幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略分析-最新教育文档

幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略分析
一、关于幼儿艺术教学活动现状的现状分析
随着社会对幼儿艺术教学活动的重要性认识逐步加深，社会各界人士都开始关注幼儿艺术教学活动现状。

不可否认，近几年来我国的幼儿艺术教学活动事业确实取得了很大的进步，幼儿艺术教学活动质量也在逐步改进。

然而，毕竟幼儿艺术教学活动事业还处于初步发展阶段，在发展过程中存在的各种问题也是不容小觑的。

接下来，我们将对影响幼儿艺术教学活动现状的各方面因素的现状进行分析。

首先，我们来看在结构性指标因素方面，也就是师资配备方面的问题。

目前我国的大部分幼儿园的班级规模过于庞大，距离幼儿艺术教学活动所要求的标准还有很大差距。

幼儿教师的数量和接受教育的幼儿的数量不协调，幼儿教师数量相对于幼儿的数量是供不应求的。

教师很难顾及到每个幼儿的受教育程度和发展状况。

其次，是过程性指标因素的现状，这方面就囊括了幼儿园本身的环境质量，基础设施不完善，给予幼儿提供的物质条件不足；幼儿艺术教学活动的在园课程设置不合理，安排幼儿教师长时间的备课讲课，对幼儿进行“排排坐，听讲课”的灌输式教学，对幼儿进行生硬的知识灌输，使幼儿艺术教学活动完全失去了它原有的魅力，违背了幼儿艺术教学活动根本的出发点。

最后就是结果性指标因素了，当前我国的幼儿在接受完幼儿艺术教学活动，结束了幼儿园生活之后，在艺术素养方面确实得到了一定的成熟和发展，但还是远远落后于对幼儿艺术教学活动的要求标准，达不到幼儿艺术教学活动应有的水平。

二、针对现状进行改进，努力提升幼儿艺术教学活动现状
1.加强幼儿园环境质量建设，一切为孩子着想
环境质量对每个人的生存和发展都起着至关重要的影响。

而且由于幼儿的年龄过小，心智发展尚未成熟，其受环境的影响更大。

所以幼儿艺术教学活动的环境质量建设必须得到重视。

幼儿艺术教学活动的环境包括精神环境和物质环境两个方面。

幼儿艺术教学活动的精神环境主要是指幼儿园的内部氛围。

这就包括幼儿园领导和教育工作人员自身的的思想道德修养，对幼儿艺术教学活动事业的投入的热情，对幼儿的关心和耐心程度，师生关系是否平等和谐，幼儿及同伴之间的关系是否轻松愉快，教师本身的工作作?L，园领导和幼儿教师的关系是否融洽等。

当然另外还包括幼儿的家庭氛围的融洽与否。

这就要求幼儿园领导以身作则，树立正确的思想道德观念，秉承以人为本的教学理念，对教师给予足够的理解和信任，关心关注每一位孩子的成长和发展，用自己的行动感染教师，激发教师对幼儿艺术教学活动事业的热情，用和蔼可亲的形象取得幼儿的喜爱和信赖，努力打造和谐校园。

幼儿教师努力提升自己的思想道德修养，摆正工作作风，把每一位幼儿都当做自己的孩子看待，平等的关爱他们的成长，用热情和爱心打动他们，带领他们进入一个全新的世界。

2.提升幼儿教师的专业素质和思想道德修养，给孩子最好的幼儿教师是幼儿艺术教学活动的关键人物，幼儿教师自身素质的高低直接影响幼儿艺术教学活动的质量。

幼儿园领导应积极主动地制定一套适用于幼儿园自身需求状况的幼儿教师队伍建设方针。

合理规划幼教师资队伍的发展进程，在保证师资数量的同时提升师资的整体质量。

首先，幼儿园应制定严格的教师招聘制度，对幼儿教师的专业素质以及思想道德修养进行深入考察，积极引进有质量的高素质、专业性的优质幼儿教师。

同时注重幼儿教师的综合技能培养，最大程度的提升幼儿教师的综合素质。

另外，幼儿园应该重视培养现有教师的专业技能，定时的进行专业进修，不断提高幼儿教师专业技能和综合素质，提高幼儿教师的理论和教学水平，引导他们树立正确的儿童观和教育观，保证幼儿艺术教学活动任务的顺利进行，幼儿身心培养的持续发展。

再有就是社会应给予幼儿艺术教学活动事业以足够的资金支持、对幼儿教师的社会地位给予充分的肯定。

3.利用现在信息技术，加速幼儿艺术教学活动现状提升新时代信息技术的发展已经融入到我们生活的各个方面，幼儿教师利用现代信息技术，能够更为直观的展现一些幼儿当前难以认知和理解的课堂知识，也能够将一些幼儿熟悉的东西以一种全新的形式展现出来，生动形象的画面描述能够重新吸引幼儿的注意力，激发幼儿对于知识的好奇心，从而引导他们去探索知识的从。

这样不仅能够提高教学课堂的效率，更为激发了幼儿的求知欲和思维想象能力。

三、结语
幼儿是民族未来的希望，是国家以后栋梁，幼儿艺术教学活动与国家未来的发展息息相关，国家政府和教育部都十分重视幼儿艺术教学活动事业的发展，幼儿艺术教学活动现状的提高。

然而在事业发展的初步阶段，大大小小的困难和问题是在所难免的，只有幼儿园教育和家庭教育相互协调，相辅相成，利用一切可利用的条件，弥补当前存在的缺陷，共同发展进步，团结起来一心为了幼儿的健康成长付出努力，才能不断提高幼儿艺术教学活动现状。

为幼儿以后的身心发展奠定深厚基础，为幼儿接受小学教育做好充分的准备，才是真正的国家的未来做贡献。