经典诵读展示课教学文稿

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经典诵读教案模板范文

教学年级：小学四年级教学科目：语文教学课时：2课时教学目标：1. 培养学生对经典诵读的兴趣，提高学生的语文素养。

2. 帮助学生了解经典作品的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的口语表达能力。

教学重点：1. 经典作品的诵读技巧和节奏把握。

2. 经典作品的文化内涵和人生哲理。

教学难点：1. 学生对经典作品的兴趣激发。

2. 学生对经典作品的理解和感悟。

教学准备：1. 教师准备经典诵读教材，如《论语》、《弟子规》等。

2. 学生准备经典诵读笔记本，记录诵读过程中的感悟。

3. 多媒体设备，用于展示经典作品的相关图片和视频。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍经典诵读的意义和目的。

2. 学生分享自己对经典诵读的认识和期待。

二、诵读指导1. 教师示范经典诵读的技巧，如声音的抑扬顿挫、节奏的把握等。

2. 学生跟读，教师指导学生注意语音、语调、节奏等方面的要求。

三、诵读实践1. 学生分组，每组选取一篇经典作品进行诵读。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

四、总结1. 教师点评学生的诵读表现，鼓励学生继续努力。

2. 学生分享自己在诵读过程中的感悟。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆经典诵读的技巧。

2. 学生分享自己在上节课中的收获和感悟。

二、深入解读1. 教师引导学生对经典作品进行深入解读，探讨作品中的文化内涵和人生哲理。

2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

三、拓展延伸1. 教师引导学生结合生活实际，谈谈经典作品对自己的启示。

2. 学生进行小组交流，分享自己的心得体会。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调经典诵读的重要性。

2. 学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

教学评价：1. 观察学生在诵读过程中的表现，了解学生对经典作品的兴趣和掌握程度。

2. 收集学生诵读笔记本，了解学生对经典作品的理解和感悟。

3. 评价学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。

小学经典诵读教案范文

小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。

2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。

3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。

2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。

2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。

3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。

2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。

3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。

4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。

5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。

教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。

六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。

2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。

3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。

七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。

2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。

八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。

2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。

3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。

二年级经典诵读教案[共5篇]

二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

教学过程：二、简介《声律启蒙》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

诵读经典朗诵教案模板范文

一、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解经典朗诵的基本技巧和重要性。

- 引导学生掌握朗诵的节奏、语调、停顿等基本要素。

2. 能力目标：- 培养学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

- 提高学生的团队协作能力和舞台表现力。

3. 情感目标：- 激发学生对经典文化的热爱和传承意识。

- 增强学生的自信心和表达能力。

二、教学对象小学高年级或初中生三、教学时间2课时四、教学准备1. 经典文本资料（如《论语》、《孟子》、《唐诗三百首》等）。

2. 朗诵技巧相关视频或音频资料。

3. 课堂活动所需道具（如PPT、黑板、音乐设备等）。

五、教学过程第一课时1. 导入新课：- 以“什么是经典”为主题，引导学生进行讨论，激发学生对经典文化的兴趣。

2. 讲解经典朗诵的基本技巧：- 介绍朗诵的节奏、语调、停顿等要素，并举例说明。

- 播放朗诵技巧相关视频，让学生直观了解。

3. 分组练习：- 将学生分成小组，每组选择一篇经典文本进行朗诵练习。

- 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误。

4. 展示与评价：- 各小组进行朗诵展示，其他学生进行评价。

- 教师对学生的朗诵进行点评，并提出改进建议。

第二课时1. 复习上节课所学内容：- 复习经典朗诵的基本技巧，巩固学生的知识。

2. 拓展练习：- 引导学生进行角色扮演，将经典文本融入情境中。

- 学生分组进行表演，教师指导并评价。

3. 创意朗诵：- 鼓励学生发挥创意，将经典文本进行改编，进行朗诵展示。

- 学生展示改编后的朗诵作品，其他学生进行评价。

4. 总结与反思：- 教师总结本节课的学习内容，强调经典朗诵的重要性。

- 学生分享自己的学习心得和收获。

六、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 朗诵水平：- 评价学生的朗诵技巧、节奏、语调等。

3. 创意表现：- 评价学生在创意朗诵中的表现。

七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的兴趣和自信心，激发学生的创造力。

经典诵读教学设计教案模板范文

课时安排：1课时年级：八年级教材：《古诗词诵读》教学目标：1. 知识与技能：通过诵读，掌握古诗词的基本节奏和韵律，感受古诗词的语言美、意境美。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方式，提高学生的合作能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

教学重点：1. 理解古诗词的内容，把握古诗词的意境。

2. 体会古诗词的语言美、韵律美。

教学难点：1. 理解古诗词中蕴含的哲理和情感。

2. 感受古诗词的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍古诗词的起源、发展及特点。

2. 学生分享自己熟悉的古诗词，激发学生对古诗词的兴趣。

二、课堂诵读1. 教师示范诵读一首古诗词，引导学生注意节奏、韵律。

2. 学生跟读，注意模仿教师的发音、语调。

3. 分组诵读，让学生在小组内互相学习、纠正。

三、鉴赏讨论1. 教师提出问题，引导学生思考古诗词的意境、情感。

2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

3. 各小组派代表发言，全班共同总结。

四、拓展延伸1. 教师展示古诗词的背景资料，帮助学生了解古诗词的创作背景。

2. 学生选择自己喜欢的古诗词，进行朗读和鉴赏。

3. 教师点评，指导学生如何更好地鉴赏古诗词。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，表达对古诗词的热爱。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、合作意识等。

2. 诵读水平：通过学生的诵读表现，评价其掌握古诗词的节奏、韵律程度。

3. 鉴赏能力：观察学生在讨论环节的表现，评价其对古诗词意境、情感的把握程度。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作能力和鉴赏能力，激发学生对古诗词的兴趣。

3. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。

经典诵读稿子

经典诵读稿子经典诵读稿子篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自五（13）班的xx。

今天，我演讲的题目是《读经典，学礼仪，修内涵，塑操行》。

《弟子规》等国学经典，是中华民族智慧的载体，华夏民族的文脉；是中华儿女智慧的结晶，是中华民族五千年文明史的积淀，是我们的祖先给后人的宝贵文化遗产。

作为新世纪的接班人，在我们成长的黄金阶段，应该多读经典，勤修内涵。

时刻不忘亲近《弟子规》，并以此作为我们的行为准则。

只有这样，我们才能记住中华血脉的印记，守住我们的精神家园。

唯其如此，我们的`民族才不会失去雄厚的文化根基，博大精深的中华文化才能渊远流长地蓬勃发展下去。

《弟子规》的作者原是清康熙年间的一个叫李毓秀的秀才所作。

他当时是将其作为儿童启蒙教材，原名为《训蒙文》。

后经清代大儒贾存仁修订，改名为《弟子规》。

《弟子规》的整篇精神皆依据《论语》的基本精髓而编写的。

《论语学而篇》第六条曰：“弟子入则学，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

”《弟子规》依其要义，以三字一句，两句一韵的形式编撰而成。

其内容主要是教育我们在家、出外、待人、接物、求学等做人的基本礼仪与规范。

去年，我刚刚步入xx这个美丽如画的校园，耳儒目染地是《弟子规》的谆谆教导，那字字句句语重心长的教导，似一股清泉，轻巧巧地滋润了我的心田。

我跟着学校广播，跟着老师、同学，读那流传百年的经典话语，心里涌荡着一波又一波的涟漪。

那琅琅上口的三字一句，那耳提面命的礼仪规范，那通俗易懂的行为准则，让我的一言一行有了努力的方向，是我前进的标杆，让我三省吾身之时，有了一个最美好的参照物。

记得以前，心情不好，一个人躲在屋子里生闷气，父亲母亲喊我，我任性地以沉默抗议，任凭他们喊破喉咙，我也坚决不吭一声；甚至，在父亲母亲辛苦工作了一天，下班回家的时候，让我倒一杯茶，我也全凭自己一时的心情做事，爱搭理就搭理，不高兴就充耳不闻。

父亲母亲要是看不过眼了批评我两句，我就顶嘴对抗，甚至大哭大闹地耍赖，完全没有意识到自己的坏习惯导致的做人的失败以及为人儿女的不孝顺。

初三经典诵读教案备课讲稿

初三国学诵读一、指导思想为传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

根据上级关于“经典诵读活动”的工作安排和相关要求，结合我校的实际，通过大力开展经典诵读活动，努力在学生中营造“读国学经典、学民族文化”的氛围，进一步弘扬中华民族的“仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和”的优良传统美德，培养他们高尚情操，丰富中学生文化内涵，让传统经典文化带动中学生树立良好的世界观、人生观、价值观，推动社会和谐进步。

二、目的及意义通过活动，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，传承国学经典，培养中学生的民族精神和感恩意识，提升学生的人文素养和价值观，培养学生的读书兴趣，树立终身学习的观念。

三、国学经典诵读参考篇目《诗经》《孟子》《唐诗》《宋词》《笠翁对韵》《大学》等。

课前五分钟诵读教案万水千山总是情诵读目标1、反复朗读；感知诗歌大意，体会作品表达的思想感情。

2、培养热爱传统文化，祖国大好河山的感情。

3、朗读背诵，积累名句。

教学过程导入语及诵读设计：泱泱中华，文明古国，精美的诗文犹如璀璨的明星，点缀着历史的天空，熠熠生辉。

诵读经典诗文，是在欣赏精美的画卷，是在聆听优美的旋律，更是在感受美好的情怀。

今天的课前经典诵读，我们将走近几首山水风光诗词和一篇爱国抒情散文。

与这些经典为友，你一定会由衷地感叹——万水千山总是情，我的祖国我热爱！（刘雅馨）1、望岳——杜甫（戴昕雨）岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（斜体部分集体重复一遍）2、登鹳雀楼——王之涣（孙元隆）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

（斜体部分集体重复两遍）3、望庐山瀑布——李白（孙亚男）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（集体完整重复一遍）4、念奴娇·赤壁怀古——苏轼（李卓然）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

经典诵读教案草稿模板范文

课时安排： 2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读《离骚》，理解诗歌的基本内容，掌握诗中的重点字词和句式。

2. 过程与方法：通过集体诵读、个人默读、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受屈原的爱国情怀和崇高的人格魅力，培养学生对古典文学的热爱和尊重。

教学重点：1. 正确朗读《离骚》。

2. 理解诗歌的基本内容，把握诗中的象征手法。

3. 领悟屈原的爱国情感。

教学难点：1. 理解诗中的象征手法。

2. 感悟屈原的人格魅力。

教学准备：1. 教师准备：《离骚》原文、译文、教学课件。

2. 学生准备：《离骚》原文、笔记本。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示屈原的生平事迹，激发学生对屈原的兴趣。

2. 提问：同学们对《离骚》有什么了解？有哪些疑问？二、初读课文1. 学生自读《离骚》，要求读准字音，注意停顿。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。

三、细读课文1. 学生分组朗读，每组选一名代表进行领读。

2. 教师引导学生关注诗中的重点字词和句式，如“兮”、“皇”、“搴阰”等。

3. 学生分组讨论，理解诗中的象征手法，如“龙舟”、“江水”等。

四、巩固练习1. 教师提问：谁能用自己的话概括《离骚》的主要内容？2. 学生回答，教师点评。

五、总结本节课1. 教师总结本节课的学习内容，强调《离骚》的文学价值和历史意义。

2. 布置作业：背诵《离骚》中自己喜欢的段落。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：大家还记得《离骚》中哪些象征手法吗？2. 学生回答，教师点评。

二、深入解读1. 教师讲解《离骚》中的象征手法，如“龙舟”象征屈原的政治理想，“江水”象征人民的苦难等。

2. 学生讨论：这些象征手法有什么作用？三、感悟情感1. 教师引导学生分析屈原的爱国情怀，提问：从《离骚》中，我们看到了屈原怎样的情感？2. 学生回答，教师点评。

四、拓展延伸1. 教师展示屈原的其他作品，如《天问》、《九歌》等，让学生了解屈原的文学成就。

高中经典诵读推荐篇目教学文稿

高中经典诵读推荐篇目鹿鸣呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

吹笙鼓簧，承筐是将。

人之好我，示我周行（háng ）。

呦呦鹿鸣，食野之蒿。

我有嘉宾，德音孔昭。

视民不恌yáo，君子是则是效。

我有旨酒，嘉宾式燕以敖。

呦呦鹿鸣，食野之芩qín。

我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。

鼓瑟鼓琴，和乐且湛（dān ）。

我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。

九歌·国殇操吴戈兮被犀甲，车错毂（gǔ）兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

凌余阵兮躐liè余行，左骖cān 殪yì兮右刃伤。

霾两轮兮絷zhí四马，援玉枹fú兮击鸣鼓。

天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！《蒿里行》关东有义士，兴兵讨群凶。

初期会盟津，乃心在咸阳。

军合力不齐，踌躇而雁行。

势利使人争，嗣还自相戕。

淮南弟称号，刻玺于北方。

铠甲生虮虱，万姓以死亡。

白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

咏怀八十二首其一夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

薄帷鉴明月，清风吹我襟。

孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。

徘徊将何见？忧思独伤心。

拟行路难·其四泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

在狱咏蝉西陆蝉声唱，南冠客思深。

那堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心？夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

燕歌行开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼，男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

摐金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

诗词经典朗诵教案模板范文

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过朗诵经典诗词，感受中华诗词的魅力，传承中华优秀传统文化。

2. 培养学生的朗诵能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3. 增强学生的文化自信，激发学生对诗词的兴趣。

教学重点：1. 熟练掌握诗词的朗诵技巧。

2. 准确表达诗词的意境和情感。

教学难点：1. 如何将诗词的意境和情感融入朗诵中。

2. 如何根据诗词的节奏和韵律调整朗诵的语气和语调。

教学准备：1. 诗词教材：选取具有代表性的经典诗词作品。

2. 朗诵示范视频：选取优秀朗诵者的示范视频，供学生参考。

3. 朗诵场地：宽敞的教室，以便学生自由发挥。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次课的主题和目的。

2. 学生分享自己喜欢的诗词作品，激发学生对诗词的兴趣。

二、诗词朗诵技巧讲解1. 教师讲解诗词朗诵的基本技巧，如呼吸、停顿、语气、语调等。

2. 学生跟随教师学习朗诵技巧，并进行简单的朗诵练习。

三、诗词朗诵实践1. 学生分组，每组选取一首经典诗词进行朗诵。

2. 学生互相观摩、评价，教师给予指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词朗诵的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对诗词朗诵技巧的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、诗词朗诵表演1. 学生分组进行诗词朗诵表演，每组选取一首经典诗词。

2. 教师和学生共同欣赏表演，给予评价和指导。

三、诗词朗诵技巧提升1. 教师针对学生在朗诵中存在的问题，进行针对性的指导。

2. 学生进行改进，再次进行朗诵练习。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词朗诵的意境和情感表达。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 学生对诗词朗诵技巧的掌握程度。

2. 学生在朗诵表演中的表现，包括情感表达、节奏感、语调等。

3. 学生对诗词的兴趣和审美情趣的提高。

课后作业：1. 学生选取一首自己喜欢的经典诗词，进行朗诵练习。

中国文化经典诵读说课稿

中国文化经典诵读说课稿一、引言中国拥有悠久灿烂的文化传统，其中包含了丰富的经典文学作品。

为了传承和弘扬中华文化，培养学生的良好文化素养，本次诵读活动选取了几部中国文化经典作品，通过精选篇章的朗读，帮助学生深入理解其中蕴含的思想和情感。

二、诵读活动设计1. 活动目的通过诵读经典文学作品，学生可以更加深入地了解中国文化，提升他们的文学素养和语言表达能力，培养他们的审美意识和情感态度。

2. 活动内容（1）《红楼梦》：选取第五十六回“黛玉梨香院落”作为诵读内容，引导学生感受作者对爱情和人生的思考，体会其中的悲欢离合。

（2）《论语》：选择《为政篇》中“子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”的部分，通过诵读，帮助学生理解孔子的治国思想和道德观念。

（3）《史记》：选取《陈涉世家》中“昔者，天祚树高木，风摇其根”来进行诵读，激发学生的历史兴趣，了解中国历史的变迁和人物的风云际会。

3. 诵读方法（1）独立诵读：学生个别进行诵读，通过朗读的方式表达出每篇作品的情感和词汇。

（2）合作诵读：学生分组进行合作诵读，通过互相配合呈现出更好的诵读效果。

4. 活动准备（1）教师准备录音素材（2）学生准备音频设备（3）课堂封闭，确保环境安静，利于学生的诵读。

三、教学过程1. 导入通过播放一段曲艺表演视频，引入经典文学作品的重要地位，激发学生的兴趣与热情。

2. 正文（1）展示作品素材播放录音素材，让学生在听的过程中感受到经典作品的节奏和韵律。

（2）独立诵读学生依次进行独立诵读，教师可以在一旁进行点评和纠正。

着重强调语音语调和情感表达，让学生能够更好地理解作品内涵。

（3）合作诵读学生分组进行合作诵读，通过合作来提升整体的诵读效果。

每个小组可以设计诵读动作和表情，增强表演效果。

（4）集体诵读全班合作进行集体诵读，达到团结合作的效果。

每个学生的声音交错在一起，形成悦耳的和谐音响。

3. 总结通过本次诵读活动，学生加深对经典文学作品的理解和感受，同时提升了他们的语言表达能力和审美意识。

诵读课教学教案模板范文

课题：《将进酒》年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 通过诵读《将进酒》，让学生感受古诗词的韵律美，理解诗歌的基本内容。

2. 培养学生的审美鉴赏能力，引导学生领略诗人李白豪放的情感和独特的人生观。

3. 增强学生的文化传承意识，激发学生对古典文学的兴趣。

教学重点：1. 把握诗歌的感情基调，理解诗人思想感情的复杂性。

2. 理清诗人情感变化的线索，背诵全诗。

教学难点：1. 理解李白在劝酒放歌中抒发的人生感慨。

2. 品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放李白的《将进酒》歌曲，引导学生初步感受诗歌的韵律美。

2. 提问：同学们，你们对李白这位诗人有多少了解？今天，就让我们走进李白的诗歌世界，共同感受他豪放的情感和独特的人生观。

二、文本研习1. 学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏和韵律。

2. 教师指导学生朗读，强调诗歌的韵律美和情感表达。

3. 学生分组讨论，分析诗歌的主题和情感。

三、品味诗句1. 教师引导学生品味诗句，分析诗句中的意象和修辞手法。

2. 学生展示自己的理解，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了李白的《将进酒》，你们还记得诗歌的主要内容吗？2. 学生回答，教师点评。

二、拓展阅读1. 学生阅读李白的其他诗歌，如《庐山谣》、《月下独酌》等，感受李白的人生观和情感世界。

2. 学生分享自己的阅读心得，教师点评。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

2. 学生分享自己的学习心得。

四、作业布置1. 背诵《将进酒》全诗。

2. 选择一首自己喜欢的李白诗歌，进行朗读和赏析。

教学反思：本节课通过诵读《将进酒》，让学生感受到了古诗词的韵律美和情感表达，提高了学生的审美鉴赏能力。

在教学过程中，教师注重引导学生分析诗句，品味诗句中的意象和修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。

经典诵读展示课教学文稿

经典浸润童心——经典诵读展示活动理念：书声琅琅，其乐融融，于诵读经典诗文中净化心灵，于诗情画意中陶冶情操，既在背诵表演中巩固旧学，又在探究中感悟新知。

活动目标：1．通过回顾诵演，对学过的经典诗文进行巩固。

2．.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。

3．让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续诵读经典诗文的兴趣。

活动思路：1、课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；2、在荷诗探究活动中，在感悟古诗文的魅力同时培养学生团结协作的精神和搜集信息、运用信息的能力，学写研究报告。

活动准备：1、一周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；2、用一周的时间让学生复习巩固积累的经典诗文；3、班级学生根据自己的兴趣自由组合成四个荷诗探究小组，进行搜集资料，整理资料，形成汇报材料。

活动时间：1课时课前谈话：孩子们，今天有这么多的老师亲临我们的课堂和大家一起感受经典诗文的魅力，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

）（落红不是无情物，化作春泥更护花。

）那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！向老师问好。

活动过程：一、激情导入师：古往今来，无数的诗人雅士写下了经久不衰的经典篇章。

今天，让我们沿着历史的长河，循着他们的笔迹去领略中华文化的俊美与睿智。

我们的口号是——（齐）诵读经典美文，传承中华文明，让书香伴我们成长。

二、蒙学经典回顾1.《论语》诵读师：披一路风尘，数千载风流，蒙学经典穿越时空，承续着中华文明，千古华章，孕育了中华民族自强不息，厚德载物，中道和谐的精神。

古老的文字，朴素的智慧，是孔夫子的谆谆告诫。

字字珠玑，篇篇锦绣，是孔夫子的超然情怀。

让我们重温《论语》经典语句。

（课件音乐渔舟唱晚）学生接力诵读。

2诵读《三字经》片段师：被誉为“蒙学之冠” 的《三字经》，我们早已牢记心怀。

五年级经典诵读课教案（共5篇）

五年级经典诵读课教案（共5篇）第一篇：五年级经典诵读课教案五年级经典诵读课教案一、诵读内容：《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。

二、诵读目标：1、能正确、流利地朗读并背诵。

2、能够判断出停顿，找准重音，读出韵味3、让学生初步理解感悟其中一些浅显的道理。

三、诵读重点：1.、能够读准重音，读出韵味。

2、感悟其中一些浅显易懂的道理。

教学时间：40分钟教学过程：一、激趣导入。

展示一组大树、小嫩芽、高楼、砖墙、远行、脚印的图片，通过它们之间的对比，引导学生来明白天底下不管多么难的事情都要从简单的地方入手，不管多么大的事情都要从细小的地方做起，即“天下难事必作于易，天下大事必作于细”从而导出这节课所学内《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。

同学们，通过前面的学习，我们知道里面有很多名言警句。

下面让我们以抽卡片的形式，看谁记得最多，背的最好。

（此环节让学生以小组为单位抽卡片，每组推荐一名学生进行背诵比赛）学生记得的《道德经》名句。

可能有：1.道可道，非常道；名可名，非常名。

2.大道废，有仁义；智慧出，有大伪。

六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。

3.信言不美，美言不信。

善者不辩，辩者不善。

4.千里之行，始于足下。

5.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

6.治大国，若烹小鲜。

7.轻诺必寡信，多易必多难。

二、初读读通（一）1、学生试读、自读（先让学生小组内自读，在点四名学生进行试读，要提醒学生注意找出易读错的字音,）第六十八章善为士者不武，善战者不怒，善胜敌者不与，善用人者为之下，是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天，古之极。

第六十九章用兵有言﹕“吾不敢为主而为客，不敢进寸而退尺。

”是谓行无行，攘无臂，仍无敌，执无兵。

祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝。

故抗兵相加，哀者胜矣。

第七十章吾言甚易知，甚易行。

天下莫能知，莫能行。

言有宗，事有君。

夫唯无知，是以不我知。

知我者稀，则我者贵。

是以圣人被褐而怀玉。

经典诵读教案五篇

经典诵读教案五篇第一篇：经典诵读教案经典诵读教案教学意图：要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。

但在中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学说，包括《论语》这部经典。

《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。

因此，要了解中国传统文化，有必要读一读《论语》。

教学设计：因《论语》的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对《论语》进行思想上的解读。

可由教师从《论语》中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。

教学重点、难点：读《论语》知儒家思想。

教学方法：讲解启发、探究梳理、拓展延伸教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，畅所欲言学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平和《论语》。

二、文本阅读，合作学习1、学生阅读课本中“名著导读－－《论语》”内容，并圈点批注。

2、划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译）。

3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教育意义。

三、创设氛围，探究梳理1、学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。

其他同学补充。

2、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想(1)《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念。

他提出了“仁者爱人”的思想，希望建设一个充满仁爱的社会，而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国家。

(2)作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言论。

从治学角度，主张学习态度、学习方法、学习规律；从教育的角度，注重因材施教，进行启发式教育。

(3)格言警句极富哲理性和启发性。

如“人而无信，不知其可也”强调诚实，讲信用；“君子坦荡荡，小人长戚戚”提倡为人正直，光明磊落；“见贤思齐焉，见不贤而内自省”突出要向贤人学习，不断自我反省等。

二年级经典诵读教案范文(通用3篇)

二年级经典诵读教案范文(通用3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的关于二年级经典诵读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 二年级经典诵读教案(一)教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。

(二)教学内容：学习《弟子规》(三)教学过程：教学一：老师讲经典，学生学经典1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。

2、中国历史悠久，古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。

现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。

说明我们的人民聪明有智慧。

你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。

3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。

如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。

比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。

接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。

现在的国人礼貌欠缺。

具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。

比如坐公共汽车不能给老者让座等。

道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。

那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。

学习礼貌、学习做人的道理。

首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。

做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。

4、讲解内容：讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。

训：可以做为准则的话。

指圣人对我们的教诲。

首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。

举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。

我们首先要孝敬他们。

经典诵读教案草稿模板范文

课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读指定的经典篇目，理解其基本内容，掌握其中的一些关键词汇和表达方式。

2. 过程与方法目标：通过集体朗读、个人朗读、小组讨论等形式，提高学生的朗读能力和对经典的理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对经典文化的热爱，增强文化自信，激发学生的民族自豪感。

教学重点：1. 正确朗读经典篇目。

2. 理解经典篇目的基本内容。

教学难点：1. 深入理解经典篇目的内涵。

2. 培养学生的朗读兴趣和情感投入。

教学准备：1. 教师准备：经典篇目文本、教学课件、多媒体设备、教学评价表。

2. 学生准备：预习指定篇目，了解作者背景和作品主题。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍经典诵读的意义和目的。

2. 引导学生思考：为什么经典诵读对于我们的成长如此重要？二、集体朗读1. 教师带领学生朗读指定篇目，注意节奏、语调和停顿。

2. 学生跟读，逐步尝试独立朗读。

三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选一名组长。

2. 小组内讨论以下问题：- 这篇经典篇目的主题是什么？- 作者想要传达什么样的思想？- 你在朗读过程中有哪些感受？四、小组展示1. 各小组派代表展示讨论成果。

2. 教师点评，引导学生深入理解经典篇目的内涵。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调经典诵读的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课的学习内容，检查学生对经典篇目的理解程度。

2. 引导学生思考：如何将经典诵读融入日常生活？二、个人朗读1. 学生独立朗读指定篇目，注意朗读技巧和情感投入。

2. 教师巡回指导，帮助学生纠正发音和朗读错误。

三、小组合作1. 小组内合作完成以下任务：- 创编与经典篇目相关的情景剧。

- 进行角色扮演，体验经典人物的情感。

2. 各小组展示成果，教师点评。

四、拓展延伸1. 教师介绍与经典篇目相关的其他作品或作者。

诵读经典朗诵教案模板范文

一、教案名称《经典朗诵：感悟古诗词之美》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确朗读并背诵指定的古诗词。

- 学生能够理解古诗词的基本内容，感受其意境和情感。

2. 过程与方法目标：- 通过集体朗读、个人朗诵、小组讨论等方式，提升学生的语言表达能力和团队合作精神。

- 培养学生对于古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

- 培养学生良好的道德品质和人文素养。

三、教学重难点1. 教学重点：- 正确、流利、有感情地朗读古诗词。

- 理解古诗词的基本内容和情感。

2. 教学难点：- 深入理解古诗词的意境和情感。

- 运用恰当的语言表达对古诗词的理解和感悟。

四、教学准备1. 教师准备：- 准备好指定的古诗词文本。

- 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2. 学生准备：- 提前预习指定的古诗词，了解作者和背景。

- 准备好朗诵所需的情感和语气。

五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍古诗词的起源、发展和特点。

2. 引导学生思考：古诗词为什么能流传至今，成为中华文化的瑰宝？（二）学习内容（25分钟）1. 集体朗读：- 教师带领学生朗读指定的古诗词，注意节奏、韵律和情感。

- 学生跟读，逐渐尝试独立朗读。

2. 理解内容：- 教师讲解古诗词的基本内容，帮助学生理解词句的含义。

- 学生分组讨论，分享自己对古诗词的理解。

3. 感悟情感：- 教师引导学生体会古诗词中的情感，如喜怒哀乐、山水田园等。

- 学生结合自己的生活经验，分享对古诗词情感的理解。

（三）实践环节（15分钟）1. 个人朗诵：- 学生自愿上台，选择自己喜欢的古诗词进行朗诵。

- 教师和学生共同点评，鼓励学生发挥自己的情感和表达方式。

2. 小组合作：- 学生分组，每组选择一首古诗词进行集体朗诵。

- 各组展示，其他小组和教师进行点评。

（四）总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和价值。

经典诵读教案模板范文

课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：认识《弟子规》中的部分生字，能够正确朗读并背诵《弟子规》的部分篇章。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生对经典文化的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立尊师重道、孝敬父母、友爱同学的良好品德。

教学重点：1. 理解《弟子规》中的主要内容。

2. 正确朗读并背诵《弟子规》的部分篇章。

教学难点：1. 培养学生对经典文化的兴趣和热爱。

2. 引导学生将《弟子规》中的道德观念融入日常生活。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《弟子规》的作者、背景和意义。

2. 学生自由发言，谈谈自己对《弟子规》的了解。

二、学习生字1. 教师带领学生认识《弟子规》中的生字，并解释字义。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、朗读课文1. 教师示范朗读《弟子规》的第一篇章，学生跟读。

2. 学生分组朗读，教师巡回指导。

四、讨论交流1. 学生讨论《弟子规》中的道德观念，如尊师重道、孝敬父母等。

2. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。

五、背诵课文1. 教师指导学生背诵《弟子规》的第一篇章。

2. 学生分组背诵，教师抽查。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生谈谈自己的收获和感受。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了《弟子规》的第一篇章，谁能谈谈自己的收获？2. 学生回答，教师点评。

二、学习第二篇章1. 教师带领学生认识《弟子规》中的生字，并解释字义。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、朗读课文1. 教师示范朗读《弟子规》的第二篇章，学生跟读。

2. 学生分组朗读，教师巡回指导。

四、讨论交流1. 学生讨论《弟子规》中的道德观念，如友爱同学、诚实守信等。

2. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。

五、背诵课文1. 教师指导学生背诵《弟子规》的第二篇章。

2. 学生分组背诵，教师抽查。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。