第课大变革的时代完整版
(人教版)七年级上册:第7课《大变革的时代》课件

(1)使秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐 步成为战国后期最富强的封建国家,为秦统一六国奠定 了基础。
(2)使封建制度逐步确立起来,封建社会形成了。
第七课 大变革时代
商鞅变法是成功了 还是失败了,为什么?
通过学习商鞅变法, 你有什么启发?
议一议
第七课 大变革时代
商鞅变法是成功了还是失败了?为什么?
第七课 大变革时代
温故知新: 春秋时期著名的三大霸主? 战国时期的七雄?
春秋争霸:奴隶社会的瓦解时期 战国称王:封建社会的形成时期
社会的大变革时代
第七课 大变革时代
具亲如
? 手果
耕给
作你
石器
,一
铜器
你块
会实
选验
择田
哪,
种让
工你
第七课 大变革时代 人类生产工具变化比较表
所属时代 生产工具 制作材料 主要优、缺点
石器时代
青铜器 时代
石刀 石斧 石耜 木耒 骨耜 蚌镰 青铜生产 工具很少 见
石、木、 取材容易、不坚固、
骨
石器成形困难
青铜
成形优于石器、轻 巧锋利、硬度大、 自然界蕴藏量少
铁器时代 铁耙 铁镰 铁锸 铁锄
铁
铁犁铧
自然界蕴藏量大、 开采方便、质地坚 硬、易氧化生锈
1、铁农具和牛耕的使用第七课 大变革时代 (1)铁农具的使用
出现:春秋 扩大:战国 (2)牛耕的使用 出现:春秋末期 推广:战国 (3)作用: 促进农业生产的发展
一、农业的进步
1、铁农具的广泛使用
第七课 大变革时代
标志着 社会生产力 的显著提高
2.牛耕逐渐推广
材料一:下图是考古工作者在山西战国墓葬中发掘 出来的“牛尊”
第7课_大变革的时代

始知李太守, 伯禹亦不如.
二、著名的都江堰
1、时间: 战国时期
2、国家: 秦国 3、人物: 李冰 4、地点/流域: 岷江中游 5、地位: 世界闻名的防洪灌溉工程 6、作用: 消除水患、灌溉农田 7、意义: 8.启示:
灌 溉分
水 堰
内
江
分
外洪 江
岷江
二、著名的都江堰
内 江江
岷江
分 水
外
堤
江
岷江
——商鞅
三、社会制度的变革
(一)、背景/原因:铁农具和牛耕的使用和推广(社会生产力的进步)
(二)、目的:确立封建统治,发展封建经济
时间:前356年
支持者:秦孝公
派别:法家
人物: 商鞅
(三)
阶级:地主阶级
典型事件:
商鞅变法 内容:承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战;建
立县制。
影响:使秦国成为战国后期最富强的国家,为秦统一 六国奠定了基础。
(二)、目的:确立封建统治,发展封建经济
时间:前356年 支持者:秦孝公
派别:法家
人物: 商鞅
(三)
阶级:
典型事件:
商鞅变法 内容:承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战;建
立县制。
影响:使秦国成为战国后期最富强的国家,为秦统一 六国奠定了基础。
启示: 改革是强国之路,是社会进步的动力。
(四)结果/影响:
相关文物:
意义:
铁农具
一、铁农具和牛耕的推广
出现: 春秋时期
(生产工具) (生产方式)
1、铁农具
扩大: 战国时期
著作: 《管子》(地位:是中国有关于使用铁器进 行农业生 产的最早文字记载)
《 山海经》
大变革的时代PPT优秀课件4 人教版

• •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 —— 刘备
7、大变革的时代PPT课件

秦商鞅变法成功的原因是什么?
(1)商鞅变法符合社会发展规律。 (2)商鞅变法代表了新兴地主阶级 的利益,他们属于社会进步力量。 (3)商鞅变法有利于加强中央集权, 提高国力。(4)商鞅本人有革新的 勇气与气魄,又得到秦孝公的支持。
1978年十一届三中全会, 邓小平提出改革开放, 从此中国发生了翻天覆地的变化 !
修筑的都江堰造福于人 民,使成都平原变成了 “天府之国”。
小结:
一、农业的发展
铁农具 牛耕 都江堰
劳动工具的改进 耕作方法的改进 基础设施的建设
土地利 用率和 农作物 产量显 著提高。
大量的荒地 被开垦出来。
三、变法运动
——“三变”
商
秦
鞅
孝
公
背景: 1、铁农具和农耕的使用和推
广,大量荒地被开垦出 来。。。。。。变成农民。 2、新兴的地主阶 级。。。。。。掀起变法运动。
牛耕图
40页分析材料
阅读下列材料,请你把文 献记载与出土文物结合起 来,谈谈这个考古发现说 明什么问题?
材料一: 掌握了牛的习性。 材料二:
战国时期已用牛耕,并得到广泛 推广。
二、兴修水利
——“二变”
这是谁?他做 了什么贡献?
始知李太守, 伯禹亦不如。
灌 溉分
水 堰
内
江
分
外洪 江
岷江
3.都江堰.
使用 水利工 程的修建
出现
封建 剥削
变 法
方式 运
出现 动
生产力发展
新的生产关系和 阶级关系形成
政治改革确立 新的社会制度 (封建制度)
是商鞅变法以及战国时期 社会变革的主要或者说根 本原因.
课本39页寻找变革
新课标人教版初中历史七年级上册第7课《大变革的时代》精品课件

商鞅
秦孝公
秦国变法舌战图
变革是曲折的,充满阻力的,但历史向前发展必须变革。
青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神, 才能与时俱进,顺应这个变革的时代。
秦孝公
改革派
旧贵族
百 姓
立木为信商鞅Leabharlann 承认土地私有,允许自由买卖
奖励军功
奖励耕织
建立县制
生产粮食布帛多的人,可免除徭役
按军功大小授予爵位和田宅, 废除没有军功的贵族的特权
D
C
始知李太守, 伯禹亦不如.
3、都江堰
今天的都江堰
都江堰建成后,使成都平原“水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之天府也。”
通过分析,你能看出都江堰有什么作用吗?
今天的都江堰还在为四川8个市、 42个县的3000多万人提供着 生活、生产和生态用水,灌溉面积达 1010万亩。
读完这段材料,你有什么感触?
活动
假如你是导游,请你用简明的文字为参观者介绍一下都江堰的历史及现状。
劳动工具的改进
耕作方法的改进
铁农具
牛 耕
土地利用率和农作物产量显著提高。
都江堰
基础设施的建设
小结: 一、农业的发展
大量的荒地被开垦出来。
二.商鞅变法
怎么办?
一个奴隶主的烦恼: 我受封300亩土地,有奴隶500多,纳贡上钱斗,以前日子还可以,现在由于铁农具和牛耕的使用和推广,给我带来一些烦恼:
动脑筋
一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性;二是当时冶铁工业已相当发达,能够大量生产铁器。
牛耕图
春秋末年已使用, 战国时进一步推广
2.牛耕的使用
——是我国农业发展 史上的一次革命。
铁农具的使用和推广 牛耕的使用和推广 水利工程的兴修
大变革的时代课件25 人教版

四、思想变化
——“四变” 百家争鸣
思想变化----百家争鸣
春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题 亟待解决,各学派纷纷著书立说,发表意见, 并互相辩论,民间办学兴盛,打破了“学在官 府”的格局,出现了“百家争鸣”的活跃局面, 其中,法家学说成为诸侯国变法的思想武器。 以秦国的商鞅变法效果最为显著。
突出一个“变 ” 字。(总
体感知教材)
要求分组(四人自动成组)
一变:劳动工具----铁农具 二变:耕作方法----牛耕 三变:水利设施----兴修水利 四变:思想观念----百家争鸣 五变: 社会制度----商鞅变法
一 、劳动工具
——“一变”
铁农具的使用
骨耜 耒耜
石器
青铜铲
春
铁农具
秋
、
战
国
二、耕作方法
当然,变法的过程不是一帆风顺的,商鞅 本人也付出了生命的代价。请大家阅读教 材P39“动脑筋”部分内容,思考并回答问 题。
商鞅变法是成功了,还是失败了?为什么?
总结:
商鞅虽遭车裂,但新法未败,最终实现了 秦国由落后到强盛的巨大飞跃。
战国时期,各国经过变法,封建制度逐步确 立起来。
让我们一起来回顾一下封建制度是怎样一步一步 确立起来的。
问题:按照因果关系排列春秋战国时期封建制度 确立的过程( )
①确立封建土地私有制,封建制度确立②各国掀
起变法运动③铁器和牛耕的使用推广,生产力水 平提高④私田大量开垦,新的剥削方式出现⑤封 建地主和农民两大对立阶级出现
A. ①③④⑤②
B. ③④⑤②①
C. ③①④⑤②
D. ③④①⑤②
总结:
由此可见,推动封建生产关系出现和确立的 根本原因是生产力的发展,生产力的发展 推动了生产关系的变革,封建土地所有制 的形成使封建制度确立,在新的制度中, 农民和地主两大阶级的矛盾成为主要矛盾。 我国从奴隶社会进入到封建社会。
7年级上7课大变革的时代

生产力发展
剩余产品出现
私有财产出现
贫富分化
氏族贵族
早期奴隶主
战俘、罪犯和平民
早期奴隶
◇Байду номын сангаас变革时代:春秋战国时期
前770年—— 前221年
◇大变革:社会性质的剧变
奴隶社会——封建社会
导入新课 通过预习,大家已经阅读了导入框 中的故事,请回答: 它说明了什么?
1、经济要发展,我们要改革 2、改革要进行,我们要诚信
石器
铜铲
商朝
铜 镢
商 朝
春 秋 铁 器 战 国 铁 农 具
新课讲授 一、铁农具和牛耕的推广
1、铁农具 春秋时期,开始出现铁农具 战国时期,使用范围扩大
战国时期,牛耕进一步推广 2、牛耕
春秋末年,已经使用牛耕
牛耕是我国农业发展史上的一次革命
你知道答案吗?
我国古代农业生产工具的更替过程如何?
石器——青铜器——铁器 铁农具为什么能较快的推广?
1、比石农具和青铜农具有优越性, 具有硬度大、不易磨损等优点,, 更符合生产发展需要。 2、当时冶铁技术进步,能生产出 大量的铁农具。
牛 耕 图
说说看!
说牛耕是我国农业发展史上的革命,
这革命主要是指哪方面?( ) C
A、灌溉 B、施肥 C、动力 D、播种
请回答: 都江堰有什么作用?
作用:消除水患 灌溉农田
鞅
孝
公
治世不一道, 变国不法古!
1.国家承认土地私 有,允许自由买卖
建立封建土地所有制 确立 封建
奖励耕织 2.奖励耕战
奖励军功
经济发展
军队战斗 力增强
国 制度 富 为统 兵 一全 强 国奠
5第7课大变革的时代PPT课件

1、变法的背景
铁农具 牛耕 都江堰
生产力 发展
私田 出现
奴隶主→封建地主 奴 隶→ 封建农民
变法
商鞅 变法
17
18
商鞅舌战旧群臣
秦孝公要决定启用商鞅进行变法,使秦国富强起来。但有害怕反
对的大臣多,感到为难,就把许多大臣召集过来,进行辩论。
大臣甲:听说秦孝公要启用商鞅这个穷小子进行变法,这不是要
结合文献记载与出土文物,谈谈这个考古发 现说明了什么问题?
春秋时期已会使用牛,战国牛耕得到推广27
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图:
从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息? 这些信息说明的问题是什么?
28
想一想:牛耕发明以前,人们是怎样耕 地的?
29
变
犁代替了耒耜, 牛耕代替了人耕.
30
31
提问与解答环节
Questions And Answers
32
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
改变古法、古礼有什么不对的?墨守成规只能使国家灭亡。
秦孝公:先生说得对!新法非推行不可!本王封你为左庶长。请
赶快制定方案,推行变法图强。
19
2、商鞅变法内容及影响
1、承认土地私有和自由买卖
建立封建土 地私有制
2、奖励耕战
奖励生产 奖励军功
第7课大变革的时代

立木为信
商鞅舌战守旧贵族
商鞅变法
商鞅变法内容和作用——
1、承认土地私有和自由买卖
奖励生产
建立封建土 地所有制
经济发展 军队战斗力增强
国富 兵强
2、奖励耕战
奖励军功
3、建立县制
加强中央集权
秦国经济 得到发展, 军队战斗 力不断加 强,发展 成为战国 后期最富 强的国家。
商鞅变法
请同学们分别代表四个不同的阶层,谈一谈商 鞅变法给你们造成的影响。
今天的都江堰还在为四川8 都江堰造就了富庶繁荣的 “天 清同治年间(公元1862~1874年),德国地理学家李希霍芬(Richthofen 个市、42个县的3000多 府之国“,为中华民族的统一和 1833-1905)来都江堰考察,以行家的眼光,盛赞都江堰灌溉方法之完美世界 发 各地无与伦比。曾于1872年在《李希霍芬男爵书简》中设专章介绍都江堰。 万人提供着生活、生产和生态用 展,为历代赈灾,为战胜外侮, 李希霍芬是把都江堰详细介绍给世界的第一人。 为今天成都平原的现代文明,作 出了巨大贡献,在中国和世界产 水,灌溉面积达1010万亩。 生了极为深远的影响。2000年11
本课小 结
春秋战国时期
铁器和牛 耕的推广 水利工程 的修筑
生 产 技 术 的 改 进
私 田 出 现
封 建 剥 削 方 式 出 现
各国变法
商 鞅 变 法
背景 内容 作用
中 国 封 建 制 度 确 立
总结:
铁农具、牛耕的使用 土地私有出现
变法运动 封建制度逐步确立
封建社会形成
战国铁镰刀
锄
斧
铲
犁铧
镰
齿耙
锸
锄
制-铁 农战双 具国镰 占时范 主期 导铁 地制 位工 。具 得 到 了 广 泛 的 应 用 , 而 又 以 铁
历史:第7课《大变革的时代》课件(人教新课标七年级上)

新
兴
铁制农具开始使 封
的
用和扩展
建
地
春秋战 国时期 生产力 的发展
牛耕的推广
经 济 的
主 阶 级
封建制度建 立,封建社
建
进
会形成
立
行
兴修水利(如:
变
都江堰)
法
铁制农具
牛耕与水利
牛耕是继西周的耦耕之后,出现的一种新的耕作方式。 由于铁制农具的广泛使用,必然需要畜力来牵引,这 样便引起了原来的耕作方式的改变,所以到了春秋后 期,牛耕已经普遍地被使用。
变法
春秋战国的大变革
春秋战国时 期奴隶制度 崩溃,封建 制度确立
经济上:铁器的使用和牛耕的推广,标志着 社会生产力的显著提高。封建经济得到了进 一步发展,尤其北方成就更为突出。生产力 的飞跃引起了生产关系的革命,春秋战国时 期, 井田制(公田)逐渐被封建土地私有制 所取代,并最终建立了封建经济。
组旋舞着¤天虹娃娃笔→的魔洞火骨鹤状的扫帚,随; 左道倾天:https:///17_17497/ ;着壮扭公主的颤动,魔洞火骨鹤状的扫帚像灯笼一样,朝着 女裁缝契雯娃姑婆平常的如同积木一样的腿乱滚过去……紧跟着壮扭公主也蹦耍着法宝像病鬼般的怪影一样朝女裁缝契雯娃姑婆乱扑过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞,半 空顿时出现一道纯黑色的闪光,地面变成了浅灰色、景物变成了淡灰色、天空变成了亮灰色、四周发出了发疯般的巨响……壮扭公主粗壮的好像桥墩一样的大腿受到震颤, 但精神感觉很爽!再看女裁缝契雯娃姑婆突兀的春绿色牙膏一般的眉毛,此时正惨碎成香炉样的钢灰色飞粉,飞速射向远方女裁缝契雯娃姑婆惨喘着旋风般地跳出界外,疯 速将突兀的春绿色牙膏一般的眉毛复原,但元气已受损伤颤壮扭公主:“哈哈!这位领导的功夫能凑合算闪烁哦!十分有乱搞性呢!”女裁缝契雯娃姑婆:“哟呔!我要让 你们知道什么是珍稀派!什么是美丽流!什么是丑恶壮丽风格!”壮扭公主:“哈哈!小老样,有什么风格都弄出来瞧瞧!”女裁缝契雯娃姑婆:“哟呔!我让你享受一下 『银丝穷佛小道咒』的厉害!”女裁缝契雯娃姑婆飘然把摇晃的褐黄色蘑菇形态的脑袋转了转,只见七道暗暗的活像撬棍般的棕光,突然从如同天鹅一样的屁股中飞出,随 着一声低沉古怪的轰响,淡紫色的大地开始抖动摇晃起来,一种怪怪的暗静沼泽味在残暴的空气中闪烁!接着紫红色马心造型的胸部夸张飘荡蠕动起来……摇晃的脑袋穿出 火橙色的朦胧傻云……紧缩的屁股窜出乳白色的飘飘余臭。紧接着像水绿色的亿肝孤山虫一样怪啸了一声,突然整出一个侧卧闪烁的特技神功,身上突然生出了五只酷似新 月模样的暗白色牙齿!最后晃起如同油条一样的脚一摇,突然从里面喷出一道鬼光,她抓住鬼光明丽地一抖,一件红晶晶、光闪闪的咒符『银丝穷佛小道咒』便显露出来, 只见这个这玩意儿,一边收缩,一边发出“呀哈”的疑音。……突然间女裁缝契雯娃姑婆全速地使自己很大的手掌鸣出火橙色的飘带味,只见她天青色野猪样的脸中,变态 地跳出五组壁炉状的仙翅枕头钩,随着女裁缝契雯娃姑婆的摇动,壁炉状的仙翅枕头钩像锅铲一样在掌心中艺术地编排出片片光钵……紧接着女裁缝契雯娃姑婆又念起哼哼 唧唧
第9课大变革的时代

小结
铁
农
各
具
国
和 推动 改
牛
革
耕
魏国李悝变法 楚国吴起变法 秦国商鞅变法
国家承认土地私有 奖励耕战 建立县制
秦国富兵强
练习
1.我国进入铁器时代是在( C )
A.半坡时期
B.西周时期
C.春秋时期
D.战国时期
2.商鞅变法成功的最根本的原因是( B )
A.促进了社会生产力的发展 B.顺应了时代发展的要求 C.得到了国王秦孝公的支持 D.得到了广大人民的支持
新授 商鞅变法的内容和作用
1.国家承认土 从法律上维护了土地私
地私有,允许 自由买卖。
有制
为 统 一
2.奖励 奖励耕织 经济发展 国富
全 国
耕战 奖励军功 军队战斗力增强
兵强
奠 定
了
3.建立县制
基
由国君直接任免
础
官吏进行治理
加强中央集权
新授 议一议
正方:商鞅变 法失败了。
商鞅因为变法 而被处死,所 以商鞅变法失 败了。
得
赐
来
予
成都平原--天府之国
新授
二、改革的潮流
本课讲述了哪些战国时期的 变革?看谁找的多,这些改革的 相同目的是什么?
新授 战国时期各国的改革 比较著名的改革:魏国李悝变法
楚国吴起变法 秦国商鞅变法
目的:为了富国强兵
新授
三、商鞅变法
1.背景 :战国时期各 国为富国强兵纷纷变法; 铁农具和牛耕的使用和 推广。
大变革的时代
导课
你能说出原始社会到春 秋时期生产工具的演变过程 吗?
导课 北京人制造并使用的石器
导课
大变革的时代 PPT课件17 人教版

• 奖励耕战
• 建立县制
作用
经济发展 军队战斗力加强 国家富强
变 奴隶社会 封建社会
角色体验:假如你是当时的新兴地主、农民、奴隶主旧贵族
或秦孝公,你们如何看待这次变法?支持还是反对?为什么?
地
主 支持
农 支持
民
旧
反对
贵
族
支持
秦 孝 公
就在商鞅推行新法数年后, 新国君即位,守旧的贵族诬 告商鞅“谋反”。结果商鞅 被处死,付出了血的代 价.商鞅变法是成功了还是 失败了?为什么?
国 时 , 铁 器 使 用 范 围 扩 大
?
议一议: 战国时期铁农具为什么能较快推广?
a.性能优越,更坚硬、锐利; b.冶铁业在当时已经很发达。
变
牛耕图
开动脑筋想一想
材料一:《吕氏春秋》 上有一个故事,说: 大力士乌获将牛尾巴 都拉断了,牛却纹丝 不动.一个小孩牵着 牛鼻环,牛倒乖乖地 跟他走了.
材料二:上图是考古工作者在山西战国墓葬中发掘 出来的“牛尊”。
结合文献记载与出土文物,谈谈这个考古发 现说明了什么问题?
春秋时期已会使用牛,战国牛耕得到推广
变
犁代替了耒耜, 牛耕代替了人耕, 是我国农业发展史上的一次革命。
兴修水利
变 —成都平原
伯始 禹知 亦李 不太 如守 。,
给来的人一个惊喜,也给自己一个好的交
代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想
告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝
地反击的故事,所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求,自然苦就少。
口里不说多余的话,自然祸就少。腹内的
食物能减少,自然病就少。思绪中没有过
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第课大变革的时代HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第7课大变革的时代☆教材分析:春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课简要介绍了社会性质发生变化的根本原因——生产力的发展(铁器、牛耕的推广、水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田,私田主人改变剥削方式,封建剥削方式出现;新兴地主阶级产生,他们为争取政治、经济利益,先后在各国掀起变法运动,以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
教材从七年级学生的年龄特征及知识结构出发,通过较多图片、小故事、小常识等资料,使学生在探究过程中更容易掌握本课内容。
☆教学目标:1、知识与技能:了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况,掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
引导学生分析春秋战国时期社会制度的根本性变化,提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因,培养学生理解、分析问题的能力,并认识到生产技术的进步是推动社会前进的动力之一。
通过角色扮演及小组讨论,让学生掌握商鞅变法的背景、内容、结局、意义,使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革,并认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性,认识到改革求发展、改革求进步,是社会的需要、时代的需要,从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
2、过程与方法:运用大量图片,使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑对农业发展的重要性;通过角色扮演等更多课堂活动机会,充分发挥学生的主体作用;通过查找资料、讨论,引导学生培养探索性学习及合作学习的精神。
3、情感态度价值观:生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰,说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列,也说明我国劳动人民有着高度智慧,激发学生的民族自豪感和爱国情感。
通过对都江堰防洪灌溉工程的学习,培养学生节约用水等环保意识。
通过学习商鞅变法,激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神,并理解到改革不是一帆风顺的,有时甚至要付出生命的代价,树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。
☆设计思路1、重点:商鞅变法的内容及历史作用。
难点:我国封建社会的形成。
2、课前导学:让学生进行课前预习,查找相关资料,根据平面图分析都江堰的工程原理,了解商鞅变法的相关内容。
☆教学资源1、书籍:《中国历史》第一册《教师教学用书》(人教版)《中华上下五千年》(延边人民出版社)《中国古代史》(北京师范大学出版社)《〈中国历史〉课堂教学设计与案例》(人教版)《〈中国历史〉新课标全解全析》(南方出版社)2、网站:、3、图片:《自制生产工具图片》、《战国时期的铁制农具》、《战国时期牛耕图》、《自制都江堰平面图》、《都江堰现状全景图》、《商鞅舌战旧群臣》☆板书构思☆教学设计教学过程设计意图一、导入新课:提问:学过第6课《春秋战国的纷争》之后,你是怎样看待春秋战国这个历史时期的或者说,你认为春秋战国的时代特征是什么也可以说,春秋战国时期给你的突出的印象是什么〔学生各抒己见,答案可能有以下几种:1、诸候国并立,混战不休; 2、兼并战争加快了统一,促进了民族融合;3、战国时诸侯国之间的兼并战争比春秋时代更频繁、更激烈、规模更大。
因此,当时人们才称七个参加连年战争的强国为战国;4、战国时期是我国封建社会的形成时期。
〕春秋战国是我国历史上十分复杂而纷乱动荡的一段时期,同学们从不同的角度对它的特点概括得很好。
通过预习,大家能否告诉我,本课的课题“大变革的时代”指的是哪段时期(生:春秋战国时期)那这个“大变革”指的是什么(生:社会性质的剧变——由奴隶社会过渡到封建社会。
)对了,就是这一种激烈的社会变革,它扫荡了阻碍社会生产力发展的旧制度,而新生的社会制度也显示了巨大的优越性。
在五霸争雄、七国并存的战场背后,每个国家都在致力于经济发展,以免实力不够被其它国家吞并、灭亡。
这就使得当时的社会经济呈现出空前的繁荣。
那么这一时期社会生产发展的标志是什么名闻世界的都江堰是怎样修建的而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的呢让我们一起来学习第7课《大变革的时代》二、讲授新课(板书)第七课大变革的时代大家知道,我国自古就是以什么生产为主的(生:农业生产)对,农业生产是人类社会经济最重要的部门,我国这一个农业大国更是如此。
而在构成生产力的诸因素中,生产工具是最积极和标志生产力水平的。
(出示两幅图片)观察图片:图片1中的这些器具是我们曾经讲过的原始社会或奴隶社会普遍使用的哪些生产工具它们分别由哪些材料制成学生辨认并回答:远古人类的打制石器、木棒(木器)、原始居民的骨针(骨器)与西周时期的青铜农具(青铜器)。
那图片2中的生产工具又是由什么材料制成呢(生:铁)比较一下以上众多材料的生产工具,如果是你的话,你会选择哪种质量的生产工具以提问展开课题,一方面可检查学生对上节课内容的掌握情况,另一方面也将《春秋战国的纷争》和《大变革的时代》两课内容联系起来进行分析,从而引出新课主题。
学生通过预习自己找出本课主题“大变革的时代”所指含义,培养理解、分析能力。
培养马克思主义唯物史观充分利用图片,力图使没有故事情节的经济内容变得直观、生动、情趣盎然。
学生迅速做出选择:铁器。
(板书:铁农具的广泛使用)春秋战国时期的人民和我们的同学一样聪明,他们当时也选择了铁器来作为生产工具。
图片2的铁器就是当时铁制农具的一部分。
(边指图边讲解)这是松土用的锄,这是砍树用的斧,这是挖土用的铲,最后一个是开沟、翻土用的犁。
1950年,在河南辉县的一个魏国墓葬里,出土了铲、锄、犁、、斧、削等铁器多达93件;其中铁器达85%。
这说明铁制农具在战国时期已非常普及。
为什么铁农具在当时能这么快推广呢(学生小组讨论,并回答:1、铁农具与其他农具相比具有优越性,比如:石器、木器、骨器等虽然廉价,但硬度不够,不耐用;青铜虽硬,但比较脆,所以容易断;而铁器与它们相比,不仅蕴藏丰富,开采方便,而且质地坚硬,并且很锋利,特别适合制造农具;2、当时冶铁工业已相当发达,能够生产大量铁器。
)正是以上原因,使得战国时铁农具得以广泛使用,从种到收,各种铁农具都基本具备了,人们的农业生产效率大大提高。
因此我们也说,铁农具的发明和使用是生产工具上的革命。
除了生产工具出现变化外,耕作的动力也发生了变化,看一下,人们利用什么来帮忙拉犁耕田呢(生:牛)(出示图片《战国时期牛耕图》)对,人们找到憨厚老实的牛来帮忙耕田,也就是由人力耕作变为畜力耕作。
(板书:牛耕的推广)我们先来看《吕氏春秋》里的一个小故事:“大力士乌获将牛尾巴都拉断了,牛却纹丝不动。
一个小孩只是牵着牛鼻环,牛倒乖乖地跟他走了。
”想一想,为什么小孩能拉动牛,而大力士却不行呢?(学生讨论,在教师引导下得出结论:小孩掌握了牛的习性,所以能控制牛。
说明在春秋战国时期,人们已经掌握了牛的生理特征和习性。
)既然人们已经掌握了牛的习性,那么要控制它就容易了。
好,大家再思考一个问题,为什么要牛来帮忙耕作呢有什么好处(生:牛比人力气大。
)也就是省力,除此之外还有没有呢(引导学生回忆。
)在前面我们了解过耒耜这种生产工具,大家回想一下,它是怎么使用的(生:耕作的人用手把着耒耜的柄,用脚踏着刃部,把锋刃刺入土中,向外挑拨,才能把一块土掘起来。
)对,所以使用耒耜耕地就要把土一块一块地挨次掘起来,耕作的人需要掘一块,退一步。
这种后退间歇的耕地方法,用力多而效果差。
而用牛来代替人拉犁,耕地就还是这样后退、间歇进行的吗?(生:不是,变为连续向前,不仅用力少,而且效果好。
)所以牛耕从春秋末年出现后,战国时期就已经推广开了。
应该说,将牛用在农业生产上拉犁是一种创造,是农业动力的革命。
充分发挥分组的作用,通过小组讨论得出结论,体现出合作学习。
增强直观性。
引导学生由生动的历史材料得出结论,寓培养分析能力于“趣味教学”之中。
引导学生联系前后知识,提高分析能力及知识迁移能力。
通过以上对春秋战国时期铁农具和牛耕的学习,你认为它们的推广,起到了什么作用(生齐答:使土地利用率和农作物产量显着提高,标志着社会生产力得到了显着的提高。
)对农业生产来说,除了人、工具及技术的因素之外,还有一个制约作用最大的自然因素是什么?(学生回答:水)。
“水利是农业的命脉”,这是人人皆知的道理。
自古以来,我们的祖先就重视治水,到战国时候可以说进入了高潮,原因呢——当然是发展农业的需要,另外,也是因为当时出现了能用于大规模挖掘泥土、开凿山石的工具,就是我们刚才学过的什么(生:铁工具的使用)从这里,我们又一次见证了铁的重要。
这就为兴修水利提供了锋利的铁工具。
因此这个时期,各诸侯国纷纷兴修水利。
在各国兴修的众多水利工程中,最着名的是哪一个(生齐答:都江堰)(板书:兴修水利工程,如都江堰)看一下,都江堰是哪国、谁负责修筑、一个怎样的水利工程?(生齐答:都江堰是秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的闻名世界的防洪灌溉工程。
)(出示自制图片《都江堰平面图》)都江堰位于今四川都江堰市,被人们称为世界水利史的一个创举。
为什么叫它都江堰呢?因为“堰”是用来挡水溢洪的,而这个水利工程,修在古代都安县境内,当时人们称它“都安堰”,后来改名都江堰。
为什么要在这个地方修建都江堰呢?大家根据课前准备的资料,小组讨论一下,然后进行回答。
(学生小组讨论后,个别指图讲解原因:都江堰位于岷江上游,是地势陡峻的群山,急流从山地喷涌而出,在这里进入成都平原。
翻滚湍急的江水流速骤减,从山上冲击、夹带下来的泥沙、碎石慢慢沉积下来,日积月累,河道就要淤塞。
每逢雨季,山洪暴发,江水冲出河道,淹没大片的村庄和良田。
旱季,江的东面却因玉垒山的阻隔得不到岷江水的灌溉,两岸人民又深受干旱之苦。
)所以治理岷江,人们早已望眼欲穿。
公元前3世纪,李冰被秦王任命为蜀郡郡守,成为这个地方的最高长官。
李冰有着远见卓识、又通晓天文地理知识,而且是一个关心百姓疾苦的官员。
为解除水患,造福百姓,他深入高山峡谷,观山势,察水情,寒来暑往,日夜操劳,制订治水方案。
假如这时你是李冰的参谋,你会给他怎样的参考方案(学生小组讨论,并由各组代表说出各自治水方案。
)李冰的治水方针是“分洪以减灾,引水以灌田”,他精心设计,调动大量民工投入修建,终于完成了集防洪、灌溉,航运于一体的综合性水利工程。
下面大家默读课本37页最后一段小字部分,并请同学来给我们演示并讲解都江堰的工程原理。
(学生默读,结合课前查找的资料,指图演示并讲解都江堰的修筑及工程原理。
)明确铁农具和牛耕的推广对生产力的影响作用,同时锻炼学生综合概括能力,展示图片,并利用图片让学生了解都江堰周围环境及都江堰的工程原理,增强直观性。