人教版高中化学教材解读
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元素化合物 (金属、非金属) (化学1)
原子结构 元素周期表 (初中)
物质结构 元素周期律
物质结构与性质 (选修模块)
化学反应与能量 有机化合物 (化学2)
高频考点模块网络图-氧化还原和离子反应
高频考点模块网络图-物质结构核外原子结构
高频考点模块网络图-电化学
高频考点模块网络图-化学平衡
• 从实验学化学
选修1.化学与生活
必修1 • 化学物质及其变化
• 金属及其化合物
选修2.化学与技术
• 非金属及其化合物
选修3.物质结构与性质
• 物质结构 元素周期律 • 化学反应与能量
选修4.化学反应原理
必修2 • 有机化合物
• 化学与自然资源的开发利用
选修5.有机化学基础 选修6.实验化学
内容结构关联(衔接)：不同阶段化学课程内容
反应物本身的性质
固体的接触面积
3. 硫在空气中燃烧 4. 夏天米饭变质
硫在氧气中燃烧
冬天米饭变质
反应物的浓度
温度
本课内容组成
影
响 化
内因 物质的性质
学
反
应
速
率 的 条 件
外因 温度、浓度、压强、 催化剂等
地位与作用
化学反应速率 和限度
定性
必修
测 定量表 量 示方法 的
方 法
化学反应速率和化 学平衡
义务教育
高中必修
高中选修
(内容主题)
(模块主题)
(模块)
科学探究
认识化学科学 化学实验基础
实验化学
身边的化学物质
常见无机物及其应用
有机化学基础
物质构成的奥秘
物质结构基础
物质结构与性质
物质的化学变化 化学与社会发展
化学反应与能量 化学与可持续发展
化学反应原理
化学与生活 化学与技术
例：物质结构 元素周期律
人教版高中化学教材解读
一、教学目标
知识、技能
新
课
程
标
准
能力、方法
下
的
教
学
目
标
情感、态度
在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习自身发 展所必需的化学基础知识和基本技能，了解化学与社会生 活和科学技术的密切联系。
培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学 能力，使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法， 能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简 单的实际问题。引导学生学习科学方法，提高学生的探究 能力，充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。
三、以教材为导向和准则，方便教师的教学设计、课堂组织与实施；同时也关系到教学过程中教 学目标的实现、教育目的的达成。
四、教材的主要特点
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
五、教材概述
本教材全书共8册，分别对应高中化学课程中的模块1-2必修课程和模块1-6选修课程。每册 必修模块和选修模块的相互关系如下：
高频考点模块网络图-盐类水解和溶液平衡
高频考点模块网络图-元素及化合物
高频wk.baidu.com点模块网络图-元素及化合物
高考考情分析
六、案例分析
化学反应速率与限度教材分析
知识的分层构建与衔接
初中 通过反应的快慢（冷热）， 反应条件（燃烧是否完全）， 量的多少会对生成物产生一 些影响等基础的化学反应。
必修
化学反应速率描述 化学反应的快慢， 反应限度（可逆反 应），化学平衡的 初步了解
化学反应进行的方向 熵判据
影响化学反应 速率的因素
浓度、压强 温度 催化剂
反应的可逆不可逆
化学平衡
化学平衡状态特点
影响因素及平衡 移动原理
化学平衡常数
选修
继承 发展 创新
2.本套教材的编写思想如下
--以落实学生发展为本的现代教育理念为根本 --以提高学生综合素质为核心 --以体现时代性、基础性和选择性为原则 --以培养学生的创新精神和实践能力为重点
三、教材对教学和学习的指导
教材是服务于教学的材料和工具，主要的课程实施者是教师。实施课程和教材要以学生为主体。 学生需要在教师的引导下逐步树立主体意识，积极主动地学习，通过多动手，多操作，多观察， 多思考等方式，参与各项化学现象的实验活动之中，掌握一定的化学基础知识和探究化学世界的 思路和方法。
激发学生自主学习的热情，使学生体验科学探究的乐趣； 教育学生珍惜资源、爱护环境，关注与现代社会有关的化 学问题，增强对自然和社会的责任感。结合化学学科的特 点，加强对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养 学生的科学态度和科学精神，使学生具有勤奋、坚毅、合 作、崇尚科学等优良品德。
二、教材编写的指导思想 1.人教版化学教材编写的基本理念
v＝
△s △t
定义：
化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度
的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）
来表示。
△c（B） v（B）＝
△t
本课内容组成
讨论：影响化学反应速率的外部因素有哪些？
比较下列每组化学反应的速率，并分析引起 速率不同的可能原因：
1. Mg + HCl Al + HCl
2. 块状CaCO3、粉末状 CaCO3与0.1 mol/L的盐酸
选修
《化学反应原理》化学平衡的移动，各种因素对化学平 衡的影响，化学反应速率与化学平衡的关系。
本课内容组成
定量地描述一 个反应的快慢？
思考？： 什么是定性？什么是定量？
本课内容组成
学科连接
类比， 联想
在物理中我们是如何定量地判断一个物体
移动速度快慢的？
用速度来描述：单位时间内物体移动的距离
的大小
下面将讨论该套教材对化学知识和化学技能的教法和学法的指导。
一、帮助学生变被动学习为主动学习，促进学生学习方式的转变，教科书中编入以实验为主的多 种探究活动和实践活动，使学生在做科学的过程中，学习科学方法和养成科学态度。
二、教科书充分注意与生产、生活和社会实际的联系，适当引入科技新闻、资料、照片等实例。 尽可能以学生已有的社会生活经验为基础引入，激发了学生的学习兴趣，增强对科学的亲切感并 学习实用性知识。
原子结构 元素周期表 (初中)
物质结构 元素周期律
物质结构与性质 (选修模块)
化学反应与能量 有机化合物 (化学2)
高频考点模块网络图-氧化还原和离子反应
高频考点模块网络图-物质结构核外原子结构
高频考点模块网络图-电化学
高频考点模块网络图-化学平衡
• 从实验学化学
选修1.化学与生活
必修1 • 化学物质及其变化
• 金属及其化合物
选修2.化学与技术
• 非金属及其化合物
选修3.物质结构与性质
• 物质结构 元素周期律 • 化学反应与能量
选修4.化学反应原理
必修2 • 有机化合物
• 化学与自然资源的开发利用
选修5.有机化学基础 选修6.实验化学
内容结构关联(衔接)：不同阶段化学课程内容
反应物本身的性质
固体的接触面积
3. 硫在空气中燃烧 4. 夏天米饭变质
硫在氧气中燃烧
冬天米饭变质
反应物的浓度
温度
本课内容组成
影
响 化
内因 物质的性质
学
反
应
速
率 的 条 件
外因 温度、浓度、压强、 催化剂等
地位与作用
化学反应速率 和限度
定性
必修
测 定量表 量 示方法 的
方 法
化学反应速率和化 学平衡
义务教育
高中必修
高中选修
(内容主题)
(模块主题)
(模块)
科学探究
认识化学科学 化学实验基础
实验化学
身边的化学物质
常见无机物及其应用
有机化学基础
物质构成的奥秘
物质结构基础
物质结构与性质
物质的化学变化 化学与社会发展
化学反应与能量 化学与可持续发展
化学反应原理
化学与生活 化学与技术
例：物质结构 元素周期律
人教版高中化学教材解读
一、教学目标
知识、技能
新
课
程
标
准
能力、方法
下
的
教
学
目
标
情感、态度
在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习自身发 展所必需的化学基础知识和基本技能，了解化学与社会生 活和科学技术的密切联系。
培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学 能力，使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法， 能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简 单的实际问题。引导学生学习科学方法，提高学生的探究 能力，充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。
三、以教材为导向和准则，方便教师的教学设计、课堂组织与实施；同时也关系到教学过程中教 学目标的实现、教育目的的达成。
四、教材的主要特点
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
五、教材概述
本教材全书共8册，分别对应高中化学课程中的模块1-2必修课程和模块1-6选修课程。每册 必修模块和选修模块的相互关系如下：
高频考点模块网络图-盐类水解和溶液平衡
高频考点模块网络图-元素及化合物
高频wk.baidu.com点模块网络图-元素及化合物
高考考情分析
六、案例分析
化学反应速率与限度教材分析
知识的分层构建与衔接
初中 通过反应的快慢（冷热）， 反应条件（燃烧是否完全）， 量的多少会对生成物产生一 些影响等基础的化学反应。
必修
化学反应速率描述 化学反应的快慢， 反应限度（可逆反 应），化学平衡的 初步了解
化学反应进行的方向 熵判据
影响化学反应 速率的因素
浓度、压强 温度 催化剂
反应的可逆不可逆
化学平衡
化学平衡状态特点
影响因素及平衡 移动原理
化学平衡常数
选修
继承 发展 创新
2.本套教材的编写思想如下
--以落实学生发展为本的现代教育理念为根本 --以提高学生综合素质为核心 --以体现时代性、基础性和选择性为原则 --以培养学生的创新精神和实践能力为重点
三、教材对教学和学习的指导
教材是服务于教学的材料和工具，主要的课程实施者是教师。实施课程和教材要以学生为主体。 学生需要在教师的引导下逐步树立主体意识，积极主动地学习，通过多动手，多操作，多观察， 多思考等方式，参与各项化学现象的实验活动之中，掌握一定的化学基础知识和探究化学世界的 思路和方法。
激发学生自主学习的热情，使学生体验科学探究的乐趣； 教育学生珍惜资源、爱护环境，关注与现代社会有关的化 学问题，增强对自然和社会的责任感。结合化学学科的特 点，加强对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养 学生的科学态度和科学精神，使学生具有勤奋、坚毅、合 作、崇尚科学等优良品德。
二、教材编写的指导思想 1.人教版化学教材编写的基本理念
v＝
△s △t
定义：
化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度
的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）
来表示。
△c（B） v（B）＝
△t
本课内容组成
讨论：影响化学反应速率的外部因素有哪些？
比较下列每组化学反应的速率，并分析引起 速率不同的可能原因：
1. Mg + HCl Al + HCl
2. 块状CaCO3、粉末状 CaCO3与0.1 mol/L的盐酸
选修
《化学反应原理》化学平衡的移动，各种因素对化学平 衡的影响，化学反应速率与化学平衡的关系。
本课内容组成
定量地描述一 个反应的快慢？
思考？： 什么是定性？什么是定量？
本课内容组成
学科连接
类比， 联想
在物理中我们是如何定量地判断一个物体
移动速度快慢的？
用速度来描述：单位时间内物体移动的距离
的大小
下面将讨论该套教材对化学知识和化学技能的教法和学法的指导。
一、帮助学生变被动学习为主动学习，促进学生学习方式的转变，教科书中编入以实验为主的多 种探究活动和实践活动，使学生在做科学的过程中，学习科学方法和养成科学态度。
二、教科书充分注意与生产、生活和社会实际的联系，适当引入科技新闻、资料、照片等实例。 尽可能以学生已有的社会生活经验为基础引入，激发了学生的学习兴趣，增强对科学的亲切感并 学习实用性知识。