2017年自考《教师职业道德与专业发展》预测题
(中国教师行动网)教师职业道德规范与专业发展(考试题目及答案)

教师职业道德规范与专业发展考试答案1、“爱生”体现在哪些方面?答:关爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
2、“终身学习”是时代对教师的要求,教师应从哪些方面加强学习?答:“终身学习“首先要有明确的学习目标和计划。
广大教师要梳理自身知识结构,制订符合自己的学习目标和计划并努力完成。
其次,在学习过程中要做到博学。
教师是知识的传授者,是学生学习的引领人,没有广博的知识是万万不能的。
教师要对最新教育理论、学术与科研的前沿内容加强跟踪、加紧研究、加快转化;要掌握新知识;要会运用新技术,尤其是通用技术;要充分利用网络进行学习,包括网络平台使用、自主学习、网络课件下载、与其他教师进行网络教学交流、利用网络学习平台开展形式多样的助教助学活动等,从而丰富网络学习的多样化和有效性,为教师在网络中实践“体验学习”提供良好的应用基础和环境。
最后,学校要为教师的终身学习提供平台。
要为教师提供硬件和技术支持;要充分结合平时的教学、教研工作等进行学术引领;要大力鼓励教师间的学术交流;要让最优秀教师的教学成果成为全校乃至全县教师的教学共识;要制定相应的监督和奖励机制。
成功的终身学习模式应该进行推广。
作为教师,有责任为学生设计未来,为他们的可持续发展打下良好基础。
如果我们教师不注重终身学习,不注重提高更新自己,我们又怎样去培养能够终身学习的学生?教师的终身学习值得我们每位教育工作者去关注、去思考。
教育紧跟时代在不断改革、发展、创新,教师的整体素质也必须随之提高,教师应该也应当成为终身学习的典范,成为自律的终身学习者。
3、你在自身专业化发展方面有哪些切实可行的计划?教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
自学考试《教师职业道德与专业发展》测试题与答案

自学考试《教师职业道德与专业开展》测试题与答案1.教师职业,是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准,传授文化科学知识,以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
2.职业意志,指以坚韧不拨的毅力和大无畏的精神去克服职业工作和劳动中的困难。
职业人员要想在自己所从事的职业活动中做出成绩,对社会有所奉献,就必须使自己的工作和劳动有所创新,从而为社会创造更多更好的物质财富、精神财富。
这就要求从业人员以坚强毅力克服工作中的重重困难,以攻关精神对待工作中的挫折和失败,在不断总结的根底上,获得预期的、最好的工作效果。
3.职业理想,所谓职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往,包括对未来职业将到达什么水平、什么程度的向往。
4.教师的能力素养,主要包括教育教学能力素养、学习与科研能力素养等。
5.职业枯竭,又称“工作倦怠”,是指在工作重压下的一种身心疲惫的状态,厌倦工作的感受,是一种身心能量被工作耗尽的感觉。
职业枯竭可表现为身体疲劳、情绪低落、创造力衰竭、价值感降低,工作上的状态还会进而影响整个生活状态。
1.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是C。
A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性2.“教育工作者的全部工作就是为人师表”是B先生提出来的。
A.陶行知B.叶圣陶C.徐特立D.吴玉章3.今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚,树立A的教育新理念。
A.以生为本B.以人为本C.以校为本D.以科学为本4.教师职业道德评价中的一般标准是A。
A、善恶标准B、至善标准C、详细标准D、抽象标准5.在职教师教育阶段是教师专业开展的C。
A.知识储藏阶段B.专业入门阶段C.成长时期D.定型阶段1.人民教师要实现自己的职业理想,就应全面贯彻党和国家的教育方针。
X2.教师职业纪律会阻碍教师自由开展。
丿3.只要具备了教学能力,教师就能上好一堂课。
X4•安康是指身体、心理和社会适应良好的状态。
X5.形成性评价,一般指教师专业开展评价活动开展之前,为使其有效地实施而进展的评价。
2017年内蒙古河南省教师资格《教师职业道德》归纳模拟试题

2017年内蒙古河南省教师资格《教师职业道德》归纳模拟试题一、单项选择题(共24题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是()A:客观性试题B:主观性试题C:口头试题D:笔试试题2、教学过程的基本特点有__A.电教手段与传统手段相结合B.间接经验与直接经验相结合C.掌握知识与发展智力相结合D.教学过程中知、情、意统一E.教师主导作用与学生能动性相结合3、在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是__。
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则4、学习一种新材料时运用联想,假借意义,对记忆亦有很大帮助,这种方法称为____A:学习策略B:元认知策略C:精细加工策略D:组织策略5、__学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。
A.建构主义B.认知—结构C.信息加工D.尝试—错误6、道德教育的认知模式理论的提出者是__。
A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克菲尔D.班杜拉7、班级目标对班集体建设的作用有__。
A.有利于获得学生对班级发展的认同与支持B.有利于引导班级发展的方向C.有利于激发班级成员努力改进行为动机D.有利于协调班级成员间的言行8、学生是人,是教育的对象,因而他们。
A:消极被动地接受教育B:对外界的教育影响有选择性C:毫无顾忌地接受教育D:能动地接受教育E:重视个别差异9、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为__。
A.认识动机B.赞许动机C.成就动机D.交往动机10、我国的教学基本组织形式是()A:个别教学B:班级授课制C:现场教学D:班组教学11、在智力与知识达到一定水平之后,教师思维的条理性与教学效果。
A:没有关系B:呈负相关C:有较高相关D:有利有弊12、埃里克森是____国____学派的心理学家。
《教师职业道德与专业发展》自考试题及答案(一)-自考专业(学前教育)

《教师职业道德与专业发展》自考试题及答案(一)-自考专业(学前教育)卷面总分:60分答题时间:50分钟试卷题量:30题一、单选题(共10题,共20分)1.师范院校的师德培养工作必须依据这一年龄阶段学生的生理、心理及品德形成的规律进行,有针对性地进行教育。
这遵循的是教师职业道德教育原则的()A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则正确答案:C您的答案:本题解析:暂无解析2.在教教师职业道德评价活动开始之前,为了使其更为有效地实施而进行的评价称为()A.量化评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价正确答案:B您的答案:本题解析:暂无解析3.具备了独立的教育实践能力,能胜任学科教学的教师,处于教师职业生涯发展的()A.教师成家阶段B.基本功阶段C.形成经验和技能阶段D.教师成名阶段正确答案:B您的答案:本题解析:暂无解析4.教师职业道德修养的最终目的和归宿是()A.提高对职业道德的认识B.陶冶职业道德情感C.坚定职业道德信念D.培养职业道德行为和习惯正确答案:D您的答案:本题解析:暂无解析5.教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求,更大的文化含量,这体现了教师职业道德的()A.鲜明的独特性B.独特的示范性C.高度的自觉性D.较高的责任性正确答案:A您的答案:本题解析:暂无解析6.“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合,使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”这一教育方针于1978年正式载入()A.《教师法》B.《义务教育法》C.《宪法》D.《教育法》正确答案:C您的答案:本题解析:暂无解析7.“教师从教之日,正是重新学习之时。
”这体现了教师是()A.课程的开发者B.教育的研究者C.终身学习的楷模D.学生发展的促进者正确答案:C您的答案:本题解析:暂无解析8.把教师职业道德评价分为具体评价和元评价的依据是()A.评价参照的标准不同B.运用的方法不同C.评价的作用和功能不同D.研究的对象不同正确答案:D您的答案:本题解析:暂无解析9.以“关注阶段”论首开教师发展阶段研究先河的是()A.弗朗斯.富勒B.费斯勒C.卡内基D.伯顿正确答案:A您的答案:本题解析:暂无解析10.教育的核心和灵魂是()A.德育B.智育C.体育D.美育正确答案:A您的答案:本题解析:暂无解析二、判断题(共10题,共20分)11.社会生产力的发展是教师职业形成的基础。
2017年自考《教师职业道德与专业发展》巩固试题

2017年自考《教师职业道德与专业发展》巩固试题一、名词解释(每小题4分,共计20分)1.教育规律,通常是指教育活动与其他社会活动及教育活动内部各构成要素之间本质的、必然的联系或关系。
2.教师职业纪律,是指为保证教育、教学工作正常进行,教师在教育活动中必须遵守的行为规则。
3.为人师表,为人师表,是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效仿的楷模和表率。
4.心理健康,首先是指没有心理疾病,在此基础上,主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。
5.教师专业化,是职业专业化的一种类型,它应包括教师个体专业化和教师职业专业化两个层次。
前者指教师个体专业水平不断获得提高的过程,一般又以“教师专业发展”或“教师专业成长”代称;后者指教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。
二、单项选择题(每小题2分,共计10分)1.教师职业理想的核心是C。
A.热爱社会主义祖国B.爱国主义C.忠诚人民的教育事业D.坚持和拥护共产党的领导2.B是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者。
A.校长B.班主任C.家长D.政治老师3.教师威信的树立靠的是__C___。
A.教师的爱心B.严厉的管教C.高尚的道德品质与精湛的业务能力D.粗暴、威胁的强制手段4.以下选项中对教师心理健康起决定性因素的是A。
A.个人因素B.职业因素C.社会因素D.工作环境因素5._______D_____评价是一种后测评价,具有事后检验的性质。
A)量化评价方法B)诊断性评价C)形成性评价D)终结性评价三、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)(每小题2分,共计10分)1.社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。
√2.职业道德是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则。
×3.对于教师来说,知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
×4.教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
√5.教师在职教育是教师个人的私事,参加与否一般采取自愿的形式。
成人自考《教师职业道德与专业发展》全真模拟演练(八)

教师职业道德与专业发展全真模拟演练(八)(考试时间:150分钟)第Ⅰ部分选择题(15分)一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选或未选均无分。
)1.教师职业是“培养造就下一代”的职业。
培养造就下一代是【A】的事情。
A.全社会B.教师C.父母D.教师和父母2.世界历史上正式出现以教学为职业,并以此谋生者是【B】A.老子B.孔子C.柏拉图D.苏格拉底3.道德行为规范是依靠【A】来维系的。
A.人们内心的信念B.制度C.外部强制力D.社会舆论4.当一个人在工作中偏离理想目标时,职业理想就会发挥纠偏作用,尤其是在实践中遇到困难和阻力时,如果没有职业理想的支撑,人就会心灰意冷、丧失斗志。
说明职业理想具有【A】A.调节作用B.激励作用C.导向作用D.实现自我价值的作用5.关于我国的教育方针,下列说法正确的是【B】A.1954年2月,毛泽东在政务会议上提出:我们向社会主义、共产主义前进,每个人要在德、智、体方面均衡发展B.1958年9月,《关于教育工作的指示》中明确指出:教育的目的,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者C.1975年通过的《中华人民共和国宪法》规定:国家培养青年、少年、儿童在品德、智力方面全面发展D.改革开放后,在教育方针上,我国实现了由“教育必须为社会主义建设服务”到“教育为无产阶级统治服务”的历史飞跃6.教师职业纪律的基本特征是【B】A.职业性、自律性、制约性、社会性B.职业性、安全性、自律性、制约性C.职业性、时代性、差异性、制约性D.职业性、社会性、差异性、可操作性7.处理“体罚学生,教育不改的”且对学生造成损害的教师,处理办法一般按照【B】A.刑法通则B.民法通则C.教育法D.宪法8.教师进行教学反思分为四个环节:具体经验、观察分析、重新分析、积极的验证。
在实际的反思过程中,这四个环节往往是前后交错的,界限并不十分明显。
自考《教师职业道德与专业发展》备考试题

自考《教师职业道德与专业发展》备考试题2017自考《教师职业道德与专业发展》备考试题为帮助大家备考复习2017年自学考试,以下是店铺搜索整理的关于自考《教师职业道德与专业发展》备考试题,供阅读练习,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!一、选择题。
1.对学生的培养及全面素质的提高,起关键作用的是教师的[C ]A.能力B.学识C.态度D.方法2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [ A]A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权3.教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公布,或让学生分发试卷即侵犯学生的[ A]A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权4.关于“师爱”,下列正确说法是 [C ]A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济,既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重D.师爱不具有育人的作用5.教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点? [ D]A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性6.在对待学生的不同态度中,下列哪种类型普遍受学生欢迎 [B ]A.对立型B.民主性C.放任型D.权威型7.哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ A]A.课程即知识B.课程即复杂会话C.课程即活动D.课程即经验8.关于“教材”,表达适当的选项是 [ D]A.学校教学的唯一依据B.教师教学用书C.学生学习的客体和目的D.落实课程标准的媒介9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [C ]A.合作学习、接受学习和体验学习B.探究学习、实践研究和反复巩固学习C.自主学习、探究和合作学习D.自主学习、小组学习和班级学习10.实行国家、地方、学校课程管理,为的是增强课程的 [B ]A.统一性B.适应性C.规范性D.选拔性11.新课程认为,教学过程的本质是 [ D]A.传授知识的过程B.引导学生学习和掌握双基的过程C.交往互动过程D.生命意义的实现过程12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [A ]A.教学过程的预定性B.教学设计预留空间C.培养学生多向思维、求异思维的习惯D.善于利用“突发事件”13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [ C]A.1994年《中华人民共和国教师法》B.1986年美国《卡内基报告》C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D.1995年国务院《教师资格条例》14.“学高为师”,“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。
《教师职业道德与专业发展》试卷(A)

《教师职业道德与专业发展》期末考试试卷院系:专业:学号:姓名:课程类别:必修适用专业:教师教育方向试卷编号:A一、填空题(本大题有6小题10个空,每空1分,共10分)1、职业具备目的性,社会性,稳定性,__________和__________五大特征。
2、教师的根本任务是_________,为社会培育人才。
3、教师公正的最基本的内容是_________。
4、按照评价主体的不同,教师职业道德评价可以分为 __________ 和 __________ 。
5、教师职业道德评价的标准可以分为 __________、__________和素质标准。
6、教师职业道德规范内化的条件包括社会道德教育、__________ 和 __________。
二、选择题 (从下列备选答案中选择一个正确答案填在横线上)(本大题有10小题,每小题1分,共10分)1.教师作为学校教育的主体之一,他们()的高低,直接关系到亿万青少年学生的健康成长,关系到学校教育的健康发展。
A. 职业道德素质B. 智力水平C. 文化程度D. 身体素质2.陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是()。
A.权力和制度B.爱心和智慧C.严格与法制D.诱惑与威逼3.刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,刘老师的做法( )。
A.有助于学生的个性发展 B.有助于教学任务完成C.违背了公正施教的要求 D,违背了严慈相济的要求4、()是教育者在进行师德教育时必须遵循的基本要求,是教育者在师德教育过程中处理一些带有普遍性和基本矛盾关系的准则。
A. 教师职业道德教育的方法B. 教师职业道德教育的原则C. 教师职业道德教育的意义D. 教师职业道德教育的目标5、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是( )。
A、特殊良心B、个人良心C、职业良心D、一般良心6、《中小学教师职业道德规范》贯穿其中的核心和灵魂是( )。
A.爱 B.爱和责任 C.爱和义务 D.爱和良心7、“爱岗敬业”是教师职业的( )。
教师职业道德模拟考试试题参考答案

2017年高校教师任职资格培训教师职业道德考试模拟试题参考答案一、单选题(1分×20)1.教师职业道德区别于其他职业道德的显着标志就是(A)A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作23.。
4D.教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响5.(B)是社会主义道德的根本原则。
A.人道主义B.集体主义C.爱国主义D.民主、平等6.师德的灵魂是(A)A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平7.尊重学生的个别差异,教师应努力做到(B)A.对学生一视同仁,一样要求B.辨证地看待学生的优缺点,不绝对化C.引导学生相互间进行横向的比较与学习C.职业良心D.善恶观念12.下列不属于教师与同事关系的类型的一项是(D)A.自重型B.亲和型C.排斥型D.顺从型13.从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到(A)A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响C.教育法规的影响D、教育原则的影响14.教师公正的核心是教师(B)A.对自己公正B.对学生的公正C.对同事公正D.对上级公正15A.社会生活和社会公众的影响B.教育对象的影响C.教育法规的影响D.教育原则的影响20.教师要成功进行人格修养的最优策略是(C)A.“取法乎下” B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”二、多选题(2分×10)1.教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE)A.虚心向他人学习,自觉与他人交流B.坚持自律和他律相结合C.加强理论学习,注意内省、慎独D.勇于实践锻炼,增强情感体验B.深刻理解教师职业道德规范和要求C.学习教育科学理论和科学文化知识,掌握教书育人的本领D.体现教师勤奋敬业认真负责精神6.教师在与家长交往中应保持正确的合作态度,努力做到(ACD)A.谦虚和蔼B.颐指气使C.尊重理解D.一视同仁7.优秀教师的人格特征表现在:(ABCDE)A.从事教育工作的使命感B.稳定而持久的职业动力C.对工作的事业心与上进心D.没有求知的欲望与兴趣E.良好的性格特征8.从德育(道德教育)的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面,即(ABC)(3)从教师职业及个人素质看,师德具有导向性;(4)从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职业道德的示范性。
全国2017年4月自考09277教师职业道德与专业发展试题及答案

全国2017年4月高等教育自学考试教师职业道德与专业发展试题课程代码:09277一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错选、多选或未选均不得分。
1、我国历史上第一所私办的和独立的师范学校是(D)A、长沙师范学校B、北京师范学校C、南昌师范学校D、通州师范学校2、教师要做“人之楷模”,体现的是教师职业道德的(C)A、较高的责任性B、高度的自觉性C、独特的示范性D、广泛的继承性3、按照理想奋斗的时间来划分,可以把理想分为(B)A、个人理想和群体理想B、长远理想和近期理想C、社会理想和生活理想D、职业理想和素质理想4、规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的是(A)A、《宪法》B、《教育法》C、《教师法》D、《义务教育法》5、提出“师者,所以传道、授业、解惑也”的是我国古代(A)A、韩愈B、孔子C、孟子D、老子6、教师职业道德修养的起点和前提是(A)A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为7、建立科学规范的培训考核制度,把单一的培训考核变为培训后的教育教学水平的评估检查,以上遵循的是教师在职教育的(D)A、制度性与灵活性相结合原则B、主体性原则C、校本原则D、发展性原则8、“工欲善其事,必先利其器。
”这说明教师应具有良好的(C)A、教育素养B、职业道德C、学科专业知识D、人格魅力9、仪表端庄、言行得体,品行端正、道德高尚,严于律己、言传身教体现的教师职业作风是(B)A、热爱学生、诲人不倦B、以身作则、为人师表C、严谨治学、敢于创新D、关心集体、团结协作10、在教师团体内,以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价属于(B)A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、质性评价二、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)判断下列每小题的正误,正确的将答题卡上该小题的“[A]”涂黑,错误的将“[B]”涂黑。
2021年自考《教师职业道德与专业发展》模拟试题及答案(卷三)

2021年自考《教师职业道德与专业发展》模拟试题及答案(卷三)一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分。
)1、教师职业形成的历史前提条件是()A、教育活动的出现B、社会生产力的发展C、脑力劳动与体力劳动的分工√D、学校教育的存在【答案解析】考点:教师职业的形成因素。
分析:教育活动的出现是教师职业形成的基础;社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件;脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提;学校教育的存在是教师职业形成的现实前提。
2、人才素质主要取决于教育,教育职能的实现,又主要取决于()A、教师的劳动√B、学校C、学生的劳动D、社会3、当我们判断一个人的道德面貌时,不能根据他能背诵多少道德的戒委和格言,也不能根据他自诩怀抱多么纯正高尚的道德动机,而只能根据他的实际行为。
这说明了道德具有()A、特殊的规范性B、广泛的渗透性C、强大的稳定性D、显著的实践性√【答案解析】考点:道德的共同特点。
分析:道德的共同特点包括特殊的规范性、广泛的渗透性、强大的稳定性、显著的实践性。
实践性是指道德必须实现向行为的实际转化,从意识形态进入人们的心理结构与现实活动。
4、下列选项中,关于教师职业道德的认识不正确的一项是()A、教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求B、教师职业道德有着不同于其他职业道德的特点C、不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求√D、孔子提出平等施教,对学生一视同仁的思想【答案解析】考点:教师职业道德的认识分析:因为教师职业道德受制于一定的生产关系,是一定社会生产关系的反映,所以,不同社会发展阶段的教师职业道德具有不同的原则和规范要求。
5、职业理想的特点是()A、差异性、发展性、阶级性B、差异性、发展性、时代性√C、发展性、个别性、阶级性D、发展性、普遍性、时代性【答案解析】考点:职业理想的特点。
分析:职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映,与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关,与世界观、人生观密切相关。
押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德自测提分题库加精品答案

押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德自测提分题库加精品答案单选题(共35题)1、曾指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的是()。
A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】 D2、教师道德的社会作用不包括()。
A.指导教师正确处理各种利益关系,维护教育秩序,保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】 D3、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()。
A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C4、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及()。
A.主要生活来源B.职责权利C.职业劳动D.生活方式【答案】 A5、社会主义职业道德的基本原则是()。
A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】 A6、在西方教育史上,第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()。
A.德谟克里特B.昆体良C.维多思若D.蒙台涅【答案】 B7、韩愈认为“师者,所以传道、授业、解惑也”,反映了他把()作为教师的基本职责。
A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务【答案】 A8、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是()。
A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】 A9、教师职业产生的根本原因是()。
A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】 B10、“真实的集体”的提出者是()。
A.马克思B.恩格斯C.列宁D.毛泽东【答案】 A11、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及()。
A.主要生活来源B.职责权利C.职业劳动D.生活方式【答案】 A12、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和()。
A.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】 A13、在教育活动中,教师是具有()的主体。
押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德自测提分题库加精品答案

押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德自测提分题库加精品答案单选题(共48题)1、特别强调发展教育必须发展师范教育的是()。
A.康有为B.梁启超C.蔡元培D.杨昌济【答案】B2、在西方教育史上,第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()。
A.德谟克里特B.昆体良C.维多思若D.蒙台涅【答案】B3、下列不属于学术不端行为的是()。
A.剽窃他人的研究成果B.捏造数据C.篡改数据D.抄袭文【答案】D4、教师入职的前提条件和基本职业标准是()。
A.爱国守法B.教书育人C.为人师表D.敬业爱生【答案】D5、“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。
这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。
A.言行一致,身体力行B.学为人师,行为示范C.严于律己,勇于自责D.以上都是【答案】C6、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B7、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。
A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D8、汉代儒家学者董仲舒将()作为整个社会道德的核心。
A.天人合一B.重义轻利C.三纲五常D.重农抑商【答案】C9、()是教师职业道德评价的最高标准。
A.培育德智体全面发展的学生B.培养四有新人C.养成心理健康、人格健全的大学生D.人的全面自由发展【答案】D10、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有()。
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B.促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C.树立法制观念,保护知识产权,尊重他人劳动和权益D.以德修身,率先垂范【答案】B11、有关传统美德的认识错误的是()。
A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】D12、“没有教师对学生的影响就没有教育。
押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德自我提分评估(附答案)

押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德自我提分评估(附答案)单选题(共48题)1、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于()A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】C2、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()。
A.他律性B.自律性C.层次性D.实践性【答案】A3、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B4、提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是()。
A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】C5、“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。
这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。
A.言行一致,身体力行B.学为人师,行为示范C.严于律己,勇于自责D.以上都是【答案】C6、相对于经济、法律、行政规范而言,道德调整社会关系的显著特点是()。
A.广泛性B.强制性C.非强制性D.包容性【答案】C7、师德修养的最终目的和归宿是()。
A.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D8、道德的目的是按照()的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】C9、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B10、师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()。
A.公民道德符合当前师德的实际情况B.公民道德契合一般教师的道德心理C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】D11、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B12、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是()。
2017年自考《教师职业道德与专业发展》预测题

2017年自考《教师职业道德与专业发展》预测题一、名词解释(每小题4分,共计20分)1.教师职业素养,是指教师从事教育活动所具有的一种职业品质,它主要包括知识素养、能力素养和人文素养。
2.教师职业作风,就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯态度和行为。
它是教师在长期的教育实践和教育活动中逐步形成和完善起来的,是教师职业道德的集中体现。
3.社会适应,是个人为与环境取得和谐的关系而产生的心理和行为的变化,它是个体与各种环境因素连续而不断改变的相互作用过程。
4.教师教育,对教师培养和教师培训的统称,是指在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师职前培养、职初培训和在职研修所做的统盘考虑、整体设计。
5.师德意识,是教师职业道德中对思想意识方面的要求,指对教师职业的观念、想法及态度,包括教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志等内容,它是教师职业感情和职业行为的基础。
二、单项选择题(每小题2分,共计10分)1.D是教师人格魅力的光源所在。
A.教师的性格特征B.教师的知识素养C.教师的教育科学知识素养D.教师深厚的人文素养积淀2.__B___是教师完成教育使命的途径,是教师树立威信的基础。
A.热爱学生、诲人不倦B.以身作则、为人师表C.严谨治学、勇于创新D.关心集体、团结协作3.下面哪种情况不是教师适应不良的表现,A。
A.角色转换B.角色模糊C.角色冲突D.角色单一4.提高教师职业道德认识的内容包括D。
A.提高对教师职业道德相关概念的理解B.提高对教师职业道德修养的目标和内容的理解和掌握C.提高教师职业道德判断能力D.以上都是5.教师职业生涯设计的基础是C。
A.成长目标的制定B.成长阶段的设计C.自我反思的养成D.信息的全面及时三、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)(每小题2分,共计10分)1.所谓心理健康首先是指没有心理疾病,在此基础上,主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。
押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德押题练习试卷A卷附答案

押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德押题练习试卷A卷附答案单选题(共45题)1、特别强调发展教育必须发展师范教育的是()。
A.康有为B.梁启超C.蔡元培D.杨昌济【答案】 B2、对教师正直道德品质的说法错误的是()。
A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】 C3、以下()不属于高校教师违反职业道德规范的处理。
A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清【答案】 D4、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于()A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】 C5、道德是从()上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神B.实践C.信念D.实践一精神【答案】 D6、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的()。
A.利益关系B.权力意志C.意识形态D.管理手段【答案】 C7、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是()。
A.诲人不倦B.仁者爱人C.为政以德D.有教无类【答案】 D8、教师在教学中的师德规范主要体现在()。
A.热爱学生,诲人不倦B.学为人师,行为示范C.精通业务,学而不厌D.以上都是【答案】 D9、部分教师上课自由散漫、迟到早退,或者仪表不整、举止粗俗,这反映了这些教师的道德现状存在的问题是()。
A.价值观念单薄B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】 C10、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()。
A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】 C11、对教师道德行为的论述错误的是()。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D.道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】 D12、在教育活动中,教师是具有()的主体。
押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德考前冲刺模拟试卷B卷含答案

押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德考前冲刺模拟试卷B卷含答案单选题(共48题)1、为人师表含义丰富,()倡导“师者,人之楷模也”。
A.孔子B.孟子C.杨雄D.叶圣陶【答案】C2、教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。
A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】D3、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中,人反而成了实现目标的工具。
这体现的是()。
A.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会的自由丧失D.技术异化的显现【答案】B4、对教师道德行为的论述错误的是()。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D.道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】D5、雅斯贝尔斯认为:“技术仅是一种手段,它本身并无善恶,一切取决于人从中造出什么,它为什么目的而服务于人,人将置于什么条件下。
”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于()。
A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】B6、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()。
A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C7、汉代思想家()认为“师者,人之模范也”。
A.杨雄B.董仲舒C.司马相如D.王充【答案】A8、师德修养的最终目的和归宿是()。
A.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D9、师德修养的最终目的和归宿是()。
A.提高师德认识B.锻炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D10、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()。
A.层次性B.自律性D.实践性【答案】C11、道德的目的是按照()的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】C12、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是()。
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2017年自考《教师职业道德与专业发展》预测题
一、名词解释(每小题4分,共计20分)
1.教师职业素养,是指教师从事教育活动所具有的一种职业品质,它主要包括知识素养、能力素养和人文素养。
2.教师职业作风,就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯态度和行为。
它是教师在长期的教育实践和教育活动中逐步形成和完善起来的,是教师职业道德的集中体现。
3.社会适应,是个人为与环境取得和谐的关系而产生的心理和行为的变化,它是个体与各种环境因素连续而不断改变的相互作用过程。
4.教师教育,对教师培养和教师培训的统称,是指在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师职前培养、职初培训和在职研修所做的统盘考虑、整体设计。
5.师德意识,是教师职业道德中对思想意识方面的要求,指对教师职业的观念、想法及态度,包括教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志等内容,它是教师职业感情和职业行为的基础。
二、单项选择题(每小题2分,共计10分)
1. D 是教师人格魅力的光源所在。
A.教师的性格特征
B.教师的知识素养
C.教师的教育科学知识素养
D.教师深厚的人文素养积淀
2. __B___是教师完成教育使命的途径,是教师树立威信的基础。
A.热爱学生、诲人不倦
B.以身作则、为人师表
C.严谨治学、勇于创新
D.关心集体、团结协作
3. 下面哪种情况不是教师适应不良的表现, A 。
A.角色转换
B.角色模糊
C.角色冲突
D.角色单一
4.提高教师职业道德认识的内容包括 D 。
A.提高对教师职业道德相关概念的理解
B.提高对教师职业道德修养的目标和内容的理解和掌握
C.提高教师职业道德判断能力
D.以上都是
5.教师职业生涯设计的基础是 C 。
A.成长目标的制定
B.成长阶段的设计
C.自我反思的养成
D.信息的全面及时
三、判断题(正确的打“√”,错误的打“×”) (每小题2分,共计10分)
1. 所谓心理健康首先是指没有心理疾病,在此基础上,主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。
这种稳定的心理状态是指个体的心理能保持绝对的稳定不因受外界的影响而波动。
×
2. 道德观点、道德信念的形成有赖于道德认识。
√
3. 教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则,对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。
它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。
√
4. 教师职业道德评价是一种单边的活动。
×
5. 教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重×
四、填空题(每小题2分,共计10分)
1.教师树立正确职业理想的途径有:确立榜样、自我激励、扎实业务、自我提升、坚定信念、迎接挑战。
2..违反教师职业纪律是指一切不符合现行各项教育__法律法规、规章制度_所要求的行为。
3.一个好教师必须处理好教学与教研的关系,既要善于教学,工于教学,又要勤于教研,敢于探索。
4.教师职业作风具体体现在:_热爱学生_,_诲人不倦,以身作则、为人师表,__严谨治学、认真施教,关心集体、团结协作_。
5.教师心理健康的标准有:对教师角色的认同;有良好和谐的人际关系; ;在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪; 具有教育独创性 ;能正确地了解自我,体验自我和控制自我。
五、简答题
1. 教师心理健康的标准有哪些?
教师心理健康的标准主要有:
第一,对教师角色的认同。
第二,有良好和谐的人际关系。
第三,能正确地了解自我,体验自我和控制自我。
第四,具有教育独创性。
第五,在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。
2. 教师职业道德修养的特点是什么?
教师职业道德修养的特点主要表现在:第一,内省性;第二,自主性;第三,实践性;第四,持恒性。
3. 简述教师职业道德教育的意义。
首先,时代发展的需要。
科学技术创新与新型人才培养,越来越成为21世纪人类社会发展的轴心。
对于我国的教育而言,除了要迎接这一全球共同的挑战外,还面临着社会转型、经济体制与经济增长方式转轨对人才培养要求发生深刻变化的另一特殊挑战。
其次,学校教育的必然要求。
教师作为学校教育的主体之一,职业道德素质高低,直接关系到亿万青少年学生的健康成长,关系到学校教育的健康发展。
教师言行对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。
再次,教师自身发展的迫切要求。
教师职业道德教育能使教师正确认识教师职业的意义,深刻理解教师所担负的社会职责和使命,确立坚定的职业信念。
4. 教师职业道德评价具有哪些特点?
教师职业道德评价具有以下特点:
第一,思想的深刻性;
第二,空间的广泛性;
第三,时间的持久性。
5. 新时期的教师教育要树立怎样的观念?
新时期的教师教育要树立以下观念:
(1)教师教育要着力培养教师专业发展的意愿与能力
(2)教师教育要注重教师自身经验的价值
(3)教师教育要为教师专业发展提供全程支持
六、论述题(20分)
请你谈谈教师应具备哪些能力素养。
答:
教师不仅要有丰富的文化知识,而且要有组织管理、教学研究等诸方面的能力。
教师作为专业人员,应该善于从事各种教学活动,并能解决教育教学中各种各样的问题。
教师的能力素养是实现知识传递和学生能力培养的又一前提条件,可以说它等同于甚至超过知识素养的重要性。
教师能力发挥的主要场所在教室,主要方式是教学,所以教师要首先具备独立驾驭课堂的能力,其次课外教育教学同样需要教师具备卓越的能力。
教师需要与学生、家长、同事密切合作、沟通,教师需要善于纠正学生错误并引导其向正确的方向发展,教师需要形成终身学习的观念和习惯,不断尝试创新和科研,教师要获得职业幸福感和成就感需要具备更高的综合能力水平以获致更大的发展空间。
1.教育教学能力素养
教师的核心任务是进行教育教学工作,教育教学能力是其能力素养的核心部分。
教育教学能力指与完成教育活动任务相联系的能力,核心是把所掌握的教育理论转变成教育教学实际效果的能力。
它主要包括教学能力、组织管理能力、语
言表达能力、教育机智、因材施教能力,以及教师自我控制能力,并在此基础上形成的教育艺术和教育机智。
(1)教学能力就是教师掌握运用教材和教学原则、方法,顺利完成教学任务的能力。
良好的教学能力包括教师能深入了解和研究学生、钻研教材,恰当选择和运用教学原则及方法、有效组织教学,并熟练运用提问、说服、批评与表扬、板书、板画的技能和技巧等。
(2)教师必须有一定的组织管理能力。
教师的组织管理能力是指对学生进行组织领导、监督和调控能力。
这种能力是进行班级授课和组织集体教育活动的要求。
(3)教师还要有较高的语言表达能力。
语言表达能力是指教师运用语言向学生生动准确地传授知识、技能和进行教育的能力。
教师的语言素养在很大程度上决定着学生的学习效果,教师向学生进行教学和教育,主要靠语言这个工具传导,因此,教师必须有良好的运用语言的能力。
(4)教师还需要具备其他与教育教学紧密相连的能力。
比如,教师必须有教育机智和因材施教的能力、自我控制的能力以及团队合作能力。
2,学习与科研能力素养
教师要成功地实现自己的职业价值,必须立志做学习型教师和研究型教师。
(1)学习型教师
终身学习已成为现代人把握自己职业生涯的重要途径,教师这一古老的职业也不可避免的进入到了终身学习时代,而教师不能也不可能再以“知识的化身”自居,为了不落伍于时代,教师必须学会认知,不仅要不断更新自己的专业知识,而且要有深厚而广博的科学与人文素养,了解崭新的教育理论与手段;同时要教会学生认知世界的方法。
做学习型教师要求教师用好学的态度、苦学的方式、善学的技巧对待学习。
“好学”即是观念的转变。
“苦学”关键是发扬刻苦的学习精神。
做到“善于挤”、“勇于钻”、“勤于思”。
“善学”的重点是掌握正确的学习方法。
要有创新精神,要把学习转化为创造性活动,在思考中学习、在学习中思考,增强学习的针对性和实效性。
(2)科研型教师
教师应该是一个研究者。
教师的教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法,探索教育领域的规律和解决问题的能力。
教师应富有问题意识,“反思”能力,善于总结工作中的经验教训,创造性地、灵活地解决和改进各种教育问题。
教育实践是具体的、复杂的、动态的、既定的教案、策略是不能应对课堂鲜活的问题情景的,因此,教师必须具备以反思为指向、追求的教育智慧,即教育机智。
成为研究者的起点便是形成反思性教学发展范式。
教师作为专业人员的一个重要能力便体现在他对教育教学行为的研究和反思上。
“教师成长和发展的第一步,就在于教师自身的反思,教师自身对自身的评估和教师自身的自我改造”。
反思的内容应是多方面的,不仅有认识的,还包括情感、道德的,反思应以批判性建构为导向,尊重既成事实,寻找问题,超越经验,重塑新的“教师形象”。
学术修养和能力是将教师由“教书匠”提升为“教育家”的前提条件,也是教师持续进步的基础。