好书推荐教学设计(国外篇目)
必读书籍阅读指导教案《格列佛游记》
《格列佛游记》阅读指导教案第一章：教案简介1.1 教案目标通过本章教案的学习，使学生能够理解《格列佛游记》的作者、背景、体裁以及主要内容，培养学生对经典文学作品的阅读兴趣。
1.2 教学重点与难点重点：了解《格列佛游记》的作者斯威夫特及作品背景，把握作品的基本情节和主题。
难点：分析作品中的讽刺手法及其对现实社会的批判。
1.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。
第二章：《格列佛游记》的作者与创作背景2.1 作者简介乔纳森·斯威夫特（Jonathan Swift）：18世纪英国著名作家，讽刺文学大师，《格列佛游记》是其代表作。
2.2 创作背景《格列佛游记》创作于18世纪初期，当时英国社会政治动荡，阶级矛盾尖锐。
斯威夫特通过作品对当时的社会现象进行讽刺和批判。
第三章：《格列佛游记》的基本情节3.1 故事梗概本书讲述了主人公格列佛在一次航海事故后，流落到小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的奇遇。
3.2 主要角色格列佛：本书主人公，一位好奇、勇敢、善良的航海家。
利立浦特：小人国的国王，个子矮小，却心狠手辣。
布罗卜丁格：大人国的国王，巨人般身材，性格温和。
飞岛国居民：具有飞行能力的神秘生物。
慧骃国马：具有高度智慧的马，是慧骃国的统治者。
第四章：《格列佛游记》的讽刺手法及其对现实社会的批判4.1 讽刺手法对比讽刺、夸张讽刺、拟人讽刺等。
4.2 对现实社会的批判对当时英国政治腐败、阶级矛盾、宗教虚伪等进行讽刺和批判。
4.3 现实意义通过阅读《格列佛游记》，使学生能够认识和反思现实社会中的问题，培养学生的批判精神。
第五章：阅读与讨论5.1 分组阅读将学生分成若干小组，每组选择一个国家的故事进行阅读，并总结其主要情节和讽刺手法。
5.2 小组讨论各小组代表分享本组的阅读成果，讨论作品中的讽刺手法及其现实意义。
5.3 教师点评对各小组的讨论进行点评，总结作品的主题思想和教学目标。
《简·爱》外国名著指导课教学设计
《简·爱》外国名著指导课教学设计指导策略统编教材语文九年级下册名著导读安排的是《〈简·爱〉外国小说的阅读》。
随后，推荐了自主阅读的小说篇目是《契诃夫短篇小说选》和《我是猫》。
外国文学作品在初中阶段被选入课文的不少，《变色龙》、《海燕》等。
在学生们即将完成初中学业，编者推荐阅读整本外国名著，对学生拓展课外阅读空间，开阔异域文学视野，培养文艺欣赏品位是大有禆益的。
关于“课外阅读”，《课程标准》建议：“应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力”。
因此，指导学生阅读外国小说，不仅有阅读量的要求，还有深度阅读，通过阅读情节，把握人物命运，让学生通过文学作品，了解不同国家的风土人情，社会生活，审美情趣，文化倾向。
在文化价值上作一些指导，这样才会起到阅读指导课应有的作用。
策略上采用通读基础上，进行交流分享；以不同章节的人物形象对比，进行文化价值的判断，辨析，启发学生树立普世的情感态度价值观。
学情分析在本课进行阅读指导之前，老师要布置学生进行全文阅读，在阅读的基础上，通过一节课的阅读指导课，让学生在初步掌握情节的基础上进行名著内涵分析。
在执教本课阅读指导课之前，针对学生进行一些问题进行问卷调查，以便明了学生掌握名著阅读的情况。
设置的问题如：你完整阅读过《简·爱》吗？教师有推荐阅读《简·爱》的译本吗？你给自己定的阅读目标是？阅读《简·爱》时，你最关注什么？这些问题是从阅读接受度，版本意识，阅读规划，价值确立等角度设置的，便于教者执教过程中预设问题，指导深度阅读。
九年级的学生，已经具备初步阅读分析的能力，对小说“三要素”进行了系统学习，在此基础上，结合名著整本书阅读对小说人物命运、价值体系略作拔高，是可以尝试的。
指导目标1.情感态度与价值观目标：激趣消解外国名著的隔膜感，坚持整本书通读名著，产生阅读兴趣，并能在阅读过程中尽可能保持这种欲望；能理解女性独立思想和对自由的追求难能可贵，并能够在生活中不断激发内心深处的自主、独立、平等思想。
名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读 教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特及其时代背景；（2）掌握小说的人物关系和故事情节；（3）分析小说中的主要人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的文学素养和阅读能力；（2）运用批判性思维，对小说中的情节和人物进行分析和评价；（3）学会与他人合作，共同探讨小说的主题和内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对外国文学的兴趣和尊重；（2）感受小说中追求自由、平等和人格独立的主题精神；（3）树立正确的爱情观和人生观。
二、教学内容1. 第一课时：名著简介（1）介绍作者夏洛蒂·勃朗特及其时代背景；（2）概述小说的情节和人物关系；（3）引导学生关注小说的主题和内涵。
2. 第二课时：自主阅读（1）学生自主阅读小说第一至第四章；（2）填写人物关系表格；（3）回答阅读思考题。
3. 第三课时：情节分析（1）分析小说中的主要情节；（2）讨论人物的性格特点；（3）评价小说的写作手法。
4. 第四课时：主题探讨（1）引导学生深入理解小说的主题思想；（2）讨论小说中的人物价值观；（3）联系现实生活，谈谈对小说主题的理解和感悟。
5. 第五课时：总结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）布置课后阅读任务；（3）推荐相关阅读材料。
三、教学资源1. 教材：《简·爱》原著或改编教材；2. 课件：人物关系表格、阅读思考题等；3. 相关阅读材料：其他外国名著简介、评论文章等。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高；2. 学生批判性思维的发展；3. 学生对外国文学的兴趣和尊重。
五、教学建议1. 注重引导学生自主阅读，提高阅读能力；2. 鼓励学生积极参与讨论，培养合作精神；3. 联系现实生活，帮助学生更好地理解和感悟小说主题。
六、教学过程1. 课时安排：每课时45分钟，共10课时。
2. 教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法、阅读指导法等。
高中语文外国小说《沙之书》优质课教案
高中语文外国小说《沙之书》优质课教案《沙之书》教学设计导入1．讲故事：从前有座山，……这是一个有关什么的故事？这是一个无限的故事。
在某种条件下，一个故事可以无限的生长着。
今天我们接就请阿根廷文学巨匠博尔赫斯给我们讲一个沙之书的故事。
二．初读感受。
同学们，读了博尔赫斯的《沙之书》这篇小说后，你们最突出的感觉和印象是什么?有不疑惑的地方吗？我们来交流交流。
交流预设：生1：读不懂，很荒诞的。
好像很神秘。
让人无法琢磨。
感受。
荒诞神秘。
写什么？写了一本无限的书。
为什么写，写这本书的意义不知道。
对吗？生2：就像这篇小说的题目《沙之书》，像沙一样，无始无终，没有开始也没有结尾。
这位同学注意到了小说的形式。
……三个问题：写什么，为什么写，怎么写。
三．深入文本。
1.这是怎样的一本书？结合课文句子来谈谈。
交流预设：１.异乎寻常的重量使我吃惊轻飘飘不好吗？为什么重？无限的书，当然重了。
２.里面的文字是我不认识的。
书页磨损得很旧，印刷粗糙，像《圣经》一样，每页两栏。
版面分段，排得很挤。
每页上角有阿拉伯数字。
页码的排列引起了我注意，比如说，逢双的一页印的是40，514，接下去却是999。
奇怪的书。
３.神秘“看来是19世纪的书，”我说。
“不知道。
我始终不清楚，”他回答说。
不知道时间的书。
“是不是《圣经》的某种印度斯坦文字的版本？”“不是的，”他答道。
不知道用何种字体４.无限的书无始无终沙之书”，因为那本书像沙一样，无始无终。
”……引导学生品味下面关键句话：语句1：我本想把那本沙之书放在威克利夫版《圣经》留下的空档里，但最终还是把它藏在一套不全的《一千零一夜》后面。
为什么要藏在一套不全《一千零一夜》。
古老。
神秘一千零一夜故事简介阿拉伯有一个国王总是每天娶一个女子，第二天又杀了她。
民间宰相之女为了阻止拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，每夜讲故事，引起国王兴趣，免遭杀戮。
日复一日，桑鲁卓的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。
《悲惨世界》课外阅读推荐课教学设计
《悲惨世界》课外阅读推荐课教学设计一、课程背景《悲惨世界》是法国作家雨果的经典之作，被誉为“世纪的史诗”。
该作品通过讲述主人公让·瓦尔让的一生，揭示了19世纪法国社会的黑暗面，以及人性的光辉。
为了让同学们更深入地理解和欣赏这部作品，提高课外阅读兴趣，特此设计本课程。
二、教学目标1. 了解《悲惨世界》的作者雨果及作品背景。
2. 掌握作品的基本情节和主要人物。
3. 深入分析作品的主题思想和人性和善恶的探讨。
4. 培养同学们的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容1. 作品概述：介绍雨果的生平和创作背景，阐述《悲惨世界》的地位和影响。
2. 情节梗概：梳理作品的主要情节，概括各个章节的内容。
3. 人物分析：详细介绍主要人物的性格特点、动机和成长变化。
4. 主题探讨：深入剖析作品所反映的社会问题和人性的善恶。
5. 文学鉴赏：分析作品的文学特色，如语言、叙事手法、象征等。
6. 批判性思维：引导同学们对作品中的社会现象和人物进行评价和思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、情节梗概、人物分析和主题探讨。
2. 互动讨论法：组织同学们进行分组讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 案例分析法：选取具有代表性的章节和段落，进行深入剖析。
4. 写作实践法：鼓励同学们撰写读后感或评论，提高表达能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍雨果及作品背景，概括作品情节。
2. 第二课时：分析主要人物和作品主题，展开讨论。
3. 第三课时：探讨作品的文学特色，引导同学们进行批判性思考。
4. 第四课时：组织同学们进行互动讨论，分享阅读心得。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 撰写一篇《悲惨世界》读后感，不少于800字。
2. 选取一个你认为最具代表性的章节，进行分析评价，不少于400字。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对作品主题和人性的思考，不少于200字。
七、课程评价1. 课堂参与度：考察同学们在课堂上的发言和讨论情况。
名著导读 《简·爱》 外国小说的阅读 教案
名著导读《简·爱》外国小说的阅读教案一、教学目标1. 通过阅读《简·爱》，了解和把握作品的基本内容，理解作品的主题思想和人物性格。
2. 培养学生对外国文学作品的兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用批判性思维，从多个角度审视文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特，以及作品的背景和创作动机。
2. 第二章：分析主人公简·爱的性格特点，如独立、坚强、自尊等，以及这些特点如何体现在她的生活中。
3. 第三章：探讨《简·爱》中的人物关系，如简与罗切斯特、简与海伦等，分析这些关系对简的成长和命运的影响。
4. 第四章：通过具体情节，分析《简·爱》中的道德观念和价值观，如简对正义、公平的追求，对贫富差距的反思等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的主题思想和人物性格。
2. 运用案例分析法，通过具体情节和人物关系，深入剖析作品中的道德观念和价值观。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 课后作业：布置相关的阅读任务和思考题，评估学生的学习效果和理解能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析等。
五、教学资源1. 《简·爱》原著：作为主要的教学资源，供学生阅读和参考。
2. 相关评论和研究文章：提供不同的视角和观点，帮助学生更深入地理解作品。
3. 网络资源：利用互联网查找有关《简·爱》的背景资料和解读，丰富教学内容。
六、教学活动1. 课前准备：要求学生提前阅读《简·爱》原著，了解故事情节和主要人物。
2. 课堂讨论：针对每个章节的内容，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和感悟。
简爱外国小说阅读教学设计
简爱外国小说阅读教学设计一、教学目标通过阅读《简爱》这本经典的外国小说，学习并理解其中的情节、人物形象以及主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
具体目标有：1.了解《简爱》的作者夏洛蒂·勃朗特及其代表作品的背景。
2.分析小说的结构和故事情节，理解小说的主题。
3.认识小说中的主要人物形象，分析他们的性格特点和演变过程。
4.发展学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判思维能力。
二、教学内容和安排1.导入（10分钟）介绍夏洛蒂·勃朗特以及其代表作品《简爱》的背景和重要性。
向学生介绍小说的主题和主要人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2.分析小说结构和故事情节（20分钟）解读小说的结构组织和故事情节，引导学生理解小说故事的发展过程，分析其中的高潮和转折点。
3.分析人物形象（30分钟）分析小说中的主要人物形象，如简、罗切斯特等，引导学生深入探索他们的性格特点、行为动机和内心变化。
4.主题思想探讨（30分钟）讨论小说的主题思想，如自由、平等、女性独立等，引导学生思考这些主题在故事中的体现方式，以及对当代社会的启示。
5.文学鉴赏与批评思维（30分钟）引导学生从文学鉴赏的角度出发，对小说进行批评性思考。
学生可以设想一个不同结局，或者对小说中的某个情节进行改编，并给出自己的观点和理由。
6.小结和延伸拓展（10分钟）总结本节课的重点内容，并鼓励学生继续阅读其他类似的外国小说，拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。
三、教学方法和手段1.课堂讲授：通过讲解和解读，引导学生理解和把握小说的主要内容和结构。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和观点，促进思维交流和碰撞。
3.个人阅读和写作：要求学生在课后进行深入阅读，并撰写读后感或书评，培养学生的独立思考和表达能力。
4.多媒体辅助：借助多媒体设备，播放相关音频和视频素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度、思考能力和参与度，鼓励学生主动提问和分享观点。
六年级下册语文教案《外国文学名著》
《鲁滨逊漂流记》（节选）》作者（英）国作家（丹尼尔·笛福），第一部分梗概按鲁滨孙历险的（时间）顺序，通过代表性的事件，写了鲁滨逊的荒岛历程。第二部分“节选”选取了小说中鲁滨逊初到荒岛的部分，向我们描绘鲁滨逊（刚刚流落荒岛上时的生活状态和面对现实的思考）。
《骑鹅旅行记》（节选）是（瑞典）女作家、1909年诺贝尔文学奖获得者（塞尔玛·拉格洛芙）的童话讲述了一个叫（ ）的十四岁小男孩的故事，他骑在（鹅）背上跟随（大雁）走南闯北，周游各国，历时（八个月）才返回故乡。节选的部分描述的是尼尔斯变成小人儿后的有趣旅程。
七、作业：
将本节课所积累的诗句和名言进一步巩固、熟练背诵。
板
书
设
计
《外国文学名著》
人文主题：外国文学名著
语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容，学习写作品梗概。
主教材：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆.索亚历险记》。
《主题阅读》：《荒岛日记》《爱丽丝漫游奇遇记》《哈莉贝利历险记》。
《你读我诵》:《鲁滨逊漂流之歌》《人生航海》《我的影子》等。
5.《经典诵读》:《鲁滨逊漂流之歌》《人生航海》等。
6.完成本单元思维导图。（第一、二、三级）
教学
目标
通过熟读本单“一主”教材的文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，能借助作品梗概了解名著的主要内容，明确本单元的语文要素。
教学
重点
理解课文内容，能初步借助作品梗概了解名著的主要内容。
教学
难点
理解课文内容，能初步就印象深刻的人物和情节交流感受。
资源
准备
班班通教学软件。
落 实 目 标
信息技术应用
自主调整
一、诵读单元小诗，导入新课。
名著探险
《不一样的卡梅拉 》推介课教案
《不一样的卡梅拉》推介课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、信息技术教案、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, information technology lesson plans, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《不一样的卡梅拉》推介课教案《不一样的卡梅拉》推介课教案一、教学目标：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读中的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的兴趣。
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计
《格林童话》课外阅读推荐课教学设计1. 课程背景《格林童话》是一部经典的德国文学作品，收集了格林兄弟所编撰的众多童话故事。
这些故事广受世界各地读者的喜爱，对培养孩子们的想象力、拓展视野以及塑造良好道德观念具有重要意义。
本课程旨在通过推荐《格林童话》这部作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并引导他们从故事中汲取人生智慧。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
- 学生能够掌握课外阅读的基本方法与技巧。
- 学生能够分析并讨论故事中的主要角色、情节及寓意。
2.2 过程与方法- 学生能够通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事内容。
- 学生能够运用批判性思维，对故事中的道德观念进行分析和评价。
- 学生能够学会如何选择适合自己的课外读物。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够体验阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
- 学生能够从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。
- 学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的故事内容。
3. 教学内容3.1 教材分析《格林童话》是一部内容丰富、寓意深刻的课外读物。
通过选取其中具有代表性的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生领略童话的魅力，同时注重培养学生的阅读能力。
3.2 学情分析学生在小学阶段已经具备一定的阅读能力，对童话故事充满兴趣。
但部分学生可能在阅读过程中难以理解故事背后的寓意，需要教师的引导和帮助。
3.3 教学重难点- 教学重点：了解《格林童话》的特点，掌握课外阅读方法，深入理解故事内容。
- 教学难点：分析故事中的道德观念，学会从故事中汲取人生智慧。
4. 教学过程4.1 导入新课教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
4.2 自主阅读学生自主阅读《格林童话》中的一个故事，如《白雪公主》。
教师适时提供辅导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己阅读的故事心得，分析故事中的主要角色、情节及寓意。
外国初中名著阅读教案
外国初中名著阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
2. 帮助学生理解《小王子》的主题思想，提升学生的道德修养。
3. 通过小组讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创新思维。
二、教学内容1. 了解《小王子》的作者、背景及作品特点。
2. 分析作品中的主要人物、故事情节和寓意。
3. 探讨作品的主题思想，联系现实生活，进行道德教育。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《小王子》的作者安托万·德·圣埃克苏佩里及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读《小王子》，帮助学生理解故事情节，引导学生关注作品中的寓意和主题思想。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，引导学生从不同角度理解和分析作品。
4. 写作练习：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于《小王子》的读后感。
5. 总结评价：对学生的阅读理解、讨论交流和写作作业进行评价，鼓励学生发挥创新思维，提升学生的文学素养和道德修养。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，剖析作品中的寓意和主题思想，培养学生的道德观念。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提升学生的表达能力和团队合作精神。
4. 运用写作练习法，锻炼学生的写作能力，培养学生的创新思维。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过课后作业、讨论交流等方式进行评价。
2. 学生道德修养的提升，通过写作作业、小组讨论等方式进行评价。
3. 学生表达能力和创新思维的培养，通过课后作业、课堂讨论等方式进行评价。
六、教学资源1. 《小王子》原著书籍或电子书。
2. 与《小王子》相关的辅导资料、解读文章等。
3. 课堂讨论所需的时间和空间。
七、教学时间本教案计划用时为一学期，每周一次课，每次课时长为1.5小时。
教育教学设计：《外国名篇名著》教学设计
“外国名篇名著”教学设计【教学目标】（一）知识与能力1、拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名著。
2.学习运用不同的表现手法塑造人物形象的方法。
（-）过程与方法本组教学要加强对学生默读、速读的训练，让学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储藏，结合自己的生命体验，发表自己的见解。
重视语言的积累、感悟和应用。
（三）情感态度与价值观了解鲜明的人物形象，关注人物命运。
培养学生阅读外国名篇名著的兴趣，激发学生热爱世界文化的感情。
【教学重点、难点】本节课的教学重点是学习运用不同的表现手法塑造人物形象的方法。
教学难点是关注人物命运的教学。
【教学准备】师准备多媒体课件生提前阅读推荐书目，填写阅读卡。
【教学步骤】一、国学经典日日诵1、背诵本单元中自己最喜欢的一句名句或一首诗词，并谈谈自己的感受。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
唐代：白居易《卖炭翁》释义：满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。
卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。
可怜他身上只穿着薄弱的衣服，心里却担忧炭卖不出去，还希望天更寒冷。
二、谈话导入师：出示插图，引导主题一一外国名篇名著。
师：同学们，我们的课堂上来了几位朋友，你们看看他们是谁？（师出示四幅图片，生说出人物的名字：卖火柴的小女孩、凡卡、鲁宾孙、汤姆•索亚）。
师：他们是我们刚刚结束的第六单元四篇文章的主人公，你还记得这一单元的主题吗？（相机板书：外国名篇名著）今天，我们将再次走进外国名著,去品读它们的精彩。
这是一棵知识树（黑板张贴知识树），希望通过我们的阅读展示，会让这颗树枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾1、重温人物形象师：在这四篇名作中，主人公们分别给你们留下了什么印象？（教师根据学生的回答相机完成知识树。
西方文化经典阅读教案精选
西方文化经典阅读教案精选。
1.《人类群星闪耀时》这本书是英国作家海明威所写的一部杰作，讲述了一群原本彼此不相识的人因战争而聚在了一起，他们最终在相互敬重、互相合作的基础上达成了共同的目标。
本书透过故事情节展现了战争的残酷性以及人性的美好。
我们可以通过相关练习和分析，提升学生对于阅读的理解和分析能力，同时引导学生探讨战争带给社会的影响。
2.《老人与海》海明威的另一部巨作《老人与海》是在描写了一个年迈的捕鱼人经历了一场激烈的捕鱼之后为自己的尊严而战。
通过这个故事，学生可以深刻地了解到自我意识及尊严对于人生的重要性。
同时，这部作品也可以启发学生对于自然生态的研究及保护，以及人与自然的和谐共处。
3.《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国著名作家奥斯汀的代表作，讲述了一个冷傲的富家女与一个具有家族荣耀感的男子之间的爱情故事。
这部作品的阅读对于学生在品味文学的同时，也可以增长自己的情商与处理人际关系的能力。
通过教授相关的阅读方法，引导学生培养自己的情感管理能力及理性思维能力。
4.《小王子》《小王子》是法国名作家圣埃克苏佩里的代表作，讲述了一个来自另一个星球的小男孩在探索人间的经历中逐渐认识了世界、认识了自我。
这部作品可以用来激发学生对于自我探索的兴趣与勇气，同时引导学生对于生命意义的思考。
通过阅读这本小说，学生可以了解到自己是如何面对困难和挑战，并了解到人类生命及自然生态的关系。
以上作品是西方文学中的不朽经典，其内容深刻，思想卓越，具有极高的教育价值。
我们可以通过分析、讨论、辩论等多种方法来将这些不老经典传授给我们的学生。
希望通过我们的共同努力，更多的学生能够受益于这些经典阅读教案，掌握好心中的珍宝书，更好地传承和守护文化的瑰宝。
外国名篇名著(整合教案设计)
“外国名篇名著”——六年级下册第四组单元整体教学设计内容简介在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。
本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一预习模块（在以往预习的基础上，鼓励学生自己设计预习单，检验学生的自学能力，为初中的学习打基础。
）模块二理解内容（了解不同的文化背景，促进对课文内容的理解，让学生在自读自悟中加深认识。
）模块三领悟表达（以《卖火柴的小女孩》为例，让学生继续在比较中阅读，归纳表达方法，提高文章的鉴赏能力。
）模块四口语交际与习作（鼓励学生进行文学创作，引导学生写“小小说”用欣赏文学的标准评价自己的文章。
）第二部分：读整本书——《汤姆·索亚历险记》第三部分：语文实践活动——小记者在行动第一部分教科书教学学习目标1．学会本组课文中的生字、生词。
2．了解课文内容，能够整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。
三、检测预习效果1．词语盘点。
小组检查认读情况。
2．交流预习效果。
3．故事内容知多少？（1）《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？（2）《凡卡》中写了哪几方面的内容？（3）《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙遇到了哪些困难？（4）《汤姆·索亚历险记》中，你觉得汤姆是个怎样的人？模块二理解内容一、《卖火柴的小女孩》1．说来说说这是一篇什么样的故事？（悲惨的故事）2．谁来讲讲这个故事？根据本组课文特点共同讨论如何预习、预习哪些内容，学生可以根据讨论自己确定预习单。
最新部编版小学语文六年级下册第二单元《外国名篇名著》优秀教案设计
5鲁滨逊漂流记(节选)教案设计设计说明《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公。
鲁滨逊因乘船遭遇大风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按历险的时间顺序记叙，塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。
本课是小说的梗概及节选，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
运用对比阅读的方式，比较梗概及原文节选的区别。
课前准备教师准备：鲁滨逊的图片；制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.预习生字词，朗读课文，完成预学案。
2.阅读原著。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.猜人物，聊小说。
(出示《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的图片)同学们，你们看过长篇小说《鲁滨逊漂流记》吗？说说你的理解。
故事的情节生动曲折，细节逼真，塑造了鲁滨逊这个不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象，富有深刻的哲学意义和社会意义。
今天，我们要学习的课文《鲁滨逊漂流记》就是由该书的梗概和节选片段组成的。
所谓梗概，即大略的内容。
在学习课文之前，让我们先来了解一下小说的作者。
2.知作者，解背景。
丹尼尔·笛福(1660—1731)，生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人。
在年近六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自己博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。
这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。
设计意图：通过人物图片激发学生的学习兴趣，继而引导学生关注小说作者，自然而然地引入课文的学习。
二、细读课文，深入探究1.自读梗概，整体感知：小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？(让学生认真地自读梗概内容，边读边记，整体把握故事内容。
纵览世界文学名著国外文学经典教案
纵览世界文学名著国外文学经典教案文学是人类智慧和创造力的结晶，世界各国都有许多优秀的文学作品。
通过阅读国外文学经典，我们可以了解不同国家和文化的风土人情，并提升自己的阅读与写作能力。
本文将以纵览世界文学名著国外文学经典为题，介绍一些经典作品以及相应的教学建议。
一、《人类群星闪耀时》1. 作品简介《人类群星闪耀时》是俄国作家鲍里斯·波罗的科幻小说，描绘了人们在宇宙中探索与冒险的故事。
该作品深刻探讨了科技与人类命运的关系，给读者带来了更多思考与启发。
2. 教学建议（1）分析小说中的科技元素，讨论其对人类社会的影响。
（2）通过阅读小说中的冒险情节，培养学生的探索精神和勇敢面对困难的勇气。
（3）开展文学创作活动，让学生构思自己的科幻故事，展示他们的想象力和创造力。
二、《麦田里的守望者》1. 作品简介《麦田里的守望者》是美国作家杰罗姆·大卫·塞林格的小说，以主人公霍尔顿的视角，生动刻画了一个美国中学生的成长与迷茫。
该作品以其真实、尖锐的描写风格而备受瞩目。
2. 教学建议（1）分析小说中的主题，让学生了解青少年成长过程中所面临的挑战和困惑。
（2）引导学生进行角色分析，探讨霍尔顿的性格特点以及他与其他人物的关系。
（3）开展写作活动，让学生以自己的视角写一篇关于成长与迷茫的短文，分享自己的感受与经历。
三、《百年孤独》1. 作品简介《百年孤独》是哥伦比亚作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯的长篇小说，描绘了布恩迪亚家族七代人的故事。
该作品以其奇幻的叙事手法和浓厚的拉丁美洲文化氛围，成为了世界文学的经典之作。
2. 教学建议（1）探讨小说中的现实与幻想的关系，分析其中的象征手法。
（2）引导学生审视家族文化的重要性，以及文化对社会和个体的影响。
（3）开展小组讨论，让学生分析小说中的人物形象，并将其与现实生活中的人物进行对比。
四、《傲慢与偏见》1. 作品简介《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的经典小说，讲述了伊丽莎白·班内特与达西先生之间的爱情故事。
外国名著《鲁滨逊漂流记》导读课设计
外国名著《鲁滨逊漂流记》导读课设计单元目标解读：1.借助梗概了解名著的主要内容。
梗概：难得的样本。
2.就印象深刻的人物、情节交流感受。
交流是行动，做到什么程度，但目标不明确。
交流要①有所选取；②基本思路有联系；③有方法。
3.由一篇到一本，要让学生有兴趣来读。
需要做三件事：让学生得法、得意、得理。
教学过程：第一环节出示关键词，引发兴趣1.如果……同学们，你们六年级了，如果有一本书，它是讲冒险的，如果有一本书，它是讲生存的，如果有一本书，它是描述一个英雄的，如果有一本书，它是关于不可思议的奇迹的，你最想读的是哪一本？2.如果……如果有一本书，这些都有，而且也就20万字左右，最多三天就能读完，这本书里不仅带有冒险，带有生存，还有英雄故事，带有奇迹，请问，你读不读？3.介绍《鲁滨逊漂流记》①介绍作者：笛福，英国小说家，英国启蒙时期现实主议小说奠基人，他被称为“欧洲小说之父”。
②介绍作品：这本书非常棒！它以第一人称和日记、回忆等形式，真实地描写了人物的行动、环境和细节,开创了18世纪现实主义小说创作的先河。
同学们，你们知道吗，这本书全是作者的想象。
明明是作者的想象，都是想象，为什么它却是现实主义小说的先河呢？4.介绍梗概：同学们，你们有的已经读过，有的没读过，今天给你们读一个神奇的东西——梗概。
什么是梗概呢？梗概太厉害了，读一两百字等于读一本书。
这个就是当代人应对时代变迁，快节奏生活最流行的读书方法，而且很多App，很多机构都在为很忙碌的现代人用梗概的方式来读书，所以，今天我们也来读一读这个梗概。
读了梗概，也算是读了这本书，别人问起来，你不会显得那么无知，同时，梗概读完了，你如果觉得书不错，就可以读一读这本书。
第二环节学习梗概部分1．自由阅读，看看梗概中介绍鲁滨逊在荒岛上做了几件事？（课后题1)预设：建房子；养猎养狗养羊；种小麦；救野人；自己被救2.这几件事作者写起来是云淡风轻，让我们感觉很真实。
请你们想想，倘若你自己在一座荒岛上，做其中之一件事，会感觉非常困难吗？预设：会的师：你觉得哪一件事让你感觉最头疼？预设：都很困难3.笛福可是通过自己想象不但写了这几件事，而且通过作品主人公鲁滨逊都做成功了。
课外阅读教案 推荐优秀的文学作品和阅读方法
课外阅读教案推荐优秀的文学作品和阅读方法一、引言在现代社会中，课外阅读被认为是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力和扩展知识面的重要方式。
然而，对于学生来说，在众多的文学作品中选择适合自己的阅读材料并采用有效的阅读方法并不容易。
因此，本篇文章将向读者介绍一些优秀的文学作品，并提供一些有效的阅读方法，以帮助读者更好地进行课外阅读。
二、优秀的文学作品推荐1. 《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里《小王子》是一本以哲学思考为基础的童话小说，通过故事情节和人物形象，探索了友谊、爱和人生的意义。
这本书不仅适合青少年阅读，也具有一定的哲学深度，适合成年读者。
阅读方法：在阅读过程中，读者可以思考书中的每一章节背后所传递的信息，并与自己的生活经验相结合，思考人生的真谛。
2. 《麦田里的守望者》——J.D.塞林格《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格的代表作，通过主人公霍尔顿·考尔菲尔德的视角，描绘了一个年轻人在成长道路上的矛盾和迷茫。
这本书以其独特的风格和真实的人物形象吸引了众多读者。
阅读方法：在阅读过程中，读者可以注意主人公的情感变化和内心矛盾，并尝试从中借鉴一些成长的经验和教训。
3. 《1984》——乔治·奥威尔《1984》是一部具有强烈政治色彩的反乌托邦小说，通过描述一个极权主义社会的细节，揭示了权力滥用和信息控制的危害。
这本书对于现代社会中的意识形态和个人权益问题有着重要的启示作用。
阅读方法：在阅读过程中，读者可以思考小说中的政治结构和信息操控与现实社会的相似之处，加深对权力与自由之间的思考和理解。
三、有效的阅读方法1. 注重阅读环境选择一个舒适而安静的环境进行阅读，远离嘈杂的声音和干扰，帮助集中注意力和沉浸于作品当中。
2. 阅读前预习在阅读一本新书之前，可以先通过阅读书评、作者简介等内容对作品进行初步了解，提前培养对作品的兴趣。
3. 主动思考和笔记在阅读过程中，可以使用标签、便笺或者书签等工具标记重要的段落或者句子，并主动思考书中的观点、主题以及人物形象等，并做好笔记。
推介课典型课例《汤姆索亚历险记》教学案例定稿
典型课例：《汤姆·索亚历险记》推介阅读课东台一小韩新萍一、阅读目的：1．通过推介和交流，使学生初步了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容，初步感受作品的艺术特色。
2．激发阅读兴趣，制定阅读计划，引导学生带着准备去读书，学习做读书笔记。
3．以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
二、课前准备：1．了解美国作家马克·吐温及其作品。
2．到图书馆借阅马克·吐温的最有影响的作品《汤姆·索亚历险记》。
三、教学过程：（一）、创设情境，展示书名1、有这么一位作家，他被人们称为“怀有赤子之心的顽童”“仗义执剑的骑士”“幽默文学的泰斗”，童年时代，他住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
他曾先后做过印刷所学徒、矿工、领航员、士兵和新闻记者等工作。
他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，他的作品有（书单缓慢上移）……福克纳说他是“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来。
”（最后出现马克·吐温像）2、知道这位作家是谁吗？他，就是美国著名作家马克·吐温！丰富的生活阅历，让马克·吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品，因此，人们普遍认为——生齐：马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，是美国文学中的林肯。
师：在他的作品中，有一部小说，就是根据他自己童年时期的经历写成的。
板书：名著推荐——汤姆·索亚历险记海明威说，这是全世界最受欢迎的故事之一，别林斯坦说，不只是孩子，这是一本写给所有人看的高级读物。
今天这节课，就让我们走近马克吐温，走近他的代表作——《汤姆·索亚历险记》（教师展示本书），一起来读一读书名！生齐读。
（二）、设置悬念，巧妙荐读1、看封面，初步了解。
读报读题，看书看皮，这是本书的封面，仔细看看，你看到了什么？生：有一个男孩举着火把带着一个女孩走出黑乎乎的山洞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
好文章向大家推荐
长亭小学李俊仪
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
3、向学生推荐外国的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多西方文化，达到教学延展的目的。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用
师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受
（三）运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
（五）总结：
（六）教师大屏幕出现三年级推荐阅读篇目（国外篇目）
学生交流
（七）作业：完成阅读卡。