幼儿艺术各领域目标
幼儿园纲要艺术领域
幼儿园纲要艺术领域篇一：幼儿园艺术领域的训练目标幼儿园艺术领域的训练目标参照《幼儿园训练指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域训练的总目标制定如下：1．初步学习感知四周环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．主动投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，进展审美情感的体验和表达力量，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、颜色、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动改变，进展审美表现和制造力量。
依据上述艺术训练的目标，我们分别制定了大班音乐训练目标与美术训练目标。
(一)大班音乐训练目标1．依据不同的合作唱歌的要求，掌握、调整自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简洁的两声部轮唱、合唱；学习用法不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的欢乐。
2．能比较精准地根据音乐的节奏，做各种稍简单的基本动作、仿照动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能用法已经把握的空间学问，进行制造性的独立动作表现和人际动作沟通与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3．学习用法更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探究熟识乐器的不同演奏方法；学习制造简洁的打击乐器，并根据音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并根据他人即兴指挥的手势快速、精准、主动热忱地作出演奏反应。
4．进一步学习用法其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的力量；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈观赏过程中猎取认知满足和情感体验满足的习惯。
(二)大班美术训练目标1．美术观赏训练目标。
(1)学习观赏感爱好的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并主动主动地参加美术观赏活动，具有初步发觉四周环境和美术作品中美的力量。
(2)学习观赏并感受作品中形象的造型美，颜色的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。
幼儿园艺术领域的教学目标 幼儿园艺术教学
幼儿园艺术领域的教学目标一、概述艺术教育在幼儿园教学中占据着重要的位置，促进幼儿的综合发展，培养其审美情感和创造能力。
明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师制定教学计划、实施教学活动非常重要。
二、审美能力的培养艺术教育旨在培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏、理解和表现美。
教学目标之一是培养幼儿的审美能力。
1. 培养幼儿的艺术鉴赏能力。
通过寓教于乐的方式，引导幼儿观察、欣赏各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，使其能够理解和欣赏美的内容和形式。
2. 激发幼儿的创造力。
通过创作活动，激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表现能力。
三、个性发展的促进艺术教育有助于促进幼儿的个性发展，丰富他们的内心世界，培养他们独立思考和表现自己的能力。
1. 培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画、手工、音乐等艺术活动，帮助幼儿表达自己的情感和情绪，培养他们情感的丰富性和表达能力。
2. 培养幼儿的个性特长。
通过展现和发掘幼儿的个性特长，如绘画、音乐、舞蹈等，对其进行针对性的培养和引导，促进幼儿在特长领域的发展。
四、知识能力的提升艺术教育有助于拓展幼儿的知识面，丰富他们的学习内容，促进他们在艺术领域的知识能力的提升。
1. 丰富幼儿的文化知识。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本知识，拓展幼儿的文化视野，培养他们对文化艺术的认知和理解能力。
2. 提升幼儿的艺术技能。
通过系统的艺术教育，帮助幼儿掌握绘画、手工、音乐、舞蹈等方面的基本技能，提升其在艺术领域的实际表现能力。
五、社会交往能力的培养艺术教育有助于培养幼儿的社会交往能力，促进他们与他人的良好交流和合作。
1. 培养幼儿的合作意识。
通过艺术活动中的合作和互动，培养幼儿的团队协作意识和能力，使他们学会与他人共同创作、共享成果。
2. 提升幼儿的表现自我能力。
通过艺术表现活动，培养幼儿的在公众场合自信地表现自己的能力，提升其社交能力和自我展示能力。
六、结语明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师科学制定教学计划、实施教学活动和评价教学成果具有重要意义。
幼儿园手工艺术区各年龄段发展目标
幼儿园手工艺术区各年龄段发展目标
1. 0-2岁婴幼儿：
- 发展目标：培养婴幼儿的触觉感知和手眼协调能力。
- 实践活动：提供各种触感丰富的材料，如纸张、布料和玩具，鼓励婴幼儿用手抓握、摸索、拉扯、捏捣和放入的动作。
2. 3-4岁幼儿：
- 发展目标：促进幼儿的创造力和想象力，并发展他们的手部
运动协调能力。
- 实践活动：提供涂鸦、剪纸、折纸、贴纸等简单手工活动，
引导幼儿根据自己的意愿进行表达和创作。
3. 5-6岁幼儿：
- 发展目标：培养幼儿的细致观察力、空间想象力和综合运动
协调能力。
- 实践活动：提供较为复杂的手工艺术活动，如拼贴画、搭建
模型、剪剪画、织布等，鼓励幼儿发挥想象力并进行细致的手工操作。
4. 注意事项：
- 活动要注重安全性，使用无害材料，并确保有成人的监护和指导。
- 活动要根据每个幼儿的兴趣和能力水平进行个性化设置。
- 鼓励幼儿在手工艺术活动中享受过程，不仅关注作品的成品与否。
以上是幼儿园手工艺术区各年龄段发展目标的指南。
通过设计适合不同年龄段的实践活动，可以促进幼儿的感知、创造和表达能力，并培养他们的手部运动协调能力和想象力。
2024年幼儿园艺术领域教育计划中班
在2024年的幼儿园艺术领域教育计划中，中班幼儿将通过一系列丰富多彩的活动，探索和表达他们的创造力。
以下是一份为中班设计的艺术领域教育计划：一、目标设定1.创造力的培养：通过各种艺术形式，如绘画、手工、音乐和舞蹈，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表达自己。
2.艺术感知力的发展：帮助幼儿发展对颜色、形状、声音和动作的感知能力，提高他们的审美意识。
3.动手能力与协作精神：提供机会让幼儿动手操作，学习使用不同的艺术材料，并在团队合作中完成艺术作品。
4.文化多样性理解：通过接触不同文化的艺术形式，如传统节日装饰、民族音乐和舞蹈，帮助幼儿理解文化的多样性。
二、主题活动设计1.春天的色彩：通过户外写生活动，让幼儿观察春天的色彩，并用画笔表达他们眼中的春天。
2.创意手工坊：定期举办手工制作活动，如纸艺、陶艺、编织等，锻炼幼儿的动手能力和耐心。
3.音乐节奏感：学习简单的乐器演奏，如打击乐、节奏棒，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
4.舞蹈与戏剧：通过简单的舞蹈和戏剧表演，让幼儿体验肢体表达和角色扮演。
5.传统艺术体验：结合中国的传统节日，如端午节、中秋节，让幼儿参与节日装饰和传统艺术活动。
三、教学方法与策略1.探索式学习：鼓励幼儿通过观察、触摸、聆听和移动来探索艺术材料和工具。
2.合作与分享：组织小组合作活动，让幼儿学会分享和合作，共同完成艺术作品。
3.多元评价：采用非传统的评价方式，如展览、表演和讲述，让幼儿自己评价和分享他们的艺术作品。
4.跨学科整合：将艺术与其他学科相结合，如数学中的形状和颜色，语言中的故事和诗歌，提高幼儿的综合学习能力。
四、家长与社区参与1.家长工作坊：定期举办家长工作坊，让家长了解幼儿的艺术发展，并参与幼儿的艺术创作过程。
2.社区合作：与当地的艺术机构或艺术家合作，为幼儿提供更广阔的艺术视野和更多的学习机会。
3.艺术展览：定期举办幼儿艺术作品展览，邀请家长和社区成员参观，展示幼儿的学习成果。
幼儿园指南艺术领域目标
幼儿园指南艺术领域目标艺术教育在幼儿园中具有重要的意义，可以促进幼儿艺术兴趣的培养，激发创造力，提高幼儿的审美能力。
下面是幼儿园艺术领域的目标，对于幼儿园的艺术教育有一定的指导作用。
目标一：培养幼儿的艺术兴趣和表达能力通过音乐、美术、舞蹈等形式的艺术活动，培养幼儿对艺术的兴趣，激发幼儿的创造力和表达能力。
让幼儿能够自由地发挥想象力，通过艺术形式表达自己的思想感情。
目标二：提高幼儿的审美能力和鉴赏能力通过观看优秀的艺术作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力，教会他们欣赏美丽的艺术作品，提高幼儿审美能力。
同时，也培养幼儿对不同艺术形式的感知能力，帮助他们辨识不同的艺术风格和表现形式。
目标三：培养幼儿的艺术表现能力和合作精神通过艺术活动，培养幼儿自信心和表达能力，让他们有机会展示个人才艺。
鼓励幼儿参与艺术合作活动，培养他们的合作精神和团队意识，学会与他人共同完成艺术作品，体验合作的乐趣和成功的喜悦。
目标四：培养幼儿的创造力和想象力艺术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力。
通过艺术创作活动，让幼儿能够自由地发挥想象力，创造出独特的艺术作品。
同时，引导幼儿学会观察和思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。
目标五：促进幼儿身心发展艺术教育对幼儿的身心发展具有积极的影响。
艺术活动可以促进幼儿的情感表达、身体协调和认知能力的发展。
让幼儿通过音乐、舞蹈、美术的形式来放松心情，培养良好的情绪管理能力，同时也锻炼幼儿的身体协调能力。
目标六：培养幼儿的文化意识和文化自信心通过艺术教育，培养幼儿的文化意识和文化自信心。
让幼儿了解和认识自己的文化传统，学会欣赏和尊重不同的艺术形式和文化背景。
通过学习不同的艺术形式，培养幼儿对多元文化的包容性和理解力。
总的来说，幼儿园艺术教育的目标是全面促进幼儿的身心发展，培养幼儿的艺术兴趣和表达能力，提高幼儿的审美能力和鉴赏能力，培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的文化意识和文化自信心的培养。
通过这些目标的实现，幼儿可以在艺术中获得快乐和成长，为未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园艺术领域的目标 幼儿园艺术目标
幼儿园艺术领域的目标幼儿园艺术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，艺术教育不仅能够丰富幼儿的精神世界，培养其审美情感和审美能力，还能促进幼儿的身心发展，促进幼儿的全面发展。
明确幼儿园艺术领域的目标对于幼儿的艺术素养的培养和艺术教育的发展具有重要意义。
本文将从幼儿园艺术领域的目标出发，探讨幼儿园艺术教育的重要性，并提出一些幼儿园艺术领域的目标。
一、培养幼儿的审美情感和审美能力幼儿园艺术教育的首要目标是培养幼儿的审美情感和审美能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，引导幼儿感知美的存在，激发他们对美的直观感受，培养他们对美的欣赏能力和审美情感。
通过艺术活动的参与和体验，培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术水平，使他们能够欣赏、理解和表达各种艺术形式，提高幼儿的审美情趣和审美修养。
二、促进幼儿的身心发展艺术活动对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
幼儿参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以锻炼他们的视觉、听觉、触觉等感觉器官，促进大脑的发育，提高幼儿的感知、认知和表达能力。
与此艺术活动可以培养幼儿的动手能力和想象力，丰富其生活体验，激发孩子的学习兴趣，促进他们的智力发展。
艺术活动还能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿的身心和谐发展。
三、丰富幼儿的精神世界艺术活动是幼儿丰富精神世界的重要途径。
幼儿参与艺术活动，能够激发他们的情感，表达他们的内心世界，丰富他们的情感体验，提高他们的情感认知和情感表达能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以满足幼儿多样化的审美需求，丰富幼儿的情感体验，培养他们的情感表达能力，促进幼儿的情感发展，使他们快乐、健康地成长。
四、促进幼儿的全面发展艺术活动是幼儿全面发展的重要途径。
通过参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以培养幼儿的体会、认知、情感和技能，提高幼儿的思维、语言、社交等多方面能力，促进幼儿的全面发展。
艺术活动不仅能够促进幼儿的智力发展，还能够促进幼儿的情感发展、社会发展和身体发展，使幼儿健康、快乐地成长。
幼儿园艺术区各年龄段发展目标
幼儿园艺术区各年龄段发展目标0-2岁
* 培养幼儿对不同颜色、形状和质地的兴趣和认识
* 注重幼儿触觉、视觉、听觉的刺激，以及对画笔、涂料等工具的探索
* 探索不同的表达方式，如手印、手脚印等
* 开发幼儿的想象力和创造力
2-3岁
* 培养幼儿对简单音乐的欣赏能力
* 注重幼儿对色彩的感受和运用
* 鼓励幼儿自己进行涂鸦、游戏、手工等活动
* 开展有趣的美术、音乐教育活动，拓展幼儿的视野
3-4岁
* 引导幼儿掌握简单的音乐节奏和旋律
* 培养幼儿的观察能力和表达能力
* 鼓励幼儿在涂画中尝试各种表现方法，如拼贴、剪贴等
* 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养其艺术素养和审美能力4-5岁
* 引导幼儿进一步了解音乐文化和传统节日
* 提高幼儿审美能力及美感体验
* 鼓励幼儿进行创意绘画和手工制作
* 培养幼儿的创造性思维和表现力
以上是幼儿园艺术区各年龄段发展目标，希望能够帮助各位家长和老师更好地引导幼儿实现艺术上的全面发育，培养幼儿审美能力，为其未来的人生打下良好的基础。
艺术领域目标(小、中、大班)
艺术1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
大班艺术：1、能积极、主动参加音乐活动，大胆地表现自己的情感和体验，①根据歌曲内容和性质、正确地、较有表情地演唱，学会10—12首歌曲。
②舞蹈和音乐游戏A在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作；基本律动和基本步伐（跑跳步、进退步、交替步）B在音乐伴奏下学会变换几种队形（圆圈扩大或缩小、横排、纵列）；C学会4—6个舞蹈，三、四个音乐游戏，会根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐地、有表情地跳简单的舞蹈，能按音乐游戏的要求，在创造性地表现出角色的特点。
③音乐欣赏，欣赏6—8首歌曲，能根据音乐的片断辨认出相关的歌曲和器乐曲，并感知他们的旋律变化和情感体验。
④打击乐，学习几种打击乐器，在音乐伴奏下齐奏、轮奏。
2、能感知和理解音乐作品的主题；通过想象，创造性地进行音乐表现活动，体验创造活动的快乐，大胆地在活动中感受美、创造美、表现美。
3、能控制、调节自己的声音和音调进行演唱，节奏准确；知道保护自己的嗓音；较自然地运用各种动作进行韵律活动和演奏常见的打击乐器。
4、能自然的运用动作、表情与他人交流合作，并有意识地使自己的表演与音乐、与集体协调一致。
5 、在音乐活动中，有良好的行为习惯和有初步的审美情趣。
大班美术：绘画：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。
逐步培养幼儿对美术的兴趣以及大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。
发展幼儿的观察力、创造力、发展手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。
用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细节，并会描绘出人物和动物的不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）②能根据自己生活印象和故事、诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当的安排画面。
指南幼儿园艺术领域目标 艺术领域目标
幼儿园艺术教育在儿童成长过程中扮演着重要的角色。
艺术教育不仅能够促进幼儿的审美情感与审美理念的形成，更能够培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
制定幼儿园艺术领域目标是非常必要的。
一、培养幼儿的审美情感艺术教育应该是培养幼儿的审美情感的过程。
通过参与各种形式的艺术活动，幼儿能够感受到美的情感，形成对美的感知和体验。
幼儿园应当通过音乐、美术、舞蹈等形式，激发幼儿的艺术兴趣，使其能够感受到美的力量，并培养幼儿的审美情感。
二、培养幼儿的审美理念除了培养幼儿的审美情感，艺术教育更应该培养幼儿的审美理念。
通过艺术教育，幼儿应该能够理解和接受不同的艺术形式，了解艺术的起源和发展，形成自己的审美观念。
艺术教育应该使幼儿在感知美的理解美，形成对艺术的认识和理解。
三、培养幼儿的创造力艺术教育应该是培养幼儿创造力的过程。
幼儿园应当提供丰富多彩的艺术活动，引导幼儿通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，进行创造性的表达。
艺术教育应该激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和表达能力，使他们能够在艺术活动中尽情发挥自己的想象力和创造力。
四、培养幼儿的想象力除了培养幼儿的创造力，艺术教育更应该培养幼儿的想象力。
幼儿园应当通过艺术活动，让幼儿在艺术世界中尽情想象，享受想象带来的快乐，培养幼儿的丰富想象力。
幼儿园应该提供丰富的艺术材料和环境，鼓励幼儿在艺术活动中进行自由的想象与表达。
五、培养幼儿的表达能力艺术教育应该是培养幼儿表达能力的过程。
通过参与各种形式的艺术活动，幼儿能够通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，表达自己的情感和想法。
艺术教育应该激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力，使他们能够在艺术活动中畅快地表达自己内心的情感和想法。
在幼儿园艺术教育的过程中，以上五个方面的目标应该是一个有机的整体，相互支持、相互促进，共同作用于幼儿的成长过程。
通过艺术教育，幼儿能够感受美的情感，理解美的理念，发挥想象力和创造力，表达自己的情感与想法，逐渐形成健全的审美观念和艺术素养，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
幼儿园艺术领域目标(小班、中班、大班
幼儿园艺术领域目标（小班、中班、大班）小班1.喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。
2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
3.喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。
4.乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。
5.经常自哼自唱或模仿有趣的动作表情和声调。
6.经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。
7.能模仿学唱短小歌曲。
8.能跟随熟悉的音乐做身体动作。
9.能用声音动作姿态模拟自然界的事物和生活情景。
10.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
中班1.在欣赏自然界和生活环境中，美的事物时关注其色彩，形态等特征。
2.喜欢听各种各样好听的声音，感知声音的高低，长短，强弱等变化。
3.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
4.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
5.经常唱唱跳跳，愿意参加歌曲律动，舞蹈表演等活动。
6.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想7.能用自然的音量，适中的声音，基本准确的唱歌。
8.能通过即兴哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
9.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
10.能运用绘画，手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
大班1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
2.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音并产生相应的联想。
3.艺术欣赏时常常用表情，动作，语言等方式表达自己的理解。
4.愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
5.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
6.能用多种工具，材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
7.艺术活动中能与她人互相配合，也能独立表现。
8.能用基本准确的节奏和音调唱歌。
9.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
10.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰道具或布景。
11.能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活。
幼儿园艺术领域的目标
幼儿园艺术领域的目标
1. 培养幼儿的艺术兴趣和审美能力：通过让幼儿接触并学习各种艺术形式，如音乐、绘画、手工制作等，培养幼儿的艺术兴趣和欣赏能力，使其对美的追求和理解能力得到提高。
2. 提升幼儿的艺术表现能力：通过给幼儿提供各种艺术表现的机会和平台，如舞台表演、画展等，让幼儿学习艺术表达的技能，提高他们的艺术表现能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力：通过提供各种开发幼儿创造力和想象力的活动，如绘画、手工制作、音乐创作等，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作出个性化的艺术作品。
4. 培养幼儿的团队合作能力：通过开展团队艺术活动，如合唱团、舞蹈队等，让幼儿学会在团队中相互协作，合理分工，提高团队合作能力。
5. 提高幼儿的自我表达能力：通过引导幼儿使用艺术形式进行自我表达，如画画、写诗等，可激发幼儿的自我意识和表达能力，提高幼儿语言表达能力和文化素养。
下列哪些属于艺术领域的幼儿园课程目标
下列哪些属于艺术领域的幼儿园课程目标幼儿园的艺术教育旨在培养幼儿的审美能力、艺术素养和创造力，通过各种艺术表现形式的学习，促进幼儿的身心健康发展。
以下是艺术领域的幼儿园课程目标，可分为四个部分：一、美术领域的课程目标：1.提高幼儿的观察力和感受力通过观察自然、生活和艺术品，培养幼儿的观察力和感受力，发现和欣赏美的事物。
2.提高幼儿的绘画能力通过绘画活动，培养幼儿的绘画表达能力和创造力，培养幼儿的审美能力，增强幼儿的自信心。
3.提高幼儿的造型能力通过造型活动，培养幼儿的造型表达能力和创造力，培养幼儿的审美能力，增强幼儿的自信心。
4.提高幼儿对色彩的感知和运用能力通过色彩活动，培养幼儿的色彩感知和运用能力，发展其审美情感。
二、音乐领域的课程目标：1.培养幼儿的音乐兴趣和欣赏能力通过音乐活动，使幼儿体验音乐的美妙，激发幼儿的音乐兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿的音乐感知和音乐表现能力通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知和音乐表现能力，发展幼儿的音乐天赋。
3.培养幼儿的声乐表现能力通过声乐活动，培养幼儿的声乐表现能力，增强幼儿的表演自信心。
三、舞蹈领域的课程目标：1.培养幼儿的舞蹈兴趣和欣赏能力通过舞蹈活动，使幼儿体验舞蹈的美妙，激发幼儿的舞蹈兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿的舞蹈动作表现能力通过舞蹈活动，培养幼儿的舞蹈动作表现能力，提高幼儿的协调性、灵活性和肌肉力量。
3.培养幼儿的舞蹈创作能力通过舞蹈创作活动，培养幼儿的舞蹈创作能力和艺术表现能力，发展幼儿的艺术素养和创造力。
四、戏剧领域的课程目标：1.培养幼儿的戏剧兴趣和欣赏能力通过戏剧活动，让幼儿体验戏剧艺术的魅力，激发幼儿的戏剧兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿的角色扮演能力通过角色扮演活动，培养幼儿的表演能力、情感表达能力和沟通能力，提高幼儿的应变能力。
3.培养幼儿的戏剧创作能力通过戏剧创作活动，培养幼儿的戏剧创作能力和艺术表现能力，发展幼儿的艺术素养和创造力。
幼儿园艺术领域发展目标与实施方案
幼儿园艺术领域发展目标与实施方案一、发展目标1. 培养幼儿的审美情感艺术是一种表达情感、传递思想的方式，通过培养幼儿的审美情感，可以提升他们的情感认知能力，使他们更加敏感、理解和欣赏美的能力，并且激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的动手能力在幼儿园艺术教育中，应该注重培养幼儿的动手能力，比如绘画、手工等，通过动手的过程，可以锻炼他们的手眼协调能力和动手能力，同时也能促进他们对艺术的理解和表达。
3. 培养幼儿的想象力和创造力艺术教育是培养幼儿的想象力和创造力的重要方式，通过丰富多彩的艺术活动，可以激发幼儿的想象力，让他们自由发挥，在艺术的世界里进行自由的创作和表达。
二、实施方案1. 提供多样化的艺术材料和活动在教学实施过程中，应该给幼儿提供多样的艺术材料和活动，比如颜料、彩色纸、粘土等，可以让幼儿根据自己的兴趣选择并参与各种艺术活动，从而培养他们的动手能力和想象力。
2. 培养“美的意识”在日常生活中，幼儿园应该注重培养幼儿的“美的意识”，比如在园所环境布置上要注重美感，老师的谈吐、举止等也要给幼儿树立良好的榜样，“看、听、说、唱、画、玩”全面培养幼儿的审美情感。
3. 开展系列主题活动通过开展系列主题活动，可以让幼儿在参与艺术活动中更加深入地了解艺术知识，比如举办绘画比赛、手工制作展览等，可以激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们的艺术感知和表达能力。
4. 聘请专业艺术教师幼儿园需要聘请专业的艺术教师，能够针对幼儿的心理特点和认知特点，设计并实施艺术教育方案，通过专业的指导和引导，能够更好地培养幼儿的艺术素养。
5. 家园共育幼儿园和家长要加强沟通和合作，共同关心幼儿的艺术教育，鼓励家长多陪伴孩子进行各种艺术活动，促进家庭和幼儿园的艺术教育互动，进一步丰富幼儿的艺术体验。
结语幼儿园艺术教育是幼儿全面素质教育中不可或缺的一部分，通过实施各项艺术教育工作，能够提升幼儿的艺术修养，促进他们的全面发展，培养出更多对艺术热爱、有创造力的新生代。
幼儿园艺术领域教育活动设计与指导—幼儿艺术教育的目标和内容
韵律活动
律动 基本动作 模仿动作 舞蹈动作舞蹈自编舞Fra bibliotek集体舞
表演舞
演奏活动
铃鼓 木鱼 蛙鸣筒
幼儿常用打击乐器
串铃
碰铃
三角铁
双响筒 大鼓
响板 钹
沙球 锣
身体乐器：
拍手、 跺脚、 拍腿、 响指等
02
幼儿美术教育的内容
美术欣赏 美术创作
自然景物
天空 大地 大海 植物 动物 雨雪等
美术欣赏
周围环境
C
能用自己喜欢的方式 进行艺术表现活动。
02 《3～6岁儿童学习与发展指南》 艺术领域分年龄阶段目标
(一)感受与欣賞
表1 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1.喜欢观看花草树木、日月 星空等大自然中美的事物 2. 容易被自然界中的鸟鸣、风 声雨声等好听的声音所吸引
1.在欣赏自然界和生活环境 中美的事物时，关注其色彩 、形态等特征 2.喜欢倾听各 种好听的声音，感知声音的 高低、长短、强弱等变化
5～6岁 1.艺术欣赏时常常用表情、 动作、语言等方式表达自己 的理解 2.愿意和别人分享、 交流自己喜爱的艺术作品和 美感体验
(二)表现与创造
表3 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1.经常自哼自唱，喜欢模 1.经常唱唱跳跳，喜欢参加歌 1.积极参与艺术活动，有自己比较
仿有趣的动作、表情和声 唱、律动、舞蹈、表演等活 喜欢的活动形式 2.能用多种工具、
1.能用自然的、音量适中的声音基 本准确地唱歌 2.能通过即兴呼唱 、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来 表达自己的心情 3.能用拍手、踏 脚等身体动作或可敲击的物品敲打 节拍和基本节奏 4.能运用绘画、 手工制作等表现自己美化生活观察 到或想象的事物
幼儿艺术各领域目标
幼儿艺术（音乐）教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标小班上学期一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
二、韵律活动1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
三、节奏活动1、愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动1、喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
幼儿园艺术领域的教育目标
幼儿园艺术领域的教育目标参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下：1．初步研究感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并研究自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步研究多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。
根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。
(一)大班音乐教育目标1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；研究领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；研究使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌ⅡXXX活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。
2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步研究如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3．研究使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；研究制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；研究即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。
4．进一步研究使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的惯。
(二)大班美术教育目标1．美术欣赏教育目标。
(1)研究欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有开端发现四周情况和美术作品中美的能力。
(2)研究欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。
了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并研究用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。
幼儿园美术领域目标
幼儿园美术领域目标
目标一: 培养创造力和想象力
- 通过绘画、手工制作和其他艺术活动，激发幼儿的创造力和
想象力。
- 提供各种艺术材料和工具，鼓励幼儿自由表达和探索。
- 提供丰富的艺术体验，包括参观艺术展览和欣赏艺术作品。
目标二: 发展细致观察和表达能力
- 培养幼儿对周围环境的细致观察能力，包括颜色、形状、纹
理等方面。
- 通过绘画、雕塑和拼贴等活动，提升幼儿的表达能力和沟通
能力。
- 鼓励幼儿用画画和手工制作的方式表达自己的感受、想法和
想象。
目标三: 培养审美意识和欣赏能力
- 引导幼儿欣赏不同类型的艺术作品，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
- 通过观察、对比和讨论，帮助幼儿理解艺术作品背后的意义
和表达方式。
- 提供适龄的艺术作品和材料，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
目标四: 培养团队合作和社交技巧
- 在美术活动中鼓励幼儿与他人合作、分享和交流。
- 引导幼儿互相欣赏和尊重彼此的作品和想法。
- 培养幼儿通过艺术活动与他人建立有效的沟通和合作关系。
目标五: 培养艺术的持久兴趣和研究态度
- 通过提供愉悦和有趣的艺术体验，培养幼儿对艺术的持久兴趣。
- 鼓励幼儿坚持不懈地练和探索艺术技能。
- 培养幼儿积极参与研究和欣赏艺术的态度。
以上是幼儿园美术领域的目标，旨在培养幼儿的创造力、表达
能力、欣赏能力、合作和社交技巧，以及持久的艺术兴趣和学习态度。
幼儿园中班艺术领域教育目标
幼儿园中班艺术领域教育目标
前言
本文旨在探讨幼儿园中班在艺术领域中的教育目标。
通过艺术教育，幼儿可以培养绘画、音乐、舞蹈等方面的兴趣，同时提升他们的创造力、表现力和审美能力。
教育目标
1. 培养幼儿的艺术兴趣：通过提供丰富多样的艺术活动，如自由绘画、音乐游戏、舞蹈表演等，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
2. 提升幼儿的创造力：通过艺术活动，鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力，促进他们独特的思维方式和创造性的表达。
3. 培养幼儿的表现力：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的表达，帮助幼儿学会用自己的方式表达情感和思想。
4. 培养幼儿的审美能力：通过欣赏优秀的艺术作品、游戏和表演，培养幼儿欣赏美的能力，提高他们的审美水平。
5. 培养幼儿的团队合作意识：通过艺术活动中的合作与互动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
6. 培养幼儿的自信心和自尊心：通过鼓励幼儿展示自己的艺术作品和才华，增强他们的自信心和自尊心。
结语
通过在幼儿园中班的艺术教育中设定以上目标，我们可以促进幼儿在艺术领域的全面发展。
通过提供良好的艺术教育环境和丰富的艺术体验，我们可以帮助幼儿培养艺术兴趣，提高他们的创造力和表现力，并培养他们的团队合作意识和自信心。
3到6岁儿童教育指南艺术领域的目标
3到6岁儿童教育指南艺术领域的目标《指南》艺术领域主要分两个版块，一是感受与欣赏，二是表现与创造。
提出6个目标，强调幼儿有发现美欣赏美的能力，注重幼儿在学习和生活中美的感受。
艺术是幼儿欢乐的源泉，孩子能把它转化为自己的创造力，所以要善于发现幼儿的创造性因素，对于幼儿的一点一滴的创造性活动都要给予充分的肯定并及时抓住时机引导他们发展下去，充分发展幼儿的创造力。
《指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
”我们要将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长。
本篇主要归纳一下3-6岁儿童发展指南艺术领域目标：一、感受与欣赏（一）目标1.喜欢自然界与生活中美的事物1.教育目标（1）3-4岁①喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
②容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
（2）4-5岁①在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
②喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
（3）5-6岁①乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
②乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
2.教育建议（1）和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
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幼儿艺术(音乐)教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活与音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养,发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品,用不同的形式大胆表现自己的情感与体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与她人合作的快乐,能理解、接纳、欣赏、尊重她人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品,提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标小班上学期一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始,音域一般在c1—g1。
3、尝试理解与表现歌曲的形象与情感。
二、韵律活动1、愿意参与音乐游戏与有简单舞蹈,活动,尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作。
3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感与内容。
三、节奏活动1、愿意玩弄打击乐器,参与集体的演奏活动。
2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色,3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏,能参加两种乐器的齐奏,尝试瞧指挥开始与结束演奏。
4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
3、乐意用自己的体态、嗓音与动作参与欣赏活动。
4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观瞧自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱,能听前奏整齐地开始,音域一般在c1—g1。
3、初步理解与表现歌曲的形象与情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动1、喜欢参与音乐游戏与舞蹈活动,能随音乐做简单律动。
2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作的力度与速度。
3、尝试用简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造与交流的快乐三、节奏活动1、喜欢玩弄打击乐器,参与集体的演奏活动。
2、进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色,在日常生活中引导幼儿模仿各种声音感受其变化。
3、继续学习随熟悉的音乐合拍地演奏,能参加两至三种乐器的齐奏,学习瞧指挥开始与结束演奏。
4、鼓励幼儿大胆地用乐器演奏表达自己对事物的感受,体验节奏活动的快乐。
四、欣赏活动1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、能听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢,感受典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
3、喜欢用自己的体态、嗓音与动作参与欣赏活动,进行多种方式的创造性表达。
4、能在短时间内集中注意地倾听或观瞧自己喜欢的音乐舞蹈表演。
中班上学期一、歌唱活动1、用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。
会听间奏,音域一般在c1—a1。
2、初步学习接唱、对唱等演唱形式。
3、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动1、学习随音乐做简单的舞蹈动作,喜欢参与韵律活动。
2、学习用相应的动作表现音乐的内容与情绪,基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍等。
3、引导发现律动中的动作组合规律,初步学习创编韵律动作。
三、节奏活动1、喜欢随音乐演奏打击乐器,学习用几种乐器演奏简单的固定节奏型。
2、自由探索与尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓等)的演奏方法,学习简单的打击乐合奏并保持自己节奏型。
3、会集中注意瞧指挥,在集体中学习保持与音乐、与她人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受与对事物的认识。
养成爱护乐器的态度与习惯。
四、欣赏活动1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢,进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
3、感受二拍子与三拍子乐(歌)曲的特点。
学习用多种方式表现音乐作品的感受。
4、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观瞧音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期一、歌唱活动1、能用自然的声音、正确的姿势歌唱,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
2、乐意独立或与同伴合作演唱,能自然地进行接唱与对唱,3、积极为熟悉、短小、工整的歌曲、创编、歌词,并尝试将新编的词替换到歌曲中演唱。
二、韵律活动1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作,体验参与韵律活动的快乐。
2、尝试用眼神或身体动作与同伴、教师进行交流,表现音乐的强弱、快慢与节奏的变化规律。
3、鼓励幼儿独立或结伴表演自己熟悉、喜欢或自己创编的韵律与动作组合,激发其大胆表现。
三、节奏活动1、喜欢随音乐演奏打击乐器,继续学习几种乐器的演奏,学习设计简单的固定节奏型。
2、自由探索与尝试几种打击乐器(增加沙球、蛙鸣筒等)的演奏方法,进一步学习简单的打击乐合奏并保持自己的节奏型。
3、能对指挥的要求作出积极反应,提高合作意识、演奏水平,并积极尝试做小指挥。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受与对事物的认识。
进一步养成爱护乐器的态度与习惯。
四、欣赏活动1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢,进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步感受二拍子与三拍子乐(歌)曲的特点。
能用多种方式创造性地表现自己对音乐作品的感受。
4、能在一定的时间内集中注意地倾听、观瞧音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期一、歌唱活动1、积极地参与歌唱活动。
2、用自然、饱满的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势,会听间奏,音域一般在c1-c2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇与律动的组合形式,积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感与内容,积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动1、积极参与节奏活动,学习更多乐器(三角铁、双响筒等)的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器,辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积极参与尝试集体设计演奏方案。
养成对集体与乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动,表达自己的感受、体验、想象与创造,提高体验与表现音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期一、歌唱活动1、积极地参与歌唱活动。
2、能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势,会听间奏,音域一般在c1—c2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,能较自如地控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇与律动的组合形式,积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感与内容,积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动1、积极参与节奏活动,学习更多乐器(钹、锣等)的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器,辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积极参与,集体设计演奏方案。
进一步养成对集体与乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动,表达自己的感受、体验、想象与创造,提高体验与表现音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
幼儿艺术(美术)教育总目标幼儿艺术(美术)教育总目标1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活与艺术中的美。
2、喜欢参加美术活动,能感受到活动带来的快乐,培养幼儿对艺术的敏感性。
3、掌握一些简单的美术技能,能用自己喜欢的方式进行美术表现活动,促进幼儿富有个性的发展。
4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感与体验,激发幼儿的想象力与创造力。
5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重她人的创作与表现,喜欢欣赏不同风格的艺术作品,发展幼儿的审美情趣。
小班上学期一、兴趣与审美1、在成人的指导下,学习观察周围环境,对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。
2、喜欢并愿意参加各种美术活动。
3、喜欢周围生活用品及环境中美的东西,尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。
4、愿意参加美术欣赏活动,初步体验美术欣赏活动的快乐。
二、绘画1、引导幼儿愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快乐。
对绘画活动感兴趣,大胆涂鸦。
2、能认识常用的笔,油画棒、水彩笔与纸等绘画工具材料,掌握其基本使用方法,养成正确的握笔姿势与作画姿态,工具与材料摆放有序。
3、尝试用点(雨点、圆点等)、线条(直线、曲线、折线)与简单形态(圆形、方形等,)表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。
4、对色彩有兴趣,能认识红、黄、蓝、绿与黑、白等常见的颜色,并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画,学习正确的涂色方法。
三、手工1、对手工活动感兴趣,愿意参加手工活动,体验手工活动的快乐;愿意尝试各种手工工具与材料,养成良好的手工活动的习惯。
2、鼓励幼儿大胆玩泥,初步了解泥的性质、质地,尝试用简单的技能(搓、团圆)表现简单的立体物象。
3、会随意与有意识地撕纸,能撕出各种形状,并能自己命名。
4、对折纸活动有兴趣,能折出简单的形象。
5、初步使用糨糊粘贴,尝试用剪刀随意剪纸,知道安全使用剪刀的方法。
小班下学期一、兴趣与审美1、在成人的引导下,继续学习观察周围环境,对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。
2、愿意参加各种美术活动,感受故事、木偶剧、动画片与儿童剧中的美,尝试在游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。
3、喜欢欣赏与自己的生活经验有关的,具有鲜明色彩与简单造型的物品与美术作品。
尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。
4、愿意参加美术欣赏活动,体验美术欣赏活动的快乐,并养成集中注意力欣赏的习惯。