人教版小学四年级第八册第一单元第5课时《括号练习拓展》教案含练习题(彩图)
四年级下数学公开课课件-括号-人教版 (12)(15页ppt)
4.对安全部门或上级提出的事故隐患 整改要 求，按 照纠正 和预防 措施要 求，落 实人员 实施整 改；
•
5.负责对重点、危险部位和过程的监 控，落 实监控 人员， 组织对 监控人 员素质 和技能 的培训 及上岗 前的交 底；
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6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
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7.施工中确因作业需要拆除各类防护 设施的 ，应由 作业班 组向项 目副经 理提出 申报， 经采取 有效的 安全补 救措施 后方能 拆除； 作业完 毕后， 项目副 经理应 督促有 关人员 及时做 好复原 工作， 经重新 验收后 方可使 用。
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8.当土建结构施工完成后转入装饰或 安装施 工时， 必须对 临边、 洞口、 管弄井 和电梯 井等安 全防护 设施重 新进行 验收， 确认合 格后， 方能投 入使用 。如装 饰或安 装作业 交付其 它施工 单位时 ，双方 应履行 交接手 续，做 到职责 明确。
分组学习导学案自主学习部分。
怎样租船最省钱？
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船的种类 限乘人数 大 船 6人 小 船 4人
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第一单元 四则运算
第5课时 租船问题
学习目标 能用四则运算解决生活中的实际问题。
旧知回顾
先说说运算顺序,再计算。
人教版数学四年级下册《课时4括号》教案
人教版数学四年级下册《课时4括号》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地理解括号的含义，掌握如何进行括号里面的计算，能灵活运用括号进行数学运算。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提升他们对数学问题的分析和解决能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学重点1.理解括号的含义。
2.掌握如何计算括号里面的内容。
3.能够运用括号进行数学运算。
三、教学难点1.灵活运用括号进行数学运算。
2.理解括号在数学公式中的作用。
四、教学准备1.课件PPT。
2.纸笔。
3.练习题。
五、教学过程1. 导入新知识通过一个生动的故事或实际问题引入括号的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解括号的基本概念解释括号的含义和使用方法，让学生理解括号在数学中的作用。
3. 括号的计算方法教授如何计算括号里面的内容，通过例题演示让学生掌握技巧。
4. 练习运用让学生进行练习，在解题过程中巩固所学内容，并及时纠正错误。
5. 拓展应用提出拓展问题，让学生灵活运用括号进行数学运算，培养他们的逻辑推理能力。
6. 总结对本节课所学内容进行简单总结，强调括号的重要性，鼓励学生多加练习。
六、课堂作业布置相关练习题作业，以巩固学生对括号的理解和应用能力。
七、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生反应和掌握情况，为下节课的教学提供参考和改进建议。
通过本节课的学习，相信学生对括号的理解和运用能力会有明显的提升，为他们打下坚实的数学基础。
最新人教版四年级数学下册《括 号》精品教案
第1单元四则运算
第4课时括号
【教学目标】
1.通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学过程】
【教学反思】
本节课首先通过对前面所学知识的适当回顾，唤起学生对四则运算的回忆，有意识地对算式的运算顺序的注意，为下面的探究括号的新知做好准备。
鼓励学生积极思考，开动脑筋，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。
注重体现自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
在实践活动中，充分利用小组讨论，让动
手能力强的学生来帮助动手能力较弱的学生，促使学生间的互动，初步形成评价与反思的意识。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
人教版小学四年级第八册数学加、减法的意义和各部分间的关系教案含练习题(表格
教学过程：（一）导入新授加法和减法是一对好朋友，他们之间有什么秘密呢？今天就来研究加、减法的意义和各部分之间的关系。
板书课题。
（二）探索发现1、探究加、减法的意义。
（1）教学加法的意义出示教材P2 例1主题图一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？思考：怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千米？怎样计算？你能用线段图表示表示它们之间的关系吗？学生独立思考后独立列式：814+1142=1956（千米）并展示线段图。
结合加法算式，说一说加法算式的意义。
教师总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
加数＋加数＝和你知道加法各部分名称吗？教师总结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
（2）教学减法的意义课件出示P3 例1（2）（3）学生独立分析数量关系，并列式计算，并独立尝试画线段图。
（三）巩固发散1、独立完成P3 做一做，说一说你是怎么想的。
根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝3043－575＝说一说你是根据什么得出结果的。
2、下面各题应用什么方法计算？为什么？①滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。
滑雪场全天一共卖出多少张门票？②滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？③华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。
运来多少包练习本？④兴华小学一共有学生843人，其中男生418人，女生有多少人？ 什么叫加法？ 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 什么叫减法？ 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 减法是加法的逆运算。
3、. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式,并说说依据是什么？4、猜一猜我是几5、计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
人教版四年级下册《括号》教学设计及反思
第4课时括号教学内容：教科书P9例4，完成P9“做一做”，P11～12“练习三”第1、2、3、6题。
教学目标：1.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
2.引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序的探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题的能力和积极参与学习活动的意识。
3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，会计算带有括号的四则混合运算。
教学难点：正确计算带有括号的四则混合运算。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知识，导入新课师：我们先来完成一组算式，回顾一下混合运算的顺序是怎样的。
学生独立完成计算，再讨论并回答问题。
师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。
加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
通过前面的学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序，下面我们来总结并继续学习有括号的混合运算的顺序。
（板书课题：括号）【设计意图】有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。
”这里所说的“组织起来的知识体系”就是指系统化的知识。
课的开始，通过计算回顾，不仅使所学知识系统化，加强了对知识的理解、巩固和提高，更重要的是可以唤醒学生对相关知识的探究意识。
二、经历过程，探究新知（一）课件出示教科书P9例4。
生能说出先算除法和乘法，最后算加法。
96÷12+4×2=8+8=16（二）课件出示教科书P9例4（1）。
学生独立计算这道题，说出先算小括号里面的加法，再算除法，最后算乘法。
96÷(12+4)×2=96÷16×2=6×2=12教师板书：在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的。
（三）找不同点。
师：想一想，这两题的结果为什么不同？生：加了小括号后，运算顺序改变了，结果就不同。
（观察可真细致呀！）（四）课件出示教科书P9例4（2）。
人教部编版四年级语文上册《第八单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
课后作业
1. 背诵课文，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 完成《提升手册》本课练习。
谢谢观看
Thank You
部编版 语文 四年级 上册
26 西门豹治邺
第一课时 第二课时
第一课时
西门豹
西门豹，复姓“西门”，叫 “豹”，是战国时期魏国人。他是 历史上著名的政治家、军事家。
王戎不取道旁李
西门豹治邺
《世说新语》是我国南朝宋时期 （420-581年）产生的一部主要记述魏 晋 人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝 临 川王刘义庆组织一批文人编写的，记 述 自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事， 主要为有关人物评论、清谈玄言和机智 应对的故事。
初读课文
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学认字
róng zhū jìng wéi
惩治剩下的 官绅
怎么说 新娘不漂亮 重选，麻烦巫婆 去说一声
去催巫婆
催巫婆和官绅头 子，河神把他们 留下了
怎么做 留下
把巫婆投进了漳河
把官绅头子投进漳河 吓得剩下的官绅纷 纷求饶
救下姑娘 下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送
新娘。 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
话中有话，话外有意。
惩治恶人的计划已经形成，整个计策安排得非常周密。
开始上课时，我们交流了对西门豹的初 步评价。现在，我们又读了课文，从每个事 件中，还可以感受到西门豹是怎样的一个人？
调查情况 惩治巫婆和官绅
兴修水利
胸有成竹 安排周密 为老百姓着想
互动课堂
小组合作
以较快的速度默读第10-14自然段， 勾画出描写西门豹言行的句子。
小组内展开讨论，照样子提取关键词，把表格填写完整。
第1单元 第4课时 括号(导学案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(人教版)
第1单元第4课时括号（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解并掌握括号的含义和作用，能正确运用括号进行计算。
2. 学会正确使用括号解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 括号的含义和作用2. 括号的运用3. 括号在四则运算中的应用4. 括号在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：括号的含义、作用和运用。
2. 教学难点：括号在四则运算和实际问题中的正确运用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现括号的作用，激发学生学习括号的兴趣。
2. 新课学习（1）括号的含义和作用讲解括号的含义，让学生理解括号是用来改变运算顺序的符号。
通过实例演示，让学生体会括号的作用。
（2）括号的运用引导学生学习括号的运用规则，让学生在实际计算中感受括号的作用。
通过大量练习，让学生熟练掌握括号的运用。
（3）括号在四则运算中的应用讲解括号在四则运算中的运用，让学生学会正确使用括号进行计算。
通过典型例题，让学生掌握括号在四则运算中的运用规律。
（4）括号在实际问题中的应用引导学生运用所学知识解决实际问题，让学生在实际问题中感受括号的作用。
通过实例分析，让学生学会正确使用括号解决实际问题。
3. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对括号的理解和应用。
4. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学反思通过对本节课的教学内容、教学过程和教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计板书设计要突出本节课的重点和难点，便于学生理解和掌握。
可以采用以下板书设计：第1单元第4课时括号（导学案）一、括号的含义和作用二、括号的运用三、括号在四则运算中的应用四、括号在实际问题中的应用七、教学评价通过对学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩进行评价，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供依据。
四年级括号教案
四年级括号教案教案标题：四年级括号教案教案目标：1. 学习和理解括号的概念和用途。
2. 能够正确使用括号在句子中标注附加信息。
3. 能够从给定的句子中识别和使用正确的括号形式。
教学重点：1. 理解括号的概念和用途。
2. 能够正确使用圆括号和方括号。
3. 能够识别和使用正确的括号形式。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 一些练习题和活动。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或黑板展示一些带有括号的句子，例如："我有一只（猫）和一条（狗）"。
2. 引导学生思考括号在句子中的作用和用途。
鼓励学生分享自己对括号的理解。
讲解：1. 解释圆括号和方括号的概念和用途。
- 圆括号：用于标注附加信息，这些信息对于理解句子并不是必需的，可以被省略。
- 方括号：用于标注插入语或解释说明，这些信息对于理解句子是必需的。
2. 通过示例句子和练习题，讲解如何正确使用圆括号和方括号。
- 圆括号的使用示例：我有一只（猫）和一条（狗）。
- 方括号的使用示例：我有一只猫，它的名字叫做[小白]。
练习：1. 分发练习题给学生，让他们在句子中正确使用圆括号和方括号。
2. 鼓励学生互相检查答案，并提供反馈。
巩固：1. 以小组为单位，让学生创造自己的句子，并在其中使用圆括号和方括号。
2. 鼓励学生在小组中分享自己的句子，并相互讨论和纠正。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调括号的概念和用途。
2. 检查学生的理解，回答他们可能有的问题。
拓展活动：1. 让学生在课后继续练习括号的使用，可以通过完成练习题或写一篇短文来巩固所学内容。
2. 鼓励学生观察和记录身边出现的括号使用情况，例如在书籍、广告或公告牌上。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况调整教学进度和难度。
2. 在教学过程中，教师应充分鼓励学生的参与和互动，以提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高括号的正确使用能力。
四年级下册数学教案-第一单元第4课时 括号 人教版
四年级下册数学教案-第一单元第4课时括号人教版教学内容本课时主要介绍括号的概念、用法及其在算术表达式中的优先级。
通过具体例子，让学生理解括号的作用，并学会正确使用括号进行计算。
教学目标1. 让学生理解括号在算术表达式中的含义和作用。
2. 培养学生能够正确使用括号进行计算。
3. 培养学生解决实际问题时运用括号的策略。
教学难点1. 括号在算术表达式中的优先级。
2. 括号内外的运算顺序。
3. 括号嵌套时的计算方法。
教具学具准备1. 教学PPT或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：通过一个简单的算术题，让学生发现计算顺序的重要性，从而引入括号的概念。
2. 讲解：详细讲解括号的含义、用法及其在算术表达式中的优先级。
3. 例题：通过例题，让学生了解括号的作用，并学会正确使用括号进行计算。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 讨论：让学生分享在做题过程中遇到的问题，大家一起讨论解决。
6. 总结：总结本课时的重点知识，强调括号在算术表达式中的重要性。
板书设计1. 板书括号2. 板书内容：括号的含义、用法、优先级，以及相关例题。
作业设计1. 基础题：让学生做一些基本的括号计算题。
2. 提高题：让学生做一些含有多个括号或者括号嵌套的计算题。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，需要运用括号进行计算。
课后反思通过本课时的学习，学生应该能够理解括号的概念、用法及其在算术表达式中的优先级。
在教学过程中，要注意通过具体例子，让学生深入理解括号的作用，并学会正确使用括号进行计算。
同时，也要注意培养学生的解决问题的能力，让学生在实际问题中能够灵活运用括号。
教学难点在四年级下册数学教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解障碍或操作困难的知识点，它们通常需要教师更多的关注和解释，以及学生更多的练习和应用。
教学难点详细补充和说明1. 括号在算术表达式中的优先级学生在初次接触括号时，可能会对其在算术表达式中的优先级感到困惑。
人教版四年级下册数学《括号》教案
人教版四年级下册数学《括号》教案一、教学目标1. 让学生理解括号的含义和作用，掌握括号的使用方法。
2. 培养学生运用括号解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 括号的含义和作用2. 括号的使用方法3. 括号在算式中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：括号的含义、作用和使用方法2. 教学难点：括号在算式中的应用四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事引入括号的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍括号的含义和作用引导学生观察生活中的例子，如：书名《数学乐园》，理解括号的作用是为了区分和强调某些内容。
（2）学习括号的使用方法通过实例演示，让学生了解括号的两种类型：小括号和中括号，并掌握它们的书写规则。
（3）括号在算式中的应用通过例题，让学生掌握括号在算式中的运算顺序，学会正确使用括号。
3. 实践演练设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结括号的含义、作用和使用方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用括号解决问题的能力。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
同时，关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，便于学生理解和记忆。
可以采用以下板书设计：人教版四年级下册数学《括号》教案一、括号的含义和作用1. 含义：为了区分和强调某些内容2. 作用：区分和强调二、括号的使用方法1. 小括号：（）2. 中括号：[ ]三、括号在算式中的应用1. 改变运算顺序2. 提高运算准确性四、实践演练（例题及练习题）五、合作交流（分组讨论，解决问题）六、课后作业（布置课后作业）通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握括号的知识，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
人教版四年级数学下册第一单元第5课时《括号》教学课件
先算小括号里的 再算中括号里的 最后算括号外的
一个算式里，既有小 括号，又有中括号， 要先算小括号里面的， 再算中括号里面的。
先算12+4的和，和×2的积，再用96除。
倍速学习法 学习好方法
三、课堂练习
课本第9页 做一做
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
360÷（70－4×16）
＝360÷（70－64） ＝360÷6 ＝60
158－[（27＋54）÷9]
＝158－[81÷9] ＝158－9 ＝149
倍速学习法 学习好方法
三、知识拓展
课本第9页
倍速学习法 学习好方法 四、课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在一个有小括号的算式，要先算小括号里面的，再算小括号 外面的。
小括号里面的，要先算乘、除 法，再算加、减法。
二、探究新知
课本第9页 例4
（1）变成96÷（12+4）×2，运算顺序怎样？
②① ③ 96÷（12+4）×2
先算12+4的和，96除以和再乘2。
=96 ÷ 16 ×2 =6 ×2 =12
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
倍速学习法 学习好方法
二、探究新知
课本第9页 例4
（2）变成96÷[（12+4）×2 ]，运算顺序怎样？
为什么算出的结果不同呢？
这是因为小括 号的作用。
倍速学习法 学习好方法
二、探究新知
课本第9页 例4
计算96÷12 + 4×2，说一说运算顺序。
①
② ③
96÷12和4×2各自的结果，再相加。
96÷12 + 4×2 =8 + 8 =16
人教版四下1.3《括号》教学设计
1.知识与技能：
-学生掌握了括号的分类、名称及书写规则，能够正确书写不同类型的括号。
-学生理解了括号在数学运算中的作用，能够运用括号改变运算顺序，解决实际问题。
-学生通过课堂练习和小组讨论，提高了数学运算的准确性和速度，增强了解决复杂算式的能力。
-学生通过案例分析，学会了如何在实际问题中灵活运用括号，提高了解题效率。
-答案：小明应找回50 - (20 + 5) = 50 - 25 = 25元。
-题目5：设计一道包含括号的数学题目，并与同学分享。
-示例题目：计算下列表达式的值：7 × (6 - 2) + 8 ÷ (4 + 1)。
-答案：7 × (6 - 2) + 8 ÷ (4 + 1) = 7 × 4 + 8 ÷ 5 = 28 + 1.6 = 29.6。
教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调括号的重要性和意义。
过程：
简要回顾括号的基本概念、书写规则、案例分析等学习内容。
强调括号在数学运算中的关键作用，鼓励学生在日常生活中注意括号的使用。
布置课后作业：让学生完成课本相关练习题，巩固括号知识，并撰写一篇关于括号使用心得的报告。
4.创新与实践：
-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和解决问题的方法，培养了创新思维。
-学生通过实际案例分析，学会了将理论知识应用于实践，提高了实践操作能力。
-学生在课后作业中，能够结合括号知识，设计出具有挑战性的数学题目，展示了解决问题的独特见解。
课后作业
1.请学生完成以下数学题目，并注意运用括号：
-题目3：简化表达式3 × (4 + 2) - 5 ÷ (1 + 1)。
新人教版数学四下第一章《括号(你知道吗)》教案
新人教版数学四下第一章《括号（你知道吗）》教案一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《括号》的内容主要包括括号的基本概念、括号的使用方法和括号在数学运算中的作用。
通过本章的学习，学生能够理解括号的意义，掌握括号的使用规则，提高运算效率。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。
但在实际运算过程中，括号的使用还是存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解括号的基本概念，掌握括号的使用方法，正确进行带括号的数学运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，使学生掌握括号在数学运算中的作用，提高运算效率。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：括号的基本概念、括号的使用方法。
2.难点：括号在数学运算中的作用，带括号的数学运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解括号的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行数学运算，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些括号道具，方便学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱，引入括号的概念。
引导学生思考：为什么要在某些数字之间加上括号？引出括号在数学运算中的作用。
2.呈现（10分钟）讲解括号的基本概念，如括号的种类、括号的作用等。
通过PPT展示，让学生直观地了解括号。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试运用括号进行数学运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了括号的基本概念、分类、使用规则以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对括号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决数学问题时灵活运用括号。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版（2023秋）
一、教学内容
四年级下册数学教案-第一单元《括号》人教版（2023秋）包含以下内容：
1.括号的定义与作用：介绍括号的概念，理解括号在算式中的顺序和作用。
2.括号的分类：圆括号（小括号）、方括号（中括号）、花括号（大括号）及其在数学运算中的应用。
3.括号的使用规则：掌握在四则运算中添加括号的方法，遵循运算顺序和法则。
（3）实际问题中的括号运用：培养学生将实际问题转化为数学算式，并正确运用括号解决问题的能力。
难点举例：某商店举行优惠活动，满100元减30元，计算顾客购买200元商品实际支付金额。将问题转化为算式：(200 - 30) × 2，强调括号在解决实际问题中的应用。
（4）括号与其他运算符的混合运算：让学生掌握括号与其他运算符（如乘方、开方等）的混合运算规则，提高解题能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解括号的基本概念。括号是数学运算中用来改变运算顺序的一种符号。它在算式中起到非常重要的作用，帮助我们清晰地表达计算的先后步骤。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，算式3 + 4 × 2，如果我们先加后乘，结果会不同。如果我们加上括号，变成(3 + 4) × 2，这样就能明确表示先计算括号内的加法。
最新人教版小学数学四年级下册《括号》导学案教学案设计_教学设计
最新人教版小学数学四年级下册《括号》导学案教学案设计_教学设计括号课型新授课设计说明在本节课的教学中，充分利用学生所掌握的运算顺序的知识，在此基础上强调括号的作用。
例如通过自学提示看书解决本节课的重难点，引导学生讨论、交流，使学生明白括号改变了运算顺序。
这样的教学设计使学生既掌握了知识，又明确了其中的算理。
1.注重书本知识中范例的作用，通过范例提高学生的运算能力。
计算教学贯穿数学知识的始终，运算能力是《数学课程标准》十个核心概念之一。
混合运算是计算教学的重要内容，学生计算能力的培养在数学教学过程中占有重要的地位。
2.注重练习的层次性，在巩固新知的同时提高运算的速度和能力。
练习是帮助学生掌握新知、培养能力的重要手段。
通过设计不同层次的练习活动，促进学生理解运算顺序，感受规定运算顺序的必要性，从而准确掌握混合运算的运算顺序，在练习中逐步提高运算的速度和能力。
课前准备教师准备：多媒体课件课堂活动卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，揭示课题。
(6分钟)1.引导学生回忆学过的四则混合运算的类型，并说一说运算顺序是怎样的。
2.指名汇报并补充，教师小结。
3.引入新课。
这节课我们继续学习整数的混合运算。
1.先思考老师的问题，再与同桌交流。
2.汇报并互相补充。
3.明确本节课的学习内容。
1.说出下面各题的运算顺序。
(1)28＋32×4－67(2)450÷9－54÷6(3)150÷25＋25×8二、交流讨论，探究新知。
(20分钟)1.课件出示自学提示。
(1)96÷12＋4×2，这道题先算()，再算()。
结果是()。
(2)96÷(12＋4)×2，这道题先算()，再算()。
结果是()。
(3)96÷[(12＋4)×2]，这道题既有()，又有()，要先算()，再算()，最后算()。
结果是()。
(4)这三道题()、()和()都相同，()和()不同。
人教版四年级《第5课时 练习课》教学设计
第5课时练习课教学内容：课本P44——P46页练习七教学目标：1.使学生通过练习进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3.培养学生良好学习习惯。
教学重难点：巩固角的度量的相关知识。
教学准备：课件教学过程：一、基本训练1、P44——2 独立完成指名订正2、P44——3 独立完成指名订正3、P45——10 独立完成指名订正4、P45——6 独立完成后同桌互相测量订正5、P45——8 独立完成后指名汇报教师指导：不要忘记算平角。
二、指导练习1、P44——1 独立完成后指名汇报教师指导：过一点可以画无数条直线（板书演示），过两点有且只有一条直线。
2、P44——4 独立完成后指名汇报发现教师总结：对顶角相等，且∠1和∠2、∠3和∠4互补。
3、P44——5 独立完成后汇报方法。
教师总结：方法一：测量各个角后再用量角器画角方法二：利用对顶角相等的原理可以画出每个角的对顶角即可。
4、P45——7 独立完成后指名汇报方法教师指导：利用第4题结论即可完成这两题。
5、P45——9 独立完成后指名汇报结论及判断理由教师指导：小于90°的角是锐角。
6、P46——11 独立尝试后小组内交流，再全班展示教师指导：圆折后每一个锐角是45°，还可以找出90°、135°、180°225°、270°、315°、360°7、P46——13 独立完成后说一说你的发现教师总结：同弦所对的圆周角相等（或互补）。
8、P46——14 独立思考后指名回答教师总结：方法一：360°-90°=270°方法二：把这个角分成一个平角和一个直角，那么180°+90°=270°第二幅图同上9、P46——15 独立思考后小组内交流，再指名汇报教师指导：第一幅图：∠1=90°-∠3 ∠2=90°-∠3 那么∠1=∠2 第二幅图：对顶角相等三、检测评价1、P46——12 独立完成后同桌互查四、板书设计练习课五、教学反思：。
部编人教版四年级数学上册优质课件 第5课时 练习课
这些题的商是 ( 8 )或( 9 )。
被除数和除数最高位 上的数( 相同)，并且 被除数的前两位比除 数( 小 )。
3.试商时，什么情况下商可能试大了？什么情况下商可能试 小了？ 【课本P80页 “练习十四” 第15题】
30 8 31 2 7 0
248 22
20 8 23 1 9 6
184 12
50 5 52 3 0 2
4.某电梯的载重限额是745千克，一次最多可运送多少个体 重约是80千克的人？【选自《状元作业本》P51】
745÷80＝9（个）……25（千克）
9 80 7 4 5
720 25
答：一次最多可运送9个体重约是80千克的人。
5.某仓储超市开业大酬宾，将体育用品进行促销。路路带 了600元，最多可以买多少个篮球？【选自《状元作业本》P51】
3 63 2 4 4
8 33 2 6 4
2 30 7 5
4 91 3 7 5
3 70 2 5 0
6 82 4 9 6
1.计算下面各题，你发现了什么？【课本P79页 “练习十四” 第10题】
9 12 1 0 8
108
0
9 23 2 1 9
209 54 5 2 4
486
260 42
60 7 63 4 9 6
441 55
“四舍”试商时，商可能会大。
3.试商时，什么情况下商可能试大了？什么情况下商可能试 小了？ 【课本P80页 “练习十四” 第15题】
40 7 38 2 7 0
266 4
40 5 39 1 9 6
195 1
60 5 57 3 0 2
285 17
70 7 69 4 9 6
3 17 58
第4课时《括号》课件人教版数学四年级下册
动动脑筋，为 什么（1）（2） 算式得出不一 样的结果？
▲秘诀就在： 算式中有小括号时，要先算小括号里面的
小结： （1）只有加、减法或只有乘、除法运算的算 式，按从左往右的顺序计算。 （2）既有加、减法又有乘、除法运算的算式， 要先算乘除法，再算加减法。 （3）如果有括号的算式，要先算括号里面的。
第一步：除法：96÷12 第二步：乘法：4 ×2 第三步：加法：8+8
96÷12+4 ×2 =8+8 =16
说说这道题的运算顺序，再计算。 （2） 96÷（12+4）×2
第一步：加法：12+4 第二步：除法：96÷（12+4） 第三步：乘法：96÷（12+4）×2
96÷（12＋4）×26÷[（12＋4）×2] ＝96÷[16×2] ＝96÷32 ＝3
问题： 1. 如果在96÷（12＋4）×2的基础上再加上中 括号，你知道运算顺序应该是怎样的吗？
2. 先说一说运算的顺序，再计算。
总结
一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固练习
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
360÷（70－4×16）
＝360÷（70－64） ＝360÷6 ＝60
158－[（27＋54）÷9]
＝158－[81÷9] ＝158－9 ＝149
列式计算： （1）43与76的和乘以17与14的差，积是 多少？
(43+76)×(17-14) =119×3 =357
一、复习引入
问题：我们目前学过哪几种运算？ （加法、减法、乘法、除法）
我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
说出下列各题的运算顺序，并进行计算 120÷5-2= 22 120÷（5-2）= 40
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教学过程：
、复习旧知
四则混合运算的运算顺序：
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法（同级运算），要按从左往右按顺序计算。
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
二、基础练习
1、脫式计算下面各题。
118+36÷[2×（62-59）]
250×[23-（30+24）÷18]
18×[300 ÷（50+25）]-45
[（170-20）÷5-16]×6
420-420÷[（18+24）×2]
2、列式计算：
（1）25与20的积，加2400除以80的商，和是多少？
（2）43与7的差，乘它们的和，积是多少？
（3）35的2倍，减112除以28的商，差是多少？
（4）25与4的积，减40，再除以12，商是多少？
（5）90减12的差，被6与7的和除，商是多少？
3/1、同学们做风车，各小组做的数量如下表：
平均每组做几个？
3/2、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。
大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？
3/3、水果店运来苹果、香蕉各8箱。
苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。
一共运来水果多少千克？
4、下列每组各题的运算顺序一样吗？为什么？
5、先用记号标出先算的部分，再进行递等式计算。
150－320÷4 80×3－15×10
126÷7×9 80+20－80+20
15×6－75÷5 97－12×6＋43
6、列出综合算式并用递等式计算。
(1)强强8分钟能打560个字，妮妮每分钟能打60个字。
强强每分钟比妮妮多打几个字?
(2)强强每分钟能打70个字，妮妮5分钟能打300个字。
强强每分钟比妮妮多打几个字?
(3)强强8分钟能打560个字，妮妮5分钟能打300个字。
强强每分钟比妮妮多打几个字?
(4)强强8分钟能打560个字，妮妮5分钟能打300个字。
强强和妮妮每分钟共打几个字?
(5)强强每分钟打70个字,打了8分钟,妮妮每分钟打60个字,打了5分钟。
强强和妮妮共打了几个字?
三、评价反馈
说一说你有什么收获。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、（3）100
÷5＋8×
5
100＋5×8＋5 （2）30×3－15×5
30÷3＋15÷5 （1）36－6×5 36÷6×5。