专业技术人员创新案例
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那么，什么是创造、创新
人人都有创新能力吗？
二、创新基本知识
（一）创新 1、定义 创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观 念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度 等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过 程。价值包括经济、社会、学术和艺术等。 附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。 附：创新（innovation）英语的意思是革新、
专业技术人员创新案例 辅导
李玉明
目录
• 一、提高专业技术人员创新能力的重要意义 • 二、创新的基本知识 • 三、创新思维与创新技法 • 四、教育创新 • 五、创新案例感悟
感受一下---创新在你身边
• 上世纪创新产品对人类的影响 • 1901年：手动式刀片剃须刀，拯救了世界男人 • 1903年：飞机，改变人类的空间距离，节省路途中
6、通过创新能力培训激发人们的创新
意识、增强创新欲望、训练创新思维、 掌握创新方法、培养创新精神、提升 创新能力
随着科学技术迅猛的发展，世界各国间经济、 政治、军事等竞争越演越烈。在激烈的竞争中 ，我们应该如何应对？我们最需要的是什么？ 不再是“地大、物博”而是蕴藏在人们身上的 是创造力和创新精神！
测试一下
Hale Waihona Puke Baidu
1笔画出4条直线过如图的9个点，不 允许倒退、重复、重叠和中断 ··· ··· ···
如左图16根火柴构成了5个 正方形，如何移动2根火柴使 16根火柴构成4个同样大小的 正方形？
一、提高专业技术人员创新能力的重要意义
每万人中研究人员数量
美国
46.5人
英国
30人
中国 9.3人
的时间
• 1921年：夏奈尔5号香水，将女性的高贵气质推到 最高峰，引出“女人化妆桌上的不可缺少的珍品”
• 1927年：汉堡包： • 1931年：干电池；随身带方便 • 1938年：速溶咖啡:它对人类的改变不在于它的味道
,而在于它的方便,在于随时随地都能喝 • 1943年：计算机 • 1944年：电冰箱
”的神话
3、创新是21世纪知识经济的伟大呼唤 知识经济： 指人类历史上继农业经济、工业经济之后，
以知识创新为主要动力，以知识分子为主要 劳动者，以知识产权为主要资产，以电脑信 息网络和知识库为主要工具，以知识产业为 主要产业，以知识的创造、传播、交流、学 习、应用为主要生产流程，具有全球化、名 牌化、加速化等特征的社会经济形态。
分用了25分钟全面讲述了创新意义和作用，并指 出：理论创新要带动制度创新、体制创新、技术 创新和文化创新。 “创新”一词在《江泽民论有中国特色社会主义》 （专题摘编）一书里，出现了343次，是他使用最 多的概念。 “创新是一个民族进步的灵魂。” “创新是一个国 家兴旺发达的不竭动力。” “创新是一个政党永 葆青春的源泉。”
4、创新能力是核心能力之首，具有内核的作 用
人的能力分三个层次： （1）职业特有能力； （2）行业通用能力； （3）核心能力。 中国独特的八大核心能力体系，即： 交流表达能力、数字运算能力、信息处理 能力、自我提高能力、解决问题能力、与 人合作能力、外语应用能力、创新创造能 力。
5、专业技术人才是我国人才队伍的主体 和骨干力量。创新是专业技术工作的 本质属性。
• 如果说第一次工业革命造就了一个大英帝国，那 么，第二次工业技术革命则导致德意志帝国和美 利坚合众国的崛起。
• 德国仅用了30、40年的时间，完成了英国100多年 的事业，快速实现了工业化。1860年德国工业化 开始起步，1871年德意志帝国成立，从一个农业 占主导地位的落后国，成为世界科学的中心、教 育的中心，到1900年成为欧洲头号工业化国家。 这是世界史上的一大奇迹。美国是一个年轻的国 家，1783年独立，1865年真正南北统一。美国又 是一个年轻的巨人，在100年的工夫内超英赶德， 一跃成为世界头号经济强国。二战后，日本在废 墟上崛起，创造了经济奇迹，创造了“ 日本第一
（3）在社会发展领域运用
彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)
1984年写的《创新
和企业家精神》一书中 指出：“ 实际上，在美 国以及整个发达社会， 在教育、保健、政府和 政治等领域进行创新的 余地比在商业和经济领 域大”
他认为创新有两种： 技术创新和社会创新
（4）共产党人的创新观
创新是人类在生产力、生产关系和 经济基础、上层建筑等全部领域中进行 的创造性活动，它是对传统观念、理论 、体制、技术进行扬弃的过程，是在科 学理论指导下，研究新情况，解决新问 题，形成新认识，指导新实践，求得新 发展的过程。既包括理论创新，也包括 制度创新、科技创新、文化创新和其他 各方面的创新。
• 1950：复印机 • 1952：家用洗衣机 • 1953：电视机 • 1958：信用卡1961：纸尿布，用完扔 • 1971：碗面：三分钟即得食用 • 1976：录象机 • 1986：微波炉 • 1989；移动电话 • 1993：微软视窗，使电脑操作界面复杂化变为更
加简单
• 1995；DVD • 1996：互联网 • 2000：数字电视
• 2、创新类别 • 小级别创新 • 突破性创新 • 里程碑式创新
创新、改革，新方法，新奇事物等。
正确理解“创新”
（1）一般意义上的“创新”
发现、发明、创造的等活动的总称
发现：认知领域：未认识→认识→深化认识 发明：技术领域：无→有→完善 创造：新颖、独特、有价值
（2）在经济领域运用
约瑟夫·熊彼特在
1912年发表的《经济发展理论》 中首次提出。生产要素的新组 合 ※引入一种新的新产品或提供 一种产品的新质量 ※采用一种新的生产方法 ※开辟一个新的市场 Joseph Alois Schumpeter ※获得一种原料或半成品的新 “创新主义经济学之父” 的供给来源
日本
64.2人
法国
32.6
论文引用影响率（RCI）
美国
1.47
英国
1.36
中国 0.58
日本
0.91
德国
1.21
中国是人才大国，但远不是人才强国
1、“专业技术人才创新能力建设案例”课题是人力 资源和社会保障部与中国科学院联合设立的，旨 在提高专业技术人员的素质和创新能力。
2、创新是党的十六大伟大号召 江泽民同志在党的十六大政治报告中的第二部
人人都有创新能力吗？
二、创新基本知识
（一）创新 1、定义 创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观 念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度 等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过 程。价值包括经济、社会、学术和艺术等。 附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。 附：创新（innovation）英语的意思是革新、
专业技术人员创新案例 辅导
李玉明
目录
• 一、提高专业技术人员创新能力的重要意义 • 二、创新的基本知识 • 三、创新思维与创新技法 • 四、教育创新 • 五、创新案例感悟
感受一下---创新在你身边
• 上世纪创新产品对人类的影响 • 1901年：手动式刀片剃须刀，拯救了世界男人 • 1903年：飞机，改变人类的空间距离，节省路途中
6、通过创新能力培训激发人们的创新
意识、增强创新欲望、训练创新思维、 掌握创新方法、培养创新精神、提升 创新能力
随着科学技术迅猛的发展，世界各国间经济、 政治、军事等竞争越演越烈。在激烈的竞争中 ，我们应该如何应对？我们最需要的是什么？ 不再是“地大、物博”而是蕴藏在人们身上的 是创造力和创新精神！
测试一下
Hale Waihona Puke Baidu
1笔画出4条直线过如图的9个点，不 允许倒退、重复、重叠和中断 ··· ··· ···
如左图16根火柴构成了5个 正方形，如何移动2根火柴使 16根火柴构成4个同样大小的 正方形？
一、提高专业技术人员创新能力的重要意义
每万人中研究人员数量
美国
46.5人
英国
30人
中国 9.3人
的时间
• 1921年：夏奈尔5号香水，将女性的高贵气质推到 最高峰，引出“女人化妆桌上的不可缺少的珍品”
• 1927年：汉堡包： • 1931年：干电池；随身带方便 • 1938年：速溶咖啡:它对人类的改变不在于它的味道
,而在于它的方便,在于随时随地都能喝 • 1943年：计算机 • 1944年：电冰箱
”的神话
3、创新是21世纪知识经济的伟大呼唤 知识经济： 指人类历史上继农业经济、工业经济之后，
以知识创新为主要动力，以知识分子为主要 劳动者，以知识产权为主要资产，以电脑信 息网络和知识库为主要工具，以知识产业为 主要产业，以知识的创造、传播、交流、学 习、应用为主要生产流程，具有全球化、名 牌化、加速化等特征的社会经济形态。
分用了25分钟全面讲述了创新意义和作用，并指 出：理论创新要带动制度创新、体制创新、技术 创新和文化创新。 “创新”一词在《江泽民论有中国特色社会主义》 （专题摘编）一书里，出现了343次，是他使用最 多的概念。 “创新是一个民族进步的灵魂。” “创新是一个国 家兴旺发达的不竭动力。” “创新是一个政党永 葆青春的源泉。”
4、创新能力是核心能力之首，具有内核的作 用
人的能力分三个层次： （1）职业特有能力； （2）行业通用能力； （3）核心能力。 中国独特的八大核心能力体系，即： 交流表达能力、数字运算能力、信息处理 能力、自我提高能力、解决问题能力、与 人合作能力、外语应用能力、创新创造能 力。
5、专业技术人才是我国人才队伍的主体 和骨干力量。创新是专业技术工作的 本质属性。
• 如果说第一次工业革命造就了一个大英帝国，那 么，第二次工业技术革命则导致德意志帝国和美 利坚合众国的崛起。
• 德国仅用了30、40年的时间，完成了英国100多年 的事业，快速实现了工业化。1860年德国工业化 开始起步，1871年德意志帝国成立，从一个农业 占主导地位的落后国，成为世界科学的中心、教 育的中心，到1900年成为欧洲头号工业化国家。 这是世界史上的一大奇迹。美国是一个年轻的国 家，1783年独立，1865年真正南北统一。美国又 是一个年轻的巨人，在100年的工夫内超英赶德， 一跃成为世界头号经济强国。二战后，日本在废 墟上崛起，创造了经济奇迹，创造了“ 日本第一
（3）在社会发展领域运用
彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)
1984年写的《创新
和企业家精神》一书中 指出：“ 实际上，在美 国以及整个发达社会， 在教育、保健、政府和 政治等领域进行创新的 余地比在商业和经济领 域大”
他认为创新有两种： 技术创新和社会创新
（4）共产党人的创新观
创新是人类在生产力、生产关系和 经济基础、上层建筑等全部领域中进行 的创造性活动，它是对传统观念、理论 、体制、技术进行扬弃的过程，是在科 学理论指导下，研究新情况，解决新问 题，形成新认识，指导新实践，求得新 发展的过程。既包括理论创新，也包括 制度创新、科技创新、文化创新和其他 各方面的创新。
• 1950：复印机 • 1952：家用洗衣机 • 1953：电视机 • 1958：信用卡1961：纸尿布，用完扔 • 1971：碗面：三分钟即得食用 • 1976：录象机 • 1986：微波炉 • 1989；移动电话 • 1993：微软视窗，使电脑操作界面复杂化变为更
加简单
• 1995；DVD • 1996：互联网 • 2000：数字电视
• 2、创新类别 • 小级别创新 • 突破性创新 • 里程碑式创新
创新、改革，新方法，新奇事物等。
正确理解“创新”
（1）一般意义上的“创新”
发现、发明、创造的等活动的总称
发现：认知领域：未认识→认识→深化认识 发明：技术领域：无→有→完善 创造：新颖、独特、有价值
（2）在经济领域运用
约瑟夫·熊彼特在
1912年发表的《经济发展理论》 中首次提出。生产要素的新组 合 ※引入一种新的新产品或提供 一种产品的新质量 ※采用一种新的生产方法 ※开辟一个新的市场 Joseph Alois Schumpeter ※获得一种原料或半成品的新 “创新主义经济学之父” 的供给来源
日本
64.2人
法国
32.6
论文引用影响率（RCI）
美国
1.47
英国
1.36
中国 0.58
日本
0.91
德国
1.21
中国是人才大国，但远不是人才强国
1、“专业技术人才创新能力建设案例”课题是人力 资源和社会保障部与中国科学院联合设立的，旨 在提高专业技术人员的素质和创新能力。
2、创新是党的十六大伟大号召 江泽民同志在党的十六大政治报告中的第二部