音乐教学中的德育渗透

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浅谈音乐教学中的德育渗透

摘要:音乐教学中引入德育教育更让学生易于接受。通过音乐”寓教于乐”,”春风化雨”,”润物无声”的教育与影响,使学生的心灵得以净化,这是其他学科所不能替代的。音乐作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情,一首高质量的优秀歌曲,就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行爱国主义的教育。

关键词:音乐教学;德育渗透;音乐教育

中图分类号:g633.951 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)03-0220-01

日本著名教育家铃木先生曾说:”教音乐不是我的教育目的,我想造就良好的公民,使他获得一颗美好的心。”人民音乐家冼星海也说:”音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”这些都道出了音乐的教育功能,也启示着我们在音乐教学的始终应牢固树立德育意识,以教材为内容,课堂为阵地,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中。作为一名中学音乐老师我们必须牢固地树立德育教育的意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的渗透点。

1.增强德育意识,从备课入手,挖掘教材中的德育因素。

教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,

认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。

有些教材具有明显的思想教育目的,属显性教材,如:《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材,如:《到小熊家里去》、《金扁担》,《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲,被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如:歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时,除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外,还应联系祖国美好的今天,引导学生分析歌词,理解”屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。

2.在艺术实践活动中,运用合唱训练手段,渗透集体主义教育

合唱采取的是集体协作形式,合唱一首歌曲,首先必须做到音色统一,学生的音色有明亮圆润的,有尖细高亢的,还有粗糙苍白的,要将他们的音色统一起来,就必须将自己原有音色隐藏起来,从集体效果出发,使数十人的声音统一成一个人的音色。其次是声部的和谐,一般合唱歌曲起码有两个声部,而声部间的和谐均衡是合唱成功的又一关键。在初始训练时往往两个声部你争我抢,以突出自己的声部为荣,这时抓住时机给学生讲述互相协作的集体艺术,将他们的合唱录音放给他们听,共同讨论分析不足之处以及怎样改善的办法,在训练过程中,让学生学会个人服从集体,小局服大局,形成有统一意识和共同感情的团结的学生集体,从增强学生的集体观念和协作意识出发,培养协调一致的集体主义精神。

3.寓德育于各种教学手段之中

结合教材讲音乐故事,将古今中外音乐家传记,名人与音乐,趣闻轶事,作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲,在学生细小的心灵中留下深刻的印象,产生不可估量的影响。

结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一,它使儿童的个性得到充分表现,有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱,互相帮助的品质。如:”捉迷藏”、”小青蛙找家”,”跟我一起去旅行”,”数哈蟊等游戏,不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛,而且还从游戏中受到启迪。

4.在分析作品时,抓住旋律、节奏、音色等音乐要素,引导学生进入意境,渗透高尚情操的教育

本世纪最伟大的小提琴家耶胡迪·梅纽因说过:”音乐能够表达人们的感情和思想,培养心智和理智,是孩子和年轻人的良师益友。”如教受《苏武牧羊》这首歌曲,歌中表现了苏武”留胡节不辱”、”大节定不亏”的精神品质,有很强的感染力。在听过这首歌曲后,我再把改编的钢琴曲弹给学生听,使其具有更强的艺术感染力。旋律开头的一个乐句,以四五度跳进和主要下行级进的旋律,使音乐深沉有力,情绪悲凉,高度赞美了苏武的崇高气节。此后是分节歌,一开始在全曲的最高音上,展示冰天雪地、北风凛冽的自然境界,接着音乐在不断起伏的波浪式进行中逐渐降落……,旋律的欣赏使学生真切地体悟到苏武卓纯的民族气节,既催人泪下,又给人以力量,太长了民族志气,歌颂了爱国主义精神,使学生的精

神境界得以升华。

德育教育有很多方式,通过以上的探索尝试,我认为在音乐教学中引入德育教育更让学生易于接受。通过音乐”寓教于乐”,”春风化雨”,”润物无声”的教育与影响,使学生的心灵得以净化,这是其他学科所不能替代的。德育教育是一项重要的育人工作,作为一名音乐教师,应清醒地认识到这样一点:即对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力,恰当处理好教育与教学的关系,结合教学内容选择适当的教育形式,让学生在受到美的熏陶的同时,得到良好的德育教育,以达到陶冶情操、净化心灵的完美境界。

同时作为一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操,丰富的知识,认真的态度,这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着,自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱,优美动听的琴声,准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生,使学生潜移默化,耳濡目染。特别是教师的师爱品质,道德行为对学生一生都可能发生着影响,因此,教师必须从自我做起,平时严格要求自己,抓好个人师德修养,为人师表。让学生成长为祖国未来的栋梁之才!

参考文献

[1] [英]约翰.怀特著《再论教育目的》教育科学出版社 1997年版

[2] [德]雅斯贝尔斯著邹进译《什么是教育三联书店 1991年

[3] [捷克]夸美纽斯著傅任敢译-《大教学论》人民教育出版社 1984年版

[4] 李岚清著:《李岚清教育访谈录》,人民教育出版社,2003年版

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