最新教师礼仪案例作业
教师礼仪(绍兴文理学院师范生可用)
请多考虑学生的感受[案例描述]这节课是班会课，四年级一班的学生都坐在教室里面等待班主任的到来。
噔，噔，噔，班主任走进来教室。
“同学们，今天班会课让我们来总结一下上个星期班级的情况……”“下面请纪律委员报一下，上个星期上课，自习课讲话开小差的同学”“讲话的同学：张某某，两次，林某某，一次……”“我怎么会讲话被记了一次名字。
”A同学心里想着。
“所有报到名字的同学给我站起来。
”班主任开始严厉地批评那些报到名字的同学。
A同学没有在听老师的话，觉得自己明明没有讲话却被记了名字，感觉很冤枉。
“现在你们给我坐下。
”坐下后，A同学小声跟边上的一个男生说：“我明明没有讲话啊！”“A同学，你给我站起来。
”班主任突然大声而又严厉地讲到。
A同学被老师突然的声音吓了一跳，然后不安地站了起来。
“刚批评完你，你又开始讲话，真是屡教不改。
你跟边上的男生讲什么话，有什么好讲的，你们是情侣吗？需要一直讲话吗……”听着老师的话，班里的同学都笑了，在笑声中A同学默默地流下了眼泪。
A同学原来跟边上的男生关系很好，但是在那之后，同学就再也没有跟边上的男生说过话，也不怎么和班上其他男生说话。
[分析处理]一、遭遇问题：老师对学生的批评不当。
案例中班主任在全部同学面前单独批评A同学，且说A同学和边上的男生是情侣，使得全班同学都笑A同学。
小学生还很在意异性之间的玩笑，老师这样当着全部同学的面批评A同学这已经是A同学很难堪，而这样的带着批评的玩笑更使得A同学的心理受到了伤害。
二、直面问题：老师对学生批评不当，会对学生带来这样不好影响。
案例中的班主任对学生批评不当，这不但没能是学生认识到自己的错误，而且伤害了学生的心理，对学生的学习成绩和人格发展都会带来不好的影响。
班主任对改学生的批评可能导致该同学对班主任产生了厌恶的心理而不再认真听班主任的课，也可能导致该学生今后在和异性交往中产生心理障碍。
[反思和领悟]学生是一个还没有完全发展成熟的个体，因此在成长的道路上或多或少或大或小都会犯错误。
教师礼仪作业
老师的礼仪在何方？[案例描述]镜头一：早自修铃还未响，班主任王老师就坐在讲台上一边督查着学生的早读情况，一边看着表，掐算时间。
等铃一响，班主任就命人关上前后门，还让坐在第一排的学生记录迟到的学生的名单和时间。
就在铃响的一刹那，学生冲了进来，班主任却依然让他到讲台上站着，后来到的学生都干脆不让他们进来，让他们在门外站着。
也不问为什么迟到，就这样站着，冷冷地注视着。
这比骂还可怕。
镜头二：班主任王老师又是我们的数学老师，作为文科班的同学，对于数学真是不大喜爱，然而为了升学，大家背水一战。
可是，数学课堂却老是像世界大战一样，老师就像是敌方，所有学生都是战友。
因为我们对老师又怕又恨。
在数学课上，如果上去板演，你做错了老是觉得真的不该错的，老师会对你冷嘲热讽，用方言骂你，甚至有一次，老师还用脚踹女学生！镜头三：相反，语文老师是我们最爱的老师，这门课我们也考得很好。
那是因为语文老师对学生很尊重，上课也很有趣，而且非常关心学生，让我感觉到满满的温暖。
尤其是有一次当我身体不好，趴在座位上，问我要不要紧，整整一节课，经常关注我的情况。
这些都深深地刻在我的心里。
[分析处理]一、问题班主任王老师的这几件事情都是反面案例。
班主任对于迟到的同学进行体罚，让学生站在门外和讲台前，对于学生来讲都是不对的。
这一做法严重打击了学生的自尊，让学生的心理感受到痛苦和不满。
同时，班主任骂脏话以及体罚体现了老师完全没有言语礼仪和师德！如果真正爱学生的老师，绝对不会做出这种事情。
而镜头三体现了一个老师美好的素养以及优秀的教师礼仪和良好的师德。
二、分析第一作为一个教师，面对学生的迟到、不守纪律肯定会有些许不满，尤其作为一个班主任，需要管理这么大的一个班级，再加之其他的事情，肯定有点情绪。
但是面对学生迟到，应该具体问题具体分析。
但在这过程中一定要谨记尊重学生。
老师至少应该分两种情况吧：一种是平时都不会迟到的同学，那我想他可能有什么事情耽误了，先冷静下来了解学生的情况，不要批评错了学生，这样只会让学生觉得你是个不讲理的老师。
教师礼仪案例分析--内外皆金玉
内外皆金玉[案例描述]镜头一：夏老师是位有着丰富教学经验的英语老师，待同学也十分友善。
对于一些英语成绩不理想的同学，夏老师经常将他们叫到办公室进行作业辅导。
因此我们班的英语成绩在每次考试中都遥遥领先于其他班级。
同学们也都十分尊敬她。
但是在课间却还是会时不时地提起她的一些事。
老师在给我们讲试卷或者上课不书写板书时会趴在讲台上给我们讲课，把屁股撅得老高。
特别是在夏天的时候，她经常穿着低领口的衣服趴着讲桌上，害前排的同学都不敢抬头。
有时候还将脚挂在同学课桌横杠上，踢到同学的脚。
在平常上课的时候头发也一直油腻腻的，同学们问问题都不敢靠的太近。
镜头二：我们学校为了杜绝班级电器事故的发生，在班级里是不允许使用任何电器的。
如果需要温水可以去教师办公室倒取。
冬季的某一天，我和同桌去办公室倒热水泡奶茶（因为平日里都喝无味的开水，所以那次决定喝杯奶茶解解馋）。
敲了门，没动静，我们只好轻手轻脚进去。
“老师，不好意思，我们来倒点热水。
”不少老师看了我们一眼，并没有一个人说话。
办公室里开着暖气，烟味十足。
我们在办公室放热水的区域各自倒了杯水准备离开，这时离我们最近的一位女老师发话了：“呦！泡的什么呀，这么香。
好像是奶茶啊，这么营养这么享受的啊。
”我们两个低着头，脸一下子就红了起来。
“还以为你们生病泡药喝呢，这些水可都是我们老师烧的，你们这么就喝得这么心安理得呢，刚烧的一壶水被你们两三个人一到又没了，自己还没喝上一口呢。
以后要喝水自己来拿电水壶回自己班里烧水去。
”“可是学校规定不让在班里用电器啊……”我低声说道。
“那我不管，反正以后要喝水自己烧。
”老师傲慢地说。
[分析处理]夏老师的做法有违教师基本礼仪。
教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵循的行为规范。
虽然老师的教学方法不错，对待同学也十分友善，但是她的外在形象会在一定程度上降低自己的教学效率。
一位衣着得体，姿态优雅的教师必然会给学生留下深刻的印象，反之则会让学生产生厌恶感。
国培计划教师礼仪研修作业
国培计划教师礼仪研修作业教师礼仪不仅体现在衣着打扮上，更在于日常的教学互动、师生沟通以及校园内外的行为举止中。
一个具有良好职业形象的教师，能够在无形中树立正面形象，对学生产生积极影响。
从教师的基本仪容仪表谈起。
教师应穿着得体，服饰简洁大方，颜色搭配协调，避免过于花哨或不适宜的装束。
这不仅能展示出教师的职业形象，也体现了对自身职责的尊重。
在本次研修作业中，每位教师需根据自身学科特点，选择一套符合教师形象的服装，并说明选择的理由和期望传达的职业信息。
言谈举止是衡量一位教师礼仪修养的重要标准。
教师的言语应当清晰、准确、富有条理，避免使用带有歧视性或贬低性的言辞。
同时，教师在与学生交流时，要耐心倾听、平等对话，体现出尊重学生的态度。
在本次作业中，要求教师模拟一次课堂上的师生互动，记录下自己的语言表达和身体语言，并进行自我评价。
课堂管理也是教师礼仪的重要组成部分。
有效的课堂管理不仅能够创造良好的学习氛围，还能维护课堂秩序。
教师应该通过合理布置课室环境、明确规则和期望、以及公正地处理学生行为等手段，来展现自身的课堂管理能力。
在本次作业中，教师需要设计一堂课的课堂管理方案，并解释其背后的理念和预期效果。
教师在校园内外的行为举止也会影响到学生和社会对教师职业的看法。
教师应遵守社会公德，展现出应有的道德风范。
例如，在公共场合保持文明礼貌，对待同事友好合作，积极参与社区服务等。
本次作业要求教师回顾过去一周内自己在校园内外的表现，挑选出一个具体事件进行反思，并探讨如何更好地发挥示范作用。
这份国培计划下的教师礼仪研修作业范本旨在帮助教师全面提升个人的职业形象和礼仪修养。
通过实际的练习和反思，教师可以更加深入地认识到礼仪在教育过程中的重要性，从而在日常工作中更好地践行和传承优秀的教师礼仪文化。
礼仪作业
案例描述：Y老师是一位高三数学老师，平时不修边幅，穿着随意，经常一身套装穿一季，下课后，还总习惯蹲在楼梯拐弯处抽烟，但是他讲课认真，知识渊博，为人诚实且节俭，每年学生高考成绩均在年级前列。
即便如此，Y老师在学生中的口碑还是不好，很多学生不喜欢他，甚至有学生到校长面前提出换老师的意愿。
请问：一、什么是礼仪？什么是教师礼仪？二、Y老师存在什么问题？三、如果您是Y老师同事，您建议他应该如何做？为什么？（注：“教师个人形象”的八个方面进行阐述，不少于400字）要求：1、发表个人观点，如有抄袭，该作业成绩为不合格。
2、为方便辅导老师批改，烦请尽量不要用附件形式提交（建议最好现在word 文档编辑好后，讲内容复制到答题框提交），字号尽量选择“Medium”。
4结合专题所讲内容，分析促进教师自主成长有效策略之意义。
可以从以下几方面论述：1不断学习，完善自己的知识结构2完善教师的能力结构3完善技能、教法，充实新技能、新方法4需要摆脱孤独，有效地利用同件互助5有效利用专业引领，主动寻找一个适合自己的专业引领6发挥各种资源的作用，主动与家长的合作7在评价中寻找动力，学会进行自我成长的专业性评价8内在动力是最好的发展潜力9因人而异、分层发展10勇于实践做课程改革的实践者11在反思中快速发展要求：1、鼓励创新思维，提出新观点，严禁抄袭，否则作业视为不合格。
2、为方便辅导老师批改，烦请尽量不要用附件形式提交（建议最好现在word文档编辑好后，讲内容复制到答题框提交），字号尽量选择“Medium”。
6案例分析题：学校工作的好坏，重在班主任工作，而班主任工作的好坏，重在班级活动，而班级活动又靠一个好的班规。
美国著名困难学生教育者，克拉克曾在纽约接收了一个当时被称为“全美最糟糕的一个班”的教育和管理工作，在不到一年的时间里，就使其变为学校最守纪律、最文明的班级。
当有人问及成功的秘诀时，克拉克回答说：“很简单，我就制定了55条班规，有社会方面的，有道德方面的，就是让学生明确知道可以做什么，不可以做什么。
教师礼仪作业
教育方式，需要因情况而定镜头一：在我读高三时期，英语老师让我们每次把错误的选择题背诵，如果不背诵，那么当天的英语课必须一直站在后排，起初背诵的人还是蛮多的，但后来随着试卷的增加，成绩差的同学们并对此事感到烦躁，因为他们要花费更多的时间去背诵，久而久之，他们对于英语的兴趣也大大的降低，宁愿罚站背诵任务也不再执行，英语成绩也越来越差。
镜头二：在一次上数学课时，老师在讲台上题出了问题，一位同学立刻做出了回答，但是回答错误，而在此后老师有提出的问题，这同学抢着说不过都错了，老师非常不满，就大声训斥他上课不要乱回答问题，并让他站起来，从此，他在也不回答数学老师的问题，上数学课他就一声不吭，从此，数学成绩大大下降。
[分析处理]一：遭遇问题：不同的学生对老师的这个方法产生了不同的效果，成绩差的同学对老师的这个方案产生了质疑，对英语产生了烦躁的情绪，一样的教学方法不能令所有的学生进步，反而会对其中的一些学生产生一些负面的效果，而现在好学生成绩越来越好，而差的学生成绩越来越差，老师方法不当也是其中的原因之一。
而动不动的责骂学生也是不对的，责骂学生，也就不会给学生留下不可亲近、非常凶恶的形象，与学生产生距离感，使他们不敢亲近老师，和老师真诚交流，反馈教学和学习中的问题。
使老师作好教学反思。
老师责骂学生，会使学生产生厌学的情绪，使他们不再喜好学习。
二：直面问题：因材施教的过程中，教师要监控学生的发展过程并适时纠偏。
其一，老师要适时布置作业，并及时批改，发现问题及时纠错。
如果老师布置作业和批改作业与学生完成作业的时空不对称，错误得不到及时纠正，学生很容易摆脱老师的监控。
其二，学生的行为表现也必须在老师的监控之中，其行为表现实际上是记忆力、兴趣和爱好、反响速度、摹仿能力和耐力等五种行为特征的综合反应。
哪一种行为的偏差都会对一个学生的成长产生影响，所以老师必须关注学生在各个方面的表现。
其三，鼓励和强制同样都是使其“乐知”的法宝，有的人天赋反叛心理，强制的方法只能逼迫他向相反的方向走，这类人是少数；但大多数人是需要管理和监督的，即使是逼入知识的殿堂，终究会有尝到知识的美味那天，待那时自然就是“乐知者”了。
教师礼仪案例分析
关于教师礼仪及作业布置得四个案例教师礼仪案例一李老师就是我初中得数学老师,她就是个已有几十年教龄得资深教师。
在教学上，她有非常丰富得经验,因此，我们班得数学成绩在全年级段中较为突出.如此优秀得教师,理应受到同学们得尊重,但就是那时候我们总在私底下嘲笑李老师。
我们嘲笑得就是李老师得一些行为礼仪.有时候,她课上到一半嗓子不舒服了,就直接把嘴里得痰吐在地板上.我们都觉得恶心极了,可她自己却还能泰然得继续上课.不仅如此，李老师有很重得口气，我们觉得她得口气难闻，便很少在课后问她题目。
【分析处理】李老师得得行为举止就是有违教师基本礼仪规范得。
教师礼仪,就是礼仪在教育行业履行职能工作过程中得具体运用，就是教师必须遵行得行为规范。
而李老师得行为则与教师礼仪中得仪容、仪态礼仪相违背了。
我认为李老师就是一位拥有很高教学水平得老师,但就是她得外在形象却会使她得教学效率下降。
一位穿着得体,举止文明得老师会给学生留下美好得印象，反之则会使学生产生反感与厌恶.李老师随地吐痰得行为本就违反了基本得文明规范,作为一名教育者,这会给学生建立一种反面得教材。
而她在个人卫生上也有所不足,保持基本得整洁就是对学生得尊重．在我瞧来,李老师就是随着教学水平得提高,而逐渐得对自身外在形象礼仪忽视了。
因此李老师应当重新树立起一种内外兼修得自我提升观念,在注重内部教学水平得提升得同时还要注重自己得外部形象,由此得到学生得由心尊重。
【反思领悟】所以，我认为作为一名优秀得教师,应当同时注重自己得内部素质与外部形象。
一些日常得礼仪小细节,直接体现了教师文明程度与文化素养。
而且教师礼仪也在很大程度上影响着教师得教学质量与水平。
一名遵循礼仪规范,有良好得教师职业素质与职业道德得老师,才符合教师职业得需要，才能赢得更多学生得尊敬与爱戴．同时教师就是学校工作得主体，不仅就是科学文化知识得传播者,而且就是学生思想道德得教育者。
老师在传播知识得同时,以自己得言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化得影响，从而对学生得言行举止发生作用。
幼儿园教师礼仪方面的案例
幼儿园教师礼仪方面的案例
以下是一篇关于幼儿园教师礼仪方面的案例：
哎呀呀，咱就说说幼儿园里的李老师吧！那天小朋友们正在教室里嘻嘻
哈哈地玩耍呢。
“小宝贝们，快过来坐好啦！”李老师温柔地喊道。
小朋友们立马听话地围坐过来。
其中有个小朋友不小心摔倒了，“呜呜”哭了起来，只见李老师赶紧跑过去，蹲下身子，轻声地说：“哎呀，宝贝不哭不哭哦，老师看看摔疼了没？”一边说还一边轻轻地吹着摔疼的地方，就像妈妈一样，这多暖心呀！这就好比是黑暗中的一盏明灯啊，给孩子带来了慰藉。
还有一次，午餐时间到了，小朋友们叽叽喳喳个不停。
李老师微笑着说：“小朋友们，吃饭的时候要安静哦，我们要做文明的乖宝宝呀！”然后耐心地教小朋友们正确拿勺子的方法，那模样，认真极了！这就跟园丁精心呵护花朵一样。
在和家长交流的时候，李老师也是特别有礼貌呢！总是微笑着和家长沟
通孩子在园里的情况。
有家长着急地问：“老师，我家孩子今天表现咋样
呀？”李老师会详细地回答说：“您家宝贝今天可棒啦，学会了一首新儿歌呢！”听到这样的回答，家长能不放心吗？这不就是开启家园共育的一把金钥匙吗？
幼儿园老师的礼仪真的太重要啦！她们的一言一语、一举一动，都在影响着孩子们呀！就像春雨滋润大地一样，潜移默化地让孩子们学会文明、礼貌、尊重。
只有这样，孩子们才能在充满爱的环境里茁壮成长，不是吗？我觉得一个优秀的幼儿园教师，就应该像李老师这样，时刻用自己良好的礼仪给孩子们树立榜样！让孩子们在礼仪的阳光下快乐成长！。
教师礼仪案例01
教师礼仪案例分析中国自古就有“礼仪之邦”的美称，承载着“教书育人、为人师表”的教育工作者更应该注重礼仪。
“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。
教师是人类灵魂的工程师,教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。
教师的表情要具有亲和效应。
怎样才能具有亲和效应呢？要自然放松、要互动、要友善。
人人都能总结出这三条，但又有几人能做好这几点呢？案例一：蒙娜丽莎的微笑不知迷倒了多少人。
因为它的亲切与神秘充满了魅力。
在教学中，老师微笑的魅力和作用更甚于蒙娜丽莎。
窦桂梅、于永正、李艳敏众多名师，无不是以微笑取胜。
为了渲染课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，我总是面带微笑，并辅之于风趣、幽默，给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛里，学生们会怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的习学习兴趣。
案例二：教师的情绪对学生的影响无疑是巨大的，一件好笑的事，老师带头笑了，所有的孩子都会放声大笑；某项比赛输了，老师要是显露出悲伤，没准全班会嚎陶大哭。
老师课上对某个孩子投以不屑的眼光，下课后就可能有学生公然欺辱他(她)。
试想，一位教师整日或愁眉不展，或怒气冲冲，或忧心忡忡，会给学生留下怎样的印象呢？学生怎么接受你呢？反思分析：我想，微笑更是一种振作，是一种坚强，是一种超脱的魅力；微笑是一种风度，它具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有轻松和乐观。
因此，在工作生活中微笑着善待身边的每一个人，成了我最大的愿望。
我希望自己可以微笑着度过每一天。
案例三：重点中学的高二年级一个班上教语文老师喜欢清凉，常穿吊带装、露背装、超短裙或很薄的衣服上课。
只要她转过身在黑板写字时，背后就会露出一大片，甚至还可以从她薄得透明的外衣隐隐约约看到里面内衣。
这常常让学生们瞪目结舌、不知所措，有的学生上课上着上着便走起神来。
幼儿园教师社交礼仪实践案例 社交礼仪
幼儿园教师社交礼仪实践案例随着社会的不断发展，现代人的社交礼仪越来越受到重视。
而幼儿园作为幼儿接受教育的起点，教师在幼儿园的社交礼仪实践也显得尤为重要。
下面，我们就以某幼儿园教师社交礼仪实践案例为例，探讨一下幼儿园教师社交礼仪的重要性以及实践方法。
一、背景介绍某市某幼儿园的教师小王，是一名教龄较长的老师，她在教学工作中一直备受家长和同事们的喜爱。
然而，最近一次家长会上，小王因为一些细小的不文明行为而受到了一些家长的批评，这让她十分受伤和困惑。
在和园领导进行沟通后，小王深刻认识到了自己社交礼仪的不足，开始积极主动地进行改进和提升。
二、社交礼仪的重要性1. 社交礼仪是教师形象的表现。
教师是幼儿的楷模，他们的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
良好的社交礼仪能够树立教师的良好形象，赢得家长和同事的尊重和认可。
2. 社交礼仪是教师与家长、同事沟通的桥梁。
在幼儿园工作中，教师需要与家长和同事进行密切的合作和沟通。
良好的社交礼仪能够增加彼此之间的信任和友善，从而更好地开展工作。
3. 社交礼仪是幼儿教育的一部分。
幼儿阶段是孩子社交礼仪养成的关键期，而教师作为孩子的第一任教师，其自身的社交礼仪能够对孩子产生示范和影响。
三、小王的实践方法及效果1. 系统学习社交礼仪知识。
小王通过阅读专业书籍和参加社交礼仪培训班，系统地学习了社交礼仪知识，包括言谈举止、仪态仪表、待人接物等方面的礼仪规范。
2. 从自身做起，树立榜样形象。
小王意识到自己的职业形象存在不文明的言行举止，遂从自身做起，严格要求自己，积极调整并改善自己的社交礼仪，树立了良好的榜样形象。
3. 积极改进与人沟通的方式。
小王注重以礼待人，尊重每一位家长和同事，善于倾听，善于表达，积极改进自己与人沟通的方式，使沟通更加顺畅和融洽。
4. 营造浓厚的礼仪氛围。
小王在班级营造了浓厚的礼仪氛围，关注幼儿的礼仪养成，通过各种活动引导幼儿学会尊敬、懂得感恩、懂得感激、友好相处。
教师礼仪案例及分析
教师礼仪案例及分析教师礼仪是教师在教育教学工作中必须遵循和执行的一系列规范。
教师礼仪的规范不仅包括言行举止，更要求教师具备评论能力和沟通能力等，而这些素质对于教育教学工作的开展至关重要。
下面，本文将通过几个教师礼仪案例，进行分析，让大家更深入地了解教师礼仪。
案例一小明在写作业的过程中，遇到了问题，向老师求助。
老师面带微笑地走到小明的座位，询问他的问题，耐心且细致地解答。
小明在得到答案后，又询问了一些相关的问题，老师一一作答，一直到满意为止。
分析这是一个比较典型的教师礼仪案例。
老师在处理学生问题的过程中，不仅表现出了良好的态度和礼貌，更非常关心小明的成长和学习。
在解答小明的问题时，老师不仅仅是单纯的告诉他答案，而是耐心地引导他理解问题，启示他的思考，帮助他建立起自己的思考脉络。
这一点非常重要，因为这不仅有助于小明的成长，更有益于培养学生的自我学习能力。
小玲是班级里熟悉的一个小可爱。
然而，最近她的成绩下滑得比较厉害，因此，老师找到了她谈话，询问了她目前的学习情况及学习计划。
小玲表示自己确实存在一些学习上的问题，正在尽力解决，老师对她的情况表示关注和支持，并一一耐心解答了她的问题，最后帮助小玲制定了一个适合自己的学习计划。
教师在学生学习上的支持和关注，是教师礼仪非常重要的一部分。
通过上述案例，我们可以发现，老师不仅关注到了小玲的学习情况，还通过耐心的谈话解决了小玲的问题，在此过程中，还建立了师生之间的信任关系。
这也是教育教学工作中非常重要的一环，因为只有建立了师生之间的良好关系，才能更好地推进教育教学工作。
最近小明成绩下滑，老师找到他进行谈话。
在谈话中，老师假设小明不努力，触犯了小明。
小明因此情绪激动，一言不发。
整个谈话过程很尴尬，最后老师也没能得到关于小明的学习行为与动因的明确的回答。
在上述案例中，老师在谈话中的假设导致了小明的极度反感，失去了谈话的意义和效果。
教师在处理学生问题的过程中，必须了解学生的性格、特点、情感和反应等，这样才能更好地了解他们，真正关注他们的成长。
教师职业礼仪实例（精选3篇）
教师职业礼仪实例（精选3篇）教师职业礼仪实例篇1教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”作为教师就要在人品学问等各方面做别人学习的榜样。
因此，教师应有教师的风度，要树立教师的光辉形象，给学生做好表率。
我们必须要规范自己的言行举止，注重教师的个人礼仪，树教师形象，展人格魅力。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
能聆听汪老师对教师礼仪的精彩讲座，是一件非常幸运又荣幸的事，让我受益匪浅。
首先汪老师告诉我们：“礼仪是交往艺术，是沟通技巧，也是行为规范”，接着汪老师讲了礼仪的要求和原则，最后汪老师针对教师职业的特殊性，详细讲解了教师在生活中要注意的礼仪。
仪表、仪容礼仪:仪表要求：教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
教师坐姿、行姿、手势礼仪：手势要得体、自然、恰如其分;教师站姿要端正、稳重、亲切、自然;站姿要端庄、舒适、高雅，无特别重要事情，不能在校园内奔跑。
电话礼仪:1 、正确、迅速、谨慎、礼貌地打、接电话。
接听电话应及时，一般铃响不应超过三声，超过三声应向对方道歉。
2、通话时先问候“您好”，并自报单位、部门。
对方讲述时要留心听，并记下要点，重要电话要作好接听记录。
未听清时，及时告诉对方，结束时礼貌道别，待对方切断电话，自己再放话筒。
3 、通话应简明扼要，时间一般不应超过三分钟。
4、对不指名的电话，判断自己不能处理时，可坦白告诉对方，并马上将电话交给能够处理的人。
如不属于本岗位或部门负责的事务，应向对方说明，并告知所属部门或人员的电话号码。
5 、对打错的电话，应礼貌告知，不得讽刺挖苦，以免损坏单位或个人形象。
见面礼仪:1、握手礼：与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。
在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。
【优质】教师礼仪案例-范文模板 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师礼仪案例篇一：教师礼仪案例分析——礼仪篇浅评我的初中科学老师礼仪[事件]X老师是我初中的科学老师，她已经桃李满天下了。
在我们那一带，X老师的口碑还是比较好的，主要以她的严厉著称。
1. 在一次上课时，有一个坐在最后一排，平时不爱学习的同学趴在课桌上打起了瞌睡。
X老师发现后立马停止讲课，“xxx，你在干嘛呢！嘴巴像个“郎夯”（方言，意为蛤蜊）一样张的这么大！”那同学立马清醒，我们也随之哄堂大笑。
以后我们凡是见到xxx就叫他为”郎夯”。
2. 还有一件事是我母亲开完家长会后回来告诉我的，因为我们班学习成绩不怎么样，X老师就在家长会上骂家长教育不严，“你们的孩子在上课回答问题时，名字被点到站起来后一个个就像木头一样立在那里好了！”（意为回答不出问题）。
当时那些被指责的家长一愣一愣的，不知道该说什么。
[分析]X老师的的行为举止是有违教师基本礼仪规范的。
教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵行的行为规范。
而X老师的行为则与教师礼仪中的教师课堂礼仪，与学生交往礼仪，与学生家长交往礼仪相违背了。
我认为X老师是一位拥有很高教学水平的老师，但是她时而不留情面的讽刺与斥责却会使她的教学效率下降。
一位穿着得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生反感与厌恶。
X老师给同学起外号和当着家长的面指责学生的行为本就违反了基本的文明规范，作为一名教育者，这会给学生建立一种反面的教材。
在我看来，X老师是随着教学水平的提高，而逐渐忽视了教师自身外在形象礼仪会对学生产生深远的影响的事实。
因此X老师应当重新树立起一位博学，与同学和谐愉快相处的人民教师，在注重内部教学水平的提升的同时还要注重自己的外部形象，由此得到学生的由心尊重。
[反思]所以，我认为作为一名优秀的传道、授业、解惑者，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。
礼仪课程教学案例（精选5篇）
礼仪课程教学案例（精选5篇）第一篇：礼仪课程教学案例礼仪课程教学案例案例1、元世祖忽必烈一次召见应聘官员，应聘者中有一位学士叫胡石塘。
此人生性粗心，不拘小节，歪戴着帽子也没有发现就进去面见元世祖。
元世祖忽必烈看见他，问道：“你有什么本事啊？说来我听听”胡学士回答说：“我有治国平天下的学识”。
忽必烈听了哈哈大笑“你连自己头上的帽子都戴不平，还能平天下吗？”胡学士因为歪戴帽子，不拘小节而葬送了前程，难道不足以说明礼仪礼貌的重要吗？你是怎样理解“小处不可随便”这个问题的？案例2、一位老师带领学生前往一大集团公司参观，老总是该老师的大学同学。
老总亲自接待不说还非常客气。
工作人员为每位同学倒水，席间有位女生表示自己只喝红茶。
学生们在有空调的大会议室坐着，大多坦然接受服务。
没有半分客气。
当老总办完事情回来后，不断向学生表示歉意，竟然没有人应声。
当工作人员送来笔记本，老总亲自双手递送时，学生们大都伸着手随意接过，没有起身也没有致谢。
从头到尾只有一个同学起身双手接过工作人员递过来的茶和老总递来的笔记本时客气地说了声：“谢谢，辛苦了！”最后，只有这位同学收到了这家公司的录用通知。
有同学很疑惑甚至不服“他的成绩并没有我好，凭什么让他去而不让我去？”。
老师叹气说：我给你们创造了机会，是你们自己失去了。
分析：是什么原因使这些同学失去机会的？这些同学有哪些行为是不合乎礼仪的？案例3、张女士和王女士经营服装生意，初入市场时，正赶上服装生意最不景气的季节。
服装卖不出去，几乎天天赔钱。
这时张女士动摇了，怀疑自己不适合做服装生意，她认赔了3000元钱，把服装精品屋兑了出去。
而王女士却对自己很有信心，认为自己刚刚进入市场，没有经营经验，抓不住顾客当然应该交一点学费；王又分析了当时正是服装淡季，每年的这个季节，服装生意也都不赚钱，觉得赔钱是正常的，只要认真总结坚持下去就会有转机。
果然，过了一个季节，王女士的服装店开始赚钱了。
几年以后，她已成为当地有名的服装生意人。
教师职业礼仪最新实例
教师职业礼仪最新实例教师职业礼仪是教师岗位上必须具备的素质之一，它直接关系到教师的形象、教师与学生及家长之间的关系，以及教育教学工作的开展。
随着社会的发展和变革，教师职业礼仪也在不断更新和演变。
本文将介绍一些最新的教师职业礼仪实例。
1. 打扮得体教师作为学生的榜样，应该打扮得体，干净整洁，给学生传递一个良好的形象。
最新的教师职业礼仪要求教师不仅要遵守学校的着装规定，还要根据不同场合的需要进行合理搭配。
例如，在教学活动中，教师应该穿着得体，不穿过于暴露、紧身或夸张的服装，以免对学生产生不良影响。
2. 口齿清晰良好的语言表达能力是教师职业礼仪的重要一环。
教师应该能够清晰地表达自己的意思，用简洁明了的语言与学生进行沟通。
同时，教师在进行教学时，应该避免使用粗话、骂人或侮辱性的言辞，要用友好、尊重的语言对待学生。
3. 保持礼貌教师应该始终保持礼貌，尊重学生和家长。
在与学生交流时，教师应该注意自己的言行举止，不要轻易对学生发脾气或使用过激的语言。
与家长交流时，教师要尽量避免争吵或冲突，要始终保持冷静和礼貌，并尽量以积极合作的态度与家长合作。
4. 管理时间教师要有良好的时间管理能力，合理安排自己的教学和备课时间。
教师应该在规定的时间内按时到岗，并按时准备教学内容，不应该因为个人原因而耽误学生的学习时间。
另外，教师还应该教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
5. 尊重个人隐私教师应该尊重学生和家长的个人隐私，不应该随意询问学生和家长的私人事务。
在处理学生和家长之间的关系时，教师要注意保护学生和家长的隐私权，不得将个人信息泄露给其他人。
6. 提供良好的学习环境教师应该提供一个良好的学习环境，包括整洁的教室、合适的温度和光线等。
另外，教师还应该亲自示范正确的行为和动作，引导学生养成良好的学习习惯。
7. 及时沟通教师与学生、家长之间的沟通非常重要。
教师应该及时回复学生和家长的问题和咨询，并积极与他们进行交流。
教师应该做到言行一致，遵守自己许下的承诺，并遵守学校的相关规定。
教师礼仪作业——撰写一个教育案例
教师礼仪作业——撰写一个教育案例一包面巾纸引发的故事魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。
”走进单亲家庭孩子的内心世界，对他们进行适当的教育和引导显得尤为重要。
我就曾经遇到过这样的一个学生：小罗，女，高一。
学习成绩优秀，平常在老师们的眼中是一个文静，聪慧的好学生。
文字功底较好，喜欢读书写字。
然而，有一天的突发事件却让所有的人大跌眼镜，而其中所透露出来的背后的一系列问题是我这个班主任从来未曾注意到而闻所未闻的。
某天早上我被通知到学生处处理学生打架事件。
到了处室后，有些让我始料不及：小罗在一旁哭泣不止，而另一男生小陈在一旁为自己感到忿忿不平。
初步了解是因为一包面巾纸所导致的打架事件。
让人觉得有些不可思议。
就一包纸巾，有必要闹成这种局面吗？这也太小题大做了吧？我心想。
原来，小罗在教室里不小心打翻了同桌的水杯便并未经过小陈同意将小陈的一包纸斤抓起就擦。
小陈平常对小罗看不顺眼，借机将纸斤拽回。
小罗认为其小气，随口骂了其一句，结果小陈回骂几句难听之语。
俩人气急败坏，便大大出手。
班里其他同学也没料及事态突然如此严重，还没来得及制止，小罗便跑下学校处室状告小陈。
出现了刚才的一幕。
事态较为严重（男女打架较少），双方家长被请到了学校协助处理这件事情。
经了解，背后的具体缘由是这样的：小罗平时和班里甚至其他班的男生交往较为频繁，有时甚至出现动作过于亲密的现象（比如偎依，轻靠等）。
班里的男生对她的行为较为不满，认为她轻浮。
且平常一旦有男同学不小心得罪她，她就会报复（比如咬伤别人的脖子）。
小陈对这些平常已经很看不惯，今日的这种反应也是对其不满的表现。
而该女生的解释是，我和他们从小一起长大，早已不分彼此，同学之间在一起玩玩不算什么，即使是亲密一些也无大碍。
而其家长也是一味地维护其女儿，并不觉得女儿行为有不当之处。
后来，小罗在学校领导和我的教育下，写了一份逻辑性强，又合乎情理，认错态度非常诚恳的检讨书。
教师礼仪案例
老师，请时刻注意自己的形象[案例描述]镜头一：初中的某节历史课，上课的铃声已经响了，给我们上课的女老师也已经来到教室了，大家都乖乖地在位置上坐着，开始准备做眼保健操。
我由于是当天的值日生，所以并没有像大家一样坐在位置上一起做眼保健操，而是站在讲台旁边，观察大家做操的情况。
突然，我发现前面几排的男生表情都怪怪的，都在眯着眼，使劲的憋着不让自己笑出声来。
这是怎么了？我很疑惑。
然后就有一个男生朝我使眼色，示意我看讲台上的老师。
我一看，老师今天穿了一件小外套，里面是一件低胸的衣服，而此时的她，正趴在讲台上看着放在讲台里面的电脑屏幕。
于是，我顿时明白了那些男生为什么会笑了……老师啊，你这衣服穿的，也太暴露了啊……镜头二：初二的某节英语课，上课铃都响过了，教我们英语的男老师却还没到教室。
又过了一两分钟，老师匆匆忙忙的赶进教室开始给我们上课了。
可是，没几分钟后，我们发现了一个情况，老师他，裤子拉链没拉……我们班的同学都开始偷偷地笑起来，老师发现我们在笑，而且一个个都笑得特别不怀好意，于是就停止上课，开始上下打量自己，当看到裤子时，一脸恍然大悟的表情，迅速转过身背对着我们，然后就是“嘶”的一声拉拉链的声音，我们再也忍不住了，爆笑起来。
老师回转身，一脸憨憨的笑容向我们解释，“不好意思，刚刚去上厕所，太急了，所以拉链忘拉了。
”镜头三：高中的某节化学课，对我们一向严厉的化学老师兼班主任正在给我们讲评昨天的作业。
“这道题谁做错了的，来来来，都给我站起来。
”几个不幸做错题目的人低着头默默地站了起来。
“哎呀，xxx，你傻呀，这么简单的题还错，你是飙（老师是东北人，这个字应该是东北方言）呀还是傻呀，飙飙傻傻的……”xxx 被训的面红耳赤，却只能一声不吭……[分析处理]一、遭遇问题：教师形象受损以上这些都是选自我学习生活中的真实镜头。
教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵行的行为规范。
而教师，则应是仪表端庄，举止大方，非常注重礼仪，时刻保持良好形象的一群人。
礼仪教学教师设计案例三篇
礼仪教学教师设计案例三篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师礼仪案例
表扬是一种常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。
适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕心理，引导其他学生向被表扬的学生学习。
记得在上小学五年级的时候，班级里有一个公认甚至是全年级知晓的差生，上课睡觉，打扰课堂纪律，考试总是零分。
班主任是语文老师，有一次语文课上，我们上的课文是《松鼠》。
在初学这篇课文时，老师让同学们描述在大家的印象中小松鼠具有哪些特征。
大家踊跃举手希望发言，但唯独他没有举手。
老师的眼光注视在他的身上，并叫了他的名字，示意让他回答这个问题。
他站起来一言不发，只是低着头。
老师面带微笑地走到他身边，问他“你见到过松鼠吗？”他摇摇头。
老师又问“那你觉得松鼠应该长成什么样子的呢？”他又摇摇头。
接着，老师拿出一张课前准备好的松鼠的图片，让他看了图片以后再回答这个问题。
他盯了图片几秒钟，回答到“松鼠很可爱，有一条尾巴。
”
这是他第一次回答问题。
老师听到答案以后，问其余同学“大家说他回答得对不对？”只听同学们异口同声地说“对。
”老师示意他坐下，并说“他回答得非常好，很正确，小松鼠很可爱，而且有一条尾巴。
大家应该多多像他学习，大胆又大声地回答问题！”老师微笑地对他竖起了大拇指并且拍拍他的肩膀。
只见他害羞地低头抿着嘴也笑着。
之后，每次的语文课他听得都非常认真，课堂上经常能够听到他回答问题的声音，在第一次语文考试中他还考了60多分，这让老师和我们这些同学都感到非常惊讶，大家都鼓励他以后要更加努力学习，争取考出更好的成绩。
原先大家公认的差生，发生如此大的转变，成绩上有这样的提升，和老师之前对他问题的回答的认可和之后对他的鼓励以及赞扬是有很大的关系的。
老师一句细微的鼓励，一个赞扬的眼神就能够给学生无穷的动力去追求并且热爱知识。
我觉得作为一名老师就应该这样不吝惜对学生的鼓励和赞扬，充分地带动学生的积极性去学习。
老师要找到学生的优缺点。
从优点入手，表扬学生的优点，并鼓励其继续努力，同时在表扬的最好要提出对他的希望。
这也是提出缺点的时候，要求他改正.这样学生得到了表扬，也不会过度的骄傲。
全国计算机等级考试—公共基础知识部分复习简纲
在二级考试中公共基础知识占30%,考察题型选择填空，下面我就结合几年考试原题，小结一下这一部分的考点。
第一章数据结构与算法
本章应考重点：本章内容在二级笔试中会出现5—6题，是公共基础知识部分出题量比较多的一章，所占分值也比较大,约10分
1.1 算法
1.算法是指解题方案的准确而完整的描述。
2.算法的基本特征
a可行性b确定性c有穷性d拥有足够的情报
3.算法的复杂度
a算法时间复杂度：是指执行算法所需要的计算工作量，可以用执行算法的过程中所需基本运算的执行次数来度量
b 算法的空间复杂度是指执行这个算法所需要的内存空间。
1.2 数据结构的基本概念
1 数据结构是指互相有关联的数据元素的集合
2 数据结构数据的逻辑结构1表示数据元素的信息2 表示各数据元素之间的前后件关系
b 数据的存储结构顺序存储
链接存储
索引存储
对各种数据结构进行的运算
3数据结构的图形表示
一个数据结构除了用二元关系外，还可以直观地用图形表示。
在数据结构的图形表示中，对于数据集合点D中的每一个数据元素用中间标有元素值的方框表示，一般称之为数据结点，并简称结点：为了进以步表示数据元素之间的前后件关系，对于关系R中的每一个二元组，用一条有向线段从前件结点指向后件结点。
4 数据结构分为二大类线性结构a有且只有一个根结点b 每个结点最多有一个前件，也最多有一个后件
常见的线性结构有线性表，队列，线性链表，栈
非线性结构不满足线性结构条件的数据结构
常见的非线性结构有树，二叉树，和图等
1.3线性表及其顺序存储结构
1线性表由一组数据元素构成，数据元素的位置只取决于自己的序号，元素之间的相对位置是线性的。
表中的每个数据元素，除了第一个外，由且只有一个前件，除了最后一个外，有且只有一个后件。
线性表中数据元素的个数称为线性表的长度。
线性表可以是空表
2线性表是一种存储结构顺序结构a线性表中所有元素所占的存储空间是连续的
b线性表中个数据元素在存储空间中是按逻辑顺序依次存放的
链式结构
3顺序表的插入，删除运算
a 顺序表的插入运算，插入结束后，线性表的长度增加了1，顺序表的插入运算时需要移动元素，在等概率情况下，平均需要移动n/2个元素。
b 顺序表的删除运算，删除结束后，线性表的长度减少了1，顺序表的删除运算时需要移动元素，在等概率情况下，平均需要移动（n-1）/2个元素。
插入删除运算不方便
1.4栈和队列
1栈及其基本运算
栈是限定在一端进行插入与删除运算的线性表。
栈是按照“先进后出”或“后进先出”的原则来组织数据的。
栈具有记忆作用
栈的基本运算a入栈运算b出栈运算c读栈顶元素是将栈顶元素赋给一个指定的变量，此时指针无变化2队列及其基本运算
队列是指允许在一端（队尾）进行插入，一端（队头）进行删除的线性表
队列是“先进先出”或“后进后出”的线性表
队列运算包括a入队运算b出队运算
3循环队列及其运算
循环队列的初始状态为空，即rear=front=m
循环队列的基本运算分为入队运算和退队运算。