策略管理(四)讲解学习
《实验教学及管理》培训学习心得(4篇)
《实验教学及管理》培训学习心得培训学习心得：《实验教学及管理》通过参加《实验教学及管理》的培训学习，我对实验教学的重要性有了更深刻的认识，并学习到了一些实用的实验教学和管理技巧。
在本次培训中，我认真听讲、积极思考，并将所学知识和经验与实际工作相结合，从而提高了自己的实验教学能力。
首先，通过本次培训，我认识到实验教学在学生的科学素养培养中的重要性。
实验教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和实验操作能力，提高学生的科学素养和创新能力。
实验教学不仅可以帮助学生巩固课堂知识，还可以培养学生解决问题的能力和团队合作能力。
因此，实验教学必须得到足够的重视，并与理论教学相结合，形成良好的教学效果。
其次，本次培训还教会了我如何设计和组织实验教学。
在实验教学设计中，要明确教学目标、确定实验内容、安排实验步骤和提前准备实验材料。
在实验教学过程中，要关注学生的学习情况，引导学生进行观察、探究和思考，培养学生的观察力、实验能力和分析能力。
在实验教学管理中，要注重安全教育和实验室规范，确保学生的人身安全和实验室设备的正常使用。
同时，还要加强实验教学评价，对学生的实验操作、实验报告和实验结果进行评估和反馈，及时发现和解决问题。
另外，本次培训还介绍了一些实用的实验教学和管理技巧，对我提高实验教学能力有很大的帮助。
例如，要注重培养学生的学习兴趣，可以通过实验展示、实验竞赛、实验创新等方式激发学生的学习兴趣和动力；要注重培养学生的探究精神，可以引导学生进行实际操作、探究实验结果以及解释实验现象；要注重培养学生的团队合作精神，可以分组让学生合作进行实验，培养学生的团队合作意识和协作能力。
这些技巧和方法能够使实验教学更加生动有趣，提高学生的参与度和探究能力。
在培训中，我也积极参与讨论和互动，与他人交流自己的学习体会和经验。
通过与他人的交流，我发现有些同事也面临着和我类似的问题和困惑，我希望能通过自己的学习和经验给他们一些帮助和启发。
如何理解学习的概念
简答1.如何理解学习的概念.学习有广义和狭义之分。
广义的学习是指人和动物在生活过程中通过练习获得个体行为经验的过程。
学习是有机体凭借经验的获得而产生的比较持久的行为的变化1、学习的发生时由于经验的获得所引起的2、学习的结果是使个体的行为发生了持久的变化3、不能简单的认为凡是行为的变化都意味着行为的发生4、学习是一个广义的概念，不仅人类普遍具有学习行为，而且动物也能学习狭义的学习是指学生的学习，是在学校情境中在教师指导下，有目地的、有计划的、有系统地掌握人类社会历史经验已积累个体经验的过程。
2.潘菽对学习的分类.从学校教育实际出发，根据学习的内容和结果把学习划分为：1、知识的学习2、动作技能的学习3、智慧技能的学习4、社会行为规范的学习3.布卢姆的教学目标分类.布卢姆的教育目标分认知领域、情感领域和心因动作技能领域三类。
认知领域的教育目标由低级到高级分为：知识、领会、运用、分析、综合、评价六级；情感领域的教育目标由低级到高级分为：接受、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化五级；心因动作技能的教育目标由低级到高级分为：知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应和创新七级。
4.简述学生学习的特点.1、学生的学习有明确的学习目的和计划2、学生的学习是在教师指导下进行的3、学生的学习以掌握系统的间接经验为主4、学生的学习是在班级集体这种特殊的社会群体中进行的5.斯金纳提出的编制程序的基本原则.斯金纳提出五条编制程序的基本原则：1、小的步子：把学习内容分成许多小的单元，使学习者尽可能不犯错或少犯错；2、积极反应：要求学生对每个问题都进行积极的回答；3、及时反馈：对学生的回答及时提供答案；4、自定步调：让学生根据自己的情况安排学习速度；5、低错误率：使提问题尽可能使学生每次都能做出正确的反应，使错误率降至最低。
6.观察学习的过程及影响观察学习的因素.观察学习的过程，是由注意、保持、运动再现和动机四个阶段组成的。
战略管理教案
战略管理教案一、教学目标本节课主要教授战略管理的基本概念和理论，包括战略规划、竞争优势、组织结构等内容。
学生通过学习和讨论，应能够深入理解战略管理的重要性，掌握相关工具和方法，为将来的管理实践做好准备。
二、教学内容1. 战略管理的定义和作用2. 竞争环境分析和SWOT分析3. 战略规划和执行4. 企业核心竞争力的构建5. 组织结构与战略实施三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、案例分析、小组讨论和课堂互动。
通过多种形式的教学，激发学生的学习兴趣，促进知识的消化和应用。
四、教学过程1. 介绍战略管理的定义和重要性，引导学生了解企业战略的意义和范围。
2. 分析竞争环境和制定SWOT分析表，帮助学生认识外部环境和内部资源的优势和劣势。
3. 讲解战略规划和执行的基本流程，引导学生学会制定可行性战略目标和计划。
4. 分析企业核心竞争力的构建，探讨如何通过资源整合和能力提升获得竞争优势。
5. 探讨组织结构与战略实施之间的关系，引导学生了解战略管理与组织管理的协同作用。
五、课堂讨论在课程的最后，设置一定时间进行课堂讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法。
通过思维碰撞和观点交流，提升学生的综合能力和解决问题的能力。
六、作业布置为了加深学生对战略管理的理解，布置如下作业：1. 阅读指定文献，总结其中的要点和观点；2. 选择一个实际企业案例，进行战略分析和评估；3. 撰写一份战略管理报告，包括战略目标、实施计划和效果评估。
七、教学评估通过学生的作业提交和课堂表现，进行教学效果的评估。
重点考察学生对战略管理的理解和应用能力，评价其综合素质和学习成果。
总结：本节课围绕战略管理展开教学，旨在帮助学生建立战略思维和实践能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
希望学生在学习过程中保持积极的态度，勇于提出问题和挑战自己的思维方式，成为具有战略眼光和领导力的优秀管理人才。
统编版小学低年级语文课后习题有效策略的研究 (4)
统编版小学低年级语文课后习题有效策略的研究语文是学生学习中最基础的学科之一，其重要性不言而喻。
而语文学习不仅仅是在课堂上听讲，还需要大量的课后习题练习。
不同的学生有着不同的学习方式和习惯，因此需要有有效的策略来指导他们进行课后习题练习，以提高学习效率和学习质量。
本文将以《统编版小学语文》课本为例，探讨在低年级的语文课后习题中，有效的策略和具体操作。
一、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣，是促使他们积极参与课后习题练习的重要动因。
因此，激发学生的学习兴趣是课后习题练习的第一步。
针对《统编版小学语文》课本，我们可以采取以下策略：1、开展有趣的游戏可以将课后习题设置为游戏形式，增加学生参与的兴趣，比如将做完的习题卡片装进一个获胜者包里，谁先完成就可以获得包里的惊喜礼物。
这种形式可以增加学生的参与度，并在竞争中保持学生的兴趣。
2、引入趣味性的阅读材料为了让学生对文学作品产生兴趣，可以引导学生阅读一些有趣的故事、童话、儿歌等材料，比如同时配有音乐和绘画的儿童文学作品，利用音乐和图画的形式来激发学生的学习兴趣，从而使得学生乐于阅读和学习。
二、合理安排课后学习时间合理安排时间也是根据学生的特点制定课后习题方案的重要策略。
1、按照难易程度分阶段分配时间在安排时间上，应该按照习题的难易程度制定阶段性的学习计划。
对于容易掌握的习题可以适当加快进度，对于难度较大的习题可以借鉴其他科目的习题练习经验，采取分解、逐步加深难度的方法进行练习。
2、利用有效的学习工具可以借鉴现代教育技术，根据学生的年龄特点，为他们提供流畅、易上手的学习工具，比如课堂录音、录像、多媒体教育产品等，让学生在玩耍的过程中学习。
三、采用不同形式的题目课后习题既需要有选择题、填空题等基本题型，还需要有阅读理解题、实践类习题等不同形式的题目。
1、选择合适的题目形式不同类型的习题应有不同的形式，应从学生的基础知识出发，对课后习题进行形式上的布局，统筹问题和完成成果。
企业战略及管理创新学习心得(4篇)
企业战略及管理创新学习心得在学习企业战略及管理创新的过程中，我深深地体会到了企业战略与管理创新对于企业发展的重要性。
本文将围绕企业战略的制定和管理创新的实施展开，分享我的学习心得。
一、企业战略的制定企业战略的制定是企业未来发展的重要依据。
学习企业战略，我们首先需要了解企业的内外环境，包括市场竞争、客户需求、技术发展等。
在掌握了这些基本信息之后，我们可以通过SWOT分析和五力模型分析等工具，进一步深入分析企业的竞争优势和劣势，确定企业战略的方向。
在学习过程中，我发现制定企业战略需要综合考虑不同因素的影响，不能单凭一时的冲动或主观意识来决策。
同时，企业战略的制定应该具有战略性和长远性，不能只局限于眼前的利益。
企业需要根据市场需求和技术变革等因素，进行长期规划，以保证企业的可持续发展。
二、管理创新的实施管理创新是实现企业战略的关键环节。
通过学习管理创新，我认识到传统的管理模式已经难以适应当前复杂多变的市场环境。
企业需要不断创新管理方式，提高决策效率和执行力，以应对市场竞争的挑战。
在实施管理创新时，我学到了以下几个重要的点。
首先，凝聚团队的共识和执行力是管理创新的基础。
只有团队成员在战略目标上达成一致，且愿意为之付出努力，才能实现战略的落地。
其次，管理创新需要充分借鉴外部的经验和观点。
与外界进行良好的沟通和合作，可以帮助企业及时跟进行业和市场的变化，从而进行及时的调整和优化。
此外，学习管理创新还让我明白了管理创新需要从不同维度来思考和实施。
除了管理流程和组织架构的创新外，还需要关注人才培养和激励机制的创新。
培养高层次的人才，并建立激励机制，可以有效推动企业的发展。
三、企业战略与管理创新的关系企业战略与管理创新是相互关联的。
学习企业战略和管理创新的过程中，我发现二者是相辅相成的。
首先，企业战略的制定需要考虑到管理创新的实施。
企业在制定战略时，应该考虑到现有管理模式的局限性，并思考如何通过管理创新来实现战略的目标。
《战略管理》学习心得体会(4篇)
《战略管理》学习心得体会《战略管理》是一门重要的管理学科，对于企业的长期发展和竞争优势具有重要意义。
通过学习和研究这门课程，我对战略管理的理论和实践有了更深入的了解，以下是我在学习过程中的一些心得体会。
首先，战略管理是一个系统的过程。
战略管理不仅仅是制定和实施战略计划，更重要的是识别和把握外部环境的机遇和威胁，内部资源和能力的优势和劣势，并根据这些分析的结果确定长期的组织目标和发展方向。
在这个过程中，战略管理需要综合考虑各种因素，包括市场竞争，技术进步，政府政策等等，同时也需要灵活性和适应性，因为外部环境的变化是不可预测的。
其次，战略管理需要与组织的文化和价值观相一致。
一个成功的战略需要得到全体员工的理解和支持，在制定和实施战略过程中，领导者要始终与员工保持沟通和协作，使战略能够真正地融入组织的文化和价值观中。
只有这样，战略才能长期稳定地发挥作用，并为组织带来持续的竞争优势。
第三，战略管理需要不断学习和创新。
在不断变化的环境中，企业的战略不能僵化而应该不断适应和改善。
战略管理需要通过学习和创新来发现新的机会和解决新的问题，同时也需要不断评估和调整战略，确保其与环境的匹配度。
一个成功的战略管理必须要有强大的学习能力和创新能力，只有这样，企业才能在竞争中保持领先优势。
第四，战略管理需要全员参与。
战略管理不是领导者的一项任务，而是全体员工的共同责任。
每个员工都应该对组织的战略目标有清晰的了解，并将自己的工作和决策与战略目标对齐。
只有通过全员参与，战略才能真正地贯彻到每个员工的日常工作中，才能形成战略所需的协调和合作效应。
第五，战略管理需要权衡和选择。
在资源有限的情况下，企业无法追求所有的机会和目标，必须在不同的选择中进行权衡。
战略管理需要对不同的机会和目标进行评估和选择，根据资源和能力的实际情况确定最优的战略方向。
同时，战略管理也需要考虑短期和长期的平衡，不能只关注眼前的利益而忽视了长远的发展。
总之，学习《战略管理》让我深刻认识到了战略管理的重要性和复杂性。
活动设计讲解学习
活动设计一、选择题：1.PCK是学科教学知识，这一术语最早出现于1986年舒尔曼教授在美国教育研究协会会刊《教育研究者》发表的一份研究报告中，舒尔曼对PCK的定义是将其作为多种知识的综合,以下哪一项不符合他对PCK的定义(D.学生对某一主题理解和误解的知识 )2.在一些欣赏活动、艺术创编活动或复杂的智力活动中体现得比较多，对教师专业素质和能力有比较高的要求的目标是(C.表现性目标)3. “根据学生的智力发展水平，让学生尽早有机会在不同程度上去接触和掌握某门学科的基本结构，随着学生在智力上的成熟，围绕基本结构不断加深内容深度，使学生对学科有更深刻和有意义的理解。
”这样的教育活动内容的编排称为(A.螺旋式编排教育活动内容)4、以下哪个不属于探究式学习的特点（D.情境性）5、体验式学习活动的内容设计应该遵循（A.适宜性意义性挑战性）6.当教师发现幼儿的自主学习和探究面临困难而可能止步不前的时候，教师可以通过 C.启发性问题的策略去引发幼儿进一步的讨论和探究。
7、以生成性目标为取向的幼儿园教育活动往往可以见诸于(B．低结构化的幼儿园课程中)8.“在描述活动目标时，一般用哪些词来描述教师的“教”C.“教育”、“帮助”、“激发”9.“从学习层级论的观点出发，把教育活动内容转化为一系列习得能力目标，然后按这些目标之间的心理学关系，即从较简单的辨别技能的学习到复杂的问题解决技能的学习。
”这种把全部教育活动内容按等级排列的编排称为B.直线编排教育活动内容二、多项选择题1、当前课改实施的要求及区角活动的特点，教师在设计和选取活动内容时，应尤其注意以下三个方面：（ABC ）A.体现生活性B. 注重实践性C结合主题性. D.符合规律性2．区角活动材料设计应该注意(ABCDE )A.丰富性B.层次性C.情感性D.自然性E.探索性3．哈佛大学的教授David Kolb对体验式学习做了大量的研究和论述，他将体验式学习描绘成一个循环周期，这个周期分别由哪些元素组成（ABCD）A.具体的体验B.观察与反思C.抽象概念的形成D.在新情境中检验概念的意义4.一般说来，幼儿园目标体系包括：(ABCD )A.幼儿园保教目标、B.幼儿园各领域目标、C.幼儿园各年龄班及学期目标、D.幼儿园教育活动目标三、填充题：1、幼儿园教育活动的目标取向主要有：行为目标、生成性目标和表现性目标2、幼儿园教育活动环境创设应遵循全面性原则、参与性原则、可变性原则、安全性原则等基本原则3. 体验式学习具有情境性、亲历性等特点4、一个教育活动目标目标应包括三个基本要素，即：．行为、条件、标准5、在现实中，为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求，幼儿园环境的创设应该具有多元指向。
2024年《企业战略管理》心得体会范文(4篇)
2024年《企业战略管理》心得体会范文《企业战略管理》心得体会：从理论到实践的蜕变2024年，《企业战略管理》课程为期一学期的学习即将结束。
通过这门课程的学习，我深刻地体会到了企业战略管理在现代商业环境中的重要性和应用价值。
在本文中，我将总结我在课程学习过程中的体会和心得，包括对于企业战略管理理论的认识和实践操作的经验总结，希望能够对同学们在今后的学习和工作中有所帮助。
首先，通过本门课程的学习，我对企业战略管理的理论知识有了更深入的了解。
企业战略管理是指企业为了实现自身目标，在竞争激烈的市场环境中，通过选择适宜的市场与产品定位，并制定长远的发展规划，以达到优于竞争对手的竞争优势。
我了解到企业战略管理不仅仅是一个部门或人的工作，它应当贯穿于全员、全流程、全链条中。
通过对企业战略的明确和落实，企业可以更好地适应外部环境的变化，提高战略决策的科学性和有效性。
其次，在课程实践环节中，我应用所学的企业战略管理理论进行了实际操作，并获得了一定的经验。
上课期间，我和我的团队参加了模拟公司竞争的项目，通过对市场环境、竞争对手及公司自身的分析，我们制定了一套全面的企业战略，并在团队合作中实施了战略的执行。
通过实际操作，我深刻体会到了制定和执行战略的过程中需要的团队合作能力、沟通协调能力和决策能力。
只有团队成员之间信息畅通、相互配合，才能更好地实现战略目标。
此外，在实践过程中，我还发现了一些关键因素对于战略管理的重要性。
首先是市场环境的变化。
市场环境是企业制定战略的前提和基础，只有对市场环境的准确把握，企业才能选择合适的竞争策略和定位。
其次是创新的重要性。
在信息技术高度发达的今天，企业要想保持竞争优势，就必须不断进行创新，开发出独特的产品和服务，满足不断变化的市场需求。
最后，我认识到企业文化对于战略管理的影响。
企业文化是企业内部的核心价值观和行为准则，企业必须借助企业文化的力量，使员工共同理解和接受企业的战略目标，激发员工的积极性和创造力。
战略品牌管理(第4版)
战略品牌管理（第4版）品牌管理领域的经典著作，自出版以来，广受美国和世界许多商学院及企业界的好评。
凯文·莱恩·凯勒教授所著的《战略品牌管理(第4版)》系统地总结和阐述了有关品牌的战略管理方面的诸多问题，包括品牌为什么重要，品牌向消费者展示了什么，企业应该如何管理品牌等。
内容推荐品牌管理领域的经典著作，自出版以来，广受美国和世界许多商学院及企业界的好评。
全书系统地总结和阐述了有关品牌的战略管理方面的诸多问题，包括品牌为什么重要，品牌向消费者展示了什么，企业应该如何管理品牌等。
内容特色凯文莱恩凯勒教授所著的《战略品牌管理》是品牌管理领域集大成的领先著作和经典教材，被誉为“品牌圣经”。
该书为战略品牌管理“提供最全面、最前沿的知识”，着眼于为提高品牌战略的长期盈利性提供各种概念和方法。
第4版依然保留“CBBE”(基于消费者的品牌资产理论)的基本框架和基本结构，以及面向企业品牌实战的战略视角。
除了案例和学术资料的全面更新之外，第4版主要的变化是：品牌定位、品牌共鸣和品牌价值链三大品牌模型的整合（第2章），为品牌战略提供了最新的地图。
社交媒体和移动营销新分支的加入（第6章），为创建品牌资产（尤其对品牌传播）指出了创新的路径和方法。
新增品牌延伸计分卡（第12章），为广泛应用的品牌延伸装备了更加有效实用的工具。
配套教辅资源中文PPT 教师手册作者简介作者简介凯文莱恩凯勒（Kevin Lane Keller）美国达特茅斯大学塔克商学院营销学E.B.奥斯本讲座教授。
国际公认的品牌建设和战略品牌管理等研究领域的领导者之一。
代表作《战略品牌管理》被誉为“品牌圣经”。
菲利普科特勒畅销著作《营销管理》的合著者。
研究成果发表于营销学三大顶级刊物——Journal of Marketing，Journal of Marketing Research，Journal of Consumer Research。
学习策略
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（三）特定性原则 特定性原则是指学习策略一定要适于学习目标 和学生的类型。同样的策略，不同的学生使用起 来的效果是不一样的。 教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平、 以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策 略或改善对其学习不利的学习策略。同时，还要 考虑学习策略的层次，必须给学生大量的各种各 样的策略，不仅有一般的策略，还要有非常具体 的策略。
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（四）注意监控 心理学的研究发现，信息加工过程中，只有得 到注意的信息才能够进入我们的工作记忆，得到 进一步的加工，从而获得较好的学习效果。而没 有加以注意的信息则会出现自然衰退和主动抑制， 从而不为学习者所感知。 因此，要提高学习的效果，就必须集中注意力。 不过，注意力的资源是有限的，我们不可能对所 有呈现给自己的信息都加以注意和记忆，所以在 学习过程中必须对信息进行筛选，选择相对重要 的信息加以注意。
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第五节 学习策略的训练
如果学生在学习过程中处于被动状态，甚 至连学习目标、过程、方法都要由他人来 设计甚至监控和评价，那么也就无所谓学 会学习了。 因此，在学习策略训练中，要提高学生 的主体参与性，不仅要向学生阐明策略学 习的目的和原理，更要给他们充分运用学 习策略的机会，并指导其分析和反思策略 使用的过程与效果，以帮助其进行有效的 监控。
第九章 学习策略
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第一节 学习策略概述
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学习策略的概 念 学习策略的四个特征
学习策略的结构
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一、学习策略的内涵
第一类，把学习策略看作是学习过程中信息加 工的程序、方法或者规则，即学习策略就是学 习方法。 第二类，把学习策略看作是对学习过程中的 信息加工进行调节和控制的技能。 第三类，把学习策略看作是学习过程中信息 加工的方法与调控技能的结合。
班级管理的方法与策略心得体会（通用10篇）
班级管理的方法与策略心得体会（通用10篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家收集的班级管理的方法与策略心得体会（通用10篇），希望能够帮助到大家。
班级管理的方法与策略心得体会1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
做为今年新招入的新教师，刚当了半年班主的我对班级管理有自己小小的看法。
一、创设平等和谐的同学关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
“三案四步”课堂教学模式及教学管理策略探究
“三案四步”课堂教学模式及教学管理策略探究随着我国课程改革的不断深化，探究式教学既顺应了当代发展的需要，体现了新课程改革的要求，又满足了学生探索科学知识的强烈意愿。
我校为推行课程改革，打造高效课堂，探究式地提出“三案四步”课堂教学模式，该课堂教学模式对教师提出了更高的要求，需要教师认真学习相关教学理论，同时积极参与教学实践，探索有效实施“三案四步”课堂教学的现实路径，提高课堂教学效益，并总结出科学的管理方法。
本文将通过对“三案四步”课堂教学模式的含义、要求、教学管理策略等方面主要从实践操作层面作一些诠释。
“三案四步”课堂教学模式含义所谓“三案四步”教学模式。
三案：资源运用方案、教案、学案；四步：学前指导、自学自练、合作探究、当堂训练。
(一)三案1.“资源运用方案”是指教师在教学前认真思考并设计如何利用现代远程教育信息技术、现成教学材料、多媒体教学设施设备等教学资源方案。
远程教育信息资源内容包括文字教材、视频教材、网络课件、ip课件、网上练习作业等；现成教育材料包括教材、教学用书、学生单元测试练习作业等；多媒体教学设备包括电子白板、投影仪、主机、显示屏等。
2.“教案”是指教师在上课前认真查找网络资源、全面而认真学习教学材料、结合学生实际、巧妙选用教学方法、估计会出现的问题质疑等而编写的教学指导案。
3.“学案”是指教师在备课时准备好的上课前、中、后用于指导学生学习时练习的学习案。
(二)四步第一步：学前指导——上课开始2至3分钟，教师创设、置疑、要求。
第二步：自学自练，这一环节大致17分钟，学生自学、讨论、展示。
第三步：合作探究，大约15分钟左右，教师指导、点拨、答疑。
第四步：当堂训练。
大约5分钟，学生自结、巩固、检测。
“三案四步”课堂教学模式高效课堂要求(一)三案要求：认真查找并利用各类资源。
要求教师在备课前必须认真查找相关资料，利用相关资源，用于指导教学。
认真编写并运用教案。
学校教科处要求每教师在单独备课的基础上再进行集体备课，然后再单独备课，形成教学指导案。
班主任管理班级的策略与措施(精选10篇)
班主任管理班级的策略与措施班主任是一名教育工作者，在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
班主任管理班级是班级管理的重要组成部分，是确保班级和谐、有序发展的关键。
在这篇文章中，我将探讨班主任管理班级的策略与措施。
一、塑造班级文化班级文化是班级管理的核心，是班级稳定、积极向上的关键因素。
班主任需要引导学生树立正确的价值观念，努力营造快乐向上的班级氛围。
班主任还可以组织班级活动，如聚餐、参观、户外活动等，形成班级凝聚力，增强学生的集体意识。
二、建立健康的班级关系班级关系是班级管理的另一个关键因素。
班主任需要引导学生正确处理班级关系，妥善处理矛盾，加强班级友谊。
同时，班主任还可以通过组织班级活动、帮助学生解决个人问题等方式，建立学生与班主任的信任和理解，增强管理班级的信心和能力。
三、监控学生的学习进展班主任管理班级的主要目的是确保学生的学习进展。
因此，班主任需要及时监控学生的学习进展，及时发现问题并提供针对性的帮助。
同时，班主任还需要引导学生健康学习，制定有针对性的学习计划，以提高学生的学习效率和成绩。
四、建立有效的家校沟通教育是家庭和学校共同完成的事业，在家校沟通方面，班主任也扮演着重要的角色。
班主任需要加强家校沟通，积极了解家长的期望和关注点，及时反馈学生学习和生活情况，以便家长更好地了解自己孩子的情况，共同促进孩子的全面成长。
五、重视心理健康教育心理健康是一个人全面成长的重要组成部分，班主任需要在班级管理中重视心理健康教育。
班主任需要与心理辅导员合作，加强学生的心理教育，及时发现并帮助解决学生的心理问题，提高学生的心理素质和抗压能力。
六、建立多元化的评价体系班主任在管理班级的过程中需要建立多元化的评价体系，以更好地衡量学生的成长和进步。
班主任可以通过设置不同的评价指标，结合其他课程的表现，给学生综合评价，更客观、公正地反映学生的表现和潜力。
多元化的评价体系不仅能更好地反映学生的表现，同时也能帮助学生树立正确的自我认识和价值观。
幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇
幼儿园班级常规管理的方法和策略按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇幼儿园班级常规管理的方法和策略第1篇幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
01榜样示范法榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
榜样示范法的榜样可以有以下几种：（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）同班幼儿互相学习。
02文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
03游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
（2）创造性游戏——例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
04音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。
注册会计师公司战略与风险管理-战略分析(四)-2
注册会计师公司战略与风险管理-战略分析(四)-2(总分：93.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：14，分数：28.00)1.某跨国公司在A国的子公司成本控制的绩效非常突出，该跨国公司其他子公司纷纷向A国的子公司学习，这属于______。
∙ A.内部基准∙ B.竞争性基准∙ C.一般基准∙ D.顾客基准A. √B.C.D.内部基准：企业内部之间互为基准进行学习与比较。
2.某企业通过分析，发现自己在企业信息化上落后于竞争对手，遂决定加大信息化投入，这属于价值链中的______。
∙ A.内部后勤∙ B.人力资源管理∙ C.企业基础设施∙ D.技术开发A.B.C. √D.企业的基础设施指企业的组织结构、惯例、控制系统以及文化等活动。
企业信息化体系属于企业的基础设施。
3.企业更愿意将其作为企业能力和核心竞争力基础的资源是______。
∙ A.有形资源∙ B.无形资源∙ C.流量资源∙ D.短周期资源A.B. √C.D.无形资源是指企业长期积累的、没有实物形态的、甚至无法用货币精确度量的资源。
尽管无形资源难以精确度量，但无形资源一般都难以被竞争对手了解、购买、模仿或替代，因此，无形资源是一利十分重要的企业核心竞争力的来源。
4.A公司与国内以武术著名的寺庙甲合作成立了旅游管理有限公司，希望将其打造成为世界唯一的武术旅游风景区，这种企业行为依据的是寺庙甲属于______。
∙ A.稀缺资源∙ B.不可被模仿的资源∙ C.不可替代的资源∙ D.持久的资源A.B.C. √D.一些旅游景点的独特优势很难被其他景点替代，因此旅游景点属于不可替代的资源。
5.在产品生命周期阶段中。
利润最高出现在______。
∙ A.导入期∙ B.成长期∙ C.成熟期∙ D.衰退期A.B. √C.D.由于需求大于供应，成长期产品价格最高，单位产品净利润也最高。
所以，利润最高出现在成长期。
6.在产品生命周期各阶段中，比较容易预测现金流量的是______。
PMP第四章练习题讲解学习
P M P第四章练习题第四章项目整合管理1．项目整合管理是指( )。
A．识别和选择项目的资源配置方案 B．平衡相互竞争的项目目标，如范围、时间、成本和质量 C．协调项目管理各知识领域之间的相互影响 D．以上都是2．下列关于行政收尾和合同收尾的说法，正确的是( )。
A．项目或阶段结束时都要进行行政收尾和合同收尾B．行政收尾和合同收尾都需要进行产品核实，都需要总结经验教训，对相关资料进行整理和归档，更新组织过程资产C．合同收尾通常在行政收尾之后进行D．整个项目通常只需要做一次合同收尾和一次行政收尾3．对项目管理各过程，下列哪个说法是正确的?( )A．根据管理层的管理偏好来执行项目管理过程B．在各项目的管理中同等程度地加以严格实施C．经验很多的项目经理可以凭直觉就决定不采用某个项目管理过程D．项目管理团队必须考虑每一个项目管理过程，并决定其具体实施水平4．以下哪个是结束项目或阶段过程的工具与技术?( )A．项目管理信息系统 B．偏差分析 C．分析技术 D．挣值管理5．在结束项目时，项目经理需要审查什么信息，确保所有项目工作都已完成，确保项目目标已经实现?( )A．待验收的可交付成果 B．待移交的可交付成果 C．项目管理计划 D．以前各阶段的收尾信息6．以下哪个文件授权项目经理为开展项目活动而动用组织资源?( )A．项目章程 B．项目管理计划 C．项目工作说明书 D．项目文件7．以下哪个是结束项目或阶段过程的输入?( )A．可交付成果 B．验收的可交付成果 C．核实的可交付成果 D．移交的可交付成果8．对于外部项目，谁负责提供项目工作说明书?( )A．项目启动者或发起人 B．高级管理层 C．客户 D．项目经理9．以下哪个不是实施整体变更控制过程的工具与技术?( )A．专家判断 B．会议 C．变更控制工具 D．项目变更评审10．对于在完工前就提前终止的项目，应该在哪个过程中调查和记录提前终止的原因?( ) A．结束项目或阶段 B．指导与管理项目工作C．制定项目管理计划 D．适用于项目所处阶段的具体过程11．在项目生命周期的早期阶段，发起组织为何要对商业论证进行定期审核?( )A．商业论证可能是错误的 B．商业论证可能是不全面的C．对商业论证进行实时更新 D．确认项目是否仍然与商业论证保持一致12．配置管理的三个活动，按顺序分别属于以下哪三个过程组中的活动?( )A．规划、执行与监控 B．规划、执行与收尾C．规划、监控与收尾 D．执行、监控与收尾13．为了使项目收尾，除了下述哪项外，其余各项都需要具备?( )A．与团队成员交流项目情况 B．获得客户对项目成果的接受C．审核项目文档的完整性 D．更新项目计划14．用于制定项目章程的专家判断渠道不包括( )。
四种主要的教学策略
四种主要的教学策略教师应该运用新的教学策略,具有代表性的教学策略有以下四种：⑴主动参与教学策略主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下,主动积极地置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略.教师激励、引导的含义应该是：激发学生参与教学的动机、指导学生参与教学的方法,保证学生参与教学的全面性、为学生提供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见等.⑵“探究—发现”教学策略这种教学策略是关于学生在教师的引导下,通过对事物现象的探素研究,获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识,发展智力能力,特别是抽象逻辑思维的教学策略.这时特别注意探究教学也必须一定的程序.学生的探究活动始于问题,而问题产生于学生对教师创设的问题的仔细观察.这就要求创设的问题情境对学生具有符合教学活动要求的认知意义,即学生的认知结构中具有与问题相适应的观念,而且学生的已有观念又不能对问题情境作出完全理性的解释.⑶合作学习教学策略合作学习教学策略是以小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标的教学策略.合作学习与传统的班级授课制的主要区别是：学习小组是合作学习活动的基本单位；小组合作目标是组内成员合作的动力和方向；组内成员之间分工协作是合作学习的基本活动形式；小组活动的整体效果是合作学习活动的主要评价指标.⑷联系生活教学策略联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略.新教材“怎么和学生建立良好的关系一、师生关系在英语教学中的重要作用良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。
教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。
教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。
师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。
落实四清课堂策略-武小玉讲解学习
“四清”改变了学生的学习方式，把老师讲学生听变为学生主动 地学。“四清”管理加强了对学生学习过程的有效监控，等于给学 生的学习建了四道防线，每一道防线教师都认真把关，哪一堂没学 好，哪一个知识点没有掌握，教师和学生都能做到心中有数，可以 及时补救，不会出现平时不注意，等到期中或期末考试考出了大问 题才知道，结果想补也不知从何补起了。教师、学校严把这四道防 线，可以堵住缺漏，夯实基础，使优秀生越学越好，让后进生能逐 步赶上来，最终消灭差生，使教学质量大面积提高。
针对我们初一英语平均只有60多分，每班三十三人就有七 八个不及格的情况，蔡校长一声令下， 让我们停止新课，要 背诵开学以来所学的所有单词，要从最后一名学生抓起，相信 “没有教不好的学生”，当时我们是一肚子怨言，“蔡校长啊， 你不知有些学生有多笨，有的连26个字母还没有背会。”蔡校 长说：“差生是如何形成的，他是一天一天问题的堆积，时间 长了就是问题生了，就是差生了，如果我们从一开始就关注他， 会是这样的结果吗？”但我还是带着疑虑耐心地从头开始教字 母、单词，一单元一单元的让学生背诵默写，采取“兵教兵” 的方法，打一场人民战争。
四清——成功的法宝
——永威初中武小玉
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天，我发言的题目是——四清---成功的法宝。 首先，我们先来认识“四清”制度 （一）、“四清”符合自主学习、学而时习之、循序渐进等教学原 则，“四清”是教学过程管理，是夯实基础、提高教学质量和综合 素质、教好每个学生的必由之路。
（二）、坚持“堂堂清”。 每堂课上，都能正确理解、准确记忆 知识点、口答课本中的基本题，做对作业；每堂课下，学会同时做 两件事：即利用去厕所等零星时间“过电影”，回忆易记错、做错 的知识点，并在课本有关处画个大“？”；每天课间操前后“过电
大学管理学基础：教学设计(教案)文稿
大学管理学基础：教学设计（教案）文稿第一章：管理学的概念与重要性一、教学目标1. 让学生理解管理学的定义与内涵。
2. 让学生掌握管理学的应用领域与重要性。
3. 培养学生对管理学的学习兴趣与热情。
二、教学内容1. 管理学的定义与内涵2. 管理学的应用领域3. 管理学的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的定义、内涵与应用领域。
2. 案例分析法：分析管理学在实际情境中的应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理学的认识与理解。
2. 案例分析报告：学生对管理学应用领域的掌握。
第二章：管理学的起源与发展一、教学目标1. 让学生了解管理学的起源与发展历程。
2. 让学生掌握管理学的重要理论与人物。
3. 培养学生对管理学历史的认识与理解。
二、教学内容1. 管理学的起源与发展历程2. 管理学的重要理论与人物三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的起源、发展历程以及重要理论与人物。
2. 小组讨论法：学生分组讨论管理学的发展对现实的影响。
四、教学评估1. 课堂测试：学生对管理学起源与发展的掌握。
2. 小组报告：学生对管理学理论与人物的分析。
第三章：管理的职能与原则一、教学目标1. 让学生理解管理的职能与重要性。
2. 让学生掌握管理的基本原则。
3. 培养学生对管理实践的认知与理解。
二、教学内容1. 管理的职能2. 管理的基本原则三、教学方法1. 讲授法：讲解管理的职能与原则。
2. 角色扮演法：学生模拟管理实践中的职能与原则应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理职能与原则的理解与应用。
2. 角色扮演报告：学生对管理实践的掌握与分析。
第四章：组织结构与组织文化一、教学目标1. 让学生了解组织结构的基本类型与特点。
2. 让学生掌握组织文化的重要性与构成要素。
3. 培养学生对组织结构与文化的认知与理解。
二、教学内容1. 组织结构的基本类型与特点2. 组织文化的重要性与构成要素三、教学方法1. 讲授法：讲解组织结构的基本类型与特点以及组织文化的重要性与构成要素。
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• 如果哈特兰纺织公司一方面想与现在的合作伙伴继续合作，另一方面又想尽 力实现自己的战略目标，你认为身为公司中国业务总经理的迈克接下来应如 何做或做些什么？请解释所提建议的理据。
• 以下建议仅供参考： • 1． 迈克应提升自己的能力，变被动为主动，学会在变动的环境中，运用
策略，同中方讨价还价，成为一个策略性的领导人。 • 2． 加强与中方及上级的沟通，增进双方的了解，找到共同认可的奋斗目
标。 • 3． 寻找可替代现有JV的、富有创意、更为合适的合作方式，如与多个伙
伴合作以减小对单一伙伴的依赖与风险；减少在现有企业中的股份，由中方 负责生产和利润率等。
• 乙部
• 1. 请选择一家你熟悉的企业，分析该企业拥有的资源和能力。你认为这些 资源和能力能否令该企业获得持久的竞争优势? 为什么?
• 2. 你认为这些资源和能力能否令该企业获得持久的竞争优势? 为什么? • 3.“任何企业都有多个不同的利益相关群体。若一家企业能实现利润最大化
•
哈特兰纺织公司以合资的方式进入中国。你认为其最初选择这种进
入方式的原因可能是什么？采取该策略可能会有哪些潜在的风险？
•
本题要求讨论以合资（JV）的方式进入海外市场的潜在利弊。在回
答问题时，应考虑到中国的经营环境，同时可以考虑纺织行业在我国发
展的问题。
•
哈特兰纺织公司最以 JV 方式进入中国的原因可能是：
• 考虑要点： • 1. 什么是独资经营 • 2. 在中国独资经营的利与弊； • 3. 哈特兰纺织公司自身的资源与能力（对中国的了解，
与地方政府的关系，等），及在中国独资经营的可行性； • 4. 对比现在 JV 方式的利弊 • 5. 结论
• 1. 独资经营是指由投资者在东道国通过新建或兼并拥有一个自主经营、自 担风险、自负盈亏的企业的投资方式。这种外商投资形式在我国近几年发展 很快，已成为最多的项目形式。
• 2. 企业采取独资经营可以保证国内母公司具有绝对控制权和经营决策权， 可以确保公司整体战略目标的实施；还可避免合资企业中诸如双方经营管理 方法、市场目标等方面的不协调以及塑造未来市场竞争对手的不利因素；但 独资经营也存在一定风险，如易受东道国政治、经济、文化等不确定因素的 影响导致较大的经营风险，投资额高且周期长，成本效益差且即期利润少； 难以掌握当地的人文风俗和设立一套符合当地情况的营运组织和管理制度。
• 分析威胁，指出需要改进提升的地方，并提出如何回避威 胁
• 五、发展策略的提出
• 提出策略并分析策略可行性。
考试试题分析
• 甲部
• “天堂里的烦恼”案例分析。必答题，必须全部回答
•
哈特兰纺织公司以合资的方式进入中国。你认为其最初选择这种
进入方式的原因可能是什么？采取该策略可能会有哪些潜在的风险？
• 3. 我认为该公司不应该转而采取独资经营的方式。
• 第一，企业最初以合资的方式进入中国，已经获得了优惠政策和中方的支持 ；
• 第二，已经在中国与政府、供应商、经销商等合作伙伴构建了一定社会关系 网络，一旦转为独资，可能会影响目前的关系网络。
• 第三，如果工资转为独资经营，合作方与总部的利益冲突将会激化，管理难 度大，而从目前公司的管理权力上来看，中方占优；
策略管理
作业四
• 假设你服务的企业（或一所你熟悉的企业）的高阶管理团 队邀请你为公司撰写一份策略定位报告。他们特别期望你 在报告中探讨下列课题。
• 甲、公司过去采用的策略及拥有的资源与能力，在哪种程 度上令公司在同行的竞争和营运中脱颖而出？（50分）
• 乙、现时公司面对哪些策略议题？公司的现况是否能应付 这些策略议题所带来的挑战？你会建议公司采取哪些策略 性行动，以提升企业未来的竞争力？ （50分）
• 2. 难以管理与合资伙伴的关系
• 3. 有可能因为对方的模仿而丧失竞争优势
• 4. 限制了企业在全球范围内协调和整合活动的能力
• 哈特兰纺织公司进入中国已有十年。你认为此时哈特兰纺 织公司是否应该转而采取独资经营的方式？为什么？请深 入讨论。
• 无确切答案，关键要看学生的论证—论点，论据，结论的 逻辑性。
• 分析企业具备哪些优势资源与能力： • 资源——有形资产与规模；品牌、商誉、信誉和关系网络；个人知识和
技能库；企业文化。 • 能力——创新、不断改善与学习；敏捷操控能力；有效性；效率；市场
触觉和远见；对外沟通、诚信与品牌及关系网络构建能力。（参看单元 一、单元四） • 注意要结合企业实际情况逐条分析。
• 三、说明是否通过资源与能力的整合获得竞争优势，并为企业带
• 乙、现时公司面对哪些策略议题？公司的现况是否能应付 这些策略议题所带来的挑战？你会建议公司采取哪些策略 性行动，以提升企业未来的竞争力？ （50分）
• 四、分析公司目前面临何种机遇与胁
• 分析机遇，指出还未满足的资源能力，并提出如何获取一 定资源能力来抓住机遇；
• 甲、公司过去采用的策略及拥有的资源与能力，在哪种程度上令 公司在同行的竞争和营运中脱颖而出？（50分）
• 一、公司发展历程简介
• 简介中要提到的内容：公司名称、主营业务范围、创立至今的发展策略，如 1990年-2000年，公司初创期，低成本战略；2001-2010年，成长期，集中化战 略……
• 二、资源能力分析
•
哈特兰纺织公司进入中国已有十年。你认为此时哈特兰纺织公司
是否应该转而采取独资经营的方式？为什么？请深入讨论。
•
如果哈特兰纺织公司一方面想与现在的合作伙伴继续合作，另一
方面又想尽力实现自己的战略目标，你认为身为公司中国业务总经理
的迈克接下来应如何做或做些什么？请解释所提建议的理据。
• “天堂里的烦恼”案例分析。必答题，必须全部回答
•
第一，在不少领域内，中国的产业指导政策都限定不许外商独资经
营，所以合资企业是唯一的选择；
•
第二，对中国市场不熟悉，选择合资的形式来减少风险，并可藉此
获得当地各种资源和市场知识，更好地消除某些障碍。
•
第三，其他：如：快速进入中国；获得先行优势，降低成本，取得
规模经济等。
•
潜在的风险：
• 1. 难以找到合适的合资伙伴，双方也难以达成合适的合资条款或合同