《寻找生活中的标志》小学综合实践活动课件
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第7课生活中的标志(课件)全国通用一年级上册综合实践活动
**禁止标志**
生活中的标志
禁止标志是为了保障交通安全而设置的标志，包括禁止鸣喇叭 、禁止停车、禁止掉头等。驾驶员需要遵守这些标志，以免产 生交通事故。
**指示标志**
生活中的标志
指示标志是为了指示行驶方向或提醒驾驶员注意事项而设置的 标志。比如，直行、左转、右转等方向指示标志，以及限速、 注意行人等提醒标志。驾驶员需要仔细观察这些标志，遵守交 通规则，确保行车安全。
家庭标志
家庭活动标志
家庭活动标志是指家庭为了增进亲子关系和家庭成员之间的情 感而组织的活动。家庭成员可以设计一个特殊的标志，用于标 识家庭活动的类型和目的，例如户外郊游、家庭聚餐、亲子游 戏等。家庭活动标志可以增强家庭成员之间的互动和沟通，培 养家庭成员的团队合作精神和责任感。
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家庭标志
家庭标志
家庭名字标志
家庭口号标志
家庭活动标志
家庭标志
家庭名字标志
家庭名字标志是指用于代表家庭身份和特点的标志。家庭成员 可以设计一个独特的家庭标志，包括家庭的姓氏、家族的纹章 或者其他与家庭有关的符号。家庭标志可以用于家庭信件、家 族活动或者家庭装饰等方面，让家庭成员感受到归属感和家庭 的凝聚力。
商店标志
商店标志的设计很重要，因为它要能够吸引人们的注意力，让 人们记住这个商店。商店标志的设计要简单、明了，颜色要鲜 艳，图案要生动，字体要清晰，这样才能让人们一眼就认出来 。
要点3：商店标志的意义
商店标志
商店标志的意义很大，它不仅是商店的标志，更是商店的形象 代言人。商店标志可以代表商店的形象和品牌，也可以代表商 店的文化和价值观。商店标志的好坏直接影响着商店的形象和 声誉，所以商店标志的设计要慎重。
家庭标志
综合实践活动《寻找生活中的标志》.pptx
2、学生自由分组，民主选定组长，一共分为三个大组七个小组： 我是小小资料员—资料组 （作用、特点等） 生活标志知多少——实地考察组（交通标志、安全标志、食品标志、环保标志、公共场所的标志
等） 我为生活添标志——设计组（制作标志卡片） 3、各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。 4、小组对照活动计划开展活动。 四、 活动过程： 一、谈话导入
学生整理出最有价值的资料。）
实践行动组：这次实践行动小组的组员们表现得很积极，有的同学在小区搜集信息，也有的同学 在学校进行了观察，下面我们把代表请到台上来，同学们有什么问题想问的吗？ （学生提问：给大
家介绍介绍标志使用的情况？自己的感受？展示当时的一些照片。）
创新设计组：创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。下面就由他们自己来介绍介绍他们
围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。
1 现实生活中都有哪些常见的标志？ 2 各种标志有什么意义和作用？ 3 各种标志与人们的生活有什么关系？ 4 安全标志有哪些？ 5 食品标志有哪些？ 6商场、学校等公共场所有哪些标志？等等 4、自 由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长，小组长 汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。 资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。 （方 法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查） 实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使 用情况。（方式：拍照、采访、笔记记录等） 创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。
等） 我为生活添标志——设计组（制作标志卡片） 3、各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。 4、小组对照活动计划开展活动。 四、 活动过程： 一、谈话导入
学生整理出最有价值的资料。）
实践行动组：这次实践行动小组的组员们表现得很积极，有的同学在小区搜集信息，也有的同学 在学校进行了观察，下面我们把代表请到台上来，同学们有什么问题想问的吗？ （学生提问：给大
家介绍介绍标志使用的情况？自己的感受？展示当时的一些照片。）
创新设计组：创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。下面就由他们自己来介绍介绍他们
围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。
1 现实生活中都有哪些常见的标志？ 2 各种标志有什么意义和作用？ 3 各种标志与人们的生活有什么关系？ 4 安全标志有哪些？ 5 食品标志有哪些？ 6商场、学校等公共场所有哪些标志？等等 4、自 由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长，小组长 汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。 资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。 （方 法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查） 实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使 用情况。（方式：拍照、采访、笔记记录等） 创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。
三年级综合实践课《生活中的标志》课件
06 课程总结与拓展 延伸
课程回顾与总结
课程内容概述
本节课通过讲解、讨论和实践活动，使学生了解了生活中 常见的标志及其含义，提高了学生的安全意识和文化素养 。
学习成果展示
学生们在课堂上积极参与讨论，通过小组合作完成了标志 的设计和制作任务，展示了自己的创意和实践能力。
课程意义与价值
通过学习《生活中的标志》，学生们不仅能够认识和理解 各种标志，还能够培养自己的观察力、思考力和判断力， 为未来的学习和生活打下基础。
。其独特的图案和色彩组合使得该品牌在众多运动品牌中脱颖而出。
03
案例三
某银行的标志采用了稳重的蓝色和白色，传达出专业和可靠的氛围。其
简洁明了的图案和字体设计使得该标志在各种媒介上都能保持良好的视
觉效果。
05 标志的实践应用 与创意制作
实践应用场景
公共安全标志
如交通标志、消防安全标志等，用于指示和引导人们的行为，确 保公共安全。
通安全。
安全标志
用于提醒人们注意危险 、防范事故，保障人身
和财产安全。
公共信息标志
用于提供公共设施、服 务等信息，方便人们生
活和出行。
商业标志
用于标识企业形象、品 牌、产品等，促进商业
交流和发展。
标志的作用
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指示作用
通过标志的图形和文字说明， 指示人们正确的行为或操作方
式。
提醒作用
提醒人们注意潜在的危险或需 要遵守的规定，避免事故发生
禁令标志
用于禁止或限制某些交通 行为，如禁止停车、限速 等标志。
安全标志
消防安全标志
用于指示安全出口、灭火器材位置和 使用方法，如火灾报警按钮、灭火器 图标等。
《寻找生活中的标志》二年级综合实践活动共44页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
《寻找生活中的标志》二年级综合实 践活动
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！