《古诗三首(夜书所见) 》人教(部编版)优秀课件

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人教部编版三年级上册古诗三首夜书所见(完美版)课件

人教部编版三年级上册古诗三首夜书所见(完美版)课件

无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。
mèi
寂寞银灯愁不寐, 萧萧风竹夜窗寒。 风萧萧兮, 易水寒, 壮士一去兮, 不复还。
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
知知有有儿童儿挑童促织挑, 促织, 夜深篱落一灯明。
一灯明
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
寂寞银灯愁不寐,萧萧风竹夜窗寒。
夜半钟声到客船。
由读、反复读,读准字音,读通句子。
枫桥夜泊
挑 [tiǎo]
1、用竿子棍棒等的 一头举起或支
夜书所见
起:~起帘子。
1.自. 动客情
[宋] 叶绍翁
梧桐更兼2细、雨,用到条黄昏状,物点点或滴有滴。尖
萧萧梧叶送寒声, 叶(绍1)翁写的字的《、四东记朝录西闻、见拨书录写开》。,或被弄收入出《四库全书》,颇有史料价值。
3.拨弄,引动:~拨、~战、~头。
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
叶绍翁的《四朝闻见录》,被收入《四库全书》,颇有史料价值。
话说说这首诗的意思。
1、自.由读、反复读,读准字音,读通句子。 洛风阳一城 更里,见雪秋一风更,欲聒作碎家乡书心意梦万不重成。,故园无此声。
1洛、阳背城诵里《见夜秋书风所,见欲》作,家用书自意己万的重。
话说说这首诗的意思。
3动.拨客弄情,。引动:~拨、~战、~头。
1风、萧背萧诵兮《,夜易书水所寒见,》壮,士用一自去己兮的,不复还。话说说这首诗的意思。
知有儿童挑促织,
夜半钟声到客船。
夜深篱落一灯明。
tiǎo
明月何时照我还?
一声梧叶一声秋, (3)装订成册的著作。

最新人教部编本语文三年级上册4 古诗三首夜书所见课件

最新人教部编本语文三年级上册4 古诗三首夜书所见课件

六、感情升华
所听———梧叶送寒声 所感———秋风动客情 所见———篱落一灯明 所想———儿童挑促织 我体会到了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。
七、拓展延伸
描写秋天的古诗
《秋词二首·其一》 [唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。
八、布置作业 1、读一读,连一连。
第二句诗中的“客”指的是谁? 诗人
为什么说诗人是“客? 因为他身处异乡。
站在秋风阵阵的江边,诗人的心情是孤独、 凄凉的,他十分思念亲人。
有感情地朗读第3、4句诗。 思考:诗人描写儿童捉蟋蟀, 他心里会想到什么呢?
蟋蟀,也叫蛐蛐。 料想,猜想。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
用细长的东西拨弄。
篱笆
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
诗意:料想是孩子们在捉蟋蟀,因为 夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
诗人描写了儿童挑灯 夜游去捉蟋蟀,他可能会 想起自己童年时代也是如 此天真烂漫,开心有趣;他 可能会想起故土家园的温 馨美好;他可能会想起亲 人朋友的音容笑貌……一 种如归故里、如返童年的 亲切感油然而生。
梧叶送寒声 秋风动客情 儿童挑促织 篱落一灯明
所感 所想 所听 所见
2.按课文内容填空。
《夜书所见》的作者是( 宋 )代诗人 (叶绍翁),他通过景象( 萧萧秋风 )、 (梧桐落叶 )和回忆(儿童捉蟋蟀)来表达
思乡之情。
九、结构梳理
近处:梧叶送寒 秋风动情
《夜书所见》思念家乡远处:儿童 Nhomakorabea织 篱落灯明
亲爱的读者: 春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一 样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。

4.古诗三首《夜书所见》课件(共23张PPT)

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诗的后两句:这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场 景,自然容易引发作者的联想。
他回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫,无忧无虑; 想起家乡得温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动, 巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念 之情。
诗歌主题
手法:《夜书所见》以景衬情,动静结合, 以梧桐叶声和风声衬出秋夜的寂静,还运用了 对比手法,以儿童挑促织的乐景反衬自己客居 他乡的悲情。
诗歌主题
板书设计
近处
夜书所见
远处
梧叶送寒声 秋风动客情
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
天气冷了,秋风瑟瑟,如果你一个人
又冷又饿地走在街道上,此时,你最想做
的是什么?
回家
诗人也是如此。漂泊在 外的他孤单寂寞之时,也常 常会想起自己的家乡,这就 是——思乡之情。寒冷的秋 风使这份思乡之情变得更加 浓郁了。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 “挑”用细长的 东西拨弄。 “促织”俗称蟋 蟀,也叫蛐蛐。
萧萧秋风 吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意
江上的秋风
让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡
叶绍翁是福建人,原本姓李;他的爷爷原来是朝廷的一位大官。
因为朝廷政变,受到别人迫害,所以他的整个家族受到牵连,他的 家变得破落不堪。
于是,在小的时候,他的爸爸妈妈就不得不把他送到浙江一个叶姓 的人家做儿子,远离了自己的故乡。
夜书所见
晚上写。 书,写。
作者简介
叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙泉( 今浙 江丽水市龙泉市) 人,南宋诗人。著有诗集 《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》其诗语言清 新,意境高远,属江湖诗派风格。
题目:在夜晚写自己所看到的景物。
《夜书所见》这首诗。
这首诗写的是夜晚诗人所看到的情景,那么,诗 人究竟看到了什么呢?再次朗读诗歌,在文中圈一圈。

《古诗三首》ppt课件夜书所见人教部编版

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课文讲解
要求:理解题目的含义。
(1)“书”在这里是什么意思呢? 写
(2)“所见”是什么意思?
所看到的
(3)“夜书所见”是什么意思? 在夜里把自己所看到的景物写下来
课文讲解
要求:理解诗句大意。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵 阵寒意,江上吹来秋风,使出门在外的 我不禁思念起自己的家乡。家中几个小 孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静 了还亮着灯不肯睡觉。
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课堂小练
当诗人也回想起这一段童年的往事的时候,你觉得他的 心情又发生了怎样的变化?
由寂寞变得快乐。
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归纳总结
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这首诗先写秋风之声,次写听此 声之感慨,末两句点题,写户外所见。 全诗语言流畅,层次分明。诗人善于 通过艺术形象,把不易说出的秋夜旅 人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。
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课文讲解
要求:齐读诗歌。 思考:体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。

4 古诗三首-夜书所见 课件(共23张PPT)

4 古诗三首-夜书所见 课件(共23张PPT)

4 古诗三首:夜书所见课件(共23张PPT) (共23张PPT)夜书所见目录①揭诗题,知②释题意,读诗文③解字词,明诗意④赏诗文,体情感⑤品诗文,知意境⑥诵诗文,小练笔(1)揭诗题知PART ONE第一章节揭诗题,知叶绍翁,南宋中期诗人,文学家,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人。

他的诗以七言绝句最佳。

夜书所见(2)释题意读诗文第二章节PART ONE释题意,读诗文(1)“书”在这里是什么意思呢?(2)“所见”是什么意思?(3)“夜书所见”是什么意思?写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来释题意,读诗文夜书所见[宋] 叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

要求:读准字音,读通句子,读准节奏。

////////(3)解字词明诗意第三章节PART ONE解字词,明诗意萧萧:风声。

客情:旅客思乡之情。

挑:挑弄、引动。

促织:俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐。

篱落:篱笆。

解字词,明诗意瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。

(4)赏诗文体情感第四章节PART ONE赏诗文,体情感朗读诗歌第一、二句。

思考:体会到诗人看到了什么,听到了什么,又想到了什么?看到了梧桐树叶随风摆动的景象。

听到了秋风萧萧的声音。

想起了自己的家乡。

赏诗文,体情感再读第一、二句。

思考:诗句这里的“客”是指谁呢?为什么称作“客”?“客”指诗人自己。

因为他身在异乡。

赏诗文,体情感朗读诗歌第三、四句。

思考:诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火,他真的能看见那么小的蟋蟀吗?“知”字是什么意思?不能。

料想、想象。

赏诗文,体情感再读第三、四句。

思考:看见儿童玩得那么高兴,那么投入,想到了什么?抒发了什么思想感情?想起他的家乡和自己的童年。

抒发了思乡之情。

赏诗文,体情感齐读诗歌。

思考:全诗抒发了诗人怎样的思想感情?抒发了一种思乡念亲、想念故园的感情。

4.古诗三首《夜书所见》课件(共13张PPT)

4.古诗三首《夜书所见》课件(共13张PPT)

梧桐叶
送来阵阵寒意


萧萧秋风吹动梧桐树叶,
送来阵阵寒意,
江上秋风动客情。
使客人产生思乡之情
江上的秋风让客游在外的 诗人不禁想起自己的家乡。
知有儿童挑促织,
知道
用细长的 蟋蟀
物体拔弄
夜深篱落一灯明。
篱笆
知道是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了, 他忽然看到远处篱笆下的灯火。
体会到诗人看到了什么,听到了什么,又想到了什么?
总 人的思乡之情,诗一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、 寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两
结 句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居 他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情,动静结合,以梧叶声和风
延 声衬出秋夜的寂静,还运用了对比手法,以儿童夜捉促织的 乐景反衬自己客居他乡的悲情。
赠送 送别
造句:哥哥开学了,我们去车站送别。


挑战 挑逗

造句:千万不要挑战别人的底线。

老班长亲自挑( )选的士兵 却挑( )起了事端。
夜书所见

【宋】叶绍翁
读 萧萧/梧叶/送寒声,
古 江上/秋风/动客情。诗 有/儿童/挑促织,夜深/篱落/一灯明。
萧萧梧叶送寒声,

风吹梧桐叶 发出的声音
《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、
篱笆下的灯火等的描写,抒发了作者在秋夜思念家
乡的情感。
夜书所见

【宋】叶绍翁
习 萧萧(
),

( )动客情。 知有( ),
诵 ( )一灯明。
夜书所见

【宋】叶绍翁

习 萧萧(
), 唱

精讲古诗课《夜书所见》 人教部编版PPT 优秀课件

精讲古诗课《夜书所见》 人教部编版PPT 优秀课件





















































































































































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三年级上册语文课件 -4.古诗三首-夜书所见_人教部编版(共18张PPT)

三年级上册语文课件 -4.古诗三首-夜书所见_人教部编版(共18张PPT)


10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。10:11:1710:11:1710:118/6/2021 10:11:17 AM

11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.610:11:1710:11Aug-216-Aug-21

12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。10:11:1710:11:1710:11Friday, August 06, 2021
此处暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳, 见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿。
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。
—— 张籍《秋思》
知有儿童 挑促织, 夜深 篱落一灯明
捉 蛐 蛐
斗 蛐 蛐
思乡
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ,
江上秋风
忧愁,孤单,寂寞,郁闷
知有儿童
动客情 。 挑促织,
夜深 篱落一灯明 。
些许的开心,快乐
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 , 江上秋风 动客情 。 知有儿童 挑促织, 夜深 篱落一灯明 。
露从今夜白,月是故乡明。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
—— 王维《九月九日忆山东兄弟》
送挑

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.621.8.6Friday, August 06, 2021
他动了哪些“情”?
想了哪些事? 他为什么做客不回家?
儒士:读书人、学者的称呼,怀有济世安民的理想。
叶绍翁,字嗣宗,号靖逸。是江湖诗派诗人, 他的诗以七言绝句最佳,如《游园不值》:“应 怜屐齿(jī chǐ)印苍苔,小扣柴扉久不开。春色 满园关不住,一枝红杏出墙来。” 历来为人们所 传诵。

古诗三首 夜书所见ppt课件

古诗三首 夜书所见ppt课件

·自由朗习读作古公诗告,栏读准字音,读通诗句 ·同桌互读,相互正音
夜书所见
宋 • 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
识字游戏
寒冷 小径
倾斜
寒霜 赠给
盖子
菊花 君子 挑水 橙子
送给
习作公告栏 夜书所见
宋 • 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
挑 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
笔画数:9
组词:挑战
书写提示:左窄右宽,左高右低

“兆”竖撇于竖中线上 挑事 。挑拨离间
造句:生活是多姿多彩的,也是充满挑战的。
古人常用“萧萧”来表现秋天的凄涼。看,唐 代诗人杜甫在《登高》中就这样写道——
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
当年,杜甫年老多病,流落他乡,登高望远 看到了树叶随风飘落,长江水滚滚奔腾,他心生 悲凉和孤独之情。诗人叶绍翁也正是通过“萧萧” 一词表达了内心的这种情感。
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶,带来阵阵寒 意,诗人独自一人行走在江边。假如你就是 客居他乡的叶绍翁,看到此情此景,你会产 生什么样的心情?又会想到什么呢?
郁闷,孤独。思念 家乡,思念家乡的亲人。
萧萧梧叶送寒声,
萧萧落叶,听觉描写,寒,触觉 描写。用五觉描写写出了秋气萧 森,环境凄清幽冷的感受。
•夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有一点灯火。
江上秋风动客情。 思乡之情
江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。
我们还可以从哪儿读出诗人的孤独之感?
江上秋风动客情。
那这里的“客”指谁?
叶绍翁。
那这里的Байду номын сангаас客”指谁?
因为他漂泊在外,不在自己的家乡,就像是在 外作客。这里的“客”可以解释为“客居他乡”。

三年级上册语文课件-第4课 古诗三首夜书所见|人教(部编版) (共19张PPT)演示PPT课件

三年级上册语文课件-第4课  古诗三首夜书所见|人教(部编版) (共19张PPT)演示PPT课件
第二单元
4 古诗三首 夜书所见
这写客心阴色愁最节 《
首下居亦阳》。容候 情了异摇惨说《易迁 思《乡焉舒:文引移
夜 书
婉夜,。,“心起, 所
转书静”物春雕旅景 的所夜叶色秋龙人物 小见感绍之代 的变
·
见 》
诗》秋翁动序物乡换
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作者简介
叶绍翁,字嗣宗,号 靖逸,龙泉(今浙江 丽水龙泉市)人,南 宋中期文学家、诗人。
挑:用细长的物件逗引。 你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听。 《文心雕龙·物色》说:“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。 叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙泉(今浙江丽水龙泉市)人,南宋中期文学家、诗人。 本诗中,前两句的“萧萧梧叶”“江上秋风”触发诗人动了客情; 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
“动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中,前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情; 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂, 气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵 寒意,客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火,料想是孩子 们在捉蟋蟀。
自 在 外 的 诗 人 , 看 到 眼 前 的 情 叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙泉(今浙江丽水龙泉市)人,南宋中期文学家、诗人。
忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。 “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
景 , 你 会 是 怎 样 的 心 情 ? “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
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男主角张自 力(廖凡) 在故事一 开始的时候 就很洒脱不 羁,标志性 的胡须很男 人。因为 在调查碎尸 案过程中有 两个兄 弟被枪杀了,案 子又没有头 绪,渐渐 地迷失了自 己,或者说 失去了做警 察的动力, 所以后来 被分配到了 一个工厂保 卫科上 班,也许是凭着 自己的专业 嗅觉,或 许是因为溜 冰鞋的暗示 ,他慢慢找 到了一点头 绪,开始 主动去调查 这个嫌疑最 大的吴 志贞(桂纶镁) ,并逐渐的 爱上了她 ,这个我看 的出来。在 他的真心打 动下,女主 角终于放 下了防备, 对他摊了牌 ,把那 个曾经为她碎尸 、隐姓埋名 的、活死 人丈夫梁志 军(王学兵 )带到了警 察的埋伏里 ,并被当 场枪毙了, 在我以为故 事的情 节快差不多的时 候,张自力 发现原来 他深爱
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山,写山路 写云,写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色,作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
课下作业
1.《山行》中,“霜叶红于二月花” 把秋天之美描写得胜过春天,在你的生活 体验中,是否也感到秋天的某一处胜过春 天呢?动笔写一写吧。


或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧, 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 , 张自 力 是 这 样 ,吴 志 贞 也 是 如此 , 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 , 动 作粗 放 有 力 , 表情 自 然 放 松 ,节 奏 感 超 强 ,巨 舒 坦 ; 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅, 劝 她 自 首 ,给 她 机 会 , 让她 明 白他 的 爱 有 多 深; 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ,焰 火 象 征着 什 么 , 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 , 还



:“










口罗其实不是合的。



:








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电影 《白 蛇 传说 》, 由 程小 东导 演, 黄 圣依 、李 连 杰主 演。 故事 还 是那 个故 事 ,人 物也 还是 那几 个个 人 物, 但给 人 的口 味和 让人 欣 赏的 艺术 感 染力 却已 经大 大 的不 一样 了 。其 美轮 美奂 的场 景, 扣 人心 弦的 动 漫效 果, 栩栩 如 生的 明星 人 物, 把白 蛇爱 上 许仙 的民 间 传说 演绎 的跟 真实 一般 , 却又 超出 真 实接 近神 奇。 影 片中 修炼 千 年的 白蛇 、刚 正 不阿 的法 海 、善 良痴 情的 帅哥 许仙 、 机灵 善良 的 众小 妖、 极具 震 撼的 水漫 金 山、 蛇佛 大战 等 等相 当的 冲 击眼 球和 撞击 心脏 ,让 我 大为 赞叹 。 到现



:
























穿
































西
(




)










































但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
































































































怀





















































重难点解析
重难点2
逗引 蟋蟀 篱笆
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
夜已深了, 还有儿童点着灯 ,在篱笆边寻找 并捕捉蟋蟀。
重难点解析
促织
蟋蟀,穴居, 常栖息于地表、 砖石上、土穴 中、草丛间。 夜出活动。
写作手法
借景抒情
含义:指作者带着强烈的主观感情去描写客观 景物,把自身所要抒发的感情、表达的 自己的心情寄寓在此景此物中,通过描 写此景此物予以抒发。
人教版三年级上册
资料宝袋
叶绍翁: 字嗣宗,号靖逸,龙泉(今 浙江丽水市龙泉市)人,南宋中 期文学家、诗人。著有《四朝 闻见录》,补正史之不足,被 收入《四库全书》。诗集《靖 逸小稿》、《靖逸小稿补遗》, 其诗语言清新,意境高远,属 江湖诗派风格。
重难点解析
夜书所见 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
课下作业
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明”所描述的画面。
词语听写
学完课文, 一起来听写吧。
老师要开始报啦, 同学们听仔细了, 小手动起来!

凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把 很多 事看开 了 ,就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常,
重难点解析
题解
夜书所见:在孤寂夜里写所思念的景象。
节候迁移,景物变换,最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思 婉转的小诗。
重难点解析
重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
江上的秋风吹 过来,梧桐树沙沙 作响,使人感受到 了寒意。秋风的声 音,最能触动在外 人的思乡之情。
























































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