人教版数学四年级下册第1单元四则运算：《括号》说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是人教版四年级数学下册的《含有括号的四则混合运算》。
这是一节非常重要的课，因为括号的正确使用是四则混合运算中的一个难点，也是学生未来数学学习的关键之一。
一、说教材首先，让我们来看一下教材。
本节课的内容主要包括：掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
通过本节课的学习，旨在培养学生的计算能力、解决实际问题的能力以及初步的逻辑思维能力。
二、说教学目标根据教材内容和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，让学生掌握含有括号的四则混合运算的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生认真审题、独立思考、自觉检验等良好的学习习惯。
三、说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点是理解括号在四则混合运算中的作用，并能灵活运用。
四、说教法和学法为了突出重点、突破难点，我采用了以下教法和学法：1.教法：采用情境导入法、直观演示法、比较归纳法等方法进行教学。
通过情境导入法，激发学生的学习兴趣；通过直观演示法，让学生理解含有括号的四则混合运算的运算顺序；通过比较归纳法，让学生掌握计算方法。
2.学法：采用自主探究法、合作交流法等方法进行学习。
通过自主探究法，让学生独立思考、解决问题；通过合作交流法，让学生互相学习、互相启发。
五、说教学过程为了实现上述教学目标，我设计了以下教学过程：1.情境导入：通过创设一个购物情境，让学生列出算式并计算。
这样既复习了旧知，又为新课的学习做好了铺垫。
2.探究新知：通过观察、比较等方法，让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
然后通过例题讲解和练习巩固所学知识。
在这个过程中，我会注重学生的主体地位和教师的主导作用相结合。
小学数学四年级下册《四则运算》第一课时说课稿及教学反思
小学数学四年级下册《四则运算》第一课时说课稿及教学反思各位老师，同学好：今天我说课的题目是：人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算的混合运算），下面我将从说教材、说教法和学法、说教过程三个方面展开说课。
一说教材这节课是人教版四年级下册第一单元四则运算第①课时（只含有同一级运算的混合运算），本节课的教学内容是在学生已经掌握加减乘除四种口诀表，也就是会两个数之间的加减乘除法的基础上，让学生通过探究，自主学习，小组讨论，总结归纳等方法理解四则运算里只含有同一级运算的运算规律，由于四则运算在日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是就一步学习教学知识和科学知识的基础，因此是小学生必须掌握的最基础的知识与技能。
教学目标的确定：新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的指定是从学习基础知识、基本技能、发展智力和创造力，重视过程和方法，培养情感态度与价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面整体考虑。
因此，我根据教学内容制定了一下教学目标：1知识与能力目标：使学生理解和掌握含有同一级的混合运算顺序，并能正确计算。
2过程和方法目标：在解决问题过程中，感受解决题目的方法。
3情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成认真审题，独立思考的能力。
教学重点：通过例题引导学生掌握只含有同一级运算的运算顺序。
教学难点：能正确运用规律计算二教学和学法学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，在教学课堂中，不是老师单纯的传授知识，而是在老师的引导下，让学生自己学，任何人都不能代替学生学习。
学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
本节课我将利用复习导入法、例题分析法、小组合作交流法、总结规律法等多种方法，一“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分析讨论和应用及计算为主线。
引导学生以“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性的学习活动。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(1)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（1）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学阶段数学学习的重要内容。
本章主要内容包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则混合运算的顺序和法则。
通过本章的学习，学生将对四则运算有更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。
本章内容分为四个部分，分别是加法、减法、乘法和除法。
每个部分都有相应的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
在编写说课稿时，需要对每个部分的教学内容进行详细分析，包括教学目标、教学重难点、教学方法与手段等。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的数学基础，对加法、减法、乘法和除法有一定的了解。
但部分学生可能对四则运算的规则和顺序不够熟悉，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，加强辅导和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练掌握四则运算的规则和顺序，能够正确进行四则混合运算。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的规则和顺序，以及如何正确进行四则混合运算。
2.教学难点：四则混合运算的顺序和法则，以及如何在实际问题中灵活运用四则运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生掌握四则运算的规则和顺序。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等手段，帮助学生直观地理解四则运算。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解四则运算的规则和顺序，让学生清晰地理解四则运算的方法。
3.练习：让学生进行四则运算的练习，巩固所学知识。
4.应用：引导学生将四则运算应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
5.总结：对本章内容进行总结，强化学生对四则运算的理解和运用。
人教版数学四年级下册03 《含有括号的四则混合运算》说课稿
《含有括号的四则混合运算（整数）》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第一单元的第3节《括号——即含有括号的四则混合运算》的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。
一．我对教材的理解（教材地位作用分析）——参考教学参考书《含有括号的四则混合运算（整数）》是计算教学中的重要基础知识，也是在学生已初步学过无括号的加减、乘除、积（商）之和（差）等混合运算及其运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结，不断丰富计算知识，初步形成和提高计算能力，为学生列综合算式解决相关实际问题打下基础，也为进一步学习代数运算铺路奠基。
二．学情分析（根据考评要求，可不说）因为年龄特征决定了四年级学生活泼好奇好动，虽具一定的抽象思维能力，但仍然以形象思维为主；同时又存在个体差异，多数学生思维活跃，数学兴趣浓厚，表现欲望强烈，少数学生缺乏积极性，学习被动，基础较为薄弱；部分学生新知基础遗忘。
三．教学目标根据课程标准、教材内容与特点，结合学生的认知水平，我将教学目标定位如下：1．知识与技能：使学生通过具体情境问题案例，探索发现、认知掌握含有两级运算及小括号、中括号的混合运算顺序与技能，体会括号的作用，并能正确计算解决实际问题。
2. 过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流、实践操作过程，培养观察、比较、分析、表达、归纳、概括等思维能力与团结协作能力。
3．情感态度：使学生在探索新知，解决问题的过程中，体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，获得成功的体验，增强数学兴趣与学习自信心（培养团结协作精神）。
四．教学重难点依据课程标准和教材内容与理解，本课我确定了以下教学重点和难点教学重点是：理解和掌握带有括号的三步四则混合运算的顺序。
教学难点是：掌握含有括号的四则运算的顺序，正确有据、合理简洁地计算三步四则混合运算和解决问题。
五．教学策略方法让“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
人教版小学数学四年下册《四则运算：括号》说课稿(附反思、板书)课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到点
理解和掌握带有括号的三步四则混合运算的顺序。
教学难点
掌握含有括号的四则运算的顺序，正确有据、合理简洁 地计算三步四则混合运算和解决问题。
五、说教法
让“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的 发展。”及“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程” 是数学课程的两大基本核心理念，同时教有法而无定法，贵在得法。因 此，为把握重点，突破难点，力求实效，达成目标，依据教材与现代建 构主义学习论，结合学生学情，我拟将主要采用教学策略方法是：
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
四则混合运算顺序 无括号的同级运算，从左到右依次计算； 对不含括号，既有加（减）法，又有乘（除）法的异级（不同级）运算，先 乘除，后加减。 一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号 里面的，最后算括号外的。
《四则运算：括号》说课稿
人教版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年 级下册第一单元《四则运算》的第3课《括号》。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
人教版数学括号说课稿
人教版数学括号说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版数学教材中的括号相关知识点。
括号在数学中扮演着重要的角色，它不仅影响着运算的顺序，还涉及到了数学表达式的简化和优化。
通过本节课的学习，学生应能够理解括号的概念、掌握括号的基本运算规则，并能在实际问题中正确运用括号进行计算。
二、教学内容与重难点1. 括号的概念与作用- 介绍括号的基本定义，包括小括号、中括号和大括号。
- 讨论括号在数学表达式中的作用，即改变运算的优先级。
2. 括号的运算规则- 解释在四则运算中，不同类型括号的运算顺序。
- 通过实例演示如何正确地使用括号进行加减乘除运算。
3. 括号的简化与变形- 教授学生如何对含有括号的表达式进行简化。
- 讨论括号的移项和变形规则，以及在等式中的处理方法。
重难点分析：- 学生可能对括号的运算顺序理解不深刻，需要通过多种例题进行强化训练。
- 在括号的简化和变形部分，学生可能会遇到难以理解的情况，需要详细讲解并辅以练习。
三、教学方法与手段1. 启发式教学- 通过提问引导学生思考括号的意义和作用，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 直观教学- 利用多媒体工具展示括号的运算过程，帮助学生形成直观印象。
3. 互动式教学- 设计小组讨论和互动环节，让学生在实践中学习和巩固括号的使用方法。
4. 案例分析- 通过分析具体的数学问题，让学生了解括号在解决实际问题中的应用。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过回顾前一章节的知识点，自然过渡到括号的学习。
2. 讲解新知- 系统讲解括号的定义、作用和运算规则，确保学生能够理解和掌握。
3. 实践操作- 通过例题演示，让学生跟随步骤一起进行计算，加深对括号运算的理解。
4. 课堂练习- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 总结反馈- 对学生的操作和练习进行点评，总结括号的知识点，强化记忆。
五、板书设计板书设计应清晰、有条理，既要突出重点，也要注重细节。
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(6)
新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（6）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，这一章节主要让学生掌握加、减、乘、除四种运算的计算法则和运算顺序。
通过本章的学习，学生能够灵活运用四则运算解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对运算顺序和运算定律的理解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行四则混合运算，掌握运算顺序，能运用所学的运算知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的计算法则和运算顺序。
2.教学难点：运算顺序的判断和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：多媒体课件、教学挂图、实物模型等，辅助学生直观地理解四则运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入四则运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究四则运算的计算法则和运算顺序，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑难问题。
4.课堂讲解：教师针对学生的共性问题进行讲解，强调运算顺序的重要性。
5.练习巩固：学生进行适量练习，教师及时批改，指导学生纠正错误。
6.拓展提高：教师设计富有挑战性的问题，激发学生的思维，提高解决问题的能力。
7.总结反馈：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出四则运算的计算法则和运算顺序。
可以采用流程图、等形式，帮助学生直观地掌握知识点。
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗说教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
培养学生良好的学习习惯。
说教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序说教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武二、学与教大比武1、出示60＋240÷[（30－10）×2] ⑴区分会与不会⑵开始学与教大比武⑶汇报学与教的情况自己学会了吗？教会了几个徒弟？2、考核（过五关）请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。
⑴提问：[ ] 是什么括号？在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。
⑵划运算顺序118＋1536÷[12×（63－59）][60＋240÷（30－10）]×2 [（60＋240÷30）－10]×2（60＋240）÷[（30－10）×2] ⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。
[700－（600＋300÷15）]×2第一步运算顺序错误＝[700－（900÷15）]×2＝[700－60]×2＝640×2＝1280 ⑷实力比拼用递等式计算[514－（123＋217）]÷（29×6）⑸评选先秀师傅出色徒弟三、课堂练习课本练一练第14页第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【2】篇〗说教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
四年级《含有括号的四则混合运算》说课稿
四年级《含有括号的四则混合运算》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握整数四则混合运算的基础上进行的，主要目的是使学生掌握含有小括号的四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
这是以后学习含有括号的一些算式和用括号括起来的算式进行计算的基础。
这部分教材在逻辑上与整数四则混合运算有内在联系，并且是整数四则混合运算规律的继续和延伸。
同时，小括号的使用在日常生活和工作实践中应用非常广泛，它是数学中一个重要的符号，应用非常广泛。
因此，这部分教材在整个小学数学教学中占有比较重要的地位。
二、说教学目标1.理解和掌握含有小括号的四则混合运算的顺序。
2.能正确地进行含有小括号的四则混合运算。
3.培养学生分析、综合能力，发展学生智力。
4.运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识。
三、说教学重点、难点重点：掌握含有小括号的四则混合运算的顺序。
难点：理解小括号的作用，正确使用小括号。
四、说教法与学法教法：1.复习导入，激发兴趣。
先出示一组练习题，然后引导学生从复习中找出规律，再通过设疑、质疑启发学生思维，调动学生的学习积极性，促进思维的发展。
2.尝试练习，自主探究。
在理解了运算顺序的基础上，让学生通过尝试练习，逐步掌握含有小括号的四则混合运算的顺序。
同时渗透转化的数学思想。
3.观察比较，得出结论。
通过观察比较得出结论：有小括号的算式，要先算括号里面的。
从而加深学生对小括号作用的理解。
4.反馈练习，巩固提高。
通过不同形式的练习，促使学生巩固知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力。
学法：1.尝试学习法。
学生通过尝试练习，自主探究知识，自我发现规律，自我完善知识结构。
2.小组合作学习法。
学生在小组内互相讨论、交流，取长补短，共同学习、提高。
3.比较学习法。
通过观察比较，加深对知识的理解与掌握。
4.自主质疑学习法。
学生通过自主质疑，培养发现问题、解决问题的能力。
同时通过质疑激发学生的求知欲和思维创造能力。
5.直观演示与操作学习法。
人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》说课稿
人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》》这一节的内容是在学生已经掌握了四则运算的基础上进行学习的。
本节内容主要让学生了解括号在四则运算中的作用，学会正确地使用括号，以及掌握含有括号的四则运算的计算方法。
教材通过例题和练习，使学生能够熟练地运用括号进行四则运算。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，对四则运算有了初步的了解。
但是，学生在使用括号进行运算时，可能会对括号的优先级有疑问，对含有括号的四则运算的计算顺序不够明确。
因此，在教学过程中，我需要引导学生明确括号的优先级，掌握正确的计算顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的四则运算的计算方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提高自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握含有括号的四则运算的计算方法。
2.教学难点：学生对括号的优先级的理解和计算顺序的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际的例子，让学生观察括号在四则运算中的作用，引出本节课的内容。
2.自主学习：学生自主探究括号在四则运算中的作用，理解括号的优先级和计算顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和计算方法，互相学习和交流。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，明确括号的优先级和计算顺序。
5.练习巩固：学生进行练习，巩固所学的知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思
人教版四年级数学下册《四则运算》说课稿及教学反思一、说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是人民教育出版社四年级数学下册的《四则运算》。
这个课程的主要目标是让学生掌握四则运算的基本规则和操作方法，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
1. 教学内容与目标本节课将重点讲解加、减、乘、除四种基本运算的规则和方法，以及它们的优先级和结合律。
目标是让学生能够理解和掌握四则运算的规则，并能够在日常生活中运用。
2. 教学方法与手段我计划采用直观教学和互动教学相结合的方法。
首先，我会通过实例和图示来帮助学生理解四则运算的基本概念。
然后，通过互动练习和小组讨论，让学生实际操作，加深对四则运算的理解。
同时，我会尽可能地让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握新知识。
3. 教学步骤第一步，我将通过提问和实例展示，引导学生复习已学过的四则运算的基本概念。
第二步，我会详细讲解四则运算的规则和方法，并通过图示和实例来帮助学生理解。
第三步，我会通过互动练习和小组讨论，让学生实际操作，加深对四则运算的理解。
第四步，我会通过一些例题讲解和练习，让学生进一步掌握四则运算的运用。
最后一步，我将通过课堂小结和布置作业，让学生巩固所学知识。
4. 教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握四则运算的规则和方法，而教学难点则是理解并运用四则运算的优先级和结合律。
为了突破这个难点，我将通过实例和图示来帮助学生理解，并通过互动练习和小组讨论来加深学生的理解。
二、教学反思在完成这节课的教学后，我对自己的教学方法和效果进行了反思。
首先，我认为我的教学目标基本达到，大部分学生都能够理解和掌握四则运算的规则和方法。
但是，还有一部分学生在理解并运用四则运算的优先级和结合律时存在困难。
这让我意识到，我在讲解这个知识点时可能过于笼统，没有足够的具体实例来帮助学生理解。
在今后的教学中，我将更加注重实例教学和图示教学，通过具体的例子和直观的图示来帮助学生理解抽象的概念。
《括号》说课稿
《括号》说课稿尊敬的各位评委老师: 大家好！今天我说课的题目是《括号》，下面我从说教学理念、说教材、说教学目标及重难点、说教法与学法、说教学流程几个方面对本课的教学进行阐述：一、说教学理念学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和感悟中运用新知。
基于上述理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新课改思路，力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
二、说教材《括号》是义务教育课程标准实验教材小学四年级下册第9 页的内容。
这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经知道了四则混合运算的顺序，积累了一些知识和经验。
通过本节课进一步学习，激活学生已有的知识和经验，引导学生思考，在亲历中感受和认识括号的作用，总结带有两重括号的四则混合运算顺序。
学好这部分知识将为学习第三级运算（乘方、开方）打下基础。
三、说教学目标及重难点根据这一部分教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：1.在学生已有的四则运算的知识基础上，总结有括号的四则运算的顺序。
2.认识中括号及中括号的作用，掌握有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。
3.提高学生的计算能力。
根据教材内容和教学目标，我认为本节课的教学重点是理解和掌握含有括号的三步算式，能准确地计算较复杂的三步算式，难点是理解和掌握括号对运算顺序和运算结果的影响。
四、说教法与学法四年级的学生已具有一定的知识和生活经验，积累了一些学习方法，善于独立思考，乐于合作交流，且对新知充满好奇心。
因此，在本节课的教学中，结合生活实际，以“情境激趣”为关键，以“自主探究”为主线，以“问题解决”为核心，开展多维活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中，经历思维碰撞、独立思考、比较分析、归纳概括，获得成功的乐趣。
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是人民教育出版社四年级数学下册中的《含有括号的四则混合运算》。
本课旨在让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，并通过实际应用提高学生解决实际问题的能力。
一、教材分析本课是在学生已经掌握四则混合运算顺序的基础上进行的，通过学习含有括号的四则混合运算，学生能够更好地理解和掌握运算顺序，同时提高解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题让学生逐步掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，并通过实际应用题让学生体会数学与生活的联系。
二、学情分析四年级的学生已经有一定的数学基础，对于四则混合运算的顺序也有了一定的了解。
但是，对于含有括号的四则混合运算，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师应该注重通过实例和练习来帮助学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
三、教学目标1.掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
2.能够正确计算含有括号的四则混合运算式题。
3.通过实际应用，提高学生解决实际问题的能力。
4.培养学生认真审题、独立思考的好习惯。
四、教学重难点1.教学重点：掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
2.教学难点：正确计算含有括号的四则混合运算式题。
五、教具准备为了更好地完成本课的教学任务，我准备了多媒体课件和实物投影仪。
六、教学过程1. 导入新课我通过问题导入法来引导学生进入本课的学习。
首先，我让学生回忆已经学过的四则混合运算的顺序，然后通过一个简单的例题让学生了解含有括号的四则混合运算的特点。
这样，学生就会对含有括号的四则混合运算有一个初步的认识。
2. 学习新课在新课学习中，我通过讲解和实例相结合的方式，让学生逐步掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
首先，我让学生了解什么是括号，括号的作用是什么。
然后，我通过实例让学生了解含有括号的四则混合运算的运算顺序。
最后，我通过一些练习题让学生进行实际操作，进一步巩固所学知识。
含括号的四则运算说课稿
《含括号的四则运算》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好！我说课的内容是人教版义务教育课程标准教科书《数学》四年级下册第一单元的第三课时《括号》。
下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处,恳请各位评委指正。
首先说说我对教材的理解：四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识,也是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
本节课在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上,认识中括号，对整数四则混合运算进行概括和总结。
由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。
为进一步学习代数运算做好准备。
依据我对教材的认识和理解，《课程标准》对教学年段要求的阐述,结合本节课教学内容和学生知识基础，确定本节课教学目标如下：1、体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号"的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题.2、引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
3、在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验,培养学生认真、细致的计算习惯。
根据以上教学目标的确立和对教材内容的分析理解,确定本课的教学重点是:掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。
教学难点是体会“小括号”和“中括号"的作用，会列带有“小括号"和“中括号"的算式解决实际问题。
下面我结合具体的教学过程对教法、学法做以下说明：2011版《课程标准》强调:“数学课程要面向全体学生,使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。
本着这样的理念，我从以下五个环节来组织本课的教学：第一环节复习旧知、引入新课有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”。
四年级下册数学说课稿《带括号的运算》人教版
四年级下册数学说课稿《带括号的运算》人教版一. 教材分析《带括号的运算》是人教版四年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握整数四则混合运算中带括号的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过引入实际情境，让学生在解决问题的过程中体会括号的作用，理解运算顺序，并能够熟练运用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减乘除运算，对基本的运算符号和运算规则有所了解。
但是，对于带括号的运算，学生可能还存在一定的困惑，特别是在运算顺序和运算法则方面。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知基础，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握带括号的运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算整数四则混合运算中带括号的表达式，掌握运算顺序和运算法则。
2.过程与方法目标：学生通过实际问题的解决，体会括号的作用，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，增强自信心，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算带括号的整数四则混合运算。
2.教学难点：学生对带括号的运算顺序和运算法则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过引入实际情境，让学生在解决问题的过程中体会括号的作用，理解运算顺序。
2.实例讲解法：通过具体的例子，讲解带括号的运算顺序和运算法则。
3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
4.激励评价法：在教学过程中，关注学生的表现，及时给予鼓励和评价，增强学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过引入实际情境，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解带括号的运算顺序和运算法则，通过实例进行讲解，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：设计一些带括号的运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿一、引言《含有括号的四则混合运算》是小学数学四年级下册的重要内容，它是在学生已经掌握四则混合运算的基础上进行教学的。
本课的主要目标是帮助学生理解括号的作用和使用方法，通过实例和练习，让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则。
二、教学目标1. 理解括号的作用和含义。
2. 掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则。
3. 能够正确使用括号进行四则混合运算。
4. 培养学生逻辑思维能力、计算能力和解决问题的能力。
三、教学内容及过程1. 导入新课通过简单的四则混合运算题目引入本课内容，让学生回忆之前学过的四则混合运算的规则和顺序。
然后，通过一个没有括号的题目和一个有括号的题目进行比较，让学生感受括号的作用和必要性。
2. 讲解新课（1）括号的作用和含义：通过实例和图示，让学生了解括号的作用是改变运算顺序，以符合题目的要求。
括号里面的式子需要先算，外面的式子后算。
同时，通过实例让学生了解括号可以改变运算符号和数字。
（2）含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则：通过实例讲解，让学生明确含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则。
即先算括号里面的式子，再算外面的式子。
在计算时，要注意运算符号和数字的变化。
（3）例题讲解：选择典型的例题，进行详细讲解。
让学生理解题目的要求和如何使用括号改变运算顺序。
通过例题的讲解，让学生掌握含有括号的四则混合运算的计算方法。
3. 巩固练习设计多个含有括号的四则混合运算题目，让学生进行练习。
在练习过程中，注意纠正学生的错误，引导学生正确使用括号。
同时，通过小组合作、互相评价等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 课堂小结对本课内容进行总结，让学生回顾本课所学内容，加深对含有括号的四则混合运算的理解和掌握。
同时，引导学生思考和探究生活中的实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学方法与手段1. 讲解与示范相结合：通过讲解和示范，让学生理解含有括号的四则混合运算的计算方法和规则。
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)人教版小学数学四年级下册全册优秀讲课稿1 四则运算《四则运算》第一课时讲课稿今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。
学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。
目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。
并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。
让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。
依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。
2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。
3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
三、讲重、难点分析：1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。
2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。
经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。
四、讲教法、学法：本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。
经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。
进而整理出四则运算的办法。
并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。
数学《含有括号的四则混合运算》说课稿
数学《含有括号的混合运算》说课稿数学《含有括号的四则混合运算》说课稿一、教材分析《含有括号的四则混合运算》人教版小学数学四年级下册第一单元内容，是在学生已学过的混合运算及其运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结。
二、教学目标知识与技能：使学生掌握含有两级运算(含有小括号、中括号)的运算顺序，并能正确计算。
过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生主动参与教学活动。
情感态度与价值观：培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识。
培养学生独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
三、教学重点和难点重点：理解含有括号的四则运算的顺序。
难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。
四、教学法分析从学生的思维实际出发，激发探索知识的`愿望。
教学要越贴近学生的实际，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法。
坚持面向全体，以学生发展为本。
让每个学生都有所得，都有机会体会到成功的喜悦五、教学流程（一）创设情景，激趣导入同学们还记得“冰雪天地游乐场”吗?前两天我们曾去过滑冰区，也到过滑雪区，在那里探索过不少的数学问题。
今天咱们到冰雕区走一走，一起去研究一下冰雕区里的数学问题好吗?(出示冰雕区的场景) 你从图中了解了哪些数学信息?(这里给出的信息是：冰雕区上午有游客180位，下午有270位，每30位游客需要一名保洁员。
)据这些信息，你能提出哪些数学问题?学生自由提问题。
（二）自主探究，解决问题通过怎样解决“下午要比上午多几名保洁员?”这个问题呢?同学们能不能通过算式把自己解决问题的过程表示出来呢?放手让学生独立思考写出算式。
这时候教师通过巡视找出不同的解决方法，请学生上来板书算式，然后请板书的学生说说自己的思考过程，请学生具体解释一下270-180为什么要用括号?小结：括号是用来改变运算顺序的。
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第1单元四则运算
第4课时《括号》说课稿
【教材分析】
这一单元是本册书中一个重点单元，本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
本节课内容为“括号”，旨在帮助学生理清在有中括号、小括号、加、减、乘、除的混合运算中的运算顺序。
前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有中括号的运算顺序，引导学生对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，让学生经历探索和交流在原有知识基础上掌握“一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的”，让学生在解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，提高学生的数学素养。
【教学目标】
1.通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算；
2.培养学生整理知识的能力。
【教学重点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学准备】多媒体课件
【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学法】自主探究发现与合作交流。
【教学过程】
一、复习引入：
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？
举例，口述计算顺序。
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？
举例，口述计算顺序。
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例，口述计算顺序。
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究
出示例4：96÷12+4×2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）
96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 12
3、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号
里面的）
96÷[（12+4）× 2]
=96÷ [16×2]
=96÷ 32
=3
4、阅读“你知道吗？”
三、巩固练习
1.做一做
2.课件展示选择题
四、课堂小结
谁来说说我们这节课学习了些什么？
师生共同总结运算顺序：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
五、布置作业。