音乐教学中的德育渗透
音乐教学中如何渗透德育教育
音乐教学中如何渗透德育教育音乐教学是学校教育中非常重要的一门课程，它不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，更重要的是可以渗透德育教育。
德育教育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要手段，而音乐作为一门艺术形式，可以通过琴棋书画等方式渗透进德育教育中，起到举足轻重的作用。
首先，音乐教学可以通过培养学生的自律精神来渗透德育教育。
音乐的学习需要学生有足够的自制力和坚持不懈的毅力，例如练习乐器、排练乐曲等，都需要学生投入大量的时间和精力。
在音乐教学中，老师可以结合具体的音乐学习场景，引导学生明确目标、分配时间、制定计划，并且通过定期的检查和评价来督促学生按照计划进行学习。
通过这样的训练，学生可以逐渐培养起自律精神，不仅在音乐学习中取得好成绩，更重要的是在日常生活中也能够做到自我约束和自我管理，成为优秀的德育示范者。
其次，音乐教学可以通过培养学生的合作意识来渗透德育教育。
音乐学习不仅是个人能力的展示，更多的是需要学生与他人进行合作和协作。
例如，在合唱团中，每个人的声部都是不可或缺的一部分，只有各个声部完美地协调合作，才能奏响美妙的合唱曲。
在音乐教学中，老师可以安排学生进行小组合作、编排舞台表演等活动，积极培养学生的合作精神和团队意识。
通过这样的训练，学生可以学会尊重他人的意见，懂得与他人合作、互相支持和帮助，不仅能够在音乐学习中取得更好的成绩，更能够在团队合作、社交交往中展现出良好的德育素质。
另外，音乐教学可以通过培养学生的情感和情操来渗透德育教育。
音乐是可以表达出丰富情感和情绪的艺术形式，通过音乐的欣赏和表演，学生可以学会感悟生活、表达情感、思考人生。
在音乐教学中，老师可以通过选择具有艺术特点的音乐作品，引导学生深入感受音乐所蕴含的情感，学会用音乐表达自己的情感。
例如，在演唱一首歌曲时，学生可以通过对歌词的理解和情感的投入，将自己的情感与观众产生共鸣，达到心灵的沟通。
通过这样的训练，学生可以感受到美的力量，提升自身情操，培养出积极向上、热爱生活的人生态度，从而在德育教育中做出积极的表率。
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透音乐教育是培养学生全面发展的重要途径之一，德育渗透在音乐教学中具有重要意义。
音乐教学不仅仅是教授技巧和知识，更是培养学生的审美情感和道德素养，促进学生的全面发展。
本文将从德育渗透的定义和意义、音乐教学中德育渗透的方式与方法、德育渗透对学生的影响等几个方面进行浅谈，以期为音乐教学中德育渗透提供一些思路和借鉴。
一、德育渗透的定义和意义二、音乐教学中德育渗透的方式与方法1. 案例教育法在音乐教学中，可以通过引用音乐作品中的一些故事或事件，与学生进行讨论和分享，引导学生在音乐中感受到民族精神、人文情怀、道德品质等。
教师可以通过介绍某位音乐家的故事，让学生了解音乐家不仅仅是技术的创造者，更是人格的升华者，激发学生对音乐教学的兴趣和对音乐家的尊重。
2. 观摩学习在音乐教学中，教师可以组织学生去参观音乐会、音乐剧、音乐展览等活动，让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐对人情感和品德的熏陶，使学生通过观摩学习，感受音乐教育对品德的影响。
3. 氛围营造在音乐教学中，可以通过营造积极、向上的教学氛围，让学生在音乐中感受到美好、纯洁的情感和品格，促进学生的全面发展。
教师可以在音乐课堂上播放一些优美的音乐，让学生在音乐中感受美好情感，培养学生的审美情感和品格修养。
4. 自主探究在音乐教学中，教师可以鼓励学生开展音乐作品的创作和表演，让学生通过音乐的创作和表演，感受音乐对人情感和品德的熏陶，从而促进学生的全面发展。
三、德育渗透对学生的影响德育渗透对学生的影响主要体现在以下几个方面：1. 提升情感修养2. 塑造品德风范3. 促进全面发展德育渗透通过音乐教学，可以促进学生的全面发展。
音乐教学不仅仅是培养学生的技能和知识，更是培养学生的审美情感和品德修养，促进学生的全面发展。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考音乐教育是小学教育中不可或缺的一部分，而德育则是贯穿教育全过程的重要组成部分。
在小学音乐教学中，德育的渗透是至关重要的，因为音乐不仅仅是一门艺术，更是一种文化的传承和表达。
通过音乐教育，我们不仅可以培养学生的音乐素养，更能够在其中渗透德育，培养学生的情感态度和人格品质。
一、音乐教学中培养学生的审美情感音乐是一种艺术形式，能够唤起人们的情感共鸣。
在音乐教学中，我们可以通过教授优秀的音乐作品，引导学生感受音乐的美好与深刻，培养学生的艺术情感和审美情趣。
在这个过程中，我们可以向学生传达美好的道德情感，引导他们关爱他人、热爱生活，让音乐成为学生内心情感的寄托，使他们在音乐中感受道德的力量，培养出高尚的情操和人格魅力。
在音乐教学中，学生通过学习和练习，能够获得一定的演奏技能和表演能力，在教师和同学的鼓励下，他们能够在音乐会或比赛中展示自己的成果，从而获得一种成就感。
在这个过程中，我们可以通过教学内容和教学方式的设计，引导学生尊重他人、团结合作，培养学生的责任感和团队精神，让学生懂得能力与责任是相互联系的，从小树立正确的责任观念。
音乐是一门充满创造力和想象力的艺术，而这两种品质也是德育中一种重要的素养。
在音乐教学中，我们应该引导学生不断尝试、勇于创新，培养他们的创造力和想象力，使其在音乐创作和演奏中表现出个性和独特性。
在这个过程中，我们可以通过音乐作品的分析和创作的引导，让学生懂得尊重他人的创造，培养学生的独立思考和独立意识，使他们拥有正确的创新观念和审美观念。
在音乐教学中，学生需要在合唱、合奏或者演出中与他人合作，这就需要他们懂得尊重他人、礼貌待人。
在教学过程中，我们可以通过细节的引导和规范的要求，培养学生的礼仪意识和团队合作精神，使他们懂得团结互助、谦逊从善，培养正确的人际交往能力和处世观念，使其在成长过程中养成自律和自制的良好品质。
音乐学习是一个长期而持续的过程，在这个过程中，学生需要付出大量的时间和精力，去学习、去练习、去表演。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。
音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。
二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。
例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。
在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。
例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。
4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。
在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。
例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。
5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。
音乐教学中如何渗透德育教育
音乐教学中如何渗透德育教育在音乐教学中渗透德育教育是非常重要的。
音乐作为一门艺术和文化，具有很强的教育价值。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的美感、情感和精神品质。
因此，如何将德育教育与音乐教学相结合，提高学生的综合素质，成为音乐教师们需要思考的问题。
在音乐教学中渗透德育教育，需要从以下几个方面考虑：一、培养爱好音乐的兴趣音乐是一门艺术，培养学生对音乐的兴趣是音乐教学中的首要任务。
对于孩子们来说，音乐应该是一种享受和乐趣，而不是一种压力和负担。
因此，音乐教育应该秉持着“兴趣是最好的老师”的原则，通过引导、激发学生的兴趣爱好，让他们自发地喜欢、感受并学习音乐，才能真正达到教育与教学的目标。
二、揭示音乐的人文价值音乐作为一种艺术形式，具有深厚的人文价值。
在音乐教学中，要引导学生从音乐本身的内涵中感受到各种情感和价值，比如文化传承、人生体验、情感交流、个性张扬等。
在教学过程中，让学生接触到优秀的音乐作品和音乐家的事迹，引发他们对音乐文化的热爱和对人文精神的感悟，从而培养他们积极、健康、向上的人生态度，涵养人生情感的深度和广度。
三、倡导音乐家德育情操音乐家的情操和道德素养是音乐教育中一个重要的方面。
在学生看来，音乐教师是他们的榜样和导师，应该通过自己的行为和言语引导学生培养一些基本的道德修养与优秀品质，如正直、勤奋、敬业、高尚、谦虚、友爱、感恩等。
同时，要引导学生理解和欣赏音乐家的职业素养、道德要求和艺术情操，让他们从中受益，在实践中培养出自己的人格修养与职业素养。
四、强调音乐教学的思想性音乐教育是一种思想教育。
音乐艺术中包含着丰富的思想内涵。
在音乐教学中，要通过丰富多彩的音乐文化，教育和启迪学生的思维，让他们通过音乐感悟生命、思考问题、表达情感，让音乐不仅仅成为一种艺术享受，更成为一种领悟人生的智慧与思想哲理。
五、创造音乐教育的良好氛围音乐教育的和谐氛围是实现德育教育的基础。
在音乐教学过程中，要创造一个积极、轻松、愉快、和谐的氛围，让学生自由、轻松地表达自己的情感、态度和见解。
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透1. 引言1.1 音乐教学中的德育渗透的重要性通过音乐教学，学生可以学会感恩、感激，学会团结、合作，学会尊重、理解。
德育渗透在音乐教学中的实践，不仅可以提高学生的音乐素养，更可以培养学生的情感素质和社会责任感。
借助音乐教学传递正能量，引导学生树立正确的人生观、价值观，让他们在音乐的世界里感受到真善美的力量，激发他们的创造力和想象力。
德育渗透对音乐教学具有重要的意义。
它可以深化学生的人文素养，提升他们的审美修养，培养学生的道德情感和社会责任感。
音乐教学中的德育渗透需要持续加强，让学生在音乐的世界中获得全面的成长和发展。
通过音乐教学中的德育渗透，我们可以培养出更多具有良好人文素养和健康人格的优秀学生，为社会的和谐发展做出积极的贡献。
2. 正文2.1 音乐教学与德育的关系音乐教学中的德育渗透是至关重要的。
通过音乐教学，不仅可以让学生感受到美的力量，更能够通过音乐作品中传递的正能量，引导学生修身齐家治国平天下的思想，培养学生积极向上的价值观和行为准则。
音乐教学与德育密不可分，是学生全面发展的重要途径之一。
2.2 培养学生的审美情感和道德修养在音乐教学中，教师可以选择一些具有高度审美价值和艺术感染力的音乐作品进行传授和演绎，引导学生从中感受美的魅力，培养他们的审美情感。
通过学习音乐作品的背景故事和创作背景，学生还能够理解音乐作品背后的情感和意义，从而提升他们的道德修养和人文素养。
培养学生的审美情感和道德修养不仅可以提升他们的文化素质和综合素养，还可以促进他们的全面发展和自我提升。
在音乐教学中，注重培养学生的审美情感和道德修养，对于实现德育与音乐教学的有机结合，促进学生全面发展具有重要意义。
通过音乐教学中的德育渗透，可以激励学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和道德品质，实现德育与音乐教学的良性互动和双向促进。
2.3 音乐教学中的德育实践音乐教学中的德育实践包括教师在教学中通过一系列的活动和方法，引导学生养成正确的道德观念和价值观念。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学作为教育体系中重要的一环，不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的德育素养，让学生通过音乐教学接受美的熏陶，磨炼品格，提升情感修养。
在音乐教学中，德育应该是渗透其中的重要元素，促进学生心灵的升华和健康成长。
音乐教学中德育的渗透体现在师生关系的建立上。
音乐教师作为学生的引路人，他们在教学过程中不仅传授音乐知识，更要以身作则，用自己的言行和品德感染学生，影响学生的心灵。
通过师生间的交流互动，音乐教师要引导学生正确的审美观和价值观，用和谐、积极向上的情感来感染学生，潜移默化地培养学生的良好品行和情感修养。
音乐教学中德育的渗透体现在学生情感的教育上。
音乐是一门情感技巧类学科，它通过声音、旋律、节奏等元素传达情感，激发学生的情感共鸣，唤起学生的内心世界。
在音乐教学中，教师应该引导学生用音乐来表达自己的情感，用音乐来疏导情绪，用音乐来陶冶情操，让学生在音乐的世界里感受到美的力量，获得心灵的慰藉和洗涤。
通过音乐教学培养学生的情感修养和社会情感，培养学生的同情心、责任感和爱心，提高学生的情商和人际交往能力。
音乐教学中德育的渗透体现在学生性格的塑造上。
音乐教学可以培养学生的自律性、坚韧性、毅力和耐心，学会在音乐学习中吃苦耐劳、钻研不辍，培养学生的自信心和自尊心，通过音乐的学习和表演来锻炼学生的胆识和胆识。
在音乐教学中，学生需要不断的练习和反复的琢磨，这需要学生具备坚韧不拔的毅力和耐心，这些品质正是音乐教学可以培养和锻炼的。
通过音乐教学的锻炼，学生的性格会变得更加坚毅、乐观、积极向上，让学生在音乐的世界里发现自己的潜力和价值，塑造完善的人格。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透
在音乐教学中，德育是一项非常重要的内容。
音乐是一种艺术形式，通过音乐教育可以培养学生的审美能力、情感表达能力和思维能力。
音乐也是一种文化形式，可以传承和培养学生的人文素养。
在音乐教学中融入德育教育是非常有意义的。
音乐教育可以培养学生的情感表达能力。
音乐是一种情感语言，通过音乐可以表达出内心的情感和思想。
在音乐教学中，教师可以引导学生用音乐来表达自己的情感，培养学生的情绪表达能力。
学生可以通过演奏乐器、唱歌或创作音乐来表达自己的内心世界，培养自己的情感表达能力。
在音乐教学中融入德育教育可以培养学生的思维能力。
音乐是一门需要运用思维的艺术形式，学习音乐可以培养学生的系统思维、创造性思维和批判性思维。
在音乐教学中，教师可以引导学生深入理解音乐作品的结构、音符的运动规律以及各个音部之间的关系，培养学生的分析和综合能力。
学生在音乐学习中思维活跃，能够培养出自己的创新思维和批判思维能力。
音乐教育也可以传承和培养学生的人文素养。
音乐是一种文化形式，它反映了不同时代和地域的人们的生活和思想。
在音乐教学中，教师可以介绍各种类型和风格的音乐，让学生了解和欣赏不同文化背景下的音乐作品。
通过音乐教学，学生可以扩展自己的文化眼界，培养自己的人文素养。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学中的德育渗透可以通过教师的言传身教来实现。
音乐教师作为学生的榜样，应该注重自身的品德修养和道德规范，言传身教，以身作则。
在音乐教学中，教师要以身作则，做学生的榜样。
通过自身的言行举止，教师可以引导学生形成正确的道德观念和价值观。
在教学中，教师要以谦虚、和蔼、真诚、负责任的态度对待学生，这样可以让学生学会尊重他人，学会与他人和睦相处，培养学生的品德修养。
教师在课堂教学中要善于引导学生去感受音乐的美，去体验音乐带来的情感和情绪，从而让学生懂得美的感受和珍惜美的情感，培养学生的美的情操。
这都需要教师以身作则，用自己的行为和言传身教去影响学生，引导学生走向美好的道德境界。
音乐教学中的德育渗透可以通过课堂故事和案例分享来实现。
教师在教学中，可以通过讲述一些音乐家的感人故事和成功事例，让学生学习这些音乐家艰苦创作的历程和成功背后的坚韧品质，从而激发学生学习的热情和坚持的毅力，培养学生的积极向上的品格。
教师可以通过讲述柴可夫斯基、贝多芬、肖邦等音乐家的生平故事，让学生了解到这些音乐家坚韧不拔、克服困难的精神品质，从而激励学生不断学习、不断进步，培养学生的积极向上的品格。
教师还可以通过讲述一些音乐家的真实案例，比如违法乱纪、道德败坏的案例，让学生认识到这些不良行为的危害性和严重后果，从而警示学生珍惜美好的生活、遵纪守法，培养学生正确的道德观念和行为习惯。
音乐教学中的德育渗透还可以通过学习小组合作和社会实践活动来实现。
在音乐教学中，教师可以通过组织学生学习小组合作的形式，让学生通过相互配合、相互帮助、相互尊重的方式学习音乐知识和技能，培养学生的团队精神和合作意识。
通过小组合作，学生可以相互学习、相互促进，培养学生良好的人际关系和合作精神。
教师还可以组织学生参加一些社会实践活动，比如音乐演出、音乐比赛等，让学生走出课堂，走向社会，展现自己的音乐才华和艺术魅力。
通过社会实践活动，学生可以展示自己的音乐才华和表现力，培养学生自信心和责任感，锻炼学生的艺术表现力和综合素质。
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育初中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，而德育教育则是培养学生道德品质和人格素养的重要组成部分。
在初中音乐教学中，如何将德育教育渗透成为了教师们需要思考和探索的课程问题。
本文将从音乐教学中如何渗透德育教育展开探讨，希望能够给广大音乐教师提供一些启发和帮助。
一、借助音乐作品引导学生情感体验在初中音乐教学中，音乐作品是渗透德育教育的重要载体。
教师可以选择一些蕴含着深刻内涵的音乐作品，比如民歌、古典音乐等，通过演唱、欣赏等形式让学生产生情感共鸣。
教师可以引导学生分析音乐作品的内涵，探讨作品中所表达的情感、价值观等内容，帮助学生进行情感体验和情感成长。
可以选择《茉莉花》这首经典的中国民歌，让学生通过学习和演唱这首歌曲，去感受茉莉花散发的清香和纯洁，引导学生从音乐作品中领悟美好的情感和正面的品质。
教师还可以结合音乐作品，进行课堂讨论，引导学生发表自己对音乐作品的情感体验和对于美好品质的认识，促进学生的情感沟通和情感共鸣，从而培养学生的情感修养和道德素质。
二、通过音乐赏析引导学生审美情趣音乐教学不仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣和品位。
而培养审美情趣，也是一种德育教育的重要方式。
教师可以通过音乐赏析的方式，引导学生去欣赏音乐作品中的美感，培养学生的审美情趣和品位。
可以选择一些优秀的音乐作品，比如贝多芬的《命运交响曲》，让学生在听曲的过程中，去感受其中所表现的宏伟和激昂。
教师可以引导学生分析曲子的结构、旋律、和声等方面，让学生从中领悟音乐所传达的美感和内在的情感，培养学生对于美的追求和感悟能力。
在此过程中，教师可以适时对音乐作品进行解读，并与学生进行互动讨论，引导学生形成正确的审美观念和品味，从而培养学生的审美情趣和道德情操。
三、通过音乐创作促进学生创新精神音乐创作是音乐教学中的重要环节，而音乐创作中融入德育教育的元素，可以促进学生的创新思维和创造能力。
小学音乐教学中德育的渗透
小学音乐教学中德育的渗透音乐教育不仅可以培养学生的音乐素养，还能德育促进学生全面发展。
在小学音乐教学中，渗透德育教育成为越来越重要的课程内容。
本文将详细介绍小学音乐教学中德育的渗透，并探讨如何有效地实现这一目标。
一、音乐教育与德育的关系音乐教育是课堂教学中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐创造力、鉴赏能力和表演技巧，还能培养学生良好的道德品质和美好情操。
音乐教育以其独特的艺术表现形式，可以感染人们的情感、激发学生的创造力和表达欲望。
因此，在小学音乐教学中，渗透德育教育成为了教师的一项重要任务。
二、小学音乐教学中德育的渗透方式1.通过音乐作品的选择在音乐教学中，教师可以有针对性地选择具有德育意义的音乐作品。
例如，选取一些表达友爱、互助精神的音乐作品，引导学生感受其中的情感和意义，激发学生对友善行为的意识和追求。
2.通过歌曲的演唱歌曲是音乐教学中常用的教学资源，可以通过歌唱来培养学生的音乐感悟能力和情感表达能力，并借助歌曲的文字和曲调，渗透德育教育。
教师可以选择那些具有修身、齐家、治国、平天下等德育内容的歌曲，教会学生正确的价值观和行为准则。
3.通过音乐欣赏音乐欣赏是音乐教学中的重要环节，通过欣赏名曲可以培养学生的审美情趣和情感体验。
在音乐欣赏中，教师可以让学生了解音乐背后所蕴含的社会意义和价值观，引导学生从音乐中汲取正能量和道德力量。
4.通过音乐创作音乐创作是培养学生创造力和想象力的有力手段之一。
在音乐创作中，教师可以设计与德育相关的创作主题，引导学生创作表达对美好品质和积极行为的理解。
同时，教师还可以通过鼓励学生分享和展示作品，让他们感受到分享和公平的重要性，并培养学生的团队合作精神。
三、实施小学音乐教学中德育渗透的策略1.设计任务驱动的学习活动在音乐教学中，教师可以设计一系列富有德育意义的学习任务，并利用任务驱动的学习活动，引导学生积极参与到学习中来。
例如，通过分组合作演唱一首以友爱为主题的歌曲，并进行集体评价和分享，鼓励学生在这个过程中相互帮助和支持，培养他们的合作精神和友善行为。
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透1. 引言1.1 音乐教学的重要性音乐教育在学校教育体系中扮演着重要的角色，它不仅仅是传授音乐知识和技能，更是培养学生全面素质和个性发展的有效途径。
音乐教学可以激发学生的情感，培养学生的审美能力，提高学生的表达能力和团队合作能力。
通过学习音乐，学生可以感受到美的力量，培养出积极向上的心态和情感。
音乐教学还可以促进学生的智力发展，提高学生的学习兴趣和学习潜力。
音乐教学还可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
音乐教学在学校教育中占据着重要的地位，对学生的成长和发展具有重要意义。
通过音乐教学，可以培养出全面发展的学生，提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。
【2000字】1.2 德育在音乐教学中的意义在音乐教学中，德育的意义不可忽视。
德育在音乐教学中扮演着至关重要的角色，它不仅能够帮助学生培养出色的音乐技能，更能够促进学生的道德素养和修养。
音乐教学是一个培养学生全面发展的过程，德育的渗透可以在音乐学习过程中引导学生形成正确的价值观和态度，培养他们的情感、道德、智力等各方面的素养。
通过音乐教学中的德育，学生可以学会尊重他人、团队合作、自我管理等重要素质，这些都能够对学生未来的发展起到积极的影响。
德育在音乐教学中的意义不仅在于培养学生的音乐才能，更在于促进学生全面发展，让他们成为有道德素质的社会人才。
音乐教学中德育的渗透，将为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 音乐教学中德育的渗透方式在音乐教学中，德育的渗透方式是多种多样的。
教师在教学过程中要以身作则，通过自身的言行举止来示范学生正确的道德观念。
教师可以选择有意识地选取那些体现正直、诚实和守时等美德的音乐作品进行教学，引导学生从音乐中感受并领悟道德。
教师可以通过音乐作业设计，让学生在音乐学习中培养良好的品质和习惯，比如要求学生互相合作完成音乐创作，提倡团队精神和合作意识。
初中音乐教案德育渗透
初中音乐教案德育渗透一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过音乐教学，培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队协作精神，提高学生的审美情趣和道德素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、欣赏等音乐活动，让学生在实践中体验音乐的美，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识与技能：使学生掌握一定的音乐基础知识和技能，如识谱、唱名、节奏等，能用乐器演奏简单的曲目。
二、教学内容1. 歌曲学习：选择具有德育内涵的歌曲，如《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等，让学生在演唱中感受爱国情怀。
2. 音乐欣赏：欣赏中外优秀音乐作品，如《梁祝》、《月光奏鸣曲》等，引导学生体验音乐的美，提升审美情趣。
3. 音乐知识：介绍音乐的基础知识，如音符、节奏、和声等，使学生掌握音乐的基本要素。
4. 音乐活动：组织学生进行合唱、合奏、音乐游戏等，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、德育渗透策略1. 情感引导：在音乐教学中，教师要注重情感的引导，让学生在音乐活动中感受到快乐、温暖、关爱等情感，形成积极向上的心态。
2. 榜样示范：教师要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，树立良好的师德形象，为学生树立正确的价值观和道德观念。
3. 情境创设：通过音乐作品、音乐活动等，创设有利于学生道德情感培养的情境，让学生在自然、愉快的氛围中接受德育教育。
4. 互动交流：鼓励学生之间进行音乐交流、分享心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
5. 评价激励：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，对学生进行积极的评价和激励，提高学生的自信心和自我价值感。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师教授歌曲，引导学生跟唱，让学生在演唱中体验音乐的美，培养音乐素养。
3. 音乐欣赏：教师播放优秀音乐作品，引导学生欣赏、讨论，提升审美情趣。
4. 音乐知识：教师讲解音乐基础知识，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透1. 引言1.1 音乐教学中的德育渗透是指通过音乐教学的过程和内容，培养学生的道德情感和品质，使其在学习音乐的同时也受到良好的品行教育。
音乐教学中的德育渗透不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是通过音乐作品的欣赏和表演，引导学生感受音乐所传递的情感和精神内涵，培养学生的审美情感和品格修养。
音乐教学中的德育渗透还包括引导学生培养和谐的人际关系，倡导团队合作精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过音乐教学，学生可以感受到音乐所传达的情感与情绪，培养其情感表达能力和情感交流能力，使其更好地表达自己的情感与情绪。
音乐教学中的德育渗透还可以启发学生对生活和人生的思考，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养学生的独立思考和判断能力。
音乐教学中的德育渗透对学生的全面发展起着重要作用，这不仅仅是培养学生的音乐素养，更是培养学生的品格和人格，使他们成为有道德情感和社会责任感的公民。
在音乐教学实践中，应该加强对德育教育的重视和实施，使学生在音乐学习中获得全面的成长和发展。
2. 正文2.1 音乐教学中的德育意义音乐教学中的德育意义非常重要，它不仅仅是教授音乐知识和技能，更重要的是通过音乐教学的过程和内容，培养学生的道德情感和品质。
德育渗透可以帮助学生养成正确的人生观和价值观，提升他们的综合素质和个人品行。
音乐教学中的德育意义在于培养学生的审美情感。
音乐是一种艺术形式，能够唤起人们内心深处的情感和共鸣。
通过音乐教学，学生可以学会欣赏、感受和表达美，培养出对美的追求和珍视，从而培养出积极向上的心态和精神境界。
德育渗透可以帮助学生提升社会责任感和团队协作意识。
音乐教学往往需要学生在团队中合作演奏或合唱，这要求他们要尊重他人、互帮互助，培养出团队精神、责任感和合作能力。
通过共同创作音乐作品、参与音乐比赛等活动，学生能够体验到团队合作的重要性，从而建立起尊重、合作、奉献的核心价值观念。
音乐教学中的德育意义不仅仅体现在培养学生的音乐素养和技能上，更在于引导他们形成正确的人生观和价值观。
音乐教学中渗透德育教育的策略
音乐教学中渗透德育教育的策略
现代音乐教育不仅仅是传授技能和技巧的过程，更是培养学生的美学素养和道德修养
的过程。
因此，在音乐教学中渗透德育教育是非常重要的。
以下是几种策略：
1. 培养学生的文化修养：音乐是一种文化，每种音乐都有其独特的文化背景和历史
背景。
在音乐教学中，应该注重教导学生对音乐的历史背景和文化背景进行了解和理解，
培养学生的文化修养和历史意识。
2. 特别关注音乐表达中的情感和价值观：音乐是人类情感和价值观的表达形式之一。
通过音乐教学，可以教导学生感知音乐中的情感和感受到音乐所传达的价值观。
同时，应
该教育学生在自己的音乐表达中注重情感和人文关怀，强化道德教育。
3. 课堂互动与团队合作：音乐教育不仅仅是单纯的技术训练，而是需要学生参与到
音乐创作和表演中，培养学生的团队合作精神和社交能力。
通过不同的互动方式，让学生
在学习中体验团队协作、相互尊重和合作创新的关系。
4. 注意个人价值观教育：音乐教育中也需要对学生的个人价值观进行教育。
这不仅
仅是基本的道德修养，而是包括学生自我意识的培养和积极上进的态度的养成。
应该注重
培养学生的自我意识和良好的品格，鼓励学生在音乐创作中表现自我和展示创新思想。
总之，通过以上几种策略，可以在音乐教学中渗透德育教育并深入学生内心。
通过培
养学生对音乐文化的了解、重视情感和价值观、注重人际互动和团队协作、以及注重个人
价值观教育，不仅可以拓展音乐教育的深度和广度，同时也可以为学生的道德和人文修养
提供重要的教育资源。
浅谈小学音乐教学中德育的渗透
浅谈小学音乐教学中德育的渗透音乐教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以通过音乐教学渗透德育教育，促进学生的全面发展。
本文将就小学音乐教学中德育的渗透进行探讨，并提出一些具体的教学方法和策略，以期能够更好地发挥音乐教育在德育教育中的作用。
一、音乐教学与德育的关系二、德育在小学音乐教学中的渗透1. 通过音乐作品传递正能量音乐作品是音乐教学的核心内容，不同的音乐作品所表达的情感和主题都有所不同。
教师可以精心挑选那些富有正能量和积极意义的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品来影响学生的情感和情绪。
教师可以选择那些表达爱、友情、勇气等积极情感的歌曲，让学生在欣赏和演唱中感受到美好与温暖，从而在情感上得到滋养，形成积极向上的心态和情绪。
2. 引导学生积极参与音乐活动音乐教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的情感体验和参与意识。
教师应该通过精心设计的音乐活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。
教师可以组织学生进行合唱、打击乐队等集体音乐表演，让学生在合作中学会尊重他人、团结互助，培养学生的集体荣誉感和责任感。
1. 注重情感体验音乐是一种情感语言，教师在音乐教学中应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力。
学生在音乐欣赏和演唱中可以感受到音乐的魅力，从而对美好情感和道德观念产生共鸣。
教师可以通过情感体验的导入、情感表达的引导等方式，引发学生内心深处的共鸣，激发其对美好和真善美的追求。
四、结语小学音乐教学是培养学生情感、认知和技能的重要途径，同时也是德育教育的有力渠道。
教师在音乐教学中应该注重将德育教育融入到音乐教学中，通过音乐作品的选择和演唱、音乐活动的设计和组织等方式，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的合作精神和团队意识，同时引导学生正确树立美好的道德观念，使其在音乐学习的过程中获得情感、认知和道德方面的双重滋养。
这样，才能更好地发挥音乐教育在德育教育中的作用，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。
浅析德育在小学音乐教学中的渗透
浅析德育在小学音乐教学中的渗透1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断进步和人们对素质教育的重视，德育在小学音乐教学中的渗透变得愈发重要。
音乐是一门富含情感、审美和情感教育的学科，它不仅培养学生的音乐素养，更能够促进学生的综合发展，培养他们的情感、态度和价值观。
而德育则是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的过程。
通过将德育理念融入音乐教学中，不仅可以加深学生对音乐的理解和领悟，还能够引导学生正确对待音乐和生活，培养他们的审美情感和品格修养。
探讨德育在小学音乐教学中的渗透是非常有必要的，这不仅有助于提高教学质量，还能够促进学生的全面发展和健康成长。
1.2 德育在小学音乐教学中的重要性德育在音乐教学中的重要性还体现在培养学生的良好品格与道德素养方面。
音乐是一种能够激发人们情感的艺术形式，通过音乐教学，可以让学生感受到美好与真善美的力量，培养学生的爱心、责任感、恒心和道德情感，提高他们的道德修养和品德素质。
德育在小学音乐教学中的渗透是非常必要和重要的。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，引导学生感受音乐艺术的魅力，从而促进学生综合素质的全面发展。
2. 正文2.1 德育理念融入音乐教学在德育理念融入音乐教学中，教师可以通过选取适合学生年龄和认知水平的音乐作品，引导学生感悟其中的情感和价值观念，让学生通过音乐作品的欣赏和演唱，感受到其中蕴含的美好意义，从而引导他们形成正确的人生观和价值观。
教师也可以通过音乐教学中的各种活动，如合唱、音乐剧等，让学生在合作中学会尊重他人、团结合作，培养出社会责任感和团队精神，提升其综合素质。
德育理念融入音乐教学不仅可以提升学生的音乐素养，更可以培养出全面发展的品格和人格。
2.2 音乐教学中的德育目标设定音乐教学中的德育目标设定是非常重要的，它直接影响着学生在音乐学习中的发展和成长。
德育目标的设定需要考虑到学生的年龄特点、心理发展阶段和学习需求，同时也要结合音乐教学的特点和目标，使之相互融合，相互促进。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学应当注重培养学生的情感和情操。
音乐是情感的艺术，它能够引发人们内心深处的情感共鸣，激发人的情感和情操。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，帮助学生用音乐语言表达自己的情感，激发学生的创造力和情趣。
而这种情感体验和表达能力的培养，正是对学生德育的一种渗透。
通过音乐，学生可以感受到美，感受到善良和温暖，从而养成积极向上的情感品格。
音乐教学要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
音乐是一种群体性艺术，演奏一曲悦耳动听的乐曲需要全体乐手的协作，合唱一首激昂豪迈的歌曲需要全体歌者的配合。
在音乐教学中，教师应该引导学生在集体音乐活动中学会相互合作，懂得团队精神和责任感。
通过相互配合、相互鼓励、相互支持，学生可以在音乐活动中培养出一种团结友爱、互助互利的品格。
而这种团队合作精神和集体荣誉感的培养，也正是对学生德育的一种渗透。
音乐教学还要注重培养学生的自我管理能力和自我约束能力。
音乐学习需要学生具备一定的自我管理和自我约束能力，要求学生严格要求自己，规范自己的行为和做事方式。
在音乐教学中，教师应该引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生的自制力和自律意识。
通过音乐学习，学生可以感受到严谨的学习态度和自律的学习精神，从而培养出一种自律和自制的品格。
而这种自我管理能力和自我约束能力的培养，也正是对学生德育的一种渗透。
音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，也是渗透德育教育的重要渠道。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感和情操、团队合作精神和集体荣誉感、艺术修养和审美情趣、自我管理能力和自我约束能力、创新意识和创造能力，从而促进学生全面发展，培养出优秀的德育品格。
只有如此，才能更好地实现音乐教学的社会使命和教育目标。
【浅谈音乐教学中德育的渗透】。
德育渗透音乐教研(3篇)
第1篇摘要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其独特的艺术魅力和育人功能，使得德育与音乐教育相结合成为一种必然趋势。
本文从德育与音乐教育的内涵出发，探讨了德育渗透音乐教研的必要性和实施策略，以期为我国音乐教育的发展提供参考。
一、德育与音乐教育的内涵1. 德育德育是指通过教育手段，培养人的道德品质、道德观念和道德行为，使其具备良好的道德素养。
德育的目标是培养具有社会责任感、道德品质高尚、心理健康、具有创新精神和实践能力的人才。
2. 音乐教育音乐教育是指通过音乐艺术的教育活动，培养人的审美能力、音乐素养、创造力、情感表达能力和人际交往能力。
音乐教育的目标是通过音乐艺术，提高人的综合素质，促进人的全面发展。
二、德育渗透音乐教研的必要性1. 符合素质教育的要求素质教育强调培养学生的综合素质，德育与音乐教育相结合，有助于学生在音乐学习中提高道德素养，培养审美能力，实现全面发展。
2. 发挥音乐教育的育人功能音乐教育具有独特的育人功能，如陶冶情操、净化心灵、培养情感等。
德育渗透音乐教研，可以使音乐教育在育人方面发挥更大作用。
3. 丰富德育内容和方法德育渗透音乐教研，可以使德育内容更加丰富，方法更加多样化。
通过音乐艺术，德育可以更加生动、形象、具体地呈现，提高德育效果。
三、德育渗透音乐教研的实施策略1. 创设德育情境在音乐教学中，教师可以创设具有德育意义的情境，引导学生感受音乐中的道德情感。
如通过演唱爱国歌曲、革命歌曲等，激发学生的爱国情怀；通过欣赏古典音乐、民族音乐等，培养学生的高尚情操。
2. 融入德育内容在音乐教学中，教师可以将德育内容融入音乐作品的分析、演唱、演奏等环节。
如分析音乐作品中的道德主题、表现手法等，引导学生思考道德问题；通过演唱、演奏等实践活动，培养学生的道德品质。
3. 开展德育活动组织学生参加音乐德育活动，如音乐会、音乐比赛、音乐讲座等。
在这些活动中，学生可以感受到音乐艺术的魅力，同时培养道德品质。
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育初中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要阶段，同时也是进行德育教育的重要途径。
如何在初中音乐教学中渗透德育教育，让学生在音乐学习中不仅能够提高音乐技能，还能够培养良好的道德品质呢？下面将从课堂教学内容、师生关系、教学方式等方面进行探讨。
一、课堂教学内容中渗透德育教育1. 引导学生感受音乐的美好在音乐教学中，老师可以引导学生通过音乐作品的欣赏和分析，感受音乐所蕴含的美好。
通过对音乐作品的情感抒发和个人体验，培养学生对美的感知能力，提高他们的审美情趣。
在此过程中，老师可以引导学生讨论音乐作品所表达的情感和价值观，让学生在欣赏音乐的过程中接受美的熏陶，感受到音乐对人们情感、心灵的积极影响，倡导学生在音乐中追求美好、传递正能量。
2. 培养学生的合作意识和团队精神音乐教学中，合唱和乐队等合作形式是很重要的教学内容之一。
通过合唱排练和乐队演奏等活动，学生不仅能够提高自己的音乐技能，更重要的是培养了学生的合作意识和团队精神。
老师可以在这些活动中加入团队合作的教育内容，引导学生学会倾听他人的意见，尊重和信任他人，培养学生的沟通和合作能力，使得学生在音乐学习中懂得团结协作，培养和谐的人际关系。
3. 培养学生的自我管理能力音乐学习是一个需要耐心和毅力的过程，学生需要有较强的自我管理能力。
老师可以在音乐教学中培养学生的自我管理意识，引导学生树立正确的学习态度和价值观，懂得自律和自我要求，在练习和排练中培养学生的耐心和毅力。
通过音乐学习，让学生懂得坚持和努力的重要性，培养学生的自控能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、师生关系中渗透德育教育1. 建立师生平等的关系在音乐教学中，老师应该和学生建立平等、尊重的师生关系。
老师不应该仅仅是传授知识，更应该是学生的引导者和伙伴。
老师要尊重学生的个性和情感，关心学生的成长和发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，建立和谐的师生关系。
通过这种平等尊重的师生关系，让学生在音乐学习中感受到关爱和支持，使得学生在音乐学习中懂得尊重和关心他人。
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浅谈音乐教学中的德育渗透
摘要：音乐教学中引入德育教育更让学生易于接受。
通过音乐”寓教于乐”，”春风化雨”，”润物无声”的教育与影响，使学生的心灵得以净化，这是其他学科所不能替代的。
音乐作为一种独特的艺术，是通过词与曲的结合，来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情，一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的爱国主义教材。
让学生热爱歌曲，唱好歌曲，就是对他们进行爱国主义的教育。
关键词：音乐教学；德育渗透；音乐教育
中图分类号：g633.951 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）03-0220-01
日本著名教育家铃木先生曾说：”教音乐不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他获得一颗美好的心。
”人民音乐家冼星海也说：”音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。
”这些都道出了音乐的教育功能，也启示着我们在音乐教学的始终应牢固树立德育意识，以教材为内容，课堂为阵地，在进行审美教育的同时，寓德育于美育之中。
作为一名中学音乐老师我们必须牢固地树立德育教育的意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的渗透点。
1.增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。
教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，
认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。
有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。
而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。
这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。
如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。
在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解”屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。
2.在艺术实践活动中，运用合唱训练手段，渗透集体主义教育
合唱采取的是集体协作形式，合唱一首歌曲，首先必须做到音色统一，学生的音色有明亮圆润的，有尖细高亢的，还有粗糙苍白的，要将他们的音色统一起来，就必须将自己原有音色隐藏起来，从集体效果出发，使数十人的声音统一成一个人的音色。
其次是声部的和谐，一般合唱歌曲起码有两个声部，而声部间的和谐均衡是合唱成功的又一关键。
在初始训练时往往两个声部你争我抢，以突出自己的声部为荣，这时抓住时机给学生讲述互相协作的集体艺术，将他们的合唱录音放给他们听，共同讨论分析不足之处以及怎样改善的办法，在训练过程中，让学生学会个人服从集体，小局服大局，形成有统一意识和共同感情的团结的学生集体，从增强学生的集体观念和协作意识出发，培养协调一致的集体主义精神。
3.寓德育于各种教学手段之中
结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
结合教材做音乐游戏。
游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。
如：”捉迷藏”、”小青蛙找家”，”跟我一起去旅行”，”数哈蟊等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。
4.在分析作品时，抓住旋律、节奏、音色等音乐要素，引导学生进入意境，渗透高尚情操的教育
本世纪最伟大的小提琴家耶胡迪·梅纽因说过：”音乐能够表达人们的感情和思想，培养心智和理智，是孩子和年轻人的良师益友。
”如教受《苏武牧羊》这首歌曲，歌中表现了苏武”留胡节不辱”、”大节定不亏”的精神品质，有很强的感染力。
在听过这首歌曲后，我再把改编的钢琴曲弹给学生听，使其具有更强的艺术感染力。
旋律开头的一个乐句，以四五度跳进和主要下行级进的旋律，使音乐深沉有力，情绪悲凉，高度赞美了苏武的崇高气节。
此后是分节歌，一开始在全曲的最高音上，展示冰天雪地、北风凛冽的自然境界，接着音乐在不断起伏的波浪式进行中逐渐降落……，旋律的欣赏使学生真切地体悟到苏武卓纯的民族气节，既催人泪下，又给人以力量，太长了民族志气，歌颂了爱国主义精神，使学生的精
神境界得以升华。
德育教育有很多方式，通过以上的探索尝试，我认为在音乐教学中引入德育教育更让学生易于接受。
通过音乐”寓教于乐”，”春风化雨”，”润物无声”的教育与影响，使学生的心灵得以净化，这是其他学科所不能替代的。
德育教育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点：即对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。
我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美境界。
同时作为一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。
教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。
特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。
让学生成长为祖国未来的栋梁之才！
参考文献
[1] [英]约翰.怀特著《再论教育目的》教育科学出版社 1997年版
[2] [德]雅斯贝尔斯著邹进译《什么是教育三联书店 1991年
版
[3] [捷克]夸美纽斯著傅任敢译-《大教学论》人民教育出版社 1984年版
[4] 李岚清著：《李岚清教育访谈录》，人民教育出版社，2003年版。