园林绿化手绘表现技法
园林手绘表现一课程标准
课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。
课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。
（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。
以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。
主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。
景观设计手绘表现技法课教学探析
（下转第132页）一、景观设计手绘表现技法教学简析1.手绘表现技法的主要内容手绘表现技法主要包括钢笔塑形、马克笔上色、彩铅辅助上色等。
通过学习手绘表现技法这门课程，可以提升学生对空间的把控能力，加强对空间物体色彩的认知能力，熟练掌握各种表现技法，培养审美能力，提高自身的设计水平。
整个教学过程主要有以下内容。
第一，学习基本透视课程，熟练掌握各种透视基本原理。
前期课程对一点透视（又叫平行透视）、两点透视（又叫成角透视）等内容的讲授，使学生准确掌握透视原理，提高空间感知力，准确把握空间透视、空间造型等，为后续相关课程的学习打下基础。
第二，景观单体造型训练。
课程前期，学生临摹一些单体，如景观山石、植物、水体、廊架、景观亭等，把握透视比例，在临摹形体的同时观察马克笔上色、彩铅上色等不同技法的表现特点。
课程后期，教师带领学生在校园、公园等场所实地进行景观单体观察并进行单体写生，让学生将临摹和实践结合起来，深刻了解景观设计中单体的造型与色彩搭配，加深学生对景观单体的认识，不断丰富学生的景观知识储备。
第三，空间整体训练，提高综合技能。
通过前面的课程学习，学生对空间和景观物体形体特征与色彩搭配有较为准确的把握。
这个阶段对学生进行综合实训，将虚拟景观空间与实地景观设计写生相结合，使学生独立完成景观手绘黑白线稿表现图，继而利用马克笔或彩铅上色，在手绘效果图中将课程所学的知识充分而完整地表达出来，真实地体现设计效果。
2.手绘表现技法实用性表达教师在进行授课之前应该向学生简单阐述这门课程对于今后学习和工作的实际应用性。
首先，教师应该在课程开始前与学生沟通、互动，告诉学生不能错误地认为电脑绘图比手绘表现技法好，而是要比较两者各自的优点和不足，并从专业的角度分析本专业的发展前景与提高个人能力的重要性，让学生在课堂中认识到作为专业设计人员，将来在工作中不仅要有一定的专业素养，还要有独立思考的设计头脑和设计表现能力，而不是只依赖电脑机械地完成制图。
《景观手绘表现技法》课程思政教学设计
《景观手绘表现技法》课程思政教学设计作者：谢辉秦武峰来源：《绿色科技》2019年第23期摘要：指出了要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
《景观手绘表现技法》以“学生为中心”、弘扬中国传统园林文化，坚定文化自信，实施“知识、理论、实践”一体化教学，较好地实现了课程思政建设的初衷。
对该门课程的教学实施过程进行了详细的设计，探讨了课程思政如何融入到传统教学中的方法。
关键词：景观手绘;课程思政;融合中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-9944（2019）17-0017-021 引言长期以来，职业院校的专业课教学倾向于实用主义，其独特的育人优势没有发挥，而思政课的教学苦于得不到专业教学层面的支撑，日渐陷入孤岛化困境[1]。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
“课程思政”的提出正是改进和加强职业院校思想政治工作的需要，使思政课从“独奏”走向“合奏”。
课程思政是高职院校落实立德树人这一根本任务的重要路径[2]。
《景观手绘表现技法》是园林技术专业的核心课程，本教学设计为该课程的一个项目：中国古建筑之徽派建筑钢笔淡彩表现技法。
教学设计以“以学生为中心”、弘扬中国传统园林文化，坚定文化自信，实施“知识、理论、实践”一体化教学。
2 教学实施过程依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，以绘制徽派建筑钢笔淡彩为载体进行教学设计，完成乔木马克笔上色技巧到建筑钢笔淡彩的完整工作过程，利用教学资源，开展“引、导、教学做、评”的教学活动。
预习环节：课前教师将学习资源上传到智慧云课程平台，并发布预习通知，学生接到通知后，观看教师录制的微课程等教学资源自主学习。
要求学生网络收集徽州建筑图片资料并总结特点，以供教学中使用。
教师发布话题：作为一名专业的冈林设计师应具备的专业素养。
景观手绘表现技法-8.景观其他单体(1)
静态的水景 静态的水给人明洁、宁静、开朗、幽深之感。静水的表现要注意以下几点∶①当直 接用线条表现水景时宜采用平行直线，但线条要有疏密变化，以表现空间感和光影效果;②在用 笔上，切记要有力度，干脆利落，不拖泥带水;
③如用间接方式表现静水，要注意水生植物的选取，掌握好透视关系;
④将直接表现手法和间接表现手法相结合能丰富画面，使画面更加生动形象，有韵律感。
二、石
总体来说，表现山石时用线要硬朗一些，但因其本身特征的不同也有一些 区别。石头的亮面线条硬朗，运笔要快，线条的感觉坚韧。石头的暗面线 条顿挫感较强，运笔较慢，线条较粗较重，有力透纸背之感。而同样在其 边上的新石块边角比较锐利，故用笔硬朗随意。
①先绘出景石特征的外轮廓线。②用细线绘制景石的纹理
手绘表现技法
Landscape hand-painted
第八部分 景观其他单体（一）
1.水体 2.石 铺装 3.景观小品（拉膜棚、雕塑、照明......）-P32
一、水体
"无水不成园"充分说明了水是园林的血脉，是生机所在。在景观设计手绘 中我们简单地把水分成两类∶静水和动水。所谓"滴水是点，流水是线， 积水成面"，这句话概括了水的动态和画法。静水如同一面镜子，表现时 适度注意倒影，并在水中略加些植物以活跃画面。动水是相对静水而言的， 是指流速较快的水景，如叠水、瀑布、喷泉等水景。表现水的流动感时， 用线宜流畅洒脱。在水流交接的地方可以表现水波的涟漪和水滴的飞溅， 使画面更生动自然
③对景石的外轮廓线加粗，注意线条的粗细变化，并绘制景石的阴影和景 石附近的配景
铺装
三、景观小品-拉膜棚（张拉膜）
雕塑
三、景观照明：
景观照明通过对人们在城市景观各空间中的行为、心理状态的分析，结合 景观特性和周边环境，把景观特有的形态和空间内涵在夜晚用灯光的形式 表现出来，重塑景观的白日风范，以及在夜间独特的视觉效果。
园林手绘 第一讲
10.连续线条 10.连续线条
用一根不停顿的线条来快画， 用一根不停顿的线条来快画，以捕捉所画对 象的要点。 象的要点。 具体使用： 具体使用： 模糊线条或两端浓黑的线条， 模糊线条或两端浓黑的线条，话的时候用笔 持续，铅笔不要离开纸面。 持续，铅笔不要离开纸面。
11.重复线条 11.重复线条
这是画面上主要线条的重复。 这是画面上主要线条的重复。重复线条增加 了纵深感，使对象显的三维立体。 了纵深感，使对象显的三维立体。它们还有助于 刺激创造性，也增加着从容随意的味道。 刺激创造性，也增加着从容随意的味道。 具体使用： 具体使用： 轻松的重复模糊线条或结构线条， 轻松的重复模糊线条或结构线条，在一个对 象的边缘画上两三条或者更多， 象的边缘画上两三条或者更多，在对象的暗部一 边画更多一些。 边画更多一些。
15.边缘线条 15.边缘线条
边缘线条也叫轮廓线， 边缘线条也叫轮廓线，它是一种较为粗黑的线 用来画一个想要突出的对象的轮廓。 条，用来画一个想要突出的对象的轮廓。由于它有 一种粗放的、随意的感觉， 一种粗放的、随意的感觉，所以改订的画稿中不使 不过，它在平面图、 用。不过，它在平面图、正面图和剖面图中很起作 用。 具体使用： 具体使用： 一幅图全部使用同样粗细的线条， 一幅图全部使用同样粗细的线条，然后使用较 粗的线条来画你想突出的对象的轮廓。 粗的线条来画你想突出的对象的轮廓。
8.徒手线条 8.徒手线条
不使用尺子，全凭手画。他显得柔和，有生命感， 不使用尺子，全凭手画。他显得柔和，有生命感， 适用于快速画小尺寸的东西。比起直尺线条来， 适用于快速画小尺寸的东西。比起直尺线条来，你可 以有更多的创造性、可以激活你的右脑。不过， 以有更多的创造性、可以激活你的右脑。不过，它比 直尺线条要浪费时间。 直尺线条要浪费时间。 具体使用： 具体使用： 将笔尖磨好，然后徒手来画模糊线条、 将笔尖磨好，然后徒手来画模糊线条、两端浓黑 线条、连续线条、专业圆点线条和专业缝隙线条。 线条、连续线条、专业圆点线条和专业缝隙线条。
景观马克笔技法表现
在旅游规划中的应用
旅游资源评估
利用马克笔技法对旅游资源进行评估和记录，如自然景观、文化遗 产等，有助于旅游规划师更好地了解和评估旅游资源的价值和潜力。
旅游线路规划
通过马克笔技法对旅游线路进行规划和设计，能够更加直观地展现 旅游线路的特点和优势，为旅游规划提供更加具体的参考。
旅游节点设计
利用马克笔技法对旅游节点进行创意性的设计，如旅游景区、游客中 心等，能够增强旅游节点的吸引力和竞争力。
02
景观马克笔技法的绘画 技巧
线条的运用
线条的流畅性
使用马克笔绘画时，应保持线条的流畅，避免断 断续续或出现不必要的停顿。
线条的粗细变化
根据景观元素的大小和比例关系，灵活运用粗细 不同的线条来表现景观的层次感和立体感。
线条的节奏感
通过线条的疏密、长短、曲直等变化，营造出景 观的节奏感和动态感。
色彩的搭配
表现主义风格
表现主义风格
通过强烈的色彩和夸张的造型，表现 景观的情感和生命力。
总结词
注重情感表达，强调生命力，具有强 烈的视觉冲击力。
详细描述
表现主义风格的景观马克笔技法表现 ，强调对景观情感和生命力的表现。 艺术家运用强烈的色彩和夸张的造型 ，将景观的内在情感和生命力展现出 来。他们通过自由的笔触和鲜明的色 彩对比，创造出具有强烈视觉冲击力 的画面，使观者在欣赏的过程中感受 到景观的情感力量和生命活力。
学习心得与经验分享
耐心与毅力
学习景观马克笔技法需要耐心和毅力，不能急于求成。只有不断地练习和尝试，才能逐 渐掌握技法的运用。
观察与思考
观察是学习的重要途径之一。学习者需要多观察优秀的作品和实例，思考其中的表现手 法和技巧，并尝试在自己的创作中加以运用。
景观手绘表现技法-12.景观平面元素-马克笔画法(1)
Landscapeபைடு நூலகம்hand-painted
第十二部分 景观平面元素-马克笔画法 （1）
1、平面植物及群落-马克笔画法 2、灌木平面-马克笔画法 3、植物组团-马克笔画法 4、草地平面-马克笔画法 5、水池平面-马克笔画法 6、汀步平面-马克笔画法 7、曲桥平面-马克笔画法 8、拱桥平面-马克笔画法 9.各类平面亭-马克笔画法 10.景观铺装材质-马克笔画法
画的时候要注意草坪的透视。注意，草坪近处色彩要饱满丰富，远处色彩要平淡，表现出近实 远虚的效果。适当表现草坪在地面上的投影效果。也可以远处色彩饱满，近处色彩浅且明亮， 同样可以表现出远近的透视效果（图2-57）。
③上色∶先铺上一层草绿色，注意高光的地方要适当留白，再用与草绿色色相相近并且较淡
草坪的其他画法
草坪是景观中构成绿色意境的重要组成部分。画草坪时注意笔触要概括，切忌一根根地描绘， 要整体地画。多笔连续的笔触排列成足够面积的面，然后笔触逐渐展开，会出现自然的高光部 分。应由暗到亮地表现（图2-56）。
1.平面植物画法
2.灌木画法
植物组团草图画法
3.平面植物组团画法
4.草地平面表现步骤
①先用笔勾绘出草地的范围、界限以及其他物体的造型（如树木、景观设施等）
②用点砂法点出疏密相间的细小砂点。一般在草地边角处，乔木、灌木等元素周围，特别是阴 影处以及建筑物的边缘，砂点要稍密些;然后由此向外扩展，砂点逐渐稀疏;最后将草地的边界线 加粗。其他物体的造型（如树木、景观设施等）
景观设计手绘表现技法
手绘表现技法在快题设计中的应用CHAPTER SIX第6章113第6章手绘表现技法在快题设计中的应用6.1 快速设计的过程6.1.1 任务分析解读任务书是明确设计任务和要求的第一步，设计者应尽快阅读设计信息，包括文字说明和地形、环境、原有建筑物等重要设计限定信息。
将这些重要信息整理、归纳后，形成思维活动的初始条件。
需要说明的是，这个过程在应试时要用较短的时间完成，不要占用太多的设计表达时间，但是这个过程也要求设计者细致严谨，防止看错或遗漏一些隐蔽性的重要信息，导致整个设计出现偏差。
这个过程可在纸上用图示的方式，提取所有设计信息和重点内容，根据设计意图进行逻辑组织，从而指导下一步设计工作的开展。
（图6-1）6.1.2 设计构思明确题设的要求后，设计者应尽快进入角色，整理出符合设计条件的概念草图。
概念草图通常是随意的、自由的创作。
然而，概念草图可以表达比预期的更多的东西——即使是硬线条表现图。
每一根线条都传递着长、形式、光线和空间的信息，也暗示了细部和表面的特征。
一幅优秀的概念草图可以揭示先前没有考虑到的可能性，换言之，草图可以指导接下来的设计。
快题设计又称快速设计、快图设计，要求在一个限定的较短时间内完成设计方案构思和过程及成果，是景观设计过程中方案设计的一种特殊表现形式，同时是园林专业研究生入学考试的科目之一，也常为设计单位招聘人员时所采用。
因此提高快速构思、设计和图纸表达的综合能力，是我们学习手绘表现技法的最终目的。
方案设计作为景观设计的第一阶段工作，有着重要的纲领统领作用，它对于整个设计而言是一个“从无到有”的决定性过程。
在这个过程中，我们要构思方案，整体设计理念，然后将思维整理、记录，并用概念草图的方式形象化地表达出来，经过反复的推敲和修改，将设计草图用手绘表达的形式规范化地表达设计成果。
这一阶段的工作完成之后，初步设计和更深一步的施工图设计都以此为基础，逐步完善和深化，同时将其他工种的技术、设备等物质化条件逐一落实，最终形成可以实施的设计成果。
手绘表现技法-园林植物立面 Ⅱ
Landscape hand-painted
第六部分 园林植物立面 Ⅱ
植物立面形态推演
首先我们应归纳几种常用的树形,通过归纳树冠 的形态,我们可以总结出几种常见的树冠形态,有规 则的与不规则的。规则的树型有:等腰三角形、圆 形、梯形Байду номын сангаас不规则的树型有:八字形、伞形、品字 形。虽然这些树形可以归纳成几何形态,但是必须 要注意,画出来的这些树形不应给人以太沉重的毫 无生气的感觉。
事实上,即使是一棵总体看上去像球形的树,通 常在处理上围绕着球体的轮廓进行线条的凹凸穿插, 线条的松紧,疏密组织。对于初学者而言,心中尚未 建立树的形态概念时,先打铅笔稿,然后逐步进行刻 画。最后要注意所画每棵树的外轮廓及外形的比例 一定要正确。
对于景观手绘表现来说最重要的是学会正确的 表现树形轮廓的方法,特别是每棵树独有的特征,如 果掌握了这一方法,你的景观树形最终是令人信服 的。
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课堂作业
课外作业
3、明暗和阴影
阴影常用于绘制景观、建筑及室内的表现图，没有阴影的表现缺乏立体感、空间感和尺度感。阴影丰富了图形的表现力，同时也增强了画面的美感。
课 堂
作
业
课 堂 作 业
园林手绘表现技法方法的探究
ExLcnsion 2017年12月上园林手绘表现技法方法的探究邢春艳(江西农业大学南昌商学院，江西南昌330013)摘要：手绘效果图表现技法课程是高校园林及环境艺术设计所开的必修课程，但是在教学过程中学生除了大量的临摹图纸之外还要有一定的方法。
都说质变影响到量变，但是在质变到量变过程中还是需要一定的方法去指导，才能够快速的提升自身的水平。
关键词：手绘;方法;水平提升中图分类号：G 642 文献标志码:A文章编号= 1672-3872(2017)23-0056-021概念手绘于设计而言就是画构思草图，进人创作的境界。
高速运笔勾勒构思的时候，常常会忘记自我。
高速手绘笔 在意先，高速笔下能生花。
沉重常常是设计构思过程的一 种负荷感，他往往压的设计师喘不过气来。
高速用笔是朝 着设计主题方向奔跑，挥笔猛画，构思便会出现于笔端前 方咱员暂。
手绘就是熟能生巧，速度与日俱增。
速度快了，如心 生双翼，达到思想高度。
2方法手绘学习总是有方法的。
有人说量变会产生质变，但是如果没有一个好的方法，盲目盲从的下功夫也是不行 的。
手绘设计要求从业人员具有坚实的专业技能，因为再 好的想法，如果缺乏表现形式，画不出来都无济于事。
手 绘技能的培养绝非一蹴而就，首先需要一定的悟性和绘 画基础，经过长期的专业学习后，还要经过大量的设计练 习才能掌握绘图技巧。
而想画一幅漂亮的效果图，则需要 更长时间的实践练习咱圆暂。
1)初学者可以从一些基础的形体线条开始。
先掌握线条的类型，如直线，曲线，抖线和折线，然后用线画圆、弧 和方形等，再用线画几何形体和几何体块。
画植物时先练 习植物单体，再过渡到植物组合，进而到小景，最后进人 空间的训练。
在画图的时候要循序渐进，不能一开始连线 条都画不好直接画到整体的效果图。
2)尝试用不同的工具进行表达设计。
手绘表达的方式非常多，不要太局限。
可以使用铅笔，针管笔，硫酸纸， 彩铅，水彩和马克笔，再加上电脑高科技的辅助。
《景观手绘表现技法》课程思政教学设计
猱艺科枚Journal of Green Science and Technology 第23期2019年12月《景观手绘表现技法》课程思政教学设计谢挥,秦戒峰（湖北生态工程职业技术学院，湖北武汉430200）摘要：指出了要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
《景观手绘表现技法》以"学生为中心”、弘扬中国传统园林文化，坚定文化自信，实施"知识、理论、实践"一体化教学，较好地实现了课程思政建设的初衷。
对该门课程的教学实施过程进行了详细的设计，探计了课程思政如何触入到传统教学中的方法。
关键词：景观手绘;课程思政；融合中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-9944（2019）17-0017-021引言长期以来，职业院校的专业课教学倾向于实用主义，其独特的育人优势没有发挥，而思政课的教学苦于得不到专业教学层面的支撑，日渐陷入孤岛化困境习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
“课程思政”的提出正是改进和加强职业院校思想政治工作的需要，使思政课从“独奏”走向“合奏”。
课程思政是高职院校落实立德树人这一根本任务的重要路径⑷。
《景观手绘表现技法》是园林技术专业的核心课程，本教学设计为该课程的一个项目：中国古建筑之徽派建筑钢笔淡彩表现技法。
教学设计以“以学生为中心”、弘扬中国传统园林文化，坚定文化自信，实施“知识、理论、实践”一体化教学。
2教学实施过程依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，以绘制徽派建筑钢笔淡彩为载体进行教学设计,完成乔木马克笔上色技巧到建筑钢笔淡彩的完整工作过程,利用教学资源，开展“引、导、教学做、评”的教学活动。
预习环节:课前教师将学习资源上传到智慧云课程平台，并发布预习通知，学生接到通知后，观看教师录制的微课程等教学资源自主学习。
景观手绘表现技法手绘线条1.1 1.绘制直线弧线特殊线条及几何图形
2.慢画法
对所有工具没有特俗要求，绘 图笔和铅笔均可。要求在画线 时平心静气，保持均匀的速度 和力度。
常见的错误
不确定的习惯 涂改的习惯
“顺手”的习惯
速度 甚至比直线快画法的速度 还要快
尺度 在起笔点与收笔点之间的 直线距离控制在5c---6cm
平衡
弧度Leabharlann 殊线练习齿轮线锯齿线
线条疏密组合的练习
手绘线条基础
绘图工具介绍
1.绘图笔
钢笔、签字笔、针管笔、自动铅笔、炭笔铅笔
2.纸
复印纸
3.其他工具
直尺、平行尺、曲线板、模板尺
握笔方式
正确的握笔方式
错误握笔方式
观察方法
平行观察 我们要画一条竖线，在起 笔时应该把视线放在笔尖 与纸的竖向边缘之间，笔 在自上向下运动的过程中， 眼睛始终注视所画线条与 纸边之间的距离，使两者 保持平行。
不同材质的表现
线条虚实变化与光影关系的表现
尺度观察
训练对线条长度以及相 互之间距离的视觉把握 和控制力，在画线过程 中随时对所画线条的长 度限定的习惯。
直线练习 1.快画法
快画法：只适于用绘 画笔进行练习和表现， 最好不要使用铅笔。
速度要有一定的要求， 在起笔和收笔的时候 要略微加力顿笔。
尽量把线画直，而不 必刻意同时追求长度， 长度大致控制在5CM 左右为宜。
对应观察
审视线与线之间可能 存在的各种关系，如 水平和垂直关系，相 互平行或特定角度关 系等，从而为要画的 线条生成一条虚拟的 延长线，延伸到对应 的参考线。
平衡观察
要用三条竖线将一条横 线平均分为四段。首先 要将这条横线均分为两 段，用眼睛审定左右平 衡关系后确定中心线； 然后在左右两段横线上 依次进行平均化视觉衡 量，画出第二条和第三 条（中心）分割线。
园林手绘表现技法(B卷)
园林手绘表现技法A 卷第1页，共1页
15园林《园林手绘表现技法》期末考试（B 卷） （满分：100分 考试时间：100分钟）
一、 题目：公园一角 1、基本要求：绘制一幅单色手绘效果图，要有必要的景观内容（石、六种以上植物、道路）。
2、依据设计需求可适当加入水、小品、亭、廊、花架、坐凳等内容。
二、评分标准： ①画面结构完整，安排巧妙，构图给人以舒适的感觉。
（20分） ②黑色勾线笔勾线，画面完整。
（20分） ③透视关系准确，结构清晰，层次分明，空间感强。
（20分） ④明暗关系正确，立体效果强烈，材质表达清晰。
（20分） ⑤画面内容丰富，真实，具有说服力。
（20分）。
环境艺术设计手绘表现技法
1．循序渐进的方法
（1）集中式学习方法。 （2）累积式学习方法。
2．非理性的学习方法 3．多种技法的借鉴学习
三、环境艺术设计与艺术修养
铅笔、彩色铅笔、钢笔、中性笔、针管笔、马克笔、色粉笔、尼龙笔、水 彩笔、喷笔等是绘制效果图的常用工具，其中铅笔、彩色铅笔、钢笔、中性笔、 马克笔等是现代手绘表现效果图快速表现的必备工具。
（1）PP （画面）——垂直于地面的透明平面（玻璃板）。 （2）GP （基面）——放置物体的地平面（反映平面图投影的面）。 （3）HL （视平线）——画面上等于视点高度的水平线，或者说通过心点所引的水平线。 （4）GL （基线）——即基面与画面的交线。 （5）S （视点）——相当于人眼所在的位置，即投影中心。 （6）SP （站点）——观察者站立的位置。 （7）CV （心点）——视心线与画面的交点（一点透视以此为灭点）。 （8）VP （消失点）——不在画面上的相互平行的直线消失于HL 上的点（成角透视的两
一、丁字尺 二、三角板 三、比例尺 四、蛇形尺、曲线板及各种模板
一、调色用具 二、笔洗用具 三、试色纸 四、其他工具
一、水粉颜料 二、水彩颜料 三、透明幻灯(照相)水色 四、丙烯颜料 五、喷笔画颜料
用线条表现明暗变化时，一般采用 渐变的形式，具体操作可以通过线条的 粗细、笔触的轻重、线条的长短和疏密 排列等的逐渐变化来实现。
（4）分别画点VP 1与点U 、VP 2与点V连线的延长线(透视线)交于点Z ，点U 、B 、V 、 Z的连线构成了房间的基透视（图3-11）。
步骤四：
（1）画出点M 1与线段BX 上的各尺度点的延长线，分别交于线段BU 上，即找出各尺度的 透视点。
景观手绘各工具使用技法和窍门
景观手绘各工具使用技法窍门一般而言，所有的效果图以及图例解说都可以用下列三类表现形式中的一种来完成，这三类形式是：干性的、半湿的和湿性的。
1、干性的表现形式不融于水，一般容易清除干净，便于携带，用起来很快。
对于绝大部分效果图所需要的明暗过渡变化，干性工具都可以做到。
2、半湿表现形式包括墨和马克笔，尽管它们在用的时候是湿性的但因为干的非常快，所以人们将其归为半湿。
在效果图中无论是色调的过渡变化，还是线条过渡的明暗变化，半湿工具都可以做到。
他们在色彩上有很多选择，再加上易于使用，所以是专业人员和初学者的理想工具。
3、湿性表现形式在使用时需要水它们可融于水，比如水彩、丹配拉颜料和水粉它们通常不能完全拭除干净。
用好它们需要很好的技艺，表现微妙的色调变化，需要把不同颜料混合起来使用。
不过，湿性工具可以让画家快速的覆盖画面上的大片区域，它们的色彩选择也最多。
除了上述三类表现形式外，还有他们的各种混合使用技法，可以用来创造一些特殊效果。
这下技法可以是湿加湿、湿加干，或者是干加干。
不同表现形式的混合使用在对画面进行修改或纠正时尤其有用，比如，丹配拉颜料这样的不透明媒介，可以很轻松的把马克笔画出的透明画迹覆盖住。
下面列出27种表现形式，其中6种将在后面详细说明。
27种表现方式干性工具（铅笔和色粉笔）1、普通铅笔2、木匠铅笔3、黑色铅笔4、炭笔5、彩色铅笔6、彩色铅笔与黑色线条或褐色线条晒图纸合用7、普通色粉笔8、色粉笔与黄色描影纸合用半湿工具（墨和马克笔）9、普通的墨10、漂墨11、墨线轮廓加快速彩色施色12、墨线轮廓加快速黑白施色13、普通的马克笔14、马克笔与彩色铅笔合用15、马克笔与醋酸透明纸合用16、马克笔与丹配拉颜料和色粉笔合用17、马克笔与黄色描影纸合用18、马克笔与（碳基）晒图纸合用19、马克笔与聚酯薄膜合用20、马克笔与赛皮尔纸合用湿性工具（水彩、丹配拉颜料、喷笔和丙烯颜料）21、普通的水彩22、水彩加墨线轮廓23、水彩与丹配拉颜料合用24、普通丹配拉颜料25、普通的喷笔26、喷笔加墨线轮廓用于赛皮尔纸27、丙烯颜料加墨线轮廓铅 笔用来画效果图的铅笔有两类：石墨铅笔与蜡基铅笔。
园林手绘 第三讲
画树的步骤
1、先勾画树的整体轮廓，抓住树的形态特征 先勾画树的整体轮廓， 2、从树的顶部画起，逐渐向下绘制，注意树叶的 从树的顶部画起，逐渐向下绘制， 疏密，显隐关系。 疏密，显隐关系。 3、绘制底部的树枝和树干，注意树干与树枝的穿 绘制底部的树枝和树干， 插关系和上细下粗的生长规律。 插关系和上细下粗的生长规律。
正面图中绘制树木的窍门
1、先画出树木的基本形状，它们中包括那些圆的、椭 先画出树木的基本形状，它们中包括那些圆的、 圆的、柱形的、不规则的和圆锥形的的形状， 圆的、柱形的、不规则的和圆锥形的的形状，如果 是草图的话，画出这些轮廓形状就可以的。 是草图的话，画出这些轮廓形状就可以的。 注意使用蜿蜒构图、对比色、色调联系等技法， 2、注意使用蜿蜒构图、对比色、色调联系等技法，注 意留下空白。在画面上打一些点， 意留下空白。在画面上打一些点，最后用黑色勾画 轮廓。 轮廓。 建筑后面的树木，要比建筑色浅一点或深一点， 3、建筑后面的树木，要比建筑色浅一点或深一点，以 形成合适的对比，对照。 形成合适的对比，对照。 前景中的树木，树叶和树干的都要画出较为精细， 4、前景中的树木，树叶和树干的都要画出较为精细， 背景中的树木画出大致轮廓就可以。 背景中的树木画出大致轮廓就可以。
6、画树木或其他植物，要注意画阴影， 、画树木或其他植物，要注意画阴影， 以使它们与地面区分开来， 以使它们与地面区分开来，在树木 与阴影之间要留下细小缝隙 而已用白色铅笔来处理） （而已用白色铅笔来处理） 7、当树木靠着建筑或超过房顶时，它的形状要重叠在 、当树木靠着建筑或超过房顶时， 上。 8、如果要画很多树，可以刻一个一颗树的模印，用盖 、如果要画很多树，可以刻一个一颗树的模印， 树印的方法来处理，节省时间。 树印的方法来处理，节省时间。
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一、树木整体的表现
树干 树冠 枝条 叶片 光影、明暗
二、树干的表现
二、枝条的表现
三、叶片的表现
1. 阔叶树 树叶的表现
2. 针叶树 树叶的表现 硬而刚直的短线
四、树木光影的表现
利用线条或色彩区分明暗界面
五、远景与近景的表现
六、特殊形态植物的表现法
竹的表现
竹丛的表现（一）
竹丛的表现（二）
垂柳的表现法
雪松的表现法
柏类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表现法
苏铁 大王椰子 的表现法
棕榈的表现法（一）
棕榈的表现法（二）
植物手绘效果图实例
表现出植物的不同质感（枝干、叶片等特征）
通过叶片的画法来区分不同的植物种类
不同质感植物的画法
落叶植物景观重点表现树皮和枝干，还要表现出植物的落影
表现出植物色彩的深浅
不宜表现地太均匀、太写实，要表现高度的概括性，又不失主要特征。
草坪与地被的区分
绿篱的表现
规范的植物配置平面图
第四章 园林植物表现技法
第一节 园林植物的平面表现技法
一、乔木的平面表现方法
乔木的平面图就是树木树冠和树干的平面投影。 从表现方法上，常用的有轮廓型、枝干型、枝叶型。 轮廓型：确定种植点，绘制树木的平面投影的轮廓，可以是圆，也 可以带有棱角或者凹缺。 枝干型：作出树木的树干和枝条的水平投影，用粗细不同的线 条表现树木的枝干。 枝叶型：在枝干型的基础上添加植物叶丛的投影，可以利用
乔木的立面就是乔木的正立面或者侧立面投影，表现方法也分 为轮廓型、枝干型、枝叶型等三种类型。
写实型
图案型
乔木树冠的表现（一）
乔木树冠的表现（二）
整株枝条的画法
乔木表现法----轮廓形
二、灌木的立面表现方法
植物的立面表现与（立体）效果图效果
立面图
效果图
带有地形的植物剖面景观
第三节 园林植物的效果图表现
线条或者圆点表现枝叶的质感。
尤其要注意针叶树与阔叶树图例的区分
针叶树图例示例
阔叶树图例示例
常绿阔叶乔木 的平面表现方法
落叶阔叶乔木 的平面表现方法
二、灌木丛、
树林的
平面表现方法
三、其它
绿篱 花篱 花丛 花架 竹丛
草坪
地被
花坛
第二节 园林植物的立面表现技法
一、乔木的立面表现方法