贴鼻子游戏
贴鼻子游戏作文
贴鼻子游戏作文贴鼻子游戏是一种非常有趣的亲子互动游戏，不仅能够增进亲子关系，还能够提高孩子们的专注力和动手能力。
这个游戏的玩法非常简单，只需要一些基本的道具就可以进行。
首先，每个参与者都需要一张纸和一支胶水，然后在纸上画上一个鼻子。
接着，参与者需要戴上一块眼罩，然后尽量准确地贴上自己画的鼻子。
最后，看谁能够贴得最接近原本位置的鼻子，谁就是赢家。
这个游戏不仅适合家庭聚会，也可以在学校的活动中进行。
在家庭聚会中，家长可以和孩子一起玩这个游戏，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和快乐。
而在学校活动中，老师可以组织学生们进行贴鼻子游戏，增强班级的凝聚力，培养学生们的团队合作意识。
贴鼻子游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种教育意义的游戏。
通过这个游戏，孩子们可以培养自己的专注力和动手能力。
在贴鼻子的过程中，孩子们需要集中注意力，准确地控制手部动作，这对于他们的发展是非常有益的。
同时，这个游戏也可以让孩子们感受到成功的喜悦，培养他们的自信心和勇气。
除此之外，贴鼻子游戏还可以锻炼孩子们的团队合作意识。
在游戏中，孩子们可以分成小组进行比赛，他们需要相互协作，共同完成任务。
这样不仅可以增强他们的团队合作能力，还可以培养他们的集体荣誉感和责任感。
总的来说，贴鼻子游戏是一种既有趣又有教育意义的游戏。
家长和老师可以通过这个游戏，增进亲子关系，培养孩子们的专注力和动手能力，锻炼他们的团队合作意识。
因此，我认为贴鼻子游戏是一种非常值得推荐的游戏，希望更多的家庭和学校能够重视这个游戏，让孩子们在快乐中成长。
贴鼻子游戏
贴鼻子游戏贴鼻子游戏1今天，上课之前，老师找了臧天娇来画一只兔子，画完之后大家都说不好看，因为这个兔子居然没有鼻子，我一想是要玩一个贴鼻子的游戏，我的心里又激动又害怕。
把眼睛蒙上，转三圈之后把鼻子贴在动物鼻子标准的位置，就算成功了，但是不可以偷看哦！这就是游戏规则。
第一个是臧天娇来贴。
她先转了三圈，然后就开始贴了，只见她东倒西歪，都已经找不到方向了，老师把她的手放在了白板上，她在一个地方摸了好长时间，老师就催促说：“快点贴吧，一会都要下课了！”她随便贴了一个地方，结果却离兔子都有十几厘米了。
第二个是刘欣钰来贴。
这次她也原地转了三圈，转完后她就一直向右走，她的手也被老师放在了白板上，她东摸摸，西碰碰，还自言自语了一句“这是啥东西？”但是到了最后，她居然贴到了兔子的脸上，也是厉害了！第三个是王硕源来贴。
这次她也是转了三圈，她转完以后，没有东倒西歪而且一直向前走，她先摸一摸臧天娇贴的，再摸一摸刘欣钰贴的，结果她居然正好的贴到了兔子的正中间――鼻子的位置，我惊讶地看着她，心里想，这也太神了吧！今天的游戏不仅好玩，而且还让我懂得了一个道理，就是眼睛对我们多么的重要。
贴鼻子游戏2叮铃铃，叮铃铃。
上课铃声响了，这堂课是体育课，外面正在下雨，只见体育老师李老师大步流星的走进来。
在黑板上画了一对眼睛和一张嘴巴，老师问：谁知道这张脸缺什么？鼻子。
对，这节课我们来贴鼻子。
谁先来。
老师没等说完。
我们就呼啦一下子全部都举手了有的人还不停地站起来说：我、我、我不要争，不要争，一个一个来。
你先来。
陈亦博上了讲台老师给他蒙上了眼睛，让他左转三圈，右转三圈，他晕的撞到了讲台上，开始贴鼻子了，他左摸摸右摸摸，终于贴上去了。
我们乐得捧腹大笑，再看看，他把鼻子贴在了右眼上。
下一个人那就是我了，我蒙上眼睛，拿起红鼻子，刚要贴，就听见同学们哈哈的大笑声，就把手抬了起来，我最终选定了一个地方结果贴在了嘴上乐得我手直拍桌子。
老师说：这个人太不幸了，五官没有长正。
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班游戏教材《趣味游戏》，具体章节为第三章第二节，详细内容为《贴鼻子》。
通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作能力，提高空间位置感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握贴鼻子的基本方法，能够准确地为卡通人物贴上鼻子。
2. 培养幼儿的团队协作能力，增强集体荣誉感。
3. 提高幼儿的空间位置感知能力，激发幼儿参与游戏的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确把握贴鼻子的位置，提高空间位置感知能力。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在游戏中体验到快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：卡通人物图片、双面胶、鼻子贴纸、眼罩。
2. 学具：每组一个卡通人物图片、双面胶、鼻子贴纸、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“贴鼻子”游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示卡通人物图片，讲解贴鼻子的基本方法，让幼儿明确游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分为若干小组，每组选一个代表上台贴鼻子，其他成员在台下指导。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏竞赛（15分钟）各小组进行竞赛，记录成绩，评选出贴鼻子最准确的小组。
六、板书设计1. 卡通人物图片2. 贴鼻子的基本方法3. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩贴鼻子游戏，记录成绩。
答案：无固定答案，记录游戏过程中的成功与失败即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过贴鼻子游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼了团队合作能力，提高了空间位置感知能力。
但在教学过程中，部分幼儿对贴鼻子的位置把握不准确，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加贴眼睛、贴嘴巴等游戏环节，让幼儿在游戏中继续锻炼空间位置感知能力。
同时，引导幼儿关注团队合作的重要性，培养集体荣誉感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿准确把握贴鼻子的位置，提高空间位置感知能力。
大班游戏活动教案：贴鼻子
大班游戏活动教案：贴鼻子教案概述本篇教案针对大班幼儿园儿童设计了一项有趣的游戏活动：贴鼻子。
通过这项游戏，旨在培养幼儿团队合作意识、观察力和手眼协调能力，同时激发幼儿对游戏的兴趣和乐趣，丰富他们的游戏体验。
教学目标1.发展幼儿的合作和沟通能力。
2.培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
3.提高幼儿对游戏活动的兴趣和参与度。
活动准备1.贴鼻子游戏道具（鼻子贴纸、海报纸）。
2.胶带。
3.游戏规则说明卡片。
活动步骤第一步：介绍游戏规则（5分钟）在开始游戏之前，首先向幼儿们介绍游戏规则。
可以将游戏规则写在卡片上，并使用简单明了的语言向幼儿们解释规则。
确保每个孩子都理解了规则并可以清楚地执行。
第二步：示范游戏（10分钟）进行游戏示范，以帮助幼儿们更好地理解游戏规则和操作方法。
选择一名学生作为示范对象，让他贴上一个鼻子贴纸，并让其他幼儿观察和学习。
确保示范过程中讲解操作要点，并鼓励幼儿们互相帮助和学习。
第三步：分组游戏（20分钟）将幼儿们分成若干小组，并给每个小组分配一个鼻子贴纸和一张海报纸。
让他们根据游戏规则进行游戏，比赛看哪个小组能最快地将鼻子贴纸贴在正确的位置上。
为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以设置一些奖励和惩罚机制，例如最快完成任务的小组可以获得奖励，贴错位置的小组则要接受一定程度的惩罚。
第四步：游戏总结（5分钟）在游戏结束后，进行游戏总结。
首先，与幼儿们一起回顾游戏规则和操作方法，检查每个小组的成绩并表扬他们的努力。
其次，帮助幼儿们思考并分享游戏中的收获和体验，鼓励他们表达自己对游戏的感受。
活动延伸可以通过一些变化和调整，对游戏进行一些扩展和延伸，以满足不同幼儿的需求和能力：•调整贴鼻子的位置，增加难度。
•引入更多的贴纸形状，如眼睛、嘴巴等，增加游戏的多样性。
•添加时间限制，看哪个小组能在规定时间内完成任务。
•引入机器人或其他角色，激发幼儿的想象力和创造力。
教学评估为了评估幼儿们在游戏活动中的学习和表现，可以采用以下方式进行评估：1.观察记录：教师在游戏过程中观察幼儿们的参与度、合作能力、观察力和手眼协调能力，并作记录。
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解贴鼻子的游戏规则，知道游戏的目的在于提高方向感和空间感知能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、专注力和手眼协调能力。
3. 情感目标：通过游戏，培养幼儿积极参与活动的兴趣，体验合作游戏的快乐。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握贴鼻子的游戏规则，能够在规定时间内完成游戏。
2. 难点：培养幼儿的方向感和空间感知能力，提高观察力和手眼协调能力。
三、教学准备：1. 教具：气球、笑脸贴纸、眼罩、小筐、计时器等。
2. 环境：宽敞的游戏场地，无障碍物。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则和目的，引起幼儿兴趣。
2. 游戏演示：教师示范贴鼻子游戏，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 分组游戏：幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行游戏。
4. 游戏进行：幼儿轮流蒙上眼罩，原地转三圈，尝试贴鼻子。
5. 计时和统计：每组完成游戏后，记录用时，汇总各组成绩。
6. 游戏结束：教师宣布获胜小组，并对参与游戏的幼儿进行表扬。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的行为，及时引导幼儿遵守游戏规则。
3. 对于表现优秀的幼儿，教师要及时给予表扬，增强其自信心。
4. 对于游戏中出现的问题，教师要耐心解答，引导幼儿共同解决问题。
5. 在后续教学中，可以根据幼儿的表现，适当增加游戏的难度，提高幼儿的参与兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其方向感和空间感知能力。
2. 通过计时器记录的数据，评价幼儿的观察力和手眼协调能力。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的反馈意见，了解其在游戏中的情感体验。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
2. 组织类似的游戏活动，如“贴眼睛”、“贴嘴巴”等，让幼儿在游戏中提高自身技能。
3. 将游戏与课程相结合，如在数学课程中，让幼儿通过贴鼻子游戏学习方位知识。
大班游戏教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏教案及教学反思《贴鼻子》一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章《有趣的合作游戏》，详细内容为“贴鼻子”游戏。
通过该游戏，让幼儿体验相互配合、团队协作的乐趣，培养他们的空间方位感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“贴鼻子”游戏的玩法，培养他们的合作意识。
2. 培养幼儿的空间方位感和手眼协调能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的贴鼻子方法，培养他们的空间方位感。
教学重点：让幼儿体验合作游戏的乐趣，培养他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画有人头像的纸板，鼻子贴纸，眼罩。
2. 学具：每组一个画有人头像的纸板，一叠鼻子贴纸，若干眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着眼罩，尝试在黑板上的人头像上贴鼻子，引发幼儿兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师讲解“贴鼻子”游戏的规则，强调合作、轮流、遵守规则的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师邀请一名幼儿上台，示范如何正确地给头像贴鼻子。
讲解贴鼻子时要注意的空间方位，如上下、左右等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“贴鼻子”游戏，教师巡回指导。
教师评价各组的游戏表现，强调合作、遵守规则的重要性。
六、板书设计1. 画有人头像的纸板，标注上下、左右等空间方位。
2. 板书游戏规则和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩“贴鼻子”游戏，记录游戏过程中的趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在空间方位感方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：将“贴鼻子”游戏与音乐、舞蹈等元素结合，丰富游戏形式，提高幼儿的兴趣。
同时，引导幼儿尝试设计其他合作游戏，培养他们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：空间方位感的培养。
2. 教学重点：合作意识与团队协作能力的培养。
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班室内游戏教材第四章《有趣的角色游戏》，详细内容为“贴鼻子”。
通过此活动，让幼儿在轻松愉快的游戏中锻炼手眼协调能力，培养空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中体验合作、互助的乐趣，培养团队精神。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强竞争意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确地贴上鼻子，锻炼手眼协调能力。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大白纸、画笔、剪刀、双面胶、眼罩、计时器。
2. 学具：每组一张画有人头的白纸、一个鼻子、一个眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用生动的语言描述一个小动物丢失鼻子的故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿讨论如何帮助小动物找到鼻子。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师讲解贴鼻子的游戏规则，让幼儿明确游戏目的和注意事项。
3. 游戏示范（2分钟）教师邀请一名幼儿上台，示范贴鼻子的游戏，让其他幼儿观察并了解游戏过程。
4. 分组游戏（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一个队长，队长负责组织本组成员进行游戏。
游戏过程中，队长要确保队员遵守游戏规则，其他队员则需协助队长完成任务。
5. 例题讲解（3分钟）教师选取一组幼儿进行游戏，针对游戏中出现的问题进行讲解，指导幼儿如何准确地贴上鼻子。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿在小组内进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握贴鼻子的技巧。
六、板书设计1. 《贴鼻子》2. 内容：游戏规则、注意事项、空间方位感知、手眼协调七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩贴鼻子游戏，记录游戏过程和心得。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过贴鼻子游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼了手眼协调能力，培养了空间方位感知能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，提高幼儿的游戏兴趣。
贴鼻子游戏活动教案
一、教案基本信息教案名称：贴鼻子游戏活动教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过参与贴鼻子游戏，提高观察力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学生能熟练掌握贴鼻子游戏的规则和技巧。
2. 学生能在游戏中发挥团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 学生能准确观察并贴出鼻子的位置。
2. 学生能在游戏中发挥创造力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 贴鼻子游戏模板若干份。
2. 鼻子贴纸若干份。
3. 剪刀若干把。
4. 胶水若干瓶。
教学环境：1. 教室空间宽敞，便于学生进行游戏。
2. 每个学生有一张游戏模板和一份鼻子贴纸。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍贴鼻子游戏的规则和玩法。
2. 分组：学生分成若干小组，每组有一名组长。
3. 游戏开始：教师发放游戏模板和鼻子贴纸给每个学生。
4. 游戏过程：学生需要观察游戏模板上的鼻子位置，用剪刀剪下鼻子贴纸，贴在正确的位置上。
5. 游戏结束：教师宣布游戏结果，表扬表现优秀的小组。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握贴鼻子游戏的规则和玩法。
2. 学生能在游戏中发挥团队合作和沟通能力。
3. 学生能准确观察并贴出鼻子的位置。
4. 学生能在游戏中发挥创造力和想象力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足之处，并提出改进措施。
教师也可以向学生征求教学反馈意见，以便更好地改进教学方法和内容。
六、教学延伸1. 教师可以组织学生进行贴鼻子游戏比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 教师可以引导学生发挥创意，在贴鼻子游戏的基础上进行创新，如贴眼睛、嘴巴等，培养学生的创新思维。
3. 教师可以邀请家长参与贴鼻子游戏活动，增进亲子关系，培养学生的家庭情感。
七、教学建议1. 针对低年级学生，教师在游戏中可以给予适当的指导和鼓励，帮助他们顺利完成任务。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察学生的表现，及时发现并解决游戏中出现的问题。
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班室内游戏教材第四章，详细内容为《贴鼻子》。
通过游戏的方式，培养幼儿的空间方位识别能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握上下、左右、前后等基本空间方位词；2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通的能力；3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位词的理解与运用；教学重点：团队合作、遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：大象玩偶、鼻子贴纸、黑板、磁性教具；2. 学具：每组一份大象玩偶、一份鼻子贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出大象玩偶，讲述大象因为生病而失去鼻子，需要小朋友们帮助它找回鼻子。
通过情景引入，激发幼儿的同情心和参与游戏的兴趣。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师讲解游戏规则，强调每个人只能贴一次，贴的位置要准确，不能看其他小朋友贴的位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请一位幼儿上前，示范如何根据空间方位词贴鼻子。
如：“把鼻子贴在大象的上面”、“把鼻子贴在大象的左边”等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行游戏，每组按照教师给出的方位词，为大象贴上鼻子。
教师在旁边观察并指导。
六、板书设计1. 大象玩偶图像；2. 空间方位词：上下、左右、前后；3. 游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩贴鼻子游戏，记录下每个人贴的位置，并说出对应的空间方位词。
答案示例：爸爸贴在大象的上面；妈妈贴在大象的左边；我贴在大象的前面。
2. 家长评价：家长观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对空间方位词的掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏让幼儿掌握了空间方位词，但部分幼儿在游戏中仍存在方位词混淆的情况，需要在今后的教学中加强巩固。
重点和难点解析1. 教学难点：空间方位词的理解与运用；2. 教学重点：团队合作、遵守游戏规则；3. 作业设计：回家后的亲子互动游戏及家长评价；4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在游戏中的表现进行反思，以及如何在实际教学中加强巩固和拓展延伸。
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思一、教学内容《贴鼻子》游戏教案依据幼儿园大班教材《快乐成长》第5册第3单元“有趣的面部”设计。
具体内容包括：认识面部器官，理解游戏规则，培养空间方位感和团队协作能力。
本节课主要围绕“贴鼻子”游戏展开，让学生在游戏中学习，体验乐趣。
二、教学目标1. 让学生认识面部器官，了解鼻子在面部的作用。
2. 培养学生空间方位感，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：正确贴上鼻子，培养学生的空间方位感。
教学重点：认识鼻子在面部的作用，学会与同伴合作完成游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、贴纸、剪刀、双面胶、大纸板（画有人头像）。
2. 学具：每组一张大纸板（画有人头像）、一盒贴纸、一把剪刀、一卷双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中的面部器官。
邀请学生上前来贴鼻子，引出本节课的主题。
2. 讲解游戏规则（3分钟）教师向学生讲解“贴鼻子”游戏的规则，并强调注意事项。
3. 游戏分组与示范（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一个组长。
教师示范如何正确贴鼻子，并讲解注意事项。
4. 学生操作与实践（15分钟）学生根据教师示范，开始进行“贴鼻子”游戏。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师选取几个典型错误，进行讲解。
然后让学生进行随堂练习，巩固所学。
教师邀请各组展示成果，进行评价。
对表现优秀的小组给予表扬，鼓励其他小组继续努力。
六、板书设计1. 面部器官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵2. 游戏规则：（1）每组派一个代表上前来贴鼻子。
（2）贴鼻子时，要用剪刀剪下贴纸，不能撕。
（3）贴鼻子时，不能偷看，需由同伴指挥。
3. 注意事项：（1）正确认识鼻子在面部的作用。
（2）注意贴鼻子的位置和方向。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“贴鼻子”游戏，并记录游戏过程。
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《贴鼻子》游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 技能目标：通过游戏，提高幼儿的平衡感和协调能力，培养幼儿的合作精神。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐和成功，增强自信心，培养幼儿的团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《贴鼻子》游戏的规则和玩法。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：一张大海报纸，一些小贴纸，一块红布，一根绳子。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则和玩法，引起幼儿的兴趣。
2. 游戏演示：教师扮演游戏角色，进行游戏演示，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 游戏进行：幼儿分组进行游戏，教师观察并指导，确保游戏顺利进行。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享游戏心得，总结游戏过程中的优点和不足。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的团队协作能力，引导幼儿学会合作、分享。
3. 对于游戏中的不足之处，教师要善于总结和引导，帮助幼儿不断提高。
4. 教师要根据幼儿的兴趣和需求，适时调整游戏难度，让幼儿在游戏中得到充分的锻炼和成长。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、动手能力和团队协作能力。
2. 记录幼儿在游戏过程中的亮点和不足，为下一步教学提供依据。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对游戏的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系，提高家庭教育的质量。
2. 开展类似的游戏活动，让幼儿在不同情境中锻炼观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 组织幼儿进行游戏比赛，提高他们的竞技意识和竞争能力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
2. 注意调整游戏难度，让幼儿在游戏中保持挑战性和趣味性。
大班游戏教案贴鼻子教案及教学反思
大班游戏教案贴鼻子教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材《趣味游戏》第四章，主题为“贴鼻子”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、探索，掌握贴鼻子的基本技巧；培养幼儿的团队协作能力和空间方位感；通过游戏，提高幼儿的观察力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握贴鼻子的基本方法，并能独立完成游戏。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的意识，增强团队协作能力。
3. 提高幼儿的观察力和空间方位感，发展手眼协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：贴鼻子的技巧和空间方位感的把握。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：大象卡片、鼻子贴纸、磁性教具板、计时器。
学具：每组一份大象卡片、一盒鼻子贴纸、磁性板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大象卡片，讲述小象丢失鼻子的故事，引导幼儿关注并帮助小象找回鼻子。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师讲解贴鼻子的游戏规则，强调注意事项，如：蒙上眼睛、听从同伴指挥等。
3. 例题讲解（5分钟）教师演示贴鼻子的正确方法，并邀请一名幼儿上台操作，其他幼儿观看并学习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行贴鼻子游戏，每组一名幼儿蒙上眼睛，其他幼儿指挥。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 大象卡片：画有小象的卡片，鼻子部分留空。
2. 游戏规则：蒙眼、听从同伴指挥、贴准鼻子等。
3. 贴鼻子技巧：观察、空间方位感、手眼协调。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩贴鼻子游戏，记录游戏过程和心得。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，分享心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在贴鼻子过程中仍存在技巧不足的问题。
教师在今后的教学中应加强个别指导，提高幼儿的贴鼻子技巧。
2. 拓展延伸：将贴鼻子游戏融入其他主题教学活动，如：贴五官、贴衣服等，丰富游戏内容，提高幼儿的游戏兴趣。
同时，引导幼儿探索其他合作游戏，培养团队协作能力。
幼儿园大班游戏详案精品教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案精品教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班教材中《贴鼻子》这一游戏活动进行教学。
该内容位于教材第5章，主要涉及到幼儿感官发展和空间定位能力。
详细内容包括：通过触摸、观察、思考，让幼儿在游戏中培养对鼻子这一身体器官认知，同时锻炼他们动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识鼻子这一身体器官，解其在面部作用。
2. 培养幼儿触觉感知能力和空间定位能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿观察力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确地找到鼻子位置，并贴上鼻子。
教学重点：培养幼儿触觉感知能力、空间定位能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大卡片、画有脸谱纸、剪刀、双面胶、鼻子贴纸。
2. 学具：每组一张画有脸谱纸、剪刀、双面胶、一袋鼻子贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名医生，向孩子们介绍鼻子重要性，引导他们关注鼻子这一身体器官。
2. 例题讲解（10分钟）我展示一张画有脸谱纸，讲解如何将鼻子贴在正确位置，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行练习，我巡回指导，纠正错误。
4. 游戏环节（10分钟）开展“贴鼻子”游戏，每组选一名幼儿蒙上眼睛，其他幼儿指导其将鼻子贴在正确位置。
六、板书设计1. 在黑板上画出一张脸谱，标注出鼻子位置。
2. 在旁边列出游戏规则和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“贴鼻子”游戏，并将游戏过程描述给家长听。
2. 答案：孩子们能够正确描述游戏过程，展示他们对鼻子位置认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，孩子们在游戏中积极参与，对鼻子认知有明显提高。
但在指导过程中，我发现部分幼儿在空间定位上仍有困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将开展“找不同”游戏，让孩子们通过观察，找出不同之处，进一步培养他们观察力和思考能力。
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味游戏》第五章，主题为“贴鼻子”。
详细内容包括：认识鼻子在脸部的位置；学习通过触摸、观察等方式，培养空间定位能力；通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述鼻子在脸部的位置。
2. 培养幼儿通过触摸、观察等方式，提高空间定位能力。
3. 培养幼儿在游戏中，学会团队协作和表达自己的观点。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中，准确地找到鼻子在脸部的位置。
重点：培养幼儿的空间定位能力，以及团队协作和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一张大纸（画有人头像，无鼻子）、一支笔、一把剪刀。
2. 学具：每人一张小纸（画有鼻子）、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有人头像（无鼻子）的大纸，引导幼儿观察并提问：“这个人的脸上少了什么？”让幼儿回答并说出鼻子在脸部的位置。
2. 讲解与示范（5分钟）教师讲解鼻子在脸部的位置，并通过示范，让幼儿学会通过触摸、观察等方式，找到自己的鼻子。
3. 游戏环节（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组派一个代表上台，用胶棒将小纸上的鼻子贴在头像的正确位置。
（2）其他组员在下面观看，并给予提示。
（3）每组轮流进行，评选出“最佳贴鼻子小组”。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放人头像（无鼻子）和小纸鼻子，让幼儿独立完成贴鼻子的任务。
教师对幼儿的表现进行评价，并强调空间定位能力和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 板书贴鼻子2. 内容：画有鼻子和头像的简笔画，标注鼻子在脸部的位置。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩贴鼻子的游戏，并描述鼻子在脸部的位置。
答案：鼻子位于脸部的中央位置，两个眼睛之间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿认识鼻子在脸部的位置，提高了空间定位能力。
但在游戏过程中，部分幼儿对鼻子的位置把握不准确，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章第一节，主要内容为游戏《贴鼻子》。
详细内容包括游戏规则的介绍、游戏道具的制作、游戏过程的指导以及分享反思环节。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握游戏《贴鼻子》的规则和技巧，培养其团队协作能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高其空间方位感和手眼协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏规则的理解和运用，空间方位感的培养。
教学重点：贴鼻子的技巧，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：贴鼻子游戏道具（包括画有人头像的纸板、鼻子贴纸）、胶带、剪刀。
学具：每组一个贴鼻子游戏道具，足够数量的鼻子贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以趣味故事的形式引入游戏《贴鼻子》，激发幼儿兴趣。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师详细介绍游戏规则，讲解贴鼻子的方法和技巧。
3. 游戏道具制作（5分钟）教师指导幼儿分组制作游戏道具，培养其动手操作能力。
4. 游戏过程（10分钟）a. 教师示范游戏过程，讲解注意事项。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，注意观察每个幼儿的表现。
c. 游戏结束后，各组分享游戏心得，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解（3分钟）教师针对游戏中出现的典型问题进行讲解，帮助幼儿掌握贴鼻子的技巧。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿再次进行游戏，巩固所学技巧，教师给予个别指导。
7. 分享反思环节（5分钟）a. 教师引导幼儿分享游戏中的快乐和收获。
b. 教师组织幼儿进行反思，讨论如何提高团队协作能力。
六、板书设计1. 游戏名称：《贴鼻子》2. 游戏规则：a. 画有人头像的纸板放在地上，每人一个鼻子贴纸。
b. 蒙上眼睛，原地转三圈，走到人头像前贴上鼻子。
c. 贴准鼻子者为胜。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩《贴鼻子》游戏，并记录游戏过程和心得。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与游戏，团队协作能力有所提高。
贴鼻子游戏的作文
贴鼻子游戏的作文
贴鼻子游戏是一种非常受欢迎的益智游戏，它能够锻炼孩子的
专注力和手眼协调能力。
这个游戏的玩法非常简单，只需要一张画
有鼻子的纸板和一些纸制鼻子，玩家需要戴上眼罩，然后用手摸索
着将鼻子贴到正确的位置。
这个游戏既有趣又有益，能够让孩子在
娱乐中学习，是家长们非常喜欢的一款游戏。
贴鼻子游戏可以让孩子在玩耍中学习，培养他们的专注力和手
眼协调能力。
在游戏中，孩子需要用手摸索着找到鼻子的正确位置，这需要他们集中注意力，用心感受，然后准确地贴上鼻子。
这样一来，孩子的专注力和手眼协调能力就会得到锻炼和提高。
而且，贴
鼻子游戏还可以让孩子在玩耍中学习认知能力，通过触摸和感知，
让孩子更加深入地理解事物的形状和位置，培养他们的空间想象力
和逻辑思维能力。
此外，贴鼻子游戏还能够培养孩子的合作精神和团队意识。
在
游戏中，孩子们可以分成小组，互相合作，共同完成任务。
他们需
要相互配合，交流沟通，共同解决问题，这样一来，孩子们的合作
精神和团队意识就会得到锻炼和提高。
而且，贴鼻子游戏还能够增
进孩子们之间的友谊，让他们在玩耍中建立起更加紧密的关系，促
进彼此之间的交流和互动，培养他们的社交能力和情感管理能力。
总的来说，贴鼻子游戏是一款非常受欢迎的益智游戏，它能够让孩子在玩耍中学习，培养他们的专注力和手眼协调能力，培养他们的认知能力和合作精神，增进他们之间的友谊。
因此，家长们可以经常组织孩子们进行贴鼻子游戏，让他们在娱乐中学习，健康快乐地成长。
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节，主要内容为游戏《贴鼻子》。
通过此游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼手眼协调能力和空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够在游戏中体验到合作与竞争的乐趣，培养团队精神。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：在游戏中，幼儿能够准确地判断鼻子的位置并贴上。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画有卡通人物头像的纸板、鼻子贴纸、眼罩。
2. 学具：每组一张卡通人物头像、一盒鼻子贴纸、一个眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿进入教室，展示画有卡通人物头像的纸板，引导幼儿观察并描述头像的特点。
然后，教师拿出鼻子贴纸，让幼儿猜测今天要玩的游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范游戏玩法，邀请一位幼儿上前，佩戴眼罩，原地转三圈后，尝试将鼻子贴在卡通人物头像的正确位置。
讲解游戏规则，如：每人只能贴一次，贴错位置需重新排队等待。
3. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一名代表佩戴眼罩，按照顺序进行游戏。
其他幼儿在旁边观看，并给予鼓励。
5. 竞赛环节（10分钟）进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内完成贴鼻子任务。
教师对获胜小组给予表扬，鼓励其他小组继续努力。
六、板书设计1. 游戏名称：《贴鼻子》2. 游戏规则：（1）佩戴眼罩，原地转三圈。
（2）将鼻子贴在卡通人物头像的正确位置。
（3）每人只能贴一次，贴错位置需重新排队。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩《贴鼻子》游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际体验为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在空间方位感知方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
贴鼻子游戏作文
贴鼻子游戏作文
贴鼻子游戏是一种简单而有趣的游戏，它不仅可以锻炼我们的动手能力，还可以增强我们的团队合作意识。
我曾经在一个生日派对上玩过这个游戏，深深地被它吸引。
下面，我将和大家分享一下我的游戏经历和感受。
首先，贴鼻子游戏的准备工作并不复杂，只需要准备一张大纸板和一些画有鼻子的纸贴，就可以开始游戏了。
在游戏开始之前，我们需要把纸板挂在墙上，并在纸板上画上一个大大的圈，代表鼻子的位置。
然后，每个参与者都会拿到一张纸贴，闭上眼睛，尽量准确地贴在纸板上的鼻子位置。
这个过程中，大家都会争分夺秒，尽量保持稳定的手法，以确保贴上的鼻子位置准确无误。
在游戏进行的过程中，我深刻地体会到了团队合作的重要性。
因为这个游戏需要大家一起合作，相互配合，才能顺利完成任务。
在游戏中，我们需要相互协调，共同努力，才能够保证每个人都能顺利完成任务。
而这种团队合作的精神也在游戏中得到了充分的体现，让我深受启发。
此外，贴鼻子游戏还能够锻炼我们的动手能力和专注力。
在游
戏中，我们需要用手拿着纸贴，准确地贴在纸板上的鼻子位置，这需要我们有一定的动手能力和手眼协调能力。
同时，游戏的过程中也需要我们全神贯注地专注在任务上，不容易分心，这也能够锻炼我们的专注力和耐心。
总的来说，贴鼻子游戏是一种简单而有趣的游戏，它能够锻炼我们的动手能力，增强团队合作意识，同时也能够锻炼我们的专注力。
在游戏中，我深刻地感受到了团队合作的重要性，也体会到了专注力和耐心的重要性。
希望大家也能够在生活中多多尝试这种有趣的游戏，感受其中的乐趣和意义。
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《贴鼻子游戏》教学设计设计理念：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。
教学目的：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。
教学重、难点：1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。
2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。
教学准备：1、圣诞老人头像的画和可粘贴的鼻子。
2、准备一条通道和一条红领巾。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，大家猜猜他是谁？我们过这种节日时，趁大家晚上睡着的时候，他会给大家送礼物。
知道这个人是谁吗？想见见它吗？（想）那老师就把它请出来。
（圣诞老人）老师描述：多可爱的圣诞老人呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。
2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。
（板书课题：贴鼻子）二、介绍游戏规则。
交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。
谁贴的最准，谁就是胜利者。
三、开心地玩，快乐地说。
1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。
（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。
同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
3、抽一个学生贴鼻子。
其余学生观察。
4、指导学生说话。
（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼晕晕乎乎不知东南西北暗暗别慌要镇定慢慢来)（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。
）5、再抽一个学生贴鼻子。
其余学生观察。
6、将游戏过程说给小组的同学听。
7、全班交流。
（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。
）8、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。
有兴趣的同学，我们下来再做，好吗？四、指导习作（一）指导写题目1、下面我们来写一写这个游戏。
请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？2、抽学生说题目。
3、师出示几个题目供学生参考。
（出示）（二）指导写开头1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法（出示）（1）可以开门见山，直接开头如：今天作文课上，老师带领我们做了一个有趣的游戏—贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。
（2）以用同学们的笑声、叫喊声开头如：“哈哈哈……”教室里满是欢乐的笑声；同学们在干什么呢？原来呀，大家正在玩贴鼻子的游戏。
（3）可以设置悬念开头如：今天，老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。
大家又好奇，又兴奋。
贴鼻子？怎么玩呢？（三）指导写中间部分 1、写上准备工作2、写游戏过程。
（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方? (3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”。
（四）指导写结尾师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。
那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。
（出示）（1）、可以直接结尾。
如：“叮铃铃……”，下课铃声响了，游戏在同学们的欢笑声中结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。
（2）可以写游戏的感受。
如：“贴鼻子”游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。
我喜欢“贴鼻子”游戏！五、学生习作1、学生写作文，教师巡视指导。
2、出示学生习作，集体评议、修改。
六、作业题目：奇妙的鼻子鼻子带来了快乐画鼻子真新鲜愉快的游戏贴鼻子芝麻开门——与你相约快乐作文小朋友，今天的“游戏快车”将为大家推出一个新的游戏——贴鼻子。
你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。
这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。
玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁帖得最准，谁就是胜利者。
这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。
运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。
用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
注意观察当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？大家看到过是怎样议论的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？金手指——送你“点石成金”术l 凤头——写好开头?1、以笑声开头“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。
2、描写心情开头今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。
大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一种好奇的目光望着黄老师。
3、开门见山。
今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。
4、特写镜头。
“让我来，让我来！”几个同学大声叫着。
原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。
游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。
这个鼻子就需要我们把它贴上去。
l 猪肚——写好重点段我们先一起来读两个片段：片段一：教室里立刻沸腾起来，大家争先恐后的举起手。
我最幸运了，第一个就是我，我三步并作两步跑上讲台，严严实实地蒙住自己的眼睛，慌慌张张地往上一贴，这一贴可不得了。
是一阵哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，还有的笑地眼泪都流出来了。
我连忙拉下黑布，啊呀！原来我把鼻子横着贴到了眼睛下面，我也哈哈大笑起来。
片段二：第二个是陈路，他不象我那样慌慌张张，老师把他的眼睛蒙上后，他慢慢地走上讲台，左手在黑板上比量比量，右手在小丑娃娃的脸上比划比划，我暗暗的佩服他心里有计策。
他决定了鼻子的位置，手慢慢地伸出去，又自言自语的说“这里可能不对”过了好半天，他才把鼻子贴上去，这一贴又惹来一阵哄笑。
同学们笑的前仰后合，就连平时最文静的赵秀蕾也不时发出爽朗的笑声。
他连忙拉下黑布，一看，他把鼻子贴到了腮帮上了。
他的脸红的象一个熟透了的大红苹果。
不好意思的跑下讲台，回到自己的座位上。
三、四、五、六……一个个都没贴的端端正正。
老师决定让中队长周银来贴鼻子，只见周银从容地走上讲台，严严实实地蒙上自己的眼睛，比比划划往上一贴，这次不再是哄堂大笑，而是一阵热烈的掌声，老师赞不绝口地夸奖她说“还是中队长周银有本事啊。
”周银不好意思地笑了。
读着以上两个精彩片段，相信小读者也被这新奇的游戏“贴鼻子”吸引住了，游戏时那一幅幅有趣的画面将印在你的脑海中。
写好这篇习作，要注意以下几点：1、善于对“点”的描写。
游戏选手成了观众的焦点，每个选手的一举一动都吸引着大家的注意。
小作者善于观察这些“点”，并进行细致生动的描写，表现游戏的紧张有趣。
片段一中“三步并作两步跑”,“严严实实地蒙”,“慌慌张张地贴”,“慢慢地走”,“比量比量”,“比划比划”,“慢慢地伸”,“自言自语的说”，“不好意思的跑”,“连忙拉下”,“从容地走”等等，较好地突出了游戏选手的出色表现。
2、善于通过神态表现人物内心的感受。
游戏的进程牵动着大家的心弦，小作者始终以一颗好奇的心去关注，去感受，去表达。
“我连忙拉下黑布，啊呀！原来我把鼻子横着贴到了眼睛下面，我也哈哈大笑起来”,“他的脸红的象一个熟透了的大红苹果。
不好意思的跑下讲台，回到自己的座位上”,“周银不好意思地笑了”这些描写将参赛者的心与游戏情景紧密地联系在一起。
3、善于描写场面。
如“这一贴可不得了。
是一阵哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，还有的笑地眼泪都流出来了。
”“这一贴又惹来一阵哄笑。
同学们笑的前仰后合，就连平时最文静的赵秀蕾也不时发出爽朗的笑声。
”l 豹尾——写好结尾1、以抒情结尾。
欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂！2、点明中心。
“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。
3、自然结尾。
1、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中.2、这一场游戏就在欢声笑语中结束了。
3、下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中。
4、邀请读者参与游戏。
1、这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！2、有趣吧！你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！l 庖丁解牛——写好提纲开头：简要交代作文课上老师组织我们做了“贴鼻子”的游戏。
中间部分：（1）老师介绍游戏的规则以及同学们的心情。
（2 写第一个同学游戏的情形，突出写教室里的气氛。
（3 写另一个同学的比赛，抓住比赛者的神情、动作等来写。
重点写好最精彩的一个场面。
结尾：写游戏后同学们的收获。
l 画龙点睛——写好文题《贴鼻子》《愉快的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《贴鼻子真新鲜》语海拾贝——打开你的百宝箱l 描写高兴的词语笑嘻嘻喜滋滋兴致勃勃兴高采烈心花怒放哈哈大笑毫不气馁欣喜若狂开怀大笑情不自禁2 描写神情动作的词语不以为然小心翼翼不慌不忙大吃一惊惊惶失措眉飞色舞不屑一顾垂头丧气前仰后合机智灵活争先恐后小心翼翼l 描写游戏进程的词语对号入座争先恐后l 供你在文中选用的句子经验是智慧的源泉。
——西塞罗美文欣赏——佳作伴你行“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。
老师转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。
嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。
老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“好！”大家齐声应着。
第一个贴鼻子的是粗心的余强，他三步并做两步地来到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。
然后让他在原地转两圈。
余强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。
然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。
“哈——”同学们立刻哄堂大笑起来。
余强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的耳朵上了。