设计基础色构题库分析

色彩

1.中国古代先民以宇宙的大象确立色彩象征，五行的顺序为水、火、木、金、土。

2.中国传统色彩的五色体系把红、黄、青（绿、蓝）、白、黑视为正色。（p01）

3.黑色在易经中被认为是天的颜色，所以黑色在古代中国为众色之王。（色p01）

4.中国传统文化把四季冠以色名和方向。春为青阳，方向主东，守护神为青龙；夏为朱明，方

向主南，守护神为朱雀；秋为素白秋，方向主西，守护神为白虎；冬为玄冬，方向主北，守护神为玄武。（p01）

5.在中国，黄色位居五行的中央，是象征大地的颜色。（色p01）

6.中国古代把红、黄、青、白、黑的混合色称为下五色。（p01）

7.中国色彩文化认为紫是红的极色，在汉代常被作为珍稀的极色，在唐代成为五品以上的官服色

彩。（色p01）

以上为课题1（5 分）

8.在希腊色彩是宗教观的反映，红色象征火，青色象征大地，绿色象征水，紫色象征空气。

（色p08）

9.正当印象主义绘画方兴未艾之际，在这个团体中逐渐滋生出一种新的倾向，他们与印象派不同，

但又保持着千丝万缕的联系，所以人们称之为“新印象主义” 。又由于这些画家直接采用色彩或色点作画，因而又称之为“点彩派” 。（色p09）

10.俄罗斯画家康定斯基的作品属于“热抽象” （p10）

11.荷兰画家蒙德里安的作品属于“冷抽象” 。（色p10）

12.属于“表现主义”的画家为蒙克。（色p10）

13.属于“超现实主义”的画家为米罗、达利。（色p10）

14.创作“立体主义”作品《亚威农少女》的作者是西班牙画家（毕加索）（色p10）

以上为课题2（1 分）

15.光的三原色为红、绿、蓝。（色p16）

16.在光的三原色中蓝、绿色光可合成青色光；红光、蓝光可合成玫红光；红、绿色光可合成黄光。（色p16）

17.色料的三原色是品红、青、黄。（色p16）

18.间色：任意两个原色相混合所得的新色称“间色” 。（色p16 ）

19.复色：任意两间色相混合所得之色，称之为“复色” 。（色p16 ）

20.补色：一种原色同另两种原色调配的间色互称为“补色” 。补色的特点是把他们放在一起，能最

大程度地突出对方的鲜艳。如果混合，就会出现会黑色。（色p16）

21.加色混合：由于色光混合时增加光量，所以色光混合（加色混合）又称正混合、加光混合或加法

混合。加色混合可以得出：红光+绿光=黄光，红光+蓝光=品红光，蓝光+绿光=青光，红光+绿光+蓝光=白光。（色p16）

22.减色混合是色料的混合。有色物体之所以能显色，是因为物体对光谱中色光的选择性吸收和反射

作用，吸收也是减去的意思。理论上品红、柠檬黄和青能混合出各种颜色，但事实上很难达到，所以印刷上为达到应有的效果，多加了一套黑色。（色p16）

23.色彩的空间混合一般是指色彩并置或色彩旋转中的色彩混合现象。（色p17）

以上为课题3（5 分）

24.色彩具有三种基本要素，也称属性：即明度、色相、纯度。（色p19）

25.色相指色彩的相貌。

26.明度指色彩的明暗程度。黄色-紫色在有彩色相环中，成为划分明暗的中轴线（分界线）。

27.纯度指色彩的鲜、浊程度。纯度也称为艳度、彩度、鲜度或饱和度。

以上为课题4（4 分）

28.目前影响较大的立体色标是奥斯特瓦尔德色标和孟塞尔色立体。（色p25）

29.奥斯特瓦尔德色立体是以赫林的生理四原色黄、蓝、红、绿为基础，将四色分别放在圆周的四个

等分点上，成为两组补色对。然后再在两色中间依次增加橙、蓝绿、紫、黄绿四色相，共8 色相，然后每色相再分为三色相，成为24 色相的色相环。（色p25 ）

30.孟塞尔色立体是以色彩的三要素为基础，色相称为Hue，简写为H，明度叫做Value,

简写为V，纯度为Chroma，简称为C。色相环以红、黄、绿、蓝、紫五原色为基础，再加上它们的中间色相：橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫、成为10 色相,排列顺序为顺时针。再把每一色相详细分为10 等分,以各色相中央第5号为各色相代表,如：5Y 为黄, 5YB 为橙, 5R 为红。色相总数为一百,色相环上相对的两色为互补关系。（色p25）

31.孟塞尔色立体中心轴为黑、白、灰,共分为11 个等级,最高明度为10,表示白,最低明度为0,表

示黑。1—9 为灰色系列。（色p25）

32.如果将孟塞尔色立体做水平断面,其各色彩（不管色相与纯度）明度均相同。纯度垂直于中心轴,

黑、白、灰的中轴纯度为0,离中心轴越远纯度越高,最远为各色相得纯色。同一色相面的上下垂直线所穿过的色块为同纯度, 以无彩色轴为圆心的同心圆所穿过的不同色相也是同纯度。（色p26）

33.（1）色立体为我们提供了几乎全部的色彩体系,可以帮助我们开拓新的色彩思路；（2）

由于色立体是严格地按照明度、纯度、色相的科学关系组织起来的,所以它提示着科学的色彩对比、调和规律；（3）建立一个标准化的色立体,对色彩的使用和管理会带来很大的方便,可以使色彩的标准统一起来；（4）根据色立体可以任意改变一幅设计作品的色调,并能保留原作的某些关系,取得理想的效果。总之,色立体能使我们更好地掌握色彩的科学性、多样性,使复杂的色彩关系在头脑中形成立体的概念,为更全面地应用色彩、搭配色彩提供依据。（色p28）

以上为课题5（4 分）

34.色彩链,即在同一组静物中可以将色彩进行分类,每一类色彩又可以按明度、纯度、冷

暖进行排序, 这种序就如同一条链, 使同类色之间具有微妙的色彩变化, 形成从鲜到灰、从明到暗、从暖到冷的色彩关系,合理处理画面中多组色彩链是写生的关键因素。（色彩构成p29）

以上为课题6（1 分）

35.装饰色彩以（固有色）为基础,研究色彩的平面性与装饰性。

以上为课题7（1 分）

36.颜色产生不同明度变化,称为同一色（色p39）

37.两种以上的颜色,其主要的色素倾向比较接近,称为同类色。如朱红、玫瑰红、大红为

同类色。（色p39 ）

38.在色环上任意90°角度以内的颜色，各色之间含有共同色素，故称为类似色。（色p39）

39.在色环上任一颜色同其毗邻之色称为“邻近色” 。邻近色也是类似色关系，只是所知范围小了一

点。（色p39）

40.从同类色、类似色、邻近色的含义看，都含有共同色素。采用此类色彩配合给人以统一而调和的