高等数学上册教案设计

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高三数学上册教案范例五篇

高三数学上册教案范例五篇

高三数学上册教案范例五篇1.高三数学上册教案范例一、复习内容平面向量的概念及运算法则二、复习重点向量的概念及运算法则的运用及其用向量知识,实现几何与代数之间的等价转化。

三、具体教学过程1.学生准备课前预习回家做作业。

其具体步骤是:相应知识的系统梳理;典型例题的摘录;搜集平时作业,测验作业中存在的典型错误;提出针性训练的练习题;准备思考题,以及家庭作业。

学生的准备可以从中选择一项,学有余力的同学可以多选。

2.学生可以分为出题组、答题组和归纳组(每组3~4人),三个小组又可构成一个大的探究组,各小组的角色在其过程中可以互换;教师从旁引导,控制教学节奏,并有机、适时地对有争议的问题或引起认知冲突的部分作相应的释疑,最后选出具有代表性的题目和表达最完整的归纳展示给学生。

出题组:在教师的引导下,确立出题意图后,可以自编或在课本、资料中寻找适当的例题。

答题组:迅速给出题目答案或解题思路步骤(由学生自己讲解),同时确立该题所考察的知识点和方法,并互相讨论解题过程中的易错点和容易忽视的问题。

归纳组:对照相应的问题,归纳出解决问题的关键和方法及其需要注意的事项。

并以书面的形式给出,可充分利用投影的方式展示给学生。

3.教学中教师按上述环节顺序,让每一环节准备相同内容,学生自己选择一人担任主讲,其余同学组成评议组,主讲讲解完后,由评议组补充、完善或评价、矫正……。

4.教师控制教学节奏,并有机、适时地对有争议的问题或引起认知冲突的部分作相应的释疑。

5.在学生自己完成这一复习环节后,师生共同完成教师的精选题例题的讲解,同样采用启发讨论式,尽可能地让学生自己完成问题的解答。

6.课尾教师进行点评、归纳、小结(由学生自己完成),并评选本课“主讲明星”与“评议”。

四、案例分析及其反思1.让学生走上讲台,既为学生提供展示才华的舞台,满足其表现欲,尝试成功感,又让学生亲历知识掌握的构建过程。

2.由于要自己完成课前的准备作业和讲解内容,迫使学生进行章节的全面复习,对知识进行系统整理,这一复习环节,却真正达到了学生自觉地学习,使学生由被动学习转化为主动学习,提高学习效率。

高等数学上教学设计

高等数学上教学设计

高等数学上教学设计一、教学目标高等数学作为一门重要的数学科目,涵盖了微积分、线性代数等多个分支,是各个工科及基础学科必修的课程。

本教学设计的目标是,使学生在学习高等数学上具备以下能力和知识:1.理解微积分基本概念及应用;2.掌握微积分以及线性代数的相关定理和公式;3.将已知问题转换为数学模型,并运用所学知识解决问题;4.能够利用计算机软件辅助计算和解决数学问题。

二、教学内容1. 微积分微积分是高等数学的重要组成部分,包括以下内容:•一元函数微积分:极限、导数、微分、积分、应用。

•重要定理:中值定理、泰勒公式、罗尔定理等。

•多元函数微积分:偏导数、多元函数微分法、多元函数的Taylor公式。

2. 线性代数线性代数是应用数学中的重要学科,包括以下内容:•向量与矩阵的基本概念:向量、列向量、矩阵、行列式。

•矩阵运算及其几何意义:矩阵的加法、矩阵的乘法、矩阵的逆矩阵。

•线性方程组的解法:高斯消元法、LU分解法、矩阵的特征值和特征向量。

三、教学方法1.理论讲授结合实例分析:在教学过程中,教师要注重理论与实例结合,充分展现数学的实用性及美感。

2.提倡自主学习:鼓励学生自主学习,积极思考、动手练习,掌握数学的基本方法和技能。

3.课堂互动:教师应引导学生积极参与课堂互动,帮助学生发现问题、解决问题,并激励学生在学习上取得更好的成绩。

4.引导学生使用计算机软件:引导学生熟练掌握数学软件及其使用方法,更好地计算和解决数学问题。

四、教学评估1.课堂讨论评估:开展课堂讨论,教师或同学评估,评估题目紧密贴近教学内容。

2.作业和实验报告:设计符合教学要求的作业,作为衡量学生掌握程度的一种方法。

3.数学建模:组织小组或个人开展数学建模,鼓励学生独立思考、解决实际问题。

五、教学资源1.课件:使用PPT或者PDF等课件,将理论内容、公式、实例呈现给学生。

2.数学软件:使用Mathematica、Maple等数学软件辅助教学,提高教学质量。

《高等数学》第一章课程教案

《高等数学》第一章课程教案

《高等数学》第一章课程教案《高等数学》第一章课程教案《高等数学》第一章课程教案一.课程名称:高等数学 \Calculus 二.学时与学分:72学时4学分三.适用专业:教育技术,计算机,人体,康复四.课程教材:《高等数学》,第四版. 同济大学数学教研室编,高等教育出版社五.上课教师:刘蓉老师六.课程的性质、目的和任务:高等数学是工科大学生最重要的基础理论课之一,它作为工程教育中的一个重要内容,目的在于培养工程技术人员必备的基本数学素质。

任务:通过本课程的学习,使学生理解微积分中极限、导数、积分等基本概念;掌握基本的运算技巧;使学生能用所学的知识去解决各种领域中的一些实际问题;训练学生数学推理的严密性,使学生具有一定的数学修养和对实际问题具有抽象、归纳、推广的能力,能用数学的语言描述各种概念和现象,能理解其它学科中所用的数学理论和方法;培养学生学习数学的兴趣,帮助学生养成自学数学教材和其它数学知识的能力,为以后学习其它学科打下良好的基础。

七、教学方式(手段):主要采用讲授新课的方式第一章函数极限与连续一、教学目标与基本要求 1、理解函数的概念,会求函数的定义域、表达式及函数值。

会求分段函数的定义域、函数值,并会作出简单的分段函数图像,掌握函数的表示方法。

2、了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。

3、理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念。

4、掌握基本初等函数的性质及其图形。

5、会建立简单应用问题中的函数关系式。

6、理解极限的概念,理解函数在极限与右极限的概念,以及极限存在与左、右极限之间的关系。

7、掌握极限的性质及四则运算法则。

8、掌握极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法。

9、理解无穷小、无穷大的概念,掌握无穷小的比较方法,会用等价无穷小求极限。

10、理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型。

11、了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值、最小值定理和介值定理),并会应用这些性质。

高数教学设计(共8篇)

高数教学设计(共8篇)

高数教学设计〔共8篇〕第1篇:高数教案设计教案设计教材:《高等数学》〔第三版〕上册,第一章函数与极限,第三节函数的极限。

一、方案学时本小节分为两个局部,对于初学者来说有一定的难度,所以也就分为两个学时进展教学。

第一学时:自变量趋于有限值时函数的极限。

第二学时:自变量趋于无穷大时函数的极限。

〔本次教案主要说明第一学时的内容。

〕二、教材处理通过第一节关于函数根本知识的学习,以及高中时已经对函数极限有过一定的学习理解与铺垫,所以就要通过一些根本的例如,来一步步引导学生接触本节的内容,并进一步学习与研究。

来扩展同学们的知识面,并易于承受新内容。

三、教学目的知识和才能目的:1、通过教学过程培养学生的思维才能、运算才能、以及数学创新意识。

让你给同学们积极考虑、敢于提出自己的想法。

2、让同学们掌握一些本节教学中所涉及的技能技巧。

3、通过数学知识为载体,增强学生们的逻辑思维才能,进步学习的兴趣和才能。

传达出数学的人文价值。

四、教学难点和重点1、如何让学生较快的承受新的理念与知识,而改掉以前类似的学习中的定势与习惯性思维。

2、让学生们纯熟的运用书中所涉及的公式与理解一些重要的定理,从而更好的做题。

五、教学设计1、总体思路先通过在黑板上写一些以前学过的相关知识的例题,让同学们到黑板上去做。

然后,对题目做一些变形,就成了本小节所学的知识,此时,就要通过一步步的引导,让同学们呢理解步骤的方法技巧。

最后,就是先要学生们自己总结本节的内容与规律技巧,之后,再告诉同学们本节所需要重点掌握的知识。

2、教学过程〔1〕先让同学们大致看一下本小节内容,对本节内容有一定的理解。

〔4分钟〕设计说明:通过让同学们进展自主学习,对本小节内容有大志的理解,以便于学生更易于承受新知识。

〔2〕通过小例子让大家熟悉并初步认识一下极限的概念。

如:问题:当x无限接近于1的时候,函数f(x)=2x-1的取值。

解析:问题可转化成|f(x)-1|最小取值,因为|f(x)-1|可以无限变小,也就是无限趋近于0,所以当x无限接近于1的时候,函数f(x)=2x-1的取值就是0.〔5分钟〕设计说明:通过引导学生们的思维,带到新的内容,培养学生们的逻辑思维才能以及发撒思维才能。

《高等数学》标准教案

《高等数学》标准教案

《高等数学》标准教案第一章:函数与极限1.1 函数的概念与性质教学目标:了解函数的定义,掌握函数的性质及常见函数类型。

教学内容:函数的定义,函数的单调性、奇偶性、周期性。

教学方法:通过实例讲解,引导学生理解函数的概念,运用性质进行分析。

1.2 极限的概念与性质教学目标:理解极限的概念,掌握极限的性质及求解方法。

教学内容:极限的定义,极限的性质,无穷小与无穷大,极限的求解方法。

教学方法:通过具体例子,引导学生理解极限的概念,运用性质及方法求解极限。

第二章:微积分基本概念2.1 导数与微分教学目标:理解导数的定义,掌握基本导数公式及微分方法。

教学内容:导数的定义,基本导数公式,微分的方法及应用。

教学方法:通过实际例子,引导学生理解导数的概念,运用公式及方法进行微分。

2.2 积分与微分方程教学目标:理解积分的概念,掌握基本积分公式及解微分方程的方法。

教学内容:积分的定义,基本积分公式,微分方程的解法。

教学方法:通过具体例子,引导学生理解积分的概念,运用公式及方法解微分方程。

第三章:多元函数微分学3.1 多元函数的概念与性质教学目标:了解多元函数的定义,掌握多元函数的性质及常见类型。

教学内容:多元函数的定义,多元函数的性质,常见多元函数类型。

教学方法:通过实例讲解,引导学生理解多元函数的概念,运用性质进行分析。

3.2 多元函数的求导法则教学目标:理解多元函数求导法则,掌握多元函数的求导方法。

教学内容:多元函数的求导法则,多元函数的求导方法。

教学方法:通过具体例子,引导学生理解多元函数求导法则,运用方法进行求导。

第四章:重积分与曲线积分4.1 二重积分及其应用教学目标:理解二重积分的定义,掌握二重积分的计算方法及应用。

教学内容:二重积分的定义,二重积分的计算方法,二重积分在几何及物理中的应用。

教学方法:通过具体例子,引导学生理解二重积分的概念,运用计算方法进行计算。

4.2 曲线积分的概念与应用教学目标:理解曲线积分的定义,掌握曲线积分的计算方法及应用。

第一章高数教案

第一章高数教案

第一章高数教案第一章高等数学教案教案概述:本教案旨在引导学生理解和掌握高等数学中的基本概念和基本运算法则。

通过本章的学习,学生将能够熟练运用函数、极限、导数等概念解决实际问题,并为后续章节的学习打下坚实的基础。

一、教学目标:1. 理解函数的定义、性质和基本运算法则。

2. 掌握极限的概念和计算方法。

3. 理解导数的概念和计算方法,并能应用导数解决实际问题。

4. 培养学生的数学思维和分析问题的能力。

二、教学重点和难点:1. 函数的定义和性质。

2. 极限的计算方法。

3. 导数的概念和计算方法。

三、教学内容和学时安排:本章共分为三个部份,分别是函数、极限和导数。

具体学时安排如下:第一节:函数(2学时)1. 函数的定义和性质。

2. 常见函数的图象和性质。

3. 函数的运算法则。

第二节:极限(4学时)1. 极限的定义和性质。

2. 极限的计算方法。

3. 极限存在的条件和判定方法。

第三节:导数(6学时)1. 导数的定义和性质。

2. 导数的计算方法。

3. 导数的应用:切线、切线方程和极值问题。

四、教学方法:1. 讲授法:通过教师的讲解,向学生介绍函数、极限和导数的基本概念和运算法则。

2. 实例演练法:通过解析具体的例题,引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,激发学生的思量能力和合作意识。

五、教学资源和学具准备:1. 教材:高等数学教材(教师版和学生版)。

2. 教具:黑板、彩色粉笔、投影仪等。

六、教学评价方法:1. 课堂练习:通过课堂练习,检查学生对所学知识的掌握情况。

2. 作业评定:布置作业并批改,评价学生的学习情况和作业完成情况。

3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。

七、教学过程安排:1. 第一节:函数- 引入函数的概念,讲解函数的定义和性质。

- 通过示例介绍常见函数的图象和性质。

- 讲解函数的运算法则,并进行相关例题演练。

2. 第二节:极限- 引入极限的概念,讲解极限的定义和性质。

高三数学上册教案5篇

高三数学上册教案5篇

高三数学上册教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《高等数学》(1-3章)教学教案(全)

《高等数学》(1-3章)教学教案(全)

高等数学教学教案第1章函数、极限与连续授课序号01(是一个给定的非空数集.若对任意的授课序号02的左邻域有定义,如果自变量为当0x x →时函数授课序号032n n ++)(1,2,n x =授课序号04授课序号05授课序号06高等数学教学教案第2章导数与微分授课序号01授课序号02授课序号03授课序号04高等数学教学教案第3章微分中值定理与导数的应用授课序号01授课序号02授课序号03!n +!n +()()!n x n +!n +!n +[cos (x θ+=21)2!!x n α-++)(1(1)!n n αθ-++()nx R x +授课序号04(1)在生产实践和工程技术中,经常会遇到求在一定条件下,怎样才能使“成本最低”、“利润最高”、“原材料最省”等问题.这类问题在数学上可以归结为建立一个目标函数,求这个函数的最大值或最小值问题.(2)对于实际问题,往往根据问题的性质就可以断定函数()f x 在定义区间内部存在着最大值或最小值.理论上可以证明这样一个结论:在实际问题中,若函数()f x 的定义域是开区间,且在此开区间内只有一个驻点0x ,而最值又存在,则可以直接确定该驻点0x 就是最值点,0()f x 即为相应的最值. 四.例题讲解例1.讨论函数32()29123f x x x x =-+-的单调增减区间. 例2.判断函数3()=f x x 的单调性.例3.设3,0,()arctan ,0.x x f x x x x ⎧-<=⎨≥⎩确定()f x 的单调区间.例4.证明:当0x >时,e 1x x >+. 例5.求函数32()(1)f x x x =-的极值.例6.求函数22()ln f x x x =-的极值.例7.求函数233()2f x x x =+在区间1[8]8-,上的最大值与最小值.例8.水槽设计问题有一块宽为2a 的长方形铁皮如图3.8所示,将宽所在的两个边缘向上折起,做成一个开口水槽,其横截面为矩形,问横截面的高取何值时水槽的流量最大(流量与横截面积成正比). 图3.8例9.用料最省问题要做一圆柱形无盖铁桶,要求铁桶的容积V 是一定值,问怎样设计才能使制造铁桶的用料最省? 例10.面积最大问题将一长为2L 的铁丝折成一个长方形,问如何折才能使长方形的面积最大.授课序号05授课序号06教学基本指标教学课题第3章第6节弧微分与曲率课的类型新知识课教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发、自学教学手段黑板多媒体结合教学重点曲率的计算公式教学难点曲率的计算参考教材同济七版《高等数学》上册作业布置课后习题大纲要求了解曲率和曲率半径的概念,会计算曲率和曲率半径。

高数第一课教案模板范文

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课时安排:1课时教学目标:1. 让学生了解高等数学的基本概念和重要性。

2. 培养学生对高等数学的兴趣和学习的自信心。

3. 引导学生掌握高等数学的基本学习方法。

教学内容:1. 高等数学概述2. 高等数学的重要性3. 高等数学的基本学习方法教学过程:一、导入新课1. 教师简要介绍自己的教育背景和教学经验,拉近与学生的距离。

2. 引导学生回顾中学数学知识,激发学生对高等数学的兴趣。

二、讲授新课1. 高等数学概述- 解释高等数学的定义和特点- 简述高等数学的起源和发展历程- 强调高等数学在各个领域的应用2. 高等数学的重要性- 举例说明高等数学在自然科学、工程技术、经济管理等方面的应用 - 强调高等数学对培养创新能力和解决实际问题的能力的重要性3. 高等数学的基本学习方法- 鼓励学生多阅读教材,理解基本概念和定理- 引导学生多做题,巩固所学知识- 培养学生自主思考和解决问题的能力三、课堂互动1. 教师提问,引导学生思考高等数学的基本概念和重要性2. 学生分组讨论,分享各自对高等数学的理解和学习方法3. 教师总结学生的讨论成果,强调重点和难点四、布置作业1. 让学生阅读教材相关章节,了解高等数学的基本概念2. 布置一定数量的练习题,巩固所学知识五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容,强调高等数学的重要性2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提高自己的学习兴趣教学反思:本节课以激发学生对高等数学的兴趣和培养学习自信心为目标,通过介绍高等数学的基本概念、重要性以及学习方法,引导学生步入高等数学的学习之旅。

在教学过程中,教师应注意以下几点:1. 营造轻松、愉快的课堂氛围,拉近与学生的距离。

2. 注重启发式教学,引导学生主动思考,培养解决问题的能力。

3. 结合实际案例,让学生了解高等数学的应用价值。

4. 关注学生的学习需求,及时调整教学策略。

教学评价:1. 学生对本节课的兴趣和参与度2. 学生对高等数学基本概念的理解程度3. 学生对高等数学学习方法的掌握情况4. 学生对课堂教学的满意度备注:1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

高等数学上册教案

高等数学上册教案

高等数学上册教案一、第一章:函数与极限1.1 函数定义:函数是一种关系,使一个集合(称为定义域)中的每个元素对应到另一个集合(称为值域)中的唯一元素。

性质:单调性、连续性、奇偶性、周期性等。

1.2 极限极限的定义:当自变量x趋近于某一值a时,函数f(x)趋近于某一值L,即lim(x →a)f(x)=L。

极限的性质:保号性、保不等式性、夹逼定理、单调有界定理等。

1.3 无穷小与无穷大无穷小的定义:当自变量x趋近于0时,函数f(x)趋近于0。

无穷大的定义:当自变量x趋近于某一正无穷大值时,函数f(x)趋近于正无穷大或负无穷大。

1.4 极限运算法则极限的四则运算法则:lim(x→a)(f(x)+g(x))=lim(x→a)f(x)+lim(x→a)g(x),lim(x →a)(f(x)g(x))=lim(x→a)f(x)lim(x→a)g(x),lim(x→a)(f(x)/g(x))=lim(x→a)f(x)lim(x→a)(1/g(x))。

极限的复合运算法则:lim(x→a)(f(g(x)))=lim(x→a)g(x)lim(x→a)f(g(x))。

1.5 极限存在的条件介值定理:如果函数f(x)在区间[a,b]上连续,且f(a)=L1,f(b)=L2,对于任何介于L1和L2之间的实数L,都存在c∈(a,b),使得f(c)=L。

单调有界定理:如果函数f(x)在区间[a,b]上单调且有界,lim(x→a)f(x)和lim(x →b)f(x)都存在且相等。

二、第二章:导数与微分2.1 导数的定义导数的定义:函数f(x)在x=a处的导数定义为lim(h→0)(f(a+h)-f(a))/h。

导数的几何意义:函数在某一点的导数等于该点处的切线斜率。

2.2 导数的计算法则基本导数公式:常数c的导数为0,x的导数为1,常数倍函数的导数等于常数乘以原函数的导数,幂函数的导数等。

和差、积、商的导数法则:和差函数的导数等于各函数导数的和差,积函数的导数等于原函数的导数乘以另一函数,除函数的导数等于除函数的导数乘以被除函数减去除函数,再除以被除函数的平方。

2023高一数学上册优秀教案5篇

2023高一数学上册优秀教案5篇

高一数学上册优秀教案5篇【#高一# 导语】作为一名无私奉献的教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

以下是小编整理的《高一数学上册优秀教案5篇》希望能够帮助到大家。

1.高一数学上册优秀教案篇一一、教材《直线与圆的位置关系》是高中人教版必修2第四章第二节的内容,直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。

从知识体系上看,它既是点与圆的位置关系的延续与提高,又是学习切线的判定定理、圆与圆的位置关系的基础。

从数学思想方法层面上看它运用运动变化的观点揭示了知识的发生过程以及相关知识间的内在联系,渗透了数形结合、分类讨论、类比、化归等数学思想方法,有助于提高学生的思维品质。

二、学情学生初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判定;且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方程以及点到直线的距离公式;掌握利用方程组的方法来求直线的交点;具有用坐标法研究点与圆的位置关系的基础;具有一定的数形结合解题思想的基础。

三、教学目标(一)知识与技能目标能够准确用图形表示出直线与圆的三种位置关系;可以利用联立方程的方法和求点到直线的距离的方法简单判断出直线与圆的关系。

(二)过程与方法目标经历操作、观察、探索、总结直线与圆的位置关系的判断方法,从而锻炼观察、比较、概括的逻辑思维能力。

(三)情感态度价值观目标激发求知欲和学习兴趣,锻炼积极探索、发现新知识、总结规律的能力,解题时养成归纳总结的良好习惯。

四、教学重难点(一)重点用解析法研究直线与圆的位置关系。

(二)难点体会用解析法解决问题的数学思想。

2.高一数学上册优秀教案篇二教学目标 1.了解函数的单调性和奇偶性的概念,掌握有关证明和判断的基本方法.(1)了解并区分增函数,减函数,单调性,单调区间,奇函数,偶函数等概念.(2)能从数和形两个角度认识单调性和奇偶性.(3)能借助图象判断一些函数的单调性,能利用定义证明某些函数的单调性;能用定义判断某些函数的奇偶性,并能利用奇偶性简化一些函数图象的绘制过程. 2.通过函数单调性的证明,提高学生在代数方面的推理论证能力;通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生的观察,归纳,抽象的能力,同时渗透数形结合,从特殊到一般的数学思想.3.通过对函数单调性和奇偶性的理论研究,增学生对数学美的体验,培养乐于求索的精神,形成科学,严谨的研究态度.教学建议一、知识结构(1)函数单调性的`概念。

高等数学上册教案

高等数学上册教案

高等数学上册教案一、前言1. 教材版本:同济大学数学系编《高等数学》(第七版)2. 教学目标:通过本课程的学习,使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 适用对象:本科一年级学生二、教学内容1. 第一章:函数与极限1.1 函数的概念与性质1.2 极限的概念与性质1.3 极限的计算2. 第二章:导数与微分2.1 导数的定义与计算2.2 微分的概念与计算2.3 微分在实际问题中的应用3. 第三章:积分及其应用3.1 不定积分的概念与计算3.2 定积分的概念与计算3.3 积分的应用4. 第四章:级数4.1 数项级数的概念与性质4.2 幂级数的概念与计算4.3 傅里叶级数5. 第五章:常微分方程5.1 微分方程的基本概念5.2 线性微分方程的解法5.3 非线性微分方程的解法三、教学方法1. 讲授法:通过讲解高等数学的基本概念、理论和方法,使学生掌握相关知识。

2. 案例分析法:通过分析实际问题,引导学生将数学知识应用到实际中。

3. 练习法:通过布置课后习题,巩固所学知识,提高学生的解题能力。

四、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、作业和课堂表现。

2. 期中考试:检验学生对高等数学知识的掌握程度。

3. 期末考试:全面评估学生的学习成果。

五、教学计划1. 课时安排:共计32周,每周2课时。

2. 教学进度:按照教材的章节顺序进行教学,每个章节安排2-4周课时。

六、第六章:多元函数微分学6.1 多元函数的概念与性质6.2 多元函数的偏导数6.3 全微分6.4 多元函数的极值七、第七章:重积分7.1 二重积分的概念与计算7.2 三重积分的概念与计算7.3 重积分的应用八、第八章:向量代数与空间解析几何8.1 向量的概念与运算8.2 空间解析几何的基本概念8.3 线性方程组与矩阵九、第九章:常微分方程续9.1 线性微分方程组9.2 常系数线性微分方程的解法9.3 非线性微分方程简介十、第十章:数值计算方法简介10.1 数值计算的基本概念10.2 插值法与函数逼近10.3 数值积分与数值解微分方程十一、教学方法与评价(续)六、七、八、九、十章的教学方法与评价可参照第一至五章的做法,根据各章节的特点进行适当调整。

高等数学》标准教案

高等数学》标准教案

《高等数学》标准教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法:通过实例分析、问题探讨、数学建模等方式,引导学生主动探究、合作交流,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对高等数学的兴趣,培养学生勇于挑战、追求真理的精神,提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 第一章:极限与连续1.1 极限的概念与性质1.2 极限的运算1.3 无穷小与无穷大1.4 函数的连续性2. 第二章:导数与微分2.1 导数的概念与性质2.2 导数的运算2.3 高阶导数2.4 微分法则3. 第三章:积分与不定积分3.1 积分的基本概念3.2 积分的运算3.3 不定积分的基本性质与方法3.4 定积分的应用4. 第四章:定积分与微分方程4.1 定积分的基本性质4.2 定积分的计算4.3 微分方程的基本概念4.4 常微分方程的求解方法5. 第五章:级数5.1 数项级数的概念与性质5.2 级数的收敛性判定5.3 幂级数的概念与性质5.4 函数的幂级数展开三、教学方法1. 采用案例教学法,通过典型实例分析,使学生掌握高等数学的基本概念和理论。

2. 运用问题驱动法,引导学生主动探究、解决问题,培养学生的数学思维能力。

3. 利用数学建模方法,让学生参与实际问题的探讨,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 采用小组讨论与合作交流的方式,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等,占总评的40%。

2. 期中考试:考察学生对高等数学基本概念、理论和方法的掌握程度,占总评的30%。

3. 期末考试:全面测试学生的综合素质,包括知识运用、数学思维、解决问题等能力,占总评的30%。

五、教学资源1. 教材:《高等数学》及相关辅导书籍。

2. 课件:教师自制的PPT课件。

3. 网络资源:数学论坛、在线教程、相关学术文章等。

高等数学上册教案--

高等数学上册教案--

高等数学教案一、课程的性质与任务高等数学是计算机科学与技术;信息管理与信息系统两个专业的一门重要的基础理论课,通过本课程的学习,也是该专业的核心课程。

要使学生获得“向量代数”与“空间解析几何”,“微积分”,“常微分方程与无穷级数”等方面的基本概论、基本理论与基本运算;同时要通过各个教学环节逐步培训学生的抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力。

在传授知识的同时,要着眼于提高学生的数学素质,培养学生用数学的方法去解决实际问题的意识、兴趣和能力。

第一章:函数与极限教学目的与要求 18学时 1.解函数的概念,掌握函数的表示方法,并会建立简单应用问题中的函数关系式。

2.解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。

3.理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念。

4.掌握基本初等函数的性质及其图形。

5.理解极限的概念,理解函数左极限与右极限的概念,以及极限存在与左、右极限之间的关系。

6.掌握极限的性质及四则运算法则。

7.了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法。

8.理解无穷小、无穷大的概念,掌握无穷小的比较方法,会用等价无穷小求极限。

9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型。

10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并会应用这些性质。

第一节:映射与函数 一、集合 1、 集合概念具有某种特定性质的事物的总体叫做集合。

组成这个集合的事物称为该集合的元素 表示方法:用A ,B ,C ,D 表示集合;用a ,b ,c ,d 表示集合中的元素1)},,,{321 a a a A = 2)}{P x x A 的性质=元素与集合的关系:A a ∉ A a ∈一个集合,若它只含有有限个元素,则称为有限集;不是有限集的集合称为无限集。

常见的数集:N ,Z ,Q ,R ,N +元素与集合的关系: A 、B 是两个集合,如果集合A 的元素都是集合B 的元素,则称A 是B 的子集,记作B A ⊂。

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高等数学教案一、课程的性质与任务高等数学是计算机科学与技术;信息管理与信息系统两个专业的一门重要的基础理论课,通过本课程的学习,也是该专业的核心课程。

要使学生获得“向量代数”与“空间解析几何”,“微积分”,“常微分方程与无穷级数”等方面的基本概论、基本理论与基本运算;同时要通过各个教学环节逐步培训学生的抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力。

在传授知识的同时,要着眼于提高学生的数学素质,培养学生用数学的方法去解决实际问题的意识、兴趣和能力。

第一章:函数与极限教学目的与要求18学时1.解函数的概念,掌握函数的表示方法,并会建立简单应用问题中的函数关系式。

2.解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。

3.理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念。

4.掌握基本初等函数的性质及其图形。

5.理解极限的概念,理解函数左极限与右极限的概念,以及极限存在与左、右极限之间的关系。

6.掌握极限的性质及四则运算法则。

7.了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法。

8.理解无穷小、无穷大的概念,掌握无穷小的比较方法,会用等价无穷小求极限。

9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型。

10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并会应用这些性质。

第一节:映射与函数一、集合1、集合概念具有某种特定性质的事物的总体叫做集合。

组成这个集合的事物称为该集合的元素表示方法:用A ,B ,C ,D 表示集合;用a ,b ,c ,d 表示集合中的元素1)},,,{321 a a a A = 2)}{P x x A 的性质=元素与集合的关系:A a ∉ A a ∈一个集合,若它只含有有限个元素,则称为有限集;不是有限集的集合称为无限集。

常见的数集:N ,Z ,Q ,R ,N +元素与集合的关系: A 、B 是两个集合,如果集合A 的元素都是集合B 的元素,则称A 是B 的子集,记作B A ⊂。

如果集合A 与集合B 互为子集,则称A 与B 相等,记作B A = 若作B A ⊂且B A ≠则称A 是B 的真子集。

空集φ: A ⊂φ2、 集合的运算并集B A ⋃ :}A x |{x B A B x ∈∈=⋃或交集B A ⋂ :}A x |{x B A B x ∈∈=⋂且差集 B A \:}|{\B x A x x B A ∉∈=且全集I 、E 补集C A :集合的并、交、余运算满足下列法则:交换律、A B B A ⋃=⋃ A B B A ⋂=⋂结合律、)()(C B A C B A ⋃⋃=⋃⋃)()(C B A C B A ⋂⋂=⋂⋂分配律 )()()(C B C A C B A ⋂⋃⋂=⋂⋃)()()(C B C A C B A ⋃⋂⋃=⋃⋂对偶律 (cc c B A B A =⋃) c c c B A B A ⋃=⋂)( 笛卡儿积A ×B }|),{(B y A x y x ∈∈=且3、 区间和邻域开区间 ),(b a闭区间 []b a ,半开半闭区间 ]()[b a b a ,, 有限、无限区间邻域:)(a U }{),(δδδ+-=a x a x a Ua 邻域的中心 δ邻域的半径去心邻域 ),(δa U左、右邻域二、映射1. 映射概念定义 设X ,Y 是两个非空集合,如果存在一个法则f ,使得对X 中的每一个元素x ,按法则f ,在Y 中有唯一确定的元素y 与之对应,则称f 为从X 到Y 的映射,记作Y X f →:其中y 称为元素x 的像,并记作)(x f ,即 )(x f y = 注意:1)集合X ;集合Y ;对应法则f2)每个X 有唯一的像;每个Y 的原像不唯一3) 单射、满射、双射2、 映射、复合映射三、函数1、 函数的概念:定义:设数集R D ⊂,则称映射R D f →:为定义在D 上的函数 记为 D x x f y ∈=)(自变量、因变量、定义域、值域、函数值用f 、g 、ϕ函数相等:定义域、对应法则相等自然定义函数;单值函数;多值函数、单值分枝.例:1) y=22) y=x3) 符号函数4) 取整函数 []x y = (阶梯曲线)⎪⎩⎪⎨⎧-==010001 x x x y5) 分段函数 ⎩⎨⎧+≤≤=11102 x xx x y2、 函数的几种特性 1) 函数的有界性 (上界、下界;有界、无界)有界的充要条件:既有上界又有下界。

注:不同函数、不同定义域,有界性变化。

2) 函数的单调性 (单增、单减)在x 1、x 2点比较函数值)(1x f 与)(2x f 的大小(注:与区间有关)3) 函数的奇偶性(定义域对称、)(x f 与)(x f -关系决定)图形特点 (关于原点、Y 轴对称)4)函数的周期性(定义域中成立:)()(x f l x f =+)3、 反函数与复合函数反函数:函数)(:D f D f →是单射,则有逆映射x y f=-)(1,称此映射1-f 为f 函数的反函数函数与反函数的图像关x y =于对称复合函数:函数)(y g u =定义域为D 1,函数)(x f y =在D 上有定义、且1)(D D f ⊂。

则)())((x f g x f g u ==为复合函数。

(注意:构成条件)4、 函数的运算和、差、积、商(注:只有定义域相同的函数才能运算)5、 初等函数:1) 幂函数:a x y = 2)指数函数:x a y =3) 对数函数 )(log x y a =4)三角函数)cot(),tan(),cos(),sin(x y x y x y x y ====5) 反三角函数)arcsin(x y =, )arccos(x y =)cot()arctan(x arc y x y ==以上五种函数为基本初等函数6) 双曲函数 2xx e e shx --= 2x x e e chx -+= x x xx e e e e chx shx thx --+-==注:双曲函数的单调性、奇偶性。

双曲函数公式shyshx chy chx y x ch shy shx chy chx y x ch shychx chy shx y x sh shychx chy shx y x sh ⋅-⋅=-⋅+⋅=+⋅-⋅=-⋅+⋅=+)()()()(反双曲函数:arthxy archx y arshxy ===作业: 同步练习册练习一第二节:数列的极限一、数列数列就是由数组成的序列。

1)这个序列中的每个数都编了号。

2)序列中有无限多个成员。

一般写成: n a a a a a 4321缩写为{}n u例 1 数列⎭⎬⎫⎩⎨⎧n 1是这样一个数列{}n x ,其中 nx n 1=, 5,4,3,2,1=n 也可写为: 514131211 可发现:这个数列有个趋势,数值越来越小,无限接近0,记为01lim=∞→nn 1、 极限的N -ε定义:εε a x N n Nn -∀∃∀0则称数列{}n x 的极限为a ,记成 a x n n =∞→lim也可等价表述:1)ερε<>∀∃>∀)(0a x N n N n2))(0εεa O x N n N n ∈>∀∃>∀极限是数列中数的变化总趋势,因此与数列中某个、前几个的值没有关系。

二、收敛数列的性质定理1:如果数列{}n x 收敛,那么它的极限是唯一定理2 如果数列{}n x 收敛,那么数列{}n x 一定有界定理3:如果a x n x =∞→lim 且a>0(a<0)那么存在正整数N>0,当n>N 时,)0(0<>n n x x定理4、如果数列}{n x 收敛于a 那么它的任一子 数列也收敛,且收敛于a 。

第三节:函数的极限一、极限的定义1、在0x 点的极限1)0x 可在函数的定义域内,也可不在,不涉及f 在0x 有没有定义,以及函数值)(0x f 的大小。

只要满足:存在某个0>ρ使:D x x x x ⊂+⋃-),(),(0000ρρ。

2)如果自变量x 趋于0x 时,相应的函数值 )(x f 有一个总趋势-----以某个实数A 为极限 ,则记为 :A x f x x =→)(lim 0。

形式定义为:εδδε<-<-<∀⋅∃⋅>∀A x f x x x )()0(00注:左、右极限。

单侧极限、极限的关系2、∞→x 的极限设:),()(+∞-∞∈=x x f y 如果当时函数值 有一个总趋势------该曲线有一条水平渐近线A y =-----则称函数在无限远点∞有极限。

记为:A x f x =∞→)(lim在无穷远点∞的左右极限:)(lim )(x f f x +∞→=+∞ )(lim )(x f f x -∞→=-∞ 关系为:)(lim )(lim )(lim x f A x f A x f x x x -∞→+∞→∞→==⇔= 二、函数极限的性质1、 极限的唯一性2、 函数极限的局部有界性3、 函数极限的局部保号性4、 函数极限与数列极限的关系第四节:无穷小与无穷大一、无穷小定义定义:对一个数列{}n x ,如果成立如下的命题: εε<⋅>∀⋅∃⋅>∀n x N n N 0 则称它为无穷小量,即0lim =∞→n x x 注: 1、ε∃∀的意义;2、ε<n x 可写成ε<-0n x ;ερ<),0(n x3、上述命题可翻译成:对于任意小的正数ε,存在一个号码N ,使在这个号码以后的所有的号码n ,相应的n x 与极限0的距离比这个给定的ε还小。

它是我们在直观上对于一个数列趋于0的认识。

定理1 在自变量的同一变化过程0x x →(或)∞→x 中,函数()x f 具有极限A 的充分必要条件是α+=A x f )(,其中α是无穷小。

二、无穷大定义一个数列{}n x ,如果成立:G x N n N G n >⋅>∀⋅∃⋅>∀0那么称它为无穷大量。

记成:∞=∞→n x x lim 。

特别地,如果G x N n N G n >⋅>∀⋅∃⋅>∀0,则称为正无穷大,记成+∞=∞→n x x lim 特别地,如果G x N n N G n -<⋅>∀⋅∃⋅>∀0,则称为负无穷大,记成-∞=∞→n x x lim注:无法区分正负无穷大时就笼统地称之为无穷大量。

三、无穷小和无穷大的关系定理2 在自变量的同一变化过程中,如果)(x f 为无穷大,则)(1x f为无穷小;反之,如果)(x f 为无穷小,且0)(≠x f 则)(1x f 为无穷大 即:非零的无穷小量与无穷大量是倒数关系:当0≠n x 时:有 ∞=⇒=∞→∞←nx x x 1lim 0lim 01lim lim =⇒∞=∞→∞←nx x x 注意是在自变量的同一个变化过程中第五节:极限运算法则1、无穷小的性质设{}n x 和{}n y 是无穷小量于是:(1)两个无穷小量的和差也是无穷小量:0)(lim 0lim 0lim =±⇒==∞←∞→∞→n n x n x n x y x y x (2)对于任意常数C ,数列{}n x c ⋅也是无穷小量:0)(lim 0lim=⋅⇒=∞←∞→n x n x x c x (3){}n y x n ⋅也是无穷小量,两个无穷小量的积是一个无穷小量。

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