中考化学专题复习化学肥料教案湘教版
中考化学酸碱盐化肥教师复习教案
中考化学酸碱盐化肥教师复习教案一、教学目标1. 掌握酸、碱、盐的概念及分类。
2. 理解酸碱盐之间的相互转化关系。
3. 熟悉常见化肥的种类及作用。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 酸、碱、盐的概念及分类1.1 酸的概念、特点及常见酸1.2 碱的概念、特点及常见碱1.3 盐的概念、特点及常见盐2. 酸碱盐之间的相互转化关系2.1 酸与碱的中和反应2.2 酸与盐的反应2.3 碱与盐的反应3. 常见化肥的种类及作用3.1 氮肥的概念、作用及常见氮肥3.2 磷肥的概念、作用及常见磷肥3.3 钾肥的概念、作用及常见钾肥3.4 复合肥的概念、作用及常见复合肥4. 实际问题分析与解决4.1 酸碱盐在生活中的应用4.2 化肥的使用方法及注意事项三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸碱盐的分类及相互转化关系。
2. 利用实例分析，让学生了解常见化肥的作用及实际应用。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学评估1. 课堂提问：检查学生对酸碱盐概念、分类及相互转化关系的理解。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 单元测试：评估学生对酸碱盐及化肥知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《中考化学》2. 课件：酸碱盐及化肥的相关图片、视频、动画。
3. 教具：实物模型、实验器材。
4. 参考资料：相关论文、书籍。
六、教学内容5. 溶液与浊液的概念及其关系5.1 溶液的定义、特征及表示方法5.2 浊液的定义、特征及分类5.3 溶液、浊液与其他分散系的关系6. 酸碱中和反应及其应用6.1 酸碱中和反应的定义、特征6.2 酸碱中和反应的计算方法6.3 酸碱中和反应在生活中的应用七、教学内容7. 金属的活动性及其应用7.1 金属活动性的定义、表示方法7.2 金属活动性顺序及其应用7.3 金属的腐蚀与防护八、教学内容8. 盐的水解及其应用8.1 盐的水解定义、特点及影响因素8.2 盐的水解反应方程式及实例8.3 盐的水解在生活中的应用九、教学内容9. 化学肥料的使用及对环境的影响9.1 化学肥料的分类、作用及使用方法9.2 化学肥料对土壤、水体、大气的影响9.3 化肥的合理使用与可持续发展十、教学内容10. 综合训练与复习策略10.1 中考化学酸碱盐化肥的重点、难点分析10.2 常见题型和解题技巧10.3 综合训练题及答案解析七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解金属活动性及其应用。
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版第一章：化学肥料的基本概念1.1 肥料的定义与分类理解肥料的概念掌握肥料的分类：有机肥料、化学肥料、生物肥料1.2 化学肥料的组成与作用了解化学肥料的组成理解化学肥料的作用：提供植物生长所需营养元素、促进植物生长、提高作物产量第二章：主要化学肥料的种类与性质2.1 氮肥掌握氮肥的种类：氨态氮肥、硝态氮肥、酰胺态氮肥了解氮肥的性质：易挥发、易溶解、不稳定2.2 磷肥掌握磷肥的种类：水溶性磷肥、难溶性磷肥了解磷肥的性质：不易挥发、不易溶解、稳定2.3 钾肥掌握钾肥的种类：氯化钾、硫酸钾、草木灰了解钾肥的性质：不易挥发、易溶解、稳定第三章：化学肥料的使用与管理3.1 化学肥料的使用方法掌握化学肥料的施用方法：基肥、追肥、叶面喷肥3.2 化学肥料的合理施用理解化学肥料的合理施用原则：根据作物需求、土壤肥力、肥料性质进行合理搭配和使用3.3 化学肥料的管理与储存了解化学肥料的管理方法：防止潮解、防腐蚀、防挥发掌握化学肥料的储存方法：干燥、通风、避免阳光直射第四章：化学肥料对环境的影响4.1 化学肥料对土壤的影响理解化学肥料对土壤肥力的影响：提高土壤肥力、改变土壤性质4.2 化学肥料对水体的影响掌握化学肥料对水体的影响：引起水体富营养化、污染水源4.3 化学肥料对植物的影响了解化学肥料对植物的影响：促进植物生长、影响植物品质第五章：化学肥料的应用案例分析5.1 案例一：氮肥在小麦种植中的应用分析氮肥在小麦种植中的应用方法及效果5.2 案例二：磷肥在玉米种植中的应用分析磷肥在玉米种植中的应用方法及效果5.3 案例三：钾肥在水稻种植中的应用分析钾肥在水稻种植中的应用方法及效果第六章：氮肥的施用技术及其对作物的影响6.1 氮肥的施用技术理解不同作物对氮肥的需求差异掌握不同土壤条件下氮肥的施用方法学习氮肥的施用时期和施用量的确定6.2 过量施用氮肥对作物的危害了解过量施用氮肥导致的作物问题，如旺长、倒伏、病害增加等学习如何避免过量施用氮肥第七章：磷肥的施用技术及其对作物的影响7.1 磷肥的施用技术理解不同作物对磷肥的需求差异掌握不同土壤条件下磷肥的施用方法学习磷肥的施用时期和施用量的确定7.2 过量施用磷肥对作物的危害了解过量施用磷肥导致的作物问题，如土壤重金属污染、水体富营养化等学习如何避免过量施用磷肥第八章：钾肥的施用技术及其对作物的影响8.1 钾肥的施用技术理解不同作物对钾肥的需求差异掌握不同土壤条件下钾肥的施用方法学习钾肥的施用时期和施用量的确定8.2 过量施用钾肥对作物的危害了解过量施用钾肥导致的作物问题，如土壤盐渍化、影响其他营养元素吸收等学习如何避免过量施用钾肥第九章：复合肥与专用肥的施用技术9.1 复合肥的分类及其施用技术理解复合肥的概念和分类掌握复合肥的施用方法和技术要点9.2 专用肥的施用技术理解专用肥的概念和分类掌握专用肥的施用方法和技术要点第十章：化学肥料的安全使用与环境保护10.1 化学肥料的安全使用学习化学肥料的安全使用原则和方法了解化学肥料使用中的安全问题及预防措施10.2 化学肥料对环境保护的意义理解化学肥料对环境的影响学习如何减少化学肥料对环境的污染重点和难点解析：1. 第一章至第五章中，化学肥料的基本概念、种类、性质、使用与管理以及应用案例分析是基础知识点，需要重点关注。
九年级化学下册专题七初识酸、碱和盐单元3《盐化学肥料》教案(新版)湘教版
本节课的教学内容与学生在之前学习的相关知识紧密相连。学生需要运用已有的一定化学知识，如元素周期表、化学反应等，来理解盐的概念、分类及性质。同时，学生还需要结合之前学过的生物学知识，如植物生长需要的营养元素，来理解化学肥料的分类及作用。在了解盐和化学肥料的基础上，学生还需要运用所学知识分析实际问题，如如何合理使用化学肥料以提高农作物的产量和质量。
（2）化学肥料的制备方法：化学肥料的制备方法涉及到化学反应原理，学生难以理解和掌握。教师可以通过讲解和实验，让学生了解肥料制备的原理和步骤。
（3）合理使用肥料：学生难以掌握合理使用肥料的方法和技巧。教师可以通过实际案例和实验，让学生了解合理使用肥料的方法和技巧。
（4）盐和化学肥料在农业生产中的应用：学生难以理解盐和化学肥料在农业生产中的重要性。教师可以通过实际案例，让学生了解化学肥料在农业生产中的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.科学探究与实践：通过学习盐的制备方法和化学肥料的制作方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
2.证据推理与模型认知：通过学习盐和化学肥料的分类及性质，培养学生从具体现象和数据中提取有效信息，进行推理和判断的能力。
（2）化学肥料的分类及作用：学生需要掌握化学肥料的分类，了解各种肥料的作用及其在农业生产中的应用。教师可以通过实际案例，让学生了解化学肥料在农业生产中的重要性。
（3）盐的制备方法：学生需要掌握常见的制盐方法，如蒸发法、结晶法等。教师可以通过实验，让学生亲身体验制盐的过程，加深对制备方法的理解。
（4）化学肥料的制作方法：学生需要学习化学肥料的制备方法，了解其生产过程。教师可以通过讲解和实验，让学生了解肥料制备的原理和步骤。
九年级化学教案《化学肥料》教学设计
九年级化学教案《化学肥料》教学设计九年级化学教案《化学肥料》教学设计本课题分为两部分一是化肥简介简要介绍化肥的种类和作用这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面以常用的氮、磷、钾肥为例进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用展现化学价值另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染同时从环境角度简单提及了农药的使用让学生了解到科学发展已经解决的问题同时了解科学发展中尚待解决的问题第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用(2)了解化肥、农药对环境的影响2.过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工(2)学会自学提高自己组织语言的能力(3)善于用辩证的方法看待问题(4)学习如何应用所学知识解决实际问题3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法教学方法自学学生讲解实验分析归纳应用实际教具准备教师用具：投影仪学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长人类对农产品需求量增大增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施农作物对氮、磷、钾的需求量大因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用教师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用合理施用氮肥是极为重要的作物缺氮会绿色褪淡生长缓慢瘦小直立成熟提早产量品质下降果小皮硬大豆蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质磷是植物体内蛋白质核酸和酶等多种重要化合物的组成元素磷可以促进作物生长还可增强作物的抗寒、抗旱能力作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱茎细直立、分枝少叶片小、缺光泽根系发育差易老化成熟迟缓3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯叶片出现褐斑严重时叶肉坏死、脱落[过渡]以上各化肥营养元素比较单一为使作物均匀地吸收各营养成分人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料例如：硝酸钾、磷酸铵[提问]请说出以上复合肥料所含的营养元素[学生回答][转折]任何事物都有利有弊我们应该一分为二去看待问题[设问]谈谈你对化肥弊端的了解[学生发言]如：不合理地使用化肥可能会形成：1．土壤污染2．水污染3．大气污染[教师]同理：农药的使用也有利有弊它可以除草杀虫保护农业但也存在潜在的危害[投影][教师]人们利用科学技术生产了化肥、农药发展了农业同时还应注意利用科学技术合理使用化肥、农药尽量减少污染[板书]2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用但也会带来环境问题要合理施用化肥和农药提高它们的利用率并注意减少污染[引导]不同土壤结构需不同营养元素的化肥那我们如何区分各种化肥以防施肥不合理[活动与探究]探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法1．比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性归纳它们的性质氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾外观气味溶解性2．取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各0．5g分别放在铁片上灼烧(如右图所示)观察现象再取上述化肥各少量分别加入少量熟石灰粉末混合、研磨能否嗅到气味?氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾灼烧加熟石灰研磨3．根据上述实验归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：[学生活动][交流]1．比较外观、气味、溶解性：白色晶体刺激性气味溶白色晶体无味溶灰白色粉末无味难溶灰白色粉末无味难溶白色晶体无味2．熔化冒烟有刺激味熔化冒烟有刺激味跳动无味跳动无味[板书]3.区分常见化肥的方法：氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉状加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水灼烧可燃烧熔化起泡或冒烟不燃烧跳动或有爆裂声加熟石灰放出具有刺激性气味的氨气不具有刺激性气味的氨气放出[教师]氮肥有多种不同氮肥性质也有差异我们可以利用下述方法区分不同氮肥[投影]氮肥的简易鉴别氮肥中的氨水是液态碳酸氢铵有强烈的氨味据此可直接将它们与其他氮肥相区别其他常见肥可按下列步骤鉴别：[反思]通过本节课的学习你有什么收获?[小结]本节课我们学习了三种重要化肥的作用了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害最后又总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法[作业]习题3查阅有关化肥、农药的作用的资料整理使用化肥、农药的利弊下节课我们以“化肥、农药的利弊”为题展开辩论板书设计课题2化学肥料1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用但也会带来环境问题要合理施用化肥和农药提高它们的利用率并注意减少污染3．区分常见化肥的方法：氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉状加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水灼烧可燃烧熔化起泡或冒烟不燃烧跳动或有爆裂声加熟石灰放出具有刺激性气味的氨气无具有刺激性气味的氨气放出考题回顾1．(xx年上海)钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力目前农村常用的钾肥是…()A.尿素B．碳铵C.硫铵D．草木灰2．(xx年甘肃)某农场的小麦茎、叶生长不茂盛需施加氮肥下列物质属于氮肥的是……………………………………………………………………………………………()A．K2SO4B．CO(NH2)2C．KCID．Ca(H2PO4)23．(xx年陕西)请你参与长青乡初级中学初三同学识别化肥的探究活动他们从家中拿来了五种化肥分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵第一步：称取五种化肥各10g分别研细第二步：取上述化肥各少量分别加入少量熟石灰粉末混合研磨能嗅到气味的是三种铵盐将下列硝酸铵和熟石灰反应的化学方程式填写完整：2NH4NO3+=+2NH3↑+2H2O；第三步：另取三种铵盐各少量分盛于三支试管中均滴入少量盐酸无明显现象的是氯化铵和硝酸铵有气泡放出的是碳酸氢铵反应的化学方程式：NH4HCO3+HCl====NH4Cl++；第四步：另取氯化铵和硝酸铵两种铵盐进行识别写出识别时发生反应的化学方程式；第五步：取两种钾盐分别在试管中配成溶液各滴入几滴氯化钡溶液生成白色沉淀的钾盐是无明显现象的钾盐是答案：1．D2．B3．Ca(OH)2Ca(NO3)2CO2↑H2ONH4Cl+AgNO3====AgCl↓+NH4NO3K2SO4KCl。
初中化学初三化学下册《化学肥料》教案、教学设计
3.该化肥可能对环境造成的影响及应对措施。
讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的研究成果。其他小组成员可对其进行提问和补充。
（四）课堂练习
1.鉴别化肥实验操作练习。
-教师演示化肥鉴别实验，如磷肥、钾肥、氮肥的鉴别。
-学生分组进行实验操作，观察现象，总结鉴别方法。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求包括实验目的、原理、操作步骤、观察现象及结论等内容。鼓励同学们发挥创意，提高实验设计的科学性和实用性。
3.收集资料，了解目前我国化肥产业现状及发展趋势，分析化肥产业对农业和环境的影响。以小组为单位，进行课堂分享，每组不超过10分钟。
4.结合本节课学习的化肥知识，思考如何解决以下问题：“如何提高化肥利用率，减少农业面源污染？”请同学们撰写一篇短文，不少于300字，阐述自己的观点和措施。
最后，请同学们回顾本节课所学内容，分享自己的收获。教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，解答疑问。同时，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和思考能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，调查并分析自己家乡农田化肥使用情况，了解农民在施肥过程中存在的问题，并提出合理的改进建议。要求不少于500字，以书面报告形式提交。
-鼓励学生查阅资料，深入了解化肥在农业生产中的地位和作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
走进农田，我们常常会看到农民们辛勤地劳作，他们为了保证粮食的丰收，会使用各种农业物资，其中化肥就是非常重要的一种。那么，化肥到底是什么？它对农作物的生长有哪些作用？今天我们就来学习《化学肥料》这一章节，探讨化肥的奥秘。
三、教学重难点和教学设想
化学初三下湘教版7.3盐化学肥料教学设计
化学初三下湘教版7课题1 生活中常见的盐教学目标：1、通过一些资料的收集和探究，认识生活中常见的盐的种类。
归纳盐的分类，总结并学会演的化学性质；能判定复分解反应的概念及发生条件。
2、让同学们认识到生活中处处有化学，在生活中用化学、了解物质间的联系和规律，从而激发学习激情和报国热情。
重点和难点：1、重点：盐的化学性质，复分解反应发生条件。
2、难点：复分解反应发生条件的判定。
教学设计课题1：常见的盐课前预备：1、学生多渠道收集四方面的资料：①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情形，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是如何样从自然界中猎取氯化钠、碳酸钙的？创设情境：多媒体投影播放，让学生在轻松愉快的气氛中，初知盐的用途等。
学生活动：1、摸索、交流：在日常生活中所说的盐是什么？化学中所指的盐是什么？2、阅读教材第68页第1—2自然段内容。
引入课题：化学中的盐是包括日常生活中的食盐的一类物质，那么盐具有如何样的性质？本节课学习第11单元课题1 生活中常见的盐。
（板书：课题1 生活中常见的盐）学生活动：阅读教材P68---69页内容，整理资料，完成下表。
（教师巡视，针对学生情形进行指导）教师展现：利用多媒体放映5—8幻灯片，让学生有更直观的认识。
学生活动：1、常见的盐还有哪一些？阅读教材第70---71页内容，完成下表。
（教师巡回指导、了解情形、发觉问题、发觉典型）2、集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。
（学生能够补充、修正；教师给予提示、补充、点评）教师指导：1、多媒体投影：盐的分类。
（学生对比，提出疑问）2、简要说明、释疑，评判学生学习状况。
（板书：盐的分类1、正盐2、酸式盐3、碱式盐）练习巩固：观看下列物质间的关系（投影幻灯片）❖1、Cu与Hg(NO3) 2、FeSO4、AgCl间的关系❖K + CuSO4溶液→❖Fe+ CuSO4溶液→❖2、Na2CO3、BaCl2、NaCl与H2SO4间的关系❖3、Na2CO3、NaNO3、CuSO4、CaCO3与Ba(OH) 2间的关系❖4、Na2CO3、K2SO3、CuCl2、CaCO3与Ba(OH) 2间的关系创设情境：1、教师演示：碳酸钙与盐酸的反应。
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版一、教学目标：1. 让学生掌握化学肥料的分类、性质和作用。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化肥的合理使用和环境保护意识。
二、教学内容：1. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥。
2. 化学肥料的性质和作用：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的特点及作用。
3. 化肥的合理使用：施肥原则、施肥量、施肥方法。
4. 化肥对环境的影响：土壤污染、水体污染、大气污染。
5. 实例分析：常见化肥的识别及正确使用。
三、教学重点与难点：1. 化学肥料的分类、性质和作用。
2. 化肥的合理使用和环境保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学肥料的知识。
2. 运用案例分析法，让学生学会解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以农作物生长需要营养为切入点，引出化学肥料的重要性。
2. 知识讲解：介绍化学肥料的分类、性质和作用，强调合理使用化肥的重要性。
3. 实例分析：分析常见化肥的识别及正确使用方法，让学生学会辨别化肥种类。
4. 课堂互动：开展小组讨论，探讨化肥不合理使用对环境的影响。
5. 总结提升：强调化肥的合理使用和环境保护意识，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、课后练习等多种形式，评估学生对化学肥料知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题解决中的表现，评价其运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 考察学生对化肥合理使用和环境保护的认识，提高其科学素养。
七、教学资源：1. 教材：湘教版初中化学教材。
2. 课件：化学肥料的相关图片、图表、案例等。
3. 视频资料：化肥生产、使用和环境影响的实例视频。
4. 练习题：针对化学肥料的知识点设计的练习题。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：化学肥料的分类、性质和作用。
2. 第3-4课时：化肥的合理使用和实例分析。
初中化学试讲化学肥料教案
初中化学试讲化学肥料教案一、教学目标1. 了解化学肥料的定义和作用。
2. 掌握化学肥料的分类和内容。
3. 了解化学肥料的制备方法和使用技巧。
4. 能够运用所学知识进行化学肥料的问题解决。
二、教学重点1. 化学肥料的分类和内容。
2. 化学肥料的制备方法和使用技巧。
三、教学难点1. 各种化学肥料的制备方法。
2. 如何根据土壤需要选择合适的化学肥料。
四、教学内容1. 什么是化学肥料？2. 化学肥料的分类和内容。
3. 化学肥料的制备方法。
4. 化学肥料的使用技巧。
五、教学过程1.引入向学生提问：“你知道什么是化学肥料吗？它有什么作用？”让学生积极参与讨论。
2.讲解a. 什么是化学肥料？化学肥料是指通过化学方法制备的，含有植物生长所需的养分元素的肥料。
它可以提供植物生长所需的氮、磷、钾等元素，促进植物生长。
b. 化学肥料的分类和内容：主要包括氮肥、磷肥、钾肥等，每种肥料都有不同的养分含量和使用方法。
c. 化学肥料的制备方法：化学肥料可以通过合成或提取的方式制备，其中氮肥主要是通过合成氨气来实现，磷肥是通过提取磷矿物等途径制备的。
d. 化学肥料的使用技巧：在使用化学肥料时要注意控制用量，避免过量施用造成的土壤污染和植物生长障碍。
3.示范向学生演示化学肥料的正确使用方法，示范如何根据土壤情况选择合适的化学肥料，并介绍化学肥料的施用时间和方法。
4.练习让学生进行化学肥料的分类练习，并根据不同的植物需求选择合适的化学肥料进行施用。
5.总结总结本节课的内容，并鼓励学生多加实践，提高化学肥料的正确使用技巧。
六、作业1. 记录一下本周所在植物的化学肥料需求，并进行施用。
2. 思考一下如何根据土壤情况选择合适的化学肥料。
七、板书设计化学肥料- 定义：含有植物生长所需养分元素的肥料- 分类：氮肥、磷肥、钾肥等- 制备方法：合成氨气、提取磷矿物等- 使用技巧：控制用量、选择合适肥料八、反馈布置作业并鼓励学生在实践中提高化学肥料的正确使用技巧。
初中化学化学肥料教案
初中化学化学肥料教案课题：化学肥料教学目标：1.了解化学肥料的概念；2.掌握常见的化学肥料成分和作用；3.认识化学肥料对地球环境的影响。
教学重点：1.化学肥料的概念和分类；2.常见化学肥料的成分和作用；3.化学肥料对地球环境的影响及应对措施。
教学难点：1.理解化学肥料的化学原理；2.分析化学肥料对地球环境的影响。
教学准备：1.教师准备PPT、实验器材等；2.学生备好笔记本、化学肥料相关知识资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾植物生长需要哪些养分，并通过提问引出化学肥料的概念。
二、讲解化学肥料的概念和分类（10分钟）1.讲解化学肥料的定义及分类；2.介绍化学肥料的主要成分和作用。
三、分析常见化学肥料的成分和作用（15分钟）1.讲解氮、磷、钾等常见化学元素对植物生长的重要性；2.介绍尿素、硝酸铵、硫酸铵等化学肥料的成分和作用。
四、讨论化学肥料对地球环境的影响（15分钟）1.分析化学肥料对土壤环境、水体和大气的污染问题；2.探讨化学肥料使用过程中的减少污染的方法和措施。
五、实验（20分钟）进行化学肥料的实验，让学生亲自操作，增强对化学肥料成分和作用的理解。
六、总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并提醒学生加强对化学肥料知识的复习和实践。
拓展：可进行户外实地考察，观察不同环境下植物对化学肥料的吸收和生长情况，加深学生对化学肥料的认识。
作业：1.整理常见化学肥料的成分和作用；2.分析自家周围化学肥料使用情况，提出减少污染的建议。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验操作等多种方式来帮助学生深入了解化学肥料的知识，同时也引导学生关注化学肥料对环境的影响，培养学生的环保意识。
在今后的教学中，可以更多引入实践活动，让学生自己动手实践，提高学生的实践能力和独立思考能力。
中考化学专题复习 化学肥料教案 湘教版 教案
单元3 盐化学肥料【学习目标】1、了解食盐、纯碱、碳酸钙等在生活中的用途。
2、初步认识盐的性质及复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
3、知道一些常用化肥的名称和作用。
4、初步学会运用比较、分类等方法认识盐和化肥的分类。
【教学重点】常见盐（碳酸钠、碳酸钙、氯化铵、硫酸铜等）的性质和用途。
【教学难点】用离子的观点认识盐的组成和复分解反应的实质。
【教学手段】实验、交流讨论。
【教学课时】2课时【教学用具】烧杯、滴管、试管、酒精灯、导电装置、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、氯化钙溶液、氯化铜溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水、碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、磷矿粉、硫酸钾、硝酸钾。
【第1课时】【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结达成学习目标1、2、4，分三步完成：A．达成目标1、2 B．达成目标4 C．巩固目标1、【板书设计】单元3 盐化学肥料一、盐1、盐的电离方程式NaCl CuSO42、盐的组成、结构、分类和命名3、常见的盐4、盐的化学性质（1）盐 + 金属新盐 + 新金属规律：在金属活动顺序中（钾、钙、钠除外），排在前面的金属能把排在后面的金属从盐溶液中置换出来。
（2）盐 + 酸新盐 + 新酸 （3）盐 + 碱 新盐 + 新碱【第2课时】【教学流程】导入新课→实验探究→合作交流、讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结附表访问本地农民对农作物施用化学肥料的情况，填写调查表：调查表学校班级调查人调查日期【板书设计】二、化学肥料1、氮肥作用：类别：尿素硝酸铵硫酸铵氯化铵碳酸氢铵使用时注意的问题：2、磷肥作用：类别：普钙钙镁磷肥重过磷酸钙磷矿粉3、钾肥作用：类别：硫酸钾氯化钾草木灰4、复某某类别：硝酸钾磷酸二氢钾磷酸二氢铵5、农家肥作用：类别：三、铵根离子的鉴别方法参考答案单元3 盐化学肥料专题7 初识酸碱盐复习课第1课时课堂练习3.测溶液的pH值；测量溶液的温度变化等。
初中化学教案《化学肥料》
初中化学教案《化学肥料》教案标题：化学肥料教学目标：1.了解化学肥料的种类和作用。
2.了解化学肥料的优缺点。
3.掌握使用化学肥料的方法和注意事项。
4.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学重点：1.化学肥料的种类和作用。
2.化学肥料的优缺点。
教学难点：1.掌握使用化学肥料的方法和注意事项。
2.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学准备：1.教师准备：教学投影仪、幻灯片、教学实验室器材和化学肥料样品。
2.学生准备：学生课本、笔记本和实验记录本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过投影仪或幻灯片展示一些农作物生长的图片，并向学生问道：“农作物生长需要什么？”引导学生探讨并分享自己的观点。
Step 2：学习（15分钟）利用投影仪或幻灯片向学生介绍化学肥料的种类和作用，包括有机肥料和无机肥料。
解释不同种类的肥料对植物的作用，并比较它们之间的异同点。
Step 3：探究（30分钟）1.将学生分成小组，每组提供化学肥料的样品和一些盆栽植物。
2.要求学生选择一种合适的化学肥料，根据实验的要求给植物进行施肥。
3.学生观察和记录植物在不同化学肥料下的生长状况，并比较不同化学肥料的效果。
4.分享实验结果，并鼓励学生讨论不同的结论和问题。
5.教师总结并解释实验结果，引导学生思考化学肥料的优缺点。
Step 4：归纳总结（10分钟）教师引导学生总结所学内容，帮助学生归纳出使用化学肥料的方法和注意事项。
Step 5：拓展延伸（20分钟）学生根据教师的指导，阅读相关的文献或资料，从不同的角度探究化学肥料对环境的影响和可持续性发展的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生总结化学肥料的优缺点，并就化学肥料的使用问题提出自己的观点和建议。
Step 7：教学反思（5分钟）教师对教学过程进行反思，并提出改进意见。
教学辅助：在实验过程中，教师可根据实际情况选择使用化学肥料的适量，以确保实验的安全性。
中考化学酸碱盐化肥教师复习教案
中考化学酸碱盐化肥教师复习教案一、教学目标1. 掌握酸、碱、盐的概念及其性质。
2. 理解酸碱中和反应及其应用。
3. 熟悉化肥的分类和作用。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 酸、碱、盐的概念：酸、碱、盐的定义，特点及相互转化。
2. 酸碱中和反应：中和反应的定义，特点，常见的中和反应及其应用。
3. 盐的性质：盐的溶解性，酸碱性，氧化性等。
4. 化肥的分类：氮肥，磷肥，钾肥，复合肥等。
5. 化肥的作用：促进植物生长，提高产量，改善土壤结构等。
三、教学重点与难点1. 重点：酸、碱、盐的概念及其性质，酸碱中和反应的应用，化肥的分类和作用。
2. 难点：酸碱中和反应的计算，化肥的合理施用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸碱盐的性质。
2. 利用案例分析法，让学生了解酸碱中和反应在实际生活中的应用。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4. 运用多媒体教学，增强学生对知识的理解和记忆。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出酸碱盐的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解酸、碱、盐的定义，特点及相互转化。
3. 互动：学生演示实验，观察酸碱中和反应的现象，引导学生理解中和反应的原理。
4. 应用：分析实际生活中的酸碱中和反应实例，如治疗胃酸过多等。
5. 总结：概括酸碱盐的性质，化肥的分类和作用。
6. 练习：布置相关习题，巩固所学知识。
7. 拓展：介绍化肥的合理施用，引导学生关注农业可持续发展。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对酸、碱、盐概念及其性质的理解程度。
2. 评价学生对酸碱中和反应原理及应用的掌握情况。
3. 评价学生对化肥分类和作用的认识。
4. 评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，设计难易适度的教学内容，确保教学的普及性。
2. 利用实验、案例、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
初中化学化学肥料优秀教案
初中化学化学肥料优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学肥料的定义和分类；（2）掌握常见的化学肥料的组成和作用；（3）了解化学肥料的优缺点及其对环境的影响。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、思考和分析问题的能力。
3. 情感态度：培养学生珍爱环境、节约资源的意识，引导学生正确使用化学肥料。
二、教学重难点1. 重点：掌握常见的化学肥料的组成和作用。
2. 难点：了解化学肥料的优缺点及其对环境的影响。
三、教学准备1. 实验器材：常见的化学肥料如尿素、硝酸铵等；2. 实验环境：实验室；3. 讲义、PPT。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过引入问题或展示图片等方式，激发学生对化学肥料的兴趣，引导学生思考化学肥料在生产和生活中的重要性。
2. 知识讲解（20分钟）（1）化学肥料的定义和分类；（2）常见化学肥料的组成、作用和使用方法；（3）化学肥料的优缺点及其对环境的影响。
3. 实验操作（30分钟）（1）分组进行实验，测试不同化学肥料对植物生长的影响；（2）观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验分析（15分钟）（1）让学生归纳实验数据，总结各种化学肥料对植物生长的作用；（2）引导学生思考化学肥料的优缺点以及应该如何正确使用化学肥料。
5. 拓展延伸（10分钟）讨论化学肥料在现代农业中的应用和发展趋势，引导学生了解绿色肥料、有机肥料等新型肥料的优势。
6. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调化学肥料的重要性和正确使用方法，培养学生珍爱环境、节约资源的意识。
五、作业布置布置作业，要求学生总结本节课学到的知识，撰写化学肥料的作用和使用方法的小结，并思考化学肥料对环境的影响及如何减少其负面影响。
六、教学反思本节课通过理论讲解、实验操作等多种教学形式，使学生全面了解化学肥料的相关知识，并培养了他们的实验能力和分析能力。
同时，通过课后作业和拓展延伸，激发学生的学习兴趣，促使他们深入思考化学肥料的问题。
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版第一章：化学肥料的基本概念与分类1.1 化学肥料的定义与作用1.2 化学肥料的分类1.2.1 氮肥1.2.2 磷肥1.2.3 钾肥1.2.4 复合肥第二章：氮肥的性质与作用2.1 氨态氮肥2.1.1 尿素2.1.2 铵盐2.2 硝态氮肥2.2.1 硝酸钠2.2.2 硝酸铵2.3 有机氮肥2.3.1 氨基酸2.3.2 蛋白质2.4 氮肥的作用及使用注意事项2.4.1 氮肥的作用2.4.2 使用注意事项第三章：磷肥的性质与作用3.1 磷肥的分类与性质3.1.1 磷矿粉3.1.2 过磷酸钙3.1.3 磷酸二铵3.2 磷肥的作用及使用注意事项3.2.1 磷肥的作用3.2.2 使用注意事项第四章：钾肥的性质与作用4.1 钾肥的分类与性质4.1.1 氯化钾4.1.2 硫酸钾4.1.3 草木灰4.2 钾肥的作用及使用注意事项4.2.1 钾肥的作用4.2.2 使用注意事项第五章：复合肥的性质与作用5.1 复合肥的定义与分类5.1.1 npk复合肥5.1.2 np复合肥5.1.3 pk复合肥5.2 复合肥的作用及使用注意事项5.2.1 复合肥的作用5.2.2 使用注意事项第六章：化学肥料的施用技术6.1 施肥的基本原则6.1.1 适量施肥6.1.2 适时施肥6.1.3 合理搭配6.2 施肥方法6.2.1 基肥6.2.2 追肥6.2.3 叶面喷肥6.3 施肥注意事项6.3.1 避免过量施肥6.3.2 避免施肥时间不当6.3.3 注意施肥方法第七章：化学肥料对植物生长的影响7.1 肥料对植物生长的重要性7.2 不同植物对肥料的需求7.2.1 粮食作物7.2.2 经济作物7.2.3 蔬菜作物7.2.4 果树7.2.5 花卉7.3 肥料施用对植物生长的影响7.3.1 促进植物生长7.3.2 影响植物品质7.3.3 提高植物抗逆性第八章：化学肥料与环境关系8.1 化学肥料对土壤的影响8.1.1 土壤肥力8.1.2 土壤结构8.1.3 土壤污染8.2 化学肥料对水体的影响8.2.1 农田排水中的肥料流失8.2.2 肥料对水体的污染8.3 化学肥料对大气的影响8.3.1 氨挥发8.3.2 温室效应8.4 环保型肥料的发展与应用8.4.1 有机肥料8.4.2 生物肥料8.4.3 纳米肥料第九章：化肥安全使用与储存9.1 化肥中毒与急救9.1.1 接触化肥引起的中毒9.1.2 中毒急救措施9.2 化肥的火灾与爆炸风险9.2.1 化肥火灾的原因9.2.2 防火措施9.3 化肥的合理储存9.3.1 储存条件9.3.2 防止化肥变质9.3.3 防止化肥受潮第十章：化肥施用中的常见问题与解答10.1 化肥施用中的常见问题10.1.1 施肥量如何确定10.1.2 不同作物施肥有何差异10.1.3 如何选择合适的化肥10.2 化肥施用中的解答10.2.1 解答施肥中的疑问10.2.2 提供施肥技巧10.2.3 分享施肥经验重点解析重点一：化学肥料的分类、性质与作用本章节的重点是让学生掌握化学肥料的基本概念、分类、性质与作用。
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单元3 盐化学肥料【学习目标】1、了解食盐、纯碱、碳酸钙等在生活中的用途。
2、初步认识盐的性质及复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
3、知道一些常用化肥的名称和作用。
4、初步学会运用比较、分类等方法认识盐和化肥的分类。
【教学重点】常见盐（碳酸钠、碳酸钙、氯化铵、硫酸铜等）的性质和用途。
【教学难点】用离子的观点认识盐的组成和复分解反应的实质。
【教学手段】实验、交流讨论。
【教学课时】2课时【教学用具】烧杯、滴管、试管、酒精灯、导电装置、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、氯化钙溶液、氯化铜溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水、碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、磷矿粉、硫酸钾、硝酸钾。
【第1课时】【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结达成学习目标1、2、4，分三步完成：A．达成目标1、2 B．达成目标4 C．巩固目标1、2 、4。
教学流程教师活动学生活动设计意图设问引入新课生活中的“盐”与化学中的“盐”是一种物质吗？石灰石是盐吗？什么是盐？学生讨论联系生活实际，激发学习兴趣，引入新课。
投影生活中食盐的作用以及有毒的工业用盐（亚硝酸钠）观看教学片断A.实验与探究指导课本P18“请你尝试”与“分析归纳”。
引导分析盐的组成和分类。
用氯化钠、硫酸钠、氯化钙溶液作导电实验。
填写P18 “分析归纳”。
盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物，完成P19“交流讨论”。
通过实验，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。
我国古代人民就懂得了“湿法冶金”的原理，你还知道盐有哪些化学性质？反应有什么规律？认识常见的盐的主要性质，进行如下实验：1.测定蒸馏水、氯化钠溶液、碳酸钠溶液的pH值。
2.把一枚光亮铁钉放入试管中，然后倒入硫酸铜溶液。
3.碳酸钠、碳酸钙溶液分别和稀盐酸混合。
4.碳酸钠溶液和石灰水混合。
5.氯化铜溶液和氢氧化钠溶液混合。
完成实验并观察记录现象。
完成课本P20“分析归纳”。
培养学生的动手能力和分析问题的能力，并学会应用在生活中。
指导、点评交流讨论：对CaCO3、NH4Cl、Na2CO3、KNO3、Na2SO4、CaCl2、K2CO3、NH4NO3进行分类。
自主、合作探索使学生体验合作、协作的乐趣。
B.归纳1、盐溶液能导电，不显示电性，溶液中有自由移动的离子。
2、盐溶液会呈现酸、碱、中性。
3、盐与酸碱发生的是复分解反应。
酸碱盐之间发生的化学反应都是复分解反应。
让学生体会化学与生活的关系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
C.补充实验巩固目标1、2、4 含硫酸根离子+氯化钡（稀硝酸）→白色沉淀含氯离子+硝酸银（稀硝酸）→白色沉淀观察并完成化学方程式归纳：1、凡是含碳酸根离子的化合物都能和盐酸反应，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
2、凡是含硫酸根离子的化合物用氯化钡（稀硝酸）鉴别。
3、凡是含氯离子的化合物用硝酸银（稀硝酸）鉴别。
培养学生分析问题、总结知识的能力。
教学后记【板书设计】单元3 盐化学肥料一、盐1、盐的电离方程式NaCl CuSO42、盐的组成、结构、分类和命名3、常见的盐氯化钠碳酸钠碳酸钙硫酸铜物理性质用途制备特点4、盐的化学性质（1）盐 + 金属新盐 + 新金属规律：在金属活动顺序中（钾、钙、钠除外），排在前面的金属能把排在后面的金属从盐溶液中置换出来。
（2）盐 + 酸新盐 + 新酸（3）盐 + 碱新盐 + 新碱【第2课时】【教学流程】导入新课→实验探究→合作交流、讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结 教学 流程 教师活动 学生活动设计意图导入A ．达成目标3、4提供几种氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料对照实物，完成P23“交流讨论”。
观察：①根据外观区分磷肥与氮肥、钾肥。
②根据溶水性区分磷肥与氮肥、钾肥。
课前布置分组完成调查表(见附表) 引导讨论交流讨论本地使用的化肥种类及其作用。
讨论几种氮肥、磷肥、钾肥的作用。
通过对肥料的认识，了解化学对农业生产的重要性，培养学生节约、爱惜粮食的优良品质和环保意识。
指导P25 “请你尝试” 实验1~4 完成实验并记录掌握铵根离子的鉴别方法 认识铵态氮肥的施用方法加深对复分解反应发生的条件和盐与碱反应规律的认识。
通过实验分析氮肥和碱性物质一起施用时为什么肥效会降低。
分析引导比较化学肥料与农家肥料的特点。
学会计算几种氮肥中氮元素的质量分数和质量。
阅读P24～25的“拓宽视野”根据调查的化肥价格计算100元钱购买哪种化肥更经济？B ．巩固目标3、4 1、某块农田由于缺钾影响农作物的糖分和淀粉生成，应该给农作物施用（ ）A. 尿素B. 氯化钾C. 过磷酸钙D. 硝酸铵 2、下列化学肥料是复合肥的是（ ）A. 硝酸铵B. 碳酸氢铵C. 硝酸钾D. 碳酸钾3、比较碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、硫酸铵、氯化铵等氮肥中氮元素的质量分数，并按氮元素质量分数由大到小的顺序排列。
4、取下列化肥与熟石灰粉末混合、研磨后，有气体产生的是 （ ）A. 氯化钾B. 碳酸钾C. 硫酸铵D. 磷酸钙巩固知识教 学 后 记附表访问本地农民对农作物施用化学肥料的情况，填写调查表 ：调 查 表学校 班级 调查人 调查日期 名称类别价格如何判断农作物什么时候应施用该化肥？施用方法保存方法【板书设计】二、化学肥料1、氮肥作用：类别：尿素硝酸铵硫酸铵氯化铵碳酸氢铵使用时注意的问题：2、磷肥作用：类别：普钙钙镁磷肥重过磷酸钙磷矿粉3、钾肥作用：类别：硫酸钾氯化钾草木灰4、复合肥类别：硝酸钾磷酸二氢钾磷酸二氢铵5、农家肥作用：类别：三、铵根离子的鉴别方法参考答案单元3 盐化学肥料1.B2.C3.尿素＞硝酸铵＞氯化铵＞硫酸铵＞碳酸氢铵4.C专题7 初识酸碱盐复习课第1课时课堂练习1．（1）酸，碱；盐（2）碱；酸、盐 2.A3.测溶液的pH值；测量溶液的温度变化等。
4.盐酸和铁锈发生复分解反应而生成盐和水，盐酸除铁锈时要特别注意除铁锈时间不宜过长，因为铁锈反应完，盐酸就会和铁反应而腐蚀铁。
5．（1）稀硫酸中的H+使氧化铜溶解 (2)水不能使氧化铜溶解 (3)K2SO4等硫酸盐（4）硫酸盐中的H+能使氧化铜溶解盐酸等。
6．(1)H2SO4 40 MgO (2)CO2+2NaOH Na2CO3+H2O CaO+2HCl CaCl2+H2O7．(1)能使紫色石蕊试液变为红色；（2）能与活泼金属反应生成氢气；(3)能与金属氧化物反应生成盐和水。
8．(1)不合理。
石灰石与浓盐酸反应有二氧化碳生成，气体通入紫色石蕊试液会使溶液变色；（2）不合理。
因浓盐酸可以挥发到石蕊试液中与碳酸混在一起，当加热煮沸后，HCl 挥发，碳酸分解，无法判断石蕊试液变色的原因。
课外作业1.B2.(1)1 2 (2)①小于②大于(1)能；氨水是一种碱，酸碱中和反应能生成盐和水（2）浓氨水和浓盐酸反应生成NH4Cl 和水，NH4Cl悬浮在空气中形成白烟（3）靠近蘸浓盐酸的（4）NH3·H2O+HCl NH4Cl+H2O 复分解反应第2课时课外练习1.(1)Na+，H+ (2)不是，硫酸氢钠溶解于水时解离生成两种阳离子：Na+,H+。
不是全部阳离子为H+。
2.浓硫酸、生石灰、苛性钠；浓盐酸、浓硝酸；生石灰、苛性钠3.D4.(1)氢氧化钙碳酸钙CaO+H2O= Ca(OH)2 Ca (OH)2+CO2 CaCO3+H2O (2)放热；①将块状的固体B加入水，用温度计测量溶液温度的变化；②在烧杯底用蜡粘住一块小木板。
将块状固体B放于烧杯中溶解，抬起烧杯，观察木块是否会落下。
③在试管中盛水，试管中套上一只装有块状固体B 的气球，将块状固体B倒入试管，观察气球是否膨胀。
(3)氢氧化钙和碳酸钙的混合物方案现象和结论在块状固体内滴加稀盐酸；将块状固体溶于水，取溶液滴加FECl3溶液，观察有无色气体生成，证明有碳酸钙；有红褐色沉淀生成，证明有氢氧化钙生成5.碳酸氢铵受热易分解；会与碱反应生成氨气。
6.氮 Ca(OH)2，酸性刺激性熟石灰小亮用干燥的pH试纸，无法测气体的酸碱性，氨气的水溶液才呈碱性。
7.(1)紫色石蕊试液稀硫酸碳酸钾溶液； (2)将物质两两反应，若有白色沉淀生成，则证明这两种溶液是BaCl2溶液和Na2CO3溶液，而剩余的则为盐酸，将盐酸分别滴加入这两种溶液，有气体生成的是Na2CO3溶液，无明显现象的是BaCl2溶液。
8.（1）Na2SO4+HCl不能发生反应(2)BaCl2+H2CO4 BaSO4↓+2HCl(3)KNO3+HCl 不能发生反应(4)FeCl3+3NaOH Fe(OH)3↓+3NaCl(5)CuSO4+Fe(OH)3不能发生反应(6)NaCl+AgNO3 AgCl↓+NaNO3(7)CaCO3+NaCl 不能发生反应(8)Cu+H2SO4不能发生反应(9)Cu+2AgNO3 Cu(NO3)2+2Ag(10)Cu+AgCl 不能发生反应。