小学语文修辞课件

改为夸张句
• 1、这间房子真小。 这间房子如巴掌一般大。 • 2、教室里很安静。教室里静得连绣花针掉到
地上的声音都听得见。 • 3、我的心很痛。 我的心如刀割一般痛。 • 4、天气真热呀！ 天气热得就要把人烤熟了。
排比：把结构相同或相似、语气一致、 意思密切相关的三个或三个以上的词组、 短语或句子排列在一起，借以增强语气， 说明道理，加深感情。
3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（排比）
4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ 夸张 ）
5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ 设问 ）
6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。
（ 比）喻
7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的
11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考 着什么。（拟人） 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（拟人） 13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩 子们。（设问）
14、骆驼是沙漠之舟。（比喻） 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿 着绣花鞋！（拟人）
16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问） 17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急， 溪声也时时变换调子。（排比）
十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子 后面打“√”错的打 “×”
1、游泳队员打破小了学一次语又文一次复世习界纪录。（ ）
2、《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》都是按照事情发展顺序
走进修辞王国 写的。（ ）
3、《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ） 4、屈原、项羽、大禹、张飞都是《史记》中描写的人物。（ ） 5、《完璧归赵》、《渑池会》、《负荆请罪》三个故事既相对独立又紧密联系。 （） 6、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ） 7、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。（ ） 8、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。（ ） 9、四大名著分别是《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《史记》。（ ） 10、 《西游记》是一篇古代白话文小说。（ ） 11、 《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》第一回。（ ） 12、“你们谁见过这么脏的作业本？”是反问句。（ ） 13 、“大漠沙如雪，燕山月似钩。”是比喻句。（ ） 14 、“太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。”用了拟人的手法。（ ） 15 、“雨像落叶一样轻，像针尖一样细。”是比喻句。（ ）
小草探出了头。
辨别比喻和拟人
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方 法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（比喻 ） B、星星眨着眼睛。（拟人 ）
区别： 比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物 的相似点。 拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。 注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成 了比喻句。
18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，
五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（比喻 排比） 19、生物真是人类的好老师啊！（比喻）
拟人
21、你难道要违背人类的真理吗？（反问） 22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶， 咬树根，钻树心。（ ）排比
如：梅花是最有品格，最有灵魂， 最有骨气的花。
这样三个结构相同的三个句子排列
在一起，就加强了语言的气势，增强了 语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。
设问：为了引起读者的注意或思 考，先自行提出问题，再自己进 行回答。即明知故问，自问自答。
设问这种修辞手法，可以引起
读者的注意和思考，强调了实践 的重要性。 如：人的聪明才智是天生的吗？ 不是，是从实践中得来的。
不遵守纪律，就该挨批评。 再看一句：是谁创造了人类世界？是我
们的劳动群众。（设问句）先提出问题，启 发思考，然后回答
对偶
• 对偶：指用结构相同、字数相等、意思 相关或相反的两组句子组成对句的一种修 辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例： 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天 下事，事事关心
下列句子运用什么修辞手法 1、水龙头伤心地流着眼泪。（ 拟人 ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ 比喻 ）
反问：反问将明确的意思用问 句的形式表达出来，即只问不 答，问中有答。也就是说：用 肯定的形式来表示否定，用否 定的形式来表示肯定。
如：不劳动，连棵花也养不 活，这难道不是真理吗？
设问与反问
• 设问是明知故问（自问自答，答案在问题 外）
• 如：为什么桑娜要抚养西蒙的孩子？ 不为什么，这完全是发自她善良的本质。 • 反问也是明知故问（问而不答，答案在问
认识夸张句
夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大 或缩小，以加强语言的表达力度。夸张不等于 说大话、说谎话。 怎样写夸张句
• 从数量上进行夸张。 如：飞流直下三千尺，疑是 银河落九天。
• 在程度上进行夸张。 如：大虫见掀他不着，吼一 声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。
夸张：运用丰富的想象，把所要描 写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房 里。 B、夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。
生活。 8、晚也得去，怎么可以逃学？
（拟人） （ 反问）
9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河头。
（设问）
仿写句子
读——了解句子大意 悟——悟出修辞手法 想——想想自己怎样表达（表述的语
言要美、要合适、要能打动别人）
写——尝试写出相应修辞手法的句子 读——读中检查是否合适
仿写：（课内选做2-3题）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号 内。
1、豆大点的人也想造反。（比拟） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（拟人） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （比喻） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。（排比）
5、这件事怎能不是你的错呢？（反问） 678、、、危 花 老楼儿师高是在百 园欢尺 丁笑， ，，手 我鸟可们儿摘是在星花歌辰朵唱。。，（小夸比草张喻在）翩翩起舞。（排 拟比 人 ） 9、学如逆水行舟，不进则退。（比喻） 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 头来。 （ 拟人）
• 1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
• 这句话把(
)比作(
)。比喻词是（ ）
• 2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
• 这句话用（ ）比喻（ ）。比喻词是（
）
• 3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
• 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），比喻词 是（ ）。
• 4、小姑娘的心灵像（
个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 （拟人）
30、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。（ 比喻 拟人 ）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
把 漓江的水 比作 无瑕的翡翠
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生 命燃烧不止。
一、下列句子运用什么修辞手法
1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发
光。（比喻）
2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（拟人 ）
3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不
到嘴边.。（夸张 ）
4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘
怀？（ 反问 ）
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也
1、一棵小榕树就像一把撑开了的绿绒大伞。
仿写：
2、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一
片宁静。
仿写：
3、这不是伟大的奇观么？
仿写：
4、他的心眼比针尖还小。
仿写：
5、、清清的溪水，照着蓝天的影子，照着彩霞的影子，
照着行人来往的影子。
仿写：（
）在唱歌，（ ）在唱歌，（ ）
在唱歌，（ ）也在唱歌。
23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的 “摇篮”呢？反（问 ）
24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色（排比 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 26、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（对偶） 27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（设问） 28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形 态万千。（排比 比喻 ） 29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见，村边那条清亮的小河像 ______一__条__玉__带______。 （改为比喻句）
• 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 天空中的明月像个大圆盘。
• 3、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停.（改为拟人句） 树上的小鸟在唧唧喳喳讨论着问题.
• 4、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天 幕，一会儿飘__来__一__只_ 狮子； 一会儿_跑__来__了__一_条小；狗
。
按要求转换句子： 1、树叶在风中飘来飘去。 拟人句： 比喻句： 2、考场上很静。 夸张句： 3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。 排比句： 4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。 反问： 5、桂花开了，很远都能闻到。 夸张句：
读成语、辨修辞
• 岁月如流 归心似箭 冷若冰霜 （比喻） • 一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 （夸张） • 莺歌燕舞 鸟语花香 百花争艳 （拟人）
在表白着自己的心。（设问 ）
6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。
排比
（
）
比喻：俗话叫“打比方”。是 用具体的、浅显的、熟悉的、 形象鲜明的事物去说明或描写 抽象的、深奥的事物。也就是 说，把一种事物比作另一种事 物。比喻表达的效果将内容写 得形象生动。
比喻的种类