高中语文《小说鉴赏》PPT3
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2019年高考语文全国3卷文学类阅读小说《到梨花屯去》讲评PPT课件
• 结构上:首尾呼应
• 主题上:强调沉默之中有深意(主题之所在)
• 效果上:指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深 刻意味。
:①首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中
含有深意;②小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说
“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包
含着的深刻意味。
• ②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的 心理变化;
• ③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代 气息
.
6
3、两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一 细节?请结合全文分析。(6分)
• 审题:有两个问 • 第一个问:人物形象分析题,分析两个乘
客为什么沉默,需要结合相关情节加以分 析。 • 第二个问:鉴赏表达技巧,鉴赏细节的作 用
民中去,如何民主科学决策引领百姓脱贫致富;二是对么首尾均有这一细节?请结合全文分析。
• 开头:1这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要 进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才 有一点故事的意味…
• 结尾:44老赵的声音,柔和得有些异样。而且不知为什么, 这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。
描写了清新优美的田园风光衬托松动起来的气氛和两人开始和解时的渐变轻松的心情暗示谢赵两人的关系已经完全由坏转好两人的心境豁然起来衬托谢赵两人的愉快的心情和越来越融洽的关系32坝子上水田一块接着一块已经犁过了
《到梨花屯去》讲评
.
1
• 2小说中有多处景物描写,请分析其功能。 (6分)
• 审题:环境作用分析题
描写了清新优美的田园风光,衬托“松动起来”的气 氛,和两人开始和解时的渐变轻松的心情
• 23路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头, 接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远 的山垭口……
高考语文一轮复习:小说 课件(共57张ppt).ppt
契诃夫
①提倡“客观地”叙述,说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以 普通人的日常生活为题材,凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进 行真实而又细致的描绘和概括,从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小,构思巧妙,引人入胜。③幽 默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份,表现人物性格。③揭示人物心 境。
情节 推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法 两步解答分析环境描写作用题
第一步,找句子,析特点。找到文中有关环境描写的 具体语句,分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此 环境的作用是相对应的。
第二步,定角度,找对应。找到分析环境描写作用的 思维角度并作对应分析。
分步解题 第一步,找句子,析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写,描写了房子、树 和风等,点明了环境的恶劣。
第二步,定角度,找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出 环境 猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法,形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大,体现出自然环境的恶劣,突 出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应,诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏,调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点,如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇 酒店的格局,点明故事发生的地点等。②交代时代背景,揭示社会 关系,渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。 从那以后,她再也没有生过孩子。 那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。 她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了: “咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。 旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端 着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头 的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷 声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。 老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。 那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的 婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进 去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。 他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。
高考小说阅读鉴赏ppt(共107张)
二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、精巧的构思
几个命题要点: • 把握故事情节
• 揣摩人物形象
• 注意环境描写
• 概括探究主题
• 理解小说标题
6.品味语言特色
7.分析写理概括情节; • 2.分析情节作用; • 3.鉴赏结构技巧
• 一、了解小说的基本知识 • 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙 事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故 事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被 称为小说的三要素。高考中小说阅读的命题直 指五个关键词:情节、环境、人物、手法、主 题。
• 1.小说的人物。塑造人物形象是小说反映社 会生活的主要手段。小说的人物多为虚构,往往 是杂取种种人,合成一个。小说的人物具有典型 性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素 创造出来的角色,必然比生活中的人更鲜明突出。 小说塑造人物的手段多种多样,外貌、心理、行 动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
• 阅读一篇小说,对其人物,一般可从四方面揣摩: • ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。 • ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 • ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。 • ④注意作者对人物的介绍和评价。
3.从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否暗示了社会环境?是否有突出(烘托、交代)人物 活动的环境,使环境更具典型性的作用? 4.从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。如《古渡头》一文 结尾以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度,从批判社会现 实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。 5.从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。如设置悬念,吸引读 者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。
2020-2021学年高中语文统编版必修上册第一单元复习课小说鉴赏课件(21张PPT)-
他在空旷的很少行人的街上一面走着,一面想着,如果碰见母猪带领着小猪,便从 旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头,晒着他穿皂布马褂的背,尘土极幸运 地从脚下飞起来,落到他的白布袜子上,他的扎腿带上。在这小城里他用不着穿号 衣。一个学生的家长又将向他诉苦:“毕业,毕我的业!”他将听他过去听过无数 次的,一个老人对于他的爱子所发的这种怨言,心里充满善意,他于是笑了。这些 写信的人自然并不全认识他,甚至没有谁会想起他,但这没有关系,他知道他们, 他们每换一回地址他都知道。
民俗风物美
船只的形式,与平常木船大不相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起,船 身绘着朱红颜色长线,平常时节多搁在河边干燥洞穴里,要用它时,拖下水 去。 坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船 只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻蓬蓬镗镗把锣 鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声, 故每当两船竞赛到剧烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起 梁红玉老鹳河时水战擂鼓,牛皋水擒杨幺时也是水战擂鼓。凡把船划到前面 一点的,必可在税关前领赏,一匹红,一块小银牌,不拘缠挂到船上某一个 人头上去,皆显出这一船合作的光荣。好事的军人,且当每次某一只船胜利 时,必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。——《边城》
三、代表人物及推荐作品 鲁迅《故乡》 沈从文《边城》 汪曾祺《受戒》 废名《竹林的故事》 孙犁《白洋淀》
四、要点指导
请同学们快速浏览这两篇小说,找出这两篇小说中最能 体现散文化特征的地方,读一读。
1.意境之美
自然风景 风土人情
自然风景
她站了起来,忽然感到心里很满,风也柔和了许多。她发现月 亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯; 那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一 次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。—— 《哦,香雪》
民俗风物美
船只的形式,与平常木船大不相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起,船 身绘着朱红颜色长线,平常时节多搁在河边干燥洞穴里,要用它时,拖下水 去。 坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船 只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻蓬蓬镗镗把锣 鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声, 故每当两船竞赛到剧烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起 梁红玉老鹳河时水战擂鼓,牛皋水擒杨幺时也是水战擂鼓。凡把船划到前面 一点的,必可在税关前领赏,一匹红,一块小银牌,不拘缠挂到船上某一个 人头上去,皆显出这一船合作的光荣。好事的军人,且当每次某一只船胜利 时,必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。——《边城》
三、代表人物及推荐作品 鲁迅《故乡》 沈从文《边城》 汪曾祺《受戒》 废名《竹林的故事》 孙犁《白洋淀》
四、要点指导
请同学们快速浏览这两篇小说,找出这两篇小说中最能 体现散文化特征的地方,读一读。
1.意境之美
自然风景 风土人情
自然风景
她站了起来,忽然感到心里很满,风也柔和了许多。她发现月 亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯; 那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一 次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。—— 《哦,香雪》
高考语文小小说的主题鉴赏课件
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒 情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语言运用上有何特点
例:世界上最短的微型小说(美国科幻小说家弗里蒂克。布朗) 地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声…… 思考: 1、这篇全世界最短的微型小说,是在一次主题征文活动 中出现的,猜猜看,那它可能是一次以什么为主题的征文活动?
环境问题
2、据说,当时此文获得了3000美元的最高奖金。你认 为这可能吗?它的这一句话,包含了可供你展开想象的 许多内容?
地球上怎么只剩下最后一个人了? 发生一次什么样的全球毁灭性的灾难? 核战争? 星球碰撞? 还是地球爆炸? 而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的? 躲在哪里? 从哪里归来? 有什么保存生命的法宝? 既然是地球上的最后一个人了,那么还会有谁来
一位中士两个士兵下河游泳,却再没有见到他们,只听到几阵机 枪扫射,然后,便是一片沉寂。 此后,司令部就下了那道禁令。
然而,那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。 “这该死的命令!”那天夜里他忿忿地诅咒道。 这一夜,他辗转反侧,难以入眠。远处,滔滔河水依稀可闻,令 他难以安适。 对,明天要去,他一定要去——让那禁令见鬼去吧! 士兵们都在酣睡,最后,他也渐入梦乡。梦中,他似乎看到了 它——一界河。那河就在他的面前,期待着他。他站在岸边,正欲 跃入水中。就在此刻,那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝 黑、年轻健美的姑娘。她正待他奔来——突然,一只无形的手却紧 紧攫住了他的后颈! 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭,幸好天还未放亮…… 他终于站到河边。天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁,纵 身跳入水中,承受了两年半的折磨,他那迄今还留有两道弹痕的躯 体,顿时化作了另一个人。无形中,仿佛有一只拿着海绵的手抚过 他的全身,为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳,时而匐泳。他顺流漂浮,又长时间地潜入水中…… 当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。
例:世界上最短的微型小说(美国科幻小说家弗里蒂克。布朗) 地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声…… 思考: 1、这篇全世界最短的微型小说,是在一次主题征文活动 中出现的,猜猜看,那它可能是一次以什么为主题的征文活动?
环境问题
2、据说,当时此文获得了3000美元的最高奖金。你认 为这可能吗?它的这一句话,包含了可供你展开想象的 许多内容?
地球上怎么只剩下最后一个人了? 发生一次什么样的全球毁灭性的灾难? 核战争? 星球碰撞? 还是地球爆炸? 而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的? 躲在哪里? 从哪里归来? 有什么保存生命的法宝? 既然是地球上的最后一个人了,那么还会有谁来
一位中士两个士兵下河游泳,却再没有见到他们,只听到几阵机 枪扫射,然后,便是一片沉寂。 此后,司令部就下了那道禁令。
然而,那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。 “这该死的命令!”那天夜里他忿忿地诅咒道。 这一夜,他辗转反侧,难以入眠。远处,滔滔河水依稀可闻,令 他难以安适。 对,明天要去,他一定要去——让那禁令见鬼去吧! 士兵们都在酣睡,最后,他也渐入梦乡。梦中,他似乎看到了 它——一界河。那河就在他的面前,期待着他。他站在岸边,正欲 跃入水中。就在此刻,那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝 黑、年轻健美的姑娘。她正待他奔来——突然,一只无形的手却紧 紧攫住了他的后颈! 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭,幸好天还未放亮…… 他终于站到河边。天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁,纵 身跳入水中,承受了两年半的折磨,他那迄今还留有两道弹痕的躯 体,顿时化作了另一个人。无形中,仿佛有一只拿着海绵的手抚过 他的全身,为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳,时而匐泳。他顺流漂浮,又长时间地潜入水中…… 当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。
小说鉴赏——诗化小说 课件
小说鉴赏 ——诗化小说
2021/9/28
学习目标
1、赏析环境描写,明确作用 2、理解“百合花”“铅笔盒”象征含义 3、品读语言,感受语言魅力
2021/9/28
环境描写
找出《百合花》中的环境描写,说说 分别有什么作用。
2021/9/28
环境描写(一)
早上下过一阵小雨,现在虽放了晴, 路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼, 却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。 空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
在《竹林的故事》中,作者自觉地追求着禅意,在自然的 灵性化与人生的自然化中形成景与意、现实与虚幻,超俗 性与现实性的意境。 《竹林的故事》如同一曲和缓的牧歌,悠悠地飘荡在我们 的耳边,全知全能的作者缓缓地把竹林里的人、事展现在 我们面前。美好的三姑娘是作者理想的化身,清幽的竹林 是作者追求的生活环境,作者把他独特的审美目光和禅宗 思想隐显在灵动的文字中。
从此我没有见到三姑娘。到今年,我远道回家过清明,远远望见竹林, 我的记忆又好像一塘春水,被微风吐起波皱了。正在徘徊,从竹林上坝的 小径,走来两个妇人,一个站住了,前面的一个且走且回应,而我即刻认 定了是三姑娘!
“我的三姐,就有这样忙,端午中秋接不来,为得先人 来了饭也不 吃!”
再没有别的声息;三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看,然 而也暂时面对流水,让三姑娘低头过去。
天黑了,天边涌起一轮满月。……我连那 一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了。(48段)
感觉上似乎天快亮了,其实还只是半夜, 外边月亮很明,也比平日悬得高。(56段)
交代故事背景,渲染故事气氛。(环境) 烘托故事情节发展氛围,为情节发展做铺垫,推动情节
发展。(情节) 暗示(烘托)人物心情;使人物性格更突出,感情表达
2021/9/28
学习目标
1、赏析环境描写,明确作用 2、理解“百合花”“铅笔盒”象征含义 3、品读语言,感受语言魅力
2021/9/28
环境描写
找出《百合花》中的环境描写,说说 分别有什么作用。
2021/9/28
环境描写(一)
早上下过一阵小雨,现在虽放了晴, 路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼, 却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。 空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
在《竹林的故事》中,作者自觉地追求着禅意,在自然的 灵性化与人生的自然化中形成景与意、现实与虚幻,超俗 性与现实性的意境。 《竹林的故事》如同一曲和缓的牧歌,悠悠地飘荡在我们 的耳边,全知全能的作者缓缓地把竹林里的人、事展现在 我们面前。美好的三姑娘是作者理想的化身,清幽的竹林 是作者追求的生活环境,作者把他独特的审美目光和禅宗 思想隐显在灵动的文字中。
从此我没有见到三姑娘。到今年,我远道回家过清明,远远望见竹林, 我的记忆又好像一塘春水,被微风吐起波皱了。正在徘徊,从竹林上坝的 小径,走来两个妇人,一个站住了,前面的一个且走且回应,而我即刻认 定了是三姑娘!
“我的三姐,就有这样忙,端午中秋接不来,为得先人 来了饭也不 吃!”
再没有别的声息;三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看,然 而也暂时面对流水,让三姑娘低头过去。
天黑了,天边涌起一轮满月。……我连那 一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了。(48段)
感觉上似乎天快亮了,其实还只是半夜, 外边月亮很明,也比平日悬得高。(56段)
交代故事背景,渲染故事气氛。(环境) 烘托故事情节发展氛围,为情节发展做铺垫,推动情节
发展。(情节) 暗示(烘托)人物心情;使人物性格更突出,感情表达
高考一轮复习《小说阅读鉴赏之环境描写》 课件33张
角度四:结合主题 揭示文章……主题;深化文章……主题,增强意蕴等。
1)环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如 背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠 定基调。 2)人物方面:①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命 运。 3)情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展做铺 垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释了 标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文……的内容(为下文……做 铺垫),与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文……内容相呼应, 结构完整。 (4)主题方面:①揭示主题;②深化主旨。
1.探讨小说环境描写 的作用
2.把握环境描写的解 题技巧
指人物活动的具体场景,如地点、时间、天
环
自然环境
气、季节、景色、场面等。
境
是指人物活动、事件发生、 情节展开的社会背景、历史
描
条件、地方的风土人情、时
写
社会环境
代风貌、社会关系、政治、 经济等,主要是交代人物的 生存环境、社会关系等。它
包括范围很广,小至房间住
栏目导 引
二、掌握技巧——找到解题钥匙 环境描写作用类题目三步走
1.自然环境描写作用题三步走 第一步 找出自然环境描写的具体语句,分析环境的特点。因为环 境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
第二步 明确分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然 环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多 个角度去考虑。具体地讲,自然环境描写通常有以下几方面 的作用:
参考答案:①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的
生活都顺应着自然的规律;③以此结尾,深化主题,增添了
小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。
1)环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如 背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠 定基调。 2)人物方面:①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命 运。 3)情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展做铺 垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释了 标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文……的内容(为下文……做 铺垫),与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文……内容相呼应, 结构完整。 (4)主题方面:①揭示主题;②深化主旨。
1.探讨小说环境描写 的作用
2.把握环境描写的解 题技巧
指人物活动的具体场景,如地点、时间、天
环
自然环境
气、季节、景色、场面等。
境
是指人物活动、事件发生、 情节展开的社会背景、历史
描
条件、地方的风土人情、时
写
社会环境
代风貌、社会关系、政治、 经济等,主要是交代人物的 生存环境、社会关系等。它
包括范围很广,小至房间住
栏目导 引
二、掌握技巧——找到解题钥匙 环境描写作用类题目三步走
1.自然环境描写作用题三步走 第一步 找出自然环境描写的具体语句,分析环境的特点。因为环 境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
第二步 明确分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然 环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多 个角度去考虑。具体地讲,自然环境描写通常有以下几方面 的作用:
参考答案:①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的
生活都顺应着自然的规律;③以此结尾,深化主题,增添了
小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt
答案 用语考究,古朴典雅,有种舞台的味道,与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。
答案 ①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
(4)父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。
眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:“收着吧,自己 买点钢笔水,可以记点东西。”父亲说:“钢笔你拿回去,他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹,恪守君子之道,绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道,更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野,象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给 背着板凳。母亲常说:“儿子,你也不学好,让你妈还活不活?”我说: “妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也 不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋 路还没看懂,大树下,修车摊,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢, 有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的 路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:“爸, 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家,父亲拿出象棋,说:“咱俩来三 盘,不能缓棋,否则不下。”那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五 分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段,每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:“现在来看,附近的马路 棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无比。今天教你仕的用法。”
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。
答案 ①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
(4)父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。
眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:“收着吧,自己 买点钢笔水,可以记点东西。”父亲说:“钢笔你拿回去,他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹,恪守君子之道,绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道,更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野,象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给 背着板凳。母亲常说:“儿子,你也不学好,让你妈还活不活?”我说: “妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也 不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋 路还没看懂,大树下,修车摊,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢, 有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的 路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:“爸, 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家,父亲拿出象棋,说:“咱俩来三 盘,不能缓棋,否则不下。”那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五 分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段,每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:“现在来看,附近的马路 棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无比。今天教你仕的用法。”
高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件:情节(共26张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件: 情节( 共26张P PT)
ห้องสมุดไป่ตู้
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3.抓,就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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常用答题模式:
“首先—接着— 然后—最后”
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2.理,就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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3.抓,就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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常用答题模式:
“首先—接着— 然后—最后”
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2.理,就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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高考专题复习:小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt
1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨 迹动”,理解词语含义要解释词语的 本义 2.“祥林嫂此时已经是一个目中无 神的乞丐,用‘半死半活’这个词形 容毫不夸张”,要解释词语的语境义 3.“人物神态特征”,即要考虑这 个词语在故事情节、塑造人物方面的 作用
真题演练,活学活用
1.(2017·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了,没了鱼腥味。这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚,
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑,带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说,你笑什么笑!鱼真的还没死,还在锅里游呢。说着,母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等; ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意,要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思,可以从关键词语入手,分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置,联系上下文,理解语句表达 的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、 含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法), ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是 一个封闭的小镇(语句表现内容), ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代 背景),同时也表达了“我”对这个环境厌 恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂 的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句,要考虑语句 采用的手法 2.要概括语句内容 3.要联系时代背景 4.要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写,包含对照意味,细致刻画出母 亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现,强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理 状态中。 ③“黑糊糊的夜空”,是实景的描写,也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。
小说阅读鉴赏ppt课件
⑵倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。
⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一
与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明,使 情节更加完整,结构更加严密,内容更加充 实丰满。
⑷补叙:是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑:
1、对比衬托主要人物,使得主人公的形象更鲜明, 更生动,给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节,推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3.物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件,其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的 线索,兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心,通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中,人物形象又是主要要素。
1.小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”,为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境(故事发生的时代背景): ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种
复杂的社会关系; ②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定
人物性格; ③揭示社会本质特征,揭示主题。 2.自然环境(人物活动的具体场景 ): ①点明故事发生的时间、节令和地点; ②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理; ③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫; ④推动故事情节发展; ⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。
在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。
⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一
与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明,使 情节更加完整,结构更加严密,内容更加充 实丰满。
⑷补叙:是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑:
1、对比衬托主要人物,使得主人公的形象更鲜明, 更生动,给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节,推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3.物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件,其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的 线索,兼有使结构更加严谨的作用。
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小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心,通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中,人物形象又是主要要素。
1.小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”,为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境(故事发生的时代背景): ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种
复杂的社会关系; ②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定
人物性格; ③揭示社会本质特征,揭示主题。 2.自然环境(人物活动的具体场景 ): ①点明故事发生的时间、节令和地点; ②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理; ③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫; ④推动故事情节发展; ⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。
《小说人物形象鉴赏》PPT课件
肖像描写心理描写行劢描写语言描写神态描写别人的描述衬托对比环境烘托情节推劢正面描写直接描写塑造人物的具体方法侧面描写间接描写肖像神态劢作描写肖像神态劢作描写
文学类文本阅读之
小说人物形象鉴赏
海口市第一中学 语文组 陈海涵
.
1
.
2
人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要 因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面, 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
•⑶心理描写:
•直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
•⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
•(5)侧面描写:衬托、对比突出主要人物
.
10
分析人物形象的作用
人物
通过这个人,衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索(穿针引线)或者是 整个事件的见证者(增加真实感)。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜,避免平铺 直叙。
.
3
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式; 2、掌握小说人物形象分析的方法; 3、熟练掌握赏析方法,高效、规范答题。
.
4
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象(性格特点); •2.分析塑造人物的具体方法; •3.分析人物在小说中的作用; •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值;
文学类文本阅读之
小说人物形象鉴赏
海口市第一中学 语文组 陈海涵
.
1
.
2
人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要 因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面, 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
•⑶心理描写:
•直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
•⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
•(5)侧面描写:衬托、对比突出主要人物
.
10
分析人物形象的作用
人物
通过这个人,衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索(穿针引线)或者是 整个事件的见证者(增加真实感)。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜,避免平铺 直叙。
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3
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式; 2、掌握小说人物形象分析的方法; 3、熟练掌握赏析方法,高效、规范答题。
.
4
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象(性格特点); •2.分析塑造人物的具体方法; •3.分析人物在小说中的作用; •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值;
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鉴赏故事情节
(1)找出线索,理清情节的来龙去脉; (2)由事见人,看情节发展如何为人
物塑造服务; (3)见微知著,从场面和细节分析情
节对表现主题的意义; (4)赏析技巧,注意发现作者组织情
节的艺术匠心。
三.分析典型环境,分析环境描写的作用。
环境是人物活动的舞台,是故事发生、发 展的特定场所,恰当的环境描写有助于人 物的刻画和主题的表现。我们要通过对自 然环境的分析,掌握其渲染烘托、推动情 节发展等作用;同时,要紧紧抓住对社会 环境的分析,从中了解小说所反映的时代 特征、社会制度、世态风情,去体会小说 所展示的人物活动和人与人之间关系特点, 去领悟小说所揭示的人物典型性格的独特 魅力以及典型性格的社会根源和社会意义。
○中国古典名著诗:
东西三水桃花红,官场儒林爱金瓶。 三言二拍赞今古,聊斋史书西厢镜。 东:(清)蔡元放《东周列国志》 西:(明)吴承恩《西游记》 三:(明)罗贯中《三国演义》 水:(明)施耐庵《水浒传》 桃花:(清)孔尚任《桃花扇》 红:(清)曹雪芹《红楼梦》 官场:(清)李伯元《官场现形记》 儒林:(清)吴敬梓《儒林外史》 金瓶:(明)兰陵笑笑生《金瓶梅》
2、魏晋南北朝——古代小说的童年期。 此时出现了“志人”“志怪”小说,合称笔 记小说。这一时期,我国小说初具规模,刘义庆
《世说新语》(志人)干宝《搜神记》(志怪),
这些小说在艺术上还不够成熟,只是“粗陈梗 概” 。
3、唐代——古代小说的成熟期。 唐代出现了唐传奇。唐代传奇的出现标志着 我国古典小说的成熟:从鬼神灵异、奇闻逸事走 向现实生活,在艺术上有了很大的创造和提高。 著名的唐传奇有:蒋防《霍小玉传》、元稹《莺莺 传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》。 4、宋代——话本产生。 宋代出现了白话小说——话本,也称“话本小 说”。话本的出现是“小说史上的一大变迁”; 从文言到白话,既增强了小说的表现力,又扩大 了读者面,提高了小说的社会功能,奠定了白话 短篇和长篇的基础。代表作有《错斩崔宁》《三
三言:(明)冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、 《醒世恒言》 二拍:(明)凌蒙初《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案 惊奇》
今古:抱瓮老人辑的明代话本选集《今古传奇》
聊斋:(清)蒲松龄《聊斋志异》
史书:)李汝珍《镜花缘》
小说是通过“人物”、 “情节”和“环境”这三要 素来反映现实生活这个“主 题”的,所以,对小说的考 查以及我们对小说的鉴赏分
析也主要围绕这几个方面。
一.分析典型形象,把握人物形象的 性格特征及典型意义。
所谓典型的艺术形象,指既具有独特而 鲜明的个性,又能反映一定社会的某些 本质,具有某种共性的人物形象,我们 在鉴赏时,要从作家刻画人物、塑造典 型性格的方法入手,去分析其对小说人 物塑造的作用,准确地把握人物的性格 特征及其深刻的社会意义。同时要分清 主要人物、次要人物和辅助人物。
《水浒传》(施耐庵)既是第一部描写农 民起义的作品,也是一部英雄传奇的典范;
《西游记》(吴承恩)既是第一部长篇神 魔小说,也是一部神魔小说的典范;
《金瓶梅》既是第一部写世情的小说,也 是第一部由文人独力创作的小说。
6、清代——长篇小说创作的高潮。
清代的《儒林外史》(吴敬梓)和《红楼梦》 (曹雪芹)的问世,把长篇小说的创作再一次推向高 潮。此时的文言短篇小说著名的有蒲松龄的《聊斋志 异》。
鉴赏环境描写
(1)分析环境对主题思想的暗示; (2)分析环境对人物形象的烘托; (3)分析环境对小说氛围的创造; (4)分析环境对小说情节的推动。
四.品味语言特点、分析描写手法及 其作用。
《红楼梦》之后,著名的有“晚清四大小说家” 李伯元《官场现形记》、 吴沃尧《二十年目睹之怪 现状》、 刘鹗《老残游记》、 曾朴《孽海花》。
7、我国古代小说的特点:注意人物行动、语
言和细节的描写,在矛盾冲突中展示人物形象;情节 曲折,故事完整;语言准确简练,生动流畅,富于个 性;叙事方式明显带有说书人的印记。
鉴赏人物形象
(1)从作者对人物的介绍和评价来把握 人物;
(2)从人物的语言、行动和心理描写来 分析人物;
(3)从人物活动的社会历史背景来理解 人物;
(4)从多种不同的角度对人物作面面观。
二.理清故事情节,分析小说的情节 艺术。
小说的情节是人物性格形成的依据,人物 的性格是在情节的推进和变化中完成并得 到体现的,而作品的主题也是随着情节的 发展展现出来的。因此,我们在分析鉴赏 情节时,既要了解小说所采用的叙述情节 的方法(如顺叙、倒叙和插叙等)及其作 用,也要在理清作者的构思脉络的基础上, 把握好小说的结构特点,更要对作者要表 达的主旨和思想情感作深入的思考。
或两个中心事件为一回,每回篇幅大致相等,情 节前后衔接,开头、结尾常用“话说”“且听下 回分解”等口头语,中间穿插诗词韵文,结尾故 设悬念吸引读者。《三国演义》(罗贯中) 和 《水浒传》(施耐庵)的相继问世,标志着中国小 说史进入了一个新的阶段。
明代“四大奇书”
《三国演义》(罗贯中)是小说史上的第 一部长篇小说,也是历史小说的典范;
5、明代——白话小说蓬勃发展。明代出现了 “拟话本”。明代文人模仿话本体制、形式创作 的小说。如《玉堂春落难寻夫》、《杜十娘怒沉百 宝箱》等。著名的作家作品:洪楩《清平山堂话 本》、冯梦龙“三言”(《喻世明言》、《警世通 言》、《醒世恒言》)、凌蒙初的“二拍”(《初 刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。明清出现了 “章回体小说”。其特点是分回标目,常取一个
小说鉴赏
我国古代小说 发展概况
中国古代小说,经过漫长的道路,直到唐代 才真正地具备了小说要素。
1、先秦两汉——古代小说的萌芽时期。
这一时期的神话、寓言、史传、“野史”传说、
宗教故事等都孕育着小说的艺术因素,为小说的 形成准备了条件,同时也露出小说童年时期形成 志人志怪两大类的端倪。神话:如《精卫填海》、 《女娲补天》《夸父逐日》等。 史传:《史记》