教学查房流程(比赛用)教学文案
教学查房教案模板范文
一、教案名称：某疾病临床教学查房二、教学目标：1. 掌握某疾病的基本概念、病因、病理生理学、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 培养学生临床思维和诊疗能力，提高临床操作技能。
3. 增强学生与患者沟通的能力，提高团队协作精神。
三、教学对象：临床医学专业学生、规培医师、进修医师四、教学时间：2学时五、教学地点：病房、示教室六、教学准备：1. 教学资料：相关疾病的病理生理学、临床表现、诊断、治疗等方面的教材、病例资料、PPT等。
2. 教学工具：病历、查房记录表、教学查房记录表、体格检查工具等。
3. 教学人员：带教医师、住院医师、实习医师、教学秘书等。
七、教学过程：第一阶段：病历汇报（30分钟）1. 主持人简要介绍查房目的、病例背景及教学要求。
2. 住院医师或实习医师汇报病例，包括病史、体格检查、辅助检查、诊断、治疗过程等。
3. 带教医师针对病例提出问题，引导学生分析、讨论。
第二阶段：病例讨论（30分钟）1. 主持人总结病例特点，提出本次查房的重点、难点。
2. 学生分组讨论，分析病例，提出诊断、鉴别诊断、治疗建议。
3. 分组代表汇报讨论结果，其他学生补充意见。
4. 带教医师点评，纠正错误，总结诊断、治疗原则。
第三阶段：体格检查及操作技能训练（30分钟）1. 带教医师示范某疾病的体格检查方法。
2. 学生分组进行体格检查，带教医师指导、纠正错误。
3. 学生进行临床操作技能训练，如：抽血、注射等，带教医师现场指导。
第四阶段：总结与反馈（10分钟）1. 主持人总结本次教学查房的主要内容，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习心得，提出改进意见。
3. 带教医师对本次教学查房进行总结，提出要求。
八、教学评价：1. 学生参与度、讨论质量、操作技能掌握程度。
2. 学生对教学查房的评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
九、教学反思：1. 教师反思教学查房的组织、实施及效果，总结经验教训。
2. 学生反思自身学习态度、临床思维能力、操作技能等方面，提出改进措施。
教学查房过程范文
教学查房过程范文教学查房是教师对学生学习情况的一种全面综合评价方式。
通过查房，教师能够了解学生的学习状态和学习困难，及时为学生提供帮助和指导。
本文将详细介绍教学查房的过程和步骤。
一、查房前的准备1.了解每位学生的基本情况。
教师应该了解每位学生的姓名、性别、年龄、家庭住址、学习情况等基本信息，以便更好地进行查房。
2.编写查房表。
教师可以根据学校的要求或自己的需求编写查房表，包括学生基本信息、作业完成情况、考试成绩、课堂表现等内容。
二、查房的步骤1.进入教室。
进入教室后，教师要先向学生问好，营造良好的氛围。
2.检查学生的作业。
教师可以在查房前给学生布置一些作业，检查学生的作业完成情况。
教师可以逐个检查学生的作业本，了解学生的作业是否按时、认真完成，并对学生的作业进行评价和指导。
3.询问学生的学习情况。
教师可以针对每位学生提出一些问题，询问学生的学习情况，如上节课的内容、学习中遇到的困难、自己针对困难所采取的措施等。
这样可以了解学生对知识的掌握情况和学习态度，并帮助学生分析和解决学习问题。
4.关注学生的课堂表现。
教师可以观察学生的课堂行为和表现，如是否专心听讲、是否积极发言、是否与同学合作等，以便对学生的课堂表现进行评价和指导。
5.了解学生的考试成绩。
教师可以查看学生的考试成绩，了解学生的学习情况。
对于成绩较差的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩；对于成绩优秀的学生，教师可以鼓励和表扬，同时提出更高的要求。
三、查房后的处理1.记录查房情况。
教师应该将查房情况详细记录下来，包括学生的名字、学习情况、作业完成情况、课堂表现等，以备后续参考。
3.对学生进行奖惩。
根据学生的学习情况和表现，教师可以给予学生相应的奖励和鼓励，激励学生取得更好的成绩；对于不认真学习或表现不好的学生，教师可以进行批评和惩罚，让其认识到自己的错误并及时改正。
教学查房是教师全面了解学生学习情况和学生全面发展的重要手段之一、通过查房，教师能够及时了解学生的学习情况和学习困难，并给予他们及时的帮助和指导，有助于提高学生的学习成绩和全面素质的发展。
教学查房流程(通用)
教学查房流程(通用)XXX教学查房流程根据XXX的指导意见和XXX的要求，我院对XXX临床医学专业实学生教学查房工作流程安排如下：按照教学查房安排，科室教学干事和查房老师提前安排教学查房病例，选择典型的病人，讨论教学查房的工作实际安排，根据病房患者的情况适当微调。
各教研室根据教师的实际情况，安排具有丰富的教学经验的授课教师教学查房。
教学查房前带教老师书写教学查房教案、制作课件、选择典型病例、准备好相应的辅助检查结果。
教学干事对教学查房教案的格式、具体内容等和授课教师进行沟通。
教学查房模式和内容按照大纲要求和XXX的指导意见进行，课间实大体分分三个阶段：1、第一阶段在示教室或病房,约15分钟，提出实方案和程序，学生报告病历；教师点评。
带教老师简要说明此次教学查房的病种，复基本概念和临床特点，介绍本病种问诊、查体的内容及注意事项。
2、第二阶段在病房,约30-40分钟，教师带领学生在床边问诊,核实病史和病情经过。
查体：学生操作实践,学生点评、教师点评、指正、示范。
以学生代表问诊和查体为主，带教老师引导别的学生补充，带教老师进行点评和改正，给与规范和正确的示教。
同时带教老师要注意爱伤观念的言传身教，注意患者及家属的情绪变化，亲昵关注患者病情的变化，避免带教导致医患的不和谐及给患者带来不便。
同时注重“三严”（严肃的立场、严密的办法、严格的要求）的科学精神。
3、第三阶段在示课堂讨论阶段,约100分钟，讨论诊断、诊断依据和鉴别诊断，讨论合理的医治方案/医嘱，讨论预防步伐/预后/随访评估，小结与思考题。
采取启发式讲授法，以问题为中心展开讨论。
3.1学生代表报告问诊和查体的内容。
3.2老师引导学生总结病例特点、3.3老师引导和启发学生提出必要的辅助检查项目及其理由，分析和判断辅助检查的结果，有何临床意义；教师给出正确答案。
3.4老师引导和启发学生提出初步诊断、诊断依据和鉴别诊断。
3.5老师引导和启发学生提出合理的医治方案，医治步伐和预防步伐。
教学查房教案模板范文
教学查房教案模板范文一、教学目标本教案的教学目标是：•学生能够熟练掌握查房的目的和注意事项；•学生能够正确收集患者的基本信息和病史；•学生能够进行系统的体格检查，并记录相关检查结果；•学生能够根据检查结果，提出初步诊断和治疗方案。
二、教学内容1. 查房的目的和注意事项•了解查房的定义和作用；•掌握查房的注意事项，如穿戴整齐、礼貌待人、注重观察等。
2. 收集患者基本信息和病史•学习如何与患者进行有效的沟通；•掌握正确收集患者基本信息、主诉和病史的方法。
3. 进行体格检查•学习查房时应注意的环境与设备；•掌握常规体格检查的步骤和方法。
4. 记录检查结果和初步诊断•学习查房记录的要点和格式；•掌握根据检查结果给出初步诊断和治疗方案的方法。
三、教学过程本节课采用讲解与实践相结合的教学方法，具体的教学过程如下：1. 查房的目的和注意事项（15分钟）•讲师通过幻灯片讲解查房的定义和作用；•引导学生讨论查房时应注意的事项，如穿戴整齐、注重观察等。
2. 收集患者基本信息和病史（25分钟）•讲师示范与患者进行沟通，并正确收集患者基本信息和病史；•学生分小组进行角色扮演，模拟与患者进行沟通和信息收集。
3. 进行体格检查（30分钟）•讲师逐步演示查房时应注意的环境与设备，以及常规体格检查的步骤和方法；•学生分小组进行实践演练，互相观察和检查。
4. 记录检查结果和初步诊断（20分钟）•讲师讲解查房记录的要点和格式；•学生按照讲师要求，将自己进行的体格检查结果进行记录，并给出初步诊断和治疗方案。
四、教学评价本节课将通过以下方式对学生进行评价：•观察学生的参与程度和表现情况；•检查学生对于查房目的和注意事项的掌握程度；•检查学生对于患者基本信息和病史收集的准确性；•检查学生进行体格检查的规范性和准确性；•检查学生对于查房记录和初步诊断的编写能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于查房的目的和注意事项有了更深入的了解，掌握了收集患者基本信息和病史的方法，以及进行系统的体格检查和记录相关结果的能力。
教学查房教案模板及范文
一、教案模板【教学目标】1. 让学生掌握本次查房的教学内容；2. 提高学生的临床思维能力和诊疗水平；3. 培养学生的团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍；2. 病情分析；3. 诊断与鉴别诊断；4. 治疗方案；5. 护理措施；6. 课堂讨论。
【教学方法】1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 课堂讨论法。
【教学过程】一、病例介绍1. 主持人介绍病例的基本信息，包括患者姓名、性别、年龄、病史、入院时间等；2. 查房教师对病例进行简要概述，明确本次查房的重点。
二、病情分析1. 主持人引导学员分析病例，包括症状、体征、辅助检查等；2. 查房教师对学员的分析进行点评，指出不足之处。
三、诊断与鉴别诊断1. 主持人引导学生进行诊断，并说明诊断依据；2. 查房教师对学员的诊断进行点评，指出可能存在的误诊。
四、治疗方案1. 主持人提出治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等；2. 查房教师对治疗方案进行点评，强调治疗原则。
五、护理措施1. 主持人介绍护理措施，包括生活护理、心理护理等；2. 查房教师对护理措施进行点评，指出可能存在的问题。
六、课堂讨论1. 主持人组织学员进行课堂讨论，对病例进行深入分析；2. 查房教师对讨论内容进行点评，引导学生掌握相关知识。
【教学评价】1. 学员对病例的分析、诊断、治疗方案等是否准确；2. 学员对护理措施的理解和应用；3. 学员的课堂讨论表现。
二、范文【教学查房教案：急性阑尾炎】【教学目标】1. 掌握急性阑尾炎的诊断要点和鉴别诊断；2. 熟悉急性阑尾炎的治疗原则和护理措施；3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍：患者，男性，28岁，因右下腹痛2小时入院；2. 病情分析：患者有转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张等症状，结合实验室检查和影像学检查，考虑急性阑尾炎；3. 诊断与鉴别诊断：急性阑尾炎的诊断要点为转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张，需与右侧输尿管结石、急性胆囊炎等疾病鉴别；4. 治疗方案：手术治疗，行阑尾切除术；5. 护理措施：术前做好术前准备，术后注意观察生命体征、伤口情况，加强营养支持等；6. 课堂讨论：讨论急性阑尾炎的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方案和护理措施。
教学查房教案模板
教学查房教案模板一、教学目标本次教学查房的目标是：1.了解学生在学习中的困难和问题；2.提供学习指导和解答疑惑；3.激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学内容本次查房主要关注以下内容：1.学生的作业完成情况；2.学生对课堂知识的理解程度；3.学生对自主学习的掌握情况。
三、教学过程1. 查房前准备在开始查房之前，教师需要做好以下准备工作：1.准备好每个学生的档案资料，包括个人信息、成绩单等；2.备课，了解每个班级所上的课程内容和教材要求；3.准备好问题清单，用于询问学生在学习中遇到的问题。
2. 查房方式查房可以采用以下方式进行：1.面对面询问：逐个询问每个学生，了解其在作业完成情况、知识掌握程度等方面的情况；2.分组讨论：将学生分成小组，由组长代表组内学生回答问题，促进学生之间的互动和合作；3.班级讨论：在班级整体上进行讨论，让学生共同分享自己的学习心得和困惑。
3. 查房内容在查房过程中，教师应关注以下内容：1.学生的作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业进行批改和评价；2.学生对课堂知识的理解程度：询问学生是否有疑惑或困难，并给予针对性的解答和指导；3.学生对自主学习的掌握情况：了解学生是否能够独立进行学习，并提供必要的辅导和指导。
4. 查房总结查房结束后，教师应做好总结工作：1.统计并记录每个学生的表现情况；2.分析学生在学习中的问题和困难，并制定相应的解决方案；3.对整个班级的学习情况进行总结，发现问题并提出改进建议。
四、教学反思教师在查房过程中需要及时反思自己的教学方法和效果：1.教师是否充分了解学生的学习情况和问题；2.教师是否能够针对学生的问题提供有效的解答和指导；3.教师是否能够激发学生的学习兴趣和动力。
通过反思，教师可以不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
五、教学延伸查房是一种及时了解学生学习情况的方法，可以根据查房结果进行进一步的教学延伸：1.针对性辅导：根据学生在查房中的问题，进行有针对性的辅导和指导；2.个别辅导：对于有特殊需求或困难的学生，可以进行个别辅导，提供更加细致和个性化的指导；3.学习资源分享：根据学生在查房中的需求，分享相关的学习资源和参考资料。
教学查房教案
教学查房教案教学查房教案一、教学目标1.了解学生的学习情况，掌握他们的学习进度和学习困难。
2.及时发现和解决学生学习中的问题，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3.引导学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容本次查房主要包括以下内容：1.检查学生的作业完成情况：检查学生是否完成了课堂作业和课后作业，并对作业进行批改。
2.了解学生的学习情况：与学生进行面谈，询问他们的学习进度、学习困难和遇到的问题。
3.激励学生的学习兴趣和积极性：与学生进行互动交流，表扬他们的努力和进步，并给予适当的激励措施。
三、教学过程1.检查作业：检查学生的作业完成情况，包括课堂作业和课后作业。
对于未完成的作业，及时提醒并鼓励学生补交。
2.面谈学生：与学生进行面谈，询问他们的学习进度、学习困难和遇到的问题。
通过与学生的交流，及时发现和解决他们的学习问题。
3.给予表扬与激励：对于认真学习和取得进步的学生，要给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，对于遇到困难的学生，要给予适当的激励和指导，帮助他们克服困难。
4.制定学习计划：根据学生的学习情况和问题，与学生一起制定学习计划。
明确学习目标和任务，并提供必要的指导和支持。
5.督促学习进度：教师要定期与学生进行交流，查看他们的学习进度，帮助他们解决学习中遇到的问题，并适时进行学习指导和辅导。
四、教学效果评估1.观察学生的学习情况和态度：通过与学生的面谈和交流，观察他们的学习情况和态度，评估教学效果。
2.检查作业的完成情况：每次查房后，对学生的作业进行批改，并与他们进行反馈交流，了解他们对课程的掌握程度。
3.学生学习成绩的提高：通过对学生的学习情况的及时跟踪和督促，观察学生学习成绩的提高情况，评估教学效果。
五、教学反思1.及时发现和解决学生学习中的问题。
查房是一次机会，教师要耐心倾听学生的困惑，并给予帮助和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
2.鼓励学生的学习兴趣和积极性。
教学查房流程比赛用
教学查房流程比赛用一、引言教学查房是评估教学质量、指导教学改进的重要途径之一、教师进行查房能够及时了解学生的学习情况，了解他们的学习需求和问题，及时提供针对性的教学指导。
本文旨在介绍一种针对教学查房的流程，旨在帮助教师更好地进行查房，提升教学质量。
二、教学查房流程的设计1.连贯性2.系统性3.科学性4.针对性三、教学查房流程的实施下面是一个教学查房流程的示例，供参考。
1.调研和准备在进行教学查房之前，教师需要对所教授的学科和所带班级进行调研和准备。
调研包括了解学科的教学要点和课程标准，掌握学生的学习情况和学习需求，还可以了解其他教师的教学情况和经验。
2.设定目标和任务根据调研结果，教师可以设定教学查房的目标和任务。
目标可以是了解学生的学习情况、发现学生的问题和困惑、提供个别化的教学指导等。
任务可以是观察学生的上课态度和参与度、检查学生的作业完成情况、与学生进行面谈等。
3.查房实施查房可以通过多种方式进行，如观察、面谈、作业检查等。
可以根据具体情况选择合适的方式。
在查房过程中，教师需要注意以下几点：与学生保持良好的沟通，让学生感觉教师的关心和支持；观察学生的表现和反应，及时发现问题并提供指导；与学生进行面谈，了解他们的学习动机和学习需求。
4.评价和反思查房之后，教师需要对查房结果进行评价和反思。
评价包括了解学生的学习情况、发现教学问题和改进方向等。
反思包括反思自己的教学方法和教学效果，总结经验教训，为进一步改进教学提供依据。
四、总结和展望教学查房是教学质量评估和指导的重要手段之一、教师通过查房可以及时了解学生的学习情况，发现学生的问题和困惑，提供个别化的教学指导。
设计一个科学、系统和连贯的教学查房流程对于提升教学质量有着重要的作用。
教师可以根据实际情况和需要进行具体的调整和改进，使教学查房更加有效。
希望本文对教师参加教学查房比赛有所帮助。
教学查房比赛教案
1.主管规培医生向病人问候，说明意图并取得患者配合（1分钟）。
2.主管规培医生将病历交查房主持医师，脱稿向主持医师汇报病史。
要求：语言流利，表达精炼，重点突出（8分钟）。
3.带教医师对规培医生的病例汇报进行补充及讲评。
要求：不重复已汇报过的内容，主要补充不足，语言精炼、重点突出（3分钟）。
7.查房要求记笔记。
规培医师
1.复习、查阅与该疾病相关理论知识、最新进展
2.查房前详细询问患者病史、体检、复习有关检查结果、做好相关准备工作
3.通过复习理论知识，结合患者特点提出问题查房时讨论
教学查房步骤
一、办公室介绍查房事宜（5分钟）
1.自我介绍。
2.讲解查房目的、要求、查房内容、重点及难点。
3.交待查房注意事项：保护医疗措施、查房纪律和站姿等。
4.教学查房时注意态度认真、情绪饱满、仪表端正、语言亲切、着装必须整洁、整齐、不能交头接耳。教学查房时不允许接打收集。
5.查房时患者所在病房空间应尽量宽敞，病房无陪护或探视家属及其他无关人员，提前准备好示教桌面。
6.注意保护性医疗措施，符合医学伦理要求，与病人交流要讲究谈话艺术，为病人保守医密，要有爱伤观念。
4教学查房主持医师按医疗行为规范进行查房（13分钟）。
补充询问病史：根据带教医生和住院医师汇报病史中的不足进行。
现病史：
1腹痛。特别注意出现腹痛时间、诱因、变化情况与缓解方式。
2是否合并月经异常。
3是否曾经就诊，做过什么诊断。
既往史：
有无卵巢囊肿既往病史
家族史：
1注意发病者的性别、年龄。
2专科查体：指导带教医生作相关的体检，观察其有无发现阳性体征，予以评价和指导，先指导全科医生操作，其他学员补充、纠正。
教学查房流程范文
教学查房流程范文教学查房是指教师通过走访学生寝室、进行面对面的交流与倾听，了解学生的学习、生活情况，帮助学生进行困难与问题解决的过程。
教学查房流程的设计和实施对于建立良好的学生教师关系、提高学生学习动力和生活品质至关重要。
下面将分为三个环节，详细介绍教学查房流程。
一、准备工作1.明确目的：教师需要明确教学查房的目的和任务，例如了解学生的学习进展、生活习惯、情绪状态等。
2.制定计划：教师需要根据学校安排和学生人数，制定查房时间和寝室区域的选择。
安排适当的时间和人力以保证查房的质量。
3.通知学生：在查房前，教师需要提前通知学生查房的目的、时间和要求，以保证学生的配合和准备。
二、实施过程1.进入寝室：教师到达寝室后，敲门并自我介绍。
待学生开门后，教师以礼貌的方式询问学生是否方便并进入寝室。
2.察看整体环境：教师首先观察寝室的整体环境，包括卫生、公共区域是否整洁，物品摆放是否合理等。
3.交流学习情况：教师可以向学生询问他们的学习进展，了解他们在课堂中的表现以及是否存在课业上的困难。
教师应当针对不同学生有针对性地提问，并鼓励学生主动表达自身的学习状态和需求。
4.关心生活情况：教师可以询问学生的生活习惯、作息时间和个人卫生等情况，向他们传达关心和关注。
同时，教师也可以提醒学生注意身体健康，饮食均衡，合理安排学习和娱乐时间。
5.倾听问题与困扰：教师需要耐心倾听学生的问题和困扰，并提供帮助和解决方案。
在倾听的过程中，教师需要给予学生足够的时间和空间，不打断或干扰学生的表达。
6.记录与反馈：教师可以在查房过程中做些记录，以备后续跟进。
教师可以在谈话结束后向学生简单介绍自己的观察和评价，并鼓励学生在学习和生活中继续努力。
三、跟进与评价1.跟进问题解决：教师需要将查房过程中发现的问题记录下来，并积极跟进解决。
例如，学生学习上的问题可以提供指导和辅导；生活上的问题可以提供建议和帮助。
2.评价查房效果：教师可以根据学生的反馈和自身的观察，评价教学查房的效果以及流程的合理性和执行的状况。
教学查房步骤及过程
教学查房步骤及过程教学查房是医学院和医学研究生教育中的重要环节，通过查房可以帮助学生巩固知识、提升临床技能，并培养其独立思考和解决问题的能力。
本文将介绍教学查房的步骤及过程。
一、准备阶段1. 熟悉病案：在查房之前，医生应仔细阅读病案，了解患者的主要症状、体征、诊断和治疗方案，以便在查房过程中提供准确的解答和指导。
2. 准备工具：医生在查房前应准备好所需的工具，如听诊器、体温计、血压计等，以方便对患者进行详细的体格检查。
二、开始查房1. 询问病情：医生首先应向患者或患者家属询问病情的变化，了解患者的主观感受和目前的状态。
2. 进行体格检查：医生根据病案和患者的主诉，对患者进行详细的体格检查。
包括观察患者的一般情况、检查心肺听诊、观察皮肤、检查腹部等，根据需要可以进行神经系统、骨骼肌肉系统等其他方面的检查。
3. 分析诊断：在查房过程中，医生应根据患者的症状、体征和检查结果，分析患者的诊断和治疗方案，并向学生解释原因和依据。
4. 教学指导：医生在查房过程中应向学生介绍疾病的基本知识和诊疗原则，并指导学生在查房时应关注的重点和注意事项。
5. 解答问题：在查房过程中，学生可能会有各种问题，医生应及时回答，并给予合理的解释和建议。
三、总结和反思1. 总结病情：医生在查房结束后，应对患者的病情进行总结，包括疾病的进展、治疗效果等，并提供进一步的诊疗建议。
2. 回顾问题：医生可以对查房过程中学生提出的问题进行回顾和总结，强调重要的知识点和解决问题的思路。
3. 反思教学：医生可以对教学查房的过程进行反思，思考教学效果，如何改进教学方法和内容，以更好地促进学生的学习和发展。
教学查房的步骤及过程如上所述。
通过查房，医生能够直接参与患者的诊治过程，为学生提供实践和指导的机会。
教学查房不仅可以提高学生的临床能力，还有助于培养其团队合作精神和独立思考的能力，对于医学教育的发展具有重要意义。
希望本文对教学查房的步骤和过程有一定的帮助和启发。
教学查房教案
教学查房教案教学查房教案一、教学目标：1.学生能够正确使用所学知识，尤其是语法和词汇知识；2.学生能够准确理解和运用教材中的重要句子和短语；3.根据学生掌握情况，调整教学进度，培养学生的自主学习能力。
二、教学重点：学生能准确运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点：帮助学生克服语言学习中的困难，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备：1.教师备课教材、课件、多媒体设备、教学实验器材；2.学生备课电子设备、学习资料。
五、教学流程与内容：阶段一：导入1.教师简要总结前一节课的重点和难点，检查学生的学习情况。
2.复习当前教材的重要短语和句子，并进行情景训练。
阶段二：自主学习1.学生根据教师提供的学习任务和指导，自主学习当前教材的重点知识。
2.教师分组辅导学生自主学习，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握所学知识。
阶段三：合作交流1.学生分组展示所学内容，进行交流和讨论，互相批评和评价。
2.教师评价学生的学习情况，给予鼓励和建议。
阶段四：巩固提高1.教师设计小组活动，引导学生在小组内合作完成相关任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
2.教师进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。
阶段五：教师总结与拓展1.教师总结本节课的学习情况，对学生的表现和进步给予积极评价。
2.教师提出下节课的学习要求和建议，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价与反思：本节课的教学过程紧凑，学生的参与度高。
通过合作学习和个别辅导，学生的学习效果明显提高。
但在教学过程中，还存在一些问题，例如学生自主学习能力不强，需要进一步培养。
下次课我将更加重视学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。
教学查房步骤范文
教学查房步骤范文教学查房是学校管理体系中的重要环节，它能够有效地监督和指导教师的教学工作，并及时发现问题并解决。
下面是教学查房步骤的详细说明。
一、准备工作1.明确目的：教学查房的目的是促进教师的专业成长和教学水平的提升，同时也是对学生学习情况的了解和管理。
2.确定查房时间和周期：一般查房会安排在每学期的固定时间，周期可以是每周、每两周或每个月一次。
3.划分查房区域：根据教师数量和学科分配，将学校划分为若干查房区域。
4.查房记录表准备：根据需要，可以设计查房记录表，包括教师姓名、学科、班级、查房时间等信息。
二、查房前的准备1.查阅教师资料：查看教师的个人资料和教学工作记录，了解教师的背景和教学情况。
2.了解学生情况：查阅学生档案、考试成绩、评语等信息，了解学生的学习情况、特点和问题。
3.了解教学环境：了解教室的布置情况、教学设备的使用情况等。
三、查房步骤1.到达教室：按照时间表和查房记录表，准时到达所负责的教室。
2.观察教室环境：检查教室的卫生情况、黑板书写是否清晰、教学设备是否齐全、学生座位是否整齐等。
3.观察教师教学：观察教师讲课的方式和内容，包括教学目标的明确度、教学方法的多样性、教师言传身教等。
4.观察学生学习：观察学生的学习情况，包括学生的听课态度、注意力集中度、学习动力等。
5.与教师交流：与教师进行简短的交流，了解他们对本节课的设计和教学过程中的问题，给予鼓励和指导。
6.与学生交流：与学生进行简要交流，了解他们对本节课的理解和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。
7.评价工作：根据观察和交流情况，给予教师相应的评价和建议，指导他们改进教学方法和提高教学质量。
8.记录查房情况：将观察到的问题和优点记录下来，作为后续跟进工作的依据。
四、查房后的工作1.总结：根据查房情况，及时总结教师教学中存在的问题和不足之处，为下一次查房提供指导方向。
2.反馈：及时将查房情况和评价结果反馈给教师，帮助他们认识到自身存在的问题，并积极改进。
教学查房准备及流程
教学查房准备及流程教学查房的准备和流程一、查房前准备1、主查医师1）病例准备：教学查房应按照教学大纲的要求确定教学目标，选择有教学意义的典型病例。
这些病例应是本专业的常见病、多发病，且经过治疗有明显疗效的患者。
病情相对稳定，病史典型，症状与体征明显，诊断基本明确。
2）教学准备：主查医师提前二天要通知主治医师、实医师所查的病例床号。
教学查房前主查医师应熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况。
2、主治医师、实医师1）针对查房要求，事先查阅、复与该病例相关的理论知识。
2）查房前实医师应先到床边，通过询问病史和体格检查，了解病情，掌握患者病情演变情况与近期存在的问题等，并做好相关准备工作，如检查病历、各项检查报告等。
3）准备好教学查房所需的器械，包括血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、笔等。
二、教学查房过程第一阶段：（时间5分钟）地点：示教室（若无示教室的科室可用办公室代替）内容：主查医师向参加查房的全体人员简要说明此次教学查房的目的和注意事项，提出教学重点、应掌握的重要体征和理论要点。
可以是疾病的某一方面，如病因、发病机制、体格检查、诊断与鉴别诊断、治疗等。
第二阶段：（时间25分钟）地点：病房内容：1、主查医师向病人问候并解释清楚，希望患者予以配合，以免引起误会。
2、汇报病历：实医师或进修医师脱稿向主查医师简明扼要地汇报病史，包括一般情况（姓名、年龄、性别、职业等），入院情况及诊断，住院后病情变化，诊疗效果及重要的临床检查结果等。
主治医师作补充。
要求口齿清楚、语言流利、表达精练、重点突出（时间10分钟）3、主查医师在实医师报告完毕后，通过询问患者，核实病历汇报内容，并实施必要的体检，切实掌握病情。
在此基础上，针对汇报中的不足或缺漏之处予以指正，同时通过提问，进一步熟悉病情，引导实医师掌握正确汇报病史的要领。
要求不重复主治医师、实医师已汇报过的内容，重点指正不足或缺漏（时间3～5分钟）4、实医师对患者进行体格检查：根据教学要求和发现的问题，主查医师指导实医师进行必要的相应体格检查，特别是与诊断及鉴别诊断有关的检查，正确认识、感知阳性体征，尤其是易被忽略或误识的体征。
教学查房流程（比赛用）教学文案
护理教学查房流程步骤流程要点说明查房前准备主查者（主管教学的老师、护长、带教老师、实习同学）：1、选好查房病例（典型且符合教学大纲），评估患者病情、查阅病历，评估参与者的特点及需求，确定查房目标及形式，必要时设立思考题及讨论题。
2、提前1~3天告知科室人员及实习生3、复习相关知识、查阅文献拓宽和更新查房内容。
4、书写教案。
1、查房难度适合查房对象知识水平。
2、围绕查房主题，教学目标、查房重难点及护理评估结果设计讨论内容。
3、教案书写详见附表1。
参加人员：评估病情、查阅病历，根据查房目标及讨论问题复习相关的理论知识。
（必要时带教老师给予指导）。
参加查房者有恰当的准备病房：安静、整洁、布局合理、光线及湿度适宜病房环境要利于查房病人：提前与病人做好沟通，告知病人或家属查房时间，以免查房时病人离开病人（必要时要与同室的其他病人做好沟通，并要注意病房其他人员的反应）。
查房时告知家属暂时离开病房根据患者病情及查房目标准备物品：病历、治疗车、托盘、洗手液、相关教具等。
查房物品及教具准备恰当，放置利于操作明确查房主题（2min）查房主持者向观摩人员介绍自己。
简明扼要的导入主题。
查房主持者提出教学查房目标，交待重点和难点内容，介绍查房的安排。
结合所选病例，查房目标明确汇报病史（5min）实习护生脱稿报告病例：一般情况（姓名、年龄、性别、入院时间、主要诊断）、主诉、简要的现病史、重要的既往史、专科体格检查阳性体征、有意义的阳性辅助检查结果、患者当前病情、治疗方案、护理措施、存在的主要护理问题，（与查房目标最相关的问题）。
能脱稿汇报，重点突出，语速恰当，表达清晰。
（有观摩人员时，科室应为观摩人员提供详细的病例）主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价引导学生思维，重点突出床边评估（不超过20min）1、在进入病房前查房主持人和实习学生洗手2、进入病房的顺序、床边站位1、主查者先进入病房2、主查者在病人的右侧，其他人员在左侧（教学对象在前）。
教学查房教案模板及范文(3篇)
第1篇课时：2课时年级：临床实习生学科：临床医学教学目标：1. 知识目标：（1）了解教学查房的目的、意义和流程。
（2）掌握教学查房的基本方法和技巧。
（3）熟悉常见疾病的诊断、治疗和护理要点。
2. 能力目标：（1）培养学生临床思维能力、沟通能力和团队协作能力。
（2）提高学生临床实践操作技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对临床医学的兴趣和热情。
（2）培养学生的责任感和使命感。
教学重点：1. 教学查房的目的、意义和流程。
2. 教学查房的基本方法和技巧。
3. 常见疾病的诊断、治疗和护理要点。
教学难点：1. 教学查房中如何引导学生思考，提高学生的临床思维能力。
2. 教学查房中如何处理突发状况，确保患者安全。
教学准备：1. 教学查房场景布置：模拟病房环境，准备病历、药品、器械等。
2. 教学查房资料：常见疾病病例资料、教学查房指南等。
3. 教师准备：熟悉教学查房流程，掌握相关知识点。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍教学查房的目的、意义和流程。
2. 引导学生思考：教学查房对我们有什么帮助？二、讲解教学查房的基本方法和技巧1. 教师讲解教学查房的基本步骤：（1）准备阶段：了解患者病情，准备查房资料。
（2）查房阶段：观察患者病情，询问病史，进行体格检查。
（3）讨论阶段：分析病情，制定治疗方案。
（4）总结阶段：评估治疗效果，总结经验教训。
2. 教师讲解教学查房中常用的沟通技巧：（1）倾听：认真倾听患者和同事的意见。
（2）提问：针对病情提出有针对性的问题。
（3）解释：用通俗易懂的语言向患者解释病情和治疗方案。
三、案例分析1. 教师提供一例常见疾病病例，要求学生进行教学查房模拟。
2. 学生分组进行讨论，教师指导。
四、课堂小结1. 教师总结教学查房的基本方法和技巧。
2. 强调教学查房的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：教学查房有哪些目的和意义？2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 教师提供一例常见疾病病例，要求学生进行教学查房模拟。
教学查房流程(比赛用)
4、启发式教育，注意临床思维培养
5、根据需要灵活运用教具（模型、挂图、动画等）、板书、PPT等。
6、适时引入学科新进展，必要时进行以往此类病例经验总结。
总结
（3min）
结合教学目标，总结学习内容与收获，布置思考题
梳理内容式、归纳总结式、延伸开拓式等方式
教学态度
举止端庄、情绪饱满、站姿挺拔，走姿规范
脊柱术口负压引流的观察
实施过程
（书写四要素：阶段名称、时间分配、教学内容、教学方法及手段）
例：
1、床边评估（阶段名称）：
（1）时间分配8-10min
（2）教学内容及方法：
病人的主诉---询问患者
术口敷情况料、负压引流情况、引流液的颜色性状---观察指导
评估双下肢感觉、血运等情况---体查、操作示范
提问相关知识、、、、、、
病房环境要利于查房
病人：提前与病人做好沟通，告知病人或家属查房时间，以免查房时病人离开病人（必要时要与同室的其他病人做好沟通，并要注意病房其他人员的反应）。
查房时告知家属暂时离开病房
根据患者病情及查房目标准备物品：病历、治疗车、托盘、洗手液、相关教具等。
查房物品及教具准备恰当，放置利于操作
明确查房主题
4、书写教案。
1、查房难度适合查房对象知识水平。
2、围绕查房主题，教学目标、查房重难点及护理评估结果设计讨论内容。
3、教案书写详见附表1。
参加人员：评估病情、查阅病历，根据查房目标及讨论问题复习相关的理论知识。（必要时带教老师给予指导）。
参加查房者有恰当的准备
病房：安静、整洁、布局合理、光线及湿度适宜
健康宣教、、、、、、
2、讨论分析
酒店客房查房内容及流程教学文案
酒店客房查房内容及流程教学文案一、概述酒店客房查房是指酒店工作人员对客房进行检查、整理和维护的过程。
通过规范的查房流程，可以确保客房的卫生干净、设施设备完好，并提供优质的服务给客人，提升客户满意度和酒店形象。
本文将详细介绍酒店客房查房的内容和流程，旨在帮助酒店员工提高服务质量。
二、查房内容1. 卫生清洁在进行客房查房时，首要任务是保证客房的卫生清洁。
具体内容包括：a) 床品清洁：确保床上用品干净整洁，床单、被套无皱、无污迹，床垫无异味。
b) 洗手间清洁：清洁洗手间的马桶、洗脸盆、浴缸，确保无水渍和异味，毛巾干净无污迹。
c) 地面清洁：擦拭客房地面，确保无灰尘和污垢。
d) 窗户玻璃清洁：擦拭窗户玻璃，确保无水印和污垢。
2. 设施设备检查除了卫生清洁，酒店员工还需检查客房的设施设备是否正常运作，确保客人能够舒适地使用。
具体内容包括：a) 空调检查：检查客房内空调是否正常制冷或制热。
b) 照明检查：检查客房内的灯光是否正常工作，及时更换损坏的灯泡。
c) 电视、电话检查：检查客房内的电视、电话是否正常开机和遥控器是否有效。
d) 电器插座检查：检查插座是否正常供电，确保客人能够正常使用电子设备。
e) 水电设备检查：检查水槽、水龙头、淋浴头等水电设备是否正常工作。
3. 补给物品及配套设施查房时，酒店员工还需要确认客房中的补给物品和配套设施是否齐全。
具体内容包括：a) 毛巾和洗漱用品：检查毛巾、牙刷、牙膏、洗发水、沐浴露等洗漱用品是否齐全并摆放整齐。
b) 白事物品：检查纸巾、垃圾袋等白事物品是否充足。
c) 酒店手册及区域地图：确认客房内是否放置了酒店手册和区域地图，方便客人查询信息。
三、查房流程1. 查房准备a) 穿戴整齐：酒店员工在查房前应穿戴整齐，仪容仪表要符合酒店标准。
b) 准备工具：携带清洁用具、换洗用品等。
2. 进入客房a) 敲门示意：敲门并大声宣布“房间服务”，以示尊重客人隐私。
b) 进入客房：确认客人同意后进入客房，注意不要触碰客人的个人物品。
教学查房步骤及过程
教学查房步骤及过程查房是医学生在临床实习过程中必不可少的环节，通过查房可以加深对疾病的认识，了解患者病情及治疗进展，提高临床实践能力。
下面将介绍教学查房的具体步骤及过程：一、准备工作在进行查房之前，医生需要进行一定的准备工作。
首先要查看病历，了解患者的基本情况、病史和诊断结果。
还需要准备好所需的工具，如听诊器、血压计、体温计等。
确保在查房过程中准确记录患者的病情和治疗方案。
二、开展查房1. 介绍身份：进入病房后，首先向患者及家属介绍自己的身份和来意，取得他们的同意后才能开始查房。
2. 观察病房环境：先观察病房的通风情况、卫生条件和设施设备是否齐全，确保患者的生活环境符合基本卫生要求。
3. 听取护士汇报：在开始查房之前，先听取护士关于患者病情和治疗情况的汇报，了解患者的基本情况和近期变化。
4. 实施体格检查：根据患者的病情和病史，进行相应的体格检查，包括查体、神经系统检查等，全面评估患者的健康状况。
5. 询问病史：与患者交流，询问病史、症状变化和治疗效果，了解患者的感受和需求，并给予必要的关怀和支持。
6. 订立诊疗计划：根据体格检查和病史询问的结果，制定具体的诊疗方案，包括药物治疗、手术治疗或康复护理等，必要时可以征求带教医生的意见。
7. 教学指导：根据患者的情况，向实习生介绍相关疾病的病因、临床表现、诊断方法和治疗原则，指导实习生学习和进步。
8. 记录病情：在查房过程中要及时记录患者的体征、症状和诊疗计划，确保病历的完整和准确。
三、总结工作查房结束后，医生应对所经过的病例进行总结，分析诊疗过程中的问题和体会，为今后的临床实践提供参考和借鉴。
同时，要及时向主治医生汇报查房情况，并接受指导和评价，不断提高自己的查房能力。
通过以上步骤，教学查房可以成为医学生学习和提升临床实践能力的重要方式，增强对患者的关爱和责任意识，培养医德医风，为将来成为一名合格的医生打下坚实的基础。
教学查房竞赛实施方案
教学查房竞赛实施方案一、背景。
教学查房是教师日常工作中的一项重要内容，通过查房可以及时了解学生的学习情况、生活状态以及学生在学习和生活中存在的问题，为学校和家庭提供必要的信息，有助于及时发现和解决学生在学习和生活中存在的问题，促进学生全面发展。
为了加强教学查房工作，提高教师查房的质量，激励教师查房的积极性，特制定教学查房竞赛实施方案。
二、竞赛目的。
通过教学查房竞赛，旨在推动教师查房工作的规范化、科学化、制度化，提高教师查房的质量和效益，促进学生全面健康成长。
三、竞赛对象。
全校中小学各年级的教师。
四、竞赛内容。
1. 查房频次，每周至少进行一次查房，对学生的学习情况、生活状态进行全面了解。
2. 查房内容，主要包括学生学习情况、学习态度、学习习惯、生活作息、心理健康等方面。
3. 查房形式，可以是个别查房，也可以是集体查房，根据实际情况采取不同的查房形式。
4. 查房记录，对每次查房进行详细记录，包括学生姓名、年级、班级、查房时间、查房内容、发现问题及解决情况等。
五、竞赛评选。
1. 评选标准，根据查房的频次、内容、记录等方面进行评选，重点考察教师查房的全面性、准确性和及时性。
2. 评选方式，由学校设立评选专家组，对教师的查房工作进行评选，评选结果公布在学校内部。
3. 奖励措施，对评选出的优秀教师给予表扬和奖励，鼓励教师查房工作的积极性。
六、竞赛宣传。
学校应当充分宣传教学查房竞赛的意义和目的，鼓励教师积极参与，提高教师查房的积极性和主动性。
七、竞赛总结。
学校应当对教学查房竞赛进行总结，总结教师查房工作中存在的问题和不足，为下一阶段的教学查房工作提供经验和借鉴。
八、竞赛效果。
通过教学查房竞赛的实施，可以有效推动教师查房工作的规范化和科学化，提高教师查房的质量和效益，促进学生全面健康成长，为学校教育教学工作提供有力的保障。
以上就是教学查房竞赛实施方案的具体内容，希望各位教师能够积极参与，共同推动教学查房工作的改进和提高。
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根据教学大纲，调查学生需求，确定教学目标
例如：
1、了解脊柱手术口留置负压引流管ห้องสมุดไป่ตู้目的
2、熟悉留置引流管病人的护理评估内容
3、掌握脊柱手术术口负压引流的观察
4、掌握脊柱手术术口负压引流管的护理
查房重点
从教学目标里总结：
1、脊柱手术术口负压引流的观察 2、脊柱手术术口负压引流管的护理
查房难点
从教学目标里总结：
护理教学查房流程
步骤
流程
要点说明
查房前准备
主查者（主管教学的老师、护长、带教老师、实习同学）：
1、选好查房病例（典型且符合教学大纲），评估患者病情、查阅病历，评估参与者的特点及需求，确定查房目标及形式，必要时设立思考题及讨论题。
2、提前1~3天告知科室人员及实习生
3、复习相关知识、查阅文献拓宽和更新查房内容。
态度严谨、认真；语言规范、亲切。
关爱病人、关爱学生，（以病人为中心和以教学对象为主体的，老师为主导的原则），体现赏识教育。
教学组织
查房主题清晰，组织查房过程流畅、连贯
查房过程中注重培养学生综合分析与解决问题的能力
查房程序安排合理，对重点、难点与时间分配
附表1：护理教学查房教案
科室
主持人
查房日期
时间
查房名称
4、主查人向病人做解释，询问病人病情，发现病人主要护理问题
结合查房目标
步骤
流程
要点说明
床边评估
（不超过20min）
5、引导或指导体检重点，讲解查体的方法，并作查体示范，能发现重要的阳性症状、体征，并分析其临床意义。检查护理措施实施情况，并作评价。
1、体检时注意与病人交流，爱护病人，顾忌患者的感受，并将体格检查的结果及时反馈给病人。
2、围绕查房主题，通过望、闻、问、切等途径来进行体查。（望：观察；闻：听取患者主诉、需求、疑问；问：询问、向患者宣教、指导、讲解；切：指导、操作、展示；）
3、无需做全身体格检查，注意要体现专科性。（可学生先进行评估，老师纠正错误：学生做体查时要注意其手法是否规范，顺序是否正确，操作是否熟练，错误所在。）
正确引导讨论内容及方向
2、*结合本病例*，就查房目的提出问题，引导学生展开分析讨论，以解决临床实际问题。
1、讨论有合适的引导方法，引导要点问题深入讨论。
2、注意保护学生的思维积极性，对参加人员的回答或提问给予及时正确的反馈并鼓励其思考。
3、对每个问题进行简明扼要的小结。
4、师生互动好，注意贯彻赏识教育。
5、突出重点、解决难点。
4、启发式教育，注意临床思维培养
5、根据需要灵活运用教具（模型、挂图、动画等）、板书、PPT等。
6、适时引入学科新进展，必要时进行以往此类病例经验总结。
总结
（3min）
结合教学目标，总结学习内容与收获，布置思考题
梳理内容式、归纳总结式、延伸开拓式等方式
教学态度
举止端庄、情绪饱满、站姿挺拔，走姿规范
6、可设置提问：就本病例及查房目标提问基本理论知识或操作知识；病人或家属也可询问和请求指导。
1、提问对象可以是在场的所有人
2、可穿插临床护理工作中易出现的失误，易忽略的知识点及以往护生反映较多的问题。
7、根据情况向病人做健康宣教。
8、帮病人整理衣被，向病人致谢。
讨论
（20min）
1、再次强调本次查房的目的
例如：脊柱手术术口负压引流的观察和护理
查房方式
□1传统教学查房 □2整体护理教学查房
□3问题讨论式教学查房（PBL） □4危急重症及死亡病例的教学查房
□5对比性查房形式 □6护理技术操作示范性教学查房
□7医护结合进行护理教学查房
参加人员
病情摘要
一般情况（姓名、年龄、性别、入院时间、主要诊断）、主诉、简要的现病史、重要的既往史、专科体格检查阳性体征、有意义的阳性辅助检查结果（实验室、影像检查）、患者当前病情、治疗方案、存在的主要护理问题。
能脱稿汇报，重点突出，语速恰当，表达清晰。（有观摩人员时，科室应为观摩人员提供详细的病例）
主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价
引导学生思维，重点突出
床边评估
（不超过20min）
1、在进入病房前查房主持人和实习学生洗手
2、进入病房的顺序、床边站位
1、主查者先进入病房
2、主查者在病人的右侧，其他人员在左侧（教学对象在前）。
4、书写教案。
1、查房难度适合查房对象知识水平。
2、围绕查房主题，教学目标、查房重难点及护理评估结果设计讨论内容。
3、教案书写详见附表1。
参加人员：评估病情、查阅病历，根据查房目标及讨论问题复习相关的理论知识。（必要时带教老师给予指导）。
参加查房者有恰当的准备
病房：安静、整洁、布局合理、光线及湿度适宜
（2min）
查房主持者向观摩人员介绍自己。
简明扼要的导入主题。
查房主持者提出教学查房目标，交待重点和难点内容，介绍查房的安排。
结合所选病例，查房目标明确
汇报病史
（5min）
实习护生脱稿报告病例：一般情况（姓名、年龄、性别、入院时间、主要诊断）、主诉、简要的现病史、重要的既往史、专科体格检查阳性体征、有意义的阳性辅助检查结果、患者当前病情、治疗方案、护理措施、存在的主要护理问题，（与查房目标最相关的问题）。
脊柱术口负压引流的观察
实施过程
（书写四要素：阶段名称、时间分配、教学内容、教学方法及手段）
例：
1、床边评估（阶段名称）：
（1）时间分配8-10min
（2）教学内容及方法：
病人的主诉---询问患者
术口敷情况料、负压引流情况、引流液的颜色性状---观察指导
评估双下肢感觉、血运等情况---体查、操作示范
提问相关知识、、、、、、
例：[1]姜萍岚.教学查房模式在临床带教中的应用效果与思考.当代护士.2006.1（10）:7-8.
病房环境要利于查房
病人：提前与病人做好沟通，告知病人或家属查房时间，以免查房时病人离开病人（必要时要与同室的其他病人做好沟通，并要注意病房其他人员的反应）。
查房时告知家属暂时离开病房
根据患者病情及查房目标准备物品：病历、治疗车、托盘、洗手液、相关教具等。
查房物品及教具准备恰当，放置利于操作
明确查房主题
健康宣教、、、、、、
2、讨论分析
（1）问题1 （同上）
（2）问题2
需准备的教学用具
1手电筒□2手消毒物品□3压舌板□4病历□5听诊器、血压计□ 6其它专科用物□
有关内容新进展
时间上要从查最新的开始，一般5年内（注重查第一手资料）
参考文献
对某一著作或论文的参考或借鉴
格式：[序号]主要作者.文献题名[J].刊名.年.卷（期）：起止页码。