新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课蔬果变变变教案
《第11课蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的形状、颜色和纹理等特点，激发对美术的热爱和兴趣。
2. 学会运用蔬果进行创意雕刻和组合，创作出具有想象力和创造性的美术作品。
3. 培养学生的观察、想象和动手能力，提高审美素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和感受蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的雕刻技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象力，将不同的蔬果组合成有创意的艺术作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果（如胡萝卜、苹果、橙子等）及雕刻工具。
2. 准备画板和颜料等美术用品。
3. 准备PPT课件，展示各种蔬果创意作品。
4. 准备音乐和视频素材，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 激趣导入：老师展示一些蔬果（如土豆、胡萝卜、苹果等），提问：“你能把它们变成其他东西吗？”学生讨论后请几位学生上台操作，演示如何将蔬果变成他们想象中的其他物品。
设计意图：通过展示和提问，激发学生的想象力，为接下来的课程做好铺垫。
2. 示范讲解：老师进行示范，将土豆切成各种形状（如动物的脸部、身体等），再涂上颜料，最后用彩纸、线绳等材料进行装饰，变成有趣的蔬果画。
学生观察老师制作过程，了解制作方法。
讲解要点：（1）刀具的使用安全；（2）颜料涂刷的方法；（3）装饰材料的选取和使用。
3. 学生实践：学生按照老师的示范和讲解，自己动手制作蔬果画。
老师巡回指导，针对学生出现的问题进行个别辅导。
设计意图：通过实践，让学生掌握制作方法，提高动手能力。
4. 作品展示：请学生展示自己的作品，并介绍制作过程和灵感来源。
老师对优秀作品进行点评和鼓励。
设计意图：展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感；同时，通过点评，可以发现学生的优点和不足，为后续教学提供参考。
5. 总结回顾：老师总结本次课程的内容和要点，让学生回顾自己的收获和不足，为后续教学做好准备。
设计意图：总结可以帮助学生梳理知识，为后续学习打下基础。
第11课 蔬果变变变(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册 人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）一、教学目标1.了解蔬果的种类，形态和颜色；2.掌握蔬果的绘画技巧；3.提高学生色彩感知能力和手工能力。
二、教学重难点1.学生需要了解并掌握所画蔬果的形态特点和绘画技巧；2.学生需要掌握配色技巧及颜色的搭配。
三、教学步骤1. 导入新知引导学生回忆上一节课所学，与蔬果有关的内容。
并通过表现农田、市场、厨房等生活场景向学生展示不同种类的蔬果，并询问大家了解哪些蔬果。
可以设计互动活动，提高学生的参与度。
2. 介绍本节课的主题通过展示蔬果的画作，向学生逐渐介绍本节课的主题。
同时，着重介绍蔬果的种类和形态，以及它们在人们日常生活中所代表的含义。
可以简单地解释，比如草莓代表着甜蜜和浪漫，山楂则代表着勇气和力量，茄子代表着固执等等。
让学生了解不同蔬果之间的联系和特点。
3. 教学过程1.学生先用铅笔画出所需蔬果的基本形状，并按照颜色进行填充；2.辅导学生进行阶段性上色，引导他们掌握颜色和深度的分层次搭配技巧；3.在画作中加入光影效果和细节处理，增强画面的立体感；4.给学生提供多样化的素材和配色建议，鼓励他们进行自由创作。
4. 作品展示鼓励学生在完成绘制蔬果后互相讨论，分享自己的思路。
展示蔬果画作作品，通过比较学生的差异和创意加深学生的理解。
四、教学评估通过学生画作的完成情况和对于蔬果形态特点的掌握情况，来进行教学评估。
同时，考虑每个学生在作品完成过程中的个人创意和理解。
五、板书设计1. 主题蔬果变变变2. 重点•蔬果的种类、形态；•蔬果绘画技巧；•配色搭配。
3. 教学过程•铅笔画出蔬果形状；•阶段性上色；•加入光影效果和细节。
六、教学资源•颜色笔、铅笔、橡皮擦等；•各种蔬果图片；•各种颜色的画笔。
七、教学反思本节课注重对于蔬果形态特点的解释，对于学生创意的启发和展示也是教学的重点。
可以给学生提供多种素材和创意建议，让学生得到更多的自由发挥空间。
同时，要注意学生的色彩搭配，引导学生掌握更加科学的颜色搭配原则。
第11课 蔬果变变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变变一、教学目标1. 让学生了解蔬果的外形、颜色和纹理，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用蔬果进行创意表现的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的良好品质。
二、教学内容1. 蔬果的外形、颜色和纹理的认识。
2. 蔬果创意表现的技巧。
3. 蔬果拼贴画的制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，运用蔬果进行创意表现。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，进行有创意的蔬果拼贴画制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔬果的外形、颜色和纹理特点。
2. 示范法：示范蔬果拼贴画的制作方法。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创意灵感。
4. 小组合作法：分组进行蔬果拼贴画的制作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注蔬果的外形、颜色和纹理。
2. 新课内容讲解：（1）蔬果的外形、颜色和纹理特点。
（2）蔬果创意表现的技巧。
3. 示范蔬果拼贴画的制作方法。
4. 创设情境，激发学生的创意灵感。
5. 分组进行蔬果拼贴画的制作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、作业布置1. 根据课堂上学习的蔬果拼贴画制作方法，回家后与家人一起制作一幅蔬果拼贴画。
2. 观察身边的蔬果，尝试用不同的材料进行创意表现。
七、教学反思本节课通过引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥他们的主体作用。
同时，教师要在学生制作过程中给予适当的指导，帮助他们解决问题，提高他们的实践能力。
在教学评价方面，要注重学生的自评、互评和教师评价相结合，既要关注学生的作品成果，也要关注学生在学习过程中的表现，如观察能力、创新意识、团队协作能力等。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供有益的参考。
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、思考、动手能力，学会将蔬果变成各种有趣的形象。
3. 情感态度价值观：激发学生对于蔬果雕刻的兴趣，培养创新意识，体验艺术创作的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察蔬果的形状、颜色和纹理，熟练掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将普通的蔬果变成各种有趣的形象，培养学生的创新意识。
三、教学准备：1. 蔬果（如苹果、胡萝卜、黄瓜等）若干；2. 刀具（刀、刀板、砧板等）；3. 雕刻工具（雕刻刀、牙签、竹签等）；4. 颜料、画笔、胶水等用于装饰的素材；5. 多媒体课件、图片等教学资源。
四、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师展示课前准备好的蔬果模型和范画作品，引导学生观察并思考：这些作品都是由什么材料制成的？它们有什么特点？环节二：基础知识讲解（10分钟）1. 介绍蔬果的特点和造型方法；2. 引导学生了解蔬果材料的优缺点；3. 强调环保意识，提倡变废为宝。
环节三：学生创作（30分钟）1. 小组合作，选择自己喜欢的蔬菜、水果进行创作；2. 鼓励学生大胆尝试，勇于创新；3. 引导学生互相评价，交流经验。
环节四：作品展示与评价（15分钟）1. 小组代表展示作品，并介绍创作过程及灵感来源；2. 师生共同评价，评选出优秀作品并给予奖励；3. 教师总结，强调创新思维的重要性。
环节五：课后拓展（2分钟）鼓励学生利用身边的废旧材料进行创作，培养环保意识。
五、教学反思课后，教师需要反思本课的教学效果和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和完善。
同时，教师还可以根据学生的反馈和需求，适当调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握蔬果造型的方法，能够创作出具有创意的蔬果作品。
人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计
人教版二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教学设计一、教学目标1. 让学生了解各种蔬菜和水果的形状、颜色，培养学生的观察能力。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的心态，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征。
2. 蔬菜和水果的创意组合方法。
3. 蔬菜和水果在美术创作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和了解蔬菜和水果的特征，培养学生的观察能力；引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中；如何激发学生的想象力和创造力，进行有创意的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些蔬菜和水果的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：让学生观察蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征，并引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，展示如何将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中，并进行有创意的组合。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行创意组合练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征；创意组合方法；美术创作中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，回家后观察家里的蔬菜和水果，进行创意组合，并画下来。
2. 家长签字，下次课带来分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
二年级下册美术教案-《第11课蔬果变变变》人教版2023
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蔬果变形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）实践操作能力：部分学生可能在实际操作过程中遇到困难，如彩泥塑形、剪刀使用等。教师应耐心指导，让学生多加练习，逐步提高实践操作能力。
（4）团队协作与沟通：在小组创作过程中，如何与他人合作、分享和交流意见是学生需要克服的难点。教师应引导学生学会倾听他人意见，尊重团队分工，提高团队协作能力。
四、教学流程
还有一个值得注意的地方是，在总结回顾环节，有些学生对蔬果变形的概念和应用还不够明确。这可能是因为我在教学过程中对这些内容的强调不够。在以后的教学中，我会加强对这些知识点的讲解和巩固，确保学生们能够扎实掌握。
总之，今天的课程让我收获颇丰，也让来自看到了自己在教学过程中的不足。在今后的教学实践中，我会不断改进教学方法，努力提高学生的学科素养，让他们在美术课堂上收获更多的快乐和成长。
本节课核心素养目标紧密贴合新教材要求，有助于全面提升学生的美术学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识常见蔬果的形态、色彩特点：本节课的核心内容之一是让学生了解不同蔬果的形态特征和色彩，如苹果的圆形、红色的肤色，茄子的紫色、长条形等。教师需在教学过程中通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生掌握这一重点内容。
其次，在分组讨论环节，我发现有些小组的讨论氛围不够热烈，学生们之间的交流不够充分。这可能是因为我对讨论主题的设置不够明确，或者没有充分调动起学生的积极性。以后，我会在设置讨论主题时更加细化，同时注意引导学生们积极参与，鼓励他们发表自己的观点。
二年级下美术教案-蔬果变变变-人教新课标
二年级下美术教案-蔬果变变变-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解蔬果的基本特征，能够通过绘画表达出来。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生观察生活、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征和绘画技巧。
2. 蔬果的组合和创意表现。
3. 色彩的搭配和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和绘画技巧，蔬果的组合和创意表现。
2. 教学难点：蔬果的细节描绘和创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果实物、图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生观察和讨论蔬果的基本特征。
2. 新课内容：讲解蔬果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 实践操作：学生分组进行蔬果的组合和创意表现，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调蔬果的细节描绘和创意表现。
六、板书设计1. 二年级下美术教案-蔬果变变变-人教新课标2. 内容：蔬果的基本特征、绘画技巧、组合和创意表现、色彩搭配。
七、作业设计1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的蔬果进行绘画，要求细节描绘和创意表现。
2. 口头作业：学生向家长介绍自己的作品，分享自己的创作过程和感受。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和创作水平。
2. 学生反思：学生对蔬果的绘画技巧和创意表现的掌握程度，以及对美术的兴趣和热爱。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握蔬果的绘画技巧，提高自己的创造力和想象力，同时培养观察生活、热爱生活的情感。
教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，鼓励学生积极参与和表达，提高学生的美术素养和综合能力。
重点关注的细节是教学过程，尤其是实践操作环节。
在这个环节中，学生将通过分组合作，将所学的蔬果绘画技巧应用于实际创作中，这是学生将理论知识转化为实践能力的关键步骤。
第11课蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
第11课蔬果变变变（教学设计）教学目标知识与技能学生能够了解和识别常见的蔬果，并能够用恰当的词语进行描述。
学生能够运用彩泥、水彩等材料，创作出具有创意的蔬果画作。
过程与方法学生通过观察、讨论和创作，培养观察能力、表达能力和创造力。
学生通过小组合作，培养团队合作能力。
情感态度价值观学生能够培养对蔬果的兴趣和好奇心，增强对自然界的热爱和尊重。
学生能够培养艺术欣赏能力，提高审美水平。
教学内容重点蔬果的识别和描述。
蔬果画作的创作。
难点蔬果画作的创意和表现。
色彩的运用和搭配。
教具与学具准备教师准备：蔬果模型、彩泥、水彩、画纸、画笔、PPT等。
学生准备：彩泥、水彩、画纸、画笔等。
教学过程一、导入教师展示蔬果模型，引导学生观察和识别。
学生分享对蔬果的认识和喜好。
二、新课内容教师讲解蔬果的识别和描述方法。
教师演示蔬果画作的创作过程，并讲解色彩的运用和搭配。
三、学生创作学生分组，每组选择一种蔬果进行创作。
学生运用彩泥、水彩等材料，创作出具有创意的蔬果画作。
四、作品展示每组展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
其他学生进行评价和讨论。
学生分享学习收获和感受。
板书设计蔬果的识别和描述蔬果画作的创作色彩的运用和搭配作业设计学生选择自己喜欢的蔬果，进行画作创作。
学生用恰当的词语描述自己的作品，并分享给家人或朋友。
课后反思教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和改进。
教师根据学生的作品，进行评价和指导，鼓励学生的创造力和想象力。
重点关注的细节是“蔬果画作的创意和表现”。
教学内容重点蔬果的识别和描述。
蔬果画作的创作。
难点蔬果画作的创意和表现。
色彩的运用和搭配。
教学过程一、导入教师展示蔬果模型，引导学生观察和识别。
学生分享对蔬果的认识和喜好。
二、新课内容教师讲解蔬果的识别和描述方法。
教师演示蔬果画作的创作过程，并讲解色彩的运用和搭配。
三、学生创作学生分组，每组选择一种蔬果进行创作。
学生运用彩泥、水彩等材料，创作出具有创意的蔬果画作。
人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计
人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》教学设计一、教材分析：我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。
在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。
人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了着想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
二、教学目标知识与能力：观察、了解各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
过程与方法：利用蔬果的色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
情感态度与价值观：体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力和想象力，激发学生善于发现美，并在生活中创造美的能力与激情。
三、教学重难点教学重点：体会蔬果造型的美感和质感，学习利用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。
教学难点：用蔬果创作出造型简单，富有创意，充满想象力的立体造型。
四、教学用具：学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸教具准备：课件、示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。
五、教学策略本课的教学活动充满想象与创造，可以采用“感悟——联想——发现——创造”的教学策略。
首先从学生感兴趣的游戏入手，通过“摸一摸、猜一猜”引导学生运用触觉感悟蔬果的形状，发现不同蔬果的外形特点，为下一步根据外形展开的联想打下基础。
联想中采用循序渐进的原则，从“想一想”到“变一变”，从一种蔬果到多种蔬果，通过教师的直观演示，引导学生学习将想象变为现实的方法，从多角度激发学生的想象与创造。
通过作品的欣赏，引导学生发现并归纳总结蔬果变化组合的几种方法，先“看一看”再“想一想”，引导学生根据自己准备的蔬果展开联想、设计形象、讨论方法，为动手创造做好准备。
11《蔬果变变变》(教学设计)人教版(2012)美术二年级下册
11《蔬果变变变》（教学设计）一、教学背景本节课是人教版（2012）美术二年级下册第11课，命名为《蔬果变变变》。
本课程旨在通过蔬菜和水果的造型，教授孩子们如何运用基本的简笔画技巧和几何形状，来创造出多种独特的蔬菜和水果。
二、教学目标本课程的主要目标是让学生们能够：1.手中掌握一些常见的蔬菜和水果的形状和特征；2.掌握一些简单的几何形状，如圆形、方形、三角形等；3.学会运用简笔画的技巧来表现蔬菜和水果的形状和特征；4.学会在绘画时突破想象的瓶颈，发挥自己的创意。
三、教学重点难点本课程的重点和难点在于：1.让学生们掌握如何利用简笔画来表现蔬菜和水果的特征；2.让学生们学习如何在画纸上绘制出自己的创意。
四、教学内容本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解蔬菜和水果的造型和特征；2.学习简笔画的技巧与方法；3.运用几何形状来创造出更加独特的形状。
五、教学过程1.由教师给出简单的蔬菜和水果的图形，并向学生们演示如何用几何形状创造更加独特的形状。
2.在课堂上，鼓励学生提出自己的创意来表现各种蔬菜和水果，然后用简笔画的技巧将这些创意呈现在画纸上。
3.允许学生们在课堂上自由地发挥想象力，并在教师的指导下，适时地给出一些可行的建议。
4.课堂结束后，教师鼓励学生们彼此交流自己的绘画成果，并给出适当的评价和指导。
六、教学方法本课程采用了以下几种教学方法：1.演示教学法：教师通过演示给学生们展示如何用简笔画的技巧来表现蔬菜和水果的特征。
2.自由发挥法：教师鼓励学生在课堂上自由发挥，提出自己的创意来展现各种蔬菜和水果的造型。
3.交流互动法：教师鼓励学生们在课堂上彼此交流自己的创意和绘画成果，并给出适当的评价和指导。
七、教学评估本课程的评估主要由以下几个方面来体现：1.学生的课堂表现：包括学生在课堂上的发言、提出问题的能力、自主创意和绘画表现等方面。
2.学生的学习成果：通过对学生们的绘画成品进行评估，看看他们是否掌握了本节课程的核心内容。
二年级下册美术教学设计-11《蔬果变变变》人教版
《蔬果变变变》一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种蔬菜、水果的形状特点，并能够用绘画的形式表现出来。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生善于观察、勤于动手的习惯，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 蔬菜、水果的形状特点。
2. 蔬菜、水果的绘画技巧。
3. 蔬菜、水果的创意表现。
三、教学重点与难点重点：掌握蔬菜、水果的形状特点和绘画技巧。
难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，进行创意表现。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种蔬菜、水果的图片，引导学生观察并说出它们的名称和形状特点。
2. 新课导入：讲解蔬菜、水果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 实践操作：学生根据所学的绘画技巧，进行蔬菜、水果的绘画练习。
4. 创意表现：引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜、水果进行创意组合和表现。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜、水果的形状特点、绘画技巧、创意表现。
七、作业设计1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的蔬菜或水果进行绘画。
2. 创意作业：学生将蔬菜、水果进行创意组合和表现。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在绘画蔬菜、水果方面还有一定的困难，尤其是对形状的把握和色彩的搭配。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生绘画技巧的培养，同时也需要引导学生多观察、多思考，提高他们的想象力和创造力。
重点关注的细节：教学过程在《蔬果变变变》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生发挥想象力和创造力，进行创意表现。
这是本节课的难点，也是培养学生美术素养的关键。
一、导入环节在导入环节，我们可以通过PPT展示各种蔬菜、水果的图片，引导学生观察并说出它们的名称和形状特点。
这一环节可以让学生对蔬菜、水果有更直观的认识，为后续的绘画和创意表现打下基础。
二年级下册美术教学设计-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级下册美术教学设计《第11课蔬果变变变》人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的基本特征，能够通过观察、分析、表现蔬果的形态、色彩、纹理等。
2. 培养学生对蔬果的审美情趣，提高学生的艺术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的习惯。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等。
2. 蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等。
3. 蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等。
4. 蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和表现方法。
2. 教学难点：蔬果的创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果实物、蔬果图片、蔬果画册、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生关注蔬果的形态、色彩、纹理等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蔬果的基本特征和分类，引导学生观察、分析、表现蔬果。
3. 案例分析：分析蔬果画和蔬果雕刻的案例，引导学生学习蔬果的表现方法。
4. 实践操作：学生分组进行蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等创意表现，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《蔬果变变变》2. 板书内容：蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等七、作业设计1. 课后自主创作一幅蔬果画，要求运用所学的表现方法，表现蔬果的形态、色彩、纹理等特征。
2. 搜集生活中的蔬果素材，进行创意表现，如蔬果拼盘、蔬果雕刻等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对蔬果的基本特征和表现方法掌握较好，但在创意表现方面，部分学生表现不够大胆，需要进一步引导和鼓励。
2. 在实践操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 课后作业设计较为合理，能够有效巩固所学知识，提高学生的艺术表现力和创造力。
二年级下册美术教案-11《蔬果变变变》 人教版
《蔬果变变变》教学内容：本课内容为二年级下册美术课程，以蔬果为题材，通过引导学生观察、描绘、创作，培养他们对生活中常见蔬果的审美观察能力和艺术表现能力。
课程包括蔬果的基本知识介绍、观察与描绘、创意表现等环节。
教学目标：1. 让学生了解和掌握常见蔬果的名称、形状、色彩等基本特征。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生运用线条、色彩进行蔬果描绘和创意表现的能力。
4. 培养学生合作交流、分享创作经验的能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察蔬果的细节特征，如纹理、色彩变化等。
2. 如何指导学生运用线条、色彩进行蔬果的描绘和创意表现。
3. 如何激发学生的创意思维，让他们在创作中表现出蔬果的生动形象。
教具学具准备：1. 教师准备：蔬果实物、图片、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生观察、讨论蔬果的名称、形状、色彩等特征，激发学生对蔬果的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生分组观察不同的蔬果，指导他们用线条、色彩进行描绘，注意表现蔬果的纹理、色彩变化等细节。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象，运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的蔬果形象。
可以采用绘画、剪贴等多种形式。
4. 分享与交流：让学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、借鉴。
5. 总结与评价：教师对本节课的教学内容进行总结，对学生的作品进行评价，鼓励他们继续努力。
板书设计：1. 《蔬果变变变》2. 教学内容：蔬果的基本知识、观察与描绘、创意表现3. 教学目标：了解蔬果特征、培养审美观察能力、提高艺术表现能力4. 教学难点：观察细节、描绘技巧、创意思维5. 教学过程：导入、观察与描绘、创意表现、分享与交流、总结与评价作业设计：1. 让学生回家后，选择自己喜欢的蔬果进行观察与描绘，要求表现出蔬果的纹理、色彩变化等细节。
2. 鼓励学生发挥想象，创作一幅以蔬果为主题的创意画，可以采用绘画、剪贴等多种形式。
新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课蔬果变变变教案
新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课《蔬果变变变》教案《蔬果变变变》教案教学目标：1.能够依照学习要求搜集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将搜集到的蔬果想象成动物身体的某个部份。
3.用拼接的方式将蔬果制作出各类立体的动物。
教学重、难点：1.可否按学习要求搜集所需物品。
2.可否踊跃参与整个活动的全进程。
3.可否与同窗老友合作。
4.是不是有不同凡响的想象。
5.是不是能够找到最适合自己的制作方式。
教学准备：提前与孩子们一路学习一下讲义，看看需要搜集哪些材料。
让学生和妈妈一路逛菜市场，搜集一些可用于这堂课的蔬果。
布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。
教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
教学活动进程：活动一：教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引发学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
学生讨论、回答。
告知学生，今天咱们就来利用“蔬果变变变”做成各类东西。
（板书课题）活动二：教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。
引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似的地方？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：分小组，将搜集到的物品展示出来，一路说一说，这些蔬果等物品别离像动物身上的哪一部份，然后进行交流。
鼓励学生有不同的想法。
每一个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）按照这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你搜集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四：小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生归去了解食物雕刻和食物工艺的有关知识。
二年级美术下册教案-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级美术下册教案-《第11课蔬果变变变》人教版教学内容《蔬果变变变》是一堂二年级美术课，教学内容围绕蔬果的创意造型展开。
课程将引导学生观察日常生活中的蔬菜和水果，通过艺术创作的方式，激发学生的想象力和创造力，将普通的蔬果转化为富有创意的艺术作品。
课程将涵盖蔬果的识别、造型设计、色彩搭配以及创意表达等内容。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述常见的蔬菜和水果，掌握基本的造型设计方法，运用色彩表达出蔬果的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、想象力和动手能力，学会用艺术的方式表达自己的想法。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对美术创作的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点1. 蔬果造型的创意设计：引导学生突破传统的观察方式，创造出独特的蔬果造型。
2. 色彩的正确运用：指导学生如何运用色彩来表现蔬果的质感和特点。
3. 创意与实际结合：鼓励学生在创意的同时，保持作品的可识别性。
教具学具准备1. 教具：蔬果实物或图片、教学PPT、示范视频、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每位学生准备一套彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本美术工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种蔬果的图片，引导学生识别并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：分发蔬果实物或图片，让学生仔细观察，讨论蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
3. 创意构思：学生分组，每组选择一种蔬果作为创作对象，构思创意造型。
4. 动手实践：学生根据构思，利用彩色笔、画纸等工具，动手制作蔬果的创意造型。
5. 作品展示：每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。
6. 总结与评价：教师对每组作品进行点评，总结课程重点，强调创意和色彩运用的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现课程的主要内容，包括课程名称、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等关键信息，并以图表或流程图的形式展现教学过程的步骤。
第11课 蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）20232024学年美术二年级下册人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并描述常见的蔬果，运用彩绘、拼贴等手法进行艺术创作，表现出蔬果的形态与色彩。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生对蔬果形态的观察能力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生健康饮食的观念，增强环保意识。
教学内容1. 蔬果的种类与特点：介绍常见的蔬果，如苹果、香蕉、胡萝卜等，讲解它们的形状、颜色和结构特点。
2. 艺术创作方法：引导学生运用水彩、蜡笔、彩纸等材料进行蔬果艺术创作，如彩绘、拼贴等。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，老师给予评价和建议。
教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的形态、色彩和结构特点，以及运用不同材料进行艺术创作的方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察蔬果的细节，并运用艺术手法进行创意表现。
教具与学具准备教具：蔬果实物或图片、PPT、彩绘示范视频。
学具：水彩、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水等。
1. 导入：通过展示蔬果实物或图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解蔬果的种类、特点，示范彩绘和拼贴的方法。
3. 实践：学生分组进行蔬果艺术创作，老师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评，老师给予评价和建议。
板书设计主题：蔬果变变变重点：蔬果的形态、色彩和结构特点难点：创意表现方法示例作品：彩绘和拼贴蔬果的步骤和效果图作业设计学生选择自己喜欢的蔬果，运用课堂所学的方法进行艺术创作。
家长参与，协助学生准备材料，鼓励学生发挥创意。
课后反思教师反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学方法的适用性等。
收集学生的反馈，了解他们对本课内容的掌握程度和兴趣点。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
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如需更详细的内容，可以在每个部分中进一步扩展，例如在“教学过程”中增加学生的互动环节、课堂讨论的具体内容，或在“课后反思”中深入分析学生的作品和反馈，提出改进措施等。
第11课 蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册-人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）20232024学年美术二年级下册人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等基本特征，培养学生对生活中常见物品的观察和感知能力。
2. 通过对蔬菜和水果的绘画和手工制作，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的基本形状、颜色、纹理等特征的认知。
2. 蔬菜和水果的绘画技巧和手工制作方法。
3. 蔬菜和水果的组合创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬菜和水果的基本特征，学会用绘画和手工制作表现生活中的物品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知蔬菜和水果的细节，如何激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种蔬菜和水果的图片，引导学生观察和讨论它们的形状、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬菜和水果的绘画技巧和手工制作方法，让学生动手实践。
3. 练习：让学生根据自己的喜好，选择一种蔬菜或水果进行绘画或手工制作。
4. 作业点评：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，教师给予点评和指导。
5. 课后拓展：鼓励学生在家里尝试用蔬菜和水果进行创作，分享给同学和老师。
六、板书设计1. 蔬果变变变2. 内容：蔬菜和水果的基本特征、绘画技巧、手工制作方法、创作思路等。
七、作业设计1. 作业内容：选择一种蔬菜或水果进行绘画或手工制作。
2. 作业要求：作品要表现出蔬菜或水果的形状、颜色、纹理等特征，具有创意和美感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蔬菜和水果的基本特征有了更深入的了解，绘画和手工制作能力得到了提高，创作思路更加开阔。
2. 存在问题：部分学生对绘画和手工制作的技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导和练习。
3. 改进措施：增加绘画和手工制作的课时，让学生有更多的时间进行实践和练习；针对学生的不同水平，给予个性化的指导和帮助。
二年级下册美术教案第11课《蔬果变变变》人教新课标
学生观察、回忆并说出蔬果的形状、色彩及味道。
出示图片：蔬菜、瓜果
出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（13分钟）
二、探索新知
1．引导学生欣赏作品，感受生活中的艺术美。
教师出示蔬果范例作品。
提问：你能说出这些漂亮的动物美在哪里吗？它们是由什么组合而成的？
学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的；颜色鲜艳，造型美丽、生动、有趣。
教师巡视辅导。
与同桌合作，完成作品。
展示学生作品、评价交流
（4分钟）
四、作业讲评
组织学生展示作品。
教师在讲台前布置一个“动物园”，将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
组织学生自评、互评。
提问：你最喜欢“动物园”里的哪个小动物，为什么？
本课总结：
今天大家对蔬果进行了丰富的联想，知道了运用水果进行创作最重要的是要进行大胆的想象，同时还要掌握一定的手工制作方法。通过本节课，我们体会了创作的乐趣，培养了观察能力和动手能力。以后可以尝试用更多的方法创造美。
教师小结：这些平时用来品尝的蔬菜瓜果，可以变化成美丽可爱的动物。
通过欣赏作品，深切感受生活中的艺术美，调动学生的学习欲望。
出示蔬果范例作品图片
2．分析作品，寻找方法。
a请大家仔细观察，看看这些动物，运用了什么材料和方法完成变化的？
学生分组讨论。
b大家可以试着将它们拆开，重新进行制作。
学生尝试制做。
小结：使用的材料和工具有：各种蔬菜瓜果、牙签、小刀、彩纸、固体胶。
三、教学目标
【知识与技能】观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、鲜艳多彩的色泽和丰富多变的质地，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
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新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课《蔬果变变变》教案
《蔬果变变变》教案
教学目标：
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
教学重、难点：
1.能否按学习要求收集所需物品。
2.能否积极参与整个活动的全过程。
3.能否与同学好友合作。
4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
教学准备：
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收
集哪些材料。
让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。
布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。
教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
教学活动过程：
活动一：
教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。
（板书课题）
活动二：
教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。
引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？
学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：
分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。
鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）
活动四：
小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有
关知识。
下节课带好相关材料。
《蔬果变变变》教案
教学目标：
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
教学重、难点：
1.能否按学习要求收集所需物品。
2.能否积极参与整个活动的全过程。
3.能否与同学好友合作。
4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
教学准备：
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收
集哪些材料。
让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。
布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。
教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
教学活动过程：
活动一：
教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。
（板书课题）
活动二：
教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。
引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？
学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：
分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。
鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）
活动四：
小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有
关知识。
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教学目标：
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
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教学重、难点：
1.能否按学习要求收集所需物品。
2.能否积极参与整个活动的全过程。
3.能否与同学好友合作。
4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
教学准备：
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收
集哪些材料。
让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。
布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。
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教学活动过程：
活动一：
教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。
（板书课题）
活动二：
教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。
引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？
学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：
分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。
鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）
活动四：
小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有
关知识。
下节课带好相关材料。