美术与幼儿美术创作第一章美术与幼儿美术
幼儿园教师美术培训
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启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作
与表现的的范围和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择
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四、幼儿绘画中独特的表现形式
夸张 拟人
节 学前儿童手工能力的发展 一、玩耍阶段（2-4岁） 启示： 1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
“美术教育”是通过美术塑造健全人格的教育
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第三节 幼儿园美术教育的意义 一、有利于幼儿审美能力的发展 二、有利于幼儿健康情感和健全人格的形成 三、有助于幼儿大脑潜能的开发 四、有助于幼儿想象、创造能力的发展 五、有助于幼儿手、眼、脑的协调
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第四节 幼儿园美术教育的指导原则 一、恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系,对儿童
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三、关于美术的理论（美术的本质、价值） 再现主义 表现主义 形式主义 后现代主义 启示：我们的美术教育要广泛了解和吸收各种理论的长
处，更好地指导教育活动。 四、美术的构成：造型、构图、色彩
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五、美术的主要类型： 1、绘画：最主要的一种艺术形式，应用最为广泛 2、雕塑：最具实体感的造型艺术 3、工艺美术：实用为前提，美化生活用品和生活环境的美术 4、建筑：具有象征性和形式感的造型艺术
节等作为创作内容。还可以安排写生活动。
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二、手工教育活动的主要内容和内容选择 （一）手工教育活动的主要内容 1、手工工具、材料及其性质 2、手工材料的基本制作技法 3、手工的题材：玩具、节日装饰物、游戏饰品、日常装饰
用品、贺卡
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（二）各年龄班手工教育活动的主要内容选择 1、泥工 小班：认识简单工具材料、良好手工活动习惯；培养兴趣为
幼儿园的幼儿美术教育与美术创作
幼儿园的幼儿美术教育与美术创作幼儿园旨在为孩子提供一个全面发展的教育环境，在美术教育方面也不例外。
幼儿美术教育及美术创作是培养幼儿审美能力和想象力的重要途径之一，本文将探讨幼儿园的幼儿美术教育与美术创作的重要性以及相关实施方法。
一、幼儿美术教育的重要性幼儿美术教育对于幼儿的全面发展至关重要。
首先，通过美术教育可以培养幼儿的观察力和表达能力。
美术作品是幼儿观察周围环境的重要途径之一，通过观察和描绘，幼儿可以更加准确地观察和理解事物。
同时，通过绘画和雕塑等创作，幼儿可以表达自己的感受和想法，提高他们的表达能力和沟通能力。
其次，幼儿美术教育可以提高幼儿的审美能力。
通过接触各种艺术作品，幼儿可以学会欣赏美，培养对美的敏感度。
他们可以从艺术作品中获得美的感受，提高对美的鉴赏能力。
这对于他们将来形成独立的审美观念和品味大有裨益。
最后，美术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过自由创作，幼儿可以表达自己的内心世界，发挥想象力，培养创造力。
同时，美术作品也是幼儿表达自己的途径之一，通过创作，幼儿可以体验到成功和满足感，增强自信心。
二、幼儿美术教育的实施方法幼儿园的幼儿美术教育可以通过以下几个方面的实施方法来进行。
1. 创设良好的美术学习环境。
幼儿园应该提供一个宽敞明亮、充满艺术氛围的美术教室。
教室中应该摆放一些优秀的美术作品，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
此外，可以将一些美术作品悬挂在墙上，供幼儿欣赏。
2. 定期组织美术活动。
幼儿园可以定期组织美术课程和相关活动。
在课堂上，可以让幼儿通过观察和模仿绘画、雕塑等艺术形式，进行创作。
此外，可以举办美术比赛、美术展览等活动，通过展示作品来鼓励和表彰幼儿的努力和成果。
3. 寓教于乐。
在美术教育中，幼儿最重要的是要感受到快乐和乐趣。
幼儿园可以通过游戏、故事等形式来进行美术教育。
例如，可以组织幼儿参与绘画故事、彩绘游戏等，让他们在参与中学习和享受美术的乐趣。
4. 鼓励幼儿自由发挥。
《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：1.让学生们了解简笔画的造型原理；2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。
能力目标：1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。
素质（思想政治教育）目标：1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
美术与幼儿美术创作(手工制作)课程标准优选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（手工制作）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（手工制作）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第四学期开设的一门课程,后续课程为环境创设课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设、美术教育和辅助其他教学工作，同时具备基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园幼儿园环境创设和美术教育和辅助其他教学工作的职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作和辅助其他教学工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：1.通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧；2.能辅助教学组织、教学设计，合理实施教学。
能力目标：1.通过学习，使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力；2.通过学习，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
3.能敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作；素质（思想政治教育）目标：1. 通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动；2. 通过学习，提高学生的创新性和自主性。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
《美术与幼儿美术创作》综合材料运用：肌理画PPT课件
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乐玩童画
肌理分类有： 1பைடு நூலகம்版画 (1）吹塑版画
用笔在吹塑纸上用力地画出自己喜欢的图案，然后把画好的版放在报纸上，再往版 上滚油墨（也可用油画画颜料），拿一张白纸在版上用力印，注意要均匀，滚好后，把版 放在一张画纸上，盖上印线，再用水磨或钢勺代替磨印。在纸上压，压好后揭起白纸，就 是一张版画，检查印的效果，如不理想，再滚少量磨印。
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乐玩童画
（2）毛线版画 先在画报或挂历纸上画出物体的形状，然后用剪刀剪下各部位，进行排列，粘贴，用毛线 粘在画的身上，等干透后滚上油墨，把上好墨的画放在干净的报纸上，盖上白纸，用硬物 擦习，个别地方可用手指压一压；掀开，一张美丽的画就完成了。
索、总结制作方法，因而在每次活动中，幼儿都是在充满兴趣的、愉快的情绪支配下进行
，并且表现出极大的探索热情，每个孩子都为使自己的画与众不同而积极开动脑筋，独立
创造的气氛浓厚。
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乐玩童画
在美术活动中，幼儿所进行的探索运比画出一幅作品的意义要大，在传统的美术内容 中增加、渗透肌理画教学活动，能更好地启迪幼儿的想像，培养幼儿的创造力，激发幼儿 的探索潜能。
乐玩童画
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综合材料运用：肌理画
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乐玩童画
案例导入
教育家陈鹤琴说过这样一句话："让我们钻到孩子的肚子里去研究孩子"。因此，在选 择活动内容和教学方式时，教育者应该站在幼儿的角度去看问题，关注他们的年龄和思维 特点，关注幼儿的想法、兴趣和需要。
请思考：肌理画的种类有哪些？ 案例分析：肌理画的种类很多，包括有：吹动画、滚珠画、拓印画、拉线画、吸附图 案等等。它具有表现手法多样，画面新颖，既有趣味性又有技能的训练，不拘一格的教学 形式以及肌理画本身独特的艺术效果，。因而，增加制作肌理画的活动，不仅符合幼儿生 理、心理发展的规律，还为传统的内容、方式注入了新的元素。
《美术与幼儿美术创作》 主题型绘画创作指导
主题、故事类绘画创作
学习目标
一、知识技能目标 1.明确幼儿主题、故事类绘画活动的含义和意义。 2.掌握主题、故事类绘画活动各个环节设计的方法和要求。 3.掌握主题、故事类绘画活动组织和指导的原则和方法。 二、方法能力目标
1．能够科学、合理地选择符合幼儿年龄特点的绘画内容。 2．能够独立设计并组织开展幼儿主题、故事类绘画教学。 3．认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三。 三、情感态度目标 1.对主题、故事类绘画教育活动有正确的认识和积极的态度。 2.具备设计、组织和指导主题、故事类绘画教育活动的基本素质 。
主题、故事类绘画创作
主题、故事类绘画创作
学习指南
主题类绘画是指绘画在某一主题下进行，绘画内容围绕这一主题展开的一种创作方法； 故事类绘画是指像创作绘本故事书一样，让幼儿创作具有完整故事情节的连贯性的绘画作 品。主题、故事类绘画在幼儿的绘画创作中占有重要比重。《纲要》提出“必须克服过分 强调技能、技巧和标准化要求的偏向”，以免把创造性的表现活动降格为机械地训练，比 如以训练技能、技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，照搬范画即可，幼 儿易学易懂，但却扼杀了幼儿最富有的想象力，扼杀了幼儿的创造性，使幼儿丧失了创作 上的天真。主题、故事类绘画的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活 中启发幼儿对美的感受和体验，使绘画与生活紧密结合，调动其想象力和创造力，围绕主 题进行创作，用自己的方式去表现和创造美。本模块将为大家提供主题、故事类绘画的相 关知识，并通过具体实例，重点介绍主题、故事类绘画的基本方法和过程，为实践教学提 供指导和帮助。
主题、故事类绘画创作
一、什么是幼儿主题型绘画创作
“主题”是幼儿在绘画中通过各种材料所表达的中心意思，它渗透、贯 穿于绘画的全部内容，体现着幼儿绘画的主要意图，包含着幼儿对客观事物 的主观认识和理解。主题性创作即命题性创作，要求幼儿绘画围绕命题展开。
(幼儿学前教育)美术与幼儿美术
美术与幼儿美术教学目标：1.掌握美术及幼儿美术的内涵。
2.掌握美术作品的构成要素及要紧类型。
3.能在设计幼儿园美术教育活动的过程中理解性地运用美术及幼儿美术的概念。
教学重点：掌握美术、幼儿美术的内涵；掌握美术作品的构成要素及要紧类型。
教学难点：能在设计幼儿园美术教育活动过程中理解性地运用美术及幼儿美术的概念。
教学过程：一、美术的含义与特征美术是艺术的一个重要门类。
美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和手段〔如绘画用颜料、纸、布、绢等，雕塑用木、石、泥、铜等〕，通过自己独特的艺术语言〔线条、形状、色彩等〕所塑造的静态的、在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。
美术具有视觉形象性、瞬间性和永固性的特征。
二、美术作品的构成要素美术作品的构成要素包括：造型、构图、色彩和线条。
造型是指用线条、块、面等元素组成画面形态的物体外部形象，它是美术作品最全然的要素；构图是在一定的空间内，安排和处理事物的空间关系和位置，把个别或局部的形象组成一个协调的整体；色彩是美术作品中情感的语言要素。
幼儿往往喜爱高纯度、色调明快的原色，喜爱比照强烈的色彩搭配；线条是造型的全然要素之一，是儿童最简单和最直截了当表现自我的一种绘画语言。
三、美术的要紧类型美术的类型要紧包括：绘画、雕塑、工艺美术和建筑美术。
四、幼儿美术的内涵及特点〔一〕幼儿美术的内涵幼儿美术指的是幼儿所从事的造型艺术活动，它反映了幼儿对其周围世界的认识、情感和思想；是幼儿生命需求的直截了当显现，是幼儿认识和把握世界的一种方式，是幼儿记录生活和表达观念、情感与需求的一种手段，并兼具工作和游戏的双重特性。
（二）幼儿美术的特点1.幼儿美术是幼儿把握世界的一种方式2.幼儿美术是幼儿整体认知开展的一局部3.幼儿美术是幼儿进行情感表达与交流的工具4.幼儿的美术活动是幼儿个性的表现课后作业：课后考虑：幼儿美术与成人美术有什么不同？1.儿童美术与成人美术是完全不同的概念。
学前儿童艺术教育复习资料
上篇学前儿童美术教育第一章学前儿童美术教育活动概述第一节美术和儿童美术一、美术的发生与发展美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和手段，通过自己独特的艺术语言所塑造的静态的、在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。
关于美术的起源，有许多种说法，如游戏说、劳动说、模仿说、巫术说等。
无论哪种说法都有一个共例的特点，那就是劳动。
人类的发展最重要的是生产力的发展，劳动使人的手、眼、脑协调发展，从而为美术活动提供了必要的生理基础，劳动离不开工具，而正是制造工具孕育了美术的造型活动。
二、美术的基本特征与类型（一）美术的基本特征1、造型性与视觉性。
美术是在空间中构成可视、可触的艺术形象，也可以说是利用事物的空间特征来表达意义。
正是在这一点上，我们称美术为“造型艺术”“视觉艺术”“空间艺术”。
2、瞬间性和永固性。
美术作品是静止的，即使描绘一个运动过程也只能截取其中的一个瞬间。
这个瞬间一旦被美术作品创造为形象，就永久固定下来。
(二)美术的基本类型1、绘画2、雕塑3、工艺美术4、建筑艺术三、儿童美术儿童美术指的是儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想。
3～6岁学龄前儿童所从事的美术活动，从种类上来说，大致可以分为绘画、手工和美术欣赏一绘画活动从使用的工具、材料及表现形式上区分，呵分成蜡笔画、彩色铅笔画、粉笔画、水墨画、彩色水笔画、手指画、棉签画和水彩画等；从性质上区分，可分为命题画、想象画、故事画、填色画和集体合作丽等；从内容上区分，可分为物体面、情景画、意愿画和装饰画等。
手工活动可分为纸工和泥工等。
欣赏活动是对各种造型艺术作品和具美学特征的环境的观赏。
第二节学前儿童美术教育活动的目标一、美术教育活动的目标取向(一)行为目标行为目标是指在设计和实施学前儿童美术教育活动时，以行为方式陈述美术活动的目标：课程论专家泰勒认为，陈述目标的最为有效的形式，是既要指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。
《美术与幼儿美术创作(环境创设)》课程标准
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（环境创设）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（环境创设）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第五学期开设的最后一门美术课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园墙饰的工作，同时具幼儿园备玩教具的设计与制作能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园幼儿园环境创设和幼儿园玩教具设计与制作的职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作和辅助其他教学工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：1.通过学习，了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义；2.理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。
能力目标：1.通过学习，使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点；2.能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境；3.能合理利用各种材料设计制作玩教具。
素质（思想政治教育）目标：1. 通过学习，认识教育环境的重要性，从而意识到自己是教育环境中的一份子，做到身正为范；2. 注重提高自身综合实践能力、创新能力等；3.逐步形成“师德”风范，热爱学期教育事业。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
《美术与幼儿美术创作》教学大纲
《美术与幼儿美术创作》教学大纲一、课程性质、任务和要求(一）课程的性质本课程是幼师专业的一门必修专业课。
重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
（二）课程的任务与要求通过美术教学，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。
具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。
学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
（三）教学中应注意的问题1.美术欣赏部分，应侧重提供优秀作品分析比较为主，另一方面教师应言传身教。
2.美术这一门课程特点有较强的实践性和实用性。
因此，在教学中应突出内容间的联系，认真进行范例分析与点评，注重实际操作训练与指导，灵活处理教材、强化实习环节。
三、课程内容与要求（一）第一单元1.教学要求：掌握美术欣赏常识，平面形画、透视基础知识、素描基础知识。
2.教学内容：美术欣赏概述、平面形画、透视知识、素描3.教学建议：通过理论学习，使学生懂得美术的定义，在实践练习的过程中树立学生学习美术的信心与兴趣。
（二）第二单元1.教学要求：掌握中外绘画作品欣赏方法，简笔画和幼儿装饰画的方法与技能技巧；掌握色彩基础知识，并学会运用于实际练习和水粉画中。
2.教学内容：中外绘画作品欣赏、简笔画、幼儿装饰画、色彩基础知识、水粉画。
3.教学建议：通过示范与范例，运用临摩与创作两种教学方法相结合训练学生各种技巧。
（三）第三单元1.教学要求：学习欣赏中国工艺美术，通过学习图案基础知识，学会制作各种类型的图案；掌握美术设计和黑板报设计的方法技巧，学会应用于实际中。
2.教学内容：中国工艺美术欣赏、图案基础知识、美术字设计与应用、黑板报设计3.教学建议：结合实际分析范例、讨论。
最后创作等方式进行授课。
（四）手工部分1.教学要求：掌握基本的泥工、纸工和制作玩弄的技能技巧等基本知识，学会创作简单作品。
第一章 学前儿童美术教育概述
2、美术是适合幼儿年龄特点的活动。
美术的一个重要特征是“象征”，这也是幼儿思维的 典型特点。 儿童在二三岁以后，表象功能日益发展，他们开始能 够用特殊的动作、线条、形状、声音和物体来代表头 脑中对某些事物的印象和情感，这就是所谓的“以物 代物”。 在美术这一领域的活动使幼儿新萌发的心理能力得到 练习，萌生创造力的萌芽。
圆雕、浮雕
3、工艺美术
工艺美术史与人类生活关系密切的一个美术种类， 通常分为实用工艺和观赏工艺。 实用工艺：如染织品、服装、陶瓷器皿、家具等 观赏工艺：如牙雕、玉雕、装饰画
4、建筑
三、什么是学前儿童美术
学前儿童美术指的是三至六七岁的幼儿所从事的美 术造型活动和欣赏活动，是以儿童为主体进行的活 动。幼儿在美术作品中表达着他们的生活经验、愿 望、想象和美感，是幼儿表达自己内心活动的一种 方式，是孩子的一种语言。
另一方面，在教育的过程中学会运用一定 的审美标准、眼光及教育的观点来对学前 儿童美术活动加以认识、评价和指导。
第二节 幼儿美术学习的划分领域：
1、造型·表现 2、设计·应用
外化
3、欣赏·分享 4、综合·探索
内化
（科学、知识、人文、艺术、自然、 环境、社会、生活）
“造型·表现”
第三节 幼儿从事美术活动的意义
美术在幼儿活动中的地位举足轻重，对幼儿的身心 发展具有重大意义： 1、通过美术活动使幼儿得到全面发展。 2、美术是适合幼儿年龄特点的活动。 3、美术学习符合时代和未来对儿童的要求。
1、通过美术活动使幼儿得到全面发展。
幼儿从对外界事物的感知到情感的酝酿，创造动机、 意象的生成，最后动手用一定的媒介塑造出具有某种 意味的想象，这是一个内外相互作用的完整过程。
《学前儿童美术教育活动与指导》学前儿童美术教育概述
第一章 学前儿童美术教育概述
学习目标 1.了解美术及美术教育的含义。 2.理解学前儿童美术教育的内涵及价值。 3.掌握学前儿童美术教育的目标、内容、途径及方法。
第一节 美术与学前儿童美术
“美术” 是指艺术家运用一定的物质材料塑造可视的 平面或立体的形象，反映客观世界和表达作者对客观 世界的感受，又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。 美术的主要类型有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术 和书法篆刻等。
（1）欣赏对象
具 体 内 容
（2）欣赏知识和技能
① 艺术作品的形式分析，如造型、色彩、构图等方面。 ② 作品主题的分析，如艺术家的意图等。 ③ 对作品的联想。 ④ 对作品的表达。 ⑤ 作品的背景知识。如艺术家的生平，作品的创作背景。
2.绘画
（1）绘画工具和材
具
料的认识和使用
体
内
（2）绘画的形式语言
内
（2）绘画的形式语言
产工具、建筑物、简单的生活事件、动画影片的情节、
容
自己想象中的物体与事件以及简单的装饰画等
（3）绘画的题材
3.手工
（1）材料和工具
具
体
内
（2）基本形式
容
（3）手工题材
3.手工
（1）材料和工具
具
体
内
（2）基本形式
容
（3）手工题材
3.手工
（1）材料和工具
具
体
内
（2）基本形式
容
（三）区角活动中的美术活动 区角活动也称活动区活动，是幼儿园常见的活动组织形式 之一。这类活动是幼儿园教育活动中一类低结构化的活动。 活动没有统一的目标和内容，多由幼儿自主选择活动内容和 材料，并与同伴、教师互动，以自己生成为主的方式进行活 动。区角活动多以小组活动的形式进行，有时接近于幼儿的 游戏活动。
幼儿园美术小小达人：艺术创作与美术教案
幼儿园美术小小达人：艺术创作与美术教案幼儿园美术教育一直备受关注，因为在这个阶段培养孩子的艺术创作能力和审美能力非常重要。
艺术创作是幼儿个性和情感表达的重要途径，通过美术教案的引导，孩子们可以在自由的环境中创作，培养他们的艺术热情和创造力。
本文将围绕幼儿园美术小小达人的主题，探讨艺术创作与美术教案的关系，以及如何从简单到复杂、由表及里地指导幼儿进行艺术创作。
一、艺术创作的重要性在幼儿园阶段，艺术创作对幼儿的全面发展至关重要。
艺术创作可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在自由的环境中表达自己的情感和想法。
艺术创作不仅是一种技能，更是一种情感和思维的表达方式，对幼儿的心理健康和个性发展有着重要的影响。
二、美术教案的设计针对幼儿的艺术创作，设计合适的美术教案至关重要。
美术教案应该从简单到复杂地引导幼儿进行艺术创作，首先从基本的色彩和形状开始，逐步引导幼儿进行更复杂的艺术创作。
教案的设计不仅要考虑到幼儿的兴趣和能力，还要注重引导幼儿进行自主的创作，让他们在实践中体会艺术的乐趣。
三、艺术创作的主题在美术教案中，给予艺术创作一个具体的主题是非常重要的。
主题可以激发幼儿的想象力，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。
可以以“家庭”、“自然”、“动物”等为主题，引导幼儿进行艺术创作，让他们在创作中感受和表达对这些主题的理解和情感。
四、教师的引导与鼓励在幼儿进行艺术创作的过程中，教师的引导和鼓励起着非常重要的作用。
教师应该注重观察每个幼儿的特点和兴趣，给予他们个性化的指导和鼓励，让每个幼儿都能在艺术创作中找到自己的风格和表达方式。
教师也要给予适当的赞美和肯定，让幼儿在艺术创作中得到满足和成就感。
五、个人观点和理解作为幼儿园美术教育的从业者，我深刻理解艺术创作对幼儿的重要性。
在美术教案的设计和实施过程中，我始终坚持以幼儿为中心，注重引导幼儿进行自主的艺术创作。
我相信每个幼儿都是潜在的小小达人，只要给予适当的引导和鼓励，他们都能在艺术创作中展现自己的魅力和天赋。
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按照制作雕塑的目的和用途，雕 塑可分为架上雕塑、纪念性雕塑、园 林雕塑。
（三）工艺美术
工艺美术是对日常生 活用品进行艺术化的加工 和处理，使之成为具有一 定的审美价值的产品，是 美化生活用品和生活环境 的美术，兼具实用性和审 美性。
工艺美术分为“有实用功能 的工艺美术”和“作为陈设欣赏 的工艺美术”。
第一章 美术与幼儿美术
【学习目标】 1、了解美术的四大类别，能初步学会欣赏一些 美术作品。 2、理解幼儿美术创作的本质、幼儿美术创作过 程的特点。 3、理解美术创作活动对儿童发展的价值。
二、美术的主要类型
• 绘画 • 雕塑 • 工艺美术 • 建筑
（一）绘画
绘画是美术中最主要的一种艺术形式， 是在平面上运用线条、色彩、形状、构图 、造型等艺术语言塑造艺术形象，以此表 达创作者审美感受的一种造型艺术。
2、观察一个幼儿的进行美术创作活动的过程， 记录下来并分析幼儿美术创作过程的特点。
谢谢观赏
成 有更大的自由度。
中国画的画面上，除了有画，常常伴有诗、书、印， 画家通常在画完画后题诗，落款后还会加盖印章，所以
“ 诗、书、印、画”结合构成了中国画特有的画面。从这
个 角度说，中国画融绘画、书法、雕刻为一体。此外，中 国画还非常讲究“留白”，如山水画中的水通常是以留
白 的形式表现出来，画人物不画或少画背景，画游动的鱼 虾而不画水，给人一种“虚实相生”的感觉。
衍生价值 促进全面发展
（一）本体价值——促进幼儿审美能力的发展 审美感知、审美想象、审美情感、审美创造
（二）衍生价值
1、促进身体的发展 2、促进语言的发展 3、促进个性的发展 4、促进社会性的发展
【想一想、做一做】
1、结合自己成长的经历，以《基于个人成长经 历的美术教育》为题写一篇小短文，反思美术 教育对你成长过程中的价值。
（四）建筑艺术
1、中国的建筑艺术
2、世界著名建筑艺术
罗马风建筑，代表作是比萨斜塔 。
意大利的米兰大教堂
泰姬陵——“印度古建筑的珍珠”
第二节 幼儿美术创作
一、幼儿美术创作的本质
（一）幼儿的美术创作源于其自身的需要
(二) 幼儿的美术创作体现其感知世界的方式
（三）幼儿的美术创作是其记录自己生活、想法、 情感的重要方式
中国画强调“写意”。
1、中国画
年画和农民画作品
《五子夺莲》
《扬花三月》
2、油画
《画家和她பைடு நூலகம்女儿》
《小鸟的哺食》
《林中雨滴》
《百老汇的爵士乐》
《国王的忧愁》
《汇聚第十号》
《小鸟天堂》
《红色的房间》
《三个乐师》
《哈里昆的狂欢》
（二）雕塑
• 雕塑的基本技术包括雕和塑两种方式。
•从表现形式来看，雕塑可分为圆雕和浮雕。
油画讲究画面要“满”。所以，在画面上画底全 部涂满，不留空白，画面景物充实。以再现 为主，呈现出自然的真实景象。
油画强调“写实”。
墨分五色，干、湿、浓、淡、焦，墨还有不同的使用 方法，如浓墨法、淡墨法等，以及水质颜料的使用 ，中国画也有较为丰富的颜色，但是很难表现出明 暗、调子等。
中国画讲究神似，画家在作画时是动态观察，即边移动 边观察所画的对象，将不同视点观察到的事物组合在一 张画中，采用“散点透视”的方法，形象创造和画面构
二、幼儿美术创作过程的特点
（一）幼儿的美术创作过程是一个快乐的过程
（二）幼儿的美术创作过程是一个受直觉支配的 过程
（三）幼儿的美术创作过程是一个多感官共同参 与的过程
（四）幼儿的美术创作过程是不断调整的过程
三、美术创作教育对儿童发展的价值
美术创作教育活 动
对儿童发展的价 值
本体价值 促进审美能力的发展
《木叶丹黄图》 《阿尔诺芬尼夫妇像》
工具材料 色彩 表现方法 画面构成
各自特点
油画
水墨画
使用油质颜料，用油画笔在画布或木板上作画。 文房四宝（笔、墨、纸、砚），用毛笔沾墨或水质颜料 ，在宣纸或绢帛上作画。
色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间 感，具有极高的表现力。
油画讲究“形准”，画家在作画时常常是静态观 察，即他们在固定、特定的时间、距离、角 度观察他们的绘画对象，使用的主要是“焦 点透视”的方法。