语文批注式阅读

五、批注式阅读的方法
（九）批感悟
（1）对文章主题的理解。 （2）对生活的感悟。 （3）对自我的反思。
例如《金色花》读后感：
A、写法及主题：本文用充满童真的想象，细腻 刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄 巧妙的表达了他与妈妈难分难舍的感情，表现 了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 B、生活感悟：生活就是一首诗，妈妈我要变成 一朵云，当你在烈日下收割小麦的时候，我就 飘在你的头顶，送你一份阴凉 ，你走到哪里， 我就会飘到哪里。 C、自我反思：童年一去不回，和妈妈撒娇的日 子越走越远。多渴望一份温暖，但母亲对学业 的唠叨与责怪，充斥了我生活的全部。但愿有 一座心桥，能走向母亲的心灵，回到往日的美 好时光。
三、批注式阅读的流程
1．一次批注：学生自我阅读，独立完 成批注。（黑色笔） 2．二次批注：学生分成4人小组，两两 交换课本，进行知识的补充和交流。（ 红色笔） 3．三次批注：教师课堂开讲，就前两 次批注遗漏的问题进行补充，或就文章 的主旨进行延伸拓展。（彩色笔）
四、批注阅读的各种符号
1．描写精彩的句子或片断：～～～～ 2．关键段落：————— 3．表示要着重理解的字词句：………… 4．表示有疑问或暂时不理解之处的：？ 5．表示应熟记和背诵的：★★★ 6．表示需要摘选的词语：○○○
A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、 对偶等） B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出 现在文末的议论句） C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、 总结句） D、描写句。（景物描写、人物描写）
（2）一般选择3种句子进行批注，但赏 析时要注意表达的顺序和层次。
【例如《春》：黄色的花淡雅，白色的花 高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。 赏析：（1）这句话运用景物描写， 并采用排比的手法；（2）写出了北海的 花种类繁多，颜色各异；（3）表达作者 看到北海的花，引发对母亲的怀念。】
五、批注式阅读的方法
（一）批标题
（1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索 、点明时间地点感情。 （2）你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？） 【例如：《散步》：1、概括了本文的主要事件； 2、跟谁一起散步？在哪里散步？散步发生了什么 事？ 《羚羊木雕》：1、交待了文章的线索；2、关于 木雕的故事是怎样的？文章主要想表达什么？】
【例如：《荷叶母亲》 第一部分（1——3）：由两缸莲花引起对故乡园 院内莲花的回忆。 第二部分（4——7）：写雨打红莲、荷叶护莲的 感人情景。 第三部分（8——9）：直接抒情，讴歌伟大而无 私的母爱。】
五、批注式阅读的方法
（五）批情感 （1）注意多角度梳理人物的情感。 （2）用词要准确。例如：愤怒、憎恶、怨 恨、热爱、敬佩等。 【例如：《羚羊木雕》表达我对好 朋友的愧疚与自责；表达对父母的 埋怨和不满；表达追回羚羊木雕之 后的后悔。】
五、批注式阅读的方法
（十）自我出题
（1）题目有价值。 （2）自设的题目要有答案。
【例如：读完《秋天的怀念》，出两道
题目。
1、文中说“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿翻 来覆去地睡不了觉。”在文中有什么作用？ 答：这句话是插叙，补充说明了母亲的病情之重， 并为下文的母亲突然去世做铺垫。 2、本文的主旨是什么？ 答：本文歌颂伟大而无私的母爱，表达作者对母亲 深深的怀念。】
五、批注式阅读的方法
（二）批词语
（1）选词。至少挑选5个，寻找课文中有价值、有品 位的词语5个。例如成语、形容词、 动词等；可以注 音、解释、造句、赏析。 （2）写句。最好的方法是先摘抄5个，选择其中的3个 词语写话，训练学生的片断写作能力。 【例如：《秋天的怀念》 摘选：憔悴、翻来覆去、烂漫、暴怒无常、絮絮叨叨 写作片断：北方的天气暴怒无常，冬雪一片接着一片， 天空也日渐憔悴了。唯有庭院里，一树的梅花傲然绽 放，烂漫得一塌糊涂。】
五、批注式阅读的方法
（三）批内容（20字左右） （1）答题格式：什么人做什么事。 （2）表达尽量准确。
【例如：《散步》本文通过一家人在田野 散步的生活场景，生动展现了一家人互敬 互爱、和睦共处的深厚感情，体现中华民 族尊老爱幼的传统美德。】
五、批注式阅读的方法
（四）批结构
（1）不管文章多长，尽量分为3—4个部分。划分 不要过细，标准不要过于统一，只要有道理即可。 （2）内容概括用词要准确。一般10字左右，太长 过于啰嗦，太短概括不清楚。
语文批注式阅读
——怎样做眉批旁批
一、批注式阅读的意义
1.会读：让阅读变得省时而高效 2.会写：快速提升阅读和写作水平 3.会理解：提高阅读理解能力 4.会考试：提高语文考试成绩
二、批注式阅读的准备
1．心理准备：一切从零开始，学会 学懂。 2．工具准备：准备三种颜色的笔： 黑色笔用来写具体内容，红色笔用来 画框，荧光笔用来涂画重点。
五、批注式阅读的方法
（八）批段落
（1）ห้องสมุดไป่ตู้头段。（点题、总起下文、为下 文做铺垫、渲染人物心情） （2）过渡段。（过渡或承上启下） （3）总结段。（总结全文、提升中心、 照应开头）
【例如：《秋天的怀念》最后一段。总结全文内容， 照应题目。与第二段内容形成鲜明对比，通过绚丽多 彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面。也象征作 者对生命的渴望和眷恋，对母亲的歌颂与赞美。】
五、批注式阅读的方法
（六）批写法 （1）认识常见的写作手法。（象征、对 比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见 大、先抑后扬、先扬后抑） （2）学会判断文章最主要的写作手法。
【例如：《阿长与山海经》运用先抑后扬 的写法；《爱莲说》运用托物言志和衬托 的写法。】
五、批注式阅读的方法
（七）批句子
（1）学会判断和挑选文中的重要句子。