西师版二年级下册4单元《认识图形》教案

西师版二年级下册4单元《认识图形》教案第 4 单元

本单元教学

内容通过学习了解、描述长方形和正方形的特征，能辨认平行四边形，会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形；通过看

拼、说等活动，培养学生动手实践能力、探索创新的认识和合作交流能力。

本单元教学目标与要求1．会正确描述长方形和正方形的特征

2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形

教学重点1．会用自己的语言正确描述长方形和正方形的特征

2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形

教学难点1．辨认平行四边形

2．经历拼组图形的过程，加深学生对简单几何图形的理解

教学措施与

建议1．加强学生的观察与操作活动2．重视学生探索中的活动与交流3．注意把握教学要求

计划课时数

3课时

集体备课教学设计

教学

课题认识图形

第【1】课时课时安排【3 】课时教学内容例1认识长方形和正方形课型新授

教学目标1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

教学重点长方形、正方形特征的认识。

教学难点小组合作探索长方形、正方形的特征。

教学准备PPT，多媒体课件授课时间

初备复备

课前导入：同学们，你们知道吗？你和老师面对面是什么位置

关系？【相对关系】对了！说得真好！表扬自己。【拍手】刚

刚拍手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系？【面对面，

也就是相对关系】。

一、创设情景

1、判断长方形和正方形。

师：老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认

识，今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长

方形？哪些是正方形？【课件显示6种

指名回答，引导学生找出1、3、4是长方形，2、6是正方

形。【出示图形，并说“像这样的图形，我们叫它做长方

形”；出示图形，并说“像这样的图形，我们叫它做正方

形”。】

2、说一说。

其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我

们的学习和生活。请同学们仔细观察，把你的发现告诉大家。

【提示：哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面是正方

形？哗！大家发现的可真不少！】

3、制造认知冲突，引出教学课题。

好，我们再来看屏幕的第5个图形，它也有边和角，为什

么既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角

有什么秘密吗？【板书：边、角】【学生感到疑惑时，教师及

时引出教学课题】：我们这节课就从边、角这两方面来进一步

探索长方形和正方形的特征。

板书教学课题：长方形和正方形的特征。

二、探究新知

1、探索长方形和正方形的特征。

那么接下来就进行小组的实验活动，看看大家通过小组的合作学习，能否去发现长方形、正方形的特征？你们等一下就用桌面上的学具进行实验活动。在活动之前，请先听老师把要求说清楚：①小组同学一起讨论一下用哪些学具，什么方法来进行实验。【如方法：数、量、比、折】②小组长要做好分工，并把研究的结果填在实验报告表上：

2、师：实践活动开始

3、师：做完实践活动的小组成员可以到其它小组去看一看。

三、合作交流

1、师：各小组都完成了实验，现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法，发现了长方形和正方形的什么特征。

2、根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。板书：

长方形和正方形的特征

边角

长方形 4条边，对边相等 4个角都是直角

正方形 4条边，4边相等 4个角都是直角

3、小结：同学们真聪明，选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点，请大家仔细观察板书：发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？

相同点：都有4条边，4个角都是直角。

不同点：长方形的对边相等；正方形的4边相等。

四、巩固拓展：用探索到的知识解决问题

同学们学得真好，老师真为你们高兴。现在我就带大家到图形王国里游玩一下吧，那里呀，有许多有趣又有益的游园活动，你们想参加吗？【想】

1、第一个游园活动是：“拼图游戏”。教材第65页第4题。

请大家用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。【转换成投影仪】

根据拼出来的情况，进行展示交流。

五、课堂小结：

想一想：你今天有什么收获？然后说一说：你的收

获。

在生活中，什么情况下会用到长方形和正方形？

作业设计长方形有【】条边，【】边相等，有【】个角，都是【】角。正方形有【】条边，【】边相等，有【】个角，都是【】角。

板书设计

长方形和正方形的特征

边角

长方形 4条边，对边相等 4个角都是直角正方形 4条边，4边相等 4个角都是直角

教学反思

集体备课教学设计

教学

认识平行四边形第【2】课时课时安排【 3 】课时课题

教学内容例2课型新授

教学目标能辨认平行四边形

教学重点能辨认平行四边形

教学难点能辨认平行四边形

教学准备多媒体课件平行四边形授课时间

初备复备

一、创设情境，导入新课

课前同学们观察了楼梯扶手、防盗栏、篱笆等实物，请大

家汇报观察结果。

我观察的是楼梯扶手，妈妈告诉我，楼梯扶手从整体看是

一个大的平行四边形，从局部看，有很多小平行四边形。

我观察的是防盗栏，爷爷告诉我，有些防盗栏上嵌的花纹

横起的是平行四边形，竖起的也是平行四边形，而且这些平行

四边形还是菱形。

我观察的是篱笆，邻居的叔叔告诉我，篱笆上斜起的很多

图形都是平行四边形。

我既观察了防盗栏又观察了楼梯扶手，我从书上知道这些

物体中有形状大小不同的许多平行四边形。

……

同学们观察得真仔细，并且能向身边的人请教、向书本学

习，这些学习方法值得提倡。

在日常生活中，我们经常见到平行四边形，请看屏幕【课

件显示篱笆、防盗栏、楼梯扶手、地板格，并闪动其中的平行

四边形再抽象出来】。

说一说，你在哪里还见到过平行四边形【小组交流、全班

汇报】。

答案很多【铁拉门上有平行四边形。有些花布格是平行四

边形。鱼网拉直后有很多大小不一样的平行四边形。有些门上

的花纹是平行四边形。升降机上有平行四边形。栏杆上嵌的花