【讲义】第四章人体运动中的力讲义

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高中物理必修一 讲义 第4节 自由落体运动

高中物理必修一 讲义 第4节 自由落体运动

第4节自由落体运动学习目标要求核心素养和关键能力1.了解伽利略对自由落体运动的研究方法,领会伽利略的科学思想。

2.知道自由落体运动的概念,了解物体做自由落体运动的条件。

3.理解自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向。

4.掌握自由落体运动规律,并能解决相关实际问题。

5.掌握竖直上抛运动的特点及分析方法。

1.核心素养(1)了解伽利略利用斜面实验冲淡重力和合理的理论外推得出自由落体运动规律的方法和过程,提高学生探究物理问题的思维能力。

(2)会运用对称思维方法分析竖直上抛运动。

2.关键能力理论推理能力,逆向思维能力。

知识点一自由落体运动和自由落体加速度如图所示,在有空气的玻璃管中,金属片比羽毛下落得快,在抽掉空气的玻璃管中,金属片和羽毛下落快慢相同。

(1)为什么在抽掉空气的玻璃管中不同物体下落快慢相同?(2)空气中的落体运动在什么条件下可看作自由落体运动?提示(1)因为没有空气阻力(2)空气的阻力作用可以忽略一、自由落体运动❶定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。

❷特点(1)运动特点:初速度等于零。

(2)受力特点:只受重力作用。

❸实际落体运动的处理这种运动只在真空中才能发生,在有空气的空间,如果空气阻力的作用比较小,可以忽略,物体的下落可以近似看作自由落体运动。

二、自由落体加速度❶定义:在同一地点,一切物体自由下落的加速度都相同。

这个加速度叫作自由落体加速度,也叫作重力加速度,通常用g表示。

❷方向:竖直向下。

❸大小(1)g值随纬度升高而增大,随高度增加而减小。

(2)一般计算中g可以取9.8 m/s2或10 m/s2。

【思考】跳伞运动员从飞机上跳下后,在空中下落一段时间再打开降落伞,运动员在空中下落时,可以看成是自由落体运动吗?提示运动员下落时,除受重力之外还受到空气阻力作用,一开始的阶段,空气阻力相对重力来说比较小,运动员的下落可近似看作自由落体运动。

打开降落伞后,受到的空气阻力不能忽略,不能看作自由落体运动。

合格性考试讲义 必修一 4-3 牛顿第二定律

合格性考试讲义 必修一 4-3 牛顿第二定律
A.购物车受到地面的支持力是40 N
B.购物车受到地面的摩擦力大小是40 N
C.购物车沿地面将做匀速直线运动
D.购物车将做加速度为a=4 m/s2的匀加速直线运动
解析:选B购物车沿水平面运动,则在竖直方向受到的支持力与重力大小相等,方向相反,所以支持力FN=20×10 N=200 N,A错误;购物车受到地面的摩擦力大小是:Ff=μFN=0.2×200 N=40 N,B正确;推力大小是80 N,所以购物车沿水平方向受到的合外力:F合=F-Ff=80 N-40 N=40 N,所以购物车做匀变速直线运动,C错误;购物车的加速度:a= = m/s2=2 m/s2,D错误.
26.(2019·福建)如图所示,水平地面上一质量m=4kg的物体,在水平向右的拉力F1=10N的作用下做匀速运动,此时物体所受合外力F=________N:若仅将拉力增大为F2=30N,则物体所受摩擦力的大小f=________N,物体运动的加速度大小a=________ .
【答案】①. 0 ②. 10 ③. 5
【答案】C
【解析】
【详解】质量m为物体本身的性质,与物体受力和运动状态均无关,C对;
33.(2019.6·广东)如图所示,质量为1kg的物体在大小为3N的水平向右拉力F的作用下,沿水平面向右做直线运动.物体与桌面间的动摩擦因数为0.2.重力加速度g取10m/s2,则该物体的加速度大小为
A. 1m/s2 B. 2m/s2 C. 3m/s2 D 4m/s2
11.如图所示,A、B两球用细线悬挂于天花板上且静止不动,两球质量mA=2mB,两球间是一个轻质弹簧,如果突然剪断悬线,则在剪断悬线瞬间()
A.A球加速度为 g,B球加速度为g
B.A球加速度为 g,B球加速度为0

特殊儿童早期干预,讲义 第四章

特殊儿童早期干预,讲义 第四章

第四章感知觉运动领域的早期干预感知觉是人类发展的重要心理过程,是各种心理活动的基础。

人们对客观世界的认识、情感和意志都是从感知觉开始的。

感知觉与运动能力之间也有着密不可分的关系。

任何一种感觉或知觉的缺失都会对人的运动能力产生影响。

因此,本章将着重探讨特殊儿童在感知觉运动领域的早期干预的内容、方法以及注意事项。

第一节学前儿童感知觉运动能力的发展感知觉是人类认识过程的最初级阶段,是人的意识与外部世界产生最直接联系的途径,离开这一过程,一切高级的心理机能都不可能发生。

学前阶段儿童探索外部环境,了解主客观世界的活动都依赖于动作的发展。

运动能力的发展以全新的方式改变着儿童身体与周围环境的关系,儿童运动能力的每一次提高都使他获得了控制和探究环境的新手段,打开了他认识世界的新天地,因比,许多发展心理学家甚至把运动能力的发展看做是认知发展的基础。

由此可见,无论是感知觉的发展,或是运动能力的发展,还是感知觉和运动能力的相互作用,都为认知能力的发展奠定了基础,是个体后续发展的前提和必要条件。

感觉是人类对事物个别属性的反映,它主要依赖于分析器的正常运作。

当儿童的分析器发育成熟并能够接触到刺激物时便产生了相应的感受。

一、学前儿童感知觉的发展1.视觉:会清楚物体的特征及其在空间中的组织关系。

颜色视觉的发展。

2.听觉:幼儿的听觉能力发展主要表现在:第一,幼儿期儿童的纯音听觉感受性一直在增长,且增长速度较快。

但存在明显的个体差异,同时教育在其中起着较大的促进作用,特别是在对声音细微差异的分辨能力方面。

第二,幼儿的言语听觉能力也在逐渐提高,但是不同年龄之间纯音听觉的敏锐度和言语听觉的球锐度差别程度较大。

小、中、大班的幼儿分辨语音中的细微差别的能力是不同的,小班幼儿还不会分辨,中班幼儿开始会分辨,大班幼儿已能基本掌握本民族的全部语言,儿童的听觉感受性在12岁以前一直是增长的,成年时会稳定一段时间,以后逐年下降。

人的衰老常常是从听力开始的。

初中物理讲义 力的初步认识 教师版

初中物理讲义 力的初步认识 教师版

第一讲力的初步认识◆力的基本概念1.力的定义及特点:力:物体对物体的作用.一般用符号F表示力,力的国际单位是:牛顿(N),测量力的大小的工具是弹簧测力计.力的特点:(1)普遍性所有物体每时每刻都在与其他物体发生相互作用即力的作用,没有不发生力的作用的物体.例如地球上的所有物体受到地球的吸引力,太阳系中的所有物体受到太阳的吸引力等等.(2)物体性力一定发生在物体与物体之间,离开了物体力是不能存在的.一个物体如果受到了力的作用,一定有别的物体对它施加这种作用.这两个物体一个称为受力物体,另外一个称为施力物体.施力物体和受力物体一定同时存在.(3)相互性力的作用是相互的,一个物体对另一个物体施力的同时也受到另一个物体对它的作用力.一个物体既是施力物体又是受力物体.例如人推墙的同时墙也以相同大小的力在推人;用手提水桶时会感觉到桶在往下拉手.力是成对存在的.两个物体相互作用的一对力叫做作用力与反作用力,它们大小相等方向相反,作用在一条直线上,作用在两个不同的物体上.2.力的作用效果:(1)力可以改变物体的形状用手拉弹簧使弹簧变长,用橡皮泥可捏成各种动物等(2)力可以改变物体的运动状态物体运动状态的改变:一是指物体运动速度大小发生了改变,物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变;二是指运动方向发生了改变;如左转弯、右转弯等.(3)一个物体只要发生了运动状态的改变或形状改变,这个物体一定受到力的作用,而一个物体受到力的作用,则物体要么改变了形状,要么改变了运动状态,要么两者都发生了改变.注意:一个物体只要发生了运动状态的改变或形状改变,这个物体一定受到力的作用一个物体受到力的作用,则物体要么改变了形状,要么改变了运动状态,要么两者都发生了改变3.力的三要素及力的表示方法:(1)影响力的作用效果有三个要素:力的大小、方向和作用点(2)力的图示:找出力的作用点,规定一个单位长度,箭头的方向是力的方向,箭头或箭尾是力的作用点,同一个图上直线越长,表示力越大.如用15N的力拉小车,力的图示如左图所示:(3)力的示意图:直接用带箭头的直线表示物体受力情况,如图所示.【例1】 关于力,下列说法中错误的是( )A .一个物体也会产生力的作用B .发生力的作用时,施力物体和受力物体是成对出现的C .马拉车前进,马对车有作用力,车对马也有作用力D .运动员奋力将铅球推出后,铅球不再受到运动员的推力【答案】 A【例2】 端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是( )A .船浆B .湖水C .同学D .龙舟【答案】B【例3】 说明在下列情况中,哪两个物体间发生了相互作用,谁是施力物体?谁是受力物体?(1)手用力提起书包. (2)人踢足球时. (3)石块从空中下落.【答案】 (1)是手和书包之间发生相互作用,对书包来说,手是施力物体,书包是受力物体;对于手来说,书包是施力物体,手是受力物体.(2)人踢足球时,是人和足球之间发生了力的作用.对球来说,人是施力物体,球是受力物体;对人来说,球是施力物体,人是受力物体.(3)是石块和地球之间发生了相互作用.对石块来说,地球是施力物体,石块是受力物体,对地球来说,石块是施力物体,地球是受力物体.【例4】 (多选)下图中的情景表示了力的作用效果,其中图_______主要表示力能使物体的运动状态发生改变;图_________主要表示力能使物体发生形变.(选填:“A”、“B”、“C”或“D”)【答案】 A D ;BC【例5】 下列物体运动状态没有发生改变的是( )A .汽车启动时,从静止变为运动B. 在竖直方向匀速上升的气球C .在草地上滚动的足球D. 汽车在盘山公路上匀速行驶【答案】 B【例6】 (多选)关于力、运动和力的关系,下列说法中正确的是( )A .施力物体同时一定要受到力的作用B .两个不接触的物体之间一定没有力的作用C .物体不受力,运动状态一定不改变D .物体运动状态不变,一定没有受到力的作用【答案】 A C 跳板在人的压力下变弯 人用力将足球踢出 磁铁将小铁球吸引过来A B C D【例7】画出下列各力的示意图.(1)起重机用8000N的力吊起重物;(2)小车受到一个与地面成30°角,大小为30N的斜向上的拉力.【答案】如图所示.◆重力1.重力产生的原因宇宙间任何物体,大到天体,小到灰尘之间都存在互相的吸引力,这就是万有引力定律.地球上的物体也受到地球对它的吸引力,由于地球的吸引而使物体受到的力,叫做重力;用G表示.注意:物体的重力是由于地球对它的引力产生的,但是物体的重力并不等于地球对它的吸引力.2.重力的大小重力的大小与质量的大小成正比,重力与质量的比值大约是9.8N/kg,用g表示这个比值,则重力的大小可以写成G mg=,在要求不很精确的情况下,g可取10N/kg.3.重力的方向重力的方向不是垂直向下而是竖直向下.利用这一性质,建筑工人常用悬挂重物的方法来检查墙壁是否垂直.注意垂直与竖直的区别:选定某个平面为标准,与该平面成直角的是垂直方向;以水平面为标准,与它垂直的是竖直方向.由此可见,在同一地点,竖直总是具有确定的方向,而垂直所说的方向总跟所选定的平面有关.重力的方向总是竖直向下的,不能把竖直方向说成垂直方向.4.重力的作用点地球吸引物体的每一部分,但对整个物体,重力作用的表现就好像它作用在物体的一个点上,这个点叫做物体的重心.重力的作用点是重心,对于质量均匀形状规则的物体,重力的重心在物体的几何中心.例如圆形物体的重心就在圆心处.在作重力的图示时,力的作用点应画在物体的重心上.(左图为卡车的重心,右图为几种质地均匀、外形规则物体的重心)注意:(1)生活中我们说的物体的重量指的是物体的质量,物理学中说的物体重多少指物体受到的重力.【例8】 下列有关重力的说法中,正确的是( )A .只有跟地面接触的物体才受到重力的作用B .只有静止在地面上的物体才受到重力的作用C .只有运动的物体才受到重力的作用D .地面附近的物体都受到重力的作用【答案】 D【例9】 下列说法正确的是( )A . “G =mg ”表明:物体受到的重力跟它的质量成正比B . “m =G /g ”表明:物体的质量跟它的重力成正比C . “g =G /m ”表明:g 值大小等于物体受的重力跟它质量的比值,且是一个恒定的值D .上述说法都正确【答案】 A当物体位置改变时质量不变,但是重力大小在地球上和在月球上是不同的.∵物体在月球上的重力为地球上的16, ∴物体在地球上的重力98N 6588N G =⨯=物体在地球上的质量为588N 60kg 9.8N/kg G m g === 【例10】 一个物体在月球上受到月球吸引力为98N ,问:(1)它在地球上受到的重力?(2)它在地球上和月球上的质量分别是多少?(物体在月球上的重力为地球上的16,g 取9.8N/kg )【答案】 588N 60kg【例11】 请你在图中画出足球被运动员踢出后受力的示意图(不计空气阻力).【答案】 如右图所示.◆弹力1.弹力的定义:有些物体在受到力的时候会发生形变,不受力时又会恢复原来的形状(例如:把橡皮筋拉长,松手后,橡皮筋会恢复到原来的长度.风将树枝吹弯,风停后树枝将恢复原来的形状),物体的这种特性叫做弹性.而有的物体在变形后不能自动恢复原状(例如:橡皮泥),物体的这种特性叫做塑性.我们将在外力停止作用后,能够恢复原状的形变叫做弹性形变. 当物体发生弹性形变的时候,会产生阻碍发生形变的力(例如:在拉伸弹簧的时候,会感觉到弹簧对手有拉力的作用),这种力就叫做弹力.弹力是由于物体发生了弹性形变而产生的.通常所说的拉力、压力、支持力等,其实质就是弹力.2.影响弹力大小的因素弹力的大小与发生形变的程度有关,还与物体自身的性质有关.同一物体发生的弹性形变越大,产生的弹力也就越大.3.弹簧测力计弹簧是生活中常见的用来提供弹力的物体,它的弹力与伸长(或压缩)的长度成正比.利用这一性质,人们制成了弹簧测力计,其构造如图.弹簧的弹性有一定的限度,超过这一限度,弹簧将不能恢复到原来的长度,其弹力与伸长(或压缩)长度的正比关系也不再满足,这个限度就叫做弹簧的弹性限度.所以在使用弹簧测力计的时候一定不能超过它的弹性限度.使用弹簧测力计时要注意以下几点:(1)使用前要看清弹簧测力计的量程、零刻线和最小分度值.看清量程,也就是看清它的测量范围,使用时加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程,否则将可能超过弹簧的弹性限度,损坏弹簧测力计.看清零刻线处,是看弹簧测力计在不受拉力时,指针是否对准零刻线处,若没对准,应当调节,使指针回到零刻线处.认清弹簧测力计刻度,确定每大格、∵质量不随位置的改变而改变 ,∴该物体在月球上的质量也为60kg .每小格表示多大力,以便测量时迅速准确地读数.(2)测量时,弹簧测力计的轴线应与所测力的方向一致,避免由于弹簧伸缩时与外壳摩擦而造成较大的测量误差,弹簧测力计使用时应先将挂钩拉伸几下,检查摩擦情况.(3)弹簧测力计可以向任意方向拉伸,不一定局限于竖直位置.(4)读数时要在指针稳定时读出,视线应正对指针且应与弹簧测力计的刻度板垂直.【例12】(多选)下列关于弹力的说法中正确的是()A.只要物体发生了形变就会产生弹力B.产生弹力的物体一定发生了形变C.物体重力越大,弹力就越大D.相互接触的物体间不一定产生弹力【答案】B D【例13】有人认为使用弹簧测力计必须注意以下几点,你认为其中哪一点是不正确的()A.使用前必须检查零点是否准确B.弹簧测力计必须是竖直放置,不能倾斜C.避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦D.拉力不能超过弹簧测力计刻度的最大值【答案】B【例14】如图所示,一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力,并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为()A.0牛B.3牛C.6牛D.12牛【答案】C◆合力1.合力的概念:我们知道,一个桶可以两个人提也可以一个人提,产生的效果都是一样的.物理学上如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的合力.提示:合力与分力的作用效果一定相同.2.同一直线上的合力:同一直线上的两个力,当它们方向相同时,合力的大小等于两个力之和,方向与这两个力相同;当它们方向相反时,合力的大小等于这两个力之差,方向与较大的那个力方向相同.提示:一直线上两个力合力的计算方法:同向相加,异向相减.【例15】用250N的力竖直向上提起200N的油桶,油桶受到合力的大小和方向是()A.50N,竖直向上B.50N,竖直向下C.450N,竖直向下D.450N,竖直向上【答案】A.【例16】作用在同一物体上的两个力,F l=20N,F2=30N,它们作用在同一直线上,则其合力可能是()A.大小为50N,方向与F1 的方向相反B.大小为50N,方向与F2 的方向相反C.大小为10N,方向与F1 的方向相同D.大小为10N,方向与F2 的方向相同【答案】DD【例18】 力1F 和2F 是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N ,方向向左.已知1F 的大小为10N ,关于2F 的大小和方向,下列说法中正确的是( )A .2F 的大小一定是40NB .2F 的大小一定是20NC .2F 的方向一定向左D .2F 的方向可能向左,也可能向右【答案】 C【例19】 质量为200g 的球,竖直向上抛出,上升和下降过程中受到空气阻力都是0.2N ,求该球上升和下降过程中受到的合力大小及方向.(取9.8N/kg g =)【答案】 球上升时受竖直向下的重力0.2kg 9.8N/kg 1.96N G mg ==⨯=上升时受到向下的阻力为0.2N ,合力为 1.96N 0.2N 2.16N F G f =+=+=合球下降时重力不变,但空气阻力向上,合力为 1.96N 0.2N 1.76N F G f =−=−=合练习巩固【练1】 关于力的知识,下列说法中错误的是( )A .小孩推墙时,他也受到了墙的推力B .用力握橡皮球,球变瘪了,表明力可以改变物体的形状C .足球运动员踢球时,球由静止变为运动,表明力可以改变物体运动状态D .只有直接接触的物体之间,才能发生力的作用【答案】 D【练2】 用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是 的.用力捏一下空易拉罐,易拉罐变扁了,这说明力可以使物体发生【答案】 相互 形变【练3】 如图所示,其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是( )【答案】 D【例17】 F 为1F 和2F 的合力,则可以肯定的是( )A .1F 、2F 和F 是同一施力物体产生的力B .1F 、2F 和F 是同时作用在物体上的力C .F 的大小一定等于1F 与2F 的大小之和D .F 的作用效果一定与1F 、2F 共同作用的效果相同【练4】 下列说法中正确的是( )A .因为力是物体对物体的作用,所以只有相互接触的物体之间才会产生力B .起重机吊着货物上升,起重机对货物有拉力,但货物对起重机没有拉力C .物体与地球之间的作用是相互的,物体在受到重力的同时,也对地球施加了力D .打网球时,网拍击球,网拍受力的作用发生形变,而网球却没有发生变化【答案】 C【练5】 用天平和弹簧秤测力计称量同一物体,在地球和月球上称量的结果( )A .天平的称量结果相同,弹簧测力计的称量结果不同B .天平的称量结果不同,弹簧测力计的称量结果相同C .天平和弹簧测力计的称量结果都相同D .天平和弹簧测力计的称量结果都不同【答案】 A【练6】 力1F 和2F 是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N ,方向向左.已知1F 的大小为40N ,关于2F 的大小和方向,下列说法中正确的是( )A .2F 的大小一定是70NB .2F 的大小一定是10NC .2F 的方向一定向左D .2F 的方向可能向左,也可能向右【答案】 D【练7】 用100N 的力竖直向上提起300N 的油桶,油桶受到合力的大小是( )A .100NB .400NC .200ND .0N【答案】 D。

教科版物理必修2 第四章 第1节功 2 正负功的含义及判断(讲义)

教科版物理必修2 第四章 第1节功 2 正负功的含义及判断(讲义)

教科版物理必修2 第四章第1节功 2 正负功的含义及判断(讲义)高中物理 正负功的含义及判断 考点 考纲要求备注 正负功的含义及判断 1. 掌握正负功的含义;2. 会判断物体是否做功及功的正负;3. 熟练掌握功的计算。

本知识点是高考热点,题型为计算题、选择题,主要考查功的计算、功是能量转换的量度。

重点:1. 熟练掌握功的计算;2. 会判断物体是否做功及功的正负。

难点:掌握正负功的含义及运算规则。

一、正负功的含义1. 正功的意义:力对物体做正功,表明此力的效果是促进物体的运动,是动力做功。

2. 负功的意义:力对物体做负功,表明此力的效果是阻碍了物体的运动,是阻力做功。

注意:由于功是标量,故其运算规则为代数运算。

二、正负功的判断1. 对于直线运动:cos W Fl α=a. 当2πα=时,cos 0α=,W =0。

这表示力F 的方向跟位移的方向垂直时,力F 不做功。

b. 当2πα<时,cos 0α>,W >0。

这表示力F 对物体做正功,此时力为动力。

c. 当2πα>时,cos 0α<,W <0。

这表示力F 对物体做负功,或者说物体克服这个力做了功,此时力为阻力。

【重要提示】式中l 一定为物体对地的位移。

到重力和车对人的作用力,则车对人的作用力方向为斜向左上方,D错;那么人对车的作用力方向为斜向右下方,人对车的作用力与车运动位移方向成锐角,即人对车做正功,A对,B、C错。

答案:A例题 2 如图所示,一物体分别沿ao、bo轨道由静止滑下至底端,物体与轨道间的动摩擦因数相同。

物体克服摩擦力做功分别是W1和W2,则()A. W1 > W2B. W1=W2C. W1 < W2D. 无法比较思路分析:物体所受摩擦力物体克服摩擦力做的功式中s为物体沿ao、bo轨道的水平位移,cos两者相同,故物体克服摩擦力做功相同。

答案:B【易错警示】一对作用力和反作用力做功的特点:⑴一对作用力和反作用力在同一段时间内做的总功可能为正、可能为负、也可能为零。

专题(4) 第四章(学生版教师版)—浙教版八年级科学上册期末复习讲义

专题(4) 第四章(学生版教师版)—浙教版八年级科学上册期末复习讲义

浙教版科学初二上册期末复习专题(4)——第四章第一节电荷与电流1、物体之间的摩擦会是一个物体上的电子转移到另一个物体上,得到电子的物体带负电,另一个失去电子的物体带等量的正电,这种现象叫摩擦起电。

2、玻璃棒与丝绸摩擦,玻璃棒带正电,丝绸带等量负电;橡胶棒与毛皮摩擦,橡胶棒带负电,毛皮带等量正电。

3、同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

4、电流: (1) 电流形成: 电荷的定向移动形成电流.(2)电流的方向: 正电荷移动的方向为电流方向金属导体中,电流是由带负电的自由电子的移动产生的。

电子从电源的负极流向正极,所以,电流方向与电子的运动方向相反,电路中电流从电源的正极流向电源的负极5、电路的组成:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

6、通路: 电路中有电流的电路(闭合电路)开路:某处断开没有电流的电路(断路)短路:电路中没有用电器,直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。

(分为电源短路和用电器短路)发生短路时,电路中会有很大的电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

通路、开路、短路三种状态下的电流的比较:通路:电流正常;开路:没有电流;短路:电流过大持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。

7、常用的电路元件符号:(略)8、画电路图应注意的问题:A、元件位置安排要适当,分布要均匀;B、元件不要画在拐角处;C、整个电路图最好呈矩形;D、图要完整美观,横平竖直,简洁、工整。

9、电路的两种基本连接方法――串联和并联。

串联电路-----把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。

(电流只有1条路径)并联电路-----把用电器并列地连接起来的电路中叫并联电路。

(电流路径有两条以上)第2节电流的测量1、电流(1)电流的符号 I(2)电流的单位: 安培(A), 毫安(mA ) , 微安(µA)。

1A=103mA,1mA=103µA2、电流的测量工具----电流表(1)量程: 电流表通常有两个量程:0~0.6A和0~3A。

3.4力的合成和分解 讲义

3.4力的合成和分解 讲义

第4节力的合成和分解知识点一合力和分力[情境导学]如图所示,一个成年人或两个孩子均能提起相同质量的一桶水,那么该成年人用的力与两个孩子用的力作用效果是否相同?二者能否等效替换?[知识梳理]1.合力:假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同,这个力就叫作那几个力的合力。

2.分力:假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果相同,这几个力叫作那个力的分力。

[初试小题]1.判断正误。

(1)合力与其分力同时作用在物体上。

()(2)合力一定与分力共同作用产生的效果相同。

()(3)合力一定大于分力。

()(4)合力有可能小于任何一个分力。

()2.[多选]下列关于几个力与其合力的说法中,正确的是()A.合力的作用效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同B.合力与原来那几个力同时作用在物体上C.合力的作用可以替代原来那几个力的作用D.不同性质的力不可以合成知识点二力的合成与分解[情境导学]求下列几种情况下小车受到的合力F。

(假设F1>F2)(1)两个人向相反方向拉车(2)一人推车,一人拉车(3)两个人互成角度拉车[1.力的合成:求几个力的合力的过程。

2.力的分解:求一个力的分力的过程。

3.平行四边形定则在两个力合成时,以表示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。

如图所示,F表示F1与F2的合力。

4.力的分解(1)力的分解也遵从平行四边形定则。

(2)如果没有限制,同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力,如图所示。

(3)一个已知力的分解要根据具体问题来确定。

5.多个力的合成方法先求出任意两个力的合力,再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所有的力都合成进去,最后得到的结果就是这些力的合力。

[初试小题]1.判断正误。

(1)合力F可以等于分力F1、F2的和。

()(2)合力F的大小随分力F1、F2之间夹角的增大而减小。

()(3)如果不加限制,一个力理论上可以分解出无数组分力。

《力的分解》 讲义

《力的分解》 讲义

《力的分解》讲义一、什么是力的分解在我们的日常生活和物理学的研究中,经常会遇到一个力产生多个效果的情况。

为了更清晰地理解和分析这种现象,就引入了力的分解这一重要概念。

力的分解,简单来说,就是将一个已知力按照特定的要求分解为两个或多个分力。

这些分力的合力应该等于原来的那个已知力。

比如说,一个斜向上拉物体的力,可以分解为一个水平方向的力和一个竖直方向的力。

这两个分力共同的作用效果,与那个斜向上的拉力是相同的。

二、力的分解的原则力的分解并不是随意进行的,而是遵循一定的原则。

1、平行四边形定则这是力的分解最基本的原则。

如果已知一个力 F 作为平行四边形的对角线,那么从力 F 的作用点出发,就可以作出两个邻边,这两个邻边就代表了力 F 的两个分力 F1 和 F2 。

2、按照实际效果分解根据力所产生的实际效果来确定分力的方向。

比如,放在斜面上的物体受到的重力,可以分解为沿斜面下滑的力和垂直斜面压斜面的力,因为重力在斜面上产生了这两个实际的效果。

三、力的分解的方法1、正交分解法这是一种非常常用的方法。

先建立一个直角坐标系,然后将已知力沿着坐标轴分解为相互垂直的两个分力。

通常选择让较多的力落在坐标轴上,这样可以简化计算。

例如,一个物体受到多个力的作用,我们可以将这些力分别投影到x 轴和 y 轴上,然后分别计算 x 轴和 y 轴上的合力。

2、按角度分解当已知力与某一方向的夹角时,可以利用三角函数来分解力。

比如,已知力 F 与水平方向的夹角为θ ,那么水平方向的分力 Fx =F cosθ ,竖直方向的分力 Fy =F sinθ 。

四、力的分解的应用1、桥梁设计在桥梁的建设中,需要考虑桥梁所承受的各种力,如重力、车辆的压力等。

通过力的分解,可以计算出桥梁各个部分所承受的力的大小和方向,从而确保桥梁的结构安全。

2、机械运动分析在分析机械的运动和受力情况时,力的分解起着关键作用。

比如,对于一个在斜面上运动的物体,通过力的分解可以知道物体所受的合力,进而分析它的加速度和运动状态。

初中物理讲义 力和运动 教师版

初中物理讲义 力和运动 教师版

第二讲力和运动◆平衡态1.物体平衡状态:若物体处于静止状态或者做匀速直线运动状态,我们把物体这种状态称为平衡状态.理解:(1)从平衡状态的定义中,我们可以得到,物体静止或处于匀速直线运动是该物体平衡的标志;(2)处于平衡状态的物体:从力的角度来说,其合力必为零;即:物体所受的所有向左的力等于物体所受的所有向右的力,F向左=F向右物体所受的所有向上的力等物物体所受的所有向下的力,F向上=F向下特别提示:静止指的是物体速度为零,且保持一段时间;若只是物体速度为零,不一定是平衡状态,比如,把一个物体向上抛起,在最高点的瞬间,物体速度为零,但不是静止状态,物体是不平衡的.2.二力平衡:物体在受到两个力作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态,则物体处于平衡状态.此时使物体处于平衡状态的两个力叫做平衡力.3.二力平衡的条件:两个力作用在同一物体上,大小相等,方向相反,作用在同一直线上.4.平衡力与相互作用力的区别:(1)作用力和反作用力是同时产生、同时消失的,而一对平衡力却不具有这样的特点.(2)作用力和反作用力一定是性质相同的两个力.如作用力是弹力,反作用力一定也是弹力;作用力是摩擦力,反作用力一定也是摩擦力等等.而平衡力的性质可能相同,也可能不同.比如天花板下用轻绳吊着一个重球,重球受向上的力是拉力即弹力,而向下的力是重力,是一种场力,这一对平衡力显然是不同性质的力.(3)作用力和反作用力是分别作用在两个不同物体上的一对力,而一对平衡力却是作用在同一物体上的两个力.【例1】如下图所示,哪个物体受到的两个力是彼此平衡的?()【答案】B【例2】下列说法中,属于一对平衡力的是()A.人推墙的力和墙对人的推力B.人推墙的力和墙受到的推力C.站在水平地面上的人,人受到的重力和人对地面的压力D.站在水平地面上的人,人受到的重力和地面对人的支持力【答案】D【例3】一个人用30N的力沿水平方向推一个重500N的小车在水平地面上匀速前进,在这个过程中()A.小车受到的阻力是500N B.小车对地面的压力是30NC.地面对小车的支持力是30N D.地面对小车的支持力是500N 【答案】D【例4】如图所示,一木块放在水平面上,在水平方向施加外力F=110N,F=2N,木块处于静止状态.若撤去外力F1,则木2块受到的阻力大小为N.【答案】2【例5】铁块质量为7.8kg,重为____N,放在水平地面上,当受到竖直向上的拉力大小为49N,铁块受到竖直方向上的合力大小____N.(g取10N/kg)【答案】780【例6】物重200N放在水平桌面上,给物体的向上拉力分别为50N、100N、150N、200N、250N时物体所受合外力分别为多少?【答案】0N;0N;0N;0N;50N◆摩擦力自行车在水平道路上滑行,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停止下来,这是自行车受到摩擦力的缘故.手在桌面上滑过,会感觉桌面在摩擦手.1.摩擦力的定义和分类:(1)两个相互接触的物体,当它们发生或将要发生相对运动时,在接触面上会产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力叫做摩擦力.(2)摩擦力可分为滑动摩擦力和静摩擦力.滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力.静摩擦力:两个相对静止的物体之间有相对运动趋势时,物体受到的摩擦力叫做静摩擦力.2.摩擦力产生的条件:(1)两个物体之间必须接触且有挤压作用(2)两个物体的接触面粗糙(3)必须有相对运动趋势或已发生相对运动这三个条件缺一不可.例如:推动放在桌面上的铅笔盒,由于铅笔盒有重力,有向地面掉落的趋势,但桌面却又支持着铅笔盒不让它掉落,它们间就互相挤压,因此推动铅笔盒时,铅笔盒与桌面间就发生了摩擦.如果把铅笔盒与桌子放到宇宙飞船中,使之处于“失重状态”,这时铅笔盒与桌面之间虽互相接触,但不再互相挤压,沿桌面推动铅笔盒也不会发生摩擦,就没有摩擦力存在.世界上的万事万物之间充满了摩擦,摩擦无处不在,无时不有,没有摩擦的世界是难以想象的:手不能拿东西;坐在椅子上的人,稍微一动,便会从椅子上滑下来;铁钉会从桌子中滑出来;街上的行人无法行走.3.影响滑动摩擦力大小的因素:(1)滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关.压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大(图甲丙);接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大.(图甲乙)(2)滑动摩擦力总是阻碍相互接触的物体间的相对运动,所以它的方向与相对运动的方向相反.4.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法:(1)增大方法:增大压力、增加接触面的粗糙程度、变滚动为滑动.(2)减小方法:减小压力、加润滑油、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动(在其他条件相同的情况下,滚动摩擦约是滑动摩擦的11~2030).【例7】下面关于摩擦的说法,正确的是()A.轴承里加润滑油可消除摩擦B.用滚动代替滑动可大大减小摩擦C.鞋底上的花纹是为了防止摩擦D.如果路面无摩擦,车辆将行驶得更快【答案】B【例8】在用下列笔写字时,笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是()A.圆珠笔B.毛笔C.铅笔D.钢笔【答案】A【例9】以下说法正确的是()A.减小物体间的接触面积,可以减小滑动摩擦力B.减小物体的滑行速度,可以减小滑动摩擦力C.两个相互接触的物体之间一定存在摩擦力D.摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同【答案】D【例10】(多选)对于摩擦力的方向,下列叙述中不正确的是()A.总是与物体运动方向相反B.总是与物体运动方向相同C.总是阻碍物体运动D.总是阻碍相互接触的物体间的相对运动或相对运动趋势【答案】A BC【例11】某同学在水平路面上向东行走,则路面对该同学的摩擦力方向是,与的方向相反.【答案】向东脚运动趋势【例12】如图,一传送带静止,上面放有小木块,当传送带突然向右运动时,小木块也随之运动,画出木块受力的示意图【答案】见上面右图【例13】如图所示,用6N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动,若将手的握力增大到8N,手与水杯之间摩擦力的大小将________(填“变大”“变小”或“不变”).若将水杯总重增加到2N,水杯仍然静止不动,则手与水杯之间摩擦力的大小为__________N.【答案】不变 2【例14】如下图甲所示,同种材料制成的木块A和B叠放在水平桌面上,在12N的水平推力F1作用下,A、B一起作匀速直线运动,此时木块A所受的摩擦力为N;若将A、B紧靠着放在水平桌面上,如下图乙用水平力F2推A使它们一起匀速运动,则推力F2=N.【答案】12 12◆牛顿第一定律牛顿第一定律和惯性行驶中的汽车刹车时,乘客身体会前倾.常用的锤头松了,把它在凳子上敲几下就好了,这是怎么回事呢?学习了牛顿第一定律和惯性的知识就可以解答这些疑难了……1.牛顿第一定律为什么运动的物体能停下来?如果物体不受力它会怎样呢?一切物体在没有受到力的作用时,总是保持静止或匀速直线运动状态.这就是牛顿第一定律.由于宇宙中不可能有不受力的作用的物体,所以牛顿第一定律不可能从实验中直接得出,也不可能由实验直接检验.实际上牛顿第一定律的得出是对大量实验事实进行分析、推理得出的,而对定律的检验也是通过检验其推论来进行的.从牛顿第一定律我们可以看出,保持原有运动状态是物体本身的性质,力并不是保持运动状态的原因.定律中的“保持静止状态或匀速直线运动状态”,说的是:当物体不受外力时,原来静止的物体将永远保持静止状态,原来运动的物体将永远保持匀速直线运动状态.由于物体在某个时刻只能处于一种运动状态,因而不能将定律中的“或”误写成“和”字.2.惯性(1)牛顿第一定律告诉我们,物体有保持原有运动状态的特性,我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.因此牛顿第一定律又叫做惯性定律.(2)一切物体在任何时候、任何运动状态下都有惯性,即无论是固体、液体还是气体,物体无论是运动还是静止,无论是否受力等,都有惯性.(3)惯性有害亦有利.例如,急刹车时,由于惯性,车不能马上停止,往往造成交通事故,是惯性危害最典型的例子;而跳远运动员跳远时助跑、用“拍打法”除去衣服上的灰尘、用铁锨往锅炉里投煤等则是利用惯性的例子.(4)惯性有大有小,实验表明惯性的大小只与物体的质量有关. 质量大的物体惯性大;质量小的物体惯性小.惯性的大小描述的是物体保持原有运动状态的能力,惯性越大,物体保持原有运动状态的能力越大,当其受到力的作用的时候,其运动状态的改变也就越困难;惯性越小,物体保持原有运动状态的能力越小,当其受到力的作用的时候,其运动状态的改变也就越容易.例如,一辆空车和一辆装满货物的车,在相同的牵引力下由静止开始运动.空车的质量小,在较短的时间内可以达到某一速度,运动状态容易改变,而装满货物的车质量大,要在较长的时间内才能达到相同的速度,运动状态难以改变,所以质量大的物体惯性大,质量小的惯性小.注意:(1)惯性的大小与物体速度的大小无关.(2)惯性是物体的固有属性,它不是力,不能说“克服物体的惯性”“物体受到惯性的作用”等.【例15】 (多选)牛顿第一定律说明了( )A .一切物体都有惯性B .力是维持物体运动的原因C .物体的运动不需要力来维持D .物体的运动状态的改变与力无关【答案】 A C【例16】 下列现象中由于惯性造成的是( )A .向上抛石块,石块出手后会上升得越来越慢B .向上抛石块,石块出手后最终会落回地面C .在百米赛跑中,运动员不能立即停在终点处D .船上的人向后划水,船会向前运动【答案】 C【例17】 对于惯性,下列说法正确的是( )A .一切物体在不受任何外力时,总保持匀速直线运动状态或静止状态叫惯性B .惯性必须在一定条件下产生C .速度大的物体惯性大,速度小的物体惯性小D .大卡车的惯性比小轿车的惯性要大些【答案】 D【例18】 放在一辆足够长的表面光滑的平板车上的两个物体,随车一起在水平方向上作匀速直线运动,当车突然停止时,这两个物体在车上将会(不考虑空气阻力)( )A .一定相碰B .一定不相碰C .若12m m =时,一定相碰D .若12m m >时,一定相碰【答案】 B【例19】 一辆匀速运动的汽车,向右急转弯时,坐在汽车座位上的乘客会感到向 倒,这是因为乘客和汽车在未转弯时处于 ,汽车向右急转弯,乘客的脚和下半身受到车和座位的作用,改变了运动方向,随车向右转弯.而乘客的上半身由于 ,还保持原来的运动状态,所以乘客会感觉向 倒.【答案】 左 匀速直线运动状态 惯性 左练习巩固【练1】 放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但它却不会掉下来,其原因是( )A .它受到磁性黑板的吸引力B .它受到磁性黑板的静摩擦力C .它对磁性黑板有吸引力D .它受到磁性黑板的滑动摩擦力【答案】 B【练2】 小孩从滑梯上滑下的过程,受到的力有( )A .下滑力、摩擦力B .重力、下滑力、摩擦力C.下滑力、摩擦力、重力、支持力D.重力、支持力、摩擦力【答案】D【练3】关于汽车的下列说法正确的是()A.汽车轮胎与地面间的摩擦总是有害的B.紧急刹车时,摩擦力的主要作用是改变轮胎的形状C.汽车沿直线匀速上坡时,受到平衡力的作用D.废旧轮胎没有回收价值,可以直接烧掉【答案】C【练4】一根质量为m、长为L的均匀长方体木料放在水平桌面上,如图所示,现用水平推力F把木料推向桌边,到木料掉下桌边之前,桌面对木料的摩擦力大小()A.逐渐减小到零B.保持不变C.先增大后减小D.先增大后保持不变【答案】B【练5】如图所示,用弹簧测力计水平拉动桌面上的物体,使其匀速直线滑动.以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是()A.弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力B.弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力C.物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力D.物体对桌面的压力与物体所受的重力【答案】B【练6】关于惯性,下列说法中正确的是()A.物体在静止时不容易被推动,所以物体静止时比运动时惯性大B.物体在高速运动时不容易停下来,所以物体速度越大,惯性越大C.当物体没有受到外力作用时,能保持匀速直线运动状态或静止状态,故不受力时才有惯性D.惯性是物体的固有属性,任何物体在任何情况下,都具有惯性【答案】D【练7】汽车在快速行驶,突然前方有行人横穿马路,司机紧急刹车,坐在副驾驶位置的人幸亏系着安全带,才没有破窗飞出.请你解释这一现象.刹车前人和车都是________的.刹车后车速突然减慢,坐在副驾驶位置的人由于________要保持原来的_________状态.因此,若不系安全带就可能会破窗而出.【答案】运动惯性运动。

专题02 相互作用——力(讲义)(原卷版)

专题02 相互作用——力(讲义)(原卷版)

专题02 相互作用——力01专题网络·思维脑图02考情分析·解密高考03高频考点·以考定法04核心素养·难点突破05创新好题·轻松练习考点内容要求 考情力的合成与分解基本运算 c 2023·重庆·1、广东·2、山东·2、浙江6月· 6 浙江1月·2、海南·3、江苏·72022·辽宁·4、浙江1月·4(·5和·7)、浙江6月·10、广东·1、河北·7、湖南·5、重庆·1、海南·7、2021·重庆·1、广东·3、湖南·5、浙江1月· 4 2020·海南·2、北京·11、山东·8、浙江1月· 2、 浙江6月·3(·10)、全国III ·22019·天津·2、全国I ·6、全国II ·3、全国III ·3、浙江6月·6(·11)牛顿运动第一第三定律的运用 c 对研究对象的受力分析 c 共点力的静态平衡分析方法 c 共点力的动态平衡分析方法c学 习 目 标 1. 熟悉掌握力的合成与分解的基本计算,熟练掌握利用三角函数求解合力或分力的大小。

2.清楚牛顿第一第三定律的内容,理解平衡力或相互作用力的区别。

3.掌握受力分析的方法,清楚对各种性质力的分析步骤,理解整体法和隔离法的使用条件,能做到对判别不同题型优先使用哪种受力分析方法和各研究对象的优先受力分析次序。

4.清楚静态平衡的分析方法:合成法或分解法,正交分解法的使用条件。

5.熟练掌握动态平衡分析方法,即解析法、图解法、相似三角形法、辅助圆法等的使用条件。

最新4、第二章 人体生物力学参数-动力学参数简化1教学讲义ppt

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人体腾空中遵循动量矩守恒定律
腾空中只受重力,重力作用于重心, 而腾空时任何转动必定绕经过重心 的轴,因而重力对转轴不产生力矩, 合外力矩=0,符合动量矩守恒定律 成立的条件。
腾空中合外力矩=0

动量矩守恒定律在体育运动中的应用
1. 人体局部动量矩守恒
J1ω1+J2ω2=0
J1ω1
J2ω2

2.动量矩的转移
描述物体转动状态的量,即物体中所有质点的动量对
一点或一轴之矩的和。是描述物体在转动状态下具
有的“运动量”。
动量矩是转动惯量J 和角速度ω的乘积,用L 表示。
动量矩是矢量,其方向与角速度方向一致。
LJ
L J
LJmrv
p mv

(六)冲量距(ΔL)
力矩在时间上的积累称为冲量矩。冲量矩是力矩和时
间的乘积,当外力矩为恒值时,冲量矩ΔL为:
Hale Waihona Puke J11J00冲量矩表示外力矩对物体转动的累积效应。 动量矩表示刚体的转动状态。

动量矩定理的应用
在体育运动中,为了加强转动效果,必须在支撑 阶段(例如起跳蹬离地面阶段)加大冲量矩,加 大了冲量矩才能获得较大的动量矩增量。 加大冲量矩:加大外力,加大外力臂,延长作用 时间。因为
L M (t1 t0 ) F r t
动量矩在人体内,从一部分转移到另一部分,但是仍然保持总量不 变—动量矩守恒。
仰卧举腿起坐,腿部动量矩 转移到上身。跳水,臂部动 量矩转移到全身。转体,臂

动量守恒在体育中的应用
动量守恒是指系统内动量矢量守恒。总的矢量和不变,但是系 统内的动量可以互相传递,在系统内各部分之间发生转移。例 如运动中的鞭打动作,通过大环节带动小环节运动,若借助于 近侧环节的制动,则可使近侧环节的动量向远侧环节转移,从 而增大远侧环节或运动器械的运动速度。

初三湘教版必备物理高效讲义

初三湘教版必备物理高效讲义

初三湘教版必备物理高效讲义物理是一门实践性强、理论性较强的科学学科,对于初三学生来说,掌握好基本的物理知识尤为重要。

为了帮助同学们更好地学习物理,提高学习效率,本文将为大家提供一份初三湘教版必备物理高效讲义。

通过整理和归纳,希望能够帮助大家快速掌握物理知识点,轻松备考。

第一章:力的概念与表示方法1.1 力的概念力是物理学中的基本概念,表示物体之间相互作用的强弱。

力的单位是牛顿(N),符号为F。

力分为接触力和非接触力两种。

1.2 力的表示方法力的表示方法主要有箭头法和分解法。

箭头法可直观地表示力的大小和方向,分解法可将力分解为多个分力,便于计算。

第二章:力的效果2.1 物体的平衡条件物体处于静止或匀速直线运动时,需满足合力为零的条件,即物体的受力平衡。

2.2 物体的运动状态根据牛顿第一定律,物体在外力作用下会发生运动或改变运动状态。

常见情况有静止、匀速直线运动、加速度直线运动等。

第三章:力的作用3.1 弹力当物体受到弹性形变时,会产生弹力。

弹力的大小与形变程度成正比,与物体的质量无关。

3.2 摩擦力物体在接触面上滑动时,会产生摩擦力。

包括静摩擦力和动摩擦力,静摩擦力大于动摩擦力。

第四章:重力与万有引力4.1 什么是重力地球吸引物体向下的力称为重力。

重力的大小与物体的质量成正比。

4.2 万有引力任何两个物体之间都存在引力,称为万有引力。

万有引力的大小与物体质量乘积成正比,与物体间距离平方成反比。

第五章:浮力与浮力原理5.1 什么是浮力物体浸没在液体或气体中受到的向上的力称为浮力。

浮力的大小与物体的体积成正比。

5.2 浮力原理浸没在液体中的物体受到的浮力等于所排除液体的重量。

第六章:压力与压强6.1 什么是压力物体受到力的作用面积的比值称为压力。

压力的大小与作用力的大小、作用面积的大小和形状有关。

6.2 压强施加在单位面积上的压力称为压强。

压强的计算公式为:压强=力/面积。

第七章:功与机械能7.1 什么是功当力作用于物体上并使之发生位移时,力对物体所做的功等于力与位移的乘积。

人体结构与功能讲义

人体结构与功能讲义

人体结构与功能第一章绪论全世界人口总数正在奔向70亿,在每分钟里有超过250个婴儿出生,同时每天有150000个人死亡,因此全世界人口以每秒3个人的速度在递增。

人体是一个复杂而又神奇的有机体,每个人正常的生活、思考、烦恼和白日梦都离不开它。

对自身的探索是人类永恒的话题。

本课程从宏观到微观探视人体结构与功能的关系,了解内在的运作机制,更好的为人类自己服务。

一、人体的组成(一)细胞生命的遗传物质DNA,DNA(脱氧核糖核酸)常常被称作为生命的分子,存在于几乎所有的生物中,充当携带指令的化学密码,通称为基因,具有调节生物体及其不同部分的生长、发育、执行功能和自身的维持作用。

人体的体细胞染色体数目46条,共23对,为双倍体。

其中44条为常染色体,2条为性染色体。

常染色体男女相同,性染色体男性为XY,女性XX。

染色体是DNA的主要载体,基因又是有遗传效应的DNA片段,染色体即为基因的主要载体。

染色体的数目和形状是相对稳定的,如果染色体数目或结构有变异,将导致遗传性疾病。

高龄产妇增加了染色体异常,35岁以上产妇尽量检查。

基因组是整套人类基因结构,控制着人类细胞到整体的发育,人类基因组含30000~35000个基因,分布在几乎所有人类细胞的46条染色体上。

人类基因组计划(human genome project, HGP)是由美国科学家于1985年率先提出,于1990年正式启动的。

美国、英国、法国、德国、日本和中国科学家共同参与了这一价值达30亿美元的人类基因组计划。

这一计划旨在为30多亿个碱基对构成的人类基因组精确测序,发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置,破译人类全部遗传信息。

与曼哈顿计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。

美国和英国科学家2006年5月18日在英国《自然》杂志网络版上发表了人类最后一个染色体——1号染色体的基因测序。

(二)组织组织由形态和功能相同或相似的细胞和细胞间质组成。

四种基本组织: 上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。

《力的合成》 讲义

《力的合成》 讲义

《力的合成》讲义一、力的基本概念在我们的日常生活中,力无处不在。

从推动一辆沉重的购物车,到举起一本书,我们都在与力打交道。

那么,什么是力呢?力是物体对物体的作用。

当一个物体对另一个物体施加作用时,就产生了力。

力可以改变物体的运动状态,使其加速、减速或者改变运动方向;力也可以使物体发生形变,比如拉伸一根弹簧或者挤压一个气球。

力具有大小、方向和作用点这三个要素。

力的大小用数值来表示,单位通常是牛顿(N)。

力的方向决定了力的作用效果,比如水平方向的力和竖直方向的力产生的效果就截然不同。

力的作用点则影响着力对物体的作用效果,作用在物体不同位置的相同大小和方向的力,可能会产生不同的结果。

二、力的合成的概念当一个物体同时受到几个力的作用时,我们就需要研究这些力的共同作用效果。

力的合成,就是求几个已知力的合力的过程。

比如说,一个物体同时受到向左的 5N 的力和向右的 3N 的力,那么这两个力共同作用在这个物体上会产生什么样的效果呢?这就需要我们通过力的合成来找出答案。

三、共线力的合成首先,我们来看共线力的合成。

共线力就是指几个力的作用线在同一条直线上。

1、方向相同的共线力的合成如果两个力的方向相同,那么它们的合力大小就等于这两个力的大小之和,方向与这两个力的方向相同。

例如,一个物体受到两个方向向右、大小分别为 2N 和 3N 的力,那么它们的合力大小就是 2N + 3N = 5N,方向向右。

2、方向相反的共线力的合成当两个力的方向相反时,它们的合力大小等于这两个力的大小之差,方向与较大的那个力的方向相同。

比如,一个物体受到一个向左的 4N 的力和一个向右的 6N 的力,因为 6N 大于 4N,所以合力大小为 6N 4N = 2N,方向向右。

四、互成角度力的合成接下来,我们探讨互成角度的力的合成。

1、平行四边形定则互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则。

以这两个力为邻边作平行四边形,那么这两个力所夹的对角线就表示合力的大小和方向。

《力与运动的关系》 讲义

《力与运动的关系》 讲义

《力与运动的关系》讲义一、力与运动的初探在我们的日常生活中,力和运动是无处不在的现象。

当我们推动一辆静止的自行车,它开始向前移动;当我们抛出一个篮球,它在空中飞行一段距离后落地。

这些都是力作用于物体导致运动状态改变的例子。

那么,力到底是什么呢?简单来说,力是物体对物体的作用。

这种作用可以是直接的接触,比如我们用手推桌子;也可以是非接触的,比如地球对月球的引力。

而运动,则是物体位置随时间的变化。

二、牛顿第一定律要深入理解力与运动的关系,就不得不提到牛顿第一定律。

牛顿第一定律也被称为惯性定律,它指出:任何物体都要保持匀速直线运动或静止的状态,直到外力迫使它改变运动状态为止。

这意味着,如果一个物体不受力,或者所受合力为零,那么它将保持原来的运动状态。

例如,在光滑水平面上匀速直线运动的滑块,如果没有摩擦力或其他外力的作用,它将一直以这个速度和方向运动下去。

惯性是物体保持原有运动状态的性质。

质量越大的物体,惯性越大。

比如一辆大卡车和一辆小汽车,在相同的外力作用下,小汽车更容易改变运动状态,因为它的质量较小,惯性也较小。

三、牛顿第二定律牛顿第二定律进一步定量地描述了力与运动的关系。

它表明:物体的加速度与作用在它上面的合力成正比,与物体的质量成反比,其数学表达式为 F = ma ,其中 F 表示合力,m 表示物体的质量,a 表示加速度。

加速度是描述物体运动状态变化快慢的物理量。

如果对一个物体施加较大的力,它的加速度就会较大,运动状态改变得就越快;而质量较大的物体,在受到相同的力时,加速度较小,运动状态改变得就较慢。

例如,当我们用力推一个较重的箱子和一个较轻的箱子时,在施加相同大小的力的情况下,较轻的箱子更容易被推动,产生更大的加速度。

四、牛顿第三定律牛顿第三定律指出:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,且作用在同一条直线上。

这意味着,当我们对一个物体施加力时,这个物体也会对我们施加一个大小相等、方向相反的力。

高中物理必修二 新教材 讲义 第4节 抛体运动的规律

高中物理必修二 新教材 讲义 第4节 抛体运动的规律

第4节抛体运动的规律学习目标要求核心素养和关键能力1.知道平抛运动的受力特点,理解平抛运动是匀变速曲线运动。

2.理解平抛运动的规律,知道其轨迹是抛物线。

3.掌握平抛运动的处理方法,会确定平抛运动的速度和位移。

4.了解斜抛运动的处理方法。

1.核心素养(1)能在熟悉的环境中运用抛体运动模型解决问题。

(2)运用运动分解的思想解决抛体运动。

2.关键能力问题分析能力、建立模型能力。

知识点一平抛运动的理解如图,球场上,运动员从某一高度以某一水平速度击出网球,如果不计空气阻力。

(1)网球击出后,受力情况怎样?其加速度的大小和方向是怎样的?(2)网球的运动是匀变速运动,还是变加速运动?提示(1)因忽略空气阻力,网球击出后,只受重力作用,其加速度大小为g,方向竖直向下。

(2)网球运动过程中,加速度是不变的,所以网球的运动是匀变速曲线运动。

1.平抛运动的性质:加速度为g的匀变速曲线运动。

2.平抛运动的特点【例1】关于平抛运动,下列说法正确的是()A.平抛运动是一种变加速运动B.做平抛运动的物体加速度随时间逐渐增大C.做平抛运动的物体每秒内速度增量相等D.做平抛运动的物体竖直方向每秒内位移增量相等答案C解析平抛运动是匀变速曲线运动,其加速度为重力加速度g,故加速度的大小和方向恒定,在Δt时间内速度的改变量为Δv=gΔt,因此每秒内速度增量大小相等、方向相同,选项A、B错误,C正确;由于竖直方向每秒内增加的位移Δy=12-12gt2=gt+12g,故竖直位移增量不相等,所以选项D错误。

2g(t+1)【训练1】关于平抛运动,下列说法正确的是()A.平抛运动是一种不受任何外力作用的运动B.平抛运动是曲线运动,它的速度方向不断改变,不可能是匀变速运动C.平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动D.平抛运动的物体质量越小,落点就越远,质量越大,落点就越近答案C解析做平抛运动的物体除了受自身重力外,不受其他外力,A错误;平抛运动轨迹是抛物线,它的速度方向不断改变,物体的加速度是重力加速度,故平抛运动是匀变速曲线运动,B错误;平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,C正确;平抛运动的运动情况与物体的质量无关,D 错误。

人体运动能力(讲义)

人体运动能力(讲义)

人体工程学之人体运动能力讲义徐磊青,同济大学建筑与城市规划学院副教授,leiqing@(一) 肌肉的生理特征(二) 骨及骨骼1骨2.骨骼人体骨骼系统可分成颅骨、躯干骨、四肢骨三大部分。

脊柱,脊柱由24块椎骨、5块能骨和4块尾骨连接而成。

椎骨包括颈椎(7块)、胸椎(12块)和腰椎(5块)。

椎骨间有椎间盘连接。

腰椎部的椎间盘较别处的厚,因而能作较大幅度的活动。

腰部扭伤或腰部运动太剧烈时会产生纤维软骨环破裂,导致椎间盘脱出。

2.关节骨与骨间有两类连接方式,即直接连接和间接理解。

凡是能作较大范围活动的部位,其骨间都是通过各种关节实现间接的连接。

关节的主要作用在于可使人的肢体有可能作曲伸、环绕和旋转等活动。

(三)人体活动能源1.人体活动的直接能源人活动的能源直接来自人体内的—种称为三磷酸腺苷(ATP) 的物质。

这是—种高能磷化物。

人体内每1摩尔(mo1)ATP分解时能产生33.6—42千焦的能量。

十Pi能量肌肉中的ATP含量很少,每公斤肌肉中仅含千分之五摩尔左右。

若得不到补充合成,它很快会分解完。

2.人体活动的供能系统人体活动时,ATP分解为ADP与Pi并放能后,这时若能从其他供能系统获取能量,ADP 与Pi又可合成为ATP。

这种还原合成所需的能量来自三个放能或产能系统,即磷酸原(ATP 一CP)系统、乳酸能系统和有氧氧化系统。

1)磷酸原(ATP—CP)系统。

磷酸原(ATP—CP)系统又称非乳酸能系统。

它由细胞内的三磷酸腺苷(ATP)和磷酸肌酸(CP)这两种高能磷化物构成。

它们通过下面的可逆反应过程取得平衡。

磷酸肌酸激酶CP十ADP C十ATP上述反应的方向受磷酸肌酸激酶(CPK)控制。

在安静状态时肌肉中的高能磷化物以CP 形式存在,含量很有限。

磷酸原系统供能是—种无氧供能。

它的供能特点是速度快,时间短。

它是短时爆发式活动能量的主要来源。

2)乳酸能系统。

乳酸能系统也称无氧糖酵解系统。

其能量来自糖元的酵解。

5j3[医学]【讲义】第四章人体运动中的力讲义

5j3[医学]【讲义】第四章人体运动中的力讲义

人体运动的动力学一、人体运动中的力(一)从产生的结果区分:动力与阻力动力:作用于人体的力与运动方向一致,且产生正加速度运动,此时的力称为人体运动的动力阻力:作用于人体的力与运动方向相反,且产生负加速度运动,此时的力称为人体运动的阻力(二)以人体作为研究对象区分:内力与外力(内力与外力需要根据研究对象加以区分)内力:人体内部互相作用的力外力:外部加于人体的力人体内力与外力的特点:人体内力与外力无相互作用时,内力只能决定身体各环节的运动状态,但不能改变整个身体的运动状态(三)内力与外力相互作用1.外力引起内力外力作用于人体,一定要引起身体内相应内力的出现,这时内力的作用为抵消、克服或利用外力对内力的作用2.内力引起外力人体的内力作为运动的源动力,是内力与周围环境互相作用时产生的3.内力与外力的相互关系人体的运动既取决于内力也取决于外力,取决于它们如何统一在整个运动所构成的动力结构之中人体内力是依据,源动力;外力为条件,是直接动力,外力通过内力而发生作用运动实践中,要充分发挥内力的主导作用,加大外力的动力作用,减少外力的阻力作用,以便更好的实现人体的运动二、人体或人体局部质心运动变化机制(一)质点运动机制1.牛顿第一定律(惯性定律)任何物体在不受力作用时,都保持静止状态或匀速直线运动状态利用好惯性的原则:1)注意动作的连贯性2)注意动作过程中各个环节肌肉用力的顺序(举重:髋部-腿部及腰背部-上肢)3)注意助跑动作与缓冲动作,避免运动损伤4)在长距离竞赛项目中,用适宜的负荷量,匀速跑完全程(除起跑及冲刺阶段外)效果最佳2.牛顿第二定律质点受力作用时所获得的加速度的大小与作用力的大小成正比,与质点的质量成反比 F=ma 可见,在相同的外力作用下,质量越大,产生的加速度越小,越不易改变运动状态,反正亦然;同时F 与a 为因果关系3.牛顿第三定律(作用力与反作用力定律)1) 对应每个作用力必有一个与其大小相等、方向相反且在同一直线上的反作用力2) 作用力与反作用力分别作用在不同的物体上,分别产生各自的效应3) 作用力和反作用力互为存在条件。

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人体运动的动力学一、人体运动中的力(一)从产生的结果区分:动力与阻力动力:作用于人体的力与运动方向一致,且产生正加速度运动,此时的力称为人体运动的动力阻力:作用于人体的力与运动方向相反,且产生负加速度运动,此时的力称为人体运动的阻力(二)以人体作为研究对象区分:内力与外力(内力与外力需要根据研究对象加以区分)内力:人体内部互相作用的力外力:外部加于人体的力人体内力与外力的特点:人体内力与外力无相互作用时,内力只能决定身体各环节的运动状态,但不能改变整个身体的运动状态(三)内力与外力相互作用1.外力引起内力外力作用于人体,一定要引起身体内相应内力的出现,这时内力的作用为抵消、克服或利用外力对内力的作用2.内力引起外力人体的内力作为运动的源动力,是内力与周围环境互相作用时产生的3.内力与外力的相互关系人体的运动既取决于内力也取决于外力,取决于它们如何统一在整个运动所构成的动力结构之中人体内力是依据,源动力;外力为条件,是直接动力,外力通过内力而发生作用运动实践中,要充分发挥内力的主导作用,加大外力的动力作用,减少外力的阻力作用,以便更好的实现人体的运动二、人体或人体局部质心运动变化机制(一)质点运动机制1.牛顿第一定律(惯性定律)任何物体在不受力作用时,都保持静止状态或匀速直线运动状态利用好惯性的原则:1)注意动作的连贯性2)注意动作过程中各个环节肌肉用力的顺序(举重:髋部-腿部及腰背部-上肢)3)注意助跑动作与缓冲动作,避免运动损伤4)在长距离竞赛项目中,用适宜的负荷量,匀速跑完全程(除起跑及冲刺阶段外)效果最佳2.牛顿第二定律质点受力作用时所获得的加速度的大小与作用力的大小成正比,与质点的质量成反比 F=ma 可见,在相同的外力作用下,质量越大,产生的加速度越小,越不易改变运动状态,反正亦然;同时F 与a 为因果关系3.牛顿第三定律(作用力与反作用力定律)1) 对应每个作用力必有一个与其大小相等、方向相反且在同一直线上的反作用力2) 作用力与反作用力分别作用在不同的物体上,分别产生各自的效应3) 作用力和反作用力互为存在条件。

它们总是同时产生、同时存在、同时消失4) 作用力和反作用力是同种性质的李5) 作用力与反作用力等值反向,沿同一直线,这一规律不受相互作用的两物体的运动状态的影响 运动中的应用:1) 许多运动需要靠支撑的反力来进行,因此需要建立稳定的支撑点2) 对于球类运动,要建立稳固的击球点4.冲量、动量和动量定律(1)动量:表示质点机械运动强度的一种度量。

K=m v (矢量,单位:千克·米/秒)(2)力的冲量:用力与作用时间的乘积来衡量力在这段时间内积累的作用。

I=F·∆t (矢量,单位:牛·秒)在充分发挥身体各环节的肌力时,延长作用时间,能收到更好的效果(3)动量定律质点在运动过程中,在某段时间内动量的改变等于所受合外力在这段时间内的冲量运动中的应用:1) 要使人或器械获得较大的速度,就必须增加对其作用力的冲量2) 在人或器械的缓冲动作中,要延长其力的作用时间,以减少其冲击力3) 若要给人或器械以强大的冲力,就要尽量缩短其作用时间4) 对于各种技巧性强的球类运动,可根据技战术的要求,来调整这些动作的击球时间,方向和打击力的大小(4)动量守恒定律如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零,那么这个系统的总动量保持不变运动中的应用:1) 走和跑的相向运动(手脚的相向摆动,保持纵轴的方向不变,以维持躯干的平衡)2) 腾空中的相向运动(人在空中某一环节的运动必将引起身体另一环节做反方向运动)3) 摆动技术:a.要增大摆程b.加快摆动速度(二)质点系、质点系质心的概念,质心运动定律1.质点系、质点系质心的概念质点系:选一个质点组作为我们考虑的系统,该质点组就是质点系质点系质心:质点系质量的分布中心质点系的运动,除了与作用力有关外,还与质点系的全部质量以及质量的分布有关质点系的全部质量:质心与重心是两个不同的概念,质心与质点系各质点质量的分布情况有关,而与作用于其上的力无关。

重心则应理解为作用在各质点上的平行力系合力中心。

2.质点运动定理质点系的质量与质心加速度乘积等于质点所受合外力的矢量和(三)质点系的动量定理、动量守恒定律及其在人体运动中的应用一个由m1, m2, m3…mn 组成的质点系中,任一质点mi 可根据动量定律得出如下公式:余与质心的运动定理雷同运动学上的应用:1) 人体是由多个环节组成的生物学系统,各个环节的动量的矢量等于人体的总动量。

2) 人体内部在未受外力外力作用时,人体内力只能各改变环节的相对位置,改变各环节的动量值,且只能是某环节动量的改变传递到其他环节。

三、人体的转动力学(一)人体转动动作类型1.有支点有实体轴的转动:环绕相对与身体外的转动轴转动实体轴:相对于身体外的转动轴2.有支点无实体轴的转动:以人体局部肢体或整体为转动轴的转动3.无支点无实体轴的空中单轴转动:环绕相对与身体外的转动轴转动4.无支点无实体的空中多轴转动:以人体局部肢体或整体为转动轴的转动多为空中的复合运动,难度较前三种大得多F = F e (1)+ F e (2)+⋯ F e (i )=m 1a 1+m 2a 2+⋯m i a i =ma c∆m i v i ∆t=F i e +F i iR = I /M(二)形成人体转动的力学条件各种转动的形成都是由于非平衡力矩造成分情况讨论:1) 绕实体轴转动的条件:该轴的合外力矩不为零2) 局部肢体绕关节轴转动的条件:阻力矩与肌肉拉力矩不相等(三)转动力学的基本物理量1.转动惯量(I )I=mr2 (m 为质点的质量,r 为质点距轴的垂直距离)(1)转动半径I=mr2 (2)人体转动惯量的特点因为人体的质量因血液循环、呼吸等随时变化,尤其是在人体运动时,随着人体姿势的改变,转动惯量也会变化。

因此对于转动惯量的测量多反映瞬时情况影响人体转动惯量的因素有:人体的质量、身体的形态、身体的姿势以及转轴的位置等等利用人体转动惯量的可变性,可以变换转动轴或身体姿势来改变转动惯量的大小,以完成各种高难度动作2.动量矩(K )动量:反应运动体冲劲大小的量;动量矩:反应运动体转动强弱的量K=I ω (矢量,方向同角速度,单位:千克·米/秒2)3.冲量矩(S )冲量:描述物体发生动量变化的物理量;冲量矩:外力矩对物体的作用在时间上的累积效应,反应运 (矢量,方向同合外力矩线同,单位:牛顿·米·秒)动体动量矩变化的物理量(四)有支撑状态时人体的转动动作1.转动定理:当物体收到合外力矩ΣM 作用时,如果产生的角加速度为β,那么,转动体的转动惯量I 与加速度β的乘积正好等于作用于转动体的合外力矩ΣMΣM=I· β (F=m · a )m =m 1+m 2+m 3+⋯m nI =m 1r 12+m 2r 22+m 3r 32+⋯m n r n 2= m i r i 2S = M ∙t2.动量矩定理转动体动量矩的变化量,与同一时间内所受的冲量矩相等3.有支撑状态时加大人体转动效果的方法1) 利用助跑平动时身体某点的制动:当人体平动时,身体或所持的器械末端突然受到制动,将会使身体对约束点产生转动效果。

原来的一部分线动量转化为转动所学的动量矩。

线速度越大,转化的角速度就越大2) 加大偏心力矩的作用:使人体腾空的力都为支撑反作用力,它对瞬时转轴形成的力矩就叫偏心力矩。

偏心力矩使人体平动又转动,加大偏心力矩可使人体的转动动作更好的完成3) 利用动量矩转移加大转动动作效果:动量矩转移是指当身体某些转动环节突然停止制动,这些转动环节的动量矩迅速转移,传递到邻近部位的环节上,使得其转动效果明显改变。

按照运动要求,人体本身可以把动量矩转移到最需要的部位上,从而加大该部位的转动效果除了上述三点外:1) 使摆振方向与整体转动轴相一致2) 在离开地面前应使局部肢体获得最大转动角速度3) 局部动量矩转移传递给整个身体的效果取决于局部肢体转动轴与身体整体转动主轴两者之间的距离,距离越短,转移的效果越好4.人体在腾空状态下的转动动作人体腾空时,除了重力使人体做自由落体运动外,还有空气的阻力作用(一般情况下不计其效应)。

因此腾空人体是一个所受合外力矩为零的封闭力学系统,肌力为其内力根据动量矩守恒定理,可见,人体在腾空时产生两种情况:(a )转动惯量与速度都保持不变(b )转动惯量和速度都变,但乘积不变4.人体在腾空状态下的转动动作(1)改变人体的转动惯量以改变其转动速度转动惯量的改变是通过肌肉力量使身体的某些部分靠近转轴或远离转轴,即改变转动半径,从而使转动惯量减小或增大(2)定向作用如果转动体的形状不变,则转动惯量的大小保持不变,那么角速度也保持不变(其大小和方向都 M =I ∙β=I ∙ω2−ω1∆t M ∆t =Iω2−Iω1M ∆t =I 2ω2−I 1ω1 (M =0) I 2ω2=I 1ω1=常量保持不变)。

因此转动物体在不受外力矩作用时,具有保持其转轴方向不变的特性,称为转动体的定向作用(3)相向运动人体腾空后,在没有外力矩作用时,身体某一环节若以一定大小的动量矩绕转轴的某一方向转动,必会导致身体其他一些环节以等大的动量矩反向运动,这种现象称为相向运动四、人体环节运动分析(一)环节链模型在人体环节模型建立中,首先对人体的每一环节做如下假设:1.每个环节都有固定的质量,而且它只集中在质心这一点上2.在运动时环节质心的位置保持不变3.可以认为各环节都是铰链联结的点4.运动时绕环节质心的转动惯量不变(可以是对近侧端或远侧端的转动惯量)(二)环节链模型的受力1.重力2.地面反作用力或外力3.肌肉力(三)关节反作用力及骨与骨之间的作用力根据牛顿第三运动定律,在模型的每个环节铰链上,都有一对大小相等方向相反的作用力。

五、力传感器及测力台(一)传感器为了测定身体对外界物体或负荷产生的力,需要适当的力量测量仪器,这样的装置叫力传感器,它能产生与作用力成正比的电信号。

分类:应变片式、压电式、压阻式、电容式等等。

1.应变片式传感器一般都采用金属应变片,因金属丝在外力的作用下发生机械变形时,其电阻将发生变化,称为金属的电阻应变效应。

应变片结构:敏感删(金属电阻丝围绕形成)、基底(保持敏感删)和盖片(用于保护敏感删和引线)、引线(引出电流)、粘结剂2.压电式传感器某些晶体受一定外力作用而发生机械变形时,相应的在一定的晶体表面产生符号相反的电荷,外力去掉后电荷消失,且电流方向也与力的方向相同特性:灵敏度高,动态响应好,精度高,易于微型化和集成化材质:石英晶体、压电陶瓷等等3.电容式传感器利用电容器的原理,将非电量转换为电容量,进而实现非电量向电量的转换的器件和装置。

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