2.2 质数和合数人教新课标(2014秋)【实用资料】
五年级下册数学课件-质数和合数 -人教新课标(2014) (共27张PPT)
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一种 两种
(1)长是12,宽是1 (2)长是6,宽是2 (3)长是4,宽是3
三种
给出小正方形块数的“多” 与“少” ,与摆出的长方形种 类的多少,不是一个简单的 “多”或“少”的关系!
那么它们之间存在一种什 么样的“特殊”关系呢?
3个
长3 宽1
4个
长4 宽1
长 宽
都是2
19个
91
97
制做100以内的质数表
23
5
7
11
13
17
19
23
29
31
37
41
43
47
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53
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77
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制做100以内的质数表
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制做100以内的质数表 筛法
23
5
7
11
13
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只能拼出一种形式的长方形的:
2、3、5、7、11、13、17、19
一个数,如果只有1和它本身两个因数, 那么这样的数就叫做质数(或素数)
可以拼出多种形式的长方形:
4、6、8、9、10、12、14、 15、16、18、20
一个数,如果除了1和它本身还有别 的因数,那么这样的数就叫做合数。
例 判断下列各数,哪些是质数, 哪些是合数。
人教新课标小学五年级数学下册《质数和合数》说课稿
![人教新课标小学五年级数学下册《质数和合数》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/74c8bf47fd4ffe4733687e21af45b307e871f9aa.png)
人教新课标小学五年级数学下册《质数和合数》说课稿一. 教材分析《质数和合数》是人教新课标小学五年级数学下册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生理解质数和合数的含义,学会判断一个数是质数还是合数,并能够找出一定的范围内的所有质数和合数。
教材通过生动的例题和丰富的练习,帮助学生掌握质数和合数的基本概念和判断方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础,对自然数的认识已经有了一定的了解。
但是在学习质数和合数时,学生可能对这两个概念的理解存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要通过生动的例题和实际操作,帮助学生理解和掌握质数和合数的含义和判断方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解质数和合数的概念,学会判断一个数是质数还是合数。
2.过程与方法目标:学生通过观察、分析和归纳,培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,体验成功的喜悦,培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解质数和合数的概念,学会判断一个数是质数还是合数。
2.教学难点:学生能够通过观察、分析和归纳,理解质数和合数之间的关系和判断方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用启发式教学法、小组合作学习和实践操作法等教学方法。
通过引导学生观察、分析和归纳,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时,利用多媒体教学手段,如PPT和教学软件,展示生动的例题和练习,帮助学生更好地理解和掌握质数和合数的概念。
六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的故事,引发学生对质数和合数的兴趣,激发学生的学习动机。
2.探究:引导学生观察和分析一些具体的数,让学生通过自主探索和小组合作,发现质数和合数的特征和判断方法。
3.讲解:教师对质数和合数的概念和判断方法进行讲解,并通过例题演示和解释,帮助学生进一步理解和掌握。
4.练习:设计一些练习题,让学生进行实际的操作和练习,巩固所学的知识和技能。
五年级数学下册课件- 2.3 质数和合数 -人教新课标(2014秋)(共18张PPT)
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优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载五年 级数学 下册课 件- 2 . 3 质 数 和合数 - 人教 新课标 (201 4秋)( 共18张 PPT)
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25个质数不能少,一百以内质数要牢记。
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智力大冲关:第一关
下面的说法正确吗?说说你的理由。
× 1、所有的奇数都是质数。 ( ) × 2、所有的偶数都是合数。 ( ) × 3、在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。( ) × 4、两个质数的和是偶数。 ( )
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新人教版小学数学《质数和合数》PPT精品课件2
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2.同学们,相信你们大多数同学都有 旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同,我们并不陌生,有的甚 至熟视 无睹了 ,不论 是农村 还是城 镇,往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
说出下面各数的所有因数。
2的因数:1 、2 ;3的因数:1、3
;
5的因数:1、5
;6的因数:1、2、3、6;
8的因数:1、2、4、8;9的因数: 1、3、9 ;
2、3、5的因数只有两个(1和它本身)
2、3、5这几个数只 有1和它本身两个因数, 这样的数叫作质数 (也叫作素数)。
写出下面各数的所有因数。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念,和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标, 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
【新教材小学数学】质数和合数PPT课 件下载 人教版 1
加油啊!
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你会在括号里填上合适的质数吗?
8=( 3 )+( 5 )
10=( 3 )+( 7 )
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新课标小学五年级下册数学《质数和合数》教案(精选16篇)
![新课标小学五年级下册数学《质数和合数》教案(精选16篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/59c777d90875f46527d3240c844769eae009a3d9.png)
新课标小学五年级下册数学《质数和合数》教案(精选16篇)新课标小学五年级下册数学《质数和合数》篇1教学目标:1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。
教学重点:1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点:区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程:一、探究发现,总结概念:1、师:(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1,用这样的三个正方形拼成一个长方形,你能拼出几个不同的长方形?学生独立思考,然后全班交流。
2、师:这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立思考,想像后举手回答。
3、师:同学们再想一下,如果有12个这样的小正方形,你能拼出几个不同的长方形?师:我看到许多同学不用画就已经知道了。
(指名说一说)4、师:同学们,如果给出的正方形的个数越多,那拼出的不同的长方形的个数——,你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说:会越多。
师:确定吗?(引导学生展开讨论。
)5、师:同学们,用小正方形拼长方形,有时只能拼出一种,有时拼出的长方形不止一种。
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候,只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。
先让学生小组讨论,然后全班交流,师根据学生的回答板书。
师:同学们,像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数),在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢?学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。
引导学生总结质数和合数的概念,结合学生回答,教师板书:(略)6、让学生举例说说哪些数是质数,哪些数是合数,并说出理由。
7、师:那你们认为“1”是什么数?让学生独立思考,后展开讨论。
新人教版《质数和合数》PPT优秀课件
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1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
新人教版《质数和合数》P P T 优秀课件
第二单元 因数与倍数
课时4 质数和合数
新人教版《质数和合数》P P T 优秀课件
一、填空。 1.在1~20中,既是质数又是偶数的数是( 9,15),既是合
数又是奇数的数是( 2 )。 2.两个连续的自然数,它们都是质数,这两个数是( 2 )
和( 3 )。 3.两个连续的自然数,它们都是合数,这两个数最小
质数
合数
2,3,17,97
45,20,51, 91,93
四、按要求填一填。 1.7是一个( 质数 )。(填“质数”或“合数”) 2.把42分解质因数是42=2×3×7,7是42的( 质因数 )。
(填“质数”或“质因数”)
五、从1,2,3这3个数字中选出1个,2个,3个,按任 意次序排列可得到不同的一位数、两位数、三位数,请 将其中的质数都写出来。
2. 我们是( 4 )和( 8 )。
3. 我们是( 2 )和( 7 )。
八、 从下面的三张数字卡片中任意抽出两张组成一个两位数,在组成的 两位数中,哪些是质数?哪些是合数?
123
质数:13,23,31 合数:12,21,32
九、A.10以内最大的偶数 B.4的最小倍数 C.因数只有1和3的数 D.是偶数但不是合数的数 E.最小的质数 F.最小的合数 G.一位数中最大的合数 H.6的最大因数 这个数是84322496 。
五年级数学下册教案- 2.3 质数和合数 人教新课标(2014秋)
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质数和合数【学习目标】1.能理解什么是质数和合数,掌握了判断质数、合数的方法,学会奇数和偶数的应用。
2.知道100以内的质数,记住了20以内的质数。
3.对奇数与偶数的和、奇数与奇数的和、偶数与偶数的和进行探索。
4.能在自主探究中独立思考,合作探究时畅所欲言。
【学习重点】能理解质数、合数的意义,正确判断一个数是质数还是合数。
【学习难点】用恰当的方法找出100以内的质数;会给自然数分类。
【学习过程】一、自主预习。
(1)我能写出1—20各数的因数。
1的因数:________________ 2的因数:________________3的因数:________________ 4的因数:________________5的因数:________________ 6的因数:________________7的因数:________________ 8的因数:________________9的因数:________________ 10的因数:________________11的因数:________________ 12的因数:________________13的因数:________________ 14的因数:________________15的因数:________________ 16的因数:________________17的因数:________________ 18的因数:________________19的因数:________________ 20的因数:________________(3)我知道了什么是质数和合数,并能写出来。
________________叫质数。
___________________叫合数。
2.________________既不是质数,也不是合数。
3.根据因数的个数,我认为可把非零自然数分成________________类,即:__________________________。
人教版《质数和合数》PPT课件1
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人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
找出100以内的质数,做一个质数表。
23 5
7
11 13
17 19
21 22 2 24 25 26 27 28 29 30
31 32 3 34 35 36 37 38 39 40
41 42 34 44 45 46 47 48 49 50
51 52 35 54 55 56 57 58 59 60
61 62 36 64 65 66 67 68 69 70
71 72 37 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 39 94 95 96 97 98 99 10
1的因数有:1
11的因数有:1,11
2的因数有:1,2
12的因数有:1,2,3,4,6,12
3的因数有:1,3
13的因数有:1,13
4的因数有:1,2,4 5的因数有:1,5 6的因数有:1,2,3,6 7的因数有:1,7 8的因数有:1,2,4,8 9的因数有:1,3,9 10的因数有:1,2,5,10
14的因数有:1,2,7,14 15的因数有:1,3,5,15 16的因数有:1,2,4,8,16 17的因数有:1,17 18的因数有:1,2,3,6,9,18 19的因数有:1,19 20的因数有:1,2,4,5,10,20
只有一个因 只有1和它本身两
数的数
个因数的数
有两个以上因数的数
2 3 5 7 4 6 8 9 10 12
人教版《 质数和 合数》P P T 课件1
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五年级下册数学课件-2.2 质数和合数人教新课标
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二、探究新知
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二、探究新知
找出1~20各数的因数。
观察它们因数的个数, 你发现了什么?
1的因数有:1 2的因数有:1,2 3的因数有:1,3 4的因数有:1,2,4 5的因数有:1,5 6的因数有:1,2,3,6 7的因数有:1,7 8的因数有:1,2,4,8 9的因数有:1,3,9 10的因数有:1,2,5,10
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二、探究新知
找出100以内的质数,做一个质数表。
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可以画把到每几个的数倍都数 验证就一可下以,了看?哪 些是质数。
五年级下册数学课件-质数和合数 -人教新课标(2014) (共27张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]
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偶质数。
(√ )
练一练: 3、挑出与众不同的数,说说你的理由:
① 2、 3、 4、 5、7 ② 1、11、31、41、61
③ 4、6、8、9、10 ④ 2、4、6、8、10
这节课你学到了什么?
同学们: 关于质数与合数方面的学问还多着
呢!有许多数学家在从事着这方面的研 究(陈景润等)。
你们听说过数学皇冠上的明珠——
歌德巴赫猜想吗?若有兴趣,就上网
去查吧。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
五年级数学下册课件- 2.3 质数和合数 -人教新课标(2014秋)(共15张PPT)
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还密有码一是道一密个码三哟位数,,它它是既一是个一三个位偶 数, 最高数,位又是是105的以倍内数最;大最的高质位数是9,的个最位大是因 最小数;的合中间数一,位中是间最一小位的既奇数不。是你质能数打,开也 不是密码合锁数吗。?你能打开这道锁吗?
找出1-12各数的因数,它们的因数有什么规律?
只有一个 只有1和它本身两 有两个以上
因数的数 个因数的数
因数的数
1
2、 3、 5、 4、6、8、9、
质数还是合数?
138210171095720
划划 外除掉掉1,57
能 被57 划整掉 去外有外能的2 除除除的数以掉所的,整数33 偶数
100以内质数口诀
2、 3、 5 、7、11 二 三 五 七 和 十 一 ,
13、17
十三后面是十七 ,
19、
还有十九别忘记 ,
23、29、31、37 二 三 九 ,三 一 七 ,
41、43、47
四一,四三,四十七 ,
53、59、61、67 五 三 九 ,六 一 七 ,
71、73、79
七一,七三,七十九 ,
83、89、97
八三,八九,九十七 。
第一关:下面的判断对吗?说出理由。
(1)所有的奇数都是质数。 (2)所有的偶数都是合数。 (3)19的因数都是质数。
(×) (×) (×)
(4)在自然数中,除了1和0外,不是质数就是
合数。
(√ )
(5)所有的合数都是偶数。
(×)
第二关:填空
①最小的奇数是(1 ),最小的合数和最 小的质数之差是( 2 )
②质数只有( 2 )个因数,它们分别是( 1 ) 和( 它本身 ),既是质数又是奇数的最小 的一位数是( 3 )。
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2.辨一辨。(对的画“√”,错的画“×”)
(1)一个数,不是质数就是合数。 ( × ) (2)同时是2,3,5的倍数的数一定是合数。
(√ ) (3)两个不同的质数相乘,积一定是合数。
(√ ) (4)所有的奇数都是质数,所有的偶数都是合
长和宽的和是:
36÷2=18(cm) 18=1+17=5+13=7+11
1×17=17(cm2) 5×13=65(cm2)
11×7=77(cm2)
17<65<77
答:这个长方形的面积最大是77 cm2。
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1.做一个真实的人,留心观察挖掘
真实的生活瞬间、生活场面。
2.选择最打动自己心灵的内容来写, 写出自 己的深 切的真 实感受 。
3.参考课文类似的写法,学习借鉴一 些技巧 。
4.学习同龄人优秀的范文,兼顾谋篇 布局, 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题,这 样能使 文章的 条理清 楚。
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二、 因数与倍数
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1.填一填。 (1)一个数,如果只有1和它本身两个因数, 那么这样的数叫做( 质数)或素数。 (2)一个数,如果除了1和它本身还有别的 因数,那么这样的数叫做( 合数 )。 (3)1既不是( 质数 ),也不是( 合数 )。
五年级下册数学课件-2.3质数和合数|人教新课标(2014秋) (5) (共17张PPT)
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下面的说法对吗?
所有的奇数都是质数。
()
所有的偶数都是合数。
()
在自然数中,除了质数以外都是合数。( )
请学号为 偶数的同学 起立。
请学号为 质数的同学 起立。
举例说出什么是质数什么 是合数。
13的因数:
14的因数
15的因数:. . . . .16. 的. 因. 数. .:. .
有两个因数的:
2 的因数: 1 2 3 的因数: 1 3 5 的因数: 1 5 7 的因数: 1 7 11 的因数: 1 11
一个数只有1和它本身两个因数,这个
数叫做 质数(或素数)。
有两个以上因数的:
4 的因数: 1
24
6 的因数: 1 2 3 6
8 的因数: 1 2 4 8
9 的因数: 1
3
9
10 的因数: 1 2 5 10
12 的因数: 1 2 3 4 6 12
一个数除了1和它本身以外还有别的因数,
这个数叫做 合数。
只有一个因数的:
1 的因数: 1
1 哪些是质数,哪些是合数. 17 22 29 35 37 87
看看它们的因数的个数有什么规律?
1的因数: 1
2的因数: 1
2
3的因数: 1 3 4的因数: 1 2 2 4
5的因数: 1 5 6的因数: 1 2 3 6
7的因数: 1 7 8的因数: 1 2 4 8
9的因数: 1 3 3 9 10的因数:1 2 5 10
11的因数:1 11 12的因数:1 2 3 4 6 12
2.因为12的因数除了1和12以外还 有 2,3,4,6,所以12是合数。 ( √)
3. 最小的质数是1。(Х) 4. 最小的合数是4。(√) 5. 1既不是质数也不是合数。(√)
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也可以从1开始,看看哪 两个整数的乘积是这个数, 那么这两个整数就都是这 个数的因数。
一个数最小的因数是1, 最大的因数是它本身。
二、探究新知
找出1~20各数的因数。
观察它们因数的个数, 你发现了什么?
1的因数有:1 2的因数有:1,2 3的因数有:1,3 4的因数有:1,2,4 5的因数有:1,5 6的因数有:1,2,3,6 7的因数有:1,7 8的因数有:1,2,4,8 9的因数有:1,3,9 10的因数有:1,2,5,10
1×81=81
3×27=81
9×9=91 81的因数有: 1,3,9,27,81。
一、复习导入,揭示课题
20的因数有哪些?81的呢? 怎么找一个数的因数?
20的因数有:1,2,4,5,10,20。
81的因数有:1,3,9,27,81。
用这个数除以从1开始 的哪些整数的结果仍是 整数,除数和商都是这 个数的因数。
11的因数有:1,11 12的因数有:1,2,3,4,6,12 13的因数有:1,13 14的因数有:1,2,7,14 15的因数有:1,3,5,15 16的因数有:1,2,4,8,16 17的因数有:1,17 18的因数有:1,2,3,6,9,18 19的因数有:1,19 20的因数有:1,2,4,5,10,20
二、探究新知
100以内质数表
2
3
5
7
11
13
17
19
23
29
31
37
41
43
47
53
59
61
67
71
73
79
83
89
97
三、知识运用
1. 下面的说法正确吗?说说你的理由。
(1)所有的奇数都是质数。
(2)所有的偶数都是合数。
(3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。
(4)两个质数的和是偶数。
一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如 4,6,15,49都是合数。
1不是质数,也不是合数。
二、探究新知
找出100以内的质数,做一个质数表。
可以画把到每几个的数倍都数 验证就一可下以,了看?哪 些是质数。
先把2的倍数画去,但2除 外,画掉的这些数都不是 质数。3的倍数也可以……
二、探究新知
找出1~20各数的因数。
观察它们因数的个数, 你发现了什么?
只有一个因数的数 1
只有1和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18
一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。 如2,3,5,7都是质数。
第(1)题不对,因为9 是奇数,但不是质数, 而是合数。
第(2)不对,因为 2是偶数,但不是合 数,是质数。
第(3)题不对,因为1既 不是质数也不是合数。
第(4)不对,因为2是 质数也是偶数,而其他 的质数都是奇数,偶数 +奇数=奇数。
三、知识运用
2. 将下面各数分别填入指定的圈里。
27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99
质数
合数
37 41 61 73 83 11 47
奇数
27 58 95 14 33 57 62
87 99 偶数
27 37 41 61 73 83 95 11 33
47 57 87 99
58 14 62
四、布置作业
作业:第16页练习三,第3题、第6题。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 者说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他 格的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍 之至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累 困约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望 翼,为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生, 表不存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因 价值。笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很 话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐 去描绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不 去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而 成功者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是 挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可 方法,就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已 界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百 正的导者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
因数与倍数
质数和合数
一、复习导入,揭示课题
20的因数有哪些?81的呢? 你 什找还 么出记 是20得 倍和什 数81么 吗的是?因因数数。?
在整数除法中,如果商是整数而没有余 数,就说除数和商是被除数的因数,被 除数是除数和商的倍数。
20÷1=20
20÷2=10
20÷4=5 20的因数有: 1,2,4,5,10,20。
二、探究新知
找出1~20各数的因数。
观察它们因数的个数, 你发现了什么?
有的数只有两个因数,如5的分分类。
只有一个因数的数 1
只有1和它本身两个因数的数 有两个以上因数的数 2 3 5 7 11 13 17 19 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18