义以及主要影响因素；（2）案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同工业区位条件下的产业发展情况；（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨工业区位与经济发展的关系；（4）学生实践活动：组织学生进行实地考察，了解当地的工业区位状况和经济发展情况。

五、教学流程1. 导入（5分钟）教师通过引入一个相关的问题或示例，引发学生对工业区位的思考，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解工业区位的概念和意义（15分钟）教师通过讲解工业区位的定义和意义，向学生介绍工业区位的重要性和影响因素。

3. 分析工业区位的影响因素（20分钟）教师分析工业区位的主要影响因素，如地理条件、交通运输、人力资源等，并与学生进行互动讨论。

4. 案例分析：不同工业区位对产业发展的影响（20分钟）教师选取几个不同的工业区位案例，与学生一起分析这些区位条件对产业发展的影响，让学生理解不同工业区位的特点和发展潜力。

5. 小组讨论：工业区位与经济发展的关系（20分钟）教师将学生分为小组，让他们就工业区位与经济发展的关系展开讨论，并以小组报告的形式进行展示。

6. 学生实践活动：实地考察工业区位（30分钟）教师组织学生进行实地考察，让他们亲自了解当地的工业区位状况和经济发展情况，通过实践提升学生的应用能力。

地理教案初中八上工业

地理教案初中八上工业教学目标：1. 让学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。

2. 使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。

3. 使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

4. 使学生了解我国高新技术产业的发展特点。

教学重点：1. 工业生产的一般过程和各部门之间的联系。

2. 工业在国民经济中的地位和作用。

3. 我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布。

4. 工业基地的形成和发展的条件。

5. 我国高新技术产业的发展特点。

教学难点：1. 工业生产的一般过程和各部门之间的联系。

2. 工业基地的形成和发展的条件。

教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 使用多媒体教学，展示图片和视频，直观地呈现工业生产的过程和特点。

3. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解工业基地的形成和发展的条件。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是工业吗？工业生产的过程是怎样的？2. 学生回答后，教师总结：工业生产是指从原材料的采集、加工到制成品的生产过程。

它包括多个部门，如采矿业、制造业、加工业等。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解工业生产的一般过程和各部门之间的联系。

2. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解工业在国民经济中的地位和作用，以及工业与人民生活的关系。

2. 教师通过多媒体展示我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布。

3. 教师讲解工业基地的形成和发展的条件，以及我国高新技术产业的发展特点。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示具体案例，让学生分析工业基地的形成和发展的条件。

2. 学生分组讨论，提出自己的观点和看法。

3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

公开课教案-《工业区位》2

《工业地域的形成与发展》教学设计——杨村一中金玉玲一、教学目标1、知识与技能：（1）了解工业联系的形成，分析工业集聚的原因和意义。

（2）分析工业地域的形成条件和发展特点，理解当地发展工业的优势区位因素。

（3）掌握工业生产活动对地理环境的影响。

2、过程与方法：以武清开发区和东北工业区为例，结合实例会分析工业地域是如何形成和发展的，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的动手能力和创新能力。

3、情感态度与价值观：培养学生因地制宜的思想，加强学生热爱家乡的思想，加强对学生辩证唯物主义教育的培养。

二、教材分析；本节课是高中地理中图版必修二的第三单元第二节的内容，《工业地域的形成和发展》是对前一部分工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为后一部分中国和世界工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

三、学情分析：学生在学习本节内容之前，对工业区位因素已有所了解；在实际生活中，对不同类型的工业区域，认识较少；有的学生能接触到一些工厂，但并不见得能了解到整个生产过程，因此教师应用学生自己家乡工业区的实例，培养学生的感性认识，并分析工厂发展的过程及今后的方向。

四、教学重难点：1、重点：举例说明工业地域的形成条件与发展特点及工业生产活动对地理环境的影响。

2、难点：工业地域的发展特点及形成条件。

五、课时：1课时六、教学方式：学生学案教学、多媒体课件、视频展示、小组合作学习、探究式学习七、教学准备：《天津武清开发区宣传片》与《东北老工业基地宣传片》视频；东北钢铁工业图片及武清开发区主要工厂图片和各工业企业分布图。

八、教学过程九、板书设计：略十、课后反思：本节课最大的优点是将乡土地理与课程进行整合，让学生学习生活中有用的地理，感受地理知识就在身边，通过学案教学，让学生在独立学习和相互讨论中培养分析、解决问题的能力。

本节课的不足是内容涉及的稍多，课堂节奏比较紧，学生课堂上整理的时间较短，需要课后对本节课内容进行消化和吸收，课堂上的练习相对较少，加大了课后的习题演练。

【教案】工业的区位选择教学设计

第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择（第一课时）教学目标知识与技能1.了解影响工业的主要区位因素。

2.掌握不同导向型工业的特点，会判断一些常见工业的区位指向类型。

过程与方法1.通过角色扮演，了解影响工业区位的主要因素。

2.通过抢答环节及合作探究学习学会判断常见工业的区位指向类型。

情感态度与价值观1.用永安实例让学生感受到地理在生活中的用处，培养学生热爱地理、热爱家乡的情感。

2.在分析工业区位的过程中，要结合具体地区实际进行分析。

●教学重难点1.影响工业区位的主要因素。

2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

●教学方法教法：情景教学、案例分析，启发引导教学、多媒体辅助教学法学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法●课前作业任务一：预习课本，完成与本节课相对应的学案任务二：以小组分工形式，结合导学案图表及问题分析读中国制糖工业分布图，说明制糖工厂与制糖原料分布有什么关系？为什么？举例说明还有哪些工业与制糖工业导向性相同？读蒙牛乳业全国生产基地分布图与中国人口密度分布图，说明两者分布关系及原因？举例说明还有哪些工业与乳业导向性相同？结合加拿大炼铝业分布图，分析炼铝业主导因素是什么？还有哪些工业同炼铝业导向性相同？电子装配厂与电子软件厂主导区位因素一样吗？与其导向性相同的工业有哪些？●教学过程设计活动1【导入】兴趣导入【教师活动】视频展示：播放永安尼葛工业企业图片，请学生根据图片展示，说出本土的企业设计哪些部门?【设计意图】结合学生身边的经济现象吸引学生兴趣【教师过渡】我们的本土企业在选址的过程中考虑了哪些因素？当年又是如何选址的呢？活动2【角色体验】1、工业的主要区位因素【教师活动】小组活动：让同学们分组分别以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板，思考在工厂布局中分别需要考虑哪些影响因素？【设计意图】‘在其位谋其政’使学生自己融入角色，设身处地思考不同工业布局中需要考虑因素【学生活动】分组讨论：学生根据自己的生活感知经验，将自己以钢铁厂，服装加工厂及水果罐头厂老板，思考在工厂布局中分别需要考虑哪些影响因素？活动3【讲授】教师引导归纳总结【教师活动】通过角色体验，我们可以发现和农业一样，工业的区位因素可以分为自然和社会经济、环境三个大的方面。

八年级地理工业教案

八年级地理工业教案八年级地理工业教案精选篇1【教材依据】湘教版·地理·八年级上册·第四章·第二节《工业》。

【课标要求】运用资料，说出我国工业的地理分布。

用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。

【指导思想】遵循新课标理念，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，设计联系实际的教学活动，引发学生学习方式的改变，引导学生学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理。

【设计理念】情景导入、基础自学、合作探究、自我展示、回归生活，是本节课的教学活动设计，以分析家乡陕西省为例，掌握我国工业的发展情况。

进一步了解我国能源工业的分布情况。

最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。

【教材分析】本节首先分析了工业是国民经济中的主导力量：过去，中国工业主要分布在沿海，新中国成立后工业向西部地区发展，改革开放以来，高新技术产业发展迅速。

同时介绍了我国的第一、第二大能源，以及主要的工业分布。

【学情分析】1、认知心理特征八年级学生年龄尚幼，感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。

他们自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。

但是他们的注意力水平有限，逻辑思维能力较弱，其心理发育略显不成熟。

2、已有知识和能力储备八年级学生通过之前的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对中国的行政区划有了较深入的了解，能够初步分析我国工业的发展变化以及分布情况，并能进一步说出能源工业的分布省份。

3、学生易出现的问题及解决办法八年级学生虽已有一定的读图能力，但大部分学生浮于表面，只能就文读文、就图读图。

因此，在学习这部分知识时，为解决这一问题，本节课的教学设计将从引导学生通过分析图例，进行识图、析图图文转换，图图转换的练习，进而提高学生的读图能力。

4、课堂中可能随机生成的问题由于各教学班学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题，如“我国工业分布有什么变化？我国主要水电工业分布在哪些河流？哪些省份？……”对此，应有所准备，在课堂上解决生成性问题，促进学生发展。