《寂静钱钟书》阅读答案
菲翔学校高二上学期期中试题 28
墨达哥州易旺市菲翔学校二零二零—二零二壹高二上学期段考语文试题(时间是：150分钟总分值是：150分)第一卷(阅读题，一共66分)甲必考题一、现代文阅读(9分，每一小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
根艺根的艺术，是一种奇巧结合、天人合一的独特造型艺术。
它用具有自然美的各种根材形态，创造出多姿多彩的美的形象，使人获得不同的审美感受和审美理想。
根艺作为造型艺术的一种，有其鲜明独到的审美特征。
根艺是单纯与丰富的对立统一。
根艺与绘画一样，是通过塑造静态的视觉艺术形象来反映现实生活的，发现和创造是它们的主要特征。
所谓发现和创造，就是表现形体。
对造型艺术，鉴赏者又是通过视觉对存在于空间的艺术形体进展鉴赏的，这是它们的一共同审美特征。
中国画的造型是在平面上进展的，它是画家运用一定的物质手段和技巧，通过笔、墨、纸以及墨法、空白等在平面的画幅上造成的一种美感；而根艺大都又是立体形式的，它的形体具有实际的长度、宽度、高度，给人一种自然与人工一共同创造之美。
所以根艺和绘画虽然同属于造型艺术，但绘画是以两度空间反映现实，而根艺大都又是以三度空间反映现实，这是两者的主要区别。
具有空间立体感的根艺，一方面比绘画更为详细生动，另一方面又不能像绘画那样直接而细腻地描绘表现对象的活动环境，也不能像绘画那样广阔、自由地再现人物或者事物之间的关系及其开展过程。
因此，根艺美术家在进展创作时，就有必要对现实的根材进展更集中、更典型的提炼，把丰富的思想内容寓于根的自然形态之中，以到达单纯与丰富的统一。
所以，鉴赏一件优秀的根艺作品，也应该是通过概括单纯的艺术形象，借助于联想和想象去感受和领悟根艺美术家所要表达的自然根的丰富思想内容及独特的艺术形象。
由于根艺是一种具有立体感的艺术，因此观看者可以从不同的侧面、不同的角度、不同的间隔去进展鉴赏，从中获得的是不尽一样的审美感受，这同样也表现了根艺单纯与丰富对立统一的审美特征。
根艺是静态与动态的对立统一。
2009年福建高考语文试题及答案(无错别字版)
2009年高考语文试卷（福建卷）=============================================语文一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）(1) 长太息以掩涕兮，________________。
（屈原《离骚》）故木受绳则直，______________。
（荀子《劝学》）(2) ________________，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）斜阳草树，寻常巷陌，___________。
（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）(3) 蜂房水涡，_______________。
（杜牧《阿房宫赋》）月出于东山之上，________________。
（苏轼《赤壁赋》）（二）文言文阅读（15分）阅读下面得文言文，完成2-4题。
张自新传[明]归有光张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。
自新少读书，敏慧绝出。
古经中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。
性方简，无文饰。
见之者莫不讪笑，目为乡里人。
同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。
髫龀丧父，家计不能支。
母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万不得一。
且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。
夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。
兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。
每岁终，官府催科，搒掠无完肤。
自新辄诣县自代，而匿其兄他所。
县吏怪其意气。
方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。
”试之文，立就，慰而免之。
自新视豪势眇然不为意。
吴中子弟多轻儇③，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省，与之语，不答。
议论古今，意气慷慨。
酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。
补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。
阅读理解参考答案与作者思想误差缘由初探——就“我的文章成了高考题,而我却不会做”事件研究
才 无 意 中说 出的 语 序 颠 倒 的话 ，就 不 再有 错 误 ， 而
等“ 和盘托 出” 。在 高考命题和考生答 题时 ， 他们面 对的主要 是已成文的文本 ，是 对作者而言仍有 所
“ 缺憾 ” 文 本 ， 的 对这 一 点 ， 知 道 作 者 周 劫 人 在 发 不
答案却是错 的 。于是 ， 社会各个 阶层就又开始 了对 语文的“ 忧思 ”进而 引发 了对 出题 人甚至高考的强 ，
烈抨 击 。
比如 ， 尽管曹雪芹有 言在先“ 不敢 以写儿女 之笔 墨， 唐突朝廷之上也” ，但 是中科院数学与系统科学研
究 院 研 究 员 安 鸿 志 仍 是 通 过 数 学 上 的 “ 问套 定 ” 区
己试 做 了一遍 题 ， 分 １ 中只 拿 了 １ 。 个 被 总 ５分 分 一 作 者 认 为 “ 出 了我 内心 最 真 实 意 图 ” 说 的选 项 ， 考 参
命题人把他“ 写作时根本没有想到的 内涵都表达 出
来 了 ”这 应 该 属 于 文 学 评 论 中 的正 常 现 象 ， 需 大 ， 无 惊 小 怪 地 说 “ 阅读 ” 。 中外 文 学 史 上 ，形 象 大 被 吧 在 “ 于 思 想 ” 的 观 点 不 是 已成 为 文 学 评 论 的通 识 了 吗 ？
且还应该被看做是创作上的“ 神来之笔” 正好暗合 ， 了当时菲利普夫人的心理状态 ， 一时间竟然慌不择
词 。 来 老 师 的评 析 表 明 ， 生 当时 也 没想 这 么 多 ， 后 学
表博文时是否考虑到？这样一来 ， 在对成文文本 以
外 作 者想 表 达 的 东 西基 本上 一 无 所 知 的 情 况 下 ， 命 题人 和考 生 就 主 要 依 据 文本 （ 排 除个 人 以 了解 的 不 相 关 内 容． 思 考 问 题 ， 决 问 题 ， 出 和 作 者 不 ） 来 解 得
北京延庆沙梁子中学2020-2021学年高三语文下学期期末试卷含解析
北京延庆沙梁子中学2020-2021学年高三语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文章，完成12～15题。
①什么是公德与私德？关于公德，我们可以很简单地把它理解为在公共领域中的道德；私德，就是在私人生活领域中的道德。
公德和私德作为道德行为，我们往往注意的是作为道德主体的精神状态，即他是否有良好的道德操守与信念。
但是公德与私德不仅仅是伦理观念问题，还包含着公共舆论、包括着社会的公私域状态，以及相应的制度。
②大约一个世纪前，梁启超提出了一个著名的判断：“中国，……偏于私德，而公德殆阙如。
”在国人的伦理行为和生活中，有一个很矛盾的现象，就是在血缘亲情生活圈子当中，非常注重自己如何做人，注重自己成为人际关系很好的人。
他很注重自己的形象，而且在待人接物和进退出处当中，都很精心。
但这种对自己亲人的孝顺、甚至是舍身的道德品质，一旦脱离血亲的家庭结构、家族结构，进入一个陌生人的天地，也就是他人的环境中，它往往会产生不易察觉的另一方面：对他人的冷漠和自保。
今天与陌生人交往的国人，当发生和自己没关系的事件时，往往表现出冷漠、旁观的倾向。
另一方面，像挤车、抢位子时，则是以为不挤、不抢会吃亏，表现出自保的心理，这实际是缺乏公共道德，也就是梁漱溟所指出的缺乏公共交往生活习惯。
所以，中国传统社会的公共伦理，就是以血亲为辐射中心放大扩展开来的亲族关系伦理。
③血亲伦理，因人而异，是“对人不对事”的具体权变伦理，而不是“对事不对人”的原则性伦理。
归结起来，就是私人关系的道德优先于社会公德。
中国的传统伦理实际上是把中国的关系学、私人关系学混为一体。
而超出私人关系的公共关系，一方面作为私人关系的延伸放大，另一方面，如果不能涵摄，也要把它放在其次的地位。
④现代公德不是指传统意义上的无私。
公德的前提是现代个体人格。
他有他的自由的信仰，自主的选择。
因而不是从集体方面对个人单方面的规定，而是个人自由的选择，因而这样一个主体和自觉选择的道德，实际上不是传统集体主义文化语境中意指的公德。
初中议论文作文：起跑线
起跑线第一篇起跑线（上）“百年大计，教育为本”的先训时刻警醒着人们。
至今，公众对教育的关注达到了史无前例的程度。
一个有远见的政府都知道教育关乎国运，关乎民族的未来，每个孩子都是祖国娇艳的花朵，承担着建设祖国的重任。
目前，中国教育制度仍然非常僵化，各个评价体系都面临着巨大的挑战，诸如，大学毕业就业难，大企业年年遭遇用工荒；每年进入大学人数一浪高于一浪，政界，史界，经界，军界均无人才出现等等，大把大把的问题，我们不禁要问：中国教育怎么了？有学者认为：第三次世界大战已经打响，战场就是我们的中小学课堂。
由于急功近利的教育观融入在了社会的骨子里，并且根深蒂固，所以在这场战争中败了阵脚。
早在上世纪八十年代，富有远见的中国政治家邓小平意味深长地说：我们在改革中最大的失误就是教育！今天的孩子，受害最严重，莫甚于黄赌毒，中国有不下四亿的孩子，而参与黄赌毒的人简直相形见绌。
首先，是基础教育出现了极严重的偏歧。
下面是来自华东师范大学教育系的一份调查数据：对课堂教学现状不满意的人占61.5%；说不清楚的为14.8%；满意的仅为23.5%；有44.7%的学生反映老师上课最大问题是照本宣读；另有71.6%的老师承认目前教学中灌输过多，学生学习完全被动。
其次，这种灌输式的教育就像是印刷，固然是精准了，但千篇一律，毫无创新，到了现在我们依然在用几个世纪前古老的方法。
教育成了标准化的流水线生产，生产出一个个标准的人。
这种过于标准化的生产模式，活生生地剥夺了孩子本该有的想象力，创造力。
难道这就是孩子的未来吗？在学习中，他们可以学到一堆现成的答案，可是现实告诉他们，这些答案是毫无意义的。
在标准答案面前，孩子失去了一切骄傲自信。
例如，这道题：月亮像什么？像刀；像镰刀，都错了，答案是像小船。
2009年四川高考阅读部分的一道题难倒了不少人，选文是刚毕业于清华大学不久的周劼人在大学时所作的习作《寂静钱钟书》。
有一道题是这样问的：阅读《寂静钱钟书》一文，请你理解文中”格调”一词的丰富含义。
2021年江苏省南京市临江中学高二语文期末试题含解析
2021年江苏省南京市临江中学高二语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 课外拓展阅读下面的文字，完成10～13题。
夜游者李雪峰劳作了一天的人们，匆匆忙忙吃过了晚饭便熄灯睡觉，一盏盏晕黄的灯很快就接二连三地熄灭了。
夜幕上银钉似的星粒显得越来越稠，越来越亮。
只几支烟的工夫，村庄便沉进那寂寂的梦中去了。
这时还没有彻底睡熟的，只有村庄里那几只余兴未尽的狗。
它们把耳朵贴在地上，谛听从大地深处传来的更远的声音，些许的风吹草动，些许的云影飘移，它们就会狂叫起来。
狗叫声飘出村巷，飘到庄外冥寂的田野里，瞬间便被夜色给湮灭得无声无息了。
在给村庄看青的夜里，我喜欢提着长长的手电筒在庄里庄外踢踢踏踏地走来走去。
在月光如水的深夜，在村庄外的野地里，或者在村头的大路上，我常常和一两个孤独的老人不期而遇。
他们有的抄着手佝偻着腰身在夜晚里踟蹰而行；有的满腹心事的一个人拖着蹒跚的瘦弱影子，缓缓地走走停停、停停走走。
我遇到过村南大柳树下的四大爷，他总是在庄北的山脚旁晃荡，老迈瘦弱的身子甚至踏不出一丁点儿脚步声。
还有那白发稀疏、一脸苍凉的六根爷，他总是在庄南的坟地旁，有时停下来抬头呆呆地仰望头顶的星星或月亮，有时轻轻地长叹几声或者轻轻地咳嗽。
我想不明白这些老人为什么喜欢这样一夜一夜地游荡，但我并不打扰他们，只是蹲在守青的窝棚里，忍不住一个人反复地揣度：他们如此寂寞地在村庄里夜游，是在怀想曾经的年轻时光，还是在搜寻已逝岁月的影子？是人生暮年的一种不甘，还是灵魂对短暂生命的一种挣扎？是对自己以往生活场景的一种追溯，还是对流年碎影的一种捡拾？生命的苍凉让我对夜晚深处形影相吊的蹒跚充满了怜悯。
我知道，在所有的村庄里，在所有村庄冥寂空旷的深夜里，都有这样的老人在默默地夜游。
他们在这村庄四周的田野里劳作了一辈子，生活了一辈子。
他们曾经在这村庄里朗声大笑或者破声号啕过，也曾经在村庄里主宰过、卑微过或屈服过，但一切都离他们远去了。
《寂静钱钟书》阅读答案
《寂静钱钟书》阅读答案寂静钱钟书周劼人12月19日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。
小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。
偶有路人好奇：“这是在祭奠谁？”有人低声答语：“今天是钱钟书先生辞世10周年。
”10年前，钱钟书先生安详离世。
遵钱先生遗嘱，“一切从简”，连在八宝山的告别仪式也只有短短的20分钟。
“如此寂静。
”钱先生的一位生前好友说。
那日，清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤，学生们用这种方式，静静地送别他们的老学长。
他的人生，本不寂静。
无论是人们熟稔的《围城》，还是近乎天书的《管锥编》，都惊讶了世人，折服了学界。
《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作。
世人惊叹“大师风华绝代，天才卓尔不群”。
然而他却又静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。
图书馆内很多冷僻线装书的借书单上，只有他一人的名字。
即使是身处困境，他也只是默默地埋头书本。
“文革”时他被送去干校劳动改造，能看的只有寥寥几本书，但只要抱起书本来，就能兴致盎然。
第一批“大赦”回京的名单中，没有钱钟书，也没有杨绛。
他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：“给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗？”钱先生歪着脑袋认真的想了一下，说：“没有书。
”“文革”后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静。
他谢绝了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为“清高孤傲，自以为是”。
他人的不解，钱先生并未在意过。
杨绛先生说：“他从不侧身大师之列……他只想安安心心做学问。
”“钱先生做学问是‘心在焉’，”清华大学一位老师说，“而我们今天这个社会上，今天这个校园里，有多少人则是‘心不在焉’。
”清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读第三遍时忽然明白，“围城不是别人给的，正是人在日复一日的生活中为自己编织的。
钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子都活得坦然，真挚。
”10年后的清华，10年后的12月19日，依旧是纸鹤飘飞，烛光摇曳，依旧只有师生们的心照不语。
高中语文 练习7 苏教版必修2 新课标 试题
练习1．下列加点的字注音全都正确的一项是( )A．国籍．(jí)应．答(yīnɡ)招供．(ɡònɡ)笼．罩(lónɡ)B．匮．乏(kuì) 揪．紧(jiū) 荒谬．(niù) 剃．头(tì)C．引擎．(qínɡ) 等候．(hòu) 记载．(zǎi) 跛．脚(bǒ)D．侦．探(zhēn) 荷．兰(hè) 肆虐．(nuè) 抛．弃(pāo)【解析】A项，“应”应读“yīnɡ”，“笼”应读“lǒnɡ”；B项，“谬”应读“miù”；D项，“荷”应读“hé”，“虐”应读“nüè”。
【答案】 C2．下列字形全对的一项是( )A．踪影雷廷悲残反判B．残酷安祥沮丧哀声叹气C．无辜包裹坍塌徘徊D．糟糕呼啸呆滞欢呼鹊跃【解析】A项，廷—霆，残—惨，判—叛；B项，祥—详，哀—唉；C项，全对；D项，鹊—雀。
【答案】 C3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( )①想想看，我要出版一本以我们的密室为________的小说，那多有趣。
②国际互联网的建立，________了各国文化，传递了最新信息。
③单纯追求升学率，________了学生的负担，影响了学生的身心健康。
A．体裁沟通加大B．题材沟通加重C．体裁勾通加大D．题材勾通加重【解析】“题材”是构成文学和艺术的材料，如工人题材、农民题材等；“体裁”是文学作品的表现形式，如诗歌、散文等。
“沟通”是使两方能通连；“勾通”是暗中勾结。
“负担”应该是重不重的问题，而不是大不大的问题。
【答案】 B4．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )A．我就是想写。
再说，我有一大堆心事，不吐不快．．．．。
B．基督徒和荷兰人生活在恐惧之中，因为他们的儿子被送往德国。
人人都心惊胆战．．．．。
C．几乎没有一天不发生什么大惊小怪．．．．的事。
D．我走进去，向他们眨眨眼睛，活灵活现．．．．地说：“你们瞧，我可找到我的凡尼亚了！”【解析】D项“活灵活现”形容神情逼真，对象错误，应为“神气活现”。
北师大版七下语文第五单元《闲话章太炎》同步练习
北师大版语文七年级下册第五单元《闲话章太炎》同步练习一．基础知识及运用。
1、章太炎是中国近代家，家，著名学者。
答案：民主革命家|思想家解析：根据所学所记直接填答即可。
本文的作者是叶兆言，注意与本文有关的两个人名中“言”与“炎”不要搞错。
点评：本文所记叙的人物是中国重要的历史人物，学习对有关信息要注意了解。
2、作者对章太炎先生的之情溢于言表，以开篇，突出章太炎的地位。
接着简单叙述了太炎先生的，为其“”作铺垫。
答案：敬仰|著名的鲁迅先生算是章太炎的弟子并写文章纪念他|革命经历和学问|名士气解析：抓住题干中的答点提示“开篇”“叙述”“铺垫”，根据所学所记，梳理文章内容，根据相关的文字概括填空。
第一空可引用文章开头文段中的语句，第二空要概括作者所叙述的有关章太炎的事例，第三空直接引用文中概括章太炎性格特点的词语。
点评：本题要把握本文的内容，有一定的难度。
此类概括文章内容题，要看清题中的信息提示，仔细的梳理文章内容，找到信息相关点。
平时学习要多阅读课文，熟悉内容。
3、给加横线的字注音檄．文蟊．贼诟．骂轶．事伺．候怠．慢侃．据案大嚼．答案：xí|máo|gòu|yì|sì|dài|kǎn|jiáo解析：注意易歇错点，“檄”的声母是x不是j，“诟”的韵母是ou不是uo，“轶”的声母是y 不是sh，“伺”的声母是s不是sh，“怠”的韵母是d不是t，“侃”的韵母是an不是ang，“嚼”是多音字，韵母是iao不是ue。
点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
4、下面加线字注音完全正确．．．．的一项是（）A.筹．划chóu 冗．杂rǒng 凫．水fú祈．祷qǐB.懊悔．huǐ 归省．xǐng 菜畦．qí赫．然hèC.蝉蜕．duì行．辈háng 蓦．然mò花圃．pǔD.脑髓．suǐ 亢．奋kàng 羁．绊jī 撺．掇cuàn答案：B解析：用反选排除法，A项中“祈”读qí，C项中“蜕”读tuì，D项中“撺”读cuān点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
山西省山大附中 高二10月月考语文 含答案
山西大学附中2014~2015学年第一学期高二（10月）月考语文试题考试时间：90分钟满分100分注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、班级填写在答题卡上。
2．2．全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
第一卷阅读题一．现代文阅读阅读下面的文章，完成1～3题。
（共6分，每题2分）乡土本色费孝通○1从基层上看去，中国社会是乡土性的。
那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。
我们说乡下人土气，这个土字用得很好。
土字的基本意义是指泥土。
乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。
靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。
农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。
○2不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。
孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。
中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。
孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。
孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。
我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。
地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。
○3乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。
常态的生活是终老是乡。
假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。
这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
○4在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。
用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。
用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。
生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。
高三语文复习一轮课下作业四十四
课下作业(四十四)班级________姓名________学号________一、(2011·太原联考)阅读下面的文字，完成1～4题。
翻浆毕淑敏那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。
正是春天，道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我不是找死，我要搭车，我得回家。
”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。
“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。
”司机还是说：“不带！这样的天，你蹲大厢板，会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。
司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。
一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。
后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。
直到案发我们才知道真相。
从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。
你是我的老乡，说了话我才破例的。
”我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“他好像有点冷，别的就看不出什么了。
”我说。
“再仔细瞅瞅。
我好像觉得他要干什么。
”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物。
“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。
”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。
实用类文本阅读
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一、淡化文体特点的考题
3、从篇的角度设题：
（2）考查段落的安排用意、在文中的作用分 析。
例：【08年高考山东卷】《我所认识的梁漱溟》
问：文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，
这段文字在文中有何作用？
解析：文中提到梁漱溟父亲自杀身亡，主要是
证明梁漱溟关心国事是有家庭传统的，引起梁
先生格外关注文化问题，可以使读者全面了解
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二、有关文体基本特征的考题：
解题时要扣住文体特点方能准确作答：
传记：真实性、典型性、通俗性、文学性
主要表现手法：写人的艺术
新闻：时效性、真实性、准确性、文学性
主要结构特点:“倒金字塔” ,纵式,横式
访谈：针对性、专题性、典型性
形式特点：一问一答、提问者问的艺术技
巧
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二、有关文体基本特征的考题：
(2)选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作曲获奖，他竟 只“要饭票”的细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍 努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。
(3)在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。 如诗人光未然创作了《黄河吟}，冼星海听完朗诵后，一把 将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族的史 诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。”
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一、淡化文体特点的考题
2、从句的角度设题：分析文中重要句子的含 意。 例：（2010年福建卷）《“天人合一”的医学 模式》 第14题．作者为什么说“人们的医疗实践活动 就是为了调整和维护这种和谐”？请简析。 (4分)
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一、淡化文体特点的考题
2021年中考语文二轮复习阅读系列——钱钟书作品(word版有答案)
2021年中考阅读系列20——钱钟书作品阅读下面的文章，完成各题。
（22分）窗钱钟书①又是春天，窗子可以常开了。
春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。
不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深的那样明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。
就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。
我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。
②同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。
当然，门是造了让人出进的。
但是，窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。
所以窗子和门的根本分别，决不仅是有没有人进来出去。
若据赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。
窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。
古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。
《归去来兮辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
”不等于说，只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。
”意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界；他虽然是柴桑人，就近有庐山，也用不着上去避暑。
所以，门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。
这个分别，不但是住在屋里的人的看法，有时也适用于屋外的来人。
③世界上的屋子全有门，而不开窗的屋子我们还看得到。
这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。
门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈，屋子的本意，只像鸟窠兽窟，准备人回来过夜的，把门关上，算是保护。
但是墙上开了窗子，收入光明和空气，使我们白天不必到户外去，关了门也可生活。
④屋子在人生里因此增添了意义，不只是避风雨、过夜的地方，并且有了陈设，挂着书画，是我们从早到晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。
门是人的进出口，窗可以说是天的进出口。
屋子本是人造了为躲避自然的胁害，而向四垛墙、一个屋顶里，窗引诱了一角天进来，驯服了它，给人利用，好比我们笼络野马，变为家畜一样。
作者试答15分只得1分，高考现代文考查怎么了
作者试答15分只得1分，高考现代文考查怎么了日前，一篇博客《我的文章成了高考(论坛)题，而我却不会做》在网络点击率颇高。
这位博主写的文章《寂静钱钟书》被选为福建省2009年高考语文阅读题，作者提笔试做，总分15分只拿了1分。
诚然，文章作者并不一定是解题高手，但“考”得如此差，却也说明考题本身存在问题。
教育专家认为，问题就在于现代文阅读考查过于“抠字眼”，反复训练“技巧”，却忽视了整体鉴赏能力。
读懂了，却拿不到分博客作者说，出题老师比我更好地理解了文章意思，把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了。
比如一道题是“请简要分析加点词语‘格调’的内涵”，作者说：“写到那里，顺手就用了‘格调’一词，哪有多少丰富的内涵啊！”无独有偶，一位“80后”作家也做了以自己文章为材料的中学语文阅读题，8道题只做对了3道，甚至选错了“画线句作者想要表达的意思”选项。
还有一位上海语文特级教师，做过不少以自己文章为材料的语文阅读题，同样“不及格”。
作家、作者、特级教师都不会做的阅读题，学生反应如何？有学生将体会编成“顺口溜”：文言文读不懂，能拿分；现代文读懂了，却拿不到分。
一名长期从事高三教学的语文教师说，现代文阅读在高考历来是“重灾区”，“不少作文写得顶呱呱的学生，现代文却拿不到分，能说他语文能力差吗？”考题过于“咬文嚼字”会读能写，却拿不到分，问题出在哪里？不少专家认为，这与考试过于强调标准化答案有关。
语文特级教师杨明华说，强调标准化答案，评价打分的操作性强，但却使阅读考查越来越注重细节，“过于抠词抠句、咬文嚼字。
”直接结果是培养学生反复操练“细节”分析套路，却忽视了考察整体上的鉴赏文章的能力。
今年考入复旦大学中文系的学生小陈说，“拿20多分和拿5分差距很大，但不是因为学生语文能力的差异，而是看你在不在高考框架里、用不用高考‘话语体系’说话。
”不少语文教师也认为，很多时候阅读题考查的是运用答题技巧答题的能力，但这一能力很难把握。
寂静钱钟书阅读理解
寂静钱钟书阅读理解寂静，是每个人内心深处都有过的感受。
钱钟书的小说《寂静》给予我们对寂静的深刻思考。
本文将从人物塑造、情节安排以及主题阐述三个方面对《寂静》进行理解。
从人物塑造的角度来看，《寂静》中的人物形象都具有鲜明的个性特点，每个人物都在寻找内心的寂静。
比如，书中的主人公陈寿康一直追求内心的宁静，希望摆脱尘世的喧嚣和浮躁；而他的姐姐陈寿春则追求一种寂静的生活方式，渴望能有一个安静、舒适的家。
通过这些人物形象的塑造，钱钟书以其独特的文笔展现了每个人在都市生活中对于内心寂静渴望的追寻。
情节安排是小说中必不可少的部分，而在《寂静》中，钱钟书巧妙地使用了反转的手法，使整个故事更富有张力。
小说开篇描述陈寿康因为高楼倒塌事故而受伤，意外间失去了听力。
这一转折点让人们对陈寿康的命运感到遗憾，同时也引发了读者对寂静的思考。
随着故事的推进，钱钟书又通过陈寿康与身边人的交流和互动，展现了对寂静的不同理解和体验。
这种巧妙的情节安排使读者更加深入地思考寂静对每个人的影响和意义。
主题阐述是《寂静》这部作品的灵魂所在。
小说以陈寿康的失聪为切入点，逐渐展现了一个关于寂静的世界。
在这个世界中，人们面对着各种各样的噪音，包括外界的噪声以及内心的喧嚣。
作者通过对寂静和噪音的对比，呼吁读者去寻找内心深处的宁静。
作品中的寂静并不是指封闭和沉默，而是一种自我反思和内心平静的状态。
通过陈寿康的失聪和其他人物的生活经历，钱钟书向读者传递了对于寂静的独特理解，并表达了寻找内心寂静的重要性。
综上所述，《寂静》是一部关于内心宁静追寻的作品。
通过人物的塑造、情节的安排以及主题的阐述，钱钟书向读者展示了对寂静的不同理解，呼唤人们热爱生活、追求内心的寂静。
这部小说的深刻性让人们在繁嚣的世界中也能停下脚步，静下心来思考人生的真谛。
高考阅读：题目原作者答题居然“不及格”
⼭东新闻6⽉10⽇讯(记者刘梅婷)今年福建省⾼考(微博)语⽂阅读题中有⼀道总分15分的题，原作者试做竟然“不及格”！6⽉9⽇晚上9时左右，原作者林天宏在微博爆料称，福建省⾼考语⽂试卷中的现代⽂阅读采⽤了他在《中国青年报》做记者时发表的⽂章《朱启钤：“ 被抹掉的奠基⼈”》。
⽂章成⾼考题作者⾃⼰试做“不及格” 6⽉9⽇，《中国周刊》总编辑助理林天宏在⾃⼰的微博上写道，“友⼈来电，说今年福建⾼考语⽂试卷的现代⽂阅读，⽤了我⼏年前的⼀篇稿⼦。
好奇⼼起，找来试做了⼀下，对照标准答案，能拿到⼀半左右的分数。
出题⽼师果然名不虚传，把作者本⼈都打败了，幸好我当年没落在你⼿上。
” 此微博⼀出就在上热传，引起不少民对出题⼈甚⾄⾼考的围观。
⾼考阅读题的命题思路是否能够顺从原作者的本意？考⽣的个体思维能否得到真正的发挥？⾼考余温未散，关于答案评判问题再次被推到舆论的风⼝浪尖。
“两次出现⼤⾬”原因很简单 林天宏表⽰，这篇⽂章，是⾃⼰作为中国青年报记者时写的⽂章。
让⾃⼰最为纠结的是“让考⽣分析⽂中两次出现⼤⾬原因”的那道题，“标准答案说了⼀堆，真正的原因是我写稿时窗外正好在下⾬，出卷前问问我好？”林天宏在接受媒体采访时表⽰。
记者查阅了相关的阅读题⽬，发现这篇⽂章后⾯⼀共提出了三个问题，其中⼀个为选择题，其余两个是简答题。
“两次⼤⾬”的原题为：“作者为什么两次提到6⽉13⽇得⼤⾬？请谈谈你的看法。
”对此林天宏表⽰，当时写作的时候北京正在下⾬，这在北京并不是常见的，作为南⽅⼈，看到好不容易下了⾬，提笔就写了，这是很随性、⽔到渠成的，没有那么多刻意的原因。
友质疑： 到底是应顺从出题⼈的想法还是作者的想法？ 韩寒在提到命题者与作者想法不⼀致时说到：“选择的⽂章⼋成作者都是上个世纪就死了，真是死⽆对证了。
”这句话在上被很多⼈奉为经典。
“语⽂阅读题⽬总是让⼈感觉很复杂，考完后我回家对⽐答案发现并不⼀致，不知道是我想的不全⾯还是出题⼈的思路和我不⼀样，我认为答案的判定应该多元化透明化⼀些。
常见表现手法
答题技巧 针对这类题,我们在复习中,要教会学生一定 的阅读方法.主要方法是:1,快速浏览文章, 分析散文的体裁特点,是叙事,是抒情,还哲 理.确定解文的思路是"以事解文",是"以 情解文",还是"以理解文".2,划出结构, 用简短语言概括文段的段意,在各段段意的基 础上归纳文意.3,跳出文章外,看文章涉及 到什么社会问题,有什么社会意义等,整体把 握文章主旨.4,根据题目要求,对文章或段 落的要点用语言表述.
散文阅读答题总原则: 散文阅读答题总原则:
1,忠实于题干.题干包含了题目的要求和一些答 ,忠实于题干. 题的信息,题干中往往隐含了表述的范围, 题的信息,题干中往往隐含了表述的范围,角度 和表达方式.审清题干是做好阅读题的前提. 和表达方式.审清题干是做好阅读题的前提. 2,忠实于原文."现代文阅读题的答案在原文之 ,忠实于原文. 不要凭空去想. 中,不要凭空去想."这教给我们做现代文阅读 题的一条基本原则,即答案在文中找. 题的一条基本原则,即答案在文中找.即使有些 题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境 也要弄通语境,得其要 题目找不出原词句组成答案 也要弄通语境 得其要 不能自由生发,离 万里. 旨,不能自由生发 离"题"万里. 不能自由生发
【思路点拨】 散文作品中作者的情感往往要借助一 定的形象来抒发,所以要注意理解形 象中蕴含的作者的情感,而且要结合 语境,从文章整体上理解.
答题技巧:
"情感"与文章主题有着密切的联系.解答此类题目首先 情感"与文章主题有着密切的联系. 要对所写的内容做具体的分析,看它本身写的是什么, 内容做具体的分析 要对所写的内容做具体的分析,看它本身写的是什么,是 用来说明(或证明)什么的,与文章主旨是什么关系, 用来说明(或证明)什么的,与文章主旨是什么关系,再 结合所在段落,前后段内容, 结合所在段落,前后段内容,作者所处的坏境以及文章主 旨分析其写作的目的,用意. 旨分析其写作的目的,用意. "表达的意思"的确定既要抓住段落的中心,又要抓住段 表达的意思"的确定既要抓住段落的中心 段落的中心, 落中的关键句并且要结合上下文才能准确把握. 关键句并且要结合上下文才能准确把握 落中的关键句并且要结合上下文才能准确把握. 要注意 的是"情感"是就作者而言, 意思"是就文章而言的. 的是"情感"是就作者而言,而"意思"是就文章而言的.
山西省忻州市王村乡办中学高二语文月考试卷含解析
山西省忻州市王村乡办中学高二语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。
马小菊天空的天马小菊从家里出来时，天还好好的，走到半路就下起了雨。
马小菊没带雨具，豆大的雨点打在身上又冷又疼。
她看看离药店不远了，就跑了起来，跑到药店，衣服湿了个透。
这个夏天的雨格外多，像失恋女人的眼泪，落得很频繁。
“咋这天来了？”药店老板招呼马小菊。
“婆婆疼得紧。
”马小菊一边用她本就湿了的袖子擦拭脸上的雨水，一边回避着药店老板的眼睛。
马小菊的婆婆有风湿病，一到雨天就疼得厉害。
“向午真不是个东西，把家里的事都甩给你一个人，自个儿倒乐呵去了。
”药店老板说。
向午是马小菊的男人，当包工头挣了钱后就很少回家了，别人说他有了外遇。
马小菊没理药店老板的茬，边说拿一盒膏药再拿一盒止疼片，边从湿湿的裤兜里往外掏钱。
药店老板把找回的钱递给马小菊的时候说：“昨天二凯去省城进货看见向午了，他和一个女的在街上走着。
”说完两眼盯着马小菊看，以为她会大骂向午一顿，可是马小菊似乎没什么反应，她先接过钱，然后像听别人家男人的事一样“哦”了一声。
马小菊说：“要是二凯再看见向午，就跟他说他娘病了，想他。
”马小菊说完拿上装在塑料袋里的药就往外走。
雨还在下着，马小菊不紧不慢地走在雨里，密密的雨点实实地打在她身上。
刚才要不是药店老板提起向午，她还想在药店避避雨的，可是药店老板提起了向午，她就不能再待下去了。
向午是马小菊的一块心病。
刚听说向午有外心的那会儿，马小菊的心都碎了。
她整天哭整天骂，四处向人打听向午的行踪。
她还去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一个人谈何容易，就像绣花针落门前草坡地了。
马小菊找了三天三夜，没找到，就回来了。
马小菊回到家才知道，她不在家这几天，婆婆摔断了腿。
马小菊好懊悔，如果不是自己离开家去找向午，婆婆就不会摔伤。
马小菊抱着婆婆的伤腿，眼泪流得像筛子眼里落下的米。
一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人，马小菊不去理。
江苏省苏州市木渎高级中学2022年高三语文下学期期末试卷含解析
江苏省苏州市木渎高级中学2022年高三语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的材料，完成后面的5 -7题。
睡眠是高等脊椎动物周期性出现的一种自发的和可逆的静息状态，人的一生大约有1/3的时间是在睡眠中度过的，睡觉对于人脑的意义究竟何在呢？研究人员在小白鼠睡眠时将绿色染料注入到脑脊液中，之后又在清醒时将红色染料注入其脑脊液。
脑脊液是一种环绕大脑和脊髓的透明液体，主要为脑细胞供应营养并运走脑组织的代谢废物。
结果显示，睡眠时，大量的脑脊液迅速流过大脑，并很快充满了大脑。
但清醒时只有很少量的脑脊液流过大脑，或者几乎没有流动。
相比清醒状态，睡眠时大脑细胞间的空隙增大了60%。
这是为什么呢？因为睡眠时脑脊液携带着大量的代谢垃圾流出了细胞，使得细胞内的空间“缩水”了。
研究人员将一种有毒性的蛋白质注入小白鼠的大脑。
结果显示，睡眠期间脑脊液很快将这些有毒蛋白质清除到细胞外，就像有一个洗衣机把污渍洗干净一样，这种蛋白质在大脑中渐渐消失了。
原来，睡眠期间大脑会自我清理，清除掉清醒状态时累积起来的大量有害的代谢垃圾，从而给大脑腾出更多的空间。
之前有研究认为，睡眠有助于存储和巩固记忆，以及代谢和免疫系统的调节，原因就在睡眠让大脑更干净、更健康了。
研究人员发现大脑中有一种神经元以外的细胞——神经肢质细胞，正不时地在收缩或扩张。
收缩时脑脊液的流动很慢，扩张时脑脊液的流速变快，量也变多。
难道脑脊液这个“清理大师”是通过神经胶质细胞来流动的？研究人员摘掉了小白鼠神经胶质细胞中的通道，脑脊液就停止了流动，看来神经胶质细胞真是负责运输脑脊液。
神经胶质细胞是如何接收“指令”的呢？研究人员指出，当人受到恐惧或其他外部刺激时，大脑会处于警觉状态，觉醒激素被大量释放，随之带来神经细胞内的空间变大。
睡眠时，这个激素不活跃了，细胞内的空间自然会有所收缩。
若利用药物阻断这种激素的作用，神经细胞之间的空间就会明显变大，脑脊液的流动量也会变多。
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寂静钱钟书
周劼人
12月19日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。
小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。
偶有路人好奇：这是在祭奠谁？
有人低声答语：今天是钱钟书先生辞世10周年。
10年前，钱钟书先生安详离世。
遵钱先生遗嘱，一切从简，连在八宝山的告别仪式也只有短短的20分钟。
如此寂静。
钱先生的一位生前好友说。
那日，清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤，学生们用这种方式，静静地送别他们的老学长。
他的人生，本不寂静。
无论是人们熟稔的《围城》，还是近乎天书的《管锥编》，都惊讶了世人，折服了学界。
《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作。
世人惊叹大师风华绝代，天才卓尔不群。
然而他却又静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。
图书馆内很多冷僻线装书的借书单上，只有他一人的名字。
即使是身处困境，他也只是默默地埋头书本。
文革时他被送去干校劳动改造，能看的只有寥寥几本书，但只要抱起书本来，就能兴致盎然。
第一批大赦回京的名单中，没有钱钟书，也没有杨绛。
他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗？钱先生歪着脑袋认真的想了一下，说：没有书。
文革后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静。
他谢绝了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为清高孤傲，自以为是。
他人的不解，钱先生并未在意过。
杨绛先生说：他从不侧身大师之列&&他只想安安心心做学问。
钱先生做学问是‘心在焉’，清华大学一位老师说，而我们今天这个社会上，今天这个校园里，有多少人则是‘心不在焉’。
清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读第三遍时忽然明白，围城不是别人给的，正是人在日复一日的生活中为自己编织的。
钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子都活得坦然，真挚。
10年后的清华，10年后的12月19日，依旧是纸鹤飘飞，烛光摇曳，依旧只有师生们的心照不语。
不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光：这是谁？他一生淡泊，未曾想过要轰轰烈烈。
但也正是这种寂静中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。
我们往往只惊叹
他这个脑袋是怎么长的，却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读，以及恪守完整人格的刚毅坚卓。
寂静，这是钱先生的心底所愿。
不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥，这正是他的一生的格调。
一位热爱他的读者说：这个世上唯一的钱钟书走了。
是的，这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？
14．对本文题目寂静钱钟书中寂静二字的含义，该如何理解？（4分）
15．如何理解这正是他的一生的格调这句话的内涵？（4分）
16．从文中看，作者都写了大师钱钟书的哪些优秀品质，请简要概括.（4分）
17．文章的结尾说：这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？你认为时代的寂静与产生钱钟书这样的大师之间是否有必然的关系，请结合全文，加以探究。
（4分）
参考答案：
14 ①钱钟书先生作为世人公认的大师，他的人生本可轰轰烈烈而不寂静，但他从不想侧身大师之列，没有修筑名利的围城将自己围住。
从这个意义上来说，钱钟书的人生是寂静的。
②在品格修养上，他始终静静的恪守着完整的人格，这样才能一生宠辱不惊。
③无论是文革前还是文革后，钱先生的书房始终是寂静的。
他用心苦读，潜心学问。
④钱先生的辞世及人们对他的一切纪念活动也是寂静的，表现出世人对这位大师深深地忆念与仰慕之情。
（只要答出3点就可以给4分）
15．答案示例：钱钟书的格调是静。
在品格修养上，他始终静静的恪守着完整的人格，这样才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他始终墨守寂静，这是用心苦读，潜心治学的重要条件。
16．答案示例：博学专注（潜心治学）、坦然真挚、淡泊名利、不闻喧嚣、恪守完整人格
17．答案要点：①人才的成长与时代有着紧密的关联。
②辩证地看待现代社会不再寂静对人才的影响。
③成为大师的关键在于自身能墨守寂静，恪守完整人格。