傅雷家书导学案及答案
八年级下册语文《傅雷家书》导学案和参考答案
八年级下册语文《傅雷家书》导学案和参考答案学习目标：1、了解与作者、作品相关的知识。
2、感知傅雷家书的内容，感知傅雷的一片爱子之心。
学习过程：一、导入新课：二、书信格式三、了解作者：傅雷（１９０８～１９６６），一代翻译巨匠。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
回国后曾任教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，以“稿费”谋生计，未取国家一分俸禄，可见其一生事业重心之所在。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，不仅所译甚丰，而且文笔自然流畅。
四、内容梗概：这部书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年。
自1981年出版以来，19次重印，发行已达一百多万册。
这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。
也是现代中国影响最大的家训。
五、探究：（1）这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？（2）作者写这两封家书的目的分别是什么？（3）第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（4）傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？（5）傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（6）作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？（7）信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？（8）当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？（9）傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？六、总结七、作业《傅雷家书》导学案答案学习目标：1、了解与作者、作品相关的知识。
2、感知傅雷家书的内容，感知傅雷的一片爱子之心。
学习过程：一、导入新课：二、书信格式三、了解作者：傅雷（１９０８～１９６６），一代翻译巨匠。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
第三单元名著阅读《傅雷家书》导学案(带答案)
这是多么平等的父子情！这是何等谦逊的父亲！他屈身，让孩子得以平视；他由此走进孩子的世界，与孩子分享自己的经验与见解，传递自己的智慧和爱。一封封家书，是父子真情的见证，也是留给我们的宝贵财富。
“为学最重要的是‘通’，通才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；‘通’才能培养气节、胸襟、目光。‘通’才能成为‘大’，不大不博，便有坐井观天的危险。”
读毕《傅雷家书》，会感到一种“望断天涯路”的通透。傅雷先生如一位目光如炬的先行者，为儿子指出求学、修养、艺术的最高境界，并告知抵达那境界的方法：如何拥有宽广博大的胸襟，如何处理艺术与生活的关系，如何看待感性与理性、平衡社交与独处……书中还有大量对音乐、绘画、文学、哲学的精辟见解，我们也仿佛接受了一场艺术的洗礼。
【专题探究】
专题一：傅雷的教子之道
傅雷对儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。可以任选其中一个或几个方面，探求傅雷的教子之道，完成一篇读书报告。
《傅雷家书》读书报告
金庸先生评价，“傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子”，可谓一语中的。
《傅雷家书》是一本需要静下心来细细品读的书。在静谧的夜里，让金黄的灯光照上书页，让灯光的温暖与字里行间透出的心灵的温暖相汇相融，沉浸在时光深处，你一定如我一样，触碰到那颗赤诚的君子之心。“一个人的机会、享受，是以千千万万人的代价换来的，那是多么宝贵。你得抓住时间，提高警惕，非苦修苦练，不足以报效国家，对得住同胞，看重自己傅聪要求严格,尽职尽责地培养傅聪，不但教他为人处世的道理，而且在傅聪留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。秉性刚毅，热爱祖国，处事严谨认真，一丝不苟。
初三上册语文《傅雷家书两则》导学案
初三上册语文《傅雷家书两则》导学案〝学案导学〞的形式曾经普遍运用于现代教学中。
为了更好的将教与学无机结合，提高课堂教学效率，下面是小编整理的初三上册语文«傅雷家书两那么»导学案，希望对你有协助！教学目的：知识与才干：学习课后重点字词，读准字音，了解含义。
全体感知两封家书中作者对人生的深入体悟、对儿子的殷殷希冀。
进程与方法：了解傅雷所说的〝坚强〞的含义。
情感态度与价值观：理领悟打破曲折和成功、以平和心态面对理想和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
教学重点：读懂两封家书，体会到其中不同的希冀和情感。
教学难点：可以准确而深上天了解〝坚强〞的双层外延。
学法指点：启示法、讲读法学习进程一、.简介作者傅雷(1908-1966)，中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有«约翰·克利斯朵夫»、«高老头»、«艺术哲学»等，另著有«傅雷家书»、«世界美术名作二十讲»等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成左派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只要通讯，这就是家书二、给加点的字注音：廓( )然无累、谀( )词、庸( )碌、涕泗( )横流、重蹈( )覆辙( )舐( )犊之情、扶掖( )三、感知课文1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请阅读这两封信，说说它们的主题各是什么?2、依据课文话傅雷：读着这些语句___,我觉得傅雷是一个___的学者;读着这些语句___,我觉得傅雷是一个___的中国人;读着这些语句___,我觉得傅雷是一个___的父亲;读着这些语句___,我觉得傅雷是一个___的冤家……四、、研读揣摩1、在儿子面对曲折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝慰的?2，傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的意图是什么?3、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么?4、第二封信，写在傅雷获奖之后。
《傅雷家书》导学案
No:14《傅雷家书》导学案一、【学习目标】1．扎实掌握扶掖、谀词等字词，了解傅雷的有关知识和写信的格式。
2．通过小组合作、反复诵读品味，理解含义深刻的语句。
会运用正确的格式写信。
3．整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
理解“坚强”的含义，做真正的“强者”。
二、【使用说明及学法指导】1.大声朗读课文，勾画重点字词，把握课文大意。
红笔勾画出“知识链接”部分的重点并重复记忆。
2．在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
书写认真规范，严禁照抄参考书或他人学案，组长监督组员完成，限时完成。
三、【知识链接】1、作者简介：傅雷（1908—1966），文学翻译家。
字怒安，号怒庵。
上海市南汇县人。
“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。
北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。
1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。
留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。
1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
2、背景资料：《傅雷家书》百分之百地体现了傅雷的思想。
他无拘无束，心里怎么想的，笔下就怎么写，用不着担心“审查”，也用不着担心“批判”，感情是那样的纯真，那样的挚朴。
没有半点虚伪，用不着半点装腔做势。
《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷家庭的范围。
书中无处不体现了浓浓的父爱，在疼爱的同时，不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位的教育，纵使以如此之大的中国，能够达到此种地步的，未知能有几人，因为这确实需要充足的条件，父亲要学贯中西，儿子也要知书达理，而父子之间更要在相互尊重和爱护的基础上达成充分的默契。
3、文体知识：书信写作格式。
书信历史悠久，其格式也几经变化。
今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
初三上册语文《傅雷家书两则》导学案-word文档
初三上册语文《傅雷家书两则》导学案“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中。
为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，下面是小编整理的初三上册语文《傅雷家书两则》导学案，希望对你有帮助！教学目标：知识与能力：学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
过程与方法：理解傅雷所说的“坚强”的含义。
情感态度与价值观：理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
教学重点：读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
教学难点：能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
学法指导：启发法、讲读法学习过程一、.简介作者傅雷(1908-1966)，中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书二、给加点的字注音：廓( )然无累、谀( )词、庸( )碌、涕泗( )横流、重蹈( )覆辙( )舐( )犊之情、扶掖( )三、感知课文1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?2、依据课文话傅雷：读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的学者;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的中国人;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的父亲;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的朋友……四、、研读揣摩1、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?2，傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?3、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么?4、第二封信，写在傅雷获奖之后。
在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?5、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?6、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?7、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
九年级初三中考语文复习《傅雷家书》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《傅雷家书》导学案（含答案）课时1【学习目标】1.了解《傅雷家书》的主要内容。
2.掌握《傅雷家书》中主要人物形象。
【学习重点】了解《傅雷家书》的主要内容。
【学习难点】学习《傅雷家书》中传达的做人的道理，提高自己的道德与艺术修养。
知识拓展：《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年间写给傅聪和儿媳弥拉的家信集，由次子傅敏编辑而成。
1954年，傅聪应波兰政府邀请，参加第五届“萧邦国际钢琴比赛”并留学波兰。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞。
十二年间，通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
傅雷夫妇非常细心，儿子的信都妥善收藏，重点内容则分类抄录成册。
《傅雷家书》最早出版于1981年，多年来一直畅销不衰。
曾获“全国首届优秀青年读物一等奖”，还被列为大型丛书《百年百种优秀中国文学图书》之一。
【课前预习】1.傅雷是我国著名作家、（ )家、( )家。
一生译著宏富，翻译的作品多达（）部。
2.傅雷主要翻译罗曼·罗兰、巴尔扎克等法国名家作品，其翻译代表作有：《》、《》、《艺术哲学》等。
3.《傅雷家书》主要讲的是( )。
4.《傅雷家书》是傅雷及其妻子朱梅馥主要写给儿子( )的书信集.5.在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则，（）第一，（）第一，( )第一。
6.傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为（），次为（），再为（），终为（）。
7.作为父母，傅雷夫妇不只重视对子女的（）、（）、（）和（）方面的教育，同样时刻关注着他们的起居、饮食、冷暖、开支等日常生活以及婚姻家庭生活的每一个细枝末节。
8.傅雷教导儿子要有国家和民族的荣誉感，要有艺术和人格尊严，作一个“（），（）”的艺术家。
【探究学习】任务一：《傅雷家书》作为父母给儿子的家信集，它主要包含哪些方面的内容？___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 任务二：结合《傅雷家书》全文，说说傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 任务三：傅雷在给儿子的书信中常常提到音乐家克里斯朵夫，例如1954年10月2日的书信。
《傅雷家书两则》导学案二
初三语文学科导学案课题：傅雷家书第二则课型：预展编号班级：学习小组：____________ 小主人姓名：___________【抽测】（课文重点词语）（每组8、9号上黑板，其余同学听写在抽测本上）涕泗横流谀词自知之明扶掖相契相抱气吞斗牛生机蓬勃羲皇上人垂手凭吊大惊小怪廓然无累重蹈覆辙【学习目标】1、学会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2、能够品析文中重点语句的含义。
【基础知识】1、整体感知：提示：学生认真阅读课文，了解这封家书写作的背景以及书信的主要内容。
2、雅词（理解、识记）（可以同桌或师徒之间对学）庸碌：形容人平庸,没有志气。
颓废：意志消沉,精神萎靡。
重蹈覆辙：再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误。
灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
刻骨铭心：比喻牢记在心上,永远不忘记。
涕泗横流：鼻涕眼泪交错流淌。
谀词：阿谀奉承的话。
自知之明：了解自己了解得透彻的能力。
扶掖：扶持，提携。
良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
赤子：对故土怀有纯真感情的人。
相契：互相情投意合。
滔滔不绝：连续不断。
萧萧：形容马叫声和风声等。
气吞斗牛：形容气势或怒气很盛。
枘凿：“方枘圆凿”的略语。
方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。
羲皇：指伏羲氏。
垂手：表示无所事事，无为。
日以继夜：日夜不停。
3、生动的比喻句（诵读、识记、领悟比喻义及作用）（小组讨论）①还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料。
②音乐院长说你的演奏像流水、像河，更令我想到克利斯朵夫的象征。
4、真挚的抒情句（诵读、感悟）（群学、组内展示）②孩子，要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的！③我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。
④想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了。
⑤孩子，你太幸福了，天待你太厚了。
⑥总算我的教育没有白废，你二十年的折磨没有白受！⑦孩子，从今以后，你永远不会孤独了，即使孤独也不怕了。
7、《傅雷家书》导学稿+答案
7、《傅雷家书》导学稿+答案7、《傅雷家书》导学稿+答案学习目标一、知识与技能（一）整体感知 ,情感与内容析读（二）识记，理解并积累文中字词二、过程与方法（一）多媒体辅助三、情感态度价值观（一）学会坚强和正确对待挫折与成功学习重点：整体感知 ,情感与内容析读学习难点：学会坚强和正确对待挫折与成功课时安排：2课时过程一、导入——温故而知新谁能说出古诗词中有关“家书”的名句？烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张籍《秋思》二、自主学习1、划线字注音:庸碌（lù）廓然（ku?）颓废（tuí）灰烬（jìn）涕泗（sì）谀词（yú）扶掖（ya）枘凿（ruì záo）羲皇（xī）相契（qì）2、形似字区别鉴（jiàn）借鉴凭（píng）凭吊签（qiān)书签赁（lìn）租赁竭（ji?）竭力蓬（p?ng）蓬勃碣（ji?）墓碣篷（p?ng）篷车3、多音字辨析（qiáng）坚强（ch?ng）重复强重（jiàng）倔强（zh?ng）重大4、解词庸碌：形容人平庸没有志气，没有作为。
颓废：意志消沉，精神委靡。
大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。
凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。
涕泗横流：眼泪鼻涕往四下流。
谀词：阿谀奉承的话。
扶掖：扶持，提携。
自知之明：了解自己，对自己有正确的估计。
枘凿：比喻两不相容。
气吞斗牛：气势可以吞没天空。
形容气势极其豪迈雄伟。
生机蓬勃：形容充满生命力并富有朝气。
5、阅读课文，整体感知（1）这两封家书，是傅雷接到傅聪的信后的回信。
浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？又蕴含着傅雷怎样的情感？第一封信：在傅聪消沉苦闷时教他如何面对挫折。
《傅雷家书》预学+导学案
《傅雷家书》预学+导学案班级：互助对姓名：日期：10月17日编号017对手对评价★自学使能力提升展示让神采飞扬学习方法：阅读课文，翻查各种参考资料，互助对互助学习或小组学习。
学习目标：扫清课文生字词，初步理解课文大意和文章表达的思想感情。
学习评价：采用对手互评或教师点评。
预学案（独立完成或互助对互助完成）1、《傅雷家书》主要讲的是。
2、《傅雷家书》曾荣获“”。
3、傅雷:1908.03.30 －1966.09.03，我国著名文学家、文艺家。
4、《傅雷家书》是傅雷写给的。
5、傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。
6、《傅雷家书》的评价：7、傅雷毕生翻译各类作品余部，如、、等。
8、《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的封书信，最长的一封七千多字。
9、我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘记对文学的忠诚。
学问第一，第一，第一，第二。
10、傅雷在给傅聪的家书（1959.8.16）中，曾告诉儿子学习不仅仅在音乐方面，还要在行为、礼节方面多加注意，比如：导学案（小组合作探究完成）11、傅雷在给傅聪的家书（1959.10.1）中，告诫儿子过多的音乐会能麻痹人的感觉，使表演缺少生气与新鲜感，从而损害自己的艺术，常此以往，大有成为，甚至的危险。
12、傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的”具体是指：13、傅雷教导儿子“恩之不深，自然爱之不切；爱之不切，弹出来自然也不够味儿；越是不够味儿，越是因不起兴趣”时，是以什么为例子？14、傅雷虽然在外地演出，但始终关注儿子在音乐道路上的成长，他使用什么方法提高儿子的艺术修养？15、对于唐宋人唱诗唱词，中间常加”泛音”，傅雷有怎样的看法？16、傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是什么？《傅雷家书》预学+导学案答案1、《傅雷家书》主要讲的是如何教育孩子。
《傅雷家书》导读及习题答案(可编辑修改word版)
《傅雷家书》一傅雷个人简介傅雷（1908—1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，译文 以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。
傅雷数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了 “傅雷体华文语言” O 傅雷儿乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼•罗兰的重要作品。
翻译作品共 三十四部，主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》，传记《贝多芬 传》侏开M 基琪传》《托尔斯泰传》;月妳徳的《嘉尔曼）〉《高龙巴》;丹纳的《艺术哲学》; 巴尔扎克的《高老沁《欧蜒•葛朗台》《邦斯舅舅》《贝砌《夏倍上檢側女人》《于絮 尔•弥罗埃》《都尔的本堂神甫》《赛査•皮罗多盛衰记》《幻灭》等名著十五部；译作约五百 万言，全部收录于《傅雷译文集》。
他的遗著《世界美术名作二十讲》 深受读者喜爱，多次再版，一白余万言的著述也收录于《傅需文集》。
山衷礼赞，近年还出版多种插图珍藏本，如《世界美术名作二十讲》《贝多芬传》《罗丹艺术论》《艺术哲学》和版画插图珍藏本 《约翰•克里斯朵夫》。
在这些巨著中，影响最为直接和广泛的，当属《傅雷家书》。
这是一部最好的艺术 学养的读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。
1957年，傅以“亲美”、“反苏”的罪名被上海市作协开会批判凡十次之多，但因拒 不承认"反党反社会主义”而无法戴帽，而到1958年的"反右补课”中，傅却再也无以幸 免。
1966年的一个孟秋之夜。
9月2日的夜晚或3日的凌晨，58岁的翻译大师因不堪 忍受红卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨S 毒药，辗转而亡。
两小时后， 他的夫人朱梅馥从一块浦东土布做成的被单上撕下两条长结，打圈，系在铁窗横框上， 尾随夫君而去。
傅需是一个典型的中国知识分子，他不能违背自己的心灵，他同样不能违反自己 的逻辑，不能忍受自己的思想被霸占，更不能让自己的灵魂被否定所以他选择了死。
傅雷家书 导学案(九年级语文)
探究案
学法指导
【同步阅读】
傅雷家书一则（傅雷）
（一九五六年十月三日晨）
亲爱的孩子，你回来了，又走了；许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是不会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚，――昨儿整整一天若有所失。孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华（离开骨肉关系），当作一件珍贵的艺术品而爱你。你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我们――连你自己在内――对艺术的爱！不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情――对艺术对祖国的感情。你用在理解乐曲方面的理智，希望能普遍的应用到一切方面，特别是用在个人的感情方面。我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做的了。爸爸已经进入人生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你说到技巧要理论与实践结合，但愿你能把这句话用在人生的实践上去；那未你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！
结合课文内容，对学生进行人生观方面的教育。
布置作业
1、复习本课，预习下一课；
2、书面作业另附。
课堂评价
及
教后反思
永兴九年制学校语文导学案
傅雷家书学案带答案
傅雷家书学案带答案八年级下语文学案主备人：乔明辉审核：辛启欣、万远洋、齐明、张淑杰备课时间 2015-6-1 授课时间《傅雷家书两则》学案（第一课时）一、学习目标1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
二、作者介绍傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。
但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。
在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。
而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。
但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
三、写作背景《傅雷家书》不是一本普通的家书。
傅雷在给傅聪的信里这样说：?长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。
第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给别得青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
四、讲解书信格式要求1、信封左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。
信封右下方为寄信人地址及邮编。
2、正文（1）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修辞语，如“亲爱的”等。
傅雷家书导学案
《傅雷家书两则》导学案班级：组名：姓名：【学习目标】1、积累文中重点词语（字音、字形、词意）。
2、读懂两封书信的内容，体味作者的舐犊之情。
3、理解父母对自己的深情，并尝试用书信与他人交流。
【助读资料】1、文体链接——书信的格式①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
③正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
是古代书信“抬头”传统的延续。
古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤署名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿××、你的朋友××等。
再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
2、应掌握的词语：舐犊之情庸碌廓然无累颓废惊心动魄重蹈覆辙侵蚀灰烬刻骨铭心凭吊涕泗横流抚慰谀词自知之明谦卑挫折良师益友扶掖相契滔滔不竭气吞斗牛枘凿羲皇上人3、小词典：廓然无累：廓，空阔。
超然物外，不被世事所累。
谀词：奉承人的话。
重蹈覆辙：蹈，踏上。
指重犯过去的错误。
凭吊：对着遗迹缅怀先人或往事。
涕泗横流：涕，眼泪。
泗，鼻涕。
本文指因激动而泪流满面。
颓废：意志衰退，精神不振。
发扬光大：光大，使显赫盛大。
使在原来基础上更加发展壮大。
舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。
《傅雷家书两则》导学案含答案
《傅雷家书两则》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
【学习重点】理解傅雷所说的“坚强”的含义。
【学习难点】掌握书信的格式【自主预习案】1、根据拼音写汉字，给加点的字注音：舐犊颓废创痛涕泗横流气吞斗牛枘凿kuò然无累重蹈覆zhé() yú()词扶yè() 刻骨míng()心2、解释下列词语扶掖：----------------------------------------------------枘凿：-------------------------------廓然无累：-----------------------------重蹈覆辙：----------------------------------------自知之明：-------------------------------------------舐犊之情：-------------------------------------------涕泗横流：-------------------------------------------【课内探究案】一、情景导入、明确目标播放歌曲《一封家书》导入本节课我们的学习目标是：二、自主探究、释疑解惑、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？第一则：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
第二则：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。
、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
九年级语文上《傅雷家书两则》导学案设计
九年级语文上《傅雷家书两则》导学案设计《傅雷家书两则》导学案学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。
2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。
教学过程：一、基础知识——解读家书1、搜集傅雷有关知识，班内交流。
2、关注字词，你能读准吗?(同桌互测)谀词扶掖枘凿廓然无累涕泗横流重蹈覆辙气吞斗牛相契羲皇灰烬二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。
3、默读课文，知家书。
①填写资料卡：《傅雷家书》主要内容针对问题提出忠告共同核心第一则1954年10月2日第二则1955年1月26日②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人?③他对“坚强”的理解是什么?④“坚强”的最高境界是什么?⑤结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”?三、合作释疑——品读家书家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。
问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，说说你的理解?(学法提示：勾画出生动、有哲理的语句，作好旁批)⑴范例：“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”答案示例：回首往事,要平静地对待。
尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。
要学会控制情绪。
(2)学生找句子。
(3)小组交流。
(4)学生展示。
(5)总结——理解重要语句的方法：2、借助修辞知识理解;3、结合中心、上下文语境理解;问题二：填对联：请用一副对联表达内容。
谆谆人世语，悠悠。
课内精读阅读下列文字，回答文后问题。
1954年10月2日聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
7.《傅雷家书两则》导学案
7.《傅雷家书两则》导学案年级：九年级学科：语文执笔：丛月波内容：《傅雷家书两则》课型：阅读教学课时间：2011年9月9日学习目标：1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。
理解坚强的含义，做真正的强者。
学习重点、难点:1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
学法指导：1、大声朗读，勾画重点字词，把握课文大意。
2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
书写认真规范，严禁照抄参考书和他人学案，组长监督组员完成。
4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
5、限时完成。
学前准备教师提前准备好导学案，学生利用自习做好预习。
预习案教材助读：一．走进作者傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》......二．了解背景二．了解傅聪：傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。
曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。
1父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励，是成功时的自豪快乐。
三. 书信书写格式：1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
完整版傅雷家书导读及习题答案
《傅雷家书》一傅雷个人简介傅雷(1908—1966) 我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。
傅雷数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。
傅雷几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼？罗兰的重要作品。
翻译作品共三十四部，主要有罗曼？罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰？克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；服尔德的《嘉尔曼》《高龙巴》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮？葛朗台》《邦斯舅舅》《贝姨》《夏倍上校》《搅水女人》《于絮尔？弥罗埃》《都尔的本堂神甫》《赛查？皮罗多盛衰记》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。
他的遗著《世界美术名作二十讲》《傅雷家书》等也深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述也收录于《傅雷文集》。
为表示对他著译的由衷礼赞，近年还出版多种插图珍藏本，如《世界美术名作二十讲》《米开朗琪罗传》《贝多芬传》《罗丹艺术论》《艺术哲学》和版画插图珍藏本《约翰?克里斯朵夫》。
在这些巨著中，影响最为直接和广泛的，当属《傅雷家书》。
这是一部最好的艺术学养的读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。
1957年，傅以“亲美”、“反苏”的罪名被上海市作协开会批判凡十次之多，但因拒不承认“反党反社会主义”而无法戴帽，而到1958年的“反右补课”中，傅却再也无以幸免。
1966年的一个孟秋之夜。
9月2日的夜晚或3日的凌晨，58岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药，辗转而亡。
两小时后，他的夫人朱梅馥从一块浦东土布做成的被单上撕下两条长结，打圈，系在铁窗横框上，尾随夫君而去。
傅雷是一个典型的中国知识分子，他不能违背自己的心灵，他同样不能违反自己的逻辑，不能忍受自己的思想被霸占，更不能让自己的灵魂被否定.。
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7.《傅雷家书两则》导学案答案学习目标：1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。
理解坚强的含义，做真正的强者。
学习重点、难点:1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
学法指导：1、大声朗读，勾画重点字词，把握课文大意。
2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
书写认真规范，严禁照抄参考书和他人学案，组长监督组员完成。
4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
5、限时完成。
学前准备教师提前准备好导学案，学生利用自习做好预习。
预习案教材助读：一．走进作者傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》......二．了解背景二．了解傅聪：傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。
1曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。
三. 书信书写格式：1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
5. 具名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。
再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
（具体见下面的一封家信。
）亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。
哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。
今年春节我一定回家，好了先写到这吧。
此致敬礼！儿春波敬上一九九三年十月十八日五、初读课文，整体感知：2（一）、初读课文：1、初读课文，勾画重点字词并利用工具书扫清字词障碍。
2、请选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听，展示自我风采。
3、字词积累、文学常识积累：(积累在你的“知识积累及运用”本上)教师的建议：舐犊之情shì dú庸碌yōng lù颓废tuí羲皇xī借鉴jiàn 侵蚀shí谀词yú扶掖yâ相契qì枘凿ruì záo 廓kuî然重蹈覆辙dǎo zhã补充注释：扶掖庸碌：颓废：谀词：凭吊：重蹈覆辙：涕泗横流：自知之明：气吞斗牛：大惊小怪：廓然无累：你的补充：（三）、整体感知，把握课文。
1．这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？（解析指导：本题是要求同学们在读课文时一定抓住中心句和中心词，来整体把握课文。
）【第一封家书：写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
（如何面对挫折）第二封家书：写于儿子取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
（如何对待成功）体现了作者对人生的体悟、对儿子的期望；对儿子的舔犊深情；对音乐艺术的真切感受。
】2.第一封家书的开头称呼是什么？为什么这么称呼？【称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
】3.你初读这篇课文有什么感受？请写下来与同学们交流。
3我的疑问：探究案学始于疑——我思考，我收获！1、傅雷给儿子的信阐述了哪些问题？2、信中的话给了我们怎样的人生启示？学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
质疑探究——质疑解疑、合作探究1、独立思考·小组探讨：活动一：傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。
【从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
2、冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
/太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。
】活动二：阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?【为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。
不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
】2、师生探究·合作交流【想一想】：傅雷希望儿子成为怎样的一个人？从两则书信中可以看出傅雷是一位怎样的父亲？【希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
傅雷是一位伟大而平凡的父亲。
】【议一议】：文中能贯穿两封信主旋律的一个词是什么？“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
文章却赋予它更多的意义。
你认为该词如何理解？（这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。
）4【胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。
“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
“坚强”有两方面的表现：（1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。
”（2）在成功时：（第二封信）“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”】回顾全文，写出体会：当堂检测——有效训练、反馈矫正:1．给加粗字注音。
谀词（）羲皇（）枘凿（）借鉴（）2．根据注音写字。
yōng碌（）灰jìn（）滔滔不juã（）刻骨míng心（）3．解释下列句中加粗的词。
（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
扶掖：______________________________________________________ （2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。
枘凿：______________________________________________________ （3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
重蹈覆辙：__________________________________________________ （4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。
自知之明：__________________________________________________54．傅雷认为最高的最纯洁的欢乐是。
5．请你根据课文和自己的理解回答问题。
从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________【答案预设：1．yú xī ruì jiàn 2．庸烬竭铭 3．（1）扶持，提携。
（2）比喻两不相容。
（3）再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。
（4）能正确认识自己、了解自己的长处和短处。
4．欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。
5．示例：“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
”傅雷以朋友的身份与口吻，平等地和儿子谈心交流，字里行间渗透着自己对儿子的关爱。
】拓展案1父爱又在哪些地方体现出来？父爱又给了你哪些影响？2、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？示例：父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励，是成功时的自豪快乐。
父爱是失败了，给你批评，给予你跌倒了爬起来的信心；父爱是成功了，给你庆贺，促你继续前行的号角。
父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛。
父爱是山，沉默，却是孤单时坚强的依靠；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老。
6《致女儿的信》导学案答案阅读文章，整体把握文章：1．朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。
2．浏览课文，理清文章的脉络：1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度；5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；25段：告诉女儿该如何对待爱情。
3．再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。