《祝你生日快乐》PPT

读写易错提示
正音： 窃窃私语（ｑｉè√ｑì）嘲笑（ｃｈáｏ√ｃáｏ）
辨形： “蔑”字下边是“戍”，不要写成“戊”； “聊”字右边是“卯”，不要写成“卬”。
多音字辨别
［屏］辨读：ｂǐｎɡ（屏息）ｐíｎɡ（屏幕）
运用：屏（ｐíｎɡ ）幕上精彩的内容使我屏（ｂǐｎɡ）住 了呼吸。
词语释义——学一学
寒酸：形容简陋或过于俭朴而显得不体面。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 尴尬：处境困难，不好处理。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
用一用
班级来了新同学，他穿的很（ 寒酸 ），同学的眼里 透着（ 轻蔑 ），他（ 不知所措 ）地站在讲台上，教室 里的气氛很（ 尴尬 ）。
整体感知
读课文，试着填一填
《祝你生日快乐》主要讲述了“我”为“我” 的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈 出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞 扬了“我”和妈妈( 真诚地对待朋友 )、 (热诚地关爱朋友 )的品质。
额
é 页 十五画 左右 名词
廊
ｌáｎɡ 广
十一画 半包围 名词
字义： ①人的眉毛以上头发以下的部分， 也指某些动物头部大致与此相当 的部位；②规定的数目。
组词： 额(额头)(额外)(名额)(定额) 辨字： 客(客气)(客人)(宾客)(客厅) 造句： 这位老人的颧骨很高，额上的皱
纹很深。
字义： 廊子。 组词： 廊(走廊)(长廊)(廊子)(回廊) 辨字： 郎(新郎)(郎中)(侍郎)(郎当) 造句内容： 第一部分（1-6） 初次相见，冷漠排斥。 第二部分（7-10） 逐渐相知，成为好友。 第三部分（11-21） 祝福生日，热诚关爱。 第四部分（22） 离别想念，深受感动。
结构图示
祝
初到：同学嘲笑
你
同桌：成为朋友
生
爱
日
生日：妈妈祝福
快
乐
离去：难忘生日
读课文，思考问题。
1.第①②段分别从哪两个角度描写了约翰很贫穷？
7.从第16段中可以看出妈妈是个怎样的人？
妈妈是一个细心、富有爱心、善解人意的人。“我”为约翰的生 日而发愁，借口身体不舒服，不想上学，妈妈看穿了“我”的心理， 劝“我”安心上学，实际上她早做好了给约翰买生日蛋糕为他过生 日的打算。
8.“约翰像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措”这句话用了什 么修辞手法？有什么表达效果？
十四画 上下 动/形
字义： 〈书〉①小，轻；②无，没有。 组词： 蔑(轻蔑)(蔑视)(诬蔑)(污蔑) 辨字： 篾(篾席)(竹篾)(篾片)(篾条) 造句： 他被这种轻蔑的神情激怒了。
聊
ｌｉáｏ 耳
十一画 左右 动/副
字义： ①〈口〉闲谈；②〈书〉依赖， 凭借；③〈书〉姑且；④〈书〉 略微。
组词： 聊(聊天)(无聊)(聊且)(聊胜于无) 辨字： 柳(柳树)(柳条)(柳枝)(杨柳) 造句： 他一边喝茶，一边和战士们聊天。
辨字： 切(一切)(关切)(亲切)(切身)
造句： 企图盗窃展品的罪犯被警察抓住 了。
窘
ｊｉǒｎɡ 穴
十二画 上下 形/动
字义： ①为难；②使为难；③穷困。
组词： 窘(窘境)(窘况)(窘迫)(窘态) 辨字： 君(君子)(君主)(君权)(君临)
造句： 我事前没做准备，所以现在处境 很窘迫。
蔑
ｍｉè 艹
5.在聊天的过程中，“我”对约翰的认识发生了哪些质的变 化？
一是认为他性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥 笑是没有真正了解他，“是不公平的”。在与约翰聊天的过程中 “我”重新认识了他，并决定要和他做朋友。
6.第13段写“我”的担心 ，说明了什么？
一个“担心”说明“我”把约翰的事当成自己的事看，“我”希 望约翰与“我”和其他孩子一样拥有蛋糕，拥有礼物，拥有快乐。 从中可以看出“我”是一个充满爱心的孩子。
祝你生日快乐
同学们，看到题目你们是不是想 起了生日歌的旋律呢？快去看看文中 的小朋友约翰的生日是怎么过的吧！ 让我们一起感受爱的温暖。
初读感知 字词整合
窃
ｑｉè 穴 九画 上下
动/副
字义： ①偷偷地；②偷；③〈书〉谦辞， 用于称自己的行为，表示私自、 私下。
组词： 窃(盗窃)(行窃)(窃笑)(窃夺)
这句话运用比喻的手法，写出了当“我”的妈妈到教室祝贺约翰 生日快乐时约翰的表现，把他当时惊喜、激动的心情真切地描述了 出来。
课文中，我对约翰的态度发生了很大的变化，找一找反映 “我”态度的句子，并感受其中的变化。
1.他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得 他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。——毫无好感
2.“这得怪他自己。”有一次吃晚饭的时候我对妈妈说， “他几乎连数数都不会。”——轻视与同情
3.这时我想，也许平时大家对他的嘲弄和讥笑是没有根据的， 是不公平的。——同情
3.“我”为什么不想和约翰做朋友？
主要有两方面的原因：一是因为约翰家庭条件差，贫穷不堪， 衣着寒酸，样子可怜，“我”看不起他；二是因为同学们都嘲 笑他，歧视他，以至于“我”对他也没有好感。
4.“我每天放学回家都提起约翰如何如何”，这说明了什么？
“我”每天放学回家都向妈妈说明约翰的情况说明“我”已经开 始关注约翰了，为后文“我”对约翰的态度的变化埋下伏笔。
4.当我们走回教室的时候，我心想，约翰再也不会没有朋友 了，我要做他的朋友。——接受
5.“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没 有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是 过生日。”——替他担忧
6.我一见到约翰就祝他生日快乐。——祝福
7.想起约翰眼里闪耀的光彩。——想念
段落大意
第①段通过外貌描写介绍约翰的穿着很寒酸，第②段介绍 了约翰的家庭状况：约翰的父母是黑人移民，他家收入微薄， 几乎难以维持生活。两相照应，说明了约翰家很贫穷，交代 了故事的背景。
2.第③④段用了哪几个代表性的例子来表现同学们对约翰态 度冷漠？
用了两个例子：有人“窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸”——面 对“可怜极了”的孩子，大家没有同情他，反而轻视、嘲笑他。 “我”身后的男孩和一个女孩嘲笑约翰穿着破了洞的鞋子——他 们把约翰的衣着破烂当做“笑料”，认为鞋子破了一个洞是“开 了天窗”，还自以为说得形象而得意地“咯咯地笑”，这“笑” 声是从心里发出的“轻蔑”，是从骨子里流露出的歧视。