第6单元12古诗二首《池上》《小池》课件
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第6单元 12 古诗二首《池上》《小池》ppt课件(含媒体素材) (50张PPT)
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
一年级语文课件：12古诗二首池上-小池
小池
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大家一起来欣赏古诗《小池》
作者简介
《小池》的作者杨万 里是南宋著名诗人,他 的诗大多数是描写自
温故知新
对—树 用—角 友—爱 二儿——无 上头小下头大—— 尖
精读感悟
听老师范读,说说这首诗描写了什 么时候的景色,从哪儿看出来的。 小池 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
精读感悟
夏天的景色,因为荷花在夏天开放。 夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。
精读感悟
除了同学们说到的这些景物, 你还从诗中看出有什么景物呢?
有泉水。 还有树
精读感悟
理解：泉眼、晴柔。 泉眼就是泉水流出的口,晴柔就 是晴天的美好。
温习
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大家一起来欣赏古诗《小池》
再见
统编版一年级语文下册12古诗二首-池上课件第1课时(共19张PPT)
指点书写
shǒu
点、撇短而小，第三笔是 长横。“自”的中间两条短横 不能碰到右边的竖。
指点书写
cǎi
爪字头的撇是横撇，注意 三个点笔画的方向。
理解诗意
在充满生机的田野、乡间，让我们张开想象的翅膀，来到 美丽的荷花池，看看这里产生了什么有趣的故事。
理解诗意
撑 撑伞 撑开 撑船Biblioteka 艇：轻小的船理解诗意
池上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
读出小孩对白莲的爱好之情， 读出小孩的顽皮。
行动留下的痕迹。 知道、懂得。
理解诗意
诗中的“偷采”与一般的“偷”表达的感情一样吗？
不一样。一般的“偷” 是可耻的，让人反感和厌恶， 而小娃的“偷采”是光明正 大的。他毫不掩盖、天真调 皮的举动使我们感受到他的 纯真和可爱。
字词学习
多音字学习
cáng
藏 zàng
收藏 西藏
运用
❶用作动词，表示“隐避”“收 存”时，读cánɡ，如：埋藏、蕴藏；
❷用作名词，表示“储放东西的 地方”“西藏自治区的简称”等时， 读zànɡ，如：宝藏、藏族。
字词学习
词语解释
【偷】行动瞒着人。 【采】摘取。 【不解】解，知道，懂得。不懂得。 【藏】隐避。 【踪迹】行动所留的痕迹。 【一道】指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。
池上 小娃 撑 小艇 ， 偷 采 白莲回 。 不解 藏 踪迹， 浮萍一道 开。
课堂小结
主要内容
《池上》这首诗描画的是诗 人在夏天的所见，侧重叙事。诗 人用白描的手法勾画出一个小孩 儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽 皮、可爱的形象，表达了作者对 田园生活的爱好之情。
活动拓展
新人教部编版一年级语文下册PPT课件—12古诗二首池上小池
谢谢
浮 萍
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12 古诗二首
小池
【宋】杨万里
新课导入 01
02 学习字词 03 学习诗文
04
习题检测
新课导入 音乐欣赏《小池》
作者介绍
杨万里（1127年—1206年）， 字廷秀，号诚斋。著名文学家、 爱国诗人，与陆游、尤袤、范成 大并称“南宋四大家”。
学习字词
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头。
学习字词
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
学习字词
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
学习字词
-划节奏
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓晴柔。
译文：
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流， 树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
译文：
娇嫩的小荷叶刚从水面 露出尖尖的角， 早有一只调皮的小蜻蜓 立在它的上头。
偷采白莲回 。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹 ，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
学习字词
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
人教版一年级语文下册古诗《池上》和《小池》精讲优质图文课件PPT
泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。
（课后第1题）
人教版一年级语文下册
看图背一背，看谁背得快！ （课后第1题）
提示：结合图片和下面 的关键词提示来背诵。
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
喜爱
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
鲜嫩的小叶，刚刚从水面 上露出（ 尖尖）的角，早 有（ 蜻蜓）轻盈地立它的 上头。
人教版一年级语文下册
快来和老师一起读一读这首诗吧！
xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
提示：根据 停顿节奏读。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
再读古诗，圈一圈： 这首诗描写了哪些景物？
xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
人教版一年级语文下册
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉眼
泉 眼 无 声 惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树阴 照 水爱晴 柔。
树阴
Xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
人教版一年级语文下册
看图背一背，看谁背得快！（课后第1题）
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
最后，我们一起来写一写下面两个会写字吧！
学写字
shǒu
cǎi
首 采 点撇短小。 里面两横 不搭右。
上小 下大。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。
（课后第1题）
人教版一年级语文下册
看图背一背，看谁背得快！ （课后第1题）
提示：结合图片和下面 的关键词提示来背诵。
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
喜爱
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
鲜嫩的小叶，刚刚从水面 上露出（ 尖尖）的角，早 有（ 蜻蜓）轻盈地立它的 上头。
人教版一年级语文下册
快来和老师一起读一读这首诗吧！
xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
提示：根据 停顿节奏读。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
再读古诗，圈一圈： 这首诗描写了哪些景物？
xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
人教版一年级语文下册
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉眼
泉 眼 无 声 惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树阴 照 水爱晴 柔。
树阴
Xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
人教版一年级语文下册
看图背一背，看谁背得快！（课后第1题）
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
最后，我们一起来写一写下面两个会写字吧！
学写字
shǒu
cǎi
首 采 点撇短小。 里面两横 不搭右。
上小 下大。
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顽皮可爱 不藏踪迹浮萍开（侧面抒情）
当堂测试
解释下列词语的意思。 （1）小娃撑小艇
撑：用篙抵住河底使船行进。 （2）浮萍一道开
开： 分开。
（3）不解藏踪迹 不解： 不知道；不懂得。 踪迹：指被小艇划开的浮萍。
作者介绍
杨万里(1127—1206)，字廷秀 ，号诚斋。吉州吉水(今江西吉水) 人。南宋诗人。与范成大、陆游、 尤袤(mào)合称南宋“中兴四大诗人 ”。杨万里一生热爱农村，体恤农 民，写了不少反映农民生活的诗篇 。如《悯农》《农家叹》《秋雨叹 》《悯旱》《过白沙竹枝歌》等， 表现了农民生活的艰难和疾苦。
课文解读
1.这两句诗中描写了哪些物？运用了 哪两个动词？
物：小艇、白莲。 动词：撑、采。
2.这首诗刻画了一个怎样的小娃形象？
这首诗好比一组镜头，摄下一个 小孩撑着小艇偷采白莲花的情景。从 小孩撑船进入画面，到他离去只留下 被划开的一片浮萍，有景有色，有行 动描写，有心理刻画，细致逼真，富 有情趣。小孩天真幼稚、活泼淘气的 可爱形象跃然纸上。
尖(jiān)尖锐 针尖麦芒 尘(chén)灰尘 风尘仆仆
角(jiǎo)角落 钩心斗角 用(yònɡ)用途 用心良苦
课文朗读
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作者介绍
白居易(772—846)，字乐天 ，号香山居士。唐代现实主义诗 人。他与好友元稹共同倡导新乐 府运动，并称“元白”，又与刘 禹锡并称“刘白”。代表作有《 长恨歌》《琵琶行》等。
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗通过描写一个小孩偷采白 莲回来的情景，写出了小孩天真无邪、 淳朴可爱的特点，表达了诗人对乡村 孩童的喜爱之情。
佳句积累
1.小娃撑小艇，偷采白莲回。 (动词准确)
2.不解藏踪迹，浮萍一道开。 (展现了儿童的天真可爱
)
写法借鉴
白描手法 白描作为一种表现手法，是指用最 简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生 动的形象。白描要求运用极简省的语言 ，描摹景物的特征，反映作者的感情。 运用白描手法，可使人物内心情感的表 露更准确、语言凝练。
2.诗中的“才露”和“早有”这两 个词好在哪里？
一个“才露”，一个“早有”， 前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶 相依相偎的情景。
3.这首诗勾勒出了一幅怎样的画面？ 这首诗用涓涓的细流、浓密的树荫、清
澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这 些常见的景物，形象地勾画出一幅初夏小小 荷花池里的风景画，侧重静态的描 写，给人以清新、恬静、温柔的感 觉，特别是“惜、爱、 露、立”几个动词的巧 妙运用，使得这幅优 美、宁静的画面 充满了生气。
词语学习 词语理解
撑：用篙抵住河底使船行进。本课指山间 平整的场地。 艇：比较轻便的船。 不解：不知道；不懂得。 踪迹：行动所留的痕迹。 诗中指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，叶子扁平，椭圆形或 倒卵形，浮在水面，叶子下面生须根， 夏季开白花。全草入药。 一道：指浮萍被小船分开后，一时难以 合拢而留下踪迹。 开：分开。
拓展延伸
描写夏天的古诗。 山亭夏日 (唐)高骈
绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。
课堂小结
诗人用白描的手法，将一“偷 莲”小娃的天真可爱描绘得惟妙惟 肖。诗中最传神的当是“不解藏踪 迹”一句，写尽小娃的顽皮、纯真 之情态。
结构图示
池上
小娃偷采莲花回（正面写事） 天真无邪
古诗二首
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字。正确、流利 有感情地朗读课文，背诵课文。
2 借助图片，结合重点词语的意思，理解古 诗内容。
3 理解诗歌的意思，感受诗歌描绘的美好意 境，体会纯真的童心。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
cánɡ（隐藏）（藏龙卧虎） 藏 zànɡ（藏族）（宝藏）
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗通过对小池美丽景色的 描写，表达了诗人对夏天自然景物 的热爱之情。
佳句积累
1.泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 (关键词、 拟人)
2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (关键词、拟人)
写法借鉴
拟人
拟人的修辞手法，就是把事物人格化 ，赋予事物以人的行为特点,生动形象地 表达出诗人（作者）的情感，让读者感到 所描写的物体显得更活泼、亲近，使诗（ 文章）更加生动形象。
词语学习
词语理解
泉眼：流出泉水的小洞或缝隙(xì)。 惜：爱惜。 细流：细小的流水。 照水：倒映在水面。 晴柔：晴天柔和的风光。 尖尖角：指刚长出的、 紧裹着的嫩小荷叶的尖端。
朗读指导
泉眼/无声/惜/细流， 树荫/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
“惜”“晴柔”要重读，读“惜” “爱”的时候应拉长一些，体现出那 种意境来。
拓展延伸
“尖尖”在读的时候应拉长一些， 突出小荷的特点。
最后“立上头”应一个字一个字 地读，一边读一边回味。
整体感知
说说这首诗的意思。 泉眼静默无声，是因为珍惜细细
的水流；树荫倒映在水面，是因为它 喜欢晴日柔和的风光。小小的嫩荷刚 露出紧裹的叶尖，就早有可爱的蜻蜓 飞来停落在上头了。
课文解读
1.诗中的“惜”字和“爱”字好在哪里？ 一个“惜”字，化无情为有情，仿 佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声 地缓缓流淌。 一个“爱”字，给绿树以生命，似 乎它是喜欢这晴柔的风 光，才以水为镜，展现 自己的绰约风姿。
lù（露天）（藏头露尾） 露
lòu（露面）（露马脚）
形近字
首(shǒu)首长 首当其冲 道(dào)道路 头头是道 采(cǎi)采集 兴高采烈 菜(cài)蔬菜 小菜一碟 无(wú)无数 无中生有 元(yuán)元宵 元旦
树(shù)树木 树大根深 村(cūn)村庄 乡村 爱(ài)喜爱 爱屋及乌 受(shòu)难受 自作自受
朗读指导
小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。
朗读指导：“偷”要重读，读出 小孩对白莲花的喜爱之情，读出小孩 的顽皮。“藏”要重读，读出小孩的 天真无邪。
整体感知
朗读这首诗，说说这首诗的意思。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白 莲花回来。他不知道怎么掩藏踪迹， 水面的浮萍上留下了一条船儿划过的 痕迹。
当堂测试
解释下列词语的意思。 （1）小娃撑小艇
撑：用篙抵住河底使船行进。 （2）浮萍一道开
开： 分开。
（3）不解藏踪迹 不解： 不知道；不懂得。 踪迹：指被小艇划开的浮萍。
作者介绍
杨万里(1127—1206)，字廷秀 ，号诚斋。吉州吉水(今江西吉水) 人。南宋诗人。与范成大、陆游、 尤袤(mào)合称南宋“中兴四大诗人 ”。杨万里一生热爱农村，体恤农 民，写了不少反映农民生活的诗篇 。如《悯农》《农家叹》《秋雨叹 》《悯旱》《过白沙竹枝歌》等， 表现了农民生活的艰难和疾苦。
课文解读
1.这两句诗中描写了哪些物？运用了 哪两个动词？
物：小艇、白莲。 动词：撑、采。
2.这首诗刻画了一个怎样的小娃形象？
这首诗好比一组镜头，摄下一个 小孩撑着小艇偷采白莲花的情景。从 小孩撑船进入画面，到他离去只留下 被划开的一片浮萍，有景有色，有行 动描写，有心理刻画，细致逼真，富 有情趣。小孩天真幼稚、活泼淘气的 可爱形象跃然纸上。
尖(jiān)尖锐 针尖麦芒 尘(chén)灰尘 风尘仆仆
角(jiǎo)角落 钩心斗角 用(yònɡ)用途 用心良苦
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作者介绍
白居易(772—846)，字乐天 ，号香山居士。唐代现实主义诗 人。他与好友元稹共同倡导新乐 府运动，并称“元白”，又与刘 禹锡并称“刘白”。代表作有《 长恨歌》《琵琶行》等。
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗通过描写一个小孩偷采白 莲回来的情景，写出了小孩天真无邪、 淳朴可爱的特点，表达了诗人对乡村 孩童的喜爱之情。
佳句积累
1.小娃撑小艇，偷采白莲回。 (动词准确)
2.不解藏踪迹，浮萍一道开。 (展现了儿童的天真可爱
)
写法借鉴
白描手法 白描作为一种表现手法，是指用最 简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生 动的形象。白描要求运用极简省的语言 ，描摹景物的特征，反映作者的感情。 运用白描手法，可使人物内心情感的表 露更准确、语言凝练。
2.诗中的“才露”和“早有”这两 个词好在哪里？
一个“才露”，一个“早有”， 前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶 相依相偎的情景。
3.这首诗勾勒出了一幅怎样的画面？ 这首诗用涓涓的细流、浓密的树荫、清
澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这 些常见的景物，形象地勾画出一幅初夏小小 荷花池里的风景画，侧重静态的描 写，给人以清新、恬静、温柔的感 觉，特别是“惜、爱、 露、立”几个动词的巧 妙运用，使得这幅优 美、宁静的画面 充满了生气。
词语学习 词语理解
撑：用篙抵住河底使船行进。本课指山间 平整的场地。 艇：比较轻便的船。 不解：不知道；不懂得。 踪迹：行动所留的痕迹。 诗中指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，叶子扁平，椭圆形或 倒卵形，浮在水面，叶子下面生须根， 夏季开白花。全草入药。 一道：指浮萍被小船分开后，一时难以 合拢而留下踪迹。 开：分开。
拓展延伸
描写夏天的古诗。 山亭夏日 (唐)高骈
绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。
课堂小结
诗人用白描的手法，将一“偷 莲”小娃的天真可爱描绘得惟妙惟 肖。诗中最传神的当是“不解藏踪 迹”一句，写尽小娃的顽皮、纯真 之情态。
结构图示
池上
小娃偷采莲花回（正面写事） 天真无邪
古诗二首
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字。正确、流利 有感情地朗读课文，背诵课文。
2 借助图片，结合重点词语的意思，理解古 诗内容。
3 理解诗歌的意思，感受诗歌描绘的美好意 境，体会纯真的童心。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
cánɡ（隐藏）（藏龙卧虎） 藏 zànɡ（藏族）（宝藏）
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗通过对小池美丽景色的 描写，表达了诗人对夏天自然景物 的热爱之情。
佳句积累
1.泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 (关键词、 拟人)
2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (关键词、拟人)
写法借鉴
拟人
拟人的修辞手法，就是把事物人格化 ，赋予事物以人的行为特点,生动形象地 表达出诗人（作者）的情感，让读者感到 所描写的物体显得更活泼、亲近，使诗（ 文章）更加生动形象。
词语学习
词语理解
泉眼：流出泉水的小洞或缝隙(xì)。 惜：爱惜。 细流：细小的流水。 照水：倒映在水面。 晴柔：晴天柔和的风光。 尖尖角：指刚长出的、 紧裹着的嫩小荷叶的尖端。
朗读指导
泉眼/无声/惜/细流， 树荫/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
“惜”“晴柔”要重读，读“惜” “爱”的时候应拉长一些，体现出那 种意境来。
拓展延伸
“尖尖”在读的时候应拉长一些， 突出小荷的特点。
最后“立上头”应一个字一个字 地读，一边读一边回味。
整体感知
说说这首诗的意思。 泉眼静默无声，是因为珍惜细细
的水流；树荫倒映在水面，是因为它 喜欢晴日柔和的风光。小小的嫩荷刚 露出紧裹的叶尖，就早有可爱的蜻蜓 飞来停落在上头了。
课文解读
1.诗中的“惜”字和“爱”字好在哪里？ 一个“惜”字，化无情为有情，仿 佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声 地缓缓流淌。 一个“爱”字，给绿树以生命，似 乎它是喜欢这晴柔的风 光，才以水为镜，展现 自己的绰约风姿。
lù（露天）（藏头露尾） 露
lòu（露面）（露马脚）
形近字
首(shǒu)首长 首当其冲 道(dào)道路 头头是道 采(cǎi)采集 兴高采烈 菜(cài)蔬菜 小菜一碟 无(wú)无数 无中生有 元(yuán)元宵 元旦
树(shù)树木 树大根深 村(cūn)村庄 乡村 爱(ài)喜爱 爱屋及乌 受(shòu)难受 自作自受
朗读指导
小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。
朗读指导：“偷”要重读，读出 小孩对白莲花的喜爱之情，读出小孩 的顽皮。“藏”要重读，读出小孩的 天真无邪。
整体感知
朗读这首诗，说说这首诗的意思。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白 莲花回来。他不知道怎么掩藏踪迹， 水面的浮萍上留下了一条船儿划过的 痕迹。