《观察儿童》幼儿园教师读书笔记
幼儿园读后感范文—读《观察儿童》有感
幼儿园读后感范文—读《观察儿童》有感《幼儿园读后感范文—读〈观察儿童〉有感》在幼儿园的教育工作中，观察儿童是一项至关重要的任务。
最近，我读了一本名为《观察儿童》的书，它让我对儿童观察有了全新的认识和深刻的思考。
这本书开篇就强调了观察儿童的重要性。
它不仅仅是简单地看着孩子玩耍，而是要用心去捕捉他们的每一个细微动作、表情和语言，通过这些外在的表现去洞察他们内心的想法和需求。
过去，我可能更多地是在完成日常的教学任务，而忽略了真正去观察和理解每个孩子独特的发展轨迹。
书中提到，观察儿童能够帮助我们了解他们的发展水平。
每个孩子的发展速度都不尽相同，有的在语言表达上较为突出，有的则在动手能力方面展现出天赋。
通过细致的观察，我们可以发现孩子的优势和不足，从而为他们提供更具针对性的教育支持。
比如，当我们观察到某个孩子在数学操作上遇到困难时，就可以及时调整教学方法，给予更多的指导和练习机会。
同时，观察儿童还有助于发现他们的兴趣爱好。
孩子们对于不同事物的热情和专注度是不同的，这往往反映了他们的内在兴趣。
当我们捕捉到这些兴趣点时，可以以此为契机，设计更富有吸引力的教学活动，激发他们的学习积极性。
例如，有的孩子对动物特别感兴趣，我们就可以围绕动物主题开展一系列的科学探索、故事讲述和艺术创作活动。
在观察的方法上，书中也提供了很多实用的建议。
详细的记录是其中重要的一环，无论是文字描述、拍照还是录像，都能帮助我们更好地回顾和分析孩子的表现。
而且，观察不应该是孤立的、一次性的，而是要持续进行，形成一个动态的观察过程，这样才能真正了解孩子的发展变化。
此外，观察儿童也需要我们保持客观和公正。
不能因为个人的喜好或者先入为主的观念而对孩子的行为产生偏见。
每个孩子都是独一无二的个体，都有自己的闪光点和成长空间。
我们要以包容和欣赏的心态去对待他们，给予他们充分的信任和鼓励。
在实际的幼儿园工作中，我开始尝试运用书中所学的观察方法。
我发现，当我更加专注地观察孩子们时，我能更好地与他们建立起连接。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读了《观察儿童》这本书后，我深受启发，对于如何观察儿童以及理解他们的行为和发展有了更深入的认识。
观察儿童是一项极其重要的工作，它不仅能够帮助我们更好地了解儿童的成长和发展，还能为教育和养育提供有价值的依据。
书中强调，观察应当是细致入微且持续的，不能是短暂和随意的。
通过长期的观察，我们可以发现儿童在不同阶段的变化和特点，从而能够及时调整教育策略和养育方式。
书中提到，观察儿童需要有明确的目的。
我们不能只是漫无目的地看着孩子玩耍，而是要带着问题或者关注点去观察。
比如，观察某个孩子在群体活动中的合作能力，或者观察他在面对挫折时的情绪反应。
明确的目的能够让我们的观察更加聚焦，收集到更有针对性的信息。
在观察方法上，书中介绍了多种方式。
其中，叙事性描述是一种常见且有效的方法。
通过详细地记录儿童的行为、语言和表情等，能够为后续的分析提供丰富的素材。
此外，时间抽样和事件抽样也是常用的手段。
时间抽样可以让我们在特定的时间段内观察儿童的行为表现，而事件抽样则是在特定的事件发生时进行观察。
这些方法各有优缺点，在实际运用中需要根据具体情况进行选择和结合。
观察儿童的过程中，环境也是一个不可忽视的因素。
一个安全、舒适、富有刺激的环境能够激发儿童的探索欲望和积极行为。
相反，一个压抑、单调的环境可能会限制儿童的发展。
因此，我们在观察儿童的同时，也需要关注他们所处的环境，思考环境对其行为和发展的影响。
另外，书中还特别强调了观察中的客观性。
观察者不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个孩子都是独特的，他们的行为背后往往有着复杂的原因。
我们需要以开放和包容的心态去理解他们，避免轻易地对其行为做出评判和指责。
同时，观察儿童不仅仅是为了了解他们，更重要的是能够基于观察结果采取积极的行动。
如果发现某个孩子在某个方面存在困难或者问题，我们应当及时给予帮助和支持。
例如，如果观察到孩子在数学学习上有困难，我们可以提供更多的练习机会或者采用更适合他的教学方法。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读《观察儿童》这本书的过程中，我仿佛打开了一扇通往儿童世界的神秘大门。
这本书不仅让我对儿童的行为和心理有了更深入的理解，也为我提供了观察儿童的有效方法和全新视角。
书中开篇就强调了观察儿童的重要性。
观察是了解儿童的基础，只有通过细致的观察，我们才能真正走进他们的内心世界，理解他们的想法、感受和需求。
儿童的行为往往是他们内心世界的外在表现，一个小小的动作、一个不经意的表情，都可能蕴含着丰富的信息。
而我们作为教育者、家长或者观察者，需要敏锐地捕捉到这些细节，才能更好地与他们沟通和互动。
作者在书中详细介绍了多种观察方法，如叙事性观察、抽样观察、结构性观察等。
每种方法都有其特点和适用场景。
叙事性观察就像是用文字记录下儿童的一段生活片段，详细而生动；抽样观察则是在特定的时间段内对儿童的行为进行有针对性的观察；结构性观察则更注重对观察的内容和指标进行事先的设计和规划。
在实际运用中，我们可以根据不同的观察目的和情境，选择合适的方法。
观察儿童不仅仅是看他们在做什么，更重要的是要理解为什么他们会这样做。
这就需要我们具备一定的儿童发展知识。
儿童在不同的年龄阶段，其身体、认知、情感和社会交往等方面都有着特定的发展规律和特点。
例如，年幼的儿童可能更多地通过触摸和探索来认识世界，而年长一些的儿童则开始具备更复杂的思维和语言表达能力。
当我们观察到儿童的行为时，如果能够结合他们的年龄阶段和发展特点进行分析，就能更准确地解读他们的行为背后的意义。
在观察过程中，我们还需要保持客观和中立。
不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个儿童都是独特的个体，他们的行为和反应受到多种因素的影响，包括家庭环境、文化背景、性格特点等。
我们要尊重这种个体差异，以开放的心态去接纳和理解他们。
同时，观察儿童也不是一次性的行为，而是一个持续的过程。
儿童在不断地成长和变化，他们的行为和需求也会随之改变。
因此，我们需要定期进行观察，及时发现他们的新变化和新需求，以便能够提供更合适的支持和引导。
《观察儿童》读后感
《观察儿童》读后感作为一位经验丰富的教师，我阅读了《观察儿童》这本书后，深深地感受到了观察儿童的重要性。
这本书让我更加明白了，作为一名教师，我们需要用心去观察每一个孩子，了解他们的需求，他们的兴趣，他们的困惑，他们的优点，他们的不足，从而更好地引导他们，帮助他们成长。
一、教学内容我在教学过程中，始终贯彻观察儿童的原则。
我选择的教材是《幼儿教育心理学》的第五章节，内容主要讲述了儿童的行为观察和心理分析。
这一章节详细介绍了观察儿童的方法和技巧，以及如何通过观察儿童的行为来分析他们的心理状态。
二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生们能够掌握观察儿童的基本方法和技巧，能够独立地进行儿童行为的观察和分析，从而更好地理解儿童，更好地与他们沟通，更好地引导他们成长。
三、教学难点与重点教学难点在于如何让学生们理解并掌握观察儿童的方法和技巧，能够独立地进行儿童行为的观察和分析。
教学重点则是让学生们理解观察儿童的重要性，以及观察儿童对于幼儿教育的意义。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解观察儿童的重要性，我准备了相关的教学视频和案例，让学生们通过观察实际的情况，来理解观察儿童的方法和技巧。
五、教学过程在教学过程中，我通过引入相关的实际案例，让学生们了解观察儿童的重要性。
然后，我详细讲解了观察儿童的方法和技巧，并通过例题和随堂练习，让学生们能够独立地进行儿童行为的观察和分析。
我通过板书设计，让学生们能够清晰地看到观察儿童的过程和结果。
六、板书设计我在板书设计中，将观察儿童的过程和结果清晰地呈现出来，让学生们能够直观地看到观察儿童的效果和意义。
七、作业设计作业设计包括两个方面，一是让学生们独立进行儿童行为的观察和分析，并写出观察报告；二是让学生们思考如何通过观察儿童的行为来更好地与他们沟通，更好地引导他们成长。
八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了教学过程中的得失，认为学生们对观察儿童的掌握程度还有待提高。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在一个阳光明媚的周末，我决定放下手中繁忙的工作，走进附近的公园，去观察那些天真无邪的孩子们。
这个决定并非偶然，而是源于我内心深处对于儿童世界的好奇与渴望了解。
走进公园，我一眼就看到了一个五彩斑斓的儿童游乐区。
滑梯、秋千、跷跷板，每一个设施都充满了孩子们的欢声笑语。
我找了一个安静的角落坐下，开始了我的观察之旅。
首先映入眼帘的是一群正在滑梯上玩耍的孩子。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤和一条膝盖上有破洞的牛仔裤，头发有点乱蓬蓬的，却显得格外可爱。
他兴奋地爬上滑梯的台阶，小屁股一扭一扭的，嘴里还不停地喊着：“我要滑下来啦，我要滑下来啦！”当他终于坐在滑梯的顶端时，脸上露出了既紧张又兴奋的表情。
他先是小心翼翼地看了看下面，然后深吸一口气，闭上眼睛，“嗖”的一下就滑了下来。
落地的瞬间，他开心得手舞足蹈，大声欢呼：“太好玩啦，我还要再玩一次！”接着，他又迫不及待地跑回滑梯的台阶，重新开始排队。
在滑梯旁边的秋千上，坐着一个扎着两个小辫子的小女孩。
她的脸上洋溢着甜甜的笑容，一双大眼睛忽闪忽闪的，像是两颗明亮的星星。
她轻轻地晃动着双腿，试图让秋千荡得更高一些。
每当秋千稍微高一点，她就会发出一阵银铃般的笑声，那笑声仿佛能够穿透人心，让人也忍不住跟着她一起开心起来。
不远处的跷跷板上，坐着两个年龄相仿的小男孩。
他们一个胖嘟嘟的，一个瘦巴巴的，形成了鲜明的对比。
胖男孩用力地往下压，试图把瘦男孩翘起来，嘴里还喊着：“我要把你翘到天上去！”瘦男孩也不甘示弱，紧紧地抓住跷跷板的把手，拼命地往上蹬，嘴里回应着：“才不会让你得逞呢！”他们你来我往，玩得不亦乐乎，额头上都冒出了细密的汗珠。
在游乐区的角落里，有一个小男孩正独自蹲在地上，聚精会神地看着什么。
我好奇地走过去，发现他正在观察一群忙碌的蚂蚁。
只见他手里拿着一根小树枝，轻轻地拨弄着蚂蚁，嘴里还念念有词：“小蚂蚁，你们要去哪里呀？是不是要去找好吃的？”他的眼神中充满了好奇和专注，仿佛整个世界都只剩下了他和这些小小的蚂蚁。
观察儿童读后感7篇
观察儿童读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018-2019-《观察儿童》幼儿园教师读书笔记-范文word版 (3页)
2018-2019-《观察儿童》幼儿园教师读书笔记-范文word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==《观察儿童》幼儿园教师读书笔记开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在我的生活中，有那么一段时间，我开始对儿童的世界充满了好奇。
于是，我决定静下心来，认真地观察他们，就像一个探险家在未知的领域里寻找宝藏一样。
我选择了一个阳光明媚的周末，来到了附近的公园。
那里是孩子们的乐园，充满了欢声笑语和天真无邪的身影。
我找了一个安静的角落坐下，手里拿着笔记本和笔，准备记录下我所观察到的一切。
很快，我的目光被一群正在沙坑边玩耍的孩子吸引住了。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤，上面印着他最喜欢的超级英雄图案。
他的小脸脏兮兮的，头发也乱蓬蓬的，但那双眼睛却格外明亮，充满了好奇和兴奋。
小男孩手里拿着一把小铲子，正卖力地挖着沙子。
他的动作有些笨拙，但却十分认真，仿佛在进行一项非常重要的工程。
不一会儿，他就挖了一个小小的坑，然后开始往里面倒水。
水和沙子混合在一起，变成了一滩烂泥，但他却毫不在意，继续用手搅拌着。
“哎呀，怎么这么脏啊！”旁边一个小女孩看着他，皱起了眉头。
小男孩抬起头，看着小女孩，咧嘴笑了笑：“不脏不脏，这是我的城堡地基！”说完，又低下头继续忙碌起来。
小女孩无奈地摇摇头，转身跑开了。
小男孩却丝毫没有受到影响，依然沉浸在自己的世界里。
他从旁边找来一些小树枝和石头，小心翼翼地放在烂泥上，嘴里还念念有词：“这是大门，这是窗户，这是塔……”我在一旁看着，忍不住笑了起来。
这个小男孩的想象力可真丰富啊！过了一会儿，小男孩的城堡终于建成了。
他兴奋地站起来，大声喊道：“看啊，我的城堡！”周围的几个孩子听到他的喊声，都跑过来看。
“这是什么呀，一点都不像城堡。
”一个小男孩不屑地说。
“就是就是，丑死了。
”另一个小女孩也跟着附和。
听到这些话，小男孩的脸上露出了失望的神情。
他的眼睛里闪烁着泪花，嘴唇微微颤抖着。
“哼，你们不懂！”小男孩生气地说，然后转过身，用脚把城堡踢坏了。
看到这一幕，我心里不禁有些难过。
孩子们的世界就是这么简单直接，他们的喜怒哀乐都表现在脸上，没有丝毫的掩饰。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记儿童，是世界上最纯真、最具活力与好奇心的群体。
观察儿童，不仅能够让我们更好地了解他们的成长轨迹，还能为教育和关爱他们提供宝贵的依据。
在阅读了相关书籍后，我对观察儿童有了更深的认识和思考。
观察儿童，首先要明确观察的目的。
是为了了解他们的兴趣爱好，还是为了评估他们的发展水平？抑或是为了发现他们在社交互动中存在的问题？不同的目的决定了观察的重点和方法。
比如，如果目的是了解儿童的兴趣爱好，那么我们可能会更多地关注他们在自由活动时间的选择和投入程度；如果是评估发展水平，可能会着重观察他们在语言表达、认知能力、动作协调等方面的表现。
观察的方法也是多种多样的。
自然观察是最常见的一种，即在儿童日常的生活和学习场景中，不进行任何干预，真实地记录他们的行为和言语。
参与式观察则需要观察者适度参与到儿童的活动中，与他们互动，从而更深入地了解他们的想法和感受。
还有事件抽样观察，即针对特定的事件或行为进行观察和记录。
在观察过程中，我们要保持客观和敏锐。
避免先入为主的观念和偏见影响我们的判断，尽可能准确地记录所看到和听到的一切。
同时，要善于捕捉那些细微的、容易被忽略的细节，因为往往这些细节能够反映出儿童内心深处的想法和情感。
比如，有一次我观察到一个小男孩在画画时，总是用橡皮擦去刚刚画好的线条，脸上还露出焦虑的神情。
经过进一步观察和交流，发现他对自己的作品要求很高，害怕画得不够完美。
这一细节让我了解到他在追求完美方面可能存在一定的压力，需要给予适当的引导和鼓励。
观察儿童的语言发展也是非常重要的一个方面。
从他们最初的咿呀学语，到逐渐能够清晰地表达自己的想法和需求，每一个阶段都充满了惊喜和挑战。
通过观察他们的词汇量、语法运用、语言表达的流畅性等，我们可以评估他们的语言发展水平，并提供相应的帮助和支持。
儿童的社交行为也是观察的重点之一。
他们如何与同伴交往、合作、解决冲突，都能反映出他们的社交能力和性格特点。
有些孩子可能比较主动、善于领导，而有些孩子则可能较为内向、容易退缩。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《〈观察儿童〉读书笔记》最近读了一本叫《观察儿童》的书，真的是让我对孩子们的世界有了全新的认识。
书里讲了好多观察儿童的方法和重要性，其中让我印象特别深刻的，是关于孩子们玩耍时的细致观察。
有一次，我在小区的花园里看到一群孩子在那玩耍。
其中有个小男孩，大概四五岁的样子，虎头虎脑的特别可爱。
他手里拿着一个小玩具车，在那一小片空地上来回跑着。
一开始，他只是自己默默地推着小车，眼睛紧紧地盯着车轮，嘴里还念念有词。
我凑近听了听，原来他在模仿车子发动的声音：“呜呜呜，小车子快跑呀！”那认真的模样，仿佛他真的在驾驶一辆超级跑车。
过了一会儿，另一个小女孩走了过来，手里拿着一个小玩偶。
小女孩怯生生地看着小男孩，小男孩倒是很大方，主动问小女孩：“你要和我一起玩吗？”小女孩点点头，于是他们俩就凑到了一块儿。
小男孩说：“我的车可以带着你的娃娃去旅行。
”小女孩高兴地把娃娃放到了车后面，小男孩就更加起劲地推着车，还一边说：“我们要翻山越岭啦，娃娃你别怕！”这时候，又跑过来几个孩子，他们看到小男孩和小女孩玩得这么开心，也都想加入。
小男孩一下子变得特别有主见，他开始给大家分配任务。
“你，去当警察，保护我们的旅途安全。
”“你，去当加油站的工作人员，等我们车没油了给我们加油。
”“还有你，当医生，万一有人受伤了你要帮忙。
”孩子们都按照他的安排，各自进入了角色。
小男孩自己呢，则继续当司机，带着大家的“希望”一路前行。
我在旁边看着，心里觉得特别有趣。
小男孩在这个小小的游戏里，展现出了很强的领导力和想象力。
他能够迅速地根据情况做出安排，让每个孩子都参与进来，而且大家还都特别听他的。
他在推动小车的时候，脸上的表情那叫一个丰富。
一会儿是紧张，好像真的遇到了什么大麻烦；一会儿是兴奋，仿佛看到了特别美丽的风景。
当有个孩子不小心碰到了他的车，他也没有生气，而是说：“哎呀，小心点，我们的车差点出事故啦！”然后继续开心地玩。
再看那个小女孩，原本还有点害羞，但是在小男孩的带动下，也变得活泼起来，不停地给娃娃说着话，像是在安慰它不要害怕。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《＜观察儿童>读书笔记》最近读了一本名为《观察儿童》的书，这可真是让我大开了眼界。
以前吧，总觉得孩子就是孩子，能有多复杂？读了这本书才发现，儿童的世界那简直就是一个充满了奇妙和惊喜的神秘乐园。
书里提到，观察儿童不是简单地看他们玩耍、学习，而是要用心去感受他们的每一个小动作、每一个表情背后的意义。
这让我想起了之前在小区里看到的一群孩子玩耍的场景。
那天阳光正好，微风不燥。
小区的花园里聚集了一群孩子，他们年龄不一，小的可能才三四岁，大的也就七八岁的样子。
其中有个小男孩，大概五岁左右的样子，穿着一件蓝色的印有超级英雄图案的T 恤，特别显眼。
他一开始在滑梯那里，兴奋地爬上爬下，嘴里还不停地喊着：“我是超级飞侠，我要拯救世界！”那股子认真劲儿，仿佛他真的肩负着重大的使命。
每次从滑梯上滑下来，他都会开心地大笑，眼睛眯成了一条缝，露出一排不太整齐的小牙齿。
过了一会儿，他跑到了沙坑那边。
手里拿着一个小铲子，不停地挖着沙子。
只见他先是用力地把铲子插进沙子里，然后费劲地往上一撬，一堆沙子就被他挖了出来。
他的额头上已经冒出了汗珠，但他丝毫不在意，继续专注地挖着。
不一会儿，他就挖了一个深深的大坑。
这时候，旁边有个小女孩走了过来，想要和他一起玩。
小男孩看了她一眼，犹豫了一下，然后说：“好吧，你可以帮我把这些沙子运到那边去。
”小女孩欣然答应，两人开始合作起来。
小男孩指挥着小女孩，告诉她应该怎么做，那模样俨然一个小领导。
在他们合作的过程中，小男孩特别认真，不停地提醒小女孩要小心，不要把沙子撒出来。
当小女孩做得好的时候，他会竖起大拇指说：“你真棒！”如果小女孩不小心做错了，他也不会生气，而是耐心地说：“没关系，我们再来一次。
”玩了一会儿沙坑，他们又跑去荡秋千。
小男孩坐在秋千上，让小女孩在后面推他。
一开始，小女孩推得太轻了，秋千荡不起来。
小男孩着急地说：“用力点，再用力点！”小女孩加大了力气，秋千终于高高地荡了起来。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《〈观察儿童〉读书笔记》最近读了一本名叫《观察儿童》的书，真的让我对孩子们的世界有了全新的认识。
书里讲了好多观察儿童的方法和技巧，可我觉得，最让我有感触的，还得是真正走进孩子的世界，去用心感受他们的一举一动。
这让我想起了之前遇到的一件小事。
那是一个阳光明媚的周末，我去公园散步。
走着走着，就看到一群孩子在一片草地上玩耍。
其中有一个小女孩引起了我的注意。
她大概四五岁的样子，穿着一条粉色的公主裙，头上还戴着一个大大的蝴蝶结。
她手里拿着一个小铲子，正蹲在地上全神贯注地挖着什么。
我好奇地走近了一些，发现她正在努力地挖一个小坑。
只见她小小的脸蛋因为用力而憋得通红，额头上也冒出了细密的汗珠。
她的眼神特别专注，仿佛这个小坑就是世界上最重要的事情。
“小姑娘，你在挖什么呀？”我忍不住问她。
她抬起头看了我一眼，说：“我要给我的小宝贝挖个家。
”我这才发现，在她身边有一个小小的玩具兔子。
她继续低下头挖着，嘴里还念念有词：“小宝贝，你别着急，马上就好了。
”她的小手不停地挥动着铲子，偶尔碰到一块大石头，她就皱起眉头，使出更大的力气把石头挖出来扔到一边。
挖了好一会儿，小坑终于有了一点样子。
她小心翼翼地把玩具兔子放进坑里，然后开始用手把土往回推。
“哎呀，土弄到裙子上啦。
”她嘟囔着，却也顾不上拍掉，只是继续认真地填埋着小坑。
填好土之后，她还在上面踩了踩，确保土被压实。
然后，她站起身来，双手叉腰，满意地看着自己的成果，笑着说：“小宝贝，你的家做好啦，你喜欢吗？”那一刻，我被她的纯真和认真深深打动了。
在她的世界里，这个小小的玩具兔子就是她最珍贵的宝贝，为它挖一个家是如此重要而神圣的事情。
她的一举一动，没有任何的做作和伪装，完全是发自内心的真情流露。
她不会去考虑这个行为有没有意义，会不会弄脏衣服，她只是凭着自己的想法和感受去做。
这让我想到，我们成年人总是想得太多，做得太少。
我们总是在衡量利弊，计算得失，却忘记了像孩子一样，单纯地去追求自己内心真正想要的东西。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记儿童，是世界上最纯真、最无邪的存在。
他们的一举一动、一颦一笑，都充满了生命最初的活力与好奇。
观察儿童，不仅是了解他们成长的关键，更是走进他们内心世界的一扇窗。
最近，我读了几本关于儿童观察的书籍，深受启发。
在《儿童的秘密》一书中，作者提到儿童有着自己独特的内心世界，这个世界充满了他们的幻想、恐惧和渴望。
我们常常以为孩子天真无邪，没有烦恼，但实际上，他们在面对世界时也会有自己的困惑和不安。
比如，一个孩子可能会因为害怕黑暗而不敢独自入睡，这并不是他们胆小，而是他们的想象力让黑暗变得充满未知的恐惧。
通过观察，我们能够发现这些隐藏在孩子内心深处的秘密，从而给予他们恰当的安慰和引导。
《儿童心理学》让我明白，儿童的发展是一个连续但又分阶段的过程。
每个阶段都有其独特的特点和发展任务。
比如，在幼儿期，孩子主要通过感知和动作来认识世界；而到了学龄期，他们开始具备逻辑思维能力，并能够进行抽象思考。
观察儿童在不同阶段的行为表现和反应，有助于我们判断他们的发展是否正常，是否需要额外的支持和帮助。
观察儿童不仅仅是在他们玩耍、学习的时候，日常生活中的点滴细节也能反映出很多问题。
有一次，我看到一个孩子在幼儿园里总是不愿意和其他小朋友分享玩具。
经过几天的观察，我发现他并不是自私，而是因为在家里一直都是独自玩耍，没有养成分享的习惯。
于是，老师和家长一起努力，通过一些小游戏和故事，逐渐引导他学会分享。
还有一个例子，一个小女孩在课堂上总是注意力不集中，经常发呆。
老师通过观察她在课间的活动，发现她对绘画特别感兴趣。
于是，老师尝试在教学中融入更多的绘画元素，让她通过画画来表达自己对知识的理解，结果她的注意力明显提高了。
在观察儿童的过程中，我们要保持耐心和细心。
孩子的行为有时可能是瞬间的、难以捉摸的，需要我们长时间的关注才能发现规律。
同时，我们也要尊重每个孩子的个性差异。
有的孩子活泼好动，有的孩子安静内向，这些都是他们独特的品质，不能用统一的标准来衡量。
《观察儿童》幼儿园教师读书笔记（五篇范文）
《观察儿童》幼儿园教师读书笔记（五篇范文）第一篇：《观察儿童》幼儿园教师读书笔记开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《＜观察儿童>读书笔记》最近读了一本关于观察儿童的书，真的是让我大开眼界，对小朋友们的世界有了更深的认识。
书里提到，观察儿童不是一件简单的事儿，得用心、用耐心，还得有一双善于发现的眼睛。
这让我想起了之前在小区里看到的一群小朋友玩耍的场景。
那是一个阳光明媚的周末下午，我在小区的花园里散步，看到几个小朋友正在一片空地上玩着“过家家”的游戏。
其中有个小女孩，大概四五岁的样子，穿着一条粉色的公主裙，头上还戴着一个亮晶晶的发卡，特别可爱。
她自告奋勇地要当“妈妈”，然后就开始有模有样地“照顾”起其他“宝宝”来。
只见她先是找了一块干净的大石头，当作“餐桌”，然后从自己的小书包里拿出几个塑料小碗和小勺子，摆放得整整齐齐。
接着，她又从旁边的草丛里摘了一些小野花和小草叶，当作“食物”，小心翼翼地放进碗里。
一边放还一边自言自语：“宝宝们要多吃点蔬菜，才能长得高高的。
”那认真的模样，真像个小大人。
这时候，有个小男孩跑过来，想要拿她的小碗。
小女孩立刻把小碗护在怀里，皱着眉头说：“这是我给宝宝准备的，你不能拿！”小男孩也不甘示弱，非要抢。
小女孩急得眼泪都快出来了，大声喊道：“你再抢我就不和你玩了！”我在旁边看着，心里忍不住想笑，这小小的冲突可真是充满了童真。
不过，很快小女孩就想到了办法。
她从书包里又拿出一个小碗，递给小男孩说：“这个给你，我们一起给宝宝做饭好不好？”小男孩马上就笑了，点点头说：“好！”于是，两个小朋友又开开心心地一起玩了起来。
在他们玩耍的过程中，我注意到小女孩特别会照顾别人的感受。
当有个小朋友不小心摔倒了，她会马上跑过去把他扶起来，拍拍他身上的土，还安慰说：“不哭不哭，勇敢一点。
”而且，她分配“食物”的时候也很公平，每个“宝宝”都能得到一份，不会多也不会少。
还有一个小男孩，一直比较安静，总是默默地跟着大家一起玩。
他不太主动表达自己的想法，但眼神里却充满了好奇和渴望参与。
小女孩似乎注意到了这一点，会时不时地问问他的意见，还会把一些重要的“任务”交给他，比如让他去“打水”或者“摘果子”。
观察儿童幼儿园教师读书笔记
观察儿童幼儿园教师读书笔记在幼儿园中，教师的教育与教学指导扮演着至关重要的角色，他们的工作是帮助孩子们实现生命的基本目标和能力，包括思维、语言、脑力等。
如果一个教师可以利用他们的观察技能和工具，可以收集来自学生的信息和观察，并将它们转化为有效的教学策略和课程计划，那么他们的工作将更加高效和有成效。
本文针对观察儿童幼儿园教师的读书笔记进行了分类和总结，以期帮助其他教师更好地了解如何通过观察和记录来提高他们的工作能力。
1. 观察儿童行为在幼儿园观察儿童的行为是非常重要和必须的。
教师可以通过对孩子们进行观察获取他们兴趣，喜好和选择，比如孩子们喜欢什么颜色，喜好哪些玩具等。
可以写下观察笔记，总结每个孩子的独特性格，这些信息可以让教师为将来的教学活动作为指南。
在观察时，教师还应该注意孩子们的情绪变化，比如孩子们的情绪大起大落等。
这些观察结果可以帮教师判断孩子们的状况，更好地进行干预，从而防止孩子们情绪的消极影响对学习产生负面影响。
例如，一个孩子可能处于沮丧状态，如果及时发现并给予关注和帮助，可以及时调整孩子的情绪，以便更好地学习。
2. 观察儿童的语言交流语言是孩子们进行思维、交流和学习的基础。
所以，在幼儿园中，教师应该仔细观察孩子们的语言交流，包括发音、语法和词汇。
随着时间的推移，教师应该记录下孩子们在语言方面的进步和成长。
可以将每个孩子的说话内容、表达能力、语言理解能力作为观察的重点，为教师提供更好的语言指导和支持。
例如，有些孩子可能需要更多的帮助来发展他们的说话能力。
在这种情况下，教师就需要花时间去听孩子们说话，并询问他们是否理解了所说的话，并为孩子提供更多的音频资料和点播教学。
这样，孩子可以在遵循自己节奏的同时，逐渐提高语言能力。
3. 观察儿童和家长的交流幼儿园里，孩子们和家长之间的交流也是教师关注的对象。
教师可以借助这一交流，了解孩子们家庭、个人性格等方面的情况。
同时，教师也可以通过家长之间的差异，更好地针对性地开展课堂。
《观察儿童》幼儿园教师读书笔记.doc
《观察儿童》幼儿园教师读书笔记第一篇：《观察儿童》幼儿园教师读书笔记开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman )的孩子听我这么一说，就跑去从别人手上夺，力量强的仍能玩着，弱一点的便被夺走了。
这时不断有“老师，某某抢我的轮胎”的叫声，琨琨也跑过来大声叫着：“老师，雨桐把我的轮胎抢去了！” 雨桐小小的个子，敢夺琨琨的？我正在疑惑，雨桐也不示弱，说：“他玩好了，都流汗了。
” 琨琨不服气地说：“我没玩好，还要玩！” 雨桐说：“光你想玩，我也想玩一会儿！”两人你一言我一语，争辩不止。
这时有孩子喊“老师，有人打架了”其实，从我对他们说“想个好办法”时我就看在眼里，听在耳里，只是为了锻炼孩子们的交往能力，有意让他们自己去玩到轮胎。
当看他俩争执不下，才决定去处理的。
我心平气和地问：“雨桐，你为什么抢琨琨的玩具？” 雨桐见我先让他解释理由，就得意地说：“老师，你看琨琨玩得头上都出汗了，还不让我玩玩。
”接着我又用商量的口气对雨桐说：“雨桐，琨琨和你一起玩好不？” 这时雨桐想将轮胎送给老师，老师接过轮胎做了个向他们方向滚的动作，俩孩子“咯咯”笑着追轮胎去了。
在对幼儿施教时，教师常常会发现，一些平时话少和因教师提问而怯场的孩子，在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路敏捷，用语丰富。
可见，争吵有利于锻炼幼儿的语言表达能力。
当然，由于幼儿词汇较缺乏，语言表达能力普遍较差，他们有时不能准确地表达自己的意思，而且语言的情景性较强；他们不容易理解抽象的词语，对于那些虽然具体但表达程度不同的词语也难以区分，例如常常把推、拉、挤、碰、踩等词语统统用“打”来代替，从而夸大了事实。
如上例中，雨桐和琨琨本来只是争吵，可一幼儿却向老师报告他们“打架”了。
这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达能力差造成的。
观察儿童的读后感
观察儿童的读后感关于观察儿童的读后感范文（精选8篇）品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家整理的关于观察儿童的读后感范文（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
观察儿童的读后感1暑假里为女儿购置新书时购买了一本《观察儿童——实践操作指南》，翻阅第一章，就被这本书吸引了。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。
因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。
在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。
例如，某位教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。
可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。
我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。
“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。
幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。
没有参与，就没有观察。
“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记儿童，是世界上最纯真、最具活力和创造力的群体。
他们的一举一动、一颦一笑，都充满了无尽的奥秘和魅力。
通过观察儿童，我们能够走进他们的世界，理解他们的思维方式和情感需求，从而为他们提供更适宜的成长环境和教育引导。
在观察儿童的过程中，我发现他们有着独特的认知方式和学习模式。
比如，当面对一个新的玩具时，他们不会先去阅读说明书或者听取大人的讲解，而是会直接动手摆弄，通过自己的摸索和尝试来发现玩具的玩法和功能。
这种直观的、实践式的学习方式让他们能够迅速地获取知识和经验，并且在这个过程中培养了自己的动手能力和解决问题的能力。
儿童的想象力也是令人惊叹的。
在他们的世界里，一块积木可以是一座城堡，一张纸可以是一艘飞船。
他们能够不受现实世界的束缚，自由地创造出各种奇妙的场景和故事。
有一次，我看到几个孩子在沙坑里玩耍，他们用沙子堆出了各种各样的形状，有的说是蛋糕，有的说是怪兽，还有的说是神秘的宝藏。
他们的想象力在那一刻得到了充分的释放，让人感受到了无尽的创造力和可能性。
儿童的情感表达也是非常直接和真实的。
当他们开心时，会哈哈大笑，手舞足蹈；当他们难过时，会放声大哭，毫不掩饰。
他们不会像成年人那样压抑自己的情感，而是会毫不保留地展现出来。
这种纯真的情感表达让我们能够更清楚地了解他们的内心世界，及时给予他们关心和安慰。
同时，儿童在与同伴交往的过程中也展现出了各种各样的特点。
有些孩子性格开朗，善于主动与人交流和分享；而有些孩子则比较内向，需要更多的时间和引导才能融入集体。
在观察中，我注意到孩子们在游戏中会逐渐学会合作、分享和解决冲突。
比如，在一次搭积木的活动中，几个孩子一开始各自为政，都想按照自己的想法搭建，但很快他们发现这样无法完成一个完整的作品。
于是，他们开始商量、分工，最终共同完成了一个漂亮的积木城堡。
在这个过程中，他们不仅锻炼了自己的社交能力，还学会了尊重他人的想法和意见。
然而，观察儿童也并非一帆风顺。
最新《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读后感《观察儿童》实践操作指南这本书非常有意思，在一开头就抛给了读者四个问题，分别是：⒈我们为什么要观察儿童？⒉我们能看到什么？⒊通过观察儿童，我们能了解什么？⒋通过观察儿童，我们怎样帮助他们？以上四个问题虽然看上去很简单，却点醒了我，因为，如果不明确了解这四个问题，即使投入再多的时间精力去观察并运用再多的观察方法，也是徒劳，所谓的观察给儿童带来的影响也是微小的。
在继续深入读这本书前，我先尝试着回答作者抛出的这四个问题，带着寻找答案的心情读这本书别有意趣。
了解了这四个非常重要的问题之后，作者介绍了非常多的观察方法，其中，我觉得图表法非常实用，因为普通的观察记录的方法多是文字，有时候是非常冗长的文字，反而不易阅读与理解，而图表法非常简单明确，特别是对于一些长期的个别追踪的观察中，在白描式的观察记录里，如果再加以适当的图标将让观察记录更丰富完善与直观。
在图表法里，追踪图特别吸引我，作者用非常简单的几何图案画了一张室外活动的图，然后用箭头和标记对儿童活动进行追踪观察，非常直观，对于室外活动的观察，这样的方法特别好。
了解了这么多的观察方法后，作者又介绍了观察的目的与目标，这让我想起了我们的《指南》，读了《观察儿童》之后，就更理解为什么我们在写观察记录的时候一定要链接《指南》。
《观察儿童》一书中，作者除了介绍了语言、身体发展、数学能力、创造力等方面的目标，还专门有情感发展的目标，这是教师在观察时非常容易忽略的，儿童在活动中所表现出的语言和动作技能，以及绘画作品等，都是非常直观且易观察的，而情感相对非常隐蔽往往被忽略，但情感对于幼儿的发展有着非常重要的作用。
阅读了这本书之后，我明白了情感观察是多么关键而具有深远的作用。
观察看似平常、简单，但它的作用是潜移默化的，也是非常重要的，作为一名教师，只擅长于上课是远远不够的，观察虽然不像课堂那样直接，但它的影响是全面而深远的。
医疗质量检查存在的问题及整改措施2011年8月25日靖边县卫生监督所来我院检查医疗质量工作，存在的问题及整改措施如下：靖边县中医医院院感科2011年8月30日。
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《观察儿童》幼儿园教师读书笔记
开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天
得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录
观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便
于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以
及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有
关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文
化经验。
作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童
的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己
需要学习和完善的方面。
“不要慨叹生活的痛苦!——慨叹是弱者。
”这是着名作家高尔基的名言。
寒假，我
津津有味的品读了他的着作《童年》。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我
们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨
在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起
来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术
和知识体系。
虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。
它真可谓是一本不可多
得的观察记录工具书。
它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童
的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，更让我有信心成为一个
观察儿童的技能娴熟的操作者……所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一
改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。
问题1.我们为什么要观察儿童?问题2.通过观察儿童，我们能看到
什么，了解什么?3.通过观察儿童，我们怎样帮助他们?
答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的发展水平，独特的
个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等……然后我再组织大家一起
学习，找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。
附书中的答案：
我们为什么要观察儿童?——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么?——儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。
作为一名幼儿教师，必须使自己的内心作好准备。
必须系统地研究自我，以便发现自
己身上某些具体的缺点。
而不要只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。
教师首先
要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。
我们能了解什么?——他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我
们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。
我们怎样帮助他们?——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。
它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。
在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专
业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是
比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得
还不够全面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效，也能更好地促进我们孩子的发展。
给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给
予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地
上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天
马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他…… 因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
《幼儿教师处处要细心》读书笔记
这次环境布置，我为小朋友准备了许多特别的体育玩具，其中跳高的木头架子就是其
中的一种。
当第一天把它拿出来时，那些男孩子都兴奋不已。
看到他们玩得那么高兴，我
也仿佛乐在其中，心想：这个玩具总算没白做，孩子的兴趣正是我们老师最大的回报。
现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的10以内的减法运算，老师在
备课时会考虑到利用幼儿的生活经验，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市
里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换
成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的有趣性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学。
我正沉浸在喜悦中，忽然，一个老人从我教室门口经过，他严肃地说：“你这个不能
这样跳!”，他边说边把跳高架子换了一个方向，继续说：“你这样跳万一小朋友跳不过去，竹子绊一跤，头磕在地上就太危险了，如果这样竹子反对着小朋友，跳不过竹子也会
很容易掉下去，就不会有危险了。
”我连连点头，是呀，其实之前我已经考虑到这个问题，可真到拿出来玩时，我怎么偏偏忘了呢，我怎么这么粗心，我不停地责备自己。
当时还有
几位家长在场，我的心里真是羞愧万分。
万一真的出现那种情况，我该怎么办?
这使我感到：幼儿园里无小事，孩子的事再小也是大事。
孩子年幼体弱，在各个环节
中都可能出现安全事故，这就要求我们幼儿教师处处留心、细心，安全意识要时刻放在心中，万事以安全为首，千万不要做马大哈，不要因为我们的一个小小的疏忽而造成无法挽
回的后果。
做事细心不仅是一个人应该具备的生活习惯，更是幼儿教师必备的工作习惯，
也是对我们的更高要求，以后一定要谨记。
工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。
可对于孩子
学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。
而《朗读手册》却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣?如何引导孩子?如何大声为孩子阅读。
下学期，我想在家长
会上建议：爱孩子的父母都看看这本书。
读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改
变人的一生。
而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获安静的富足
《爱的教育》，我感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期
盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。